统编版一年级语文下册第19课《棉花姑娘》优秀课件
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统编版一年级语文下册19《棉花姑娘》课件(共31张PPT)
整体感知—— 理清文章结构
棉花姑娘
第一部分 故事的起因：棉花姑娘生病了（第1段）
第二部分 故事的经过：讲棉花姑娘要求燕子、啄木鸟、 青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫（第2-5段）
第三部分 故事的结果：棉花姑娘的病好了（第6段)
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你 帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起， 我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人 帮忙吧！”
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---朗读课文
啄木鸟飞来了。棉花姑娘 说：“请你帮我捉害虫吧！” 啄木鸟说：“对不起，我只会 捉的树干里的害虫，你还是请 别人帮忙吧！”
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---我会读
mián
niáng
zhì
棉娘 治
yàn
燕
bié
gàn
别干
rán
然
qí
kē
piáo
bì
tǔ
lɑ
奇颗 瓢碧 吐啦
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---朗读课文
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可 恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治 病啊！
小瓢虫，真美丽，身上穿件花花衣。 数数它有几颗星？一二三四五六七。 小瓢虫，真卖力，一飞飞到棉田里， 专抓蚜虫当点心，乐得棉桃笑眯眯。
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计 棉花姑娘生病了（1） 盼望医生来治病
统编版一年级语文下册19《棉花姑娘》课件(共29张PPT)
导入新知
同学们，我们今天一起来学 习一篇关于棉花和七星瓢虫的故 事。
初读课文
mián
棉
棉花姑娘
niáng
娘
2.归类认读
piáo
tǔ
lā
瓢吐啦
(1)你认识哪个字? (2) 你发现了什么?
3.结合字理,认读。
颗治
(1) 你怎么记住“颗、治”?
字理析字:古人根据人头的模样造了“页”这个字， “颗”表示小而圆的事物,星星远远看上去又小”。
(3)课文观看棉花姑娘和七星瓢虫的对话。
迁移运用
1.积累ABAB式词语。
(1)读一读。bì lǜ bì lǜ
碧绿碧绿
xuě bái xuě bái
雪白雪白
(2)比较“碧绿”和“碧绿碧绿”，“雪白”和“雪白雪 白”有什么不同?
碧绿 碧绿碧绿 雪白 雪白雪白
感受叠词表示程度加深。
(3)生活中,我们还能说碧绿碧绿的什么?雪白雪白的什么?
学写汉字
1.指点书写 (1) 视察
病医
奇星
半包围结构 上下结构
别 左右结构
干七
独体字
(2)范写
病
半藏半露
医
“医”的笔顺先 横后“矢”
奇 星 关注上下部件 的大小宽窄
干 七 关注长横的写法
别
左窄右宽
课后练习
4.凭借经验,自由认读。
gān
bié
bì
qí
rán
干、别、碧、奇、然
(1)你会读吗?
(2)请你给它们组组词。
(3)你有什么好方法记住这些字?
5.借助插图,认读。
yàn
燕
“北”像翅膀 “四点底”像燕子的尾巴 故事里还有哪些人物?
一年级下册语文课件19+棉花姑娘人教部编版(共48张ppt)
一年级下册语文课件19 棉花姑娘人 教部编版(共48张ppt)
contents
目录
• 开篇导入 • 教学内容呈现 • 互动教学环节 • 知识拓展与巩固 • 课堂小结与作业布置
01
开篇导入
课件封面设计
01
02
03
简洁明了
封面设计应简洁明了，突 出主题，让学生一眼就能 看出这是一份关于《棉花 姑娘》的课件。
棉花姑娘性格勤劳、善良、坚韧。她不怕脏、不怕累，努力耕种、纺织，为了生 活和家庭奋斗不息。同时，她还关心他人，乐于助人，体现了中华民族的传统美 德。
棉花姑娘的故事梗概
故事内容
棉花姑娘的故事讲述了她从小勤奋努力，学习耕种和纺织技术，最终成为了一名出色的农家女。在故 事中，她遇到了许多困难和挑战，但她从未放弃，用自己的勤劳和智慧战胜了一个又一个难关。
文化背景
棉花姑娘是中国民间故事中的一个经典形象，代表着勤劳、善良和美丽。棉花 姑娘的故事在中国民间广为流传，深受人们的喜爱，也成为了中国文化的一部 分。
棉花姑娘的形象描述
外貌特征
棉花姑娘通常被描绘为身穿白衣、头发乌黑、面容清秀的美丽少女。她的形象与 棉花的洁白、柔软相呼应，象征着纯洁和美好。
性格特征
观察与描写
故事中的棉花姑娘形象鲜明，学生可以通过观察和描写， 学习如何形象地描绘事物，提升他们的观察和描绘能力。
学生创作或改编棉花姑娘故事的机会
创意写作
鼓励学生发挥想象力，创作自己的“棉花姑娘”故事，激发他们的 创作兴趣，提高他们的写作能力。
角色扮演
学生可以分组进行角色扮演，将《棉花姑娘》故事进行改编并表演 出来，既锻炼他们的表演能力，也加深他们对故事的理解。
04
知识拓展与巩固
contents
目录
• 开篇导入 • 教学内容呈现 • 互动教学环节 • 知识拓展与巩固 • 课堂小结与作业布置
01
开篇导入
课件封面设计
01
02
03
简洁明了
封面设计应简洁明了，突 出主题，让学生一眼就能 看出这是一份关于《棉花 姑娘》的课件。
棉花姑娘性格勤劳、善良、坚韧。她不怕脏、不怕累，努力耕种、纺织，为了生 活和家庭奋斗不息。同时，她还关心他人，乐于助人，体现了中华民族的传统美 德。
棉花姑娘的故事梗概
故事内容
棉花姑娘的故事讲述了她从小勤奋努力，学习耕种和纺织技术，最终成为了一名出色的农家女。在故 事中，她遇到了许多困难和挑战，但她从未放弃，用自己的勤劳和智慧战胜了一个又一个难关。
文化背景
棉花姑娘是中国民间故事中的一个经典形象，代表着勤劳、善良和美丽。棉花 姑娘的故事在中国民间广为流传，深受人们的喜爱，也成为了中国文化的一部 分。
棉花姑娘的形象描述
外貌特征
棉花姑娘通常被描绘为身穿白衣、头发乌黑、面容清秀的美丽少女。她的形象与 棉花的洁白、柔软相呼应，象征着纯洁和美好。
性格特征
观察与描写
故事中的棉花姑娘形象鲜明，学生可以通过观察和描写， 学习如何形象地描绘事物，提升他们的观察和描绘能力。
学生创作或改编棉花姑娘故事的机会
创意写作
鼓励学生发挥想象力，创作自己的“棉花姑娘”故事，激发他们的 创作兴趣，提高他们的写作能力。
角色扮演
学生可以分组进行角色扮演，将《棉花姑娘》故事进行改编并表演 出来，既锻炼他们的表演能力，也加深他们对故事的理解。
04
知识拓展与巩固
部编版一年级下册语文课件课文棉花姑娘(完美版)PPT
一年级下册语文课件-课文19 棉花姑娘人教 部编版(共38张PPT)
随堂练习
1.给下面词语中的加点字注音。
棉花（mián） 治病（zhì ） 别人（bié ）
•
•
•
忽然（rán ） 碧绿（bì ） 吐出（tǔ ）
•
•
•
一年级下册语文课件-课文19 棉花姑娘人教 部编版(共38张PPT)
一年级下册语文课件-课文19 棉花姑娘人教 部编版(共38张PPT)
一年级下册语文课件-课文19 棉花姑娘人教 部编版(共38张PPT)
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿 碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧 开嘴笑啦！
“碧绿碧绿”“雪白雪白”是叠词，比 “绿”“雪白”的表达效果更强烈，更能表现 出叶子的绿、棉花的白。
一年级下册语文课件-课文19 棉花姑娘人教 部编版(共38张PPT)
盼望
期望
帮忙 帮助
惊奇
惊讶
小明惊奇地发现，大家都对他的到来感到惊讶。
一年级下册语文课件-课文19 棉花姑娘人教 部编版(共38张PPT)
一年级下册语文课件-课文19 棉花姑娘人教 部编版(共38张PPT)
可恶：令人厌恶；使人恼 恨。 造句：这些害虫真可恶！
一年级下册语文课件-课文19 棉花姑娘人教 部编版(共38张PPT)
一年级下册语文课件-课文19 棉花姑娘人教 部编版(共38张PPT)
盼望：殷切地期望。造句：孩子们盼望着假期。 帮忙：帮助别人做事，泛指在别人有困难的时 候给予帮助。造句：谢谢你能过来帮忙！ 惊奇：惊讶奇怪。造句：我惊奇地发现仙人球 竟然开出了美丽的小花。
一年级下册语文课件-课文19 棉花姑娘人教 部编版(共38张PPT)
一年级下册语文课件课文19《棉花姑娘》人教部编版
读音：重点字词的读音包括“mián huā”、“gū niɑng”、“yá chóng”、“bān diǎn”、“qī xīng piáo chóng”等。
解释：重点字词的解释包括“棉花是一种植物，通常用于制作棉衣、棉被等纺织品；姑娘是指年轻的女子；蚜虫是一种害虫，常常侵害棉花的叶 片和花朵；斑点是指物体表面的小块污点或瑕疵；七星瓢虫是一种益虫，能够捕食蚜虫，保护棉花不受其侵害。”
注意事项：在教授重点字词时，需要注意正确的读音和解释，以便学生能够正确理解课文内容。同时，还需要通过举例和练习，帮助学生掌握重 点字词的用法。
句子解析与修辞手法
句子解析：分析课文中的重点句子，理解其含义和作用。 修辞手法：介绍课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其表达效果。 语言特点：分析课文的语言特点，如简洁明了、生动形象等。 主题思想：阐述课文的主题思想，引导学生理解课文所表达的情感和价值观。
课文结构与段落大意
第一部分：第1自 然段，棉花姑娘 生病的情景。
第二部分：第24自然段，棉花姑 娘请医生的过程。
第三部分：第5-6 自然段，燕子、啄 木鸟、青蛙给棉花 姑娘的建议。
第四部分：第7-8 自然段，七星瓢虫 治好了棉花姑娘的 病。
重点字词解释及读音
重点字词：课文中的重点字词包括“棉花”、“姑娘”、“蚜虫”、“斑点”、“七星瓢虫”等。
勤劳善良、 诚实守信
语言特色分析
运用拟人手法，生动形象地描 绘了棉花姑娘的形象
运用比喻、夸张等修辞手法， 增强了表达效果
语言简洁明了，易于理解
表达了作者对棉花姑娘的喜爱 之情
痛和愿望拟人化，增强故事感染力 排比句式：运用排比句式描述棉花姑娘的病痛，突出其痛苦和无助 比喻手法：将棉花姑娘的病痛比喻为“可恶的蚜虫”，形象生动 反复手法：通过反复强调棉花姑娘的愿望，突出其渴望得到帮助的心情
解释：重点字词的解释包括“棉花是一种植物，通常用于制作棉衣、棉被等纺织品；姑娘是指年轻的女子；蚜虫是一种害虫，常常侵害棉花的叶 片和花朵；斑点是指物体表面的小块污点或瑕疵；七星瓢虫是一种益虫，能够捕食蚜虫，保护棉花不受其侵害。”
注意事项：在教授重点字词时，需要注意正确的读音和解释，以便学生能够正确理解课文内容。同时，还需要通过举例和练习，帮助学生掌握重 点字词的用法。
句子解析与修辞手法
句子解析：分析课文中的重点句子，理解其含义和作用。 修辞手法：介绍课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其表达效果。 语言特点：分析课文的语言特点，如简洁明了、生动形象等。 主题思想：阐述课文的主题思想，引导学生理解课文所表达的情感和价值观。
课文结构与段落大意
第一部分：第1自 然段，棉花姑娘 生病的情景。
第二部分：第24自然段，棉花姑 娘请医生的过程。
第三部分：第5-6 自然段，燕子、啄 木鸟、青蛙给棉花 姑娘的建议。
第四部分：第7-8 自然段，七星瓢虫 治好了棉花姑娘的 病。
重点字词解释及读音
重点字词：课文中的重点字词包括“棉花”、“姑娘”、“蚜虫”、“斑点”、“七星瓢虫”等。
勤劳善良、 诚实守信
语言特色分析
运用拟人手法，生动形象地描 绘了棉花姑娘的形象
运用比喻、夸张等修辞手法， 增强了表达效果
语言简洁明了，易于理解
表达了作者对棉花姑娘的喜爱 之情
痛和愿望拟人化，增强故事感染力 排比句式：运用排比句式描述棉花姑娘的病痛，突出其痛苦和无助 比喻手法：将棉花姑娘的病痛比喻为“可恶的蚜虫”，形象生动 反复手法：通过反复强调棉花姑娘的愿望，突出其渴望得到帮助的心情
部编人教版一年级语文下册课文19.棉花姑娘ppt课件(公开课优质教学课件)
教学本组教材可用 14—16 课时。
教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
第一课时
一、情景导入。 出示成语。问：你和哪些成语见过面。 自由读识字 4。 二、正确朗读。 自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读，互相正音。 展示读，谁读的正确、流利。 三、讲故事，读词识字。 老师讲故事，读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。
• 造句：啄木鸟帮苹果树治ī)
• 字义：①治病的人。
•
②医治，治疗。
• 组词：医生 医学 医院 医术
• 造句：我的妈妈是一名医生。
医院
字词全解
• 别(bié)
• 字义：①另外，另外的。②分离。
•
③分辨。
• 组词：区别 别人 送别/别(biè)扭
• 造句：把方便让给别人，把困难留给自己。 •
吗？
2、 自由组团，分组练说。 1、学生根据风景名胜的不同，自由组成“旅游团”，颁发“导游证 ” 2、以《欢迎您来到 》为题，每组介绍一个景点。 3、小组成员轮流当导游，介绍景区内的不同景点。 4、导游随时接受提问 。 3、 全班合作交流
小组成员合作，推荐一名介绍本组喜欢的风景名胜。 4、 总结评议，说说听了别人的介绍以后，有什么感想。 展示台：
教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
第一课时
一、情景导入。 出示成语。问：你和哪些成语见过面。 自由读识字 4。 二、正确朗读。 自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读，互相正音。 展示读，谁读的正确、流利。 三、讲故事，读词识字。 老师讲故事，读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。
• 造句：啄木鸟帮苹果树治ī)
• 字义：①治病的人。
•
②医治，治疗。
• 组词：医生 医学 医院 医术
• 造句：我的妈妈是一名医生。
医院
字词全解
• 别(bié)
• 字义：①另外，另外的。②分离。
•
③分辨。
• 组词：区别 别人 送别/别(biè)扭
• 造句：把方便让给别人，把困难留给自己。 •
吗？
2、 自由组团，分组练说。 1、学生根据风景名胜的不同，自由组成“旅游团”，颁发“导游证 ” 2、以《欢迎您来到 》为题，每组介绍一个景点。 3、小组成员轮流当导游，介绍景区内的不同景点。 4、导游随时接受提问 。 3、 全班合作交流
小组成员合作，推荐一名介绍本组喜欢的风景名胜。 4、 总结评议，说说听了别人的介绍以后，有什么感想。 展示台：
部编教材一年级下册语文《棉花姑娘》课堂课件
dú yi dú tián yi tián
三、读 一 读，填 一 填。
碧绿碧绿
雪白雪白
碧绿碧绿 ____________的雪叶白子雪白
__雪__白__雪__白____的鹅毛
碧绿碧绿
____________的棉花
____________的禾苗
部编教材一年级下册语文《棉花姑娘 》课堂 课件
部编教材一年级下册语文《棉花姑娘 》课堂 课件
部编教材一年级下册语文《棉花姑娘 》课堂 课件
我会认
mián niáng zhì yàn bié gàn
棉娘治燕别干
rán qí kē piáo bì tǔ
la
然奇颗 瓢碧 吐啦
部编教材一年级下册语文《棉花姑娘 》课堂 课件
部编教材一年级下册语文《棉花姑娘 》课堂 课件
多音字
è（丑恶） 恶 wù（厌恶）
书写指导：横起笔低，略向 右上倾斜。
部编教材一年级下册语文《棉花姑娘 》课堂 课件
部编教材一年级下册语文《棉花姑娘 》课堂 课件
xīng
星
音序：X 部首：日 结构:上下
组词：星星 卫星
造句：天上的星星不停地 眨着眼睛。
书写指导：“日”要扁小些， “生”宽大一些。
部编教材一年级下册语文《棉花姑娘 》课堂 课件
dú yi dú xuǎn yi xuǎn chéng jù zi
四、读 一 读，选 一 选, 成 句 子。
1. 青蛙捉___②____的害虫。 2. 七星瓢虫捉___①____的害虫。 3. 啄木鸟捉___④____的害虫。 4. 燕子捉___③____的害虫。
部编教材一年级下册语文《棉花姑娘 》课堂 课件
部编教材一年级下册语文《棉花姑娘 》课堂 课件
人教部编版一年级语文下册第八单元第19课《棉花姑娘》PPT
正确、流利地朗读课文，读出祈使句请求的语气， 读好文中角色的对话。想一想：棉花姑娘请哪些朋友 来为她治病？燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给棉花姑 娘治病？是谁治好了她的病？在理解课文的同时，认 识 ABAB 式词语，学用 ABAB 式词语写话。
课文讲了一个什么故事？
棉花姑娘怎么了？
文章开门见山，明确说明棉花姑娘生 病了，然后详细叙述了她的症状—— “叶子上有许多可恶的蚜虫”。
棉花姑娘生病了，叶子上有许
多可恶的蚜虫。
棉花姑娘请了哪些朋友来帮她 治病？
棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病。
朗读指导：棉花姑娘的 话要用请求的语气来读，
从“请、帮我”可以看出棉花姑娘很有礼貌， 燕子的话要读得真诚。 也表现了棉花姑娘想消灭害虫的急切心情。
燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我
捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉
我穿着绿色的衣服，躲在树叶上、草地里，这样害虫不会发
现我。我最爱吃蝗虫、苍蝇、蚊子。
字词听写
课后练习
lián zì chénɡ cí
1.连字成 词。
棉
吐
忽
花
子
出
碧
燕
然
玉
dú pīn yīn xiě cí yǔ
2.读拼音，写词语。
bìng rén
病人
hào qí
yī shēng
医生
shù gàn
好奇 树干
吐出了雪白雪白的棉花。她裂开嘴笑啦！
1. 巧填词语。
碧绿碧绿—— 碧绿 雪白雪白——（ 雪白 ）
2.仿写句子。 她裂开嘴笑啦！
小明伤心地哭 啦！
三、想一想，谁把棉花姑娘的病治好了？怎么治的？
七星瓢虫。
一年级下册语文课件棉花姑娘人教部编版
课文中的寓意：棉 花姑娘的故事寓意 着人类与大自然和 谐相处的重要性， 以及关爱生命、保 护生态环境的必要 性。
对孩子们的教育意义： 通过棉花姑娘的故事， 引导孩子们关注自然 环境，培养环保意识， 同时传递关爱他人、 助人为乐的价值观， 帮助孩子们树立正确 的价值观和人生观。
棉花在中国的种植历史和分 布情况
引导学生思考棉花 姑娘的形象特点在 课文中的作用
朗读课文：学生大声朗读课文，感受课文的语言和节奏 理解课文内容：通过朗读，引导学生理解课文中的重点词汇和句子的含义 梳理课文结构：让学生了解课文的结构和段落大意 深入理解课文：引导学生深入理解课文中的重点内容和细节描写
重点字词：掌 握本课生字词 的读音、写法
及含义
重点句子：理 解课文中的重 点句子，如比 喻句、拟人句 等，体会其表
达效果
段落大意：概 括每段的主要 内容，了解课 文的结构和思
路
主题思想：理 解课文所表达 的主题思想， 体会作者的情
感和态度
道理：通过棉花姑 娘的故事，告诉我 们要爱护大自然， 保护益虫，培养健 康的生态意识。
意义：通过棉花姑 娘的形象，引导孩 子们关注自然环境， 培养环保意识，同 时传递关爱他人、 助人为乐的价值观。
作业方式：自主选择阅读书籍 或上网查找资料
作业要求：记录所查找的资料， 并进行整理和归纳
棉花姑娘的来源和传说
棉花姑娘与纺织业的关系
棉花姑娘故事的教育意义和 影响
棉花姑娘的形象 特点：善良、勇 敢、坚强
现实生活中的意 义：引导学生关 注身边需要帮助 的人，培养关爱 他人的品质
拓展延伸：引导 学生思考如何在 现实生活中践行 棉花姑娘的精神
总结：通过棉花 姑娘的形象，引 导学生树立正确 的价值观和人生 观
小学一年级语文下册教学课件《棉花姑娘》
对不起，我只会__捉__田__里__的__老__鼠__，你还 是_请__别__人__帮__忙__吧!
对不起，我只会_捉__空__中__飞__的__害__虫__，你 还是_请__别__人__帮__忙__吧!
随堂练习
根据课文内容，连一连。 捉空中飞的害虫 捉树干里的害虫 捉田里的害虫 捉棉花叶子上的害虫
le xuě bái xuě bái de mián huā
了 雪 白 雪 白 的 棉 花。
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿的
叶子，吐出了雪白的棉花。
碧绿
碧绿碧绿
雪白
雪白雪白
连用叠词，描写了棉花姑娘的颜色， 说明棉花姑娘恢复了健康。
说一说。 碧绿碧绿的_小__草__ 雪白雪白的_浪__花__
选自《状元作业本》
板书设计
棉花 姑娘
起因——棉花姑娘生病了 燕子——捉空中的害虫
经过 啄木鸟——捉树干里的害虫
青蛙——捉田里的害虫 七星瓢虫——吃棉花上的蚜虫 结果→棉花姑娘的病好了
保护 有益 动物
不同的动物能消灭不同的害虫
主题概括
本文通过棉花姑娘请求小动物给 自己治病的故事，介绍了燕子、啄木 鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类 害虫的科学常识。
选自《状元大课堂》
整体感知
读课文，棉花姑娘找了哪些动物医生？请你 把它们找出来。
燕子
啄木鸟
青蛙
七星瓢虫
根据句式说一说：课文大致写了什么内容？
棉花姑娘生病了，请_燕__子__、_啄__木__鸟__ 和_青__蛙__帮她治病，可是他们都帮不上棉花 姑娘的忙，最后_七__星__瓢__虫__治好了她的病。
先写横后写竖弯钩， 上下结构，“日”要 一横稍稍向上斜。 写得扁一些。
对不起，我只会_捉__空__中__飞__的__害__虫__，你 还是_请__别__人__帮__忙__吧!
随堂练习
根据课文内容，连一连。 捉空中飞的害虫 捉树干里的害虫 捉田里的害虫 捉棉花叶子上的害虫
le xuě bái xuě bái de mián huā
了 雪 白 雪 白 的 棉 花。
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿的
叶子，吐出了雪白的棉花。
碧绿
碧绿碧绿
雪白
雪白雪白
连用叠词，描写了棉花姑娘的颜色， 说明棉花姑娘恢复了健康。
说一说。 碧绿碧绿的_小__草__ 雪白雪白的_浪__花__
选自《状元作业本》
板书设计
棉花 姑娘
起因——棉花姑娘生病了 燕子——捉空中的害虫
经过 啄木鸟——捉树干里的害虫
青蛙——捉田里的害虫 七星瓢虫——吃棉花上的蚜虫 结果→棉花姑娘的病好了
保护 有益 动物
不同的动物能消灭不同的害虫
主题概括
本文通过棉花姑娘请求小动物给 自己治病的故事，介绍了燕子、啄木 鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类 害虫的科学常识。
选自《状元大课堂》
整体感知
读课文，棉花姑娘找了哪些动物医生？请你 把它们找出来。
燕子
啄木鸟
青蛙
七星瓢虫
根据句式说一说：课文大致写了什么内容？
棉花姑娘生病了，请_燕__子__、_啄__木__鸟__ 和_青__蛙__帮她治病，可是他们都帮不上棉花 姑娘的忙，最后_七__星__瓢__虫__治好了她的病。
先写横后写竖弯钩， 上下结构，“日”要 一横稍稍向上斜。 写得扁一些。
一年级 下册语文棉花姑娘 人教(部编版 )PPT 优秀课件
啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！” 啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请 别人帮忙吧！”
青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫 吧！”青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请 别人帮忙吧！”
忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光 了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说： “我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七 星瓢虫。”
–
–
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
–
–
–
–
《
《
白
日
焰
火
》
观
–
–
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬Байду номын сангаас
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
–
–
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫 吧！”青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请 别人帮忙吧！”
忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光 了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说： “我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七 星瓢虫。”
–
–
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
–
–
–
–
《
《
白
日
焰
火
》
观
–
–
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬Байду номын сангаас
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
–
–
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
人教部编版一年级下册语文课件-19 棉花姑娘 (共42张)
结构梳理
起因——棉花姑娘病了
燕子：只捉空中的害虫
保
经 过
啄木鸟：只捉树干里的害虫
护 有
青蛙：只捉田里的害虫
益 动
七星瓢虫：吃棉花上的蚜虫 物
结果——棉花姑娘的病好了
拓展延伸
七星瓢虫是捕食蚜虫的高 手。它每天能吃130多只蚜 虫，是棉花的医生，农民伯 伯的好帮手。
为什么说啄木鸟是森林医生呢？
因为啄木鸟会给树治病。啄 木鸟在树干上不停地叩击，知 道树干内有虫子，就用尖利的 嘴啄出一个洞，将舌头伸进去， 把虫子勾出来吃了。
整体感知
读课文想一想：课文的主人公是谁呢？
课文讲了他们之间的什么事呢？
棉花姑娘生病了，她请（ 燕子 ）、 （ 啄木鸟 ）和（ 青蛙 ）给自己治病， 可是他们都没有办法，最后（ 七星瓢虫 ） 治好了她的病。
课文解读
读第一自然段，说一说棉花姑娘怎么了？
mián huā ɡū niɑnɡ shēnɡ bìnɡ le yè zi shànɡ 棉 花 姑 娘 生 病 了，叶 子 上 yǒu xǔ duō kě wù de yá chónɡ tā duō me pàn wànɡ 有 许 多 可 恶 的 蚜 虫。 她 多 么 盼 望 yǒu yī shēnɡ lái ɡěi tā zhì bìnɡ ɑ 有 医 生 来 给 她 治 病 啊！
zi fēi lái le hěn kuài jiù bǎ yá chónɡ chī子 飞 来 了，很 快 就 把 蚜 虫 吃 ɡuānɡ le 光 了。
这群小虫子是谁呢？
xiǎo chónɡ zi shuō wǒ men shēn shànɡ 小 虫 子 说：“我 们 身 上
yǒu qī ɡè bān diǎn jiù xiànɡ qī kē xīnɡ xinɡ 有 七 个 斑 点， 就 像 七 颗 星 星 dà jiā jiào wǒ men qī xīnɡ piáo chónɡ 大 家 叫 我 们 七 星 瓢 虫。”
部编版一年级语文下册第19课《棉花姑娘》优质课件(共105张PPT)
19 棉花姑娘
朗读课文 扫清障碍
棉 我会认 mián
棉花 棉袄
造句：奶奶为小花做了一件新棉袄。
niáng
娘
姑娘
造句：人人都说红红是乐于助人的好 姑娘。
19 棉花姑娘
zhì
治
治病 治疗
造句：生病了要及时到医院接受治疗。
yàn
燕
燕子
造句：春天到了，小燕子从南方飞回来 了。
19 棉花姑娘
bié
别
离别 分别
看到这些，蝴蝶们都羞愧的低下了头，它们对七星瓢虫 说：“七星瓢虫，你才是真正的美丽！”
课堂演练
一、重点段落品析。
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，
吐出了雪白雪白的棉花。她裂开嘴笑啦！
1.巧填词语。 例：碧绿碧绿—— 碧绿
雪白雪白——（ 雪白）
2.仿写句子。
她咧开嘴笑啦！
他张着嘴哭 啦！
横较长，居横 中线上方
识字游戏
娘治 燕 别干
棉
然
奇颗 瓢 碧 吐 啦
词语解释 盼望：希望；渴望。本课 指棉花姑娘希望有医生来 给自己治病。
小朋友们多么盼望新年快点 到来啊。
惊奇：惊讶;感到奇怪。 本课指棉花姑娘发现有 人给自己治病，感到很 惊讶。
狮子惊奇地看着森林里
的小动物们惊慌的样子。
整体感知
吧！”燕 子说：“对不起，我 只 棉花姑娘向燕子
huì zhuō kōng
c会hóng捉 空
zhōng fēi de hài
中 飞的害
虫，
寻求帮助，可燕
nǐ hái shi qǐng bié rén bāng máng ba
子并没能帮助她。
你 还是 请 别 人 帮 忙 吧！”
部编一年级下册语文课文19《棉花姑娘》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文课文19《棉花姑娘》知识点+图文讲解，给孩子收藏预习！第一单元部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字2《姓氏歌》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字3《小青蛙》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字4《猜字谜》知识点、解析、练习部编版小学一年级下册口语交际一《听故事，讲故事》视频+口语讲解部编版一年级下册《语文园地一》知识点+图文讲解第二单元部编版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第2课《我多想去看看》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第3课《一个接一个》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第4课《四个太阳》知识点+图文讲解部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点+图文讲解第三单元部编版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》知识点+图文讲解部编版一年级下册第6课《树和喜鹊》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第7课《怎么都快乐》知识点+图文讲解部编版一年级下册口语交际《请你帮个忙》教学设计+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地三》知识点+同步练习题第四单元部编版一年级下册第8课《静夜思》知识点+图文讲解部编版一年级下册第9课《夜色》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第10课《端午粽》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第11课《彩虹》知识点+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地四》知识点+图文讲解第五单元部编版一年级下册语文识字5《动物儿歌》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文识字6《古对今》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文识字7《操场上》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文识字8《人之初》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文口语交际《打电话》、和大人一起读《狐狸和乌鸦》知识点+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地五》知识点+图文讲解第六单元部编版一年级下册语文课文12《古诗二首》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文课文13《荷叶圆圆》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文课文14《要下雨了》知识点+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地六》知识点+图文讲解第七单元部编版一年级下册语文课文15《文具的家》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文课文16《一分钟》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文课文17《动物王国开大会》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文课文18《小猴子下山》知识点+图文讲解部编版一年级语文下册口语交际《一起做游戏》图文讲解+课件教案部编版一年级语文下册《语文园地七》图文解读+同步练习电子课本知识点一、笔画笔顺二、会写字及组词病（看病）（病人）（生病）（心病）医（医生）（中医）（医学）（太医）别（个别）（分别）（别人）（告别）干（干净）（干果）（干贝）（风干）（实干）（干部）奇（好奇）（出奇）（奇怪）（奇才）七（七日）（七月）（七天）（七上八下）星（星火）（星云）（星星）（火星）三、会认字及组词棉mián（棉花）（棉衣）娘niáng（大娘）（姑娘）治zhì（医治）（治病）燕yàn（燕子）（飞燕）别bié（别人）（别的）干gàn（干活）（能干）然rán（然后）（不然）奇qí（奇怪）（好奇）颗kē（一颗枣）（颗粒）瓢piáo（瓢虫）（瓢泼大雨）碧bì（碧绿）（碧蓝）吐tǔ（吞吐）（谈吐）啦la（来啦）（好啦））四、多音字干gān（干净）（干果）gàn（实干）（干部）五、易写错的字病：部首是“疒”，不要写成“广”。
部编人教版一年级下册语文-第18课-棉花姑娘-课件
他们之间会发生什么故事呢？请同学们 自由读课文： 借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，
遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。 数一数课文共有几个自然段，按顺序标上
序号。
读完后，想一想，填一填。
棉花姑娘的叶子上有__蚜__虫____，她先 请__燕__子____给她治病，接着请_啄__木__鸟___给 她治病，然后请__青__蛙____给她治病，最后， __七__星__瓢__虫____治好了棉花姑娘的病。
yī
结构：半包围结构 部首：匚
点
击
组词：医生 医院 医学
播
放
造句：救死扶伤是医生的职责
书写指导：“匚。”位置居中，首笔横略短，“ 矢”稍小，竖折的折稍长。
bié
点 击 播 放
结构：左右结构 部首：刂 组词：别人 分别 区别 造句：他们在路口分别了。
书写指导：“口”稍小，靠近竖中线。末笔竖钩 起笔高于“口”，收笔低于左边。
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。 •
wù （厌恶） 恶 è （丑恶）
注意加点字 的读音！
读一读: 我厌恶（wù）一切丑恶（è）的东西。
•
•
熟字比较
熟字换 偏旁
识字方法
gàn
士干
棵-木+页=颗 飘-风+瓜=瓢
棉 图片识字
木字旁
棉布
棉衣
棉被
形声字识字 娘 吐 啦
熟字组新词 奇：奇怪 惊奇 好奇 碧：碧绿 碧玉 碧空
棉娘治 燕 别 干 然 奇 颗瓢 碧 吐 啦
识字游戏
棉 娘治 燕 别 干 然
奇 颗瓢碧 吐 啦
我会写
病 她医 别
(生病 (她的 (医生 (别人
）干 ）奇 ）七 ）星
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yàn
bié
棉花姑娘 治 病 燕 子 别 人
ɡàn
树干
rán
qí
kē
忽然 惊奇 七颗
piáo
瓢虫
bì
tǔ
lɑ
碧绿 吐出 笑啦
加一加 大可
奇
识记方法
口土
吐
大字头
பைடு நூலகம்口拉
啦
猜字谜
▲ 白王坐石上
▲ 白巾树旁挂
碧
你还有哪
棉 些识记方法？
▲ 火车票旁一个瓜
瓢
摘棉花
棉 娘治 燕 别 干 然
奇颗 瓢 碧吐 啦
写一写
结果
bù jiǔ mián huā ɡū niɑnɡ de bìnɡ hǎo
不 久，棉 花 姑 娘 的 病 好
le zhǎnɡ chū le bì lǜ bì lǜ de yè zi
了，长 出 了 碧 绿 碧 绿 的 叶 子，
tǔ chū le xuě bái xuě bái de mián huā tā
19 棉花姑娘
第1课时 第2课时
第1课时
猜谜语
叫花不是花， 开得白花花。 用手摘下来， 朵朵能纺纱。
棉花
助读资讯
棉花一般高0.6—1.5米，植株灌木状， 花朵乳白色。棉花是世界上最主要的农作 物之一，产量大、生产成本 低。棉纤维能制成各种规格 的织物，棉籽可以用来榨油。
字词识记
读一读
mián niánɡ zhì
青蛙专捉农田里的害虫，同样帮不了 棉花姑娘。
连捉虫能手燕子、啄木 鸟、青蛙都治不好棉花姑娘 的病，棉花姑娘该怎么办呢？
体型圆
体量小
hū rán yì qún yuán yuán de xiǎo chónɡ
忽 然，一 群 圆 圆 的 小 虫
zi fēi lái le hěn kuài jiù bǎ yá chónɡ chī
希望、渴望 棉花姑娘对蚜虫的痛恨
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶 的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！
表现了棉花姑娘 想要治好病的急切
棉花姑娘会请 哪些医生来治病？
经过 —— 遍请医生把病治
yàn zi fēi lái le
燕 子 飞 来 了。
qǐnɡ nǐ bānɡ wǒ zhuō hài chónɡ bɑ
子 飞 来 了,很 快 就 把 蚜 虫 吃
ɡuānɡ le
光 了。 活动方式
习性：爱吃蚜虫
你们是谁呀？
我们身上有七个斑 点，就像七颗星星，大 家叫我们七星瓢虫。
我是七星瓢虫，是瓢虫的一种，背 部像葫芦瓢，上面有七个黑斑，所以叫 七星瓢虫。我是害虫的天敌，我一天可 以吃掉130多只蚜虫，被人们称为“活 农药”。农业科学家常请我来治虫。
对不起，我只会 捉树干里的害虫，你 还是请别人帮忙吧！
啄木鸟只会捉树干里的害虫，对棉花 姑娘的病也无能为力。
qīnɡ wā tiào lái le
青 蛙 跳 来 了。
点明青蛙的1 行动特点
qǐnɡ nǐ bānɡ wǒ zhuō hài chónɡ bɑ
请 你 帮 我 捉 害 虫 吧。
对不起，我只会捉 田里的害虫，你还是请 别人帮忙吧！
吐 出 了 雪 白 雪 白 的 棉 花。她
liě kāi zuǐ xiào lɑ
咧 开 嘴 笑 啦！
雪白雪白的棉花
咧开嘴笑啦
碧绿碧绿的叶子
读一读，比一比
碧绿的叶子 雪白的棉花
碧绿碧绿的叶子 雪白雪白的棉花
“碧绿碧绿”“雪白雪白”是描写 颜色的叠词，读起来很有韵律美，且更 能突出叶子碧绿、棉花雪白的特点。
说一说
火红火红的太阳 _金__黄__金_黄__的稻田 _瓦__蓝__瓦_蓝__的_天__空_
_火__红__火__红__的朝霞 _金__黄__金__黄__的落叶 _紫__红__紫__红__的_葡__萄_
阅读资料，创编对话
我叫喜鹊，每天清晨和伙 伴们一起飞到田野里、草地上 追逐害虫。蝗虫、松毛虫等害 虫都逃不过我的眼睛，所以人 们称我为“田野卫士”。
病医别 干奇 七星
大 + 可= 奇 日 + 生= 星
两个熟字 相加成新字
上下结构 奇 星 半包围结构 病 医
独体 干 七 左右结构 别
按字的 结构分类
病 bìnɡ
部首：疒 结构：半包围
书写指导：“疒”横宜短，撇要长，点、提紧 挨撇；“丙”中横折钩舒展。
医 yī
部首： 匚 结构： 半包围
书写指导：第一笔横略短，“矢”的横上短 下长，捺改点，竖折的横段较长。
请 你 帮 我 捉 害 虫 吧。
急于求医
有礼貌
充满请求语气
对不起，我只会 捉空中飞的害虫，你 还是请别人帮忙吧！
燕子不会捉蚜虫，对棉花姑娘的病无能为力。
zhuó mù niǎo fēi lái le
啄 木 鸟 飞 来 了。
qǐnɡ nǐ bānɡ wǒ zhuō hài chónɡ bɑ
请 你 帮 我 捉 害 虫 吧。
我叫蜻蜓，我是昆虫中 出色的“飞行家”，可以连 续飞行一个小时不着陆。我 最爱吃蛾子、苍蝇、蚊子等 害虫，是人类的好朋友。
_喜__鹊__飞来了。棉花姑娘说： “_请__你__帮__我__捉__害__虫__吧__！”
_喜__鹊__说：“_对__不__起__，我只会 _捉__田__野__里__、__草__地__上__的__害__虫__，你还是请 别人帮忙吧！”
课文品读
棉 花 姑 娘
棉花姑娘病了，四处求医治病
保
燕子——只捉空中飞的害虫
护
啄木鸟——只捉树干里的害虫
有 益
青蛙——只捉田里的害虫
动
七星瓢虫——吃蚜虫——治好病 物
课文主题
本文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、 青蛙给自己治病，结果却是七星瓢虫吃光 蚜虫的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青 蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学 常识。
整体感知
棉花姑娘生病
请医生治病
燕子 啄木鸟 青蛙
病好 不请自来 七星瓢虫
空中飞 的害虫
树干里 的害虫
田里的 害虫
蚜虫
课文品读
第2课时
起因
mián huā ɡū niɑnɡ shēnɡ bìnɡ le yè zi
棉 花 姑 娘 生 病 了，叶 子
shànɡ yǒu xǔ duō kě wù de yá chónɡ tā duō me
上 有 许 多 可 恶 的 蚜 虫。 她 多 么
pàn wànɡ yǒu yī shēnɡ lái ɡěi tā zhì bìnɡ ɑ
盼 望 有 医 生 来 给 她 治 病 啊！
瘦弱 痛苦 可怜
棉花姑娘生病了
病因：叶子上长了 许多可恶的蚜虫
蚜虫是一类植食性昆虫， 专吸食植物的汁液，是地球上 最具破坏性的害虫之一。 其 中大约有250种蚜虫是对农林 业和园艺业危害严重的害虫。