创新思维与创新能力(河南石油,最新版091220)
创新思维与创新能力
创新思维与创新能力创新思维和创新能力是促进社会和个人进步的重要因素。
随着世界经济竞争的加剧和科技的快速发展，创新已经成为一个非常重要的能力。
本文将探讨创新思维和创新能力的含义、重要性以及如何培养这些能力。
一、创新思维的含义创新思维是指通过改变传统思维模式和观念，提出新的想法和解决问题的方法。
创新思维强调从不同的角度看待问题，并能够提出独特的、具有创造性的解决方案。
它要求个人具备敏锐的观察力、广阔的学识和批判性思维的能力。
二、创新能力的含义创新能力是指个体或组织在面对问题和挑战时，能够创造性地提出新的解决方案，并能够有效地实施和应用这些方案。
创新能力包括发现问题、整合资源、灵活调整策略、勇于尝试和接受失败的能力。
它是一种实践能力，需要通过不断的实践和经验积累来提高。
三、创新思维与创新能力的重要性1. 推动社会和经济进步：创新思维和创新能力是推动社会和经济进步的关键。
只有不断创新，才能适应和引领时代的发展需求，提高生产效率，推动产业升级，促进经济发展。
2. 增强个人竞争力：在激烈的竞争环境中，拥有创新思维和创新能力的个体更具竞争力。
他们能够在同样的资源和机会下，找到更好的解决方案，获得更多的机会和成功。
3. 解决复杂问题：创新思维和创新能力可以帮助个人和组织解决复杂的问题。
面对困难和挑战时，创新思维能够打破僵化的思维和传统的解决方法，提供新的思路和策略。
四、如何培养创新思维和创新能力1. 开放思维：保持开放的心态，愿意接受不同观点和思维方式的挑战。
通过多元化的阅读、交流与思考，拓展自己的知识和视野。
2. 鼓励探索和实验：鼓励自己进行探索和实验，尝试不同的方法和思路。
不怕失败，从失败中寻找经验教训，不断改进和完善。
3. 学会合作与共享：创新思维和创新能力往往需要多方的智慧和资源共享。
与他人合作、交流和分享经验，可以获得更多的灵感和创新的机会。
4. 不断学习和更新知识：世界在不断变化，个体也要不断更新知识。
创新思维与创新能课件
二.创新思维的主要思维形式
• 1.行为思维 2.经验思维 3.形象思维 4.联想 思维 5.想象思维 6.类比思维 7.单向思维 8. 多向思维 9.逆向思维 10.换向思维 12.换位 思维 13.换元思维 14.横向思维 15.纵向思 维 16.发散思维 17.收剑思维 18.直觉思维 19.灵感思维 20.还原思维 21.分析思维 22. 综合思维 23.后馈思维 24.前瞻思维 25.静 态思维 26.动态思维 27.概念思维 28.理论 思维 29.组合思维 30.分解思维 31..逻辑思 维 32.辨证思维 33童稚思维 34迂回思维 35.机遇思维
• 2.逆向思维的特征 • 反向性（反其道而行之） • 单一性（颠来倒去） • 案例⒆太原-河边列车运行事例
《创新思维与创新能》PPT课件
3.怎样运用逆向思维
• 【1】性质颠倒 • 【2】作用颠倒 • 【3】方式颠倒 • 【4】位置颠倒 • 【5】过程颠倒 • 【6】结果颠倒 • 【7】观点颠倒 • 【8】功能颠倒
《创新思维与创新能》PPT课件
3.怎样开发梦思维
• 【1】自发梦悟 • 【2】自觉梦悟 • 案例⑻汤显祖的临川四梦﹝紫钗记还魂
记南柯记邯郸记﹞ • 案例⑨红楼梦 • 案例⑩元素周期表的发明 • 案例⑾秀才赶考所做之梦
《创新思维与创新能》PPT课件
（四）培养形象思维 用形象 想
• 1.什么是形象思维 形象是客体的形体象貌在人脑中 反映所形成的影像,以形象作为思维对象的思维形式叫 形象思维。
《创新思维与创新能》PPT课件
（六）大胆想象 迈出解决问题 的第一步
• 1.什么是想象思维 它是对大脑中的形 象,按客观事物内部可能存在的,发展变化 的逻辑关系进行思索,并将他们重新组合 成新形象新景象的思维过程。 想象是创 新的生命之源。
第九课 科学思维与创新能力(修订版)ppt课件
如果你选择A，你也答对了，因为图形A 每一点都是连续的。
如果你选择图形D呢?它是唯一由直线和 圆弧组成的，所以D也是正确的。
1.人生发展不能缺少科学思维方法
科学思维方法是人们正确认识事物的工具， 能帮助我们不断提高人生发展的能力。
思维决定职位：说明思维方法与人的认识 能力的关系？
阅读学习指 导P83“为什 么不提拔 我？”
科学思维方法
思维：是关于事物的本质和规律的认识 认识的低级阶段：感性认识；
认识的高级阶段：理性认识。 科学思维：泛指符合认识规律、遵循逻辑
立体思维： “多元思维”、“全方位思维”、“整体 思维”、“空间思维”或“多维型思维”，将事物与其 周围的立体空间联系起来思考。（小到弹簧、发条，大 到奔驰长啸的列车，耸入云天的摩天大厦最典型的要数 电子王国中的“格里佛小人” ——集成电路）
逆向思维：与人们习惯性思路相反的一种思维方式（如 司马光砸缸）
规则、能够达到正确认识结果的思维。 科学思维方法：特指以揭示事物的本质和
规律为目的的理性认识的方法。
案例
蔡伦造纸
ห้องสมุดไป่ตู้
东汉时期，造纸技术的革新和推 广者蔡伦发现，人们用于书写的材料 都有缺陷：竹木简太笨重；丝帛太贵； 丝绵纸用蚕茧做原料，难以大量生产； 麻纸质地粗劣，不利于书写。在总结 前人经验的基础上，他用树皮、麻头、 破布和破渔网等做原料，经过精心制 作，终于造出质量较高又适合书写的 纸张。
19世纪末发明的 X光机经过18年才开始得到 应用；
20世纪发明的电视只经过12年就应用了； 原子弹从设计到应用只有6年； 晶体管的发明到工业生产只有3年时间； 激光器从发明到应用只有不到1年的时间。
《专业技术人员创新能力与创新思维》考试答案本人亲做80分判断全点“对”.
侯书生《专业技术人员的创新能力与创新思维》考试题（含答案）说明：本套题库是针对全国专业技术人员培训教材系列之《专业技术人员创新能力与创新思维》而编辑，内含全部测试题161道，其中单项选择题72个，多项选择题89个。
一、单项选择题，共72题。
1.题目内容：创新活动需要人的全部体力和智力都处在高度紧张状态。
而人的全部体力和智力从松弛状态转入高度紧张状态，就需要给予适度的（）。
缺乏刺激的环境，就培养不出杰出的创新型人才。
A、环境刺激B、外部刺激C、内部刺激2.题目内容：今天，大多数创新是为了解决（），例如个人计算机的发明、互联网的发明等，它们都在最大程度上改变了人们的生活方式。
A、技术革新的问题B、现实生活中遇到的实际问题C、社会发展的问题3. 题目内容：任何一个事物的发展过程中既包含着必然性的趋势，又包含着偶然性的情形。
没有脱离必然性的偶然性，也没脱离偶然性的必然性，两者（）。
A、相互融合，相互同一B、相互对立，相互矛盾C、相互联系，相互影响4. 题目内容：创新是建立在既有认识成果（知识）基础上的创新。
丰富的知识、开阔的视野，是创新的（）。
知识越多，经验（经验广义上也是知识）越丰富，产生创新的可能性就越大。
A、材料、基础和背景B、条件、要求和基础C、依据、材料和要求5. 题目内容：（）是科学精神的重要因素，是创新思维的前提。
其所能带来的是在接受一种事物或认识时的不确定和再思考。
A、怀疑精神B、钻研精神C、包容精神6. 题目内容：创新思维的训练，创新能力的培养，归根结底依赖于（）。
只有积极参加创新实践，在实践中发挥创造力，不断开发、增强自己的创新能力，才能有所成就。
A、实践B、意识C、知识7. 题目内容：（）是知识、信息等要素，经过大脑潜意识思维激活后，瞬间产生出相应的答案信息，并由潜意识向显意识闪电式飞跃的高能创新思维。
A、灵感思维B、质疑思维C、逆向思维8. 题目内容：（）是检验真理的唯一标准，也是检验专业技术人员学习、思考的广度、深度、正确程度的唯一标准A、实践B、理论C、科学技术9. 题目内容：知识创新离不开（），知识创新和创新思维不可分割，紧密相连。
创新能力2全版.ppt
课件
创新能力的学习
课件
创新概述
创
创新能力与创新思维
新
创新能力的培养与提高
课件
创 新 第一部分
创新概述
创新概述 创新能力与创新思维 创新能力的培养与提高
课件
第一部分
创新Байду номын сангаас述
“要善于学习，更要善于创新。 ” ——邓小平
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺 发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”
创新概念的发展
熊彼特(Joseph Schumpeter)的定义：
创新－－就是要建立一种生产函数，
实现生产要素的新组合
第一部分
创新概述
引进新产品 采用新方法 开辟新市场 要素创新 制度、管理体制的创新
但是在熊彼特认为，技术发明不是创新， 创新是技术发明的商业应用。
课件
德鲁克的创新定义
第一部分
创新概述
• 创新是在继承的基础上寻求新颖、独特、 有意义的发展策略。
课件
创新的特征
创造性：打破常规、敢走新路、掌握规律、勇 于探索。
高价值性：发明+应用=价值 风险性 动态性：创新不是一劳永逸的，而是不断创造
和革新的过程。 快速性 ：成功创新的显著特点之一就是快速创
新。
课件
创新的基本原理
抽象思维：一种运用概念，判断、推理来反映 现实的思想过程。
课件
知识与创新的关系
知识与创新之间其实是一对矛盾，二者既 有统一的一面也有对立的一面。统一表现在： 知识是创新能力的基础，知识越多，对创新能 力的提高越有利。对立表现在：知识增加，创 新能力及思维不一定会相应提高，二者不一定 同步发展，更不是成正比的关系。社会在发展， 人们的认识能力在提高，已有的知识可能出现 陈旧过时，会干扰人们探索新鲜事物、新规律 的眼界与视线，在一定的条件下，知识反倒会 妨碍创新的进行。
2022专业技术人员创新能力与创新思维-部分试题及答案
2022专业技术人员创新能力与创新思维-部分试题及答案1、建立（）的体制机制是发挥和提升国家创新体系整体效能的关键。
A、分工合作B、协同创新C、自动化工作D、创新合作答案:B2、（）是科技进步和创新的基础，也是国家发展的重要战略资源。
A、人才资源B、技术资源C、管理资源D、科技资源答案:D3、（）为创立科学理论体系，付出了常人难以想象的艰辛，最终达到了光辉的顶点。
A、马克思B、恩格斯C、列宁D、以上都不对答案:A4、（）是为了更好地创新，创新是对已有成果的创造性的继承。
A、完善B、继承C、更新D、改变答案:B5、（）是为了应对多品种、中小批量生产而诞生的一项制造自动化技术。
A、敏捷制造技术B、数据化制造技术C、柔性制造技术D、数控加工技术答案:C6、（）的主要目的是实现任何时间、任何地点和任何通信对象之间的通信。
A、网络通信B、移动数据C、网络数据D、移动通信答案:D7、（）的核心思想是变易，它强调的是，无论自然宇宙，还是人类社会，它的核心特质就是变动不居。
A、《论语》B、《易传》C、《易经》D、《周易》答案:C8、早期购车人需要更新车辆，对汽车的档次、性能、外观有了更高要求时，福特的（）使他大吃苦头。
A、创新意识B、成本控制C、思维定势D、创新思维答案:C9、（）所需的氘和氚蕴藏在海水中，取之不尽，对环境几乎无污染，是一种干净、安全的理想能源。
A、海水发电B、潮汐能C、核聚变D、海洋化工答案:C10、“尽信书不如无书”出自（）。
A、荀子B、老子C、韩非子D、孟子答案:D11、创新是（）。
A、以市场为主导B、以生产为主导C、以成本为主导D、以竞争为主导答案:A12、新能源技术的发展是以（）利用为标志的。
A、核能B、太阳能C、原子能D、风能答案:C13、（）打印，实质上是一种快速成型技术。
A、平面B、2DC、3DD、4D答案:C14、创新（）。
A、一定会提升企业竞争力创新B、一定不会提升企业竞争力C、可以也许不可能提升企业竞争力D、创新与是否能够提升企业竞争力无关答案:C15、创新可以提升（）能力，构筑战略发展优势。
创新思维与创造力培养训练培训ppt
分析问题
教授孩子如何分析问题， 从多个角度思考问题的解 决方法。
评估信息
教导孩子如何评估信息的 可靠性，判断信息的真实 性和价值。
提高想象力与联想能力的策略
激发联想
通过引导，让孩子将不同的事物 联系起来，激发他们的联想能力
。
创造情境
为孩子创造各种情境，让他们在情 境中发挥想象力。
鼓励创意写作
鼓励孩子进行创意写作，通过文字 表达他们的想象和创意。
02
希望未来培训能够引入更多先进 的理念和技术，为学员提供更加 全面、系统的创新思维与创造力 培养训练。
THANKS
感谢观看
面临的挑战
缺乏系统性的培训体系
目前，创新思维与创造力培养训练培训缺乏系统性的培训 体系，导致培训内容零散、不连贯，难以达到预期效果。
培训方式单一
传统的培训方式往往以讲授为主，缺乏实践性和互动性， 无法满足学员的多样化需求，影响培训效果。
师资力量不足
目前，创新思维与创造力培养训练培训的师资力量相对薄 弱，缺乏具有丰富经验和专业背景的讲师，无法为学员提 供高质量的培训。
鼓励社会组织在治理过程中运用创新思维和方法，提高社会治理 的效率和人民的幸福感。
创新公共服务
推动社会组织在公共服务领域开展创新实践，提高公共服务的水 平和质量。
创新人才培养
通过社会组织开展创造力培养训练培训，培养具有创新思维和创 新能力的人才，为社会进步和发展提供支持。
05
创新思维与创造力培养训练培训的挑 战与对策
提升社会竞争力
在竞争激烈的社会中，拥 有创新思维的人更有可能 脱颖而出，获得成功和认 可。
创新思维的历史与发展
历史
创新思维的历史可以追溯到古代，当时人们就已经开始尝试用新的方法和技术来解决问题。随着科技的发展，创 新思维逐渐成为一种重要的思维方式。
创新思维与创新技法基础知识
创新思维与创新技法基础知识创新是推动社会进步和个人成长的重要驱动力之一。
在不断变化的世界中，我们需要培养创新思维和掌握创新技法，以应对日益复杂的问题和挑战。
本文将介绍创新思维和创新技法的基础知识，以帮助读者拓展视野和提升创新能力。
一、创新思维的核心要素1.1 开放性思维创新思维强调开放性和多元化的观点。
它要求我们超越传统思维的限制，勇于接纳不同的观点和想法。
通过与他人的交流和合作，我们可以从不同的角度来审视问题，并找到全新的解决方案。
1.2 想象力和创造力创新离不开想象力和创造力。
想象力是能够产生新观点和新想法的能力，而创造力是能够将这些想法付诸实践的能力。
通过培养想象力和创造力，我们可以在思维上进行跳跃和突破，找到独特的解决方案。
1.3 反思和学习创新思维要求我们时刻反思和学习。
反思能够帮助我们从经验中总结教训，发现问题所在，并及时调整和改进。
通过不断地学习，我们可以不断积累知识和技能，提升自己的创新能力。
二、创新技法的基本原则2.1 设计思维设计思维是一种解决问题的方法论，强调以人为本、多元化和跨学科的思考方式。
它要求我们站在使用者的角度来思考问题，并通过不断的迭代和测试来找到最佳解决方案。
设计思维可以帮助我们挖掘使用者的真实需求，并以此为基础进行创新。
2.2 敏捷开发敏捷开发是一种快速迭代的开发方法，强调持续学习和迅速响应变化。
通过将项目分成多个短期阶段，每个阶段都可交付一个可用的产品或解决方案，敏捷开发可以快速验证和调整创新假设，缩短项目周期，提高创新效率。
2.3 聚焦用户创新要与用户需求密切相关。
聚焦用户意味着深入了解用户的需求、期望和痛点，以此为基础来进行创新。
通过与用户的互动和反馈，我们可以从中获得有价值的信息，进而优化和改进我们的创新解决方案。
三、创新思维与创新技法的应用创新思维与创新技法之间密切相关，二者可以相互促进和增强。
创新思维提供了思考问题的理念和方法，而创新技法则提供了实施创新的具体工具和流程。
创新思维与创新能力
01
02
一、对创新思维的基本认识
（二）什么是创新思维
1．定义 思维创新是反映事物本质属性及其内、外在有机联系的、具有开拓意义的、可以物化的高级思维活动。 2．一般特征 ◆开拓性或独创性 ◆灵活性和发散性 ◆探索性和风险性 ◆跨越性和突变性 ◆对抗性或对立性 ◆科学性和价值性
第四节 创新思维与创新能力
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一、对创新思维的基本认识
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林。”
什么是创新 创新就是根据一定的目的，调动已知的信息，产生新颖的思想，获得新颖成果的活动过程。
（三）创新思维本质上是对既定思维方式的超越
什么是思维方式 思维方式就是人们进行思维活动时所遵循的模式，界定的是人们怎样来进行自己的思维活动。
思维方式的构成 ◆知识 ◆经验 ◆观念－－已有的理性认识成果 ◆方法－－进行思维活动时所用的方识联系的重组
对经验范围的突破
改变现有观念
变革现有方法
转换现有形式
你看到了什么？
发散思维
逆向思维
互动思维（头脑风暴法）
系统思维
——系统的整体性原则与非加和性原理及协同与限制
——系统的结构性原则与优化结构
——系统的动态性原则与非线性相干性原理及控制项的把握
创新思维的一般方式
创新能力课件
创新能力课件一、教学内容本节课将围绕教材《创新能力培养》第五章“创新思维方法”展开，详细内容包括：创新思维的基本概念、特点及其在实践中的应用；具体探讨逆向思维、联想思维、发散思维等创新思维方式；结合实际案例分析，深入理解创新思维在解决问题中的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握创新思维的基本概念、特点及方法。
2. 培养学生运用创新思维解决问题的能力，提高创新意识。
3. 激发学生的学习兴趣，培养其主动探索、积极创新的学术精神。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用创新思维解决实际问题。
教学重点：创新思维的基本概念、特点及方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组创新产品图片，引导学生思考这些产品背后的创新思维，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）讲解创新思维的基本概念、特点及方法，结合实际案例进行分析。
3. 例题讲解（15分钟）通过一道具有挑战性的题目，引导学生运用所学创新思维方法解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论练习题的答案，分享解题思路，互相学习。
六、板书设计1. 创新思维的基本概念、特点及方法2. 逆向思维、联想思维、发散思维等创新思维方式3. 实际案例分析七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明创新思维在生活中的应用。
2. 答案：（1）创新思维在生活中的应用示例：……（2）运用创新思维解决问题的方法：……八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、例题、练习等形式，使学生掌握了创新思维的基本概念、特点及方法。
课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。
同时，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养其创新意识和能力。
拓展延伸：引导学生关注国内外创新动态，了解创新思维在各个领域的应用，提高学生的综合素质。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点的突破3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计一、教学目标的设定1. 知识目标：确保学生掌握创新思维的基本概念、特点及方法。
创新思维与创新能力培养课件.pptx
罗素
维特根斯坦
一、创新思维基本知识
（四）创新思维的非智力因素
2．强烈的好奇心是创新思维的起点
好奇—探索—创新 这是创新思维的必由之路。
巴普洛夫
瓦特
爱因斯坦
牛顿
一、创新思维基本知识
（四）创新思维的非智力因素
3．广泛的兴趣是创新思维的动力
兴趣是创新思维的巨大推动力量。例如: 20世 纪70年代初，美国对115个科研机构中的1300多位科 学家进行过为期五年的调查，得出的结论是，科技 工作者只有科技工作面广、兴趣广泛，才能富于观 察力和想像力，思考问题才有广阔的背景。
老鹰的抉择
‘‘如果你想让成功的几率加 倍，先加倍失败的几率，， ——IBM公司的创始人托马 斯·约翰·沃森
二、制约创新思维能力的因素
（四）素质因素
1．知识结构不够合理 2．创新思维素质不高 3．专业研究能力欠缺
二、制约创新思维能力的因素
（五）文化因素
文化是一把双刃剑，既能促进创新，也能限制和约束创新。
（三）创新思维的意义和作用
1．创新是人类社会赖以生存和发展的基础。
2．创新是一个民族和国家兴旺发达、繁荣昌盛的根本。 二战期间美日的竞赛
3．创新是一支军队夺取战争胜利的关键。 “战争，是最少保守的领域。” ——克劳塞维茨（德）
4．创新是军官履行职责的必然要求。
跳过
一、创新思维基本知识
（四）创新思维形成的过程
“身体的紫罗兰”
• 你能在叶 子中间找 到三个隐 藏的侧面 人像吗？
三、提高创新思维能力的途径
（一）掌握创新思维的方法
收敛思考法
收敛思考法，一般是指在解决问题过程中，尽可 能地利用已有的知识和经验，把众多的信息逐步引导 到条理化的逻辑程序中去，以便最终得出一个合乎逻 辑规范的结论来。
创新思维与创新能力(河南石油,最新版091220)
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打造卓越思维——创新思维的形成社会学 ·李安
掌握创新思维的几种方法： 水平思考法 头脑风暴法 十二生肖法
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俗 名
特征
鼠 鼠肚鸡肠
牛 力能移山
虎 山中王者
兔 狡兔三窟
龙 变色龙 蛇 不要添足 马 指鹿为马
羊 披着狼皮
的羊
猴 模仿天才
鸡 闻鸡起舞
狗 狗改不了
◎◎吗？
猪 猪肥价高
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1958年11月22日，毛泽东就人民日报和新华社的宣社传会报学导·李，安找吴冷西长谈
毛主席说：“做新闻宣传工作的记者和编辑，看问题要全面，要看正 面，又要看到侧面，要看到主要方面，又要看到次要方面，要看到成 绩，又要看到缺点。这叫做辩证法，两点论。现在有一种不好的风气， 就是不让讲缺点，不让讲坏话，不让讲怪话。任何事情都有两面性， 好的事情不是一切都好，也有坏的一面；反之坏的事情不是一切都坏， 也有好的一面，只不过主次不同罢了。听到人家说好，你就得问一问 是否一点坏处也没有？；听到人家说坏，你就得问一问是否一点好处 也没有？大跃进是好事，但浮夸风就不好。” 毛主席强调，做新闻工 作无论记者或编辑都要头脑冷静，要实事求是。下去采访，不要人家 说什么你就报道什么。要自己动脑筋想想是否真实，是否有理。
打造卓越思维——创新思维的形成社会学 ·李安
特征：
十
山中为王
二
生
学名：
肖
扩一扩
法
定义：
放大、扩大、提
高功效等
举例：
增员增效
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社会学 ·李安
动动脑筋: 一碗粥怎样卖到十八块!
40
燕麦粥
社会学 ·李安
豌豆粥
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自身原因：人的认识局限和心理定势
首次印象：第一印象的强烈影响； 晕轮效应：一种片面的直觉； 经验效应：根据以往的经验认识现在的事情； 刻板印象：固定的僵化印象对人的知觉的影响
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形成思维误区的原因
社会学 ·李安
原因之二：
传统文化：东西方的差别 （农耕文化与海洋文化）
（分析思维与综合思维 有字的座位）
社会学 ·李安
原因之四：
价值观与心态：
不信任他人，也不信自己。
“麻将精神”的深层分析
玩弄规律，不惜人命， 忽悠大多数，愚弄每一个， 两千二百年，不是一时能改的。
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形成思维误区的原因
社会学 ·李安
原因之五：
制度原因：“阿Q型制度” ——不为激励创新， 只为自我安慰
理解制度（动作）的意义：一定要兼任企业文化职能（查醉驾） 20
打造卓越思维——创新思维的形成社会学 ·李安
从信念入手：
❖自信：每个人的诞生就是一个奇迹，人之潜能无限 ❖宽容：你的身边至少存在着九种类型的人 ❖开放：一个问题至少有三种解决的方法 ❖学习：如吃饭一般，使生命不断成长 ，
学习会使我们的思想不断生长！
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打造卓越思维——创新思维的形成社会学 ·李安
（（批目判标与与试战验略）） 积极、乐观、建设性、启发性、远见、未来 但不是梦幻，而是正面评论逻辑的实际 。
（金融危机对我们中国的积极意义;地震之后,台湾民众”不讲道理”的抱怨 (马英九鞠躬到桌面:民众批评是政府的镜子!);人和第一,人民是创造历史的真 正动力;<小康>(<求是>的姊妹刊物)诚信前五位:农民,宗教工作者,SG,军人, 学生;最差:房地产商,秘书,中介经纪人,演艺明星,导演.冰城之名）
第二，创新不仅是一种工作方法，更是一种生活态度， 创新不神秘，创新很简单，只要想改变自己不满意 的现状，就会找到创新的方法，使我们的工作更加 轻松，使我们的生活更加快乐！
3
前言 对我们自己思维的检测
目录
形成思维误区的原因
打造卓越思维——创新经营的思维形成
打造卓越思维——创新经营的能力提高
创新经营的实际应用
掌握创新思维的几种方法：
水平思考法
六顶思考帽
头脑风暴法 十二生肖法
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打造卓越思维——创新思维的形成社会学 ·李安
水平思考法：
冲破垂直思考法的 惯常性思维方式，把本 来表面上毫不相关的事 物联系起来思考，通过 发现其某一相同属性借 以传达意念。（圆珠笔）
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打造卓越思维——创新思维的形成社会学 ·李安
社会学 ·李安
2009年12月20日
1
李安
北京大学总裁班主讲老师 2003年亚洲十大培训师 美国阿拉莫系统培训师
社会学 ·李安
2
本次培训希望达到的效社果会学—·李安—
第一，让学员们认识到“峰谷相间，祸福相依”，历史证 明：任何垄断利益终会结束，任何危机也会过去， 所以，大家要有荣辱不惊的素养，凡事早做准备， 加强学习和心理训练，更好地应对将来的事情；
立足岗位，放眼世界
前言
社会学 ·李安独特性、寓意、 Nhomakorabea计依依 靠靠
人的主动创新力自觉积极性
满足精神 需求
快乐工作
安全感
归属感
成长感
整合器
过滤网
受尊重 定向仪
创新文化
5
看一看什么叫用心做事—社会—学 ·李安
6
对我们自己思维的检测
你会送礼吗？
社会学 ·李安
检测一：
11
对我们自己思维的检测
社会学 ·李安
杯子怎么卖？
欲擒鼓纵法
检测二：
12
对我们自己思维的检测
眼见真的为实吗？
——世界最奇妙的28张图
社会学 ·李安
检测三：
13
对我们自己思维的检测
社会学 ·李安
头脑体操
❖ 瞎子怎么买剪子？ ❖ 1＋1＝？
14
还有一些时间,让我们哲学一刻社钟会吧学 ·李安
15
形成思维误区的原因
社会学 ·李安
原因之一：
17
形成思维误区的原因
社会学 ·李安
原因之三：
社会现状： 公平与信誉的幼苗还未成 庇护人类美丽心灵的大树
2200多年的集权统治的文化，（用秦政之县郡制代替诸侯制，用一家思想去统一所有人的思想， 把某一种思想和政治－经济利益结合成自我证明的循环，）也许至少需要1100年来改善或改变。
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形成思维误区的原因
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1958年11月22日，毛泽东就人民日报和新华社的宣社传会报学导·李，安找吴冷西长谈
毛主席说：“做新闻宣传工作的记者和编辑，看问题要全面，要看正 面，又要看到侧面，要看到主要方面，又要看到次要方面，要看到成 绩，又要看到缺点。这叫做辩证法，两点论。现在有一种不好的风气， 就是不让讲缺点，不让讲坏话，不让讲怪话。任何事情都有两面性， 好的事情不是一切都好，也有坏的一面；反之坏的事情不是一切都坏， 也有好的一面，只不过主次不同罢了。听到人家说好，你就得问一问 是否一点坏处也没有？；听到人家说坏，你就得问一问是否一点好处 也没有？大跃进是好事，但浮夸风就不好。” 毛主席强调，做新闻工 作无论记者或编辑都要头脑冷静，要实事求是。下去采访，不要人家 说什么你就报道什么。要自己动脑筋想想是否真实，是否有理。
（尼古拉－特斯拉，2009 06 19 上午八点多，中央10台;1969 9 1卡扎 非－沙菲娥红粉卫队；2009 1 9 1点英国滑冰冠军珍妮生女，脑死亡48 小时，依然心跳，腹腔温热，泪水会流；四川母亲，生死乳汁。）
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打造卓越思维——创新思维的形成社会学 ·李安
（批判与试验）
谨慎与小心 否定、怀疑、悲观的看法 合乎逻辑的批判
(市场经济的局限)
（石油的利润给输出国带来了什么?打土豪，分田地。沃尔玛的自我总 结;为人民服务的反思;<抗震救灾大事记>;中央电视台<道德的力量>,承 包责任制:别人的事情做不好,至少是情有可原?!为奥运,不生产污染物: 意味着开完就可以了?!）
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这也同样符合市场经济的规则:双方自社愿会学,各·李自安得益!!!
• 我们的身体至少价值4500万欧元. • 美国公开市场上的人体器官标价:
1克骨髓2.3万欧元; 一个肺11.64万欧元; 一个肾9.14万欧元; (美国黑市15-20万美元,而
摩尔多瓦1500-2000美元,差价100倍!!)
一颗心脏5.7万欧元.
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打造卓越思维——创新思维的形成社会学 ·李安
六顶思考帽
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打造卓越思维——创新思维的形成社会学 ·李安
（调查与客观）
❖ 集中注意所需的数据和事实 ❖ 如何获得这些信息。（分解问题到事件） ❖ 用逻辑思维弥补直觉和经验的局限
（文革趣事，黄灯和科学发展观）
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打造卓越思维——创新思维的形成社会学 ·李安
（直觉与理想）
为情感、直觉、预见、品位、审美观 和其他无法目测的感觉一个合法的地位。