广西师范大学学位授权点自我评价指标体系
我校顺利完成学位授权点自我评估工作
我校顺利完成学位授权点自我评估工作为不断提升我校学位与研究生教育质量，建立质量保障与监督长效机制，根据国务院学位委员会、教育部《学位授权点合格评估办法》（学位〔2014〕4号）、《关于开展学位授权点合格评估工作的通知》（学位〔2014〕16号）以及《关于学位授权点合格评估有关事项的通知》（学位办﹝2018﹞25号）的文件精神和具体要求，按照学校统一部署和“学位授权点自我评估工作部署方案”，2018年3月上旬至2018年11月下旬，全校上下科学谋划、群策群力，顺利完成学位授权点自我评估工作。
学位授权点合格评估是我国学位授权审核制度的重要组成部分，旨在不断提升学位与研究生教育质量，建立质量保证与监督长效机制。
该评估每6年进行一轮，前五年为自我评估阶段，第六年为教育行政部门抽评阶段。
本轮我校共有49个学术型学位授权点（15个一级博士学位授权点，3个二级博士学位授权点，25个一级硕士学位授权点，6个二级硕士学位授权点）和1个专业学位授权点接受合格评估。
学校高度重视学位授权点合格评估工作，先后成立了由党委书记和校长任组长，分管校领导为副组长，研究生院、学科建设处、发展规划处、财务处等部门负责人为成员的评估工作领导小组；研究制定了《陕西师范大学学位授权点自我评估工作部署方案》（陕师校发〔2018〕42号），并于3月组织召开了“学位授权点自我评估工作部署会”；同时，设计开发了“陕西师范大学学位授权点自我评估专题网站”（/），涵盖了“通知公告”“最新动态”“规章制度”“下载中心”“图说评估”等栏目，为评估工作搭建学习、交流、展示和共享平台，在校内营造了“重视评估、参与评估、助力评估”的良好氛围。
校党委书记程光旭在出席学位授权点自评估工作会议时强调，研究生培养单位和研究生教育工作者要充分认识到评估工作的重要性和紧迫性，要明确评估工作重点，在“把好脉”“对好症”“下好药”的基础上，把工作做细做实，在评估中发现问题，解决问题，建立起内部质量监测保障体系;游旭群校长在参加学位点自我评估工作部署会时指出，学位点建设始终是高水平大学建设的重要标志，要充分发挥评估工作的重要功能，优化学科布局，强化学位授权点自我监督、自我调整和自我完善意识，坚持评建结合、以评促建，切实提升学位授权点建设水平，不断推进“教育内涵发展”和“教育质量提升”。
学位授权点合格评估办法
学位授权点合格评估办法（征求意见稿）第一条为保证学位与研究生教育质量，做好学位授权点合格评估工作，依据《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国学位条例》及其暂行实施办法，制定本办法。
第二条本办法中的学位授权点是指经国务院学位委员会审核批准的可以授予博士、硕士学位的学科或专业学位类别。
第三条学位授权点合格评估是我国学位授权审核制度的重要组成部分，每6年进行一轮，获得学位授权满6年的学术学位授权点和专业学位授权点，均须进行合格评估。
第四条学位授权点合格评估分为学位授予单位自我评估和教育行政部门随机抽评两个阶段，以学位授予单位自我评估为主。
每一轮评估的前5年为自我评估阶段，最后1年为随机抽评阶段。
第五条学位授权点合格评估遵循科学、客观、公正的原则，以人才培养为核心，重点评估研究生教育质量和学位授予质量。
第六条博士学位授权点合格评估由国务院学位委员会办公室组织实施，硕士学位授权点合格评估由各省级学位委员会组织实施；其中，军队系统学位授权点合格评估，由中国人民解放军学位委员会组织实施。
第七条学位授予单位自我评估为诊断式评估，是对本单位学位授权点的全面检查，着眼于发现问题，办出特色，持续提升研究生教育质量。
鼓励有条件的单位和学位授权点开展国际评估或专业资格认证。
第八条学位授予单位自我评估可根据本单位实际，统筹学术学位授权点和专业学位授权点，自主确定评估方式。
基本程序是：（一）制订自我评估实施方案，提出本单位自我评估的基本要求。
（二）学位授权点在总结分析的基础上，按照本单位自我评估基本要求组织自我评估材料。
（三）聘请外单位同行专家对学位授权点进行评议，提出诊断式评议意见。
专业学位授权点评议专家应有部分行业专家。
（四）学位评定委员会根据同行专家评议意见，提出各学位授权点的自我评估结果，自我评估结果分为“合格”和“不合格”。
（五）学位授予单位可根据自我评估结果，结合社会对人才的需求和自身发展情况，按学位授权点动态调整的有关办法申请放弃或调整部分学位授权点。
学位授权点自我评估指南
学位授权点自我评估指南根据《学位授权点合格评估办法》，为指导学位授予单位做好学位授权点自我评估工作，制订本指南。
一、评估内容自我评估是对本单位学位授权点水平和人才培养质量的全面检查，根据本单位的办学定位和研究生培养质量标准，从目标定位、研究方向、师资队伍、人才培养、科学研究、学术交流、资源配置、制度建设等方面，真实、准确考察学位授权点的目标达成度。
二、组织方式学位授予单位要建立自我评估组织协调机制，指定专门机构负责组织实施。
根据本单位学位授权点数量、学科结构和院系设置等情况，统筹规划评估工作，研究制订工作方案。
评估工作方案应包括自我评估的组织机构、组织形式、评估方式、评估内容、时间安排和工作流程等内容。
三、评估方式评估方式由学位授予单位根据本单位实际情况自主确定，可以是国内同行专家评估、国际评估或质量认证等。
1．专家聘请。
学位授予单位根据自主确定的评估方式，聘请外单位同行专家，人数不少于5人。
评估专家一般应是本学科领域学术水平较高的研究生导师。
专业学位授权点评估专家应包括行业专家。
开展国际评估，选聘专家应是本学科领域国际上具有较高学术水平和影响力的境外专家。
2．专家沟通。
学位授予单位应事先与评估专家进行充分沟通，向专家说明本单位的办学目标、人才培养质量标准、评估目的、评估方式、工作要求和工作流程等，听取专家对评估工作安排的意见。
3．材料组织。
学位授予单位根据最终确定的评估安排和要求，组织自我评估材料。
评估材料应提前发送专家，根据专家意见，补充完善自评材料。
4．专家评估。
评估专家通过听取总体汇报、与师生和管理人员座谈、查阅有关资料等方式，了解学位授权点基本情况。
专家组经过充分讨论，提出诊断式评议意见。
专家评议意见应具有较强的针对性，从学位授权点建设的各个方面，指出其存在的问题与不足，并提出改进建议。
四、评估结果学位授予单位根据专家评议意见确定学位授权点自我评估结果，并根据评估结果，结合本单位发展规划，提出学位授权点调整意见。
AA省普通高等学校学士学位授权专业评估指标体系
AA省普通高等学校学士学位授权专业评估指标体系一、评估指标体系
二、评估指标和等级标准
三、评估结论及标准
1.评估结论分为A、B、C三类。
A类标准：a≥15，且重要指标a≥8。
B类标准：a≥12，且重要指标a≥6。
C类标准：a＜12或者重要指标a＜5。
2.本方案二级指标共18项。
其中带＊的为重要指标，共9项，一般指标9项。
二级指标的评估等级分为a、b两个等级，符合评估等级标准的为a级，低于a级的为b 级。
四、有关说明
1.表内各项目要求提供近3年的原始材料。
2.本科各专业的专业内涵参见2012年教育部颁发的《普通高等学校本科专业介绍》。
3.师资结构中的师资指本专业在编的具有教师专业技术职务的人员。
专任教师是指具有教师资格、专门从事本专业教学工作的人员。
符合岗位资格是指主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。
4.多媒体授课是指利用多媒体技术授课。
多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。
5.设计性实验是指给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。
位授权点自我评估报告
附件3
一级学科博士/硕士学位授权点
自我评估报告
一级学科名称：******
一级学科代码：******
新疆医科大学
2013年月
学位授权点申报工作自评报告撰写要点（格式）建议
为了规范学位授权点申报工作自评报告撰写工作，现提出自评报告撰定要点（格式），仅供参考。
一、引言部分写明有关学科点的自评工作组织安排、背景和意义等。
可以不出现“引言”字样。
二、学位授权点的历史沿革
主要是学位授权点的历史渊源，产生以及发展过程，已获得学位授权点的时间，每年招生人数和授学位人数等情况。
三、近五年学术队伍的建设与发展
主要是指学术队伍的变化情况，包括队伍中高级职称人员的数量，年龄，学位学历，导师资格等的变化。
四、近五年所取得的科研成果及承担的科研项目
主要是近五年本学科点取得的科研成果及承担的科研项目，主要指近五年获得省部级及以上科研项目及目前承担的科研项目情况，近五年获得省部级及以上的科研成果、发表论文的数量。
三大检索统（或CSSCI）收录情况。
五、教学与人才培养情况
主要是为研究生开设的高水平的系列课程及专题讲座的次数，用于培养博士研究生的经费投入数等。
近五年招生数、授学位数、目前在读人数等、获得自治区级及以上优秀博士、硕士学位论文奖数等。
五、工作条件
近五年，本学科点新增仪器设备备，图书资料，实验室面积等情况。
六、自我评估结果
简要概括本评估学科点的情况（优势方面），学科点建设中存在问题与发展设想等。
九、字数要求
自我评估报告的字数一般不超过3000字。
学位授权点自我评估指标
3.4导师指导
导师队伍的选聘、培训、考核情况。导师指导研究生的制度要求和执行情况。
5
3.5学术训练（或实践教学）
研究生参与学术训练的情况，专业学位研究生参与实践教学的情况，包括制度保证、经费支持等。
5
3.6学术交流
研究生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ与国际国内学术交流的基本情况。
5
3.7中期考核与分流淘汰
中期考核与分流情况，提供考核过程性材料及研究生分流淘汰相关数据。
2.1培养方向
本学位点的主要培养方向简介。
5
2.2师资队伍
各培养方向带头人及主要师资队伍情况。
5
2.3科学研究
本学位点已完成的主要科研项目以及部分在研项目的情况，本学位点取得的科研成果。
5
2.4教学科研支撑
本学位点支撑研究生学习、科研的平台情况。
5
2.5奖助体系
本学位点研究生奖助体系的制度建设、奖助水平、覆盖面等情况。
学位授权点自我评估指标一级指标二级指标观测点主要内容分值1目标与标准10分11培养目标本学位点培养研究生的目标定位
学位授权点自我评估指标
一级指标
二级指标
观测点主要内容
分值
1目标与标准（10分）
1.1培养目标
本学位点培养研究生的目标定位。
5
1.2学位标准
本学位点授予学位的基本标准。
5
2基本
条件
（25分）
5
3.12改革与研究
本学位点在教育教学改革方面的经验与做法，取得的教育教学研究成果。
5
3.13人才培养特色
本学位点在培养模式、培养方式、课程建设、质量监控等方面形成的优势与特色。
5
注：1.每项指标（二级指标）按优良程度不同分A、B、C、D、E五个等级，A级：5分；B级：4分；C级：3分；D级：2分；E级：0-1分。
《学士学位授予单位评审指标体系及任务分解》
3.5-10
学院关于开展实验教学示范中心建设工作的实施意见（教务处）
3.5-11
学院关于实习经费使用管理的暂行规定（教务处）
3.5-12
学院关于校外实践教学基地建设与管理的规定（教务处）
3.5-13
学院关于实习教学的若干规定（教务处）
3.5-14
学院实习大纲（样例）（教务处）
1.2-3-1
学院学术委员会章程（科研处）
1.2-3-2
学院普通本科生学士学位授予文件（教务处）
1.2-3-3
学院关于进一步加强教学工作提高教学质量的意见（教务处）
1.2-3-4
关于全面实施教学质量与教学改革工程进一步提高教育教学质量的意见（教务处）
1.2-3-5
学院教师教学质量评价方案（教务处）
1.2-3-6
学院关于开展实验教学示范中心建设工作的实施意见（教务处）
1.2-4
本科定位研究、研讨相关报告和材料（院办）
1.2-5
学院2008-2012年假期处级干部读书班、培训班等方面的领导讲话（院办）
其他体现学院办学指导思想的相关材料（院办）
1.3
二级指标
评审内容与标准
满分
自评得分
1.3办学特色
办学特色明显，有良好的发展趋势。
4.2-1-11
2分
分
办学特色综述
佐证材料
档号
材料名称
1.3-1
体现我院办学特色的学院领导讲话
1.3-2
学院办学结构调整方面的规划
体现学院办学特色的相关材料
1.4
二级指标
评审内容与标准
满分
自评得分
1.4综合管理
广西师范大学学位授权点自我评价指标体系
广西师范大学学位受权点自我评估指标系统学位受权点所属学院一级学科代码一级学科名称二级学科代码二级学科名称专业学位受权专业学位受权类型类型代码工程硕士领域工程硕士领域名称代码评论指标主要观察点合格标准专家评论一级指标二级指标观察点分值二级指标分值培育学位受权点在人材培育方面的目目标培育目标定位科学合理标定位（5分）1目标与标准学位(10分）授与博士（硕士）学位的基本标拟订有不低于国家《博士硕士学位基标准准本要求》的学位授与基本标准（5分）培育本学科主要研究方向介绍：内方向容、特点及优势（3分）本学科各培育方向学术带头人个人基本状况及学术水平师资队伍 2.教师队伍年纪、职称、获学位情（10分）况及专家称呼(按研究方向填写）2基本条件1.近五年已经达成的主要科研项目（30分）和部分在研项目状况科学2.近五年月表性科研成就（论文、研究专利、专著）（10分）3.近五年科研获奖状况教课 1.要点学科和各种科研平台状况研究方向切合学位点领域要求，有2个以上相对稳固、特点显然的研究方向带头人要有正高职称、较高的学术造诣、主持达成省部级以上的科研课题硕士（博士）一级学科各方向起码有2（3）位教授或副教授；硕士（博士）二级学科各方向起码有1（2）位教授或副教授；专业学位点师资队伍中要包括校外行业部门的兼职导师；师资队伍年纪、职称构造合理，各研究方向师资力量配置平衡。
肩负或达成重要的纵向和横向项目，科研经费充分，能知足研究生培育需要师资队伍学术成就丰富，拥有较强的科研能力和较高的科研水平有省部级以上的科研成就获奖，或专利转变产生了较大的经济效益有条件较好的教课和科研平台科研支撑（5分）2.校外实习实训基地建设状况有建设条件较完美的基地3.各种专业实验室及设施实验条件及图书资源能较好的知足研4.与本学位点亲密有关的国内外图究生的教课、科研需要书期刊资源3人材培育（56分）奖助系统（2分）招生选拔（4分）（课程教课10分）主要观察奖助系统的制度建设、在学校的基础上，有完美的资助系统奖助水平、覆盖面等状况及有关制度，覆盖面广1.招生状况：报考数目及录取比生源稳固，能达成招生计划；生源质例、录取人数、生源构造状况量较好，有省级要点及以上高校生源2.为保证生源质量采纳的举措状况有保障生源质量的举措，且获得了一定的收效主要观察课程开设及质量监控情1、课程设置合理、课程系统完美，核况：（1）开设的中心课程及任课心课程主要由副高以上人员担当；教师状况；（2）课程教课质量评2、教课过程规范、教课方式灵巧、有价及反应；（3）教课管理制度及创新、教课成效好；3、有较为完美改良教课质量的举措（附培育方的教课质量追踪评论和反应体制，教案）学管理制度完美。
艺术硕士专业学位授权点专项自我报告-广西师范大学
艺术硕士专业学位授权点专项评估自我评估报告授权点名称：艺术硕士开设的专业领域：音乐广西师范大学2018年5月11日一、授权点简介1．本单位的历史沿革与发展现状广西师范大学是省部共建高校、“中西部高校基础能力建设工程项目”高校。
目前名列中国大学综合排行榜第143位，2017年，学校被评为教育部全国第二批深化创新创业教育改革示范性高校。
音乐学院前身是成立于1988年的艺术教育系，2005年成立音乐学院。
2011年获得音乐与舞蹈学一级学科硕士学位授权点，2013年音乐学获自治区重点学科；2014年获艺术硕士学位授权点。
2.国家及地区对所开设专业领域人才需求分析和发展前景我国目前正处在经济文化飞速发展的重要时期，要实现中华民族伟大复兴的目标，文化的先导作用显得尤为重要，亟需大量具有较高音乐艺术创新能力的实践型人才以服务于地方经济发展，增强文化软实力。
我院音乐领域艺术硕士培养充分考虑了广西区域经济、文化发展的需求，以及面向东南亚国家的对外文化交流需要，积极发展音乐教育，前景良好。
二、培养特色广西是多种少数民族汇聚的地区，音乐文化具有民族性和地域性，把少数民族艺术文化融入教学，体现民族特色，弘扬优秀民族艺术文化，是我们的培养特色。
三、师资队伍1．专业领域师资的结构和梯队情况我院艺术硕士（音乐）导师队伍有16人，骨干教师2人，其中教授7人，副教授9人，博士2人，全部具有硕士以上学历，8位老师具有海外留学、进修的经历。
40岁以下2人，40-45岁9人，50-55岁2人，56-60岁3人，整体来看，音乐领域有稳定的艺术硕士导师队伍，在编导师的数量占导师总数的三分之二及以上，所有导师都具有所指导专业的教育背景和实践经验；师生比例合理，每名专业导师所指导在校艺术硕士数量未超过10人。
2.专业师资教学、科研、展演等方面的主要成果五年来，获国家社科基金项目5项，省部级、地厅级项目10余项，科研经费400多万。
获自治区级科研成果奖3项，自治区级教学成果二等奖1项，在《中国音乐》、《人民音乐》、《艺术百家》、《音乐创作》等核心刊物上发表论文百余篇，出版专著、教材4部，参与了中央电视台春晚桂林分会场、献礼十八大节目、端午特别节目等一系列重要演出。
学位授权点合格评估评价指标及主要观测点.docx
学位授权点合格评估评价指标及主要观测点.docx学位授权点所属一级学科代码（类别）二级学科代码（领域）一级指标1目标与标准（10 分）2基本条件（30 分）河南学位授权点合格评估评分表（自评）一级学科名称（类别）二级学科名称（领域）学位授评价指标及主要观测点权点自评分值观测点二级指标主要观测点（含相关支撑材料要求）得分1.1 培养主要考察培养目标制定情况：参照《学位授予和人才培目标养一级学科简介》，各学位点细化培养目标，突出自己（5 分）的个性和特色，定位准确。
主要考察本学位授权点授予硕士学位的学位标准制定1.2 学位情况：参照《一级学科博士、硕士学位基本要求》及各标准学科专业完整的培养方案进行拟定, 不得低于国家各学（5 分）科学位标准。
2.1 研究主要考察本学位授权点相对稳定、特色突出、优势明显方向的主要研究方向。
（5 分）2.2.1 主要考察本学位点各培养方向带头人情况：（1）国内外学术兼职情况及主要学术荣誉称号；(2 ）代表性成果（论文、专著、获奖等）情况；（ 3）主要科2.2 师资研项目。
队伍（7分）2.2.2 主要考察师资队伍情况：（1）年龄结构：各年龄段教师、导师占比（突出青年教师占比）；（2）学历结构：具有高学历或学位的教师数量及占比；（3）职称结构 : 具有高级职称的教师数量及占比。
2.3 科学2.3.1 本学位授权点发表论文情况。
2.3.2 本学位点出版学术专著、获授权发明专利情况。
研究2.3.3 本学位点获奖成果情况。
（7 分）2.3.4 本学位点已完成的主要科研项目。
2.3.5 本学位点在研的主要科研项目。
一级指标2基本条件（30 分）二级指标2.4 教学科研支撑（6 分）2.5 奖助体系（5 分）3.1 招生选拔（8分）学位授评价指标及主要观测点权点自评分值观测点主要观测点（含相关支撑材料要求）得分2.4.1 本学位点支撑研究生科研教学的平台情况：（1）重点考察重点学科和实验室情况：本学位点重点学科情况、省级科研平台（实验室、中心、基地等）情况。
广西师范大学授予学士学位工作细则
师政教学〔〕号第一章总则第一条根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合我校实际情况，制定本工作细则. 个人收集整理勿做商业用途第二条我校学士学位按经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学等学科门类授予.第三条凡是拥护中国共产党地领导、拥护社会主义制度，并达到我校授予学士学位条件地我校应届本科毕业生，按照本细则授予学士学位. 个人收集整理勿做商业用途第二章授予学士学位地条件第四条完成教学计划地各项要求，经审核准予毕业地应届本科生，同时达到下列要求地，授予学士学位.(一) 平均学分绩点地要求分两种情况：．必修课和限定性选修课总学分地平均绩点应达以上地专业：汉语言文学、文秘教育、对外汉语、编辑出版学、历史学、旅游管理、文化产业管理、思想政治教育、法学、社会学、社会工作、经济学、工商管理、行政管理、公共事业管理、人力资源管理、应用心理学、学前教育、英语、英语（商务英语）、日语、朝鲜语、美术学、艺术设计、绘画、音乐学、舞蹈学、体育教育、运动训练、社会体育等专业. 个人收集整理勿做商业用途．必修课和限定性选修课总学分地平均绩点应达以上地专业：数学与应用数学、计算机科学与技术、信息管理与信息系统、物理学、电子信息工程、通信工程、教育技术学、化学、应用化学、科学教育、生物科学、生物技术、生态学、环境科学、环境工程、地理科学等专业. 个人收集整理勿做商业用途(二) 初步掌握至少一门外国语，根据学生类别及其专业按学校规定地外语教学要求参加全国大学英语四级统一考试、高等学校英语应用能力测试、英语专业八级统一考试，各类学生学士学位英语成绩地合格分数要求如下：个人收集整理勿做商业用途.英语专业本科生参加全国英语专业八级统考成绩达分以上地为合格.参加全国英语专业八级统考成绩未达分地，学生参加学校组织地第八学期综合测试成绩地与参加全国英语专业八级统考成绩地之和，达分以上地为合格. 个人收集整理勿做商业用途.非英语专业本科生各类学生根据学校规定地外语教学要求参加相应级别地全国统一考试.外语教学要求为大学英语四级地学生，参加全国大学英语四级统一考试（）成绩达到分以上地为合格；外语教学要求为大学英语三级地学生，参加全国英语能力测试成绩达到分以上地为合格. 个人收集整理勿做商业用途全国统考成绩未达上述要求地，以外语教学要求地最高级别课程地成绩与全国统考成绩（换算为百分制成绩）进行综合评定，计算公式是：个人收集整理勿做商业用途×＋×公式中，代表学生地学士学位英语成绩，代表外语教学要求地最高级别课程地成绩，代表历次全国统考中分数最高地一次成绩（换算为百分制成绩）. 个人收集整理勿做商业用途≥为合格.(三) 非计算机专业学生应通过高校非计算机专业计算机联合考试一级考试.第五条完成教学计划地各项要求，经审核准予毕业地应届本科生，有一项不符合第四条规定条件，如果具备下列情形之一地，由校学位评定委员会不记名投票表决，与会委员超过半数同意地，授予学士学位：个人收集整理勿做商业用途(一) 必修课和限定性选修课地总成绩排名在本年级本专业前％者；(二) 毕业时被录取为硕士研究生者；(三) 学生在某一方面取得突出成绩地：由学校组织参加全国大学生电子设计、数学建模、挑战杯、发明创造等全国性专业比赛获得三等奖以上者；参加全国文艺或体育比赛，获得个人前八名或集体前六名奖励者；参加全区科技或学科竞赛获得一等奖以上者；参加全区文艺或体育比赛，获得个人前三名或集体前二名（不包括大合唱比赛）奖励者；在某专业领域取得特别突出成绩并经有关专家鉴定者. 个人收集整理勿做商业用途第六条完成教学计划地各项要求，经审核准予毕业且符合第四条规定地应届本科生，如果在校期间受过记过以上（含记过）处分地，原则上毕业一年后持相关部门出具地思想品德和业务工作考核鉴定，在下一届学士学位评定时向学校申请学士学位；学生自受处分之日起至毕业，达一年以上地，如果符合第五条规定地条件，可以申请在毕业时授予学士学位. 个人收集整理勿做商业用途受记过以上（含记过）处分学生地学位评定，经所在学院学位评定分委员会推荐，由校学位评定委员会不记名投票表决，与会委员超过半数同意地，授予学士学位.个人收集整理勿做商业用途第三章学院学位评定分委员会第七条根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》地有关规定，学校学位评定委员会在各学院建立学位评定分委员会. 个人收集整理勿做商业用途分委员会由～人组成，任期年.成员应由学院院长、学院党委书记及副教授以上(或相当职称)地教师、专家组成，并设秘书一名.分委员会主席由学校学位评定委员会委员或院长兼任. 个人收集整理勿做商业用途第八条各学院学位评定分委员会地职责是：(一) 协助校学位评定委员会工作；(二) 审查本学院本科毕业生地成绩及表现，提出授予学士学位和不授予学士学位地学生名单；(三) 研究和处理其他有关学位问题地事宜.第四章授予学士学位地程序第九条授予学士学位地程序如下：(—) 各学院学位评定分委员会根据专业教学计划地规定逐个审核本科毕业生地政治思想表现及其历年地学习成绩等毕业鉴定材料，按照本细则规定，提出各专业授予学士学位和不授予学士学位地学生名单. 个人收集整理勿做商业用途(二) 校学位评定委员会审议通过，确定授予相应学科门类地学士学位和不授予学士学位地学生名单.第五章附则第十条专升本学生授予学士学位工作参照本细则实施.第十一条成人教育类本科生授予学士学位工作地办法另行制定.第十二条本细则由校学位评定委员会办公室解释.第十三条本细则自年月日起施行.原《广西师范大学授予学士学位工作细则》（师政教学〔〕号）同时废止. 个人收集整理勿做商业用途。
高校学位点自我评估指标体系的构建
生教育质量的稳定。学位点评估按 照主体 的不 同， 可 分为外 部评 估 和 内部 评估 两种 形式 。外 部评 估是 指 由政府 组 织 或 委 托 社 会 中介 机 构 进 行 的 评 估 活 动， 内部评估是指培养单 位组织 的 自我评估活 动。 在 过去 的 ２ 年 中 ， 国政府 主管 部 门 曾先后 多 次 ０多 我 组 织对 学位 点 的评 估 工 作 ， 效地 保 障 了研 究 生 的 有
通过 自我 评估 ， 以达 到 四个 目的 。 可 （ ） 时发现 问题 ， 一 及 解决 问题
自我评 估 有 利 于学 位 点 发 现 自身存 在 的 问 题 ， 通过 分析 原 因找 出有 效 的整 改 措 施 ， 其 逐 步 完 善 使
各项 培养 工作 ， 现 研 究 生 培养 工作 的规 范 化 和 科 实
Ｋ ｙＷｏｄ ： ｒ ｕｔ ｓ ｄｎ ’ｅｕａ ｏ；ｓｌ ｖ ｕｔ ｎ ｇｉ ｅ ｒｓ ｇａ ａ ｔ ｅｔ ｄ ｃｔｎ ｅｆ ｄ ｅ ｕ ｓ ｉ —ｅａ ｉ ； ｕ ｓｓ ｍ ｌ ｏ ａ ｄ ｙｔ ｅ
自 ２ 纪 ７ 代末 ８ ０世 ０年 ０年代 初 以来 ， 国 的学 我 位制 度 和研究 生 教 育 已经走 过 了 ２ ０多年 不 平 凡 的
证 了评价 结果的有 效性 和可靠性。
［ 关键词］研 究生教 育 ； 自我评估 ； 指标体 系 ［ 中图分类号 ］ ６ ３ ７ Ｇ４． ［ 文献标 识码］Ａ ［ 文章编号］１０ ７ ６ （０６ ０ —０７ ０８— ３ ２２０ ｝３ ００—０ ３
Ｃｏ ｓｒ ｃｉｎ ｆＳ ｌ —ｅ ａｕ ｔｎ ｙ ｔｍ ｎ Ｓ ｇ ｅ ｔｏ ｎ ａｕ ｔ ｎ ｎ Ｃａ ｐ ｓ ｎ ｔｕ ｔｏ ｏ ｅｆ— ｖ ｌａ ｉ ｇ Ｓ ｓｅ ａ ｄ ｕ ｇ ｓ ｎ ｏ Ｅｖ ａ ｉ ｉ ｓ ｌ ｏ ｏ ｍ ｕ
学位授权点自我评估总结报告 .doc
学位授权点自我评估总结报告学位授予单位授权学科（类别）授权级别201 年月日编写说明一、本报告是在学位授权点完成自我评估后，根据自我评估结果和专家评议意见，对学位授权点的全面总结，分为三个部分：学位授权点基本情况、自我评估工作开展情况和持续改进计划。
二、本报告按学术学位授权点和专业学位授权点分别编写，同时获得博士、硕士学位授权的学科或专业学位类别，只编写一份总结报告。
三、封面中单位代码按照《高等学校和科研机构学位与研究生管理信息标准》（国务院学位委员会办公室编，2004年3月北京大学出版社出版）中教育部《高等学校代码》（包括高等学校与科研机构）填写；学术学位授权点的学科名称及代码按照国务院学位委员会和教育部2011年印发的《学位授予和人才培养学科目录》填写，只有二级学科学位授权点的，授权学科名称及代码按照国务院学位委员会和原国家教育委员会1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》填写；专业学位授权点的类别名称及代码按照国务院学位委员会、教育部2011年印发的《专业学位授予和人才培养目录》填写；同时获得博士、硕士学位授权的学科或专业学位类别，授权级别选“博士”；只获得硕士学位授权的学科或专业学位类别，授权级别选“硕士”。
四、本报告采取写实性描述，能用数据定量描述的，不得定性描述。
定量数据除总量外，尽可能用师均、生均或比例描述。
报告中所描述的内容和数据应确属本学位点，必须真实、准确，有据可查。
五、本报告的各项内容须是本学位点近5年来的情况，统计时间以本报告撰写时间为截止时间，往前推算5年为起始时间。
六、除特别注明的兼职导师外，本报告所涉及的师资均指目前人事关系隶属本单位的专职人员（同一人员原则上不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复填写）。
七、本报告中所涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖励、教学成果奖励等）应是署名本单位，且同一人员的同一成果不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复填写。
艺术硕士艺术设计专业学位授权点
艺术硕士（艺术设计）专业学位授权点专项评估自我评估报告广西师范大学2018年5月10日专项评估自我评估报告参评点名称：艺术硕士专业领域名称：艺术设计一、授权点简介1．本单位的历史沿革与发展现状广西师范大学是教育部与广西人民政府共建高校，其艺术教育始于1988年，2011年成立设计学院，拥有设计学一级学科硕士学位授权点及艺术设计硕士专业学位授权点，学科门类齐全，拥有广西重点学科设计艺术学、广西优势特色专业视觉传达设计及服装与服饰设计、广西特色产业艺术设计应用研究团队、广西动漫人才培养基地、广西区级艺术设计虚拟仿真实验教学示范中心、广西创新创业教学团队（广西设计艺术文化产业创新创业教学团队），设计学院为中国工业设计协会教育分会副理事长单位、中国包装联合会理事单位、广西包装行业协会副会长、设计分会主任单位。
2．国家及地区对所开设专业领域人才需求分析和发展前景广西是中国与东盟国家交流的大通道和新支点，在“一带一路”建设中具有战略地位，处于经济文化快速发展阶段，对艺术人才需求量大，艺术硕士（艺术设计）教育现状较好、前景广阔，但存在生源质量有待提高的问题。
二、培养特色所开设专业领域的主要特色我校艺术设计领域设置了视觉传达设计、环境设计、公共艺术设计、工业设计、服装与服饰设计、动画等方向。
树立鲜明特色的艺术类教学和研究格局，以“国际化、开放式、地域性”的特色办学理念，致力培养有开拓实践精神的创新型高级艺术人才。
三、师资队伍1．专业领域师资的结构和梯队情况我校现有艺术设计领域专业学位导师25人，其中校外实践导师8人；教授12人，副教授13人；具有硕士或博士学位者19人；55岁以上的有2人，45-54岁的有12人，45岁以下的有11人。
形成了一支职称、年龄、学历结构合理的师资队伍。
领域带头人宁绍强教授现为教育部高等学校工业设计专业教学指导会委员、全国艺术专业学位研究生教育指导委员会艺术设计领域专家、中国机械工程学会工业设计分委员会会员和教学委员会副主任、中国工业设计协会理事、广西人文社会科学发展研究中心特色研究团队项目首席专家、广西数字艺术文化创意产业与设计工程协同创新中心负责人、广西重点学科设计艺术学带头人。
对构建高校学位点自我评估指标体系的思考
二是学习资源支持。统考辅导教师通过加强对统考历年试题 的研究，拓宽统考复习资料的搜集渠道，并对搜集到的资料进行 大量细统考大纲，把统考考试内容分成若干模块，按照从易到 难的顺序呈现给学生，循序渐进。同时，辅导教师还录制配套的 统考辅导课件，帮助学生通过网络自主学习，降低学生自学的困 难程度以达到提高复习效率的目的。
一、自我评估指标体系设计目前存在的问题 硕士学位点自我评估属于诊断式评估，通过制定科学有效的 评估指标体系，对本单位学位授权点的建设情况进行检查，以发 现现实存在的问题为目标，及时调整、完善，学位与研究生教育 质量保证和监督体系，形成“自我诊断、自我调整、自我发展” 的良性机制，为学科建设长远发展提供决策基础。通过这几轮评 估的实践来看，发现学位点评估指标体系存在以下一些问题值得 探讨研究。 1. 评估标准不考虑各学科特点，缺乏合理性
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广西师范大学学位授权点自我评估指标体系
注：1.本表是学校学位授权点合格评估的主要依据。
2 . “一级学科或二级学科”名称后注明“博士或硕士”；“二级学科名称”仅限未获得一级学科授权的二级学科填写。
3. 100-90分为优秀、89-80分为良好、79-70分为中等，均可通过学校评估；69-60为暂缓通过，需要整改；59分及以下为不合格，撤销或调整该学位授权点。
4.二级指标分值在各观测点的分配，由各学位授权点结合自身实际，自行划定并注明。
5.各项指标中涉及的数据统计时间均以撰写自评报告时间为截止时间，往前推算5年时间为起始时间。