人美版八年级下册美术《春》课件
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第1课《春》课件(共24张PPT)
本文结尾处的三个比喻句有何深刻含义?
三个比喻句构成排比，从不同角度形象地反映了春天的特征 ，是全文的点睛之笔。它把春天比作“娃娃”，因为春到人间， 给人带来希望，具有“新’’的特征；把春天比作“小姑娘”， 因为春天美化了人间，使人感到活泼可爱，具有“美”的特征； 把春天比作“青年”，因为春天有不可遏止的生命力，使人充满 活力，具有“力”的特征。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，强调人们对春的急 切向往之情。
画出春的轮廓。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 拟人 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 排比
写出了水“睡醒”的 情态，表现了冰融化后 春水欢快的情韵。
写出了太阳“睡醒” 的情态，营造了春日融 融的意境。
“成千成百”和后面的“飞来飞去”互相呼应，写出蜜蜂和蝴蝶之多。 “闹”更能体现场景之盛。 写蜜蜂、蝴蝶从侧面写出花香之浓、花开之旺，表现春天的美丽和生机。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙 地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。
读准字音，认清字形
嗡 wēng 朗润 lǎng rùn 酝酿 yùn niàng 卖壮
hōng tuō jìng mò fēng zhēng dǒu sǒu jiàn zhuàng
多音字
日晕( yùn ) 晕
晕倒( yūn )
主题归纳
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静 结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、 草木争荣的景象，表达了作者热爱春天、热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感 情。
第1课《春》(45张PPT)
他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品《背影》《绿》《荷塘月色》等。
mí cáng
lǎng rùn
suō
hōng tuō
dǒu sǒu
yùn
zhǎng
yùn niàng
hè
bó
cháo
迷 藏
朗 润
蓑 衣
烘 托
抖 擞
黄 晕
水 涨
酝 酿
应 和
薄 烟
第1段——盼春
第2-7段——绘春。描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草树木争春的景象。
第8-10段——赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”、“力”、“美”。
任务一 ：将本文按照描写内容分成三个部分
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情?
2.拓展延伸 作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，你还能发挥想象，将春天比作别的什么吗？
春天像一幅色彩淡雅的水彩画，处处渗透着典雅、秀美。春天像一幅浓墨重彩的油画，姿态极妍。春天像一幅中国画，气韵神情滋润着每个喜爱它的人。春天像慈祥的母亲，给我们带来温暖和幸福。春天像辛勤的园丁，播种未来和希望。春天像安恬的摇篮，温暖而舒适。
A
同学们再见！
授课老师：
时们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
写出了春雨的经常。
写出了春雨多、细、密的特点。
（3）“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
写出了春雨的润物。
（4）“树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。”
写出了春雨的轻盈。
1. 春雨有什么特点？
3. “春雨图”运用了哪些修辞手法?
2. “春雨图”按什么顺序描写的?
mí cáng
lǎng rùn
suō
hōng tuō
dǒu sǒu
yùn
zhǎng
yùn niàng
hè
bó
cháo
迷 藏
朗 润
蓑 衣
烘 托
抖 擞
黄 晕
水 涨
酝 酿
应 和
薄 烟
第1段——盼春
第2-7段——绘春。描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草树木争春的景象。
第8-10段——赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”、“力”、“美”。
任务一 ：将本文按照描写内容分成三个部分
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情?
2.拓展延伸 作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，你还能发挥想象，将春天比作别的什么吗？
春天像一幅色彩淡雅的水彩画，处处渗透着典雅、秀美。春天像一幅浓墨重彩的油画，姿态极妍。春天像一幅中国画，气韵神情滋润着每个喜爱它的人。春天像慈祥的母亲，给我们带来温暖和幸福。春天像辛勤的园丁，播种未来和希望。春天像安恬的摇篮，温暖而舒适。
A
同学们再见！
授课老师：
时们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
写出了春雨的经常。
写出了春雨多、细、密的特点。
（3）“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
写出了春雨的润物。
（4）“树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。”
写出了春雨的轻盈。
1. 春雨有什么特点？
3. “春雨图”运用了哪些修辞手法?
2. “春雨图”按什么顺序描写的?
春美术ppt课件
留白与虚实
运用留白和虚实手法，给观众留下 想象空间，增强画面的艺术感染力 。
04
春美术在现代艺术中的应 用与影响
春美术在现代艺术中的运用
春美术在现代绘画中的应用
春美术元素，如鲜艳的色彩、生动的线条和独特的构图，被广泛运用于现代绘 画中，为作品增添了独特的视觉效果和情感表达。
春美术在雕塑和装置艺术中的应用
春美术 PPT 课件
contents
目录
• 春美术简介 • 春美术代表作品赏析 • 春美术的创作技巧与手法 • 春美术在现代艺术中的应用与影响 • 春美术的收藏与鉴赏
01
春美术简介
春美术的历史背景
01
春美术起源于19世纪末的欧洲， 受到印象派和后印象派的影响， 逐渐发展成为一种独特的艺术流 派。
了解春美术作品的材料和技巧 ，包括使用的画布、颜料、画 笔等，以判断其制作水平和保
存状况。
如何鉴别真伪春美术作品
了解画家风格
深入研究特定画家的风格和特点，熟 悉其绘画技巧和艺术特点，以便更好 地辨别真伪。
画作细节比较
对比画作的细节，包括笔触、色彩、 线条等方面，观察是否符合该画家的 风格和特点。
材料和技巧鉴定
02
春美术强调色彩和光线的表现， 追求画面的和谐与自然美，对后 来的现代艺术产生了深远的影响 。
春美术的艺术特点
春美术作品以自然风景为主要题 材，注重表现自然美和生命力。
春美术画家善于运用色彩和光线 ，通过色彩的对比和光线的变化
来营造画面的氛围和情感。
春美术作品构图简洁，线条流畅 ，画面富有诗意和抒情氛围。
画作风格
观察春美术作品的风格和特点 ，包括构图、色彩、线条等方 面，以判断其艺术水平和创作
运用留白和虚实手法，给观众留下 想象空间，增强画面的艺术感染力 。
04
春美术在现代艺术中的应 用与影响
春美术在现代艺术中的运用
春美术在现代绘画中的应用
春美术元素，如鲜艳的色彩、生动的线条和独特的构图，被广泛运用于现代绘 画中，为作品增添了独特的视觉效果和情感表达。
春美术在雕塑和装置艺术中的应用
春美术 PPT 课件
contents
目录
• 春美术简介 • 春美术代表作品赏析 • 春美术的创作技巧与手法 • 春美术在现代艺术中的应用与影响 • 春美术的收藏与鉴赏
01
春美术简介
春美术的历史背景
01
春美术起源于19世纪末的欧洲， 受到印象派和后印象派的影响， 逐渐发展成为一种独特的艺术流 派。
了解春美术作品的材料和技巧 ，包括使用的画布、颜料、画 笔等，以判断其制作水平和保
存状况。
如何鉴别真伪春美术作品
了解画家风格
深入研究特定画家的风格和特点，熟 悉其绘画技巧和艺术特点，以便更好 地辨别真伪。
画作细节比较
对比画作的细节，包括笔触、色彩、 线条等方面，观察是否符合该画家的 风格和特点。
材料和技巧鉴定
02
春美术强调色彩和光线的表现， 追求画面的和谐与自然美，对后 来的现代艺术产生了深远的影响 。
春美术的艺术特点
春美术作品以自然风景为主要题 材，注重表现自然美和生命力。
春美术画家善于运用色彩和光线 ，通过色彩的对比和光线的变化
来营造画面的氛围和情感。
春美术作品构图简洁，线条流畅 ，画面富有诗意和抒情氛围。
画作风格
观察春美术作品的风格和特点 ，包括构图、色彩、线条等方 面，以判断其艺术水平和创作
春美术 课件ppt课件
春美术的特点
春美术以其清新、明快、富有生机的 画面风格著称。
画家们常常运用柔和的色彩和细腻的 笔触，描绘春天的自然景色和人文景 观，给人以温馨、愉悦的视觉享受。
春美术的应用
春美术作品在装饰、美化环境方面有着广泛的应用。
它可以用于家居装饰、商业空间布置以及各类文化艺术活动，为人们创造一个美 好、温馨的艺术氛围。
色彩
总结词
色彩是春美术中不可或缺的元素，通过色彩的运用，可以创 造出丰富的视觉效果和情感表达。
详细描述
色彩在春美术中具有重要的作用，它可以用来表现画面的氛 围、情感和主题。不同的色彩可以传达出不同的情感，例如 红色可以给人以热烈、激情的感觉，而蓝色则可以表现出宁 静、忧郁的视觉效果。
构图
总结词
构图是春美术中重要的组织元素，通过 合理的构图，可以使画面更加和谐、统 一。
绘画主题
春美术的主题多来自自然 和传统，而西方绘画的主 题则更广泛，包括人物、 风景、静物等。
与中国传统绘画的比较
绘画材料
春美术与中国传统绘画都 使用天然颜料和毛笔，但 传统绘画更注重笔墨的运 用。
绘画风格
春美术更注重情感表达和 创意，而传统绘画则更注 重意境和气韵生动。
绘画主题
春美术的主题可以包括自 然、人物、故事等，而传 统绘画的主题则更侧重于 山水、花鸟、人物等。
05 春美术的发展趋势
春美术的创新与突破
数字艺术的崛起
随着科技的进步，数字艺术逐渐 成为春美术领域的新宠，通过数 字技术实现的艺术创作和展示形 式，为传统春美术带来了新的突
破。
跨界融合
春美术不再局限于传统的绘画和 雕塑，而是与其他艺术形式、设 计领域以及科技进行跨界融合，
第1课《春》课件 (共31张PPT)
趟跑，捉几回迷藏。
句段 绘春——春花（4）
修辞分析
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。拟人
②红的像火，粉的像霞，白的像雪。排比、比喻、感官（视觉）描写
③花里带着甜味儿；通感
④闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。想象、虚实结合
⑤·······像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 比喻、拟人
⑥花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着······ 侧面描写、拟人
①写春花报春的气势。②写春花色彩的艳丽。③写春花气味的甜香。 ④写春花数量的很多。⑤写春花种类的繁多。⑥写春花招蜂的魅力。
句段 绘春——春风（5）
引用、触觉：“吹面不寒杨柳风”
修辞分析
特点：
柔和温暖
比喻、触觉：像母亲的手抚摸着你
嗅觉、触觉 风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿， （感官描写）：还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
句段 绘春——总写春回大地（2） 字词分析
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
“朗润”体现出了小山经春水滋润后的光泽； “涨”体现出春水泛滥、冰雪消融的场景。
句段 绘春——春草（3）
修辞分析
想一想，作者是从什么方面描写的？使用了哪些修辞？
园子里，田野里，瞧去…… 视觉
小草偷偷地从土地里钻出来
句段 绘春——春雨（6）
字词分析
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。 口语化，亲切自然
看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织 未提春风，实际已写出春风之态。
着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
“笼”写出薄烟的状态。
树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 突出植物经雨后的新而亮
句段 迎春（7）
修辞分析
句段 绘春——春花（4）
修辞分析
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。拟人
②红的像火，粉的像霞，白的像雪。排比、比喻、感官（视觉）描写
③花里带着甜味儿；通感
④闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。想象、虚实结合
⑤·······像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 比喻、拟人
⑥花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着······ 侧面描写、拟人
①写春花报春的气势。②写春花色彩的艳丽。③写春花气味的甜香。 ④写春花数量的很多。⑤写春花种类的繁多。⑥写春花招蜂的魅力。
句段 绘春——春风（5）
引用、触觉：“吹面不寒杨柳风”
修辞分析
特点：
柔和温暖
比喻、触觉：像母亲的手抚摸着你
嗅觉、触觉 风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿， （感官描写）：还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
句段 绘春——总写春回大地（2） 字词分析
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
“朗润”体现出了小山经春水滋润后的光泽； “涨”体现出春水泛滥、冰雪消融的场景。
句段 绘春——春草（3）
修辞分析
想一想，作者是从什么方面描写的？使用了哪些修辞？
园子里，田野里，瞧去…… 视觉
小草偷偷地从土地里钻出来
句段 绘春——春雨（6）
字词分析
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。 口语化，亲切自然
看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织 未提春风，实际已写出春风之态。
着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
“笼”写出薄烟的状态。
树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 突出植物经雨后的新而亮
句段 迎春（7）
修辞分析
《春》美术教学课件
详细描述：春天的色彩还应注重层次感，通过深浅、明 暗的搭配，使画面更加丰富和立体。
春天的形状
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总结词：柔和、自然
在此添加您的文本16字
详细描述：春天的形状通常以柔和和自然为主，如柳叶、 花瓣、小草等，这些形状能够传达出生机勃勃和温馨的感 觉。
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总结词：细节表现
表现技巧。
教学目标与要求
知识目标
情感目标
掌握春天主题的审美特点和表现技巧 。
培养学生对大自然的热爱和对美好事 物的追求。
能力目标
能够运用所学知识创作一幅春天的美 术作品。
教学内容概述
春天主题的审美特点
色彩、线条、构图等方面的分析。
表现技巧
如何运用色彩、线条和构图来表现春天的美。
创作实践
学生动手创作一幅春天的美术作品，并进行展示和评价。
。
需要加强对学生创作实践的引 导和指导，提高作品质量。
作业布置
创作一幅以“四季”为主题的绘画作品，要求表现春、夏、秋、冬四个 季节的特点。
提交作品时需附上创作思路和心得体会。
作品尺寸要求为A3纸大小。
下节课预告
主题
《中国古代绘画艺术》
内容概述
介绍中国古代绘画的发 展历程、主要流派和代
表作品。
重点与难点
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详细描述：春天的形状还应注重细节表现，通过细腻的线 条和形状的刻画，使画面更加生动和真实。
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总结词：动态感
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详细描述：春天的形状还可以通过动态感的表达，如风中 摇曳的柳枝、翩翩起舞的蝴蝶等，来增强画面的活力和生 机。
春天的构图
春天的形状
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总结词：柔和、自然
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详细描述：春天的形状通常以柔和和自然为主，如柳叶、 花瓣、小草等，这些形状能够传达出生机勃勃和温馨的感 觉。
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总结词：细节表现
表现技巧。
教学目标与要求
知识目标
情感目标
掌握春天主题的审美特点和表现技巧 。
培养学生对大自然的热爱和对美好事 物的追求。
能力目标
能够运用所学知识创作一幅春天的美 术作品。
教学内容概述
春天主题的审美特点
色彩、线条、构图等方面的分析。
表现技巧
如何运用色彩、线条和构图来表现春天的美。
创作实践
学生动手创作一幅春天的美术作品，并进行展示和评价。
。
需要加强对学生创作实践的引 导和指导，提高作品质量。
作业布置
创作一幅以“四季”为主题的绘画作品，要求表现春、夏、秋、冬四个 季节的特点。
提交作品时需附上创作思路和心得体会。
作品尺寸要求为A3纸大小。
下节课预告
主题
《中国古代绘画艺术》
内容概述
介绍中国古代绘画的发 展历程、主要流派和代
表作品。
重点与难点
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详细描述：春天的形状还应注重细节表现，通过细腻的线 条和形状的刻画，使画面更加生动和真实。
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总结词：动态感
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详细描述：春天的形状还可以通过动态感的表达，如风中 摇曳的柳枝、翩翩起舞的蝴蝶等，来增强画面的活力和生 机。
春天的构图
第1课《春》课件(共27张PPT)
自主学习
认真读课文，并在课本上做好批注。体会文章对自然 的描写，思考表达了作者怎样的思想感情，进行小组 讨论。
1.划分文章层次。 2.标记文中生动形象的句子。 3.小组合作讨论，小组代表发言
初读感知
第一部分(1)
盼春：开篇点题，奠定全文感情 基调。写出了对春的期盼。
第二部分(2-7) 第三部分(8-10)
花味甜----- 视觉 比喻、排比 粉的像... 白得像...
蜜蜂闹 蝴蝶飞-- 听觉、视觉 衬托花的繁茂、甜香
野花------ 视觉 比喻、拟人 —— 不仅写出了野花的繁 多，还写出了它明丽色彩。
思考问题
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草 丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
运用比喻的修辞手法，将野花比作“眼睛”“星星 ”，表现了阳光下野花忽隐忽现、逗人喜爱的样子 。
。
写作借鉴
语言传神
朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。比如写蜜蜂嗡
嗡地
，写花香在润湿的空气里
，写鸟儿
喉咙。句式富于变化，使用对称或排比的短语或短句，
流畅整齐，运用奇妙的比喻，增强语言的感染力。
春
——朱自清
学习目标
1.有感情地朗读，把握重音，体会文章的写作思路。
2.调动多感官，感受春季之美，并用优美的语言描绘景 物。 3.抓住关键语句的内涵，体会语言中蕴含的感情。 4.学会课文写景的方法，体会多种修辞手法的运用。
走近作者
朱自清(1898—1948) ，字佩弦，江 苏扬州人。中国现代散文家、诗人、 学者、民主战士。代表作诗集《雪朝 》，诗文集《踪迹》。散文集《背影 》《欧游杂记》《你我》等。他的散 文以语言洗练、文笔清丽著称。
思考问题
第1课《春》课件(共35张精品ppt)
哪方面来写春风？
像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、流水、短笛 色彩明丽（繁花嫩叶）
触觉 嗅觉 听觉 视觉
春风图
比喻、拟人
运用各种感觉描绘 春风柔、暖
春 雨 图
春雨图
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像 牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全 笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的 眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片 安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞 慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑戴着笠的。 他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
注意多音字
水涨起来了 zhǎng
他涨红了脸 zhàng
应和
hè
和平
hé
捉迷藏 cáng
宝藏
zàng
黄晕 yùn 头晕 yūn 似的 shì 相似 sì
字词积累
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉 转”。 卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。
赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争 先恐后地开花。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里 比喻姿态优美。 一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年要做
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像 眼睛，像星星，还眨呀眨的。
树上繁花 树中昆虫 树下野花 自上而下
眼前花儿争春 想象结果实
由虚到实
花的色彩（红粉白） 花的味道
色味结合
春草图
文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
人美版八年级下册美术《文艺复兴的颂歌——春》课件
二、《春》的表现方法
构图： 树枝形成一个圆拱，维纳斯位于画面中央这个圆
拱的下方，突出其在画面的主体地位。
二、《春》的表现方法
米洛斯的阿芙洛蒂 特（古希腊）
造型： 《春》中的维纳斯造型沿袭古希腊艺术中传统的造
型，呈“S”形，端庄典雅，富于韵律感。
二、《春》的表现方法
色彩：维纳斯与背景明暗对比强烈，服饰上的红色与背景
的蓝绿色调形成强烈反差，突出其画面主体地位。
三、《春》的内在精神 作者在画上展示了那么多青春的欢欣的天神形象，尽管 他们显得庄重与自信，为什么又略显忧伤？
我们每个人对于美好的事物都充满了美好的愿望，然 而却又总是与我们所处的现实生活境遇发生矛盾。波 提切利在画面上展示了那么多充满着春的欢喜的天神 形象，尽管他们显得庄重自信，还是免不了带着画家 内心深处所埋藏的一种忧伤。所以，画面上的基调有 些纤弱和悲愁的成分。
三、《春》的内在精神 作者在画上展示了那么多青春的欢欣的天神形象，尽管 他们显得庄重与自信，为什么又略显忧伤？
波提切利是皮革商人的儿子,早期受他的老师们的艺术 影响，画面上还充满着人生的乐趣。在急剧的城市贫 民与工人革命的斗争声中，宗教改革、城市共和政体 的瓦解。 这一切，让画家感到恐惧与彷徨，而画家的 内心忧郁，似乎都交织在他以后的绘画创作之中。他 不完全依靠欧洲传统绘画的明暗造型法，同时强调被 描绘对象的组织结构，并善于运用刚柔相济的线条表 现被描绘对象的美，追求画面的装饰效果。
·人美版八年级美术下册
文艺复兴的颂歌—《春》
春风又绿江南岸（中国画） 吴冠中
春坞纸鸢图（中国画） 齐白石
播种者（油画）凡· 高（荷兰）
春（油画）柯罗（法国） 你更喜欢春天里采花的人，还是播种的人们？
第1课《春》课件(共24张精品ppt)
朱自清
导入
同学们正处在秋高气爽的季节里，但想到马上到来的寒冬， 总是希望春天早点来到，因为春能给人温暖、给人力量、给 人希望、给人自然勃发。所以，每当春回大地时人们往往情 不自禁地吟诗作文，如唐朝杜甫的“好雨知时节，当春乃发 生”;韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”;杜牧的 “千里莺啼绿映红，水村山郭涌旗风”。这些都是古人对春 的描写和赞美，今天我们来学习一下今人对春的赞美的散文。
绘春
（2—7）
描写
山（朗润）水（涨）太阳（红）
总分
再具体描绘：
春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
草报春
花争春 风唱春 雨润春 人迎春
颂春 新 美 力
（8—10）
抒情
对大自然的 喜爱赞美之 情。
朗读“盼春”部分，品味语言美。
（1）“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，强调人 们对春的急切向往之情。
走近作者
（1）朱自清，现代散文家，诗人。原名朱自华， 字佩弦，号秋实，后改名为朱自清。 （2 ）原籍浙江绍兴，生于江苏东海。 （3）1920年北京大学哲学系毕业。 （4）作品有：长诗《毁灭》，散文《背影》， 《荷塘月色》，《绿》等
走近作者
众人评朱自清散文:
“他的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作
细密 轻盈
迎春图——人迎春
第五幅与前四幅图有什么关系？
前四幅画面层层递进，以前四幅的画面 做铺垫、烘托，很好地衬托了第五幅迎 春图。最后一幅开拓意境，揭示主旨。 使得文章层次清楚，脉络分明而有变化。
迎春图——人迎春
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 风筝既是儿童玩具，也是春天的信号。
城里乡下，家家户户，老老小小，也跟赶 趟儿似的，一个个都出来了。
导入
同学们正处在秋高气爽的季节里，但想到马上到来的寒冬， 总是希望春天早点来到，因为春能给人温暖、给人力量、给 人希望、给人自然勃发。所以，每当春回大地时人们往往情 不自禁地吟诗作文，如唐朝杜甫的“好雨知时节，当春乃发 生”;韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”;杜牧的 “千里莺啼绿映红，水村山郭涌旗风”。这些都是古人对春 的描写和赞美，今天我们来学习一下今人对春的赞美的散文。
绘春
（2—7）
描写
山（朗润）水（涨）太阳（红）
总分
再具体描绘：
春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
草报春
花争春 风唱春 雨润春 人迎春
颂春 新 美 力
（8—10）
抒情
对大自然的 喜爱赞美之 情。
朗读“盼春”部分，品味语言美。
（1）“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，强调人 们对春的急切向往之情。
走近作者
（1）朱自清，现代散文家，诗人。原名朱自华， 字佩弦，号秋实，后改名为朱自清。 （2 ）原籍浙江绍兴，生于江苏东海。 （3）1920年北京大学哲学系毕业。 （4）作品有：长诗《毁灭》，散文《背影》， 《荷塘月色》，《绿》等
走近作者
众人评朱自清散文:
“他的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作
细密 轻盈
迎春图——人迎春
第五幅与前四幅图有什么关系？
前四幅画面层层递进，以前四幅的画面 做铺垫、烘托，很好地衬托了第五幅迎 春图。最后一幅开拓意境，揭示主旨。 使得文章层次清楚，脉络分明而有变化。
迎春图——人迎春
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 风筝既是儿童玩具，也是春天的信号。
城里乡下，家家户户，老老小小，也跟赶 趟儿似的，一个个都出来了。
第1课《春》课件(共35张精品PPT)
文体知识
散文是文学的一大样式。散文的第一要素是表现自我的真实 情感，散文的取材比较广泛自由，贯穿古今，表现人生百态。散文 的结构方式无需遵循特别的章法和结构模式，表现手法不拘一格， 可以叙述事件，可以描写人物，可以托物抒情，可以发表议论。
散文按照表达方式的不同可分为记叙性散文、抒情性散文、 议论性散文等。《春》是一篇优美的抒情性散文。
像青年——“力” （春天充满活力）
三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的 不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。
第三部分（8—10）：赞春。 （“新”“美”“力”）
2024/7/24
盼春:开篇点题，总领全文。
1.齐读第一部分 2.思考：这里运用了哪些修辞手法？ ⑴“盼望着，盼望着”运用反复的修辞手法，表达了作者盼 春的急切心情。 ⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟 人。宣告春天到来，表达喜悦之情。
绘春。 描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草树木争
春、人们迎春的景象。
1.默读课文（2~7段） 2.让我们追寻春的足迹去领略一下那五彩缤纷的世界吧！
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿 的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大 片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几 脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄 的，草软绵绵的。
问答
1.迎春图和上面四幅图之间有什么关系？ 2.春天里的人们是怎样的？
1.其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写 迎春图做铺垫。 2.人们迎来了风和日暖的春天，喜悦而又充满 希望。
颂春。 这三段分别说出了春的什么特点？各用一字 概括。
像娃娃——“新” （万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘——“美” （百花争艳，景色动人）
《春》ppt 课件(共49张PPT)
品读春天
作者满怀急切的心情，欣喜的盼来东风，盼来 春走近的脚步，春犹如一副画卷，缓缓在我们面 前展开....... 思考：1.找出这幅画卷中最美的一笔
2.作者如何巧妙地表达它的美
运用反复的修辞手法，淋漓尽致地表达了 作者盼春心切的强烈感情和对春天即将到 来的欣喜之情。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
花里带着甜味儿
小百科：什么是通感？ 通感又叫"移觉"，是在描述客开观头事句段物的时作，用是用什形么象的语言使感觉转移，将 人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此 挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活 泼、新奇的一种修辞格式。
通感
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的 舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的， 有羞涩地打着朵儿的；正如一开粒头粒句段的的明作珠用是，什又么如碧天里的星星，又如刚 出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似 的。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼
侧面 描写
拟人的修辞手法，写出小草被雨冲刷后绿而闪亮 的特点，侧面烘托了春雨的滋润。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安 静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞 慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。 他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
视觉 听觉
从触觉写出春风的和煦柔和。 从嗅觉写出春风的芳香。 从视觉、听觉写出春风的和悦。 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，通过细腻生动的 描写，把无形、无味、无色的春风写得有形有味，有 情有感。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 人家屋顶上全笼着一层薄烟。
人美版八年级下册美术：春
自行评价 作者以寓意和象征的形象
表现主题。画中虽为神灵之 境，却洋溢着人间的世俗之 情，给人间送来爱与美的温 缮。他的作品不仅富于诗的 想象，而且在造型手法方面 独树一帜。这就是画家不完 全依靠欧洲传统绘画的明暗 造型法，重视线条的表现、 细节的刻画，追求装饰效果。 整个画面在表现春的欢乐中 又十分矛盾地带有一种忧郁 的抒情和淡淡的幻想，使作 品韵味深长。
解释:构图以风景衬托人物，人物安排上别 具匠心，以1个人和1组人(3人1组)构成的重 复，形成了多与少、聚与散的节奏变化。以 典雅而朴素的色彩，形成人物明亮、背景深 暗的对比效果，突出了人物形象。画家借助 于既明净，具有一种 装饰感。在维纳斯的花园里，春天是永恒的: 花香袭人，微风吹拂，绿色的桶园挂满了金 色的果实;郁金香、银莲花、水仙花遍地开 放。在这春的气息中，代表生命之源的维纳 斯略带忧郁的神情更激起人们对美的遇想。
问题:你能在仔细观察后，描述作品中的形状、色彩和细节吗?能客观 地说明这件作品在哪些方面给你留下春的印象吗? (1)描述:在片橘树林里，一群人且行且舞，人物的聚散组合，极富节 奏感;满地长着各种奇花异草。这是一幅蛋彩画。介绍作者:(演示课件) 桑德罗•波提切利是意大利15世纪文艺复兴时期佛罗伦萨画派最后一 位大师在他的全部创作中，有相当多部分采用的是古希腊与古罗马 神话题材。
《春》PPT教学课件(完美版)
《春》PPT教学课件
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春花图
花朵多（满、遍、散）
果实 （满）
花色艳（红、粉、白）
蜜蜂 （闹）
花味甜（花里带着甜味儿）
蝴蝶 （飞）
——正面描写
——侧面描写
色与味、虚与实、动与静结合
作者抓住了春花哪些特点来写春花的？是怎 样写的？
运用了拟人、排比、比喻、反衬等修辞手法
《春》PPT教学课件
“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么 放在句末?
“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，单独从句子中拿出 来，主要是为了强调和突出了小草嫩绿的特点，同 时使句子生动活泼，富有生气。
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写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 捉几回迷藏”等人的活动，是什么目的？
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烘 hōng 烘托 哄 hǒng 哄骗 洪 hóng 洪水 拱 gǒng 拱手
蓑 suō 蓑衣 衰 shuāi 衰老 哀 āi 悲哀
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词语解释
欣欣然: 欢欢喜喜的样子
朗润: 明朗润泽 舒活: 舒展,活动.
酝酿: 原意指造酒,这里是说各种气息在空气 里,像发酵似的,越来越浓.
侧面描写，通过小孩在草上 兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托 春草勃发给人的乐趣。
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春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？
生长状态: 钻 （生命力强）
正 数量：满是的 （旺盛）侧 带
面 描 写
色泽：绿绿的（浅绿）
面 描
质地：嫩嫩的 （鲜嫩） 写
《春》PPT课件(共33张PPT)
春天如诗如画多,少作家的笔下曾深情地描绘过春天， 可记得孟浩然的《春晓》，可记得杜甫的《春夜喜雨》， 今天让我们再读一篇描写春天的优美散文——《春》。
作者生平馆
朱自清(1898～1948),原名自华, 字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于 江苏东海,现代著名的散文家、诗 人、民主战士。有诗文集《踪迹》、 散文集《背影》《欧游杂记》等。 1948年8月12日,朱自清在贫病交 加中逝世于北平。
段落
图景
（一）（ 第3段 ）——（ 春草图 ）
（二）（ 第4段 ）——（ 春花图 ）
（三）（ 第5段 ）——（ 春风图 ）
（四）（ 第6段 ）——（ 春雨图 ）
特点
1.具有强大的生命力； 2.富于美感； 3.似有灵性和情感。
（五）（ 第7段 ）——（ 迎春图 ）
如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
（三）颂春
（8）“新” （9）“美” （10）“力”
分组朗读
① 表达出作者盼望春天到来的欣赏的感情时：可用欣赏愉悦 的语调朗读
②表达出作者对春喜爱欣赏的感情时：可用轻松明快的语调 朗读
③表达作者对春的赞美时：可用高昂的语调
“盼春”部分，品味语言美。
（1）“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法， 强调人们对春的急切向往之情。 （2）“东风来了，春天的脚步近了”。运用了 拟人的修辞手法，宣告春天的到来，表达喜春 之情。
力
运用什么修辞手法？写出了春的什么特 点？这三个句子可否调换位置？
用比喻、排比、拟人的修辞。 表现春天“新”、“美”、“力”的特点。 不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青 年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象 地写出了春天不同时段的不同景象。
作者生平馆
朱自清(1898～1948),原名自华, 字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于 江苏东海,现代著名的散文家、诗 人、民主战士。有诗文集《踪迹》、 散文集《背影》《欧游杂记》等。 1948年8月12日,朱自清在贫病交 加中逝世于北平。
段落
图景
（一）（ 第3段 ）——（ 春草图 ）
（二）（ 第4段 ）——（ 春花图 ）
（三）（ 第5段 ）——（ 春风图 ）
（四）（ 第6段 ）——（ 春雨图 ）
特点
1.具有强大的生命力； 2.富于美感； 3.似有灵性和情感。
（五）（ 第7段 ）——（ 迎春图 ）
如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
（三）颂春
（8）“新” （9）“美” （10）“力”
分组朗读
① 表达出作者盼望春天到来的欣赏的感情时：可用欣赏愉悦 的语调朗读
②表达出作者对春喜爱欣赏的感情时：可用轻松明快的语调 朗读
③表达作者对春的赞美时：可用高昂的语调
“盼春”部分，品味语言美。
（1）“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法， 强调人们对春的急切向往之情。 （2）“东风来了，春天的脚步近了”。运用了 拟人的修辞手法，宣告春天的到来，表达喜春 之情。
力
运用什么修辞手法？写出了春的什么特 点？这三个句子可否调换位置？
用比喻、排比、拟人的修辞。 表现春天“新”、“美”、“力”的特点。 不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青 年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象 地写出了春天不同时段的不同景象。
《春》ppt课件
散文代表作有：《绿》、 《春》、《荷塘月色》、 《背影》等。
读准字音：
朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿
rùn zuān nèn zhǎ yùn niàng
鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神
cháo wǎn suō shū
sǒu
多音字：
水涨起来了 zhǎng
他涨红了脸 zhàng
应和
hè
和平
hé
迷藏 宝藏
迎春图
描绘了四幅春景图，为何还写“迎春图”？
由景及人，春到人欢，与开头呼应。
“一年之计在于春”启迪人们:
抓住大好春光，奋发向上。体现了文章主旨。
颂春图
运用什么修辞手法？写出了春的什么特 点？这三个句子可否调换位置？
用比喻、排比、拟人的修辞。 表现春天“新”、“美”、“力”的特点。 不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青 年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象 地写出了春天不同、捉 ——人
喜悦、高兴
钻、嫩、绿、满 ——草
生机勃勃
写春草为什么又写“坐着，躺着，打 两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回 迷藏”?
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面 衬托春草勃发给人的欢乐。
“风轻悄悄的，草软绵绵的”传达了怎样的情感?
人在草上的感受，传达出对春草的喜爱。
春花图
春 朱自清
你还记得哪些描写春 天的诗句
• 《凉州词》 • 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
• 《咏柳》 • 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
• 《江南春绝句》 • 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
当树叶泛黄、秋风习习，北飞的大雁让人们想起了绿意盎然的春天。同 学们，你们眼中的春天是什么样子的？
读准字音：
朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿
rùn zuān nèn zhǎ yùn niàng
鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神
cháo wǎn suō shū
sǒu
多音字：
水涨起来了 zhǎng
他涨红了脸 zhàng
应和
hè
和平
hé
迷藏 宝藏
迎春图
描绘了四幅春景图，为何还写“迎春图”？
由景及人，春到人欢，与开头呼应。
“一年之计在于春”启迪人们:
抓住大好春光，奋发向上。体现了文章主旨。
颂春图
运用什么修辞手法？写出了春的什么特 点？这三个句子可否调换位置？
用比喻、排比、拟人的修辞。 表现春天“新”、“美”、“力”的特点。 不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青 年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象 地写出了春天不同、捉 ——人
喜悦、高兴
钻、嫩、绿、满 ——草
生机勃勃
写春草为什么又写“坐着，躺着，打 两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回 迷藏”?
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面 衬托春草勃发给人的欢乐。
“风轻悄悄的，草软绵绵的”传达了怎样的情感?
人在草上的感受，传达出对春草的喜爱。
春花图
春 朱自清
你还记得哪些描写春 天的诗句
• 《凉州词》 • 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
• 《咏柳》 • 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
• 《江南春绝句》 • 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
当树叶泛黄、秋风习习，北飞的大雁让人们想起了绿意盎然的春天。同 学们，你们眼中的春天是什么样子的？
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一、《春》表达的内容
小爱神丘比特
西风神塞非尔 美惠三女神爱和美的女神
众花神神信使墨丘利美丽女神 维纳斯
尚未变形的花神青春女神
克罗丽丝
欢乐女神
这幅画描绘的是什么人？他们在什么地方？在干什么？
一、《春》表达的内容
长春花 矢车菊 玫瑰花 鸢尾花 雏菊
画面中还描绘了很多花草树木。
一、《春》表达的内容
一、《春》表达的内容
体现了文艺复兴时期的人文主义精神，画面谱写了一曲优美的具有旋
律的春天协奏曲，被称为文艺复兴的颂歌再合适不过了。
三、《春》的作者波提切利
波提切利的自画像（传） 《三王来拜》（局部） 波提切利
维纳斯的诞生（蛋彩画） 1485年 波提切利（意大利）
三、《春》的作者波提切利
艺术风格
波提切利的作品不仅富于 诗的想象，而且在造型手法方 面独树一帜。
他不完全依靠欧洲传统绘 画的明暗造型法，而是强调表 现被描绘对象的组织结构，并 善于运用刚柔相济的线条表现 被描绘对象的美，追求画面的 装饰效果。
波提切利的自画像（传）
三、《春》的作者波提切利 历史地位
波提切利是意大利佛罗伦 萨画派的最后一位大师，也是 意大利文艺复兴盛期的第一位 大师。
他承前启后，在意大利文 艺复兴时期，乃至整个欧洲绘 画史上具有重要地位。
作者通过对罗马神话中唤醒春天的诸神的富于想象力 的描绘，表现人与自然和谐相处的主题。
二、《春》的表现方法
小组讨论：画家采用哪些艺术手段突出主要人物维纳 斯？尝试从构图、造型、色彩等三方面进行分析。
二、《春》的表现方法
构图：树枝形成一个圆拱，维纳斯位于画面中央这个 圆拱的下方，突出其在画面的主体地位。
波提切利的代表作包括《春》 和？
A、《蒙娜丽莎》 B、《格尔尼卡》
C、《维纳斯的诞生》D、《最后的晚餐》
<春>画面上共有多少个人物形象?
• A 7个
B 8个
• C 9个
D 10个
桑德罗·波提切利是哪个画派的著名 画家？
A 、古典主义 C、立体主义
B、佛罗伦萨派 D、印象主义
画面人物组合的特点是怎样的？
波提切利的自画像（传）
本课小结：波提切利以其精致明净的独特画风，富于 想象力地描绘罗马神话中唤醒春天的诸神，奠定了 《春》在世界重要地位。
能力提升
1 、为什么维纳斯总是面含忧伤？ 2、意大利文艺复兴时期还有哪些著名画 家？他们的代表作品分别是什么？
《春》 波提切利
《维纳斯的诞生》波提切利
（四）课外拓展
二、《春》的表现方法
米洛斯的阿芙洛蒂 特（古希腊） 造型：《春》中的维纳斯造型沿袭古希腊艺术中传统 的造型，呈“S”形，端庄典雅，富于韵律感。
二、《春》的表现方法
色彩：维纳斯与背景明暗对比强烈，服饰上的红色与 背景的蓝绿色调形成强烈反差，突出其画面主体地位。
二、《春》的表现方法
作画步骤 341526.罩施勾深精染色入线基细大塑刻调描定体造画色 绘稿色 整体润色
A 一人和三人组合 B 四人和五人的组合 C 将其分成两组 D 所有人为一个组合
作者是为了什么而创作《春》的？
A 为了揭起文艺复兴运动而作的。 B 为了在意大利画坛上一举成名而作的。 C 为了装饰卡斯得罗庄园餐厅而作的。 D 为了体现资产阶级的生活而创作的。
欣赏要点
一、《春》表达的内容 二、《春》的表现方法 三、《春》的作者波提切利
如果请你用画笔描绘春天，你会怎样描绘？
春风又绿江南岸（中国画） 吴冠中
春坞纸鸢图（中国画） 齐白石
你会用画笔描绘春天的桃红柳绿，还是放风筝的人们？
播种者（油画）凡·高（荷兰） 春（油画）柯罗（法国） 你会用画笔描绘春天里采花的人，还是播种的人们？
春这（幅蛋画彩描画绘，的也20是5厘春米天×，3是15怎厘样米描，绘现的藏呢意？大利佛罗伦萨 乌菲齐美术馆）约1482年 桑德罗·波提切利（意大利）
《春》是出自于谁的作品？
A、毕加索 C、波切提利
B 、达.芬奇 D、齐白石
桑德罗·波提切利是哪国人？
Ａ 英国
Ｂ 法国
Ｃ 德国
Ｄ 意大利
从作画的材料技法看，作品《春》 属于什么画？
A、鸡蛋画
B、蛋彩画
C、工笔画
D、风景画
<春>被誉名为 ( )?
• A佛罗伦萨的精髓 • B 文艺复兴时期的颂歌 • C 意大利的国宝 • D 人文主义的象征
《春》是一幅蛋彩画，具体是怎样画出来的？
二、《春》的表现方法
三、《春》的作者波提切利
桑德罗·波提切利(1444/5─1510) 文艺复兴时期意大利佛罗伦萨 最著名的画家之一
什么是文艺复兴？
波提切利的自画像（传）
文艺复兴是指古希腊、古 罗马的文化艺术在14—16世纪 的欧洲得到了复兴。它破除了 基督教的神学世界观的束缚， 是一次伟大的思想解放运动。
三、《春》的作者波提切利
深入探究：《春》这幅画为什么被称为文艺复兴的颂歌？
三、《春》的作者波提切利
上帝之母弗拉基米尔
春（蛋彩画） 波提切利（意大利）
（中世纪圣像画）
约1482年（文艺复兴时期）
《春》属于世俗题材，爱和美的女神维纳斯取代圣母成为画面中心，
画面中所塑造的是美貌的神，表现的是有血有肉的的世俗生活中的人，
• 艺术鉴赏没有统一的标准答案，《春》这 幅作品就像一个谜题，吸引了很多的艺术 评论家对它的主题争执不断。请同学们查 阅资料，进行自主探究，更深入地了解它 。