我们的生活需要谁
《我们的生活需要谁》教学设计
《我们的生活需要谁》教学设计灵武市一小徐潇教材分析：本课是人教版三年级下册的第三单元“生活不能没有他们”的第一课，本单元的主题是引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观看，认识各行各业存在人们生活中的意义，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依靠、相互服务的依存关系，从而树立起尊重各行各业劳动者的态度，并对他们怀有感激之心。
本课从小孩的一天开始，引导学生通过观看，汇报自己一天的活动，联想有谁在为我们服务，体会生活需要各行各业的人们为我们带来方便和关心，又通过反证，引导学生感受人们在社会生活中的相互依靠，相互服务的共生共存关系。
学情分析：三年级的小孩多数还处在依靠父母为他们解决衣食住行诸多问题的时期，对生活的体验不深，而且大多还不能做到主动留心观看社会生活，因此对生活中需要各行各业的人以及他们的重要性认识明白得不够，因此这节课应充分利用课本资源，引导他们对比自身生活，讲自己的实际生活，来逐步感受各行各业劳动者的重要性，从而引导他们在实际生活中尊重别人，长大成为别人一辈子活需要的人。
设计理念：通过引导学生感知教材，链接生活，从了解到体会，再到联想到体验，层层递进，使学生认识到各行各业在我们生活中的作用，从而尊重、感激劳动者，形成良好的行为品质。
活动目标：1.通过观看、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受各行业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。
2.初步感受人们在社会生活中的相互依靠、相互服务的共生共存关系。
3.能够依照主题，观看生活，并能讲述自己观看后的感受。
活动预备：课前发调查表，布置学生观看自己一天的生活，用自己喜爱的方式记录一天或某种活动中都有谁在为我们服务（“为我服务的人”），写下自己专门的认识和感受（“我的新发觉”）。
教学过程：一、谈话导入引出话题今天专门快乐给小孩们上课，你们喜爱老师吗？那可要积极发言，让老师也领会一下银川小朋友的风采。
好不行！小孩们，注意到了吗？路边的花是不是开得专门漂亮？现在请你们告诉老师，小花的健康成长都需要谁的呵护，大伙儿再想一想我们的健康成长都需要谁？[设计意图：以亲切的谈话切入课题，拉近师生关系，引发由易到难的摸索。
作文生活需要你600字优秀8篇
作文生活需要你600字优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作总结、应急预案、实习心得、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work summaries, emergency plans, internship experiences, document documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!作文生活需要你600字优秀8篇文字的力量能够让读者深入感受到作者的情感，写作文是最直接的方式之一、优秀的作文能够帮助我们反思自己的行为，进一步提高自我修养，以下是本店铺精心为您推荐的作文生活需要你600字优秀8篇，供大家参考。
生活需要什么初三半命题作文600字
生活需要什么初三半命题作文600字生活需要什么作文1生活需要什么?我默默地感受自然，力求寻找答案。
有人说，生活需要关爱，只有做一盏明亮的灯，默默散发出光芒，人间才会温暖;有人说，生活需要帮助，只有像蚂蚁团结合作，互帮互助，才会有美好的未来......人人都有对生活需要什么独特的诠释。
但在我看来，生活就像一首复杂而又优美的交响曲，需要微笑面对，才会弹奏出高山流水般扣人心弦的乐章......小时候，每当我遇到挫折或受到委屈的时候，我总会躲在房间里大哭。
妈妈总会走到我身边，抚摸着我的头，用温柔而坚定的语气对我说：“遇到这点小事就哭。
你看窗外的那棵大树，无论是骄阳似火，还是电闪雷鸣、寒风凛冽，它总会在哪里笑着。
”我便侧耳倾听，一阵风吹去，树枝乱摇，树叶飞舞，发出“哗哗”的响声，倒真像在那儿咯咯笑。
妈妈便对我说;“你要像那棵大树一样，微笑地面对挫折与困难，只有这样，成功才会向你走来。
”我那时似懂非懂，像听天方夜谭似的，一知半解，但那树的笑声，却像烧伤了的疤痕，在我脑海里烙下了永恒的记忆。
你们听过这样一个故事吗?战争时期，日本鬼子冷血无情地抓捕平民百姓，把这些无辜的平民百姓置于死地。
人们都悲痛欲绝，却敢怒不敢言，只得听从命令，无端端地走向断头台。
一位年轻的妈妈同样被鬼子们抓去了，她那活泼可爱的儿子，却天真地认为妈妈只是外出找食物去了，可没料想到他亲爱的母亲永远离开了他。
小男孩整天嘻嘻哈哈地过着生活，一点也没想到，战争的硝烟已经弥漫到他身边——这天，一位鬼子把小男孩从家中骗出，正准备送他走黄泉路时，男孩却天真烂漫地对鬼子说：“可不可以等我妈妈回来，我想让她看看我!”小男孩微笑着。
他的笑，是那样纯洁。
鬼子愣住了，放下了持在手中的枪。
这位小男孩，是战争中唯一的幸存者。
你说，微笑的力量还不足以使一个人从危险中脱出身了吗?“将嘴角轻轻上扬，世界将会更美好。
”笑吧!它会给你带来无穷无尽的快乐与奇迹!生活需要微笑，就像鱼儿需要水，每个人都不能失去它。
生活需要勇气作文范文500字（通用10篇）
生活需要勇气作文500字生活需要勇气作文范文500字（通用10篇）在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的生活需要勇气作文范文500字（通用10篇），希望对大家有所帮助。
生活需要勇气作文500字1人生需要勇气，遇到困难要迎难而上，而不应该退缩。
过几天就要跆拳道比赛了，又进入了紧张的练习阶段，同行人都应该知道学这些要经过多次练习，比如体能和打实战练习。
这可不是一般的难，基本算得上魔鬼训练了吧！要跑10千米的大圈冲刺，还要忍耐住痛苦和困难。
一恍过去了十多个星期。
终于到了比赛的时候，我活动了一下筋骨，准备上场，我对手是一个身强体壮的大胖子，这个对手可不好打呀！我心里有了一丝慌张，但是我的脑海里传来：你不可以输给自己。
听到这句话，我信心大增。
一幅和对手拼斗的架子。
比赛开始了，我的步法幻变，明显比那大胖子占优势，我一直在他的身旁环绕，突然，我看准了时机，朝他的头过去就是一劈，他被我打得晕头转向，他也不甘示弱，往我身边一垮，一脚就踢到我肚子上，我被他踢倒了，边上的观众为我抹了一把汗，我慢慢站起来，因为他让我爆发了，我过去来了个三飞，直接稳定拿了第一名。
我为自己自豪为没有在那一刻倒下自豪。
生活中的人不都是如此吗？比如海伦·凯勒，天生双目失明，但她却战胜一切困难成为了一位著名女作家。
我们在生活中需要勇气，只有你有勇气，你才能克服困难取得成功，只要你有勇气，不会有任何事情难得倒你。
生活需要勇气作文500字2如果你问我生活需要什么？我会毫不犹豫地方告诉你：勇气。
因为在我们的生活中，难免会遇到挫折，而在这个时候，就需要我们有勇气从跌倒的地方站起来，再去迎接挑战。
有一次，我们班数学考试，我只考了118分，排在班级30几名，我本已心灰意冷，可转念一想，在哪里跌倒，就从哪里站起来，一次的失败并不能说明什么。
生活需要挫折高二话题作文600字7篇
生活需要挫折高二话题作文600字7篇挫折是一笔宝贵的财富，生活也需要挫折。
经历了挫折并且战胜挫折的人生才是成功的。
下面一起来看看我为大家整理的生活需要挫折高二作文600字，欢迎阅读，仅供参考。
生活需要挫折高二作文600字1人生就如茶叶一般，只有经过了沸水的温饱，才能展现出它生命的本色;人生就如苦咖啡一般，只有经过了重重苦涩，才能品味出它淳朴的香味;人生就如雄鹰一般，只有经过了无数次的跌落，才能练就强硬的翅膀搏击长空……大兴安岭火灾后，被烤得焦黑的树干被林业专家判了“死刑”，谁料到，第二年春天一到，所有的树干却又全部绽出新芽，火化的灰烬，成了孕育新枝的肥料。
有了挫折，才会在绝望中重新看到希望，从而，重新有了生命。
恍惚间，我看到了熟悉的名字。
那是宋代大诗人苏轼。
在做官时的一次次贬职，在与家人分隔两地时只能对月畅饮，但没有忘记送上“但愿人长久，千里共蝉娟”的祝福。
接踵而至的磨难让苏东坡尝到无穷的酸楚，在他贬官为黄州团练副使时，游赤壁时再次坚强，留下“大江东去”的豪情，“樯橹灰飞烟灰”的豁达。
如果没有当初的贬职，没有当初的离别，又哪有今天朗朗上口的诗句?“人比黄花瘦”的李清照，坎坷的人生让人赞叹。
晚年战争不断，丈夫身亡，书画财产被扫荡一空，一下跌入贫困深渊。
才有那“物是人非事事休，欲语泪先流”的伤感。
可见，我们需要挫折，有了它，才有了易安脍炙人口的优美宋词。
挫折时常发生在我的身边，考试的失利是最普遍的事例。
有了一次的一落千丈的挫折，在奋斗与努力后，才有了名列前茅的成功。
在竞赛的落榜面前，这次挫折让我重新振作，奋发进取，我坚信阳光总在风雨后，下次的竞赛一定会有我的名字。
挫折会伴随成长，但“疼痛是成功的前奏”。
遇到磨难是必须的，不经历风雨怎么能见彩虹，没有人能随随便便成功。
请铭记：成长需要挫折。
生活需要挫折高二作文600字2生活，多么美好的字眼。
它有欢乐，有幸福，有微笑，但更需要挫折!没有经历一番腥风血雨，哪来一片碧海蓝天?挫折，可以使人坚强;可以使人勇敢;可以使人奋斗。
小学《品德与社会》三年级下册 《我们的生活需要谁》教案
小学《品德与社会》三年级下册《我们的生活需要谁》教案第三单元第一部分：我们的生活需要谁第一课时活动目标：1.通过观察、体验、认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。
2.当接受了别人为自己提供服务或帮助后，要表示感谢，懂得对劳动者的尊重。
3.对学生进行文明惯的养成教育。
初步渗透。
活动准备：PPT活动过程：活动一：激趣导入老师：同学们，你们一定都喜欢唱歌吧！那现在就让我们一起来欣赏一首歌曲。
会唱的同学一起唱，还可以加上自己喜欢的动作。
（跺脚的时候轻一些）老师：看到同学们刚才的表现，我觉得你们好幸福啊！可你们知道我们的幸福生活是怎么来的吗？今天，就让我们一起来了解《我们的生活需要谁》。
齐读课题。
活动二：我们的生活需要各行各业的劳动者老师：今天，老师给你们带来了一位新朋友，他的名字叫XXX，我们来了解《阳阳的一天》。
XXX的一天包括：吃早餐、上学路上、乘车去学校、到学校大门口、放学到文具店、晚上在家里看电视。
老师：这就是XXX一天的幸福生活，你们可知道在XXX幸福生活的背后，有哪些劳动者在为他服务呢？学生：服务员、司机、警察/交警、售货员阿姨、老师……老师：仅仅只有这些吗？（不止）那我们就以XXX《吃早餐》的场景为例来详细了解吧。
在吃早餐这个场景中，有许多行业的人为我们服务：包子（食物）：营业员、厨师、搬运工、面粉厂技术工人、麦子是由农民伯伯种的。
桌子（物体）：搬运工、运输工人/司机、加工厂的木工设计师、技术人员/木匠。
衣服：销售员/营业员、搬运工、司机、纺织工人、服装设计师。
牛奶：送货员、司机、养殖员、奶农、挤奶工。
老师：刚才，我们仅仅从《吃早餐》一个场景就了解到那么多行业的人在为我们服务，那在我们的生活中还有哪些行业的人在为我们服务呢？老师：我们以小组合作找一找：生活中（衣、食、住、行），还有哪些行业的人为我们服务着？要求：1、以四人小组为单位讨论，一人记录并做好汇报准备。
3-1我们的生活需要谁
教学准备搜集有关的资料并进行整理，多媒体课件第一课课教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、认识自己身边的人1、出示课件，引导学生观察自己一天的生活，（吃早餐——上学——到学校上课——放学——回家）。
2、剖析课件当中不同侧面体现的几个范例，引导学生结合自己的生活实际，思考在我们生活中有哪些为我们服务的人，以及他们给我们的生活带来怎样的方便。
3、督促学生总结归纳，从而促使学生对各行各业有了一个整体的认识。
观察自己一天的生活，（吃早餐——上学——到学校上课——放学——回家）。
结合自己的生活实际，思考在我们生活中有哪些为我们服务的人，以及他们给我们的生活带来怎样的方便。
总结归纳，从而对各行各业有了一个整体的认识。
初步感受到自己的生活离不开各行各业的劳动者，各行各业的劳动者的服务给我们的生活带来了方便。
二、组织活1、出示漫画，引导学生分欣赏漫画，讨论分析使学生进区生活的一天）（2）确定执行计划和活动方式，确定分工。
（3）模拟场景，展开体验活动。
在活动中，根据具体情况进行相应的提示，使学生有一个短暂回味和思考的余地。
（4）交流体验。
引导学生总结和思考如下问题：①今天你做过什么工作？②除工作外，你还去过哪里？为什么？③你的感受是什么？④你有什么疑问吗？你还想了解什么？确定执行计划和活动方式，确定分工。
模拟场景，展开体验活动。
交流体验、总结和思考如下问题：与活动前的自己进行比较。
继续进行社会思考。
对自己活动的再确认。
理解人们之间的相互依赖。
激发对生活的关注。
总结体会回应课题：我们的生活需回忆所学的内容。
疏理知识2．请学生选出合适的制服卡片来与消防队员卡片配对。
3．让学生玩配对游戏。
活动五粘贴“消防车活动目标1．能按消防车的形状拼贴消防车。
2．继续巩固粘贴的技能：抹适量的浆糊，粘贴，擦手。
活动准备1．剪好的红色消防车车身、黑色车轮人手一套。
2．浆糊、抹布，每组1筒，油画棒若干盒。
活动过程1．学生听音乐做开消防车的动作进活动室。
《我们的生活需要谁》教案
《我们的生活需要谁》教案一、教学目标1. 让学生认识到生活中处处需要他人帮助，培养学生的感恩之心。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
3. 引导学生学会感恩，主动关心、帮助他人，提升学生的人际交往能力。
二、教学重点1. 让学生理解生活中需要他人的帮助。
2. 培养学生尊重、关爱他人的意识。
三、教学难点1. 引导学生学会在生活中关心、帮助他人。
2. 培养学生主动感恩、回报他人的行为。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设置生活场景，让学生身临其境，体会生活中需要他人的帮助。
2. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享彼此在生活中受到他人帮助的经历，培养学生的感恩之心。
3. 案例分析：讲解关爱他人的典型案例，引导学生学会尊重、关爱他人。
4. 小组合作：布置实践任务，让学生分组完成，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
五、教学内容1. 导入：通过提问方式引导学生思考生活中需要谁的帮助，激发学生的学习兴趣。
2. 情景模拟：设置生活场景，让学生扮演不同角色，体会生活中需要他人的帮助。
3. 讨论交流：分组讨论，分享生活中受到他人帮助的经历，培养学生的感恩之心。
4. 案例分析：讲解关爱他人的典型案例，引导学生学会尊重、关爱他人。
5. 小组合作：布置实践任务，让学生分组完成，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调生活中需要他人的帮助，引导学生学会感恩、尊重和关爱他人。
7. 作业：布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何在生活中关心、帮助他人。
六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考生活中需要谁的帮助，激发学生的学习兴趣。
2. 情景模拟：设置生活场景，让学生扮演不同角色，体会生活中需要他人的帮助。
3. 讨论交流：分组讨论，分享生活中受到他人帮助的经历，培养学生的感恩之心。
4. 案例分析：讲解关爱他人的典型案例，引导学生学会尊重、关爱他人。
5. 小组合作：布置实践任务，让学生分组完成，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
生活需要挫折议论文(7篇)
生活需要挫折议论文（篇1）挫折是我们人生的必经之路，是阻碍我们走向成功的绊脚石。
你要是退缩就会永远败在挫折脚下，你要坚持不懈勇于面对，它就是你走向成功的奠基石。
因此，我们不要屈服于这小小的挫折，要勇于直面挫折。
挫折时不时就会刁难人玩，这天心情不爽的挫折偶遇贝多芬，决定刻意挖苦他——赐予了他一个苦难的童年。
贝多芬的父亲望子成龙，过于严厉，经常打骂他，贝多芬没有退缩，依然挺胸抬头地向前走，即使在这样严峻的环境下，贝多芬的演奏水平还是在不断提高。
随后贝多芬来到维也纳，开始了向音乐艺术顶峰攀登的历程。
挫折有些不服气，想：是不是我给他的挫折太简单了？这次给你个特别特别难的，看我不击垮你！26岁的贝多芬耳聋了，对于一个音乐家而言，失去听力等于失去了生命！这是一个多么天大的灾难！由于贝多芬对音乐的热爱超越了所有，他依然选择前进，没有放弃那颗走向音乐艺术顶峰的心，他顽强地与病魔做斗争，并完成了一部伟大的音乐作品，最后他成功了！成为了世界音乐史的伟人。
因为他的一句“我要扼住命运的喉咙！”吓退了挫折。
挫折很不甘心，最后被击垮的竟然是自己！于是它把气撒给了另一群人——表演“千手观音”的表演者们，挫折给予了她们天生的聋哑，把她们永远囚禁在了无声的世界。
与众不同的她们看着正常人的幸福，自己却没有对自己的人生放弃，她们战胜了自己的精神意志，因为她们有个表演梦，即使挫折剥夺了她们的听觉与说话能力，但她们彼此用心交流，铸就了奇迹。
她们的表演感染了每一位观众，告诉我们她们的坚持不懈，不畏挫折的精神。
挫折又输了。
勇往直前的贝多芬让本已住在耳朵里的音符，住在了心里，他成功了。
坚持不懈的“千手观音”表演者们让梦想作为了前进的动力。
她们成功了，挫折管那些败在它脚下的人叫“奴者”。
那些直通挫折的成功的人叫“胜者”，挫折这次败给了胜者。
我们不能向挫折投降，我们要踩着它走向成功！坚强的挫折没有放弃对我们的挑战，我们也不能松懈，要勇往直前，坚持不懈，直面挫折！生活需要挫折议论文（篇2）人们难免会碰钉子，碰钉之后就会产生紧张，消极，烦躁，伤心，气愤等心理反应，但我认为我们不应该把这些心理表现出来，更不能埋怨老天的不公平，而是应该抬起自信的额头，挺起不屈的腰干，迈出豪放的步伐，勇敢的向前冲!我们遇到的挫折，还有可能是各种人为因素造成的或者是由于人的道德品质，智力，体力，外貌的缺陷，人的活动受各方面因素的制约，所以，造成挫折的原因有许多、如不能预测和及时预防范的天灾。
生活需要微笑作文
生活需要微笑作文生活需要微笑作文500字（通用10篇）生活需要微笑作文1微笑，是一种放开心胸畅游的方法；微笑，是一样给人放心满意的证明；微笑，是一个古往今来传颂绝色的容颜。
我们的生活需要微笑。
我们预测不到生活，谁也不知道下一秒会发生什么，我们要调整好自己的心态，以微笑面对生活，嘴角上扬，变成一个美好的弧度，为生活增添色彩。
微笑，就像它的字眼儿一样，着实令人喜欢。
当你感到无助和寂寞时，意外的收获一份微笑，你会发觉世间的温情无处不在；当你陷入困境，需要理解和支持时，一份微笑就是一份特棒的礼物。
收获微笑是幸福，赠人微笑同样也是幸福，当每一次微笑在你的脸上绽开时，你会感到分外的轻松，愉悦，正所谓赠人玫瑰，手有余香。
微笑，可以让人豁然开朗，逃出困境，还可以给予他人温暖，给他人力量，为在困境中的人伸出援助之手。
如此简单的一个微笑，可是它沟通了人与人之间的情感，它在心灵上的触动会让人舒心，它建立起良好的人际关系，消除了人性隔膜，在生活中要记得微笑。
生活中会有许多挫折，有很多困难，我们要学会以微笑面对这些，微笑，它带给我们的是很多愉悦与欢畅的心情，可以将它比作一把火、一片温暖的阳光、一个最让人心动的表情微笑，它犹如灿烂的阳光，犹如一把黑夜的火把，让光明和温暖穿越冷漠的空间，传递着一腔热情、一份关怀、一份温暖、一份宽慰让我们在生活中有了更大的勇气，更多的信心，雨后的天空会更加湛蓝，阳光总在风雨后，要相信会有彩虹。
雨果曾经说过：“生活就是面对真实的微笑，就是越过障碍注视将来。
”生活需要微笑，让我们敞开心胸，用微笑迎接更美好的未来。
生活需要微笑作文2在生活中，有许许多多的微笑，花儿的微笑给予你的力量：露珠的微笑给予你的坚强：落叶的微笑给予你追求。
如果早上起床时，你看见火红的太阳马上在你眼帘中出现的时候，你在想什么？我会想；这又是新的一天，让我有了信心，在这新的一天里，我会努力做好每一件事情，他微笑，你会在想什么？我会在想；你是不是认为我说的很对，想给予我活力，让我奋发图强，快快乐乐生活在这美妙的世界里，无论前方有多少磨难在等着我，我都会坚强乐观地去面对，把困难分解成小困难一个个去解决，我坚信我会做到最好！希望有你的伴随度过我幸福的时光！如果午后所有的事物都纹丝不动时，你会在想什么？我会在想：他们是不是看见了精彩的一瞬间或一段时光，突然之间，都向我微笑着，所有的事物都在盯着我，急切地想让我说出所经历的故事，那美好的瞬间，我说出了我的心声，突然有一瞬间，他们又都高兴起来，每个人都手舞足蹈，仿佛正在祝福我，夸赞我！在阳光的照射下，天逐渐的暗了下来，他们将进入梦乡，回想起我给他们讲起的故事与心声。
我们的生活需要谁教学设计
我们的生活需要谁教学设计《我们的生活需要谁》是人教版《品德与生活》三年级下册第三单元的第一个话题。
接下来店铺为你整理了我们的生活需要谁教学设计，一起来看看吧。
我们的生活需要谁教学设计教学目标：情感、态度与价值观：体会人们在生活中相互依赖、相互服务的依存关系。
能力：能够根据自己设定的主题，在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己观察后的感受。
知识：通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受各行业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。
教学重点：感受各行各业劳动者的工作给我们生活带来的方便。
教学难点：初步感受社会生活中人与人之间相互依赖、相互服务的共生共存关系教学准备：教学课件、卡片。
教学设计：一、活动一：寻找身边的劳动者1、同学们，今天很高兴能和大家一起度过一节课的快乐时光。
我姓方，你们可以喊我——方老师。
咱们先来聊聊吧，聊什么呢?——我们的生活。
(板书，我们的生活)平时呢，我工作比较忙，一到周末啊，我就抽空看看书，做做运动，然后呢，逛逛街。
说完我，接下来，聊聊你们吧。
2、周末的时间同学们写完作业都干些什么呀?(画画、看电视、去公园玩、去图书馆看书……)3、同学们的周末生活真可谓丰富多彩，精彩纷呈。
同学们想过没有，大家在周末的时候学习、游玩……一切有条不紊，需要谁来为我们服务?(板书：需要谁)今天我们就一起来谈谈这个话题。
(齐读课题)4、请同学们打开书，翻到38页，我们一起来听一个好听的故事吧。
(课件播放38页图串联的故事。
)5、同学们听得很认真，下面老师要考考大家了，是哪些人给明明提供了服务?)逐个出示书中图片，请学生说出对应的劳动者。
6、图片定格在P38页最后一张图上，你看，明明做完作业在看电视了。
我们也来看一段动画片，好不好?(播放一小段动画片)7、动画片好看吗?平时在家也一定爱看动画片吧，谁来和我们一起分享一下看动画片的心情?8、(课件出示刚才动画片制作人员字幕或制作花絮)这是刚才我们看的动画片的幕后制作，说说看，你们发现了什么?(好看的动画片离不开许许多多的劳动者的辛勤劳动)9、好看的动画片给我们带来了轻松，带来了快乐，但是在它的背后却凝聚着这么多位劳动者在我们服务。
生活需要勇气作文8篇
生活需要勇气作文8篇生活需要勇气作文篇1生活需要勇气，有了它，就能超越一切得到成功。
勇气是处于逆境中的光辉，是通往天堂的必经之路。
我们要相信有一扇门关上，必有另一扇门为你翻开，而翻开这扇门所需的钥匙，就是：勇气。
在一个暑假里我去了桂林游玩。
那儿的风景迷人，山清水秀，每一处景观都让人回味无穷，所以我兴奋地来到这儿，可是这里却有一条又清又长的河流，所以我们走上面的桥过，这座桥一看就知道用了很长的时间上面的木板有一个个的洞，再看下面的桥壁有一条流的十分快的河流，一看就让人心里害怕，再说我当时还是一个个幼稚园的小娃娃。
我双手紧紧握住爸爸的手，爸爸也在不停地为我打气，我还不敢走，我一下子落到了最后，看见别的孩子谈笑风生的过去了，我心里很佩服。
我一下子发现对面一个小男孩正向我做鬼脸还说：“你是豆芽菜。
〞我心里一阵怒火。
我鼓起勇气两眼直瞪前方，如同一只蜗牛似地爬了过来，我用勇气战胜了自己，我向自己竖起了大拇指。
过了那座桥后的景色比前面的还要美，每一座山都长的那么奇特，小桥、流水、人家，好似变成了一幅山水画，美不胜收。
人只有鼓起勇气坚持到底勇于挑战才能成功！生活需要勇气，当困难与沮丧缠上你时，不要放弃，要坚持。
坚持才能获得成功，放弃将一事无成。
生活需要勇气作文篇2勇气，是风雨中一道绚丽多彩的虹，勇气是黑暗中一道绚烂的曙光，勇气，是遭遇挫败时的一个良策……记得我刚记事不久的小时候，母亲时常抱着我说：“孩子，在风雨中的彩虹是最绚烂的；在风沙中昂然挺力的大树，是最挺拔的；在逆境中成长的你，是最坚强勇敢的……记得悬崖那株百合吗？如此绚丽多姿啊！〞于是我心中深深铭刻母亲的话，逐渐长大，直到我十一时终于有了亲身体验。
在我读四年级的时候学校组织了一次登山活动，我就是其中的一员，老师带着同学们来到山脚，这是一座约有五六十米的“险峰〞，但我还是毫不犹豫的冲了出去。
当我们爬到山腰是都已经累得筋疲力尽了，但我还是卯足了劲往上冲去，可一不小心就扭到了脚，重重的摔倒在地上，顿时，一股剧痛涌上了心头，我捂着伤口，泪水忍不住夺眶而出。
生活需要友情作文600字（精选10篇）
生活需要友情作文生活需要友情作文600字（精选10篇）在学习、工作乃至生活中，大家都经常看到作文的身影吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的生活需要友情作文600字（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
生活中要有亲情，也要有友情。
没有了亲情，就没有了关爱；没有了友情，就没有了快乐，没有了道路……生活就像一杯咖啡，友情就是一块方糖，有了这块方糖，咖啡就不会苦涩。
刚上小学的时候，我没有朋友，生活十分寂寞。
我没有自信，也没有勇气和信心，做任何事情都觉得是困难的。
就因为当时是那么的胆小，不敢去与别人交流，但后来我有一个朋友，她叫沈佳瑶。
拥有了一个朋友，如同拥有了一块生活方糖。
有一次，我因为作业本忘在了家里，被老师冤枉了以为没做作业，我当时还小，不懂什么道理，所以觉得很委屈，一下课我就忍不住哭了。
沈佳瑶见我很难过，立马放下了手中的笔，温柔地拍着我的肩膀，说：“我亲爱的章雨彤，不要哭哦，我们要做坚强的女孩！你明天把作业本带来，给老师证明一下就好了。
”过了一会儿，还幽默地说：“千万别哭，会长皱纹的，笑一笑，就漂亮啦！”呵，我还真的就不哭了，心里好受多了，也不感到委屈了，而且第二天，向老师大胆解释后，心情也马上不一样了。
看来，朋友的一句安慰和鼓励是多么多么重要啊！有时候，朋友是催眠药。
记得有一次星期五晚上，我有点睡不着觉。
后来，我用QQ与沈佳瑶聊天，我们都躺在自己的床上，与对方聊着自己的秘密，不断地向对方倾诉着自己的心事，把自己的不开心、不愉快，全部都说出来，心里别提有多轻松、有多舒服呢！就这样，我们聊着聊着就都睡着了，而且睡得特别香。
朋友，还帮我改掉了许多坏习惯。
从前我很少讲话，因为有了倾诉对象，所以我愿意与人交流了；因为有了竞争对手，所以我渐渐积极了；因为有了念我的伙伴，所以我变得乐观向上了……朋友可以把快乐加倍，把悲伤减半！生活需要友情！朋友，是生活中不可缺少的一部分，是他在你遇到困难时伸出援助之手，是他在你寂寞孤独时陪伴你，只有真正的朋友，他才能理解你，他才会不求回报的帮助你。
《我们的生活需要谁》教案
《我们的生活需要谁》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解生活中各行各业的人物，知道他们的工作职责。
2. 培养幼儿尊重和感激各行各业工作人员的情感。
3. 提高幼儿的观察能力和表达能力。
二、教学内容：1. 认识生活中常见的人物，如医生、教师、警察、消防员、农民等。
2. 了解各行各业的工作职责和重要性。
3. 培养幼儿对各行各业的尊重和感激之情。
三、教学方法：1. 图片展示：通过展示各行各业的图片，让幼儿观察和认识这些人物。
2. 故事讲解：通过讲解相关的故事，让幼儿了解各行各业的工作职责和重要性。
3. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己对各行各业的认识和感受。
四、教学步骤：1. 导入：向幼儿介绍今天要学习的内容，引导幼儿思考生活中需要哪些人物。
2. 展示图片：展示各行各业的图片，让幼儿观察和认识这些人物。
3. 讲解故事：讲解相关的故事，让幼儿了解各行各业的工作职责和重要性。
4. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己对各行各业的认识和感受。
5. 总结：总结今天学习的内容，强调尊重和感激各行各业工作人员的重要性。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家人介绍今天学习的内容，分享自己的感受。
2. 鼓励幼儿观察生活中其他各行各业的人物，了解他们的工作职责。
教学评价：通过课堂参与度、小组讨论和作业完成情况来评价幼儿对教学内容的理解和掌握程度。
六、教学准备：1. 准备各行各业的图片和故事素材。
2. 准备记录幼儿讨论的纸和笔。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示图片和讲解。
七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极观察图片、听故事、参与讨论。
2. 记录幼儿在小组讨论中的发言，了解他们的理解和感受。
3. 收集幼儿的作业，评估他们对教学内容的理解和掌握程度。
八、教学拓展：1. 邀请各行各业的代表来园进行讲座，让幼儿更直观地了解他们的工作。
2. 组织幼儿进行角色扮演，让他们体验不同行业的工作。
3. 开展家长参与的活动，让家长分享自己的职业特点和重要性。
生活需要勇气作文600字
生活需要勇气作文600字生活需要勇气作文600字合集10篇在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你写作文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的生活需要勇气作文600字10篇，希望能够帮助到大家。
生活需要勇气作文600字篇1勇气是什么？它是勇于承认错误，它是就算跌倒了也立刻爬起来，它是义无反顾地坚持自己的梦，它也是勇于战胜自我……正如丘吉尔所说：“勇气是人类最重要的一种特质，倘若有了勇气，人类其它的特质自然也就具备了。
”一次秋游，我们来到宏阳广场，同学们玩了“波浪翻滚”和“跳跃云霄”，可是每当我去排队时，总是临阵脱逃，无法战胜自我。
来到了“海盗船”前，我想我不能再逃避下去了，可是在排队的时候，心又在“怦怦”跳个不停，终于忍不住涌起退缩的念想，可转念又想，我不是要战胜自我吗？怎么可以退缩呢！很快到我了，我立刻选择了一个最靠里的座位，一坐下来就立刻系上安全带，生怕自已会掉下去，我的心就像只小鹿一直“骚动不安”，背后也一直冒冷汗。
、我想：这么高，万一掉下去，肯定会粉身碎骨的！这时只听“呼”的一声，船开始了晃动，我顿时像被点了穴一样一动也不动，眉头紧皱，海盗船越荡越高，越荡越快，我顿时感到有一股强而有劲的旋风正疯狂地向我刮来，我的心一下子仿佛掉进了万丈深渊，只希望它能早点停下来。
渐渐地，海盗船也“平复了心情”，我想：是不是应该尝试放轻松看看。
我慢慢地把手松开，果然我不再害怕，反倒开始享受这快乐的时刻，开始放声大笑，很快海盗船停了。
坐过海盗船我们来到了弹跳机这，我迫不及待地排队，心想：我都拥有“勇气”了，还怕什么。
很快轮到我们了，我兴奋地系上安全带，随着“嘀”的一声，我们也开始了旋转，突然它开始上下摇摆并且还在前进，还好一会就停了，可谁知它开始边后退边摇摆，但我的心好像花儿在灿烂地微笑，像鸟儿在欢快地唱歌，像喝了蜜一样。
快乐的时光悄悄地溜走，我们也该回去了，不过这次秋游让我明白了：勇气的力量是无穷无尽的，只要拥有它，你就可以战胜自我，带来无尽的快乐！生活需要勇气作文600字篇2真正的美景，往往是跋山涉水后的一方人间仙境。
《我们的生活需要谁》教案
《我们的生活需要谁》教案一、教学目标：1. 让学生认识到生活中处处都需要他人的帮助和支持。
2. 培养学生学会感恩、尊重和关爱他人的品质。
3. 引导学生懂得合作、分享和互助的重要性。
二、教学重点：1. 理解生活中需要他人的帮助和支持。
2. 学会感恩、尊重和关爱他人。
三、教学难点：1. 培养学生实际关爱他人的能力。
2. 引导学生主动参与合作、分享和互助的活动。
四、教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 学生分组，准备合作活动。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的感人故事，引发学生对生活中需要他人帮助的思考。
2. 新课导入：讲解生活中处处都需要他人的帮助和支持，如家庭、学校、社会等各个领域。
3. 案例分析：分享一些关爱他人的事例，让学生认识到关爱他人的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中关爱他人，并分享讨论成果。
5. 实践活动：组织学生进行合作、分享和互助的活动，如团队合作游戏、爱心传递等。
7. 课后作业：布置一道关于关爱他人的实践作业，让学生在课后践行所学。
8. 教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，以便更好地调整教学方法。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和实践活动，评价学生在关爱他人方面的认识和行为。
2. 关注学生在合作、分享和互助活动中的参与度和表现。
3. 收集学生课后作业，评价其在现实生活中关爱他人的实践成果。
七、教学拓展：1. 邀请社区志愿者或相关人士，来校进行关爱他人的讲座或分享。
2. 组织学生参加志愿者活动，将关爱他人融入实际行动。
3. 开展“关爱他人，从我做起”的主题班会，进一步强化学生关爱他人的意识。
八、教学资源：1. 利用互联网、图书等资源，收集更多关于关爱他人的故事、案例和活动。
2. 制作课件、海报等教学材料，丰富教学手段。
3. 拍摄学生关爱他人的实践活动，制作成视频或照片，用于教学展示。
九、教学建议：1. 在教学过程中，注重引导学生从自身经历出发，思考生活中需要他人的帮助和支持。
生活需要善良话题作文题目
生活需要善良话题作文题目善良，就是对世间万物的每一点关怀。
善良就是这么简单，无需花哨的言语，从一举一动中流露，时刻温暖人心。
善良是人世间最美好的德行之一，它遍布在每个人的心中。
下面是小编为大家整理的关于生活需要善良话题作文题目，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!生活需要善良话题作文题目1生命如同一幅画，可以没有色彩铺张的轰轰烈烈，但不能缺少善良故事的点缀。
坐在夕阳下，回忆那些善良的故事，生活的惬意让人陶醉。
善良，并不需要轰轰烈烈。
又是一场倾盆大雨，在狂风咆哮过后，天地间顿时像挂着一层纱，灰蒙蒙的，不知过了多久，那条小路的本来的面目又在人面前原形毕露，从此经过的人无处下脚，从此路过的车更是溅的车身面目全非。
总有那一群人，穿着筒靴，拿着铁锹，在这段路上撒下汗水，没有人知道他们是谁，也许他们就住在附近，但我清楚地知道，他们不是清洁工人，他们也不是这路段的管理人员，他们是一群善良的人。
那是多年前的事了，那时的路没有现在这么平坦，不像现在这样整洁，但这么多年良久不变的永远是那些人善良的心。
善良，有时不过是举手之劳。
又到了秋天，树上的叶子早已被风吹得所剩无几。
风，就这样没日没夜的“忙碌”着，吹走了温暖，带来了风沙。
就连停在路旁那些老老实实的自行车它也不肯放过。
马路上，放眼望去，只剩下了一对父子，他们在大风中艰难前进，他们从那群已“瘫痪”在地的自行车旁走过，突然，他们放慢了刚才急匆匆的脚步，转身回来，将那群可怜的自行车一一扶起，靠在墙边，然后才匆匆离去。
我很幸运，能够将他们的行为尽收眼底，从他们身上，我看到了善良的光芒，即使是那样萧索的天气也给人一份温暖。
当善良铸进了一个人的品格，她就是再渺小，也一样高尚，生活中融入了善良的故事，就是再平淡，也一样充满温暖。
日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落，但那些与善良有关的故事，都依旧在脑海中不会消散。
夕阳已在时间的流逝中羞红了脸，藏在了身后，眼前浮现的，就剩下那些善良的故事了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我们的生活需要谁
品德与社会《我的生活需要谁》说课稿
一、说教材
新课程、新理念、新目标，为处在基础教育最前沿的小学教师提供了展示才华的大舞台，尤其是小学生的品德教育，突破了传统的品德教育课以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式。
它是以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童丰富的内心世界和主题人格，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性质的人。
《我们的生活需要谁》是实验教材中三年级下册第三单元“生活不能没有他们”中的第一节，孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有思考到正是由于有了无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到人与人之间存在着一种相互树立联系和相互依存的关系。
通过本课的一系列的活动，要让学生初步明白在我们的社会中，人与人是相互服务、相互依赖的。
我们的生活离不开各行各业的人们。
本课的教学体现了课程标准中帮助学生参与社会，学会做人的核心理念。
为此，我结合学生的实际情况，制定以下教学目标:
1、具体通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。
2、初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。
3、能够自己设定主题，在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己观察后的感受。
其中，让学生通过观察和体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者是本次教学活动的重点。
而运用考察的方法进行社会研究，初步感受人们在生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系是本次教学活动的难点。
二、说课型
新的课程标准指出:“品德与社会课程设计的思路是:一天主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。
…一条主线?即以儿童社会生活为主线，…点面结合?的面是儿童逐步扩大的生活领域，…点?是社会生活的几个重要因素，在面上选点，组织教学内容~~~~”因此，现在的品德与社会课的教学不同于以往单一的活动课，以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式，是一项充满个性化和创造性的学习活动，要体现各学科知识的综合运用，体现书本学习与实践活动的紧密结合。
从课程标准倡导的理念和目标出发，不是简单的通过一节课就能达到目的，需要从多种渠道来开展，因此我将此次活动设计为从课堂到校外，又从校外到课堂，再延伸到校外的交叉反复的一系列实践活动。
具体的活动时间为课堂实践两课时，课外调查一周。
三、说教法
在本课的教学中，根据学生的实际情况和新课标的要求，我主要采用以下几种教学方法:
1、互动教学，品德与社会的教学过程应该是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动构建过程。
在教学设计中创设师生交往的互动互惠的教学活动，使品德与社会教学的一项重要任务。
教学过程中，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。
2、直观教学，直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生喜爱的一种教学方式，更是广大教师最擅长的一种方式。
在这节课的教学中，主
要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中生动的画面创设成一个个鲜活情景展示给学生，辅助教学。
3、创设情景教学，品德与社会课程标准更是关注学生通过一个个主题活动让儿童或的情感体验，培养行为习惯，在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
四、说学法
新课程的品德与社会课突出了体验和探究的学习方式，在这组教学中，通过引导学生实地观察、访问，进行模拟游戏的活动，使学生获得直接的感受。
五、说教学程序
整个教学设计，就是依赖于上述理念，依赖于教学要“以人为本”，“关注学生的需要”，体现学生的个性特点，教学作为培养人的活动，它原本就应该是儿童的一种现实生活，是儿童的一种生命活动方式。
我的教学设计重在实践，实践过程主要分为四部分:
1、初步感知，事例分析。
2、走进社区，实践调查。
3、相互交流，展示活动。
、模拟情景，体验生活。
4
1、初步感知，事例分析
教学中我是这样设计的、实施的:今天我们要认识一个新朋友—小明，我们来看看他一天的生活吧。
(课件演示吃早餐、走在上学的路上、乘坐公共汽车去学校、到学校上课、放学后到文具店、回到家里看电视) 导入首先从小明一天的经历入手，通过课件的演示把小明一天所做的事进行分析讨论，思考:小明在一天的生活中做了哪些事,做这些事需要谁的服务,他们是怎样为我们服务的,也可以谈谈看
了这组画片有什么感想,这些人给我们的生活带来了什么,鼓励学生结合自己的实际谈一谈。
教学中，学生通过观察并结合自己已有的经验，已初步感知到自己的生活离不开各行各业的劳动者，从事各行各业劳动者的服务给人们生活带来便利。
针对回答内容分组讨论，制定调查计划，制作调查表。
教师适当帮助归类，使学生对社会各行业有一个总体的认识，
再请同学观看多媒体课件演示的图片，说说为什么会出现这种现象,图片上漫画夸张手法，说明清洁工在人们生活中的作用，并以此为引子，请学生假设如果生活中缺少一个行业的服务，会给生活带来什么影响,进一步认识各个行业在人们生活中的重要作用。
以便进入第二个环节的操作。
2、走进社区，实践调查
马克思主义哲学认为:儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用他们的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，用自己的学习成果服务自己的生活。
因此在第二个环节的活动中，鼓励学生走进
社区，走进社会，通过他们的亲身实践，用自己的眼光，用自己的眼光去看看有哪些人在为我们服务，他们给我们的生活带来了怎样的方便。
学生走访了社区中餐馆服务员、美发店的店员、商店的售货员、以及修理店的工人师傅、客运站的售票员等，通过对他们的访谈，去体会从事服务行业劳动者的苦与乐。
同时，也为今后进一步认识其他行业劳动者奠定基础。
让孩子们根据自己的经验、兴趣和愿望自由组合成小组，共同商量和决定本组在社区开什么商店，或者从事什么职业选择某一社会角色为大家服务，如美发店、餐馆、文具店、商店、菜场、维修人员等。
布置学生为模拟演示活动做好招牌等，用以表明自己的工作，同时，决定角色分工。
3、相互交流，展示活动
在给了学生充分的时间以后，进入了第三个环节的活动，用一课时的时间组织学生进行“为我们生活服务的人”调查展示活动，让他们成为活动的主体，鼓励学生用各种形式来展示自己的调查结果，如:图片、录像、诗歌等。
可以是学生自己感受到的，也可以收集到的。
最后对调查表做一个统计，用活生生的数字给学生最真实的感受。
4、模拟情景，体验生活
“社区生活一天”模拟活动，让学生通过生活中的矛盾引出社区需要不同的机构和不同的行业，然后分工各自模拟，扮演其中的一个角色。
组织学生分小组活动，按事先的安排，成立文具店，小餐厅，小卖部，理发店等相关场景。
教师给与相应的提示，使学生有个短暂回味和思考的余地。
在兴趣盎然的体验活动结束后，教师把握时机，采访学生，让学生总结和思考如下问题:
(1) 你今天作过什么工作,
(2) 除工作外，你还去过哪里,为什么,
(3) 你的感受是什么,
(4) 你有什么疑问吗,
结合学生的回答，教师相机板书。
此板书简明扼要的概括了课文的重点、难点，使它能为教学目标的达到构建视觉框架。
我们的生活需要谁
理发师售货员修理工气象员售票员社区工作人员
相互依赖，相互服务
从而感受体验到人们相互需要的关系。
有了上述调查和实践的经验，孩子们一定能认识到人们在生活中相互依赖，互相服务的依存关系。
总之，本次教学活动的设计，围绕着“一切为了学生”，强调关注学生的学。
对学生的认识、体验、感悟、表现等多方面是一种体验教育，这种教育，就是让学生享受德育教育的同时，认识过程，明白道理，选择目标，自主行事。
德育教育在实践中感受快乐、体验生活、取舍自己的道德标准。