高考重点复习-外国小说知识点梳理
外国小说知识汇总
（1）营造氛围，渲染气氛。
（2）衬托人物心情，暗示人物心理。 （3）表现地域源自色，孕育美感 （4）暗示背景
（5）推动情节发展
第三单元话题：主题
1.母题：文学作品中，会反复出现一些题材，如“爱情”“战争”“复仇”等，这些宽泛意义上的主题，我们称之为“母题”。
2.主题是小说的灵魂。
（2）艺术特色：延迟的运用，使小说的结构重复递进，同时让动物一一出场，便于作者对德兵尽情戏耍。
12．《半张纸》斯特林堡（瑞典）
（1）塑造了一个生活认真，工作努力；事业成功，生活幸福，婚姻美满；务实并懂得满足青年，虽然后来生活出现了纷乱，遭遇丧妻夭子厄运，却没有一蹶不振，怨天尤人，而是选择勇敢地直面，把爱和痛藏在心里，把它们作为生活对自己的恩馈的年轻房客形象。
14．《礼拜二午睡时刻》加西亚马尔克斯（哥伦比亚）
（1）人物：是一位境况不好却坚强自尊，内心悲伤、痛苦却处事不卑不亢、镇定从容，具有超越道德的伟大母爱的母亲形象。
（2）情节结构特色：
A．延迟法：花大量文字描写坐火车、小镇风貌，就是不告诉读者这对母女此行的目的。（设置悬念）
B．插叙：因为小主的主题是表现“伟大的母爱”，儿子的遭遇是次要内容，所以用插叙，这样使情节更紧凑，更有利于突出主题。
4．《安东诺夫卡苹果》蒲宁（俄国）
通过描写苹果丰收、庄园生活、深秋打猎、小地主生活等四幅图画，将读者带入那个已逝的田园梦境，在对昔日的深情缅怀中，抒发对过去生活的留恋，对贵族衰落的不满，对时世变迁的惆怅和感伤。
【艺术特色】
（1）绘景艺术：动静结合、调动多种感官的写景状物手法。
（2）结构艺术：用思绪来组织内容；首尾呼应。以欢乐喜悦丰收场景开头，以萧瑟荒凉打猎场景结尾，形成强烈的对照。
高考语文外国小说知识点梳理小结
3
“啊，我了解您！”特任官说，吻一下她手上靠近镯子的地方。“您那敏锐善感的灵魂，正在迷宫里寻找出路。” “您描写我吧，沃尔杰玛尔！”小女人说，忧郁地微笑。 “我的生活那么丰富，那么错综复杂，那么五光十色。……不过主要的是我身世不幸！
我是陀思妥耶夫斯基笔下那种受苦受难的女人。” “我生在穷苦的文官家庭里。我父亲是个善良的人，头脑聪明，不过……时代和环境的风气啊，……他喝酒，打牌，……受贿。……
还有我的母亲。……可是说这些有什么用呢！无非是贫穷，为一小块面包而挣扎，自己觉得自己渺不足道。……总之，我得为自己打开一 条路。……可是我只受过贵族女子中学那种不健全的教育，读过愚蠢的长篇小说，犯过青年人常犯的错误，有过胆怯的初恋。……我期望 幸福，而且是什么样的幸福！我渴望做自由人！对了！做自由人，我认为就是我的幸福！”
种象征。 外国小说阅读 谜样的性格 （俄 契诃夫）
头等客车的单间车房。 一个俊俏的小女人在蒙着深红色丝绒的长沙发上半躺半坐着。她手里使劲攥紧一把贵重的毛边扇子，扇得沙沙地响。 她那夹鼻眼镜不时从好看的小鼻子上掉下来。她的胸针在胸口起伏不定，犹如波涛中的帆船。她心情激动。……她对面小长沙发上，坐着 一个省政府的特任官。他是新进的青年作家，在本省报纸上发表些取材于上流社会生活而又篇幅不大的小说。
虚
②“虚构”在小说中的作 ①激发读者的阅读兴趣，最大限度地激发读者的联想与想象 ②更加深刻地揭示小说
构用
的主旨
★③如何分析小说中的
①分析小说中的“虚构”成分
②分析小说中“真实”
③分析“虚构”的
2
“虚构” 倒
倒叙的作用 叙 插
★ 插叙的作用 叙
其它题型
附：场景作用
作用
设置悬念，引起读者的阅读兴趣
2022高考语文专题复习 《外国小说欣赏》话题知识点汇总教案
《外国小说欣赏》话题知识点汇总【叙述】第一单元---①《桥边的老人》②《墙上的斑点》叙述角度：A、“现在进行时”的叙事，使读者与人物一同经历着成长的悲欢。
B、全知视角，叙事人对所叙之事了如指掌且进行一定的评述。
（传统小说的做法）有限视角，遮藏意图环节，留给读者推理、评判的空间。
（现代小说的做法）叙述人称：第一人称：以故事的参与者（局内）讲述故事，是有限视角，叙述显得真实亲切，拉近作品和读者之间的距离，便于抒情；第三人称：以参观者的身份（局外）讲述故事，视角为有限、无限。
不受叙述者的见闻和感受的约束，相对较自由。
第二人称：以小说中的人物讲述局内的“我”，使叙述者与人物之间有一种依恋和欣赏的意味。
《桥边的老人》采用了有限视角、第一人称叙述。
《墙上的斑点》是英国女作家伍尔芙的第一篇意识流小说，意识流小说注重探索人的心理世界，是对一个人意识活动的记叙,往往通过人的内心独白和自由联想来发掘人的内心深处的奥秘。
【场景】第二单元---③《炮兽》④《安东诺夫卡苹果》以人物为中心．．．．．．的环境描写，一般由人物．．．，小说就是由一．．组成。
它是某一段时间内社会生活的横截面．．、事件．．和环境个接一个这样的“面”构成的。
# 场景的功能：1、给全篇定调；2、营造意境和渲染气氛；3、导引人物出场；4、解释人物性格。
（物质空间是人精神世界的反映和遗存）；5、作为象征。
# 小说的场景观：古典小说——细致、确切。
现代小说：模糊、虚幻。
（与社会现实生活的距离也越来越远）在《炮兽》中，作者用极浪漫的手法、大胆夸张，写了炮队队长和大炮的搏斗场景，让人深切体会到人的力量。
在这个场景中，人物之间相互衬托，层层铺垫，展示了老乘客的坚毅果敢、智勇双全。
《安东诺夫卡苹果》以欢快喜悦的丰收场景开头，以萧瑟荒凉的打猎场景收尾，最终以一首悠扬悲壮的歌谣作结。
这一悲一喜，暗示着今不如昔的感叹，表达作者对往日生活的留恋和对贵族衰落现实的不满。
作者将感情寓于事易时移的几幅对比鲜明的图画中，以艺术的美来感染读者。
高考语文外国文学常识整理
高考语文外国文学常识整理高考语文外国文学常识整理(一)史前神话1、古希腊神话：《荷马史诗》(《伊利亚特》《奥德赛》)2、古希伯莱神话：《圣经》(新旧约翰全书)3、亚洲有古代阿拉伯民间故事集《天方夜谭》(又称《一千零一夜》)(二)、希腊罗马时代1、散文《理想国》(柏拉图)《诗学》(亚里士多德)2、戏剧《被缚的普罗米修斯》(埃斯库罗斯)3、寓言《伊索寓言》相传为一个名叫伊索的奴隶写的。
(《蚊子和狮子》《赫耳墨斯和雕像者》)(三)中世纪文学1、骑士文学2、意大利文学但丁(1265-1321)《神曲》(四)、文艺复兴1、意大利人短篇小说家薄迦丘，著有《十日谈》2、拉伯雷，法国人，著《巨人传》3、塞万提斯，西班牙人,著《堂吉诃德》。
4、莎士比亚，英国的.伟大的戏剧家。
他写了三十多个剧种。
其中的《哈姆莱特》《李尔王》《奥赛罗》《麦克白》为四大悲剧。
《罗密欧与朱惠叶》《威尼斯商人》都长演不衰。
(五)、古典主义法国作家莫里哀的代表作品《悭吝人》(阿巴公)《伪君子》(答尔丢夫)《唐璜》(六)、启蒙文学德国：歌德《浮士德》《少年维特之烦恼》席勒《阴谋与爱情》(剧本)法国：孟德斯鸠《波斯人札记》卢梭《忏悔录》(七)、浪漫主义文学英国：拜伦《唐璜》(诗体小说)笛福《鲁滨孙漂流记》雪莱《西风颂》(诗)《致云雀》法国：雨果《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》福楼拜《包法利夫人》美国：惠特曼《草叶集》(诗集)(八)、19世纪欧美批判现实主义文学斯汤达《红与黑》《法尼娜法尼尼》法巴尔扎克《人间喜剧》《欧也妮葛朗台》法莫泊桑《漂亮朋友》《羊脂球》《项链》法狄更斯《双城记》《大卫科波菲尔》英普希金《叶甫盖尼奥涅金》《上慰的女儿》俄果戈理《死魂灵》《外套》《钦差大臣》俄托尔斯泰《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》俄契柯夫《第六病室》《套中人》《变色龙》俄欧亨利《麦琪的礼物》《警察和赞美诗》美马克吐温《汤姆索耶历险记》《竞选州长》美(九)、早期无产阶级文学欧仁鲍狄埃《国际歌》《铁匠的梦》《起义者》法高尔基《海燕之歌》《母亲》《在人间》《童年》前苏联马雅可夫斯基《列宁》前苏联奥斯林洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》前苏联法捷耶夫《青年近军》《毁灭》前苏联。
高考语文复习《外国小说欣赏》内容整理
小说必有主题，宽泛意义的主题称为“母题”。有时材料比作家想要表达的更有思想。写作目的不外两种：讲故事和讲道理。小说忌讳“主题鲜明”，主张“形象大于思想”，小说的主要功能是叙事而不是说理，小说通过形象将“理”蕴涵其中。小说通过客观描绘、隐喻、象征暗示出主题，因此主题就有多种可能。罗兰巴特说：作品一旦产生，作者就死了。一千个读者就有一千个哈姆雷特。这种模糊处理，说不尽的主题，反而增加了小说的艺术魅力。
场景
场景是小说最小的构成因素，有大小场景之分。就是我们常说的“场面描写”，不同于环境描写，是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。是生活的横截面。场景可以：（1）给全篇定调；（2）营造意境与渲染气氛；（3）导引人物出场；（推动情节发展和为后文铺垫）（4）揭示人物性格；（5）作为象征，有揭示主题的作用。（注意和环境描写的作用区分）
《战争与和平》（史诗和编年史特色的鸿篇巨制）
《安娜卡列尼娜》（第二部里程碑作品）
《复活》（世界文学不朽名著）
对贵族生活的批判，道德自我修养的主张，擅长于心理分析。
关注“人民的思想”
“娜塔莎”是托尔斯泰笔下一个经典的形象。
本文：分析人物形象和塑造人物的方法
素芭
通过刻画哑女素芭永恒孤寂的内心世界，为我们展示了素芭的不幸以及她与自然的和谐融合。长大后，由于自身的残疾，素芭被迫远嫁到加尔戈达，远离了她熟悉的生活，陷入了更大的孤寂之中，美丽、聪颖、内心丰富，充满爱心的善良女性素芭的遭遇让人同情。
艾萨克什维辛格（美国）1978年诺贝尔文学奖
长篇小说《卢布的魔术师》
“充满激情的叙事艺术，这种艺术既扎根于波兰犹太人的文化传统，又反映了人类的普遍处境。”本文：景物描写的作用；拟人叙述的作用；理解主题。
外国文学高考知识点
外国文学高考知识点高中外国文学是高考重要的考试科目之一，它不仅要求学生熟悉外国经典文学作品，还需要掌握作品背后的文化内涵和艺术特色。
下面将介绍一些外国文学高考的知识点，帮助学生更好地备考。
一、莎士比亚和其作品莎士比亚是英国文学的巨擘，其作品对于西方文学的发展产生了深远的影响。
在高考中常常涉及到的莎士比亚作品有《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》、《麦克白》等。
学生需要了解这些作品的情节结构、人物形象、主题思想等，理解其包含的普遍性人类价值观。
二、浪漫主义文学浪漫主义文学是欧洲19世纪兴起的文学运动，强调个人情感和想象力的自由表达。
代表作家有英国的拜伦、雪莱、济慈等，法国的雨果、拉马丁尼等，德国的歌德、席勒等。
学生需要读懂浪漫主义作品，分析其中表达的思想和情感，理解浪漫主义在文学史上的地位和意义。
三、现实主义文学现实主义文学起源于19世纪中叶的法国，认为文学应该揭示社会的现实问题和人性的复杂性。
代表作家有法国的巴尔扎克、俄国的陀思妥耶夫斯基、英国的狄更斯等。
学生需要熟悉现实主义作品的风格特点，学会进行作品分析和主题解读，掌握现实主义对后世文学的影响。
四、意识流小说意识流小说是20世纪文学的新兴流派，其特点是以流畅的笔触描述人物内心的思想和情感。
代表作家有爱尔兰的乔伊斯、美国的福克纳等。
学生需要理解意识流小说的写作手法，通过分析作品中的隐喻、象征、语言运用等，发现作家的叙述意图和艺术追求。
五、后现代主义文学后现代主义文学是20世纪末兴起的文学潮流，对传统文学的价值观进行了挑战和颠覆。
代表作家有美国的普利策奖得主普拉斯纳、英国的布兰奇特等。
学生需要掌握后现代主义作品的艺术特点，分析其反传统、反结构的表现形式，了解后现代主义对当代文学的影响。
六、东方文学与西方文学的对比在高考中，除了考察西方文学，还会涉及东方文学的知识点。
学生需要了解中国古代文学的代表作品如《红楼梦》、《西游记》等，以及日本文学中的《源氏物语》、《被嫌弃的松子的一生》等。
外国小说欣赏高考知识复习点
外国小说欣赏1、课文《桥边的老人》作者海明威（1899-1961），美国“迷惘的一代”的代表作家。
代表作：长篇小说《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》。
中篇小说《老人与海》由于小说中体现了人在“充满暴力与死亡的现实世界中表现出来的勇气而获得1954年的诺贝尔文学奖”。
《桥边的老人》运用了有限视角叙述，语言简洁而有张力，留给读者挖掘、玩味的空间。
他的名言：一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。
*2、课文《墙上的斑点》的作者弗吉尼亚•伍尔夫（1882—1941），是英国现代著名的女作家、评论家，英国意识流文学的代表作家之一，也是世界三大意识流作家之一，被誉为“20世纪最佳女作家”。
《墙上的斑点》意识流短篇小说。
被誉为20世纪最伟大的小说家之一，是引导现代主义文学潮流的先锋。
一篇典型的意识流小说是《墙上的斑点》。
意识流小说是典型的心理小说，人物的心理活动成为小说的绝对主体。
著名的意识流作家和作品还有：爱尔兰的詹姆士•乔伊斯及其《尤里西斯》，法国的马塞尔•普鲁斯特及其《追忆逝水年华》，美国的威廉•福克纳及其《喧哗与骚动》。
3、谍文《炮兽》的作者维克多•雨果是19世纪法国浪漫主义最杰出的代表，是法国文学史上最伟大的诗人和小说家之一。
他的一生几乎跨越整个19世纪，他的文学生涯达60年之久，创作力经久不衰，合计作品七十九部之多。
贯穿他的一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制恶。
代表作有：《悲惨世界》《巴黎圣母院》、《海上劳工》、《笑面人》和《九三年》。
《悲惨世界》中的冉阿让是一个人格高尚的思想人物。
《巴黎圣母院》是美丑对比的经典之作。
1827年，雨果发表剧本《克伦威尔》及其序言。
剧本虽未能演出，但那篇序言却被认为是法国浪漫主义的宣言，成为文学史上划时代的文献。
它对法国文学的发展起了很大的推动作用。
*4、课文《安东诺夫卡苹果》的作者是俄国作家蒲宁。
1933年获得诺贝尔文学奖。
外国小说知识要点梳理(值得印发)
外国小说知识梳理第一单元：叙述1. 叙述角度叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。
全知视角大多见于传统小说，叙述者如上帝一般俯瞰人间，对所发生的故事、各个人物都了如指掌，有时候还跳到前台对人物评头论足。
全知视角不受时间空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。
如莫泊桑的《项链》。
有限视角的特点是叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。
完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环节，让读者参与其中。
这使得读者变得不像在阅读传统小说那样只是被动地听故事，而必须调动自己的知识、经验和想象力。
如海明威的《桥边的老人》。
全知视角与有限视角无优劣之分，选择怎样的视角完全依照小说的具体需要。
一篇小说可以通篇都用全知视角或有限视角，也可能有视角的转换。
如鲁迅的《祝福》。
2. 叙述人称叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。
第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。
相比较而言，第三人称叙述则更自由，与全知视角一样，对人物和故事无所不知，但它的叙述并不那么亲切没有距离感。
小说家选择何种叙述人称完全是根据小说的具体叙述需要而定的，也无所谓孰优孰劣。
小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见，严格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个人物。
用“你”，倾注的是叙述者对这个人物一种抒情目光，将之当作朋友，更加拉近叙述者与人物之间的距离，使得他们之间别有一种依恋和欣赏的意味。
3. 意识流意识流是西方文学的一种表现方法。
意识流叙述打破了传统的因果关联的叙述，用人物的意识流动，如回忆、梦幻、感受、联想、情绪、心理独白等来组合作品。
内心独白是意识流文学最常用的技巧。
如《墙上的斑点》。
4. 冰山理论海明威认为冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。
外国小说知识要点总结梳理
外国小说知识梳理第一单元：叙述1. 叙述角度叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。
全知视角大多见于传统小说，叙述者如上帝一般俯瞰人间，对所发生的故事、各个人物都了如指掌，有时候还跳到前台对人物评头论足。
全知视角不受时间空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。
如莫泊桑的《项链》。
有限视角的特点是叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。
完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环节，让读者参与其中。
这使得读者变得不像在阅读传统小说那样只是被动地听故事，而必须调动自己的知识、经验和想象力。
如海明威的《桥边的老人》。
全知视角与有限视角无优劣之分，选择怎样的视角完全依照小说的具体需要。
一篇小说可以通篇都用全知视角或有限视角，也可能有视角的转换。
如鲁迅的《祝福》。
2. 叙述人称叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。
第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。
相比较而言，第三人称叙述则更自由，与全知视角一样，对人物和故事无所不知，但它的叙述并不那么亲切没有距离感。
小说家选择何种叙述人称完全是根据小说的具体叙述需要而定的，也无所谓孰优孰劣。
小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见，严格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个人物。
用“你”，倾注的是叙述者对这个人物一种抒情目光，将之当作朋友，更加拉近叙述者与人物之间的距离，使得他们之间别有一种依恋和欣赏的意味。
3. 意识流意识流是西方文学的一种表现方法。
意识流叙述打破了传统的因果关联的叙述，用人物的意识流动，如回忆、梦幻、感受、联想、情绪、心理独白等来组合作品。
内心独白是意识流文学最常用的技巧。
如《墙上的斑点》。
4. 冰山理论海明威认为冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。
高考外国文学常识
高考外国文学常识1. 引言外国文学作为高考考试的重要内容之一，对于考生而言是一道不可忽视的考点。
了解外国文学常识不仅可以提升考试分数，还可以增加我们的文化素养和阅读能力。
本文将介绍一些高考中常见的外国文学常识，帮助考生轻松应对考试。
2. 古希腊文学古希腊文学是西方文学的源头，对后世文学产生了巨大的影响。
以下是一些高考中常见的古希腊文学知识点：•《荷马史诗》：包括《伊利亚特》和《奥德赛》，被认为是西方文学的两大经典之作。
其中，《伊利亚特》叙述了特洛伊战争的故事，《奥德赛》则讲述了奥德修斯回家的传奇经历。
•古希腊悲剧：以埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯为代表，讲述了一系列的悲剧故事。
其中最著名的剧作包括《俄狄浦斯王》、《安提戈涅》等。
•古希腊喜剧：以亚里士多福为代表，通过讽刺和幽默的手法，揭示社会的弊端和荒唐。
其中，《云集》和《女法官》是著名的喜剧作品。
3. 英国文学英国文学是世界文学史上的重要组成部分，影响了现代文学的发展。
以下是一些高考中常见的英国文学知识点：•莎士比亚：莎士比亚是英国文学史上最著名的戏剧作家之一，他的作品包括悲剧、喜剧和历史剧等。
其中，《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》和《麦克白》等是他的经典之作。
•浪漫主义文学：“浪漫主义”是指19世纪末期到20世纪初期在英国文学中兴起的一种文学风格。
代表作家包括拜伦、雪莱和济慈等人。
他们的作品强调个人情感、自然景观和人道主义价值观。
•维多利亚时期文学：19世纪中期到20世纪初期是英国维多利亚时期，是英国文学发展的重要阶段。
该时期的作家包括狄更斯、勃朗特姐妹和柯南·道尔等。
他们的作品多以社会问题和人性剖析为主题，具有强烈的现实主义色彩。
4. 美国文学美国文学是世界文学宝库中的一颗明珠，展现了美国独特的文化和精神。
以下是一些高考中常见的美国文学知识点：•马克·吐温：马克·吐温是美国文学史上最重要的作家之一，他的作品融合了幽默和讽刺的元素，反映了美国社会的现实和人性缺陷。
百强重点名校高考备考_外国小说欣赏文学常识和默写(完美整理版)
外国小说欣赏文学常识和默写未0103 1443文学常识和默写1、是美国小说家。
1954年以中篇小说获诺贝尔文学奖。
美国代表作家。
他关于小说创作的核心理论是。
长篇小说有，。
现实主义短篇小说有。
2、弗吉尼亚·伍尔夫是英国，，的代表人物之一，被誉为“”。
代表作品有3、是文艺复兴时期英国伟大的剧作家和诗人，主要作品为剧本37部，悲剧有《哈姆雷特》，，，（合称“四大悲剧”）和《罗密欧与朱丽叶》等，喜剧有。
4、是19世纪法国伟大作家，最卓越代表。
《炮兽》节选自浪漫主义长篇，长篇小说有、。
5、马克西姆·高尔基是前苏联伟大作家。
小说《丹柯》选自他的浪漫主义象征性寓言体短篇小说。
主要作品有自传体三部曲、、，长篇小说，散文诗等。
列宁称他“无产阶级艺术的最杰出代表”，称《母亲》是部“非常及时的书”。
6、是19世纪俄国最伟大的作家，《娜塔莎》节选自他的具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制，其他作品有里程碑式巨著，长篇小说，自传体小说、。
他以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”。
7、是1920世纪印度伟大诗人，1913年诺贝尔文学奖亚洲第一人，他共写了50多部诗集，被称为“”。
代表作有、、和小说《沉船》。
8、志贺直哉是日本近代史上一个重要流派“”的代表作家，他的作品追求个性解放，提倡人道主义精神，强调人的和。
代表作品有长篇小说等，现实主义短篇小说。
9、是德国小说家，1972年获诺贝尔文学奖，成名作已成为联邦德国“”的代表作。
我们学过他的两篇小说是和。
10、是意大利当代最具世界影响的作家之一。
著有现实主义短篇小说，代表作有、等11、斯特林堡是著名剧作家、作家，代表小说有12、艾萨克.什维斯.辛格，美国犹太裔作家，年获诺贝尔文学奖，现实主义短篇小说。
13、加西亚.马尔克斯是拉美代表作家，1982年获诺贝尔文学奖。
代表作品有魔幻现实主义短篇小说，长篇小说、。
14、是阿根廷诗人、小说家。
《外国小说欣赏》阅读指导专题复习
小说的描写了某某的场景,这样写有什么作用？结合全文,请简要分析。等等。
【答题要领】
主要从场景对于氛围、情节和人物等角度切入思考,要结合具体文本的具体位置进行具体分析,最好分点作答。
阅读下面的文字,完成后面题目。
橘子
芥川龙之介
①冬天的一个夜晚,天色阴沉,我坐在横须贺发车的上行二等客车的角落里，呆呆地等待开车的笛声。车里的电灯早已亮了,难得的是，车厢里除我以外没有别的乘客。我脑子里有说不出的疲劳和倦怠，就像这沉沉欲雪的天空那么阴郁。我一动不动地双手揣在大衣兜里,根本打不起精神把晚报掏出来看看。
《外国小说欣赏》阅读指导专题复习
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专题复习 外国小说阅读指导
《外国小说欣赏》由“叙述”“场景”“主题”“人物”“情节”“结构”“情感”和“虚构”等八个话题知识组成，因而这些话题知识很可能就是高考出题的八个考点,试题一般以主观简答题的形式出现。所以在外国小说阅读的复习中，考生宜紧扣教材的八个话题知识展开，细密梳理八个话题知识及掌握答题要领,规范作答话语。具体而言:
铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过,就向我喊:“用不着那么快呀,孩子,你反正是来得及到学校的！”
——《最后一课》
历经时间的沧桑,露丝面容苍老的皱褶如橘皮，声音暗弱,音调缓慢,但眼睛仍放射着坚毅的光。起初的谈话小心翼翼、漫无边际,谈到在沉船时刻不愿撤离的船长和设计师，感到崇敬;谈到那些一直在甲板上从容演奏蔑视死亡至最后一刻的伟大乐师们,感到钦佩。期间,李桑切斯还提及那颗价值连城的“海洋之心”项链的失踪。
小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见，严格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个人物。用“你”,倾注的是叙述者对这个人物一种抒情目光,将之当作朋友，更加拉近叙述者与人物之间的距离，使得他们之间别有一种依恋和欣赏的意味。
高中语文 《外国小说欣赏》教材知识要点梳理
《外国小说欣赏》教材知识要点梳理（浓缩要点，值得印发）人教课标版高中语文选修教材有16本。
高中教学时间紧，无法穷尽这些教材和知识，但应该把重点教材的要点知识给学生讲解或者复印给学生。
小说几乎是全国卷必考文本。
今天推送《外国小说欣赏》教材的知识要点梳理，由某名校高三备课组整理，也适用于中国小说欣赏。
刚好一张8K双面纸，试卷大小。
值得印发给学生，了解基本知识很有必要。
比如2018年全国卷三考查了刘慈欣的科幻小说《微纪元》，有道问答题是：结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。
(6分) 显然就和《外国小说欣赏》第八单元的“虚构”一章不无关联。
附录：人教课标版高中语文选修教材有16本。
其中标为红色的教材，是各地选修较多，或者和高考关联相对紧密的。
一．诗歌与散文1.《中国古代诗歌散文欣赏》2.《中国现代诗歌散文欣赏》3.《外国诗歌散文欣赏》二．小说与戏剧4.《中国小说欣赏》5.《外国小说欣赏》6.《中外戏剧名作欣赏》7.《影视名作欣赏》三．新闻与传记8.《新闻阅读与实践》9.《中外传记作品选读》四．语言文字应用10.《语言文字应用》11.《演讲与辩论》12.《文章写作与修改》五．文化论著研读13.《先秦诸子选读》14.《中国文化经典研读》15.《外国文化著作选读》16.《中国民俗文化》第一单元：叙述1. 叙述角度叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。
全知视角大多见于传统小说，叙述者如上帝一般俯瞰人间，对所发生的故事、各个人物都了如指掌，有时候还跳到前台对人物评头论足。
全知视角不受时间空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。
如莫泊桑的《项链》。
有限视角的特点是叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。
完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环节，让读者参与其中。
这使得读者变得不像在阅读传统小说那样只是被动地听故事，而必须调动自己的知识、经验和想象力。
高考语文专题复习《外国小说欣赏》知识点汇总导获奖学案学生
高考语文专题复习《外国小说欣赏》知识点汇总导获奖学案学生高考语文专题复习《外国小说欣赏》知识点汇总导获奖学案学生 一、桥边的老人〔一〕、海明威，美国小说家，一向以〔 〕著称。
〔“〞〕的代表作家。
他因〔《 》〕一书获诺贝文学奖。
〔二〕、这篇短小的小说就是由“我〞来讲述的。
请大家思考：＃ 由“我〞来说这个故事好处和缺点各有哪些? 〔本文是有限视角〕1、 由“我〞这个小说中的人物来讲述故事，给我们一种亲身经历的感觉，有很强的。
优点2、 由“我〞来讲述故事，故事的每一个环节都是“现在进行时〞,，能紧紧抓住读者的心。
优点3、 由“我〞来讲述故事，“我〞所知道的，比如这个老人的身份、他的经历和未来，很难把故事的全部内容呈现出来。
缺点教师总结：这种由故事中的一个人物来讲述故事的视角便是有限视角，叙述者只了解故事的部分情节，最常用。
〔三〕、让我们在细读小说的主体部分〔对话部分〕，看看作者那些地方是叙述的“减法〞，在“减法〞中作者隐藏了什么? 〔1〕“你从哪儿来？〞我问他。
“从圣卡洛斯来，〞他说着，露出笑容。
那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
“那时我在看管动物,〞他对我解释. “噢,〞我说,并没有完全听懂。
“唔，〞他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。
我是最后一个离开圣卡洛斯的。
〞 #“最后一个离开〞也是一处减法.作者隐藏的是:老人因为战争，不得不离开,最后才离开是因为,但是让自己心爱的动物留下遭受炮火的摧残又是多么。
〔2〕 “你没家？〞我问，边注视着浮桥的另一头,那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
总结：这也是一处减法。
“最后几辆大车〞没赶上，就意味着老人要留在战场上了。
平静而简洁的叙述中隐藏的是。
与老人命运相关的句子还有：“谢谢你，〞他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去. “坐了下去〞也就意味着老人凶多吉少的未来。
问：明知此处即将成为战场，“我〞两次劝老人离开，但老人为什么不走?总结:一方面是因为，疲惫不堪,“我七十六岁了。
《外国小说欣赏》整本书知识汇总、考点梳理与答题技巧
《外国小说欣赏》整本书知识汇总、考点梳理与答题技巧外国小说知识汇总[教材知识综述]除散文这种常考文体之外，小说也是最近几年尤其是新课程高考中非常热门的一种文体。
由于湖南省语文新课程实施中必选了一门《外国小说欣赏》，从而凸显了外国小说阅读在高考中的地位，需要引起广大考生的高度重视。
《外国小说欣赏》由“叙述”、“场景”、“主题”、“人物”、“情节”、“结构”、“情感”和“虚构”等八个话题知识组成，因而这些话题知识很可能就是高考出题的八个考点，试题一般以主观简答题的形式出现。
[精粹点睛]在外国小说阅读的复习中，考生宜紧扣教材的八个话题知识展开，细密梳理八个话题知识及掌握答题要领，规范作答话语。
1.理解叙述角度、人称及其表达效果「考点梳理」叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。
全知视角大多见于传统小说，叙述者如上帝一般俯瞰人间，对所发生的故事、各个人物都了如指掌，有时候还跳到前台对人物评头论足。
如莫泊桑的《项链》。
全知视角不受时间空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。
有限视角的特点是叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。
完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环节，让读者参与其中。
这使得读者变得不像在阅读传统小说那样只是被动地听故事，而必须调动自己的知识、经验和想象力。
如海明威的《桥边的老人》。
叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。
第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。
相比较而言，第三人称叙述则更自由，与全知视角一样，对人物和故事无所不知，但它的叙述并不那么亲切没有距离感。
小说家选择何种叙述人称完全是根据小说的具体叙述需要而定的，也无所谓孰优孰劣。
小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见，严格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个人物。
高考的小说知识点
3.《雾都孤儿》（Oliver Twist）：查尔斯•狄更斯的代表作，描述了一个孤儿童的奇遇和对社会不公的揭示。
六、总结
在高考英语中，掌握小说的相关知识点是非常重要的。对小说的定义、特点、历史与流派有清晰的认识，熟悉常考题型，并掌握一些阅读技巧，这将有助于提高小说阅读的理解和应对考试的能力。在备考过程中，适当阅读并了解一些经典的英语小说也是非常有益的。希望这些知识点对您的备考有所帮助。
2.理解上下文：遇到不熟悉的词汇或句子时，通过上下文的提示来推断意思，提高阅读效率。
3.视角分析：注意故事的叙述视角，分析不同人物的观点和立场，帮助理解故事的内涵。
4.理解时态：注意小说中时态的变化，区分过去、现在和未来的情节发展，以便更好地把握故事情ห้องสมุดไป่ตู้。
五、高考小说推荐
1.《了不起的盖茨比》（The Great Gatsby）:反映“美国梦”的小说，描写了上层社会的荒淫和虚伪。
高考的小说知识点
小说是文学的重要体裁之一，而在高考中，小说也是考察的重点之一。理解和掌握小说的知识点对于高考英语考试的顺利进行至关重要。下面是一些关于高考小说知识点的介绍和分析。
一、小说的定义和特点
小说是通过故事的情节和人物形象来表达作者观点的一种虚构文学形式。小说的特点包括：故事性、文学性、人物形象的塑造、情节的安排以及对社会现实的揭示等。
三、高考小说常考题型
1.阅读理解题：这种题型常常要求考生阅读一段小说摘录或者作者的某一段描述文本，然后回答相关问题。
2.完形填空题：考生需要在一篇小说中填入合适的词语来完善文章。
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今年高考考“冰山”理论
这些小说知识要点你必须掌握！
【2020年全国一卷小说阅读题】
9．海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。
”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。
请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。
（6分）
【答案】9. ①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；
②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；
③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。
【9题详解】
本题考查分析小说情节手法和作用的能力。
需要学生紧密结合文本，从小说的情节构成、情节手法、人物形象、读者效果等角度进行分析。
小说1、2、9、10、11段，用大量笔墨，细致描绘了尼克和乔治滑雪的情景，12-35段写二人在小客栈的逗留，文章并未写二人其它的生活情景，这只是小说“露出水面的八分之一”。
而读者可以通过二人对滑雪的喜爱与渴盼，通过二人离别时一再相约的情景，想象二
人滑雪之外的生活，这是文本隐藏的内容。
文章结尾既有二人对滑雪的渴望，又有二人因为再难滑雪的惘然，给读者留下了丰富的想象空间：为何不能在滑雪，两人是从事什么职业的，将来二人到底能不能滑雪等，引人遐思。
【海明威“冰山”理论】
海明威有一个众所周知的理论，叫“冰山理论”。
他说，“冰山在海里移动很是庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上”。
他的理由是，所有这一切被省略的东西，读者会通过自己的想像加以联接与弥补的。
他的叙事极为收敛、简洁，传说他为追求简洁甚至站着写作，不让自己有多余的废话，甚至砍掉那些具有修饰意义和褒贬色彩的形容词。
有批评家称他是一个手持板斧的人，将附在文学身上的那些没有必要的“乱毛”统统砍伐掉了。
或许正是这种含而不露的手法，令小说中的对话充满了弦外之音。
高考（外国）小说知识梳理
第一单元：叙述
1. 叙述角度
叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。
全知视角大多见于传统小说，叙述者如上帝一般俯瞰人间，对所发生的故事、各个人物都了如指掌，有时候还跳到前台对人物评头论足。
全知
视角不受时间空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。
如莫泊桑的《项链》。
有限视角的特点是叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。
完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环节，让读者参与其中。
这使得读者变得不像在阅读传统小说那样只是被动地听故事，而必须调动自己的知识、经验和想象力。
如海明威的《桥边的老人》。
全知视角与有限视角无优劣之分，选择怎样的视角完全依照小说的具体需要。
一篇小说可以通篇都用全知视角或有限视角，也可能有视角的转换。
如鲁迅的《祝福》。
2. 叙述人称
叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。
第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。
相比较而言，第三人称叙述则更自由，与全知视角一样，对人物和故事无所不知，但它的叙述并不那么亲切没有距离感。
小说家选择何种叙述人称完全是根据小说的具体叙述需要而定的，也无所谓孰优孰劣。
小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见，严格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个人物。
用“你”，倾注的是叙述者
对这个人物一种抒情目光，将之当作朋友，更加拉近叙述者与人物之间的距离，使得他们之间别有一种依恋和欣赏的意味。
3. 意识流
意识流是西方文学的一种表现方法。
意识流叙述打破了传统的因果关联的叙述，用人物的意识流动，如回忆、梦幻、感受、联想、情绪、心理独白等来组合作品。
内心独白是意识流文学最常用的技巧。
如《墙上的斑点》。
4.冰山理论
海明威认为冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。
他认为应该把思想、情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏起来，他认为，所有这一切被省略的东西，读者会通过自己的想像加以联接与弥补。
因此，“冰山理论”应包含两层含义：一是文本的简洁，即“少”；二是叙述者的不动声色，即“静”。
5. 以小见大
小：一幅画面、一段对话、一个老人——小格局，小人物
大：宏大的战争主题
《桥边的老人》是一个小小的窗口，以小见大地揭示出战争的罪恶，显示出战火纷飞的年代里人性的善良——对生命的尊重与对和平的渴望。