第九课-科学思维与创新能力
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第九课科学思维与创新能力
微软总部对全球软件开发者开说，神秘莫测。那里诞生了王牌产品 Windows 、office、.net。这些产品完全改变了计算机使用者的工作状 态。人们渴望破译这个所在，就像渴望挑战微软帝国神话一样。这个位 于美国西部城市西雅图的园区，里面到底什么样子？魔力究竟何在？ 在微软总部110多座办公楼中，微软总部两万余名员工创造着种种技 术与商业奇迹。
在北京结束的2009中国国际节能减排和新能源科技博览会上，一台跑步式节 能洗衣机引起前来参观的党和国家领导人的浓厚兴趣。3月21日晚，该消息经央 视新闻联播播出后，这个既能跑步锻炼身体，又能不用电洗衣服的民间小发明让 数亿电视观众眼前一亮。这台充满智慧和创意机器的发明者竟是一个未满10岁 的小学生。他叫张家语，来自沈阳市大东区杏坛小学。3月24日，在杏坛小学三 年三班，记者见到了这位有点与众不同的小男孩。 张家语发明的跑步式节能洗衣机和学校另一名学生设计的脚踏式节能洗衣机 被放到了展厅中央最显眼的位置。党和国家领导人参观博览会时，在张家语的小 发明前停留并观看了学生的现场操作展示。 “爸爸常带我在小区里玩滚筒跑步机，跑得大汗淋漓的，力气都白费了。” 张家语告诉记者，滚筒跑步机让他联想到了滚筒洗衣机，如果跑步的力量能带动 洗衣机工作就能一举两得了。他的想法得到了学校科技小组文老师的支持。不到 3天时间，他们设计出了草图，之后在老师和家长的帮助下，实物诞生了。
主体需要而形成的思维规则、程序和手 段，是人们认识世界的中介。（P79.）
例：“星际航行的先驱者”
2.科学思维方法包括：控制方法、信息方法、 系统方法、结构—功能方法、 模型化方法；
（二）科学思维方法在认识过程中的重要性：P76.
例：“需要一把剪刀”
篮球运动刚诞生的时候，篮板上钉的是真正的篮子。每当球投进的 时候，就有一个专门的人踩在梯子上把球拿出来。为此，比赛不得不断 断续续地进行，缺少激烈紧张的气氛。为了让比赛更顺畅地进行，人们 想了很多取球方法，都不太理想。有位发明家甚至制造了一种机器，在 下面一拉就能把球弹出来，不过这种方法没能让篮球比赛紧张激烈起来。 终于有一天，一位父亲带着他的儿子来看球赛。小男孩看到大人们 一次次不辞劳苦地取球，不由大惑不解：为什么不把篮筐的底去掉呢？ 一语惊醒梦中人，大人们如梦初醒，于是才有了今天我们看到的篮网样 式。
科学思维与创新能力ppt课件
哲 学 与 人
生
18
2．创造性思维是现代新思维的主要特征，科学思
维就是创新思维
哲 • 创新是时代的潮流，科学的本质是创新，科学精神就是创新精神。创 学
造性思维是现代思维的主要特征，科学思维就是创新思维。提倡创新 与
思维，培养创新能力，对于提高全民族的科学文化素质，增强综合国
人 生
力，具有极其深远的意义。
在实际生活中，有的人却往往自觉不自觉地“头痛医头，脚
痛医脚”，用孤立的、静止的、片面的观点来观察和处理问题。 只看局部，不看森林，只见树木，不见森林，给实际工作带来很 大危害。
哲 学 与 人 生
4
（二）如何培养科学的思维方法？
• 1.培养科学的思维方法，必须以正确的 世界观和方法论为指导。
• 2.培养科学思维方法，要求我们运用辩 证思维的方法。
几十倍，被恩格斯称为“使英国工人的状况发生根本变化的第一个发
明”。
哲
学
与
人
生
22
1．提高创新能力，要学会把发散思维和聚合思 维结合起来
思路
思路
思路
问题中心
思路 思路
发散思维
思路 思路 思路 思路 思路
思路 思路
问题中心
思路
哲 学 与 人
生
思路 思路
聚合思维
23
2. 中职生应如何培养创新精神
(1) 热爱生活、关注生活、享受生活是创新的前提和基础。 (2) 培养自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神，是形成
19
3．创新能力的内涵及实质
创新能力是指通过创新活动、创新行为而获得创 新性成果的能力，实质就是创造性解决问题的能 力。
哲 学 与 人
哲学与人生第九课科学思维与创新能力
P 112
头痛医 脚
P 111
讨论：
头痛医头脚痛医脚的危害：
这是用孤立的，片面的，静止的 观点来看待和处理问题，违反了辩证 思维的正确方法。只看到局部，不见 整体，只见树木，不见森林，给实际 工作带来极大的危害。不仅解决不了 问题，甚至会带更大的伤害。
（4）培养科学思维方法，要求我们不断 进行思维创新。
立交桥，地铁，海底隧道。
发散性思维
就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻
多种可能的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓 库……)、铺路面、修烟囱等；
从砖头的重量：压纸、腌菜、砝码等；
从砖头的形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等；
从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、磨碎掺进水 泥做颜料等；
没问题
一个秃头的男人走进理发店里。发型 师上前问道：“有什么可以帮你的 吗？”那个人解释说：“我本来想去 做头皮移植，但实在太痛了，如果你 能够让我的头发看起来像你的一样， 而且没有任何痛苦，我将付你5000美 元。”“没问题。”发型师说。然后 他很快……….。因此拿到了5000美元。
逻辑思维训练
有趣的思维训练
给故事创作幽默的结尾
一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具时，
被吓坏了。医生为了消除他的恐惧心理，给他喝了一点 酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。这 时医生问他：“现在不害怕了吧？”病人在这个时候却 大声说：……
病人究竟说了什么？请设计结尾。
“是啊，我倒要看看谁敢动我的牙！”
2. 创新思维的特点及作用
科学思维所说的创新思维，特指人 们在实践中有所发现、有所发明的思 维活动，及开拓人类认识的新领域， 开创人类认识新成果的思维活动，它 往往表现为发明新技术、形成新观念、 提出新方案、创建新理论。
头痛医 脚
P 111
讨论：
头痛医头脚痛医脚的危害：
这是用孤立的，片面的，静止的 观点来看待和处理问题，违反了辩证 思维的正确方法。只看到局部，不见 整体，只见树木，不见森林，给实际 工作带来极大的危害。不仅解决不了 问题，甚至会带更大的伤害。
（4）培养科学思维方法，要求我们不断 进行思维创新。
立交桥，地铁，海底隧道。
发散性思维
就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻
多种可能的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓 库……)、铺路面、修烟囱等；
从砖头的重量：压纸、腌菜、砝码等；
从砖头的形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等；
从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、磨碎掺进水 泥做颜料等；
没问题
一个秃头的男人走进理发店里。发型 师上前问道：“有什么可以帮你的 吗？”那个人解释说：“我本来想去 做头皮移植，但实在太痛了，如果你 能够让我的头发看起来像你的一样， 而且没有任何痛苦，我将付你5000美 元。”“没问题。”发型师说。然后 他很快……….。因此拿到了5000美元。
逻辑思维训练
有趣的思维训练
给故事创作幽默的结尾
一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具时，
被吓坏了。医生为了消除他的恐惧心理，给他喝了一点 酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。这 时医生问他：“现在不害怕了吧？”病人在这个时候却 大声说：……
病人究竟说了什么？请设计结尾。
“是啊，我倒要看看谁敢动我的牙！”
2. 创新思维的特点及作用
科学思维所说的创新思维，特指人 们在实践中有所发现、有所发明的思 维活动，及开拓人类认识的新领域， 开创人类认识新成果的思维活动，它 往往表现为发明新技术、形成新观念、 提出新方案、创建新理论。
第九课科学思维与创新能力
怪吗？”上帝笑着说：“一会你就知道了。” 晚饭时间到了，只见这 里的人围坐在锅边，用勺子把食物送到别人的嘴里。 原来，天堂和地 狱的分别，只是人们用勺子的方法有所不同。
学生活动4： 分组探究：为什么在同样具有美味食物的情况下，地狱的人感觉 到痛苦而天堂的人却很快乐？ 教师引导总结：马克思主义世界观和方法论是指导我们正确地认识 世界和改造世界的理论基础。在马克思主义的指导下，我们的思维能够 更加自觉地走向科学的思维。 学生活动: 学生阅读教材并总结出什么是辩证的思维方法？ 辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问 题，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。辩 证思维方法是人们进行辩证思维的逻辑工具，是科学思维方法的重要组 成部分。 案例分析：案例见教材93页 学生活动5：学生阅读教材说明案例中“太阳穴”的发现运用了什 么思维方法？ 活动意图：通过分析和阅读让学生了解并学会用辩证的思维方法 解决问题。提高学生的分析和解决问题的能力。 教师设疑：辩证的思维方法有哪些？ 学生：辩证思维的基本方法是揭示概念的辩证发展、矛盾运动的 基本方法，主要有归纳和演绎、分析和综合、从抽象上升到具体、逻 辑的和历史的统一等方法。其中归纳和演绎、分析和综合是形式逻辑 与辩证逻辑所共有的方法，而从抽象上升到具体、逻辑的和历史的统
第九课 科学思维与创新能力
学习目标： 知识与技能：理解掌握科学思维方法，对人们正确认识世界和改造 世界具有重要的指导作用：在学习与实践中提高科学思维能和创新能 力。 过程与方法：通过案例分析和学生活动，训练学生思维能力并掌握 科学思维方法，提高创新能力，在学习和实践中不断创新。 情感、态度、价值观：注重实践、勇于探索、培养科学思维、开拓 创新，有战胜困难的勇气和冒险精神。 教学重点 1.辩证思维方法。 2.培养学生科学的思维方法。 教学难点 学生创新能力的培养。 教学方法 情境讨论法、案例教学法。 教学手段 多媒体课件教学。 课时安排：2学时。 课前准备： 教师课前布置学生分组结合教材所给材料——“被斥责的勤奋”排 练小品。 教学过程 （创设情景 启发思考） 导入一：学生分角色阅读案例故事：“被斥责的勤奋”
第九课--科学思维与创新能力
21世纪的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞争， 归根到底是具有创新能力的人才的竞争。一个人的创新 能力，特别是创新思维能力的强弱，将决定他未来的发 展前途。
第98页，学习讨论。你们有什么感想，给我们中职生传 递了什么信息？
教师：不仅说明学习比学历重要，而且也证明了，只有 在实践中不断学习，才能求得创新，取得成绩。
故事：一位国王，喜 欢由“生死”字条， 来决定犯人的生死， 一位大臣被。。。
三、现代青年必须具备创新能力。 （一）创新是一个民族进步的灵魂。
创新是一个民族进步的灵魂。一个没有创新能力的民族， 难以屹立于世界先进民族之林。一个民族的创新能力， 决定着其在国际竞争中的地位和作用。
杨振宁说，中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国 学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多， 原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。
华佗是我国东汉末年的大医学家和药 物学家，他从“户枢不蠹，流水不腐”的 原理，联想到人为什么不这样天天运动， 让气血流通呢？
一、培养科学的思维方法。 （二）如何培养科学的思维方法？
3、要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。
“自相矛盾”寓言P95，出现肯定又否定的逻辑判断。
一、培养科学的思维方法。 （二）如何培养科学的思维方法？
木工锯的发明
许多人都有手被草割破的经历，但只有鲁班在手被草割 破以后，观察到草叶的边缘存在的无数的细齿，联系到了木 工工具，从而发明了木工锯。
分组做以下游戏：1）请列 出30种杯子的用途。2）列 出10种导致交通堵塞的原 因。3）列出5种可以替代 现行高考制度的办法。
二、科学思维方法与人生发展能力。 （二）在学习和实践中加强科学思维训练。
“金点子”的电视节目，金点子的值钱。方便面的油
中职课件第九课科学思维与创新能力PPT课件
在实践中，科学思维和创新能 力往往同时发挥作用，共同推 动问题的解决和创新成果的实 现。
培养科学思维和创新能力是中 职教育的重要任务之一，对于 提高学生的综合素质和未来的 职业发展具有重要意义。
05
如何培养科学思维与创新能力
培养批判性思维
批判性思维：是指对信息、观点、论据等进行深入分析 、评估和判断的能力。在培养科学思维与创新能力的过 程中，批判性思维的培养至关重要。 鼓励学生对信息进行深入分析，不盲目接受或否定。
团队协作能力
在团队中发挥个人优势，与他 人协作，共同完成任务。
在未来的职业发展中应用科学思维与创新能力
01
02
03
职业规划能力
运用科学思维，规划自己 的职业发展路径，明确职 业目标。
创新能力
在工作中不断尝试新的思 路和方法，推动工作创新。
适应能力
面对职业环境的变化，能 够快速适应并调整自己的 工作方式。
100%
批判性思考
不盲目接受信息，而是通过分析 、比较、推理等方式，形成自己 的见解。
80%
创新学习方法
尝试新的学习方法，如小组讨论 、项目式学习等，以提高学习效 果。
在实践中应用科学思维与创新能力
实践操作能力
通过实践操作，将理论知识转 化为实际技能，提高动手能力 。
问题解决能力
运用科学思维，分析问题、提 出解决方案，并付诸实践。
提倡学生积极寻求合作，共同解决问 题，实现共赢，发挥集体智慧和力量。
实践探索
鼓励学生勇于实践，不断探索新的领 域和挑战，发挥创新精神，推动个人 和社会的进步。
THANK YOU
感谢聆听
04
科学思维与创新能力之间的关系
科学思维是创新能力的基础
第九课 科学思维与创新能力(修订版)ppt课件
如果你选择图形C，你也答对了！因为图 形C是唯一不对称的。
如果你选择A，你也答对了，因为图形A 每一点都是连续的。
如果你选择图形D呢?它是唯一由直线和 圆弧组成的，所以D也是正确的。
1.人生发展不能缺少科学思维方法
科学思维方法是人们正确认识事物的工具， 能帮助我们不断提高人生发展的能力。
思维决定职位：说明思维方法与人的认识 能力的关系？
阅读学习指 导P83“为什 么不提拔 我？”
科学思维方法
思维：是关于事物的本质和规律的认识 认识的低级阶段：感性认识；
认识的高级阶段：理性认识。 科学思维：泛指符合认识规律、遵循逻辑
立体思维： “多元思维”、“全方位思维”、“整体 思维”、“空间思维”或“多维型思维”，将事物与其 周围的立体空间联系起来思考。（小到弹簧、发条，大 到奔驰长啸的列车，耸入云天的摩天大厦最典型的要数 电子王国中的“格里佛小人” ——集成电路）
逆向思维：与人们习惯性思路相反的一种思维方式（如 司马光砸缸）
规则、能够达到正确认识结果的思维。 科学思维方法：特指以揭示事物的本质和
规律为目的的理性认识的方法。
案例
蔡伦造纸
ห้องสมุดไป่ตู้
东汉时期，造纸技术的革新和推 广者蔡伦发现，人们用于书写的材料 都有缺陷：竹木简太笨重；丝帛太贵； 丝绵纸用蚕茧做原料，难以大量生产； 麻纸质地粗劣，不利于书写。在总结 前人经验的基础上，他用树皮、麻头、 破布和破渔网等做原料，经过精心制 作，终于造出质量较高又适合书写的 纸张。
19世纪末发明的 X光机经过18年才开始得到 应用；
20世纪发明的电视只经过12年就应用了； 原子弹从设计到应用只有6年； 晶体管的发明到工业生产只有3年时间； 激光器从发明到应用只有不到1年的时间。
如果你选择A，你也答对了，因为图形A 每一点都是连续的。
如果你选择图形D呢?它是唯一由直线和 圆弧组成的，所以D也是正确的。
1.人生发展不能缺少科学思维方法
科学思维方法是人们正确认识事物的工具， 能帮助我们不断提高人生发展的能力。
思维决定职位：说明思维方法与人的认识 能力的关系？
阅读学习指 导P83“为什 么不提拔 我？”
科学思维方法
思维：是关于事物的本质和规律的认识 认识的低级阶段：感性认识；
认识的高级阶段：理性认识。 科学思维：泛指符合认识规律、遵循逻辑
立体思维： “多元思维”、“全方位思维”、“整体 思维”、“空间思维”或“多维型思维”，将事物与其 周围的立体空间联系起来思考。（小到弹簧、发条，大 到奔驰长啸的列车，耸入云天的摩天大厦最典型的要数 电子王国中的“格里佛小人” ——集成电路）
逆向思维：与人们习惯性思路相反的一种思维方式（如 司马光砸缸）
规则、能够达到正确认识结果的思维。 科学思维方法：特指以揭示事物的本质和
规律为目的的理性认识的方法。
案例
蔡伦造纸
ห้องสมุดไป่ตู้
东汉时期，造纸技术的革新和推 广者蔡伦发现，人们用于书写的材料 都有缺陷：竹木简太笨重；丝帛太贵； 丝绵纸用蚕茧做原料，难以大量生产； 麻纸质地粗劣，不利于书写。在总结 前人经验的基础上，他用树皮、麻头、 破布和破渔网等做原料，经过精心制 作，终于造出质量较高又适合书写的 纸张。
19世纪末发明的 X光机经过18年才开始得到 应用；
20世纪发明的电视只经过12年就应用了； 原子弹从设计到应用只有6年； 晶体管的发明到工业生产只有3年时间； 激光器从发明到应用只有不到1年的时间。
科学思维与创新能力ppt课件
培养科学的思维方法，要求我们要 遵循形式逻辑的要求，正确运用形式 逻辑。
掌握科学的思维方法对人们正确认识 世界和改造世界有重要作用。
掌握科学的思维方法对提高人生发展 能力有重要作用。
12
必须以正确的世界观和方法论为指导。
我们来看个小故事：美国食品大王翁普洛奇， 在15岁时，给一家食品店打工，有一天，他的 老板让他把18箱在火灾中受损的香蕉卖出去， 这些香蕉只是外面的皮太熟了，黑糊糊的，质
他运用了辩证思维， 用了矛盾分析方法。
20
3.提高人生发展能力需要掌握科学思维方法
培养科学的思 维方法，要求我们 要运用辩证思维。
学而不思则惘。
------孔子
辩证思维就是用联系的、 发展的、全面的观点看待事 物和思考问题，其实质与核 心是运用矛盾分析法。
21
辩证思维的方法有哪些？
辩证思维的基本方法是揭示概念的辩证 发展、矛盾运动的基本方法，
逆向思维：与人们习惯性思路相反的一种思维方式（如 司马光砸缸）
发散性思维：从不同方向、不同途径和不同角度去探寻 多种可能性的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。
置换思维：用另一样东西或元素来替换某个原有的东西 或元素，从而解决一些原本难以解决的问题或是使问题 得到更好的解决
组合思维：把两个或两个以上的事物、现象、原理等组 合起来，从而产生新的构想的思维方式
创新思维的特点及作用?科学思维所说的创新思维特指人们在实践中有所发现有所发明的思维活动即开拓人类认识新领域开创人类认识新成果的思维活动它往往表现为发明新技术形成新观念提出新方案创建新理论等
课前准备
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创新精神测试
1
中等职业教育课程改革国家规划新教材
掌握科学的思维方法对人们正确认识 世界和改造世界有重要作用。
掌握科学的思维方法对提高人生发展 能力有重要作用。
12
必须以正确的世界观和方法论为指导。
我们来看个小故事：美国食品大王翁普洛奇， 在15岁时，给一家食品店打工，有一天，他的 老板让他把18箱在火灾中受损的香蕉卖出去， 这些香蕉只是外面的皮太熟了，黑糊糊的，质
他运用了辩证思维， 用了矛盾分析方法。
20
3.提高人生发展能力需要掌握科学思维方法
培养科学的思 维方法，要求我们 要运用辩证思维。
学而不思则惘。
------孔子
辩证思维就是用联系的、 发展的、全面的观点看待事 物和思考问题，其实质与核 心是运用矛盾分析法。
21
辩证思维的方法有哪些？
辩证思维的基本方法是揭示概念的辩证 发展、矛盾运动的基本方法，
逆向思维：与人们习惯性思路相反的一种思维方式（如 司马光砸缸）
发散性思维：从不同方向、不同途径和不同角度去探寻 多种可能性的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。
置换思维：用另一样东西或元素来替换某个原有的东西 或元素，从而解决一些原本难以解决的问题或是使问题 得到更好的解决
组合思维：把两个或两个以上的事物、现象、原理等组 合起来，从而产生新的构想的思维方式
创新思维的特点及作用?科学思维所说的创新思维特指人们在实践中有所发现有所发明的思维活动即开拓人类认识新领域开创人类认识新成果的思维活动它往往表现为发明新技术形成新观念提出新方案创建新理论等
课前准备
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创新精神测试
1
中等职业教育课程改革国家规划新教材
第九课 科学思维与创新能力
在8个同样大小的杯中有7杯盛的是凉 个同样大小的杯中有7 开水，1杯盛的是白糖水。你能只尝3 开水， 杯盛的是白糖水。你能只尝3 次，就找出盛白糖水的杯子吗？ 就找出盛白糖水的杯子吗？
（1）将其中四杯水都倒点出来，混在一起 将其中四杯水都倒点出来， 尝尝。如果有甜味，则这四杯水里有糖水， 尝尝。如果有甜味，则这四杯水里有糖水， 否则是另外四杯。 否则是另外四杯。 将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来， （2）将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来， 混在一起尝尝。 (1)。 混在一起尝尝。 如(1)。 将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。 （3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。
创新能力贯穿在每个人的日常生活和工作中， 创新能力贯穿在每个人的日常生活和工作中，包 括很多方面： 括很多方面： 工作创新 技术创新 产品创新 知识创新 制度创新 组织创新
有四个营销员接受任务，到庙里找和尚推销梳子。 有四个营销员接受任务，到庙里找和尚推销梳子。第 一个空手而归，因为和尚说没头发不需要梳子。 一个空手而归，因为和尚说没头发不需要梳子。 第二个 销了十多把。他告诉和尚，经常梳梳，不仅止痒， 销了十多把。他告诉和尚，经常梳梳，不仅止痒，还可以 活络血脉，有益健康，念经念累了，梳梳头， 活络血脉，有益健康，念经念累了，梳梳头，头脑会更清 醒。这样就销掉了一部分梳子。 第三个销了百十把。他 这样就销掉了一部分梳子。 第三个销了百十把。 说跟老和尚说，你看这些香客多虔诚呀，在那里烧香磕头， 说跟老和尚说，你看这些香客多虔诚呀，在那里烧香磕头， 起来头发就乱了，香灰也落在他们头上。 起来头发就乱了，香灰也落在他们头上。你在每个庙堂的 前面放一些梳子，他们磕完头烧完香可以梳梳头， 前面放一些梳子，他们磕完头烧完香可以梳梳头，会感到 这个庙关心香客，下次还会再来。这一来就销掉百十把。 这个庙关心香客，下次还会再来。这一来就销掉百十把。 第四个销掉好几千把，而且还有订货。他跟老和尚说， 第四个销掉好几千把，而且还有订货。他跟老和尚说，庙 里经常接受人家的捐赠，得有回报给人家， 里经常接受人家的捐赠，得有回报给人家，买梳子送给他 是最便宜的礼品。再在梳子上写上三个字“积善梳” 们 是最便宜的礼品。再在梳子上写上三个字“积善梳”和 庙的名字，说可以保佑对方， 庙的名字，说可以保佑对方，这样可以作为礼品储备在那 谁来了就送，保证庙里香火更旺。 里，谁来了就送，保证庙里香火更旺。这一下就销掉了好 几千把。 几千把。
第9课 科学思维与创新能力
同样的现象，不同的人有不同的认识结果：
造成这种结果的主要原因在于是否有科学
思维的导！ 什么是思维和思维方法：
思维是对客观事物的反映，是对事物的本质和 规律的认识。 思维方法是人们把握客观的一种认识系统，是 客观事物和规律经过主观制作和建构形成的思维规 则、程序、步骤和手段等。
1、人生发展不能缺少科学思维方法：
通分工—精心撰写领导致辞—布置会场、组织彩排等，期间及时给领
导汇报，调整方案。最后，得到大家一致好评。而小李思路是：所有 精力用在如何设计节目、如何发动员工表演节目，没有整体考虑。晚
会出现冷场、控场现象。
问：结合上述事例，说明思维方法与人的认识能力关系。
1、人生发展不能缺少科学思维方法：
案例启发：
从思维方法上看，他运用了辩证思维，用了矛盾的分析方
法，从而正确的回答了光的本质是什么的问题。
启发：
事物是普遍联系、变化发展的，辩证思维就是用联系
的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和
核心是运用矛盾分析方法，从对立面的统一中把握事物。 辩证思维方法是人们进行辩证思维的逻辑工具，是科学思 维方法的组成的部分。 学会用科学的思维方法，用辩证的思维知道人生、认 识人生，就能减少人生的失误，少走弯路，做聪颖的人， 有利于国家、有利于社会的人。
阳是宇宙的中心，地球围绕太阳旋转。而后，布鲁诺接受并发展了哥白尼 的日心说，认为宇宙是无限的，太阳系只是无限宇宙中的一个天体系统。 伽利略通过望远镜观察天体发现：月球表面凹凸不平，木星有四个卫星， 太阳有黑子，银河由无数恒星组成，金星、水星都有盈亏现象等。布拉赫 的观察资料，发现行星沿椭圆轨道运行，并提出行星三大运动定律，为牛 顿发现万有引力定律打下了基础……因此可以这样说：科学是不断发现的 过程，真理是不断创新的过程。
哲学与人生第9课 科学思维与创新能力
体的方法），编出了一套锻炼身体的拳法，名叫“五禽戏”。
这种体育运动就是摹仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽运动姿 态的体操，可以使周身关节、脊背、腰部、四肢都得到舒展。 华佗的弟子吴普，由于几十年坚持做“五禽戏”，活到90多 岁，仍然步履轻捷，耳聪目明，牙齿坚固，可知“五禽戏” 是行之有效的健身体操。
人 讨论：华佗是受到什么启发编出了“五禽戏”的？ 生
我们将通过小幽默、 科学思维的小故事、认识事物的 正反面提醒、科学思维训练、看视频等 等方法来领会本课内容
【教学方法】 情境讨论法、案例教学法 【教学手段】 多媒体课件教学。 【课时安排】 2学时。
哲 学 与 人 生
一、培养科学的思维方法
（一）掌握科学的思维方法的 作用 掌握科学的思维方法，对 人们正确认识世界和改造世界 具有重要指导作用
所以：培养科学思维方法，要求我们遵循 形式逻辑的要求，正确的运用形式逻辑。
人 生
哲 学 与
• 中国古代寓言“自相矛盾”犯了什
么错误？
哲 学 与
人 生
二、科学思维方法与人生发展能力
许多人都有手被草割破的经历，但只有鲁班
在手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在的无
数的细齿，联系到了木工工具，从而发明了木工
在现实生活中，有人自觉不自觉地“头 痛医头，脚痛医脚”。这不是科学思维， 而是用孤立的、静止的、片面的观点来观 察和处理问题。 只见树木，不见森林，会给实际工作带 来很大危害。
（二）如何培养科学的思维方法？ • 1.培养科学的思维方法，必须以正确的 世界观和方法论为指导。 • 2.培养科学思维方法，要求我们运用辩 证思维的方法。 • 3.培养科学思维方法，要求我们遵循形 式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。 • 4.培养科学思维方法，要求我们不断进 行思维创新。
第三单元 第九课 科学思维与创新能力
马克思主义世界观和方法论是指导我们正确地认识世界和改造世界的理论基础。在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。
问题：如何培养科学的思维方法？
学生看书回答
使学生理解马克思主义世界观和方法论是指导我们正确地认识世界和改造世界的理论基础。
问题：在8个同样大小的杯中有7杯盛的是凉开水，1杯盛的是白糖水。你能只尝3次，就找出盛白糖水的杯子吗？
教学重点
辩证思维方法，培养学生科学的思维方法
教学难点
学生创新能力的培养
教学方法
讲授、案例分析、小组讨论
教学手段
教具
教案、多媒体
主要教学内容及步骤
时间分配
（分钟）
一、组织教学
二、导入新课
三、讲授新课
四、课堂小结
五、布置作业
1＇
2＇
74＇
2＇
1＇
板书
设计
第三单元坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
第九课科学思维与创新能力
板书
分析
板书
阐述
板书
阐述
板书
阐述
阐述
（2）培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。
（多媒体展示） 华佗的“五禽戏”
问题：华佗是受到什么启发编出了“五禽戏”的？这对我们有什么启示？
学生尝试回答。
3、提高人生发展能力需要掌握科学思维方法
案列：没问题
问题：故事中发型师思维的高明之处在哪里？谈谈如何用科学思维解决人生中的疑难问题？
认识到21世纪的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞争，归根到底是具有创新能力的高素质人才的竞争。
提问
课堂
小结
作业
布置
问题：如何培养科学的思维方法？
学生看书回答
使学生理解马克思主义世界观和方法论是指导我们正确地认识世界和改造世界的理论基础。
问题：在8个同样大小的杯中有7杯盛的是凉开水，1杯盛的是白糖水。你能只尝3次，就找出盛白糖水的杯子吗？
教学重点
辩证思维方法，培养学生科学的思维方法
教学难点
学生创新能力的培养
教学方法
讲授、案例分析、小组讨论
教学手段
教具
教案、多媒体
主要教学内容及步骤
时间分配
（分钟）
一、组织教学
二、导入新课
三、讲授新课
四、课堂小结
五、布置作业
1＇
2＇
74＇
2＇
1＇
板书
设计
第三单元坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
第九课科学思维与创新能力
板书
分析
板书
阐述
板书
阐述
板书
阐述
阐述
（2）培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。
（多媒体展示） 华佗的“五禽戏”
问题：华佗是受到什么启发编出了“五禽戏”的？这对我们有什么启示？
学生尝试回答。
3、提高人生发展能力需要掌握科学思维方法
案列：没问题
问题：故事中发型师思维的高明之处在哪里？谈谈如何用科学思维解决人生中的疑难问题？
认识到21世纪的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞争，归根到底是具有创新能力的高素质人才的竞争。
提问
课堂
小结
作业
布置
哲学与人生-第九课科学思维与创新能力
哲学与人生-第九课科学
思维与创新能力
科学思维和创新能力在人生中扮演着重要的角色。了解科学思维的定义和特
点，并掌握培养创新能力的方法，能帮助我们在解决问题和取得成功时更加
有力。Biblioteka 科学思维的重要性1
推动进步
2
锻炼逻辑思维
3
培养好奇心
科学思维鼓励我们不断试
科学思维要求我们用逻辑
科学思维鼓励我们提出问
创新能力的定义和要素
创意思维
问题解决
创新能力要求我们能够进行创意思维，产生新的
创新能力需要我们能够灵活运用知识和技能，解
想法和解决方案。
决各种问题。
实践和执行
团队合作
创新能力不仅停留在理论层面，更需要我们能够
创新能力常常通过团队合作和协作来实现，需要
将创意付诸实践并执行出色。
我们具备良好的沟通和合作能力。
验、观察和发现，推动科
和证据进行推理和判断，
题、探索未知，培养了我
学的进步和发展。
培养了我们的逻辑思维能
们的好奇心和求知欲。
力。
科学思维与创新能力的关系
相互促进
共同特点
科学思维和创新能力相辅相成，科学思维为创新提
科学思维和创新能力都要求我们敢于挑战现有知识
供了基础，而创新能力则推动科学的进一步发展。
过程中起到关键作用，帮助我们
新中发挥重要作用，帮助我们找
和商业领域有用，也可以应用于
发现新知识和解决难题。
到创新商业模式和解决挑战。
艺术创作中，帮助我们创造出独
特和有创意的作品。
创新能力的培养和发展
•
不断学习和积累知识，保持对新事物的开放和接纳。
思维与创新能力
科学思维和创新能力在人生中扮演着重要的角色。了解科学思维的定义和特
点，并掌握培养创新能力的方法，能帮助我们在解决问题和取得成功时更加
有力。Biblioteka 科学思维的重要性1
推动进步
2
锻炼逻辑思维
3
培养好奇心
科学思维鼓励我们不断试
科学思维要求我们用逻辑
科学思维鼓励我们提出问
创新能力的定义和要素
创意思维
问题解决
创新能力要求我们能够进行创意思维，产生新的
创新能力需要我们能够灵活运用知识和技能，解
想法和解决方案。
决各种问题。
实践和执行
团队合作
创新能力不仅停留在理论层面，更需要我们能够
创新能力常常通过团队合作和协作来实现，需要
将创意付诸实践并执行出色。
我们具备良好的沟通和合作能力。
验、观察和发现，推动科
和证据进行推理和判断，
题、探索未知，培养了我
学的进步和发展。
培养了我们的逻辑思维能
们的好奇心和求知欲。
力。
科学思维与创新能力的关系
相互促进
共同特点
科学思维和创新能力相辅相成，科学思维为创新提
科学思维和创新能力都要求我们敢于挑战现有知识
供了基础，而创新能力则推动科学的进一步发展。
过程中起到关键作用，帮助我们
新中发挥重要作用，帮助我们找
和商业领域有用，也可以应用于
发现新知识和解决难题。
到创新商业模式和解决挑战。
艺术创作中，帮助我们创造出独
特和有创意的作品。
创新能力的培养和发展
•
不断学习和积累知识，保持对新事物的开放和接纳。
第九课 科学思维与创新能力
“他是哪里人” 所有的赵庄人穿白衣服；所有的李庄人穿 黑衣服；没有既穿白衣服又穿黑衣服的人； 李四穿黑衣服。基于以上事实，问下列哪 个判断必定为真？ A.李四是李庄人。 B.李四不是李庄人。 C.李四是赵庄人。D.李四不是赵庄人。
案例一
木工锯的发明
许多人都有手被草割破的经历，但只有鲁班在 手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在的无数的 细齿，联系到了木工工具，从而发明了木工锯。
第九课 科学思维与 创新能力
一、培养科学的思维方法
1、科学的思维方法在认识过程中的作用 掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界 和改造世界具有重要指导作用
正确地认识事物，把握事物的本质和 规律；
2、加强科学思维训练
1.培养科学的思维方法，必须以正确的世界 观和方法论为指导。 2.培养科学思维方法，要求我们运用辩证思 维的方法。 3.培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻 辑的要求，正确地运用形式逻辑。 4.培养科学思维方法，要求我们不断进行思 维创新。
二、提高创新思维能力
中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学 生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少 得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力 和创造精神强。 ——杨振宁
创新成就国家核心人才！
有人曾经风趣地说： “中国农民吃饭靠‘两平’ 一是靠邓小平的责任制，二 是靠袁隆平的杂交水稻。” 这虽然只是一句玩笑话，却 足以证明 “杂交水稻之父” 袁隆平的影响力。作为我国 的核心人才，他的创新不仅 影响了中国，还影响了整个 世界。
4. 转换思维 是以多路思维代替单路思维，这种办法不行，就改用 别的办法思考解决问题。转换思维有方法转换、目标转换、 元素转换等。 5．换位思维 指行为主体跳出自我站在对象人或他人的位置上进行 多维思考、交流感情、产生共鸣的一种思维方式。
第9课科学思维与创新能力
众所周知的“司马光砸缸救人”的 故事，就是逆向思维的精彩范例。当时 ，按照一般的习惯救人思路是“人离开 水”，可是在场的小朋友没有一个能胜 任。而司马光果断地搬起石头，砸破水 缸，水流走了，落水的小朋友也得救了 。
司马光砸缸
置换思维
用另一样东西或元素来替换某个
原有的东西或元素，从而解决一些 原本难以解决的问题或是使问题得 到更好的解决。
要使人成为真正有教养的人 ，必须具备三个品质：渊博的知 识、 思维的习惯和高尚的情操。 知识不多就是愚昧；不习惯于思 维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚 的情操，就是卑俗。 ——车尔尼雪夫斯基
知识,只有当它靠积极的思维 得来,而不是凭记忆得来的时候,才 是真正的知识。 ——列夫·托尔斯泰
1．掌握科学的思维方法，对人们 正确认识世界和改造世界具有重要指 导作用
辩证思维就是用联系的、发展的、全面 的观点看待事物和思考问题，其实质与 核心是运用矛盾分析法，从对立面的统 一中把握事物。辩证思维方法是人们进 行辩证思维的逻辑工具，是科学思维方 法的重要组成部分。教材第93页中提到 的“太冲穴”的发现运用的是什么思维 方法？
学生：辩证思维的方法。 教师：我们不能“头痛医头，脚痛医脚”，用孤 立的、静止的、片面的观点来观察和处理问题， 只看局部，不见整体，只见树木，不见森林，而 应当用联系的、发展的、全面的观点看待事物和 思考问题。 教师：辩证思维的方法有哪些？ 学生：辩证思维的基本方法是揭示概念的辩证发 展、矛盾运动的基本方法，主要有归纳和演绎、 分析和综合、从抽象上升到具体、逻辑的和历史 的统一等方法。其中归纳和演绎、分析和综合是 形式逻辑与辩证逻辑所共有的方法，而从抽象上 升到具体、逻辑的和历史的统一则是辩证思维所 特有的方法。
维思向逆 与人们习惯性思路相反的一种思维方式 ，即打破常规思路，换一个角度倒过来
哲学与人生-第九课科学思维与创新能力
积极参与创新活动，提升创新能力
总结词
通过实践创新活动，将理论知识转化为实际能力，提升创新能力。
详细描述
参与科研项目、创新竞赛、社会实践等活动，将所学的科学知识和逻辑思维能力应用于实际情境中， 不断尝试新的方法和思路，提升创新能力。
08
案例分析
案例一：科学家如何运用科学思维进行创新
科学家运用科学思维进行创新的过程，通常包括观察、假设、实验和验证等步骤 。他们通过不断探索和尝试，发现新规律，提出新理论，推动科学技术的进步。
创新能力的发挥需要以科学思维为基础，因为只有具备了科 学思维，才能够对问题进行深入分析，提出合理的解决方案 ，并不断优化和改进。
创新能力是科学思维的体现
创新能力是指个体在面对问题时能够打破常规、创造性地 提出解决方案的能力。这种能力需要以科学思维为支撑， 通过不断探索和实践，实现创新。
科学思维在创新能力的体现中起着至关重要的作用，它能 够使个体在面对问题时迅速找到突破口，提出新颖、有效 的解决方案。同时，科学思维还能够促进个体不断探索、 尝试和改进，推动创新的实现。
哲学与人生-第九课科学 思维与创新能力
• 引言 • 科学思维的定义与特点 • 科学思维的构成要素 • 创新能力的定义与特点 • 创新能力的构成要素 • 科学思维与创新能力的关系 • 如何培养科学思维与创新能力 • 案例分析
01
引言
主题简介
科学思维
科学思维是一种基于实证、逻辑 和理性的思维方式，它强调观察 、实验、推理和验证在认识世界 中的作用。
案例三：普通人如何培养科学思维与创新能力
普通人也可以通过学习和实践培养科学思维与创新能力。他们可以通过阅读科普书籍、参加科学讲座 和活动、学习新技能等方式，拓宽知识面，提高思维能力和创新能力。
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新课导入：
人，是会思考的高级动物，所以， 看似生灵中的弱者的人却成了万物之灵。
我们将通过小幽默、科学思维的小 故事、科学思维训练等等方法来领会本 课内容。
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1．科学的思维方法能帮助 我们不断提高人生发展的能力
微波炉的发明
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的 试验时，发现衣兜内的巧克力被熔化。是什么原 因使巧克力熔化呢？他由此联想到，微波能熔化 巧克力，一定也会使其他食品由于内部分子振荡 而温度升高，通过联想发明了微波炉。
2．如何培养科学的思维方法？ （1）以正确的世界观和方法论为指导。 （2）运用辩证思维的方法。 （3）正确地运用形式逻辑。 （4）不断进行思维创新。
爱因斯坦提出“波粒二象说”, 从思维方法上看，他运用了什么思维方法？ P112
从思维方法上看，他运用了 辩证思维，用了矛盾分析方法。
3.在学习和实践中加强科学思维训练
联想思维训练
根据提示，展开联想：
由水联想到的事物有：_鱼_、__草__、__虾__、__贝__壳_、__螃__蟹_____ 由水联想到的成语有：水__滴_石__穿__、_水__到_渠__成__、_水__落_石__出___ 由水联想到的传说有：_大__禹__治_水__、_水__漫__金_山__、_精__卫_填__海__
立体思维
将事物与其周围的立体空间联系起来 思考。它要求人们跳出点、线、面的限制， 站在空间的位置来思考问题。
有三个年轻的泥匠工人在一个工地上同砌一堵墙 。
领导来视察，问道：“你们在干什么？”
第一个工人苦着脸说：“砌墙！”
第二个工人微笑地说：“我们在盖一幢高楼。 ”
第三个人自豪地说：“我们正在建设一个新的 城市呢！”
3.给定上下两组图形，其中上面一组共有五个图 形，它们呈现一定的规律性，下面一组共有四 个图形，其中三个继续保持这种规律性，另外 有一个不具有这种规律性，请找出来。
答案：D［解析］题干每个图形小元素均与大元素 的外壁或内壁有一个交点，A、B、C继续保持，而 D选项两元素之间有两点相交，故选D。
4.请从所给的四个选项中，选择最合适的一 个填入问号处，使之呈现一定的规律性。
二、运用科学思维提高创新能力 创新的价值
几个触目惊心的数字:
有资料显示，我国技术发明专利只相当
于日本、美国的1/30，韩国的1/4。
据2003年10月30日世界经济论坛公布的 全球科技创新竞争力排名，前6名是芬兰、 美国、瑞典、丹麦、中国台北、新加坡，日 本是第11位，德国第13位，韩国第18位，而
中国是第44位。
深圳：昨天 今天 明天
2.提高创新能力必须运用科学思维方法
创新创新思维小游戏]
• 分组活动： • 游戏1：4-3=5；9+4=1。这两个等式在什么
情况下成立？（提示：脱离数学范围，调动 想象力） • 游戏2：图中有几匹马？（空间创新智能） • 游戏3：图形推理。
决的问题。
“曹冲称象”就是置换思维的典范
孙权曾经送曹操一头象 ，曹操想要知道这头象的重 量，可众大臣都不能想出称 象的办法。曹冲说：“把象 安放到大船上，在水没过船 痕迹的地方刻上记号，称实 物装上船，那么比较之下就 能知道结果了。”曹操听了 很高兴，立刻按照这个办法
实施行动。
趣味思维训练
1.给故事创作幽默的结尾
2.在8个同样大小的杯中有7杯 盛的是凉开水，1杯盛的是白糖水。 你能只尝3次，就找出盛白糖水的杯 子吗？
参考答案
（1）将其中四杯水都倒点出来，混在一起尝 尝。如果有甜味，则这四杯水里有糖水，否则是 另外四杯。
（2）将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来，混 在一起尝尝。
（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。
•游戏3：图形推理。
1.请从所给的四个选项中，选择最合适的一 个填入问号处，使之呈现一定的规律性。
答案：D［解析］题干均为轴对称图形，且 对折后黑影部分能完全重叠，只有D选项符 合。
2.请从所给的四个选项中，选择最合适的一 个填入问号处，使之呈现一定的规律性。
答案：D［解析］横向看，黑五角星递减;竖向看 ，白五角星递增。问号处的五角星构成应为白五 角星5个，黑五角星0个。故选D。
一个人去看牙医，当他看到医生拿来的 工具时，被吓坏了。医生为了使他安静下来 ，给他喝了一点酒，病人感觉好多了，随之 又要了一杯酒喝了下去。这时医生问他：“ 这次有勇气了吧？”病人在这个时候却大声 说：……
病人究竟说了什么？请设计结尾。
参考答案
病人在这个时候却大声说：“是 啊，我倒要看看谁敢动我的牙！”
从砖头的重量： 压纸、腌菜、防身等； 从砖头的形状： 尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、磨碎掺
进水泥做颜料等； 从砖的硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等；
刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制 成自己的脚印变成工艺品留念，等等。
逆向思维
与人们习惯性思路相反的一种思维方 式，即打破常规思路，换一个角度倒过来 进行思考。
介绍几种思维方法
联想思维
是人们在进行创新时常用的一种思考方 法，就是把表面上看似无关的一事物与另一 事物相联系，从而引发思路。（如：鲁班发 明木工锯，斯本塞发明微波炉等等）
例：“兵”对“丘”说：看战争多残酷，两条腿都炸 飞了。
“日”对“曰”说：老兄，该减肥了。 _
“叉”对“又”说：什么时候去整容了？脸上那 颗痣呢？
司马光砸缸
众所周知的“司马光砸 缸救人”的故事，就是逆向 思维的精彩范例。当时，按 照一般的习惯救人思路是“ 人离开水”，可是在场的小 朋友没有一个能胜任。而司 马光果断地搬起石头，砸破 水缸，水流走了，落水的小 朋友也得救了。
置
置换思维
换 思
维
用另一样东西或元素来替换某个原有
的东西或元素，从而解决一些原本难以解
10年之后，第一个人在另一个工地上砌墙；第 二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三 个人则成了城市规划师。
发散性思维
就是从不同方向、不同途径和不同角 度去探寻多种可能性的解决方案，最终 获得对问题的圆满解决。
请说出红砖的多种用途
红砖的多种用途
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室 、仓库)、铺路面、修烟囱等；
人，是会思考的高级动物，所以， 看似生灵中的弱者的人却成了万物之灵。
我们将通过小幽默、科学思维的小 故事、科学思维训练等等方法来领会本 课内容。
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1．科学的思维方法能帮助 我们不断提高人生发展的能力
微波炉的发明
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的 试验时，发现衣兜内的巧克力被熔化。是什么原 因使巧克力熔化呢？他由此联想到，微波能熔化 巧克力，一定也会使其他食品由于内部分子振荡 而温度升高，通过联想发明了微波炉。
2．如何培养科学的思维方法？ （1）以正确的世界观和方法论为指导。 （2）运用辩证思维的方法。 （3）正确地运用形式逻辑。 （4）不断进行思维创新。
爱因斯坦提出“波粒二象说”, 从思维方法上看，他运用了什么思维方法？ P112
从思维方法上看，他运用了 辩证思维，用了矛盾分析方法。
3.在学习和实践中加强科学思维训练
联想思维训练
根据提示，展开联想：
由水联想到的事物有：_鱼_、__草__、__虾__、__贝__壳_、__螃__蟹_____ 由水联想到的成语有：水__滴_石__穿__、_水__到_渠__成__、_水__落_石__出___ 由水联想到的传说有：_大__禹__治_水__、_水__漫__金_山__、_精__卫_填__海__
立体思维
将事物与其周围的立体空间联系起来 思考。它要求人们跳出点、线、面的限制， 站在空间的位置来思考问题。
有三个年轻的泥匠工人在一个工地上同砌一堵墙 。
领导来视察，问道：“你们在干什么？”
第一个工人苦着脸说：“砌墙！”
第二个工人微笑地说：“我们在盖一幢高楼。 ”
第三个人自豪地说：“我们正在建设一个新的 城市呢！”
3.给定上下两组图形，其中上面一组共有五个图 形，它们呈现一定的规律性，下面一组共有四 个图形，其中三个继续保持这种规律性，另外 有一个不具有这种规律性，请找出来。
答案：D［解析］题干每个图形小元素均与大元素 的外壁或内壁有一个交点，A、B、C继续保持，而 D选项两元素之间有两点相交，故选D。
4.请从所给的四个选项中，选择最合适的一 个填入问号处，使之呈现一定的规律性。
二、运用科学思维提高创新能力 创新的价值
几个触目惊心的数字:
有资料显示，我国技术发明专利只相当
于日本、美国的1/30，韩国的1/4。
据2003年10月30日世界经济论坛公布的 全球科技创新竞争力排名，前6名是芬兰、 美国、瑞典、丹麦、中国台北、新加坡，日 本是第11位，德国第13位，韩国第18位，而
中国是第44位。
深圳：昨天 今天 明天
2.提高创新能力必须运用科学思维方法
创新创新思维小游戏]
• 分组活动： • 游戏1：4-3=5；9+4=1。这两个等式在什么
情况下成立？（提示：脱离数学范围，调动 想象力） • 游戏2：图中有几匹马？（空间创新智能） • 游戏3：图形推理。
决的问题。
“曹冲称象”就是置换思维的典范
孙权曾经送曹操一头象 ，曹操想要知道这头象的重 量，可众大臣都不能想出称 象的办法。曹冲说：“把象 安放到大船上，在水没过船 痕迹的地方刻上记号，称实 物装上船，那么比较之下就 能知道结果了。”曹操听了 很高兴，立刻按照这个办法
实施行动。
趣味思维训练
1.给故事创作幽默的结尾
2.在8个同样大小的杯中有7杯 盛的是凉开水，1杯盛的是白糖水。 你能只尝3次，就找出盛白糖水的杯 子吗？
参考答案
（1）将其中四杯水都倒点出来，混在一起尝 尝。如果有甜味，则这四杯水里有糖水，否则是 另外四杯。
（2）将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来，混 在一起尝尝。
（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。
•游戏3：图形推理。
1.请从所给的四个选项中，选择最合适的一 个填入问号处，使之呈现一定的规律性。
答案：D［解析］题干均为轴对称图形，且 对折后黑影部分能完全重叠，只有D选项符 合。
2.请从所给的四个选项中，选择最合适的一 个填入问号处，使之呈现一定的规律性。
答案：D［解析］横向看，黑五角星递减;竖向看 ，白五角星递增。问号处的五角星构成应为白五 角星5个，黑五角星0个。故选D。
一个人去看牙医，当他看到医生拿来的 工具时，被吓坏了。医生为了使他安静下来 ，给他喝了一点酒，病人感觉好多了，随之 又要了一杯酒喝了下去。这时医生问他：“ 这次有勇气了吧？”病人在这个时候却大声 说：……
病人究竟说了什么？请设计结尾。
参考答案
病人在这个时候却大声说：“是 啊，我倒要看看谁敢动我的牙！”
从砖头的重量： 压纸、腌菜、防身等； 从砖头的形状： 尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、磨碎掺
进水泥做颜料等； 从砖的硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等；
刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制 成自己的脚印变成工艺品留念，等等。
逆向思维
与人们习惯性思路相反的一种思维方 式，即打破常规思路，换一个角度倒过来 进行思考。
介绍几种思维方法
联想思维
是人们在进行创新时常用的一种思考方 法，就是把表面上看似无关的一事物与另一 事物相联系，从而引发思路。（如：鲁班发 明木工锯，斯本塞发明微波炉等等）
例：“兵”对“丘”说：看战争多残酷，两条腿都炸 飞了。
“日”对“曰”说：老兄，该减肥了。 _
“叉”对“又”说：什么时候去整容了？脸上那 颗痣呢？
司马光砸缸
众所周知的“司马光砸 缸救人”的故事，就是逆向 思维的精彩范例。当时，按 照一般的习惯救人思路是“ 人离开水”，可是在场的小 朋友没有一个能胜任。而司 马光果断地搬起石头，砸破 水缸，水流走了，落水的小 朋友也得救了。
置
置换思维
换 思
维
用另一样东西或元素来替换某个原有
的东西或元素，从而解决一些原本难以解
10年之后，第一个人在另一个工地上砌墙；第 二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三 个人则成了城市规划师。
发散性思维
就是从不同方向、不同途径和不同角 度去探寻多种可能性的解决方案，最终 获得对问题的圆满解决。
请说出红砖的多种用途
红砖的多种用途
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室 、仓库)、铺路面、修烟囱等；