粘土手工坊课程纲要初级修订稿
超轻粘土课件教学大纲
超轻粘土课件教学大纲一、课程概述超轻粘土是一种非常受欢迎的手工艺材料，适合各年龄段的学生。
通过学习超轻粘土课程，学生可以培养他们的创造力、耐心和动手能力。
本教学大纲旨在为教师们提供一个清晰的教学框架，帮助他们有效地组织课堂内容，提高教学效果。
二、教学目标1. 让学生了解超轻粘土的基本特性和制作技巧。
2. 培养学生的手工艺术技能，提高他们的动手能力和创造力。
3. 激发学生对手工艺术的兴趣，培养他们的审美情趣。
4. 帮助学生锻炼耐心和专注力，培养他们的团队合作精神。
三、教学内容1. 了解超轻粘土的基本材料、工具和制作方法。
2. 学习超轻粘土的柔软与硬化特性，掌握不同制作技巧。
3. 制作简单的超轻粘土作品，如动物、植物、食物等。
4. 探索超轻粘土的多样化应用，如装饰、礼品制作等。
四、教学安排1. 第一课时：介绍超轻粘土的基本知识，展示样品作品。
2. 第二至四课时：学习超轻粘土的基本制作技巧，制作简单作品。
3. 第五至六课时：学习超轻粘土的高级制作技巧，制作复杂作品。
4. 第七至八课时：进行超轻粘土作品的展示和评比。
五、教学方法1. 示范教学：教师演示制作过程，学生跟随操作。
2. 分组合作：学生分组合作制作作品，培养团队合作精神。
3. 自主创作：鼓励学生发挥自己的想象力，创作独特作品。
4. 实践操作：学生通过实际操作体验超轻粘土的特性和制作过程。
六、教学评估1. 学生作品展示：评选最佳作品，激励学生提高自己的手工艺术水平。
2. 学生表现评估：根据学生的参与度、作品完成度和创意程度进行评估。
七、教学资源1. 超轻粘土材料和工具：包括超轻粘土、刀具、模具等。
2. 图片、视频资料：用于展示不同风格的超轻粘土作品，激发学生的兴趣。
3. 教学PPT：整理课程内容和案例分析，便于教师讲解和学生复习。
八、教学反思通过本教学大纲的实施，我相信学生们将在超轻粘土课程中获得乐趣和收获。
教师们也将在教学过程中不断总结经验，提升自己的教学水平。
初级黏土手工课程设计
初级黏土手工课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生掌握黏土的基本特性，了解其在手工制作中的应用；2. 学生学会运用黏土制作简单物品，如动物、植物、日常用品等；3. 学生了解黏土手工的基本步骤，包括设计、塑形、晾干、上色等；4. 学生掌握基本的黏土色彩搭配，能创作出富有创意的作品。
技能目标：1. 学生培养观察力、想象力，能将生活中的事物用黏土表现出来；2. 学生提高动手能力，通过实际操作完成黏土作品的制作；3. 学生培养解决问题的能力，在制作过程中遇到困难能自主寻求解决方案；4. 学生学会与同伴合作，共同完成复杂的黏土作品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对手工制作的兴趣，激发创作热情；2. 学生学会尊重他人作品，学会欣赏和评价同学的创作；3. 学生培养耐心、细心的品质，养成认真完成作品的习惯；4. 学生通过黏土手工课程，增强环保意识，学会珍惜和合理利用资源。
二、教学内容1. 黏土的基本知识：介绍黏土的种类、特性，讲解黏土在手工制作中的重要性；相关教材章节：第一章《黏土手工基础知识》2. 黏土制作技巧：教授黏土设计、塑形、晾干、上色等基本步骤，引导学生动手实践；相关教材章节：第二章《黏土制作技巧》3. 黏土作品创作：指导学生运用所学知识，创作简单物品，如动物、植物、日常用品等；相关教材章节：第三章《黏土作品创作》4. 色彩搭配与表现：讲解色彩搭配原则，指导学生为作品上色，使其更具美感；相关教材章节：第四章《色彩搭配与表现》5. 创意黏土制作：鼓励学生发挥想象力，创作富有创意的黏土作品；相关教材章节：第五章《创意黏土制作》6. 合作与实践：组织学生分组合作，共同完成复杂的黏土作品，提高团队协作能力；相关教材章节：第六章《合作与实践》7. 作品展示与评价：组织学生展示作品，学会欣赏和评价他人作品，提高审美能力；相关教材章节：第七章《作品展示与评价》8. 环保意识培养：结合黏土手工制作，引导学生关注环保，珍惜和合理利用资源；相关教材章节：第八章《环保意识培养》教学内容安排与进度：本课程共8课时，每课时45分钟。
初级粘土教学课程设计
初级粘土教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握粘土的基本特性，如可塑性、柔韧性等；2. 学生能了解并运用基本的粘土制作技巧，如揉、捏、拉、压等；3. 学生能掌握粘土作品的创作步骤，包括构思、制作、修饰和保存。
技能目标：1. 学生能够运用所学技巧，独立完成一件具有一定创意的粘土作品；2. 学生能够通过观察、比较和分析，评价自己和他人的粘土作品，提出改进意见；3. 学生能够通过实践活动，培养动手能力、观察力和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够体验粘土创作的乐趣，激发对美术创作的兴趣；2. 学生能够在创作过程中，培养耐心、细致和团结协作的良好品质；3. 学生能够通过粘土创作，表达自己的情感和个性，增强自信心和自尊心。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为初级粘土教学，适用于小学低年级学生。
课程注重实践操作，结合学生的认知水平，以直观、有趣的方式进行教学。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分挖掘学生的潜能。
二、教学内容1. 粘土的基本知识：介绍粘土的概念、种类和基本特性，强调粘土的可塑性和创作乐趣。
教材章节：《美术》一年级下册第五章“有趣的粘土”2. 粘土制作技巧：讲解揉、捏、拉、压等基本技巧，并通过实例演示，让学生直观地了解和掌握。
教材章节：《美术》一年级下册第五章“粘土的制作技巧”3. 粘土作品创作步骤：分析构思、制作、修饰和保存等步骤，指导学生按照步骤进行创作。
教材章节：《美术》一年级下册第五章“怎样创作粘土作品”4. 粘土作品创作实践：组织学生进行实践活动，创作一件具有个人创意的粘土作品。
教材章节：《美术》一年级下册第五章“动手做一做”5. 粘土作品评价与展示：指导学生评价自己和他人的作品，提出改进意见，并进行作品展示。
教材章节：《美术》一年级下册第五章“评一评，展一展”教学进度安排：第一课时：粘土的基本知识、制作技巧及创作步骤；第二课时：粘土作品创作实践；第三课时：粘土作品评价与展示。
(轻粘土)自主课程纲要
场地
一（2）班 一（2）班
一（2）班 一（2）班 一（2）班 一（2）班 一（2）班 一（2）班 一（2）班 一（2）班
实施要求
周一下午，1 课时 周一下午，1 课时
周一下午，1 课时 周一下午，1 课时 周一下午，1 课时 周一下午，1 课时 周一下午，1 课时 周一下午，1 课时 周一下午，1 课时 周一下午，1 课时
课程名称 课程类型 适用年级
课程简介
龙湾区永兴二小自主课程和社团课程纲要
一年级手工（轻粘土） 自主课程 一年级
课程开发者 王盼盼
总课时
15
超轻粘土只是纸黏土里的一种，简称超轻土，捏塑起来更容易更舒适， 更适合造型，且作品很 Q，在日本比较盛行，是一种兴起于日本的新型环 保、无毒、自然风干的手工造型材料。一年级学生虽然年龄小，但是好奇 心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们 的年龄和心理特征，此阶段的自主课程内容以培养学生动手能力和创造能 力为主的手工轻粘土制作课。
评价活动/成绩 终结性评价（占 40%）
评定
学生制作作品，秀给大家看，老师做出评价
A 优秀
B 良好
C 合格
所需条件
每节课能按照要求，制作轻粘土任务。
【实施建议】根据不同班级学生进行分组 【教学进度】
课程内容与实 施（请列出教 学进度，包括 日期，周次， 内容，实施要 求）
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
教学内容 开学典礼 超轻粘土的简介 色彩搭配和制作不规则条纹 中秋节放假 国庆节放假 基本形状的制作 太阳花的制作 胡萝卜的制作 积木的制作 愤怒的小鸟制作 熊猫的制作 印第安人的制作 圆珠笔的制作
童趣彩泥课程课程纲要
童趣彩泥课程课程纲要一、引言童趣彩泥课程旨在通过亲手制作彩泥作品，培养儿童的动手能力、创造力和想象力。
本课程纲要将详细介绍课程的目标、内容和安排，以及预期的学习效果。
二、课程目标1. 培养儿童的动手能力：通过亲自操控和塑造彩泥，让儿童掌握基本的造型技巧和手部协调能力。
2. 激发儿童的创造力：鼓励儿童在课程中尝试不同的彩泥组合和形状，培养其创造独特作品的能力。
3. 提升儿童的想象力：通过启发和引导，激发儿童的想象力，让他们能够将自己的想法转化为具体的彩泥作品。
三、课程内容1. 彩泥材料介绍：向儿童介绍彩泥的种类、颜色和质地，以及正确的保存方法。
2. 彩泥基础技巧：教授儿童基本的捏揉、搓磨、切割和拼接等技巧，让他们能够灵活运用彩泥进行造型创作。
3. 彩泥作品设计：引导儿童通过感知和表达，设计自己心中理想的彩泥作品，并通过实际制作来展现他们的创意。
4. 彩泥装饰技法：介绍不同的彩泥装饰技法，如凹凸感的处理、表面贴花等，以进一步丰富作品的效果和表现形式。
5. 彩泥作品展示与分享：组织儿童将自己完成的作品进行展示，同时鼓励他们分享作品背后的故事和想法。
四、课程安排1. 课程时间：每周一次，每次课程为期1.5小时。
2. 课程周期：共计8周，包括基础训练和创意制作两个阶段。
3. 课程形式：以小组讨论和实践为主，结合示范和指导。
4. 课程支持：提供学习用彩泥材料、基本工具以及参考书籍和教学视频。
五、课程预期效果1. 学员能够熟练掌握彩泥的基本技巧和造型方法。
2. 学员能够通过彩泥创作表达自己的想法和情感。
3. 学员在动手过程中，逐渐培养耐心和细致的工作态度。
4. 学员的创造力和想象力得到发展，对美的感知和欣赏能力提高。
六、总结童趣彩泥课程通过提供机会让儿童亲自操作和创作，旨在培养其动手能力、创造力和想象力。
本课程纲要详细介绍了课程的目标、内容、安排和预期效果，希望通过这门课程能让每个参与的儿童都收获到快乐和成长。
手工粘土教案初中
手工粘土教案初中课时：2课时年级：初中一年级教材：《手工粘土》教学目标：1. 让学生了解粘土艺术的基本概念和制作技巧。
2. 培养学生动手能力、观察力、创造力和团队协作精神。
3. 提高学生对传统文化的认识和传承意识。
教学内容：1. 粘土艺术的基本概念和发展历程。
2. 粘土制作的基本技巧和方法。
3. 创作一件具有个人特色的粘土作品。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍粘土艺术的基本概念和发展历程，激发学生的兴趣。
2. 展示一些优秀的粘土作品，让学生了解粘土制作的潜力。
二、基本技巧教学（15分钟）1. 教师讲解粘土制作的基本技巧，如揉、搓、压、切等。
2. 学生跟随教师一起练习基本技巧，掌握操作要领。
三、制作过程演示（20分钟）1. 教师演示制作一件简单的粘土作品，如动物、人物等。
2. 学生观察并记录制作过程，准备自己动手制作。
四、学生创作（20分钟）1. 学生根据自己的想法和兴趣，选择题材进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
第二课时：一、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
二、传统文化教育（10分钟）1. 教师讲解粘土艺术在传统文化中的地位和价值。
2. 学生了解传统文化，提高传承意识。
三、拓展活动（15分钟）1. 学生自由发挥，利用粘土进行创意拓展。
2. 教师巡回指导，激发学生的创新思维。
四、总结与反思（15分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
2. 学生反思自己在制作过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生作品的创意和制作质量。
2. 学生在创作过程中的表现，如观察力、动手能力、团队协作等。
3. 学生对传统文化的认识和传承意识。
教学反思：本节课通过讲解、演示、创作等形式，让学生了解粘土艺术的基本概念和制作技巧。
在创作过程中，学生充分发挥自己的想象力和创造力，制作出具有个人特色的作品。
粘土手工课程设计方案模板
一、课程名称粘土手工制作课程二、课程目标1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 提高学生的审美观念和艺术素养。
3. 增强学生的团队协作能力。
4. 激发学生对手工制作的兴趣，培养其耐心和毅力。
三、课程对象适用于小学中高年级学生四、课程时间共8课时，每周1课时，共计4周五、课程内容1. 第1课时：认识粘土，了解粘土的种类和特性。
2. 第2课时：基础捏塑技巧讲解与示范。
3. 第3课时：制作简单的动物形象，如小兔子、小狗等。
4. 第4课时：制作植物形象，如花朵、树叶等。
5. 第5课时：制作人物形象，如卡通人物、历史人物等。
6. 第6课时：组合创意作品，如场景、故事等。
7. 第7课时：粘土作品的装饰技巧，如上色、添加装饰物等。
8. 第8课时：课程总结与作品展示。
六、教学方法和手段1. 讲授法：讲解粘土的基本知识、捏塑技巧等。
2. 示范法：教师现场演示作品制作过程。
3. 练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4. 创新法：鼓励学生发挥想象力，创作具有个性化的作品。
5. 互动法：学生之间互相交流学习心得，共同进步。
七、教学过程1. 导入：教师简要介绍粘土手工制作课程的背景和意义，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解粘土的基本知识、捏塑技巧等，让学生了解制作流程。
3. 示范：教师现场演示作品制作过程，让学生直观感受。
4. 练习：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，纠正错误，鼓励创新。
5. 交流：学生之间互相交流学习心得，共同进步。
6. 总结：教师总结课程内容，点评学生作品，布置课后作业。
八、课程评价1. 学生作品评价：从作品的形象、创意、技巧等方面进行评价。
2. 学生参与度评价：观察学生在课堂上的表现，如学习态度、动手能力等。
3. 学生反馈评价：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学方案。
九、课程资源1. 粘土材料：超轻粘土、彩色粘土、模具等。
2. 教学课件：粘土手工制作教学视频、图片等。
3. 作品展示平台：班级展览、学校展览等。
幼儿园手工制作课程大纲 手工课程
幼儿园手工制作课程大纲一、课程目标1. 培养幼儿的动手能力和创造力，促进幼儿的全面发展。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿的艺术天赋和兴趣。
3. 培养幼儿的动手能力，培养幼儿的耐心和细心，并培养幼儿对美的感知。
二、课程内容1. 初级阶段(1) 造型剪纸利用剪刀和彩纸进行简单的造型剪纸，如动物、植物等。
(2) 粘贴拼贴利用纸片、色纸、剪刀、胶水等进行拼贴活动，制作简单的图案或图片。
(3) 折纸手工利用彩纸进行折纸活动，制作简单的动物、植物或小物品。
(4) 涂鸦画利用颜料和画笔进行涂鸦活动，让幼儿自由发挥，涂鸦出自己的想法和想象。
2. 中级阶段(1) 手工制作利用纸张、布料或者其他材料进行手工制作，如折纸风车、布艺小动物等。
(2) 粘土创作利用软质黏土进行模型创作，如动物、植物、小人物等。
(3) 手绘涂鸦利用专业的绘画用具进行手绘活动，让幼儿有更大的发挥空间和创造力。
3. 高级阶段(1) 制作工艺品利用木材、竹子、纸张等材料进行手工制作工艺品，如书签、小吊饰等。
(2) 艺术设计引导幼儿进行艺术创作，如图案设计、拼贴创作等。
(3) 3D手工制作立体的手工作品，如立体拼图、立体画等。
三、教学方法1. 示范教学教师进行手工制作活动的示范，让幼儿观察学习。
2. 指导辅导教师在幼儿制作过程中进行指导和辅导，帮助幼儿克服困难。
3. 自由发挥给予幼儿充分的自由发挥空间，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
四、评价方式1. 教师评价教师根据幼儿的制作作品进行评价，包括作品的美感、造型、色彩等方面。
2. 同伴评价让幼儿相互评价，促使幼儿学会欣赏和接受他人的作品，提高幼儿的审美意识和团队合作能力。
五、课程安排1. 每周安排2-3次手工制作课程，每次课程时间为40-60分钟。
2. 根据幼儿的年龄、兴趣和能力，灵活安排不同的手工制作内容和形式。
3. 每学期安排一次手工作品展览，让幼儿展示自己的作品，增强幼儿的自信心和成就感。
手工粘土课教学设计
篇一：粘土手工坊----课程纲要(中级)《粘土手工坊》校本课程纲要注：至多5页，最好控制在3页。
篇二：粘土手工坊----课程纲要(初级)《粘土手工坊》校本课程纲要注：至多5页，最好控制在3页。
篇三：手工制作课程教学设计手工制作课程教学设计一、课题的选择与背景：手工制作是一门实践性、综合性很强的课程，如果我们能在课堂中有效地开展教学，便能较好地达到新课标的教学要求，使学生在操作中学习，手脑并用，在动作的内化中学会思考、学会审美、学会创新、学会做人。
手工制作中的剪纸艺术有着悠久的历史，是我国的国宝。
运用于教学中，其对启发学生的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。
剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点，所以我校一直把手工制作作为校本课程的一大特色，它包括折纸、剪纸、泥工等，剪纸从中年级开始学习，这时学生已经有一定的动手操作能力，能独立完成作品的设计及制作。
二、案例描述：（一）教学目标：1．知识与技能学习用红纸剪双喜的方法，剪出喜字图纹，美化生活。
2．过程与方法学习折叠的方法进行设计，通过欣赏进一步理解和掌握剪纸方法与内涵。
帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。
3．情感、态度与价值观通过剪喜字，激发兴趣，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；为自己获得剪纸本领而感到喜悦。
（二）教学重点和难点：（三）教学用具：1．教师准备：多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等 2．学生准备：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等（四）教学过程：1．双喜的由来1、分析喜字的结构特点（找对称轴）2、示范讲解喜字的折叠方法3、重点讲解喜字剪法的关键4、学生试剪双喜1、欣赏民间优秀喜花作品（课件呈现）2、分析民间剪纸的内涵谐音：连（莲）年有余（鱼）喜上眉（梅）梢蝙蝠（福）鸡（大吉大利）寓意：石榴（多子多福）牡丹（富贵）龙凤{吉祥}3、讲解剪纸制作的步骤：画稿设计-剪刻-托裱4、教师示范剪纸制作过程（3）、将作品粘贴在白色铅画纸上1.、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域（创意好、形式美、需努力） 2 、挑选其中有代表性的作品请学生评价，并发布金点子 3 、教师简评三、案例反思：快乐的教学氛围,努力构建和谐、民主、宽松、友好的师生情感。
黏土校本课程纲要模.doc
课程名称
《黏土制作》
设计教师
赵丽娟
授课年级
3—6年级
总课时
20/阶段
学生 资源 背景 分析
丰富多彩的校本是学生全面发展的具体实施，黏土塑形的学 习能培养学生的专注力，使焦躁的孩子变得有耐心，并在捏塑过 程中充分产生满足感和成就感，最大限度地发挥学生想象力和创 造力，使其沉浸于快乐健康的手工活动中，有助于智力的发育和 手脚协调能力的培养。
教学目标：积极主动参与黏土制作，能运用黏土表达和传递 自己的情感与表达自己对黏土作晶的审美感受，能融入集体 的制作活动，与人合作分享艺术成果。
实施途径：根据主题进行黏土制作，要求学生收集资料，进 行交流讨论，不断完善设计稿，最后进行制作，学生动手动 脑过程是一个思考过程，他们在这中间也会萌发新的灵感和 创意，从而激发学生的内在潜能。
成果 展示
1、学生个人自选代表作品，使每个学生都有机会选岀能代表自 己水平的最佳作品。
2、由教师根据一定标准从学生作品中选。
3、由学生组成评价小组对参赛作品评分。
学生评价表
作品名称
自评
小组评价
教师评
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
对黏土制作感兴趣
能收集黏土素材
能掌握黏土制作技法
能欣赏黏土作品
能按要求带材料和工具
3、积极主动参与黏土制作，能运用黏土表达和传递自己的情感 与表达自己对黏土作品的审美感受，能融入集体的制作活动，与 人合作分享艺术成果。
第
阶 段
教学内容：1、黏土基本知识（一）2、黏土基本知识（二）3、黏土基本造型4、黏土调色5、水果造型6、水果造型7、 蔬菜造型8、蔬菜造型9、汉堡包套餐10、汉堡包套餐11、 巧克力蛋糕12、巧克力蛋糕13、蘑菇钥匙扣14蛋糕钥匙扣15、包包钥匙扣16、自创钥匙扣17、房子冰箱贴18、小羊 冰箱贴19、瓢虫冰箱贴20、自创冰箱贴
案例1橡皮泥课程纲要
《橡皮泥》校本课程纲要一、基本项目课程名称：《橡皮泥》课程类型：活动类手工类课程授课教师：王雪梅、李秀玲授课对象：3-5年级学生二、课程目标《橡皮泥》校本课程的教学课程总目标：1、通过橡皮泥等材料引导学生运用揉、团、搓、捏、接等方法自由地改变形体，从而激发其探索塑造新方法的浓厚兴趣。
同时也培养同学们眼、脑、手等三者方面的协调力.2、通过对图片、电影的欣赏，激发学生创作的思维与灵感，引导同学们在自由轻松的创作活动中，陶冶性情，培养健康的审美情趣和良好的品德情操，从而使学生对事物的观察力、空间的想象力、形象的创造力等方面得到综合性的锻炼。
3、通过引导学生进行资料的采集与整理，问题的探讨与分析等合作与独创相结合的学习体验，促进学生在艺术创作活动中创新意识协作精神。
4、通过对不同阶段同学之间作品的评价，对创作过程中的情节交流，形成互相学习、互相进步。
三、课程内容第一周：公布本学期实践活动课题及计划。
第二周：制作橡皮泥第三周：制作橡皮泥，作者讲解，作品交流展示。
第四周：橡皮泥的讲解、绘画。
第五周：制作橡皮泥。
第七周：制作橡皮泥。
第九周：橡皮泥，作者讲解，作品交流展示。
第十周：橡皮泥的讲解。
第十一周：勾画作品轮廓第十二周：制作橡皮泥作品。
第十三周：作者讲解，作品交流展示。
第十四周：作品制作第十五周：作品交流、展示。
第十六周：成果汇总。
第十七周：成果展示四、课程实施要点：1、激发兴趣。
兴趣是推动学习活动的内在动力。
根据学生的爱好，学生自愿报名，教师利用多种形式激发学生学习橡皮泥制作的兴趣，培养爱好。
如观看橡皮泥，绘画比赛等。
2、了解橡皮泥制作的基本步骤，领会注意事项。
3、教师的现场指导与学生的实际练习相结合4、小组合作交流，以求资源共享。
5、通过教师点评，学生互评，激发兴趣，强化技能技巧。
在教学过程中，教师的教学方法依学生的特点而确定，力争灵活多样，讲究趣味性，体现一个“动”字，本着“以学生为本”的原则，充分考虑学生需求，按编排，实践，调整，改进的步骤实施。
幼儿园惊奇粘土工坊：手工陶艺创意课程方案
幼儿园惊奇粘土工坊：手工陶艺创意课程方案1. 引言在幼儿园教育中，提供多样化的创意课程对幼儿的全面发展至关重要。
其中，手工陶艺课程作为一种有趣且具有启发性的创意活动，能够激发幼儿的创造力和手眼协调能力。
本文将就幼儿园中关于手工陶艺创意课程的方案进行深度和广度的探讨，引领读者了解该课程的具体内容和教育意义。
2. 课程内容（1）制作技巧：在手工陶艺课程中，孩子们将学习到基本的陶艺工艺，如捏塑、轧压、雕刻等技巧。
（2）材料选择：课程还将介绍不同类型的陶艺材料，如黏土、颜料等，让孩子们对各种材料有更深入的了解。
（3）创意活动：通过手工陶艺课程，幼儿将有机会进行创意活动，如制作小动物、花盆等，并可根据个人想象塑造自己的作品。
3. 教育意义（1）创造力培养：手工陶艺课程有助于培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对艺术的兴趣和表现愿望。
（2）手眼协调：在制作陶艺作品的过程中，孩子们需要运用手部的灵巧和眼部的观察，从而促进手眼协调能力的发展。
（3）艺术欣赏：通过手工陶艺课程，幼儿将有机会接触到不同风格的陶艺作品，提高他们的艺术鉴赏能力。
4. 课程体会在我看来，手工陶艺课程对幼儿的发展有着积极的影响。
我曾亲身参与过这样的课程指导，看到孩子们在制作陶艺作品时充满了快乐和创造力。
他们从中收获了成功的喜悦和自豪感，这对他们的心理健康和自信心都有着重要的意义。
5. 总结手工陶艺创意课程是一种在幼儿教育中值得推广的活动。
通过这样的课程，孩子们不仅可以学习到陶艺相关的技巧和知识，还能培养他们的创造力和艺术鉴赏能力。
幼儿园应该充分发挥这样的课程优势，促进幼儿的全面发展。
在这篇文章中，我们深入探讨了幼儿园中手工陶艺创意课程的方案，并对课程内容及其教育意义进行了详细的分析和阐述。
希望通过本文的阅读，您对手工陶艺课程有了更加全面、深刻的了解。
也期待在未来的实践过程中，这样的创意课程能够为更多的幼儿带来乐趣和启发。
幼儿园惊奇粘土工坊：手工陶艺创意课程方案6. 课程安排与实施课程的安排应该是有计划性和系统性的，可以根据幼儿芳龄和认知发展水平进行分级，设计相应的课程内容和形式。
粘土手工坊----课程纲要(初级)精编版
习
主
题
评
价
活
动
成
绩
评
定
主题
周次 ∕课时
内容
实施要求
1/2
分享课程纲要
知道本学期学习的知识
2/2
超轻粘土的基础知识：色彩的混合方法、制作不规则条纹、基本形状的制作
超轻粘土、小工具
3/2
小鸡口快跑，让学生学会公鸡 母鸡 小鸡的制作方法,学会观察并归纳同一种类的动物形态上的不同点。
掌握用超轻黏土制作小动物的方法
《粘土手工坊》校本课程纲要
课程名称
粘土手工坊
单 位
郑州中学第三附属小学
设计人
张露
适用年级
二、三年级
总课时数
32
课程类型
校本选修艺术类
课程
简介
超轻粘土只是纸黏土里的一种，简称超轻土，捏塑起来更容易更舒适，更适合造型，且作品很Q，在日本比较盛行，是一种兴起于日本的新型环保、无毒、自然风干的手工造型材料。二、三年级学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程内容以培养学生动手能力和创造能力为主的手工轻粘土制作课。通过捏轻粘这种丰富多彩的活动，培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力，并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与，促动学生从立体的角度去认识、观察与欣赏事物，发展学生的想象能力，并结合讲授，以基础技法，带动创新技法，发挥学生的主观能动作用，让学生比较随心所欲地按自己的意愿去表现作品，展示自我，从而使学生的空间创造能力得到发展，在整个教学过程中，主要捏制超轻粘土，待其干燥后，让学生拥有自己独特的作品。
掌握各种水果的形态特点
7/2
粘土手工坊课程纲要初级优选稿
《粘土手工坊》校本课程纲要
课程名称
粘土手工坊
单 位
郑州中学第三附属小学
设计人
张露
适用年级
二、三年级
总课时数
32
课程类型
校本选修艺术类
课程
简介
超轻粘土只是纸黏土里的一种，简称超轻土，捏塑起来更容易更舒适，更适合造型，且作品很Q，在日本比较盛行，是一种兴起于日本的新型环保、无毒、自然风干的手工造型材料。二、三年级学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程内容以培养学生动手能力和创造能力为主的手工轻粘土制作课。通过捏轻粘这种丰富多彩的活动，培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力，并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与，促动学生从立体的角度去认识、观察与欣赏事物，发展学生的想象能力，并结合讲授，以基础技法，带动创新技法，发挥学生的主观能动作用，让学生比较随心所欲地按自己的意愿去表现作品，展示自我，从而使学生的空间创造能力得到发展，在整个教学过程中，主要捏制超轻粘土，待其干燥后，让学生拥有自己独特的作品。
评价等级：
A优秀
B良好
C合格
三、成绩评定：优秀、良好、合格。
主要参
考文献
小学美术教材
备注
注：至多5页，最好控制在3页。请不要更改字体字号。
1、学习态度。
2、基本技能的掌握
3、利用基本技能制作出不同的造型。
评价项目
评价方式/活动及等级描述
过程性评价
（权重：60%）
(一)结果性目标(权重：20% )
依据目标,采用若干评价方式，收集学生达标证据，根据学生不同的表现,可分为若干等级
《捏泥人》课程纲要
《捏泥人》课程纲要《捏泥人》课程纲要课程名称：生动的小泥人授课年级：3-4年级学生课程类型：美术实践课课时安排：16课时课程定义：泥塑艺术是我国古老的民间艺术。
在人类发展的历史上，泥塑一直伴随着生活不断传承，在我国民间很早就流传着女娲捏泥造人的古老传说。
以泥土为原料，从陶器皿、陶佛像，到儿童的玩具，从没有间断过。
制作工艺素有“三分塑，七分彩”之说，且有天津“泥人张”彩塑、无锡彩塑、敦煌莫高窟泥塑之分类。
随着新课程的实施，泥塑教学活动在课堂中出现，泥塑教学是发展学生的观察力、想象力的好场所，是进行审美教育、创新教育和培养动手能力的有效途径和方式。
一、课程开发的背景学校是为学生而存在的，学生的兴趣与需要，个性的充分发展，是课程开发的重要依据。
捏橡皮泥适合小学生操作，在制作过程中会给孩子们带来无限的快乐和自我实现的成功感，并且在制作过程中也有利于学生各方面的能力的发展。
通过橡皮泥手工制作课程让家长了解和掌握孩子的兴趣爱好，共同营造良好的学习氛围环境。
二、课程开发的目标1、通过橡皮泥等材料引导学生运用揉、团、搓、捏、接等方法自由地改变形体，从而激发其探索塑造新方法的浓厚兴趣。
同时也培养同学们眼、脑、手等三者方面的协调力。
2、通过对图片的欣赏，激发学生创作的思维与灵感，引导同学们在自由轻松的创作活动中，陶冶性情，培养健康的审美情趣和良好的品德情操，从而使学生对事物的观察力、空间的想象力、形象的创造力等方面得到综合性的锻炼。
3、通过引导学生进行资料的采集与整理，问题的探讨与分析等合作与独创相结合的学习体验，促进学生在艺术创作活动中创新意识协作精神。
4、通过对不同阶段同学之间作品的评价，对创作过程中的情节交流，形成互相学习、互相进步。
三、课程内容四、课程开发的原则中年级段的橡皮泥教学形式以简单、有趣,且表现学生熟悉的感兴趣的生活物品为主并提倡课内与课外、教育与指导、发展与提高的紧密配合。
五、课程实施（一）教学准备：橡皮泥、印模、工具、钥匙扣等。
泥塑课程纲要
《泥塑》课程纲要课程名称：泥塑开发者：课程类型：艺术特色类选修课程教学对象：一至六年级学生课程安排：一是利用每周的校本课程教学时间进行专门学习，二是通过社团活动和特色班级建设相结合，三是社会实践活动和研究性学习活动相结合学习。
课程目标：1、学会泥塑的基本知识、技能技巧，懂得造型知识，进行艺术创作。
2、体验学习活动的兴趣，获得对泥塑艺术创作的持久兴趣，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
场地设备：雕塑台（桌）六至八张、转盘、木条若干、泥拍、刮刀、布、泥课程计划：泥塑是我国古老的民间艺术，流传至今仍被许多人所珍爱，其魅力就在于它的可塑性强，想象空间大，艺术成分高。
泥塑集趣味性、创造性、知识性和实践性于一体，它具有认识功能、教育功能和审美功能，是促进学生全面发展的有效途径与方式。
创新是泥塑教学的永恒主题和本质内涵，教学中应注重培养学生的创作意识和表现能力，充分发挥学生的个性特点，使学生在自由的创作中获得个性表达。
泥塑课程分为低、中、高三个阶段，总体要求：教学方式：教师示范、小组合作、参观、展览。
实施建议：（一）内容选择——主题推进在内容选择上，实施主题推进的方式：低年级确定“田园果蔬”系列选择农村的孩子们比较熟悉的田园的农作物、花卉、蔬菜、水果。
教师启发学生深入生活仔细观察、写生记录，把观察到的花卉、蔬菜、水果及粮食果实等用泥捏出来，并借助各种工具使之达到仿真的效果，如上颜色等。
低年级“可爱的小动物”系列泥塑引导学生用艺术的视角去体验、观察、创造，用泥捏的形式对这些熟悉的小动物进行表现，还可写一篇观察体验小日记。
中年级“盘器皿”系列，学生能够了解泥条盘筑的造型特点；知道泥条盘筑的审美特点；能运用盘泥条法进行陶艺创作并能欣赏用盘泥法塑造的陶艺品。
在实践中提高动手能力与创造能力。
“花样壁饰”系列在泥板的基础上进行一些平面的花和叶片的装饰，培养学生平面中点、线、面的构成能力。
高年级“动态泥人”系列泥塑，结合美术教材的人物动态写生及生活中常见人物动作形态，在欣赏分析天津“泥人张”作品的基础上，让学生进行动态泥人的创作，激发学生的创作欲望，体验着成功的喜悦。
粘土手工坊课程纲要通用资料
（二）表现性目标（权重： 20% ）
等级描述:学生制作作品，秀给大家看，老师做出评价
A优秀
B良好
C合格
（三）体验性目标（权重：20% ）
等级描述:大胆发挥想象，设计一个作品。件数不限。
A优秀
B良好
CHale Waihona Puke 格终结性评价（权重：40%）
评价方式一：互相欣赏评价同学的作品,然后老师再做评价，鼓励学生大胆创新，指出好的地方加以表扬。
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舌尖上的中国----------馋嘴小吃巩固超轻黏土基本操作能力
结合学生生活实际，用黏土制作风味小吃
5/2
春天的植物，让学生学会不同植物搭配不同花瓶花盆，学习用徒手成型的方法做一个仙人球。
感受因季节而生机盎然的植物世界,培养学生爱护自然 爱护绿化的意识
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果园大丰收，掌握用超轻黏土制作水果的方法，用基本的捏法做不同的水果。
1、学习态度。
2、基本技能的掌握
3、利用基本技能制作出不同的造型。
评价项目
评价方式/活动及等级描述
过程性评价
（权重：60%）
(一)结果性目标(权重：20% )
依据目标,采用若干评价方式，收集学生达标证据，根据学生不同的表现,可分为若干等级
评价方式/活动一：
等级描述:学生掌握简单的制作技巧。
A优秀
B良好
《粘土手工坊》校本课程纲要
课程名称
粘土手工坊
单 位
xx中学第三附属小学
设计人
xx
适用年级
二、三年级
总课时数
32
课程类型
校本选修艺术类
课程
简介
超轻粘土只是纸黏土里的一种，简称超轻土，捏塑起来更容易更舒适，更适合造型，且作品很Q，在日本比较盛行，是一种兴起于日本的新型环保、无毒、自然风干的手工造型材料。二、三年级学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程内容以培养学生动手能力和创造能力为主的手工轻粘土制作课。通过捏轻粘这种丰富多彩的活动，培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力，并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与，促动学生从立体的角度去认识、观察与欣赏事物，发展学生的想象能力，并结合讲授，以基础技法，带动创新技法，发挥学生的主观能动作用，让学生比较随心所欲地按自己的意愿去表现作品，展示自我，从而使学生的空间创造能力得到发展，在整个教学过程中，主要捏制超轻粘土，待其干燥后，让学生拥有自己独特的作品。
超轻粘土第一课本月修正2023简版
超轻粘土第一课超轻粘土第一课简介超轻粘土是一种可塑性极高、轻巧且易于操纵的材料，因其广泛应用于手工艺品、DIY制作以及教育教学等领域而备受欢迎。
本文将介绍超轻粘土的基本知识和制作方法，帮助您快速入门。
材料准备在开始制作超轻粘土之前，您需要准备以下材料：- 超轻粘土：可以在艺术用品店或在线市场购买，选择颜色和品牌根据个人喜好。
- 刀具：可以使用小刀、剪刀或者精确的雕刻刀。
- 平整的工作台：用来在其上操纵粘土。
- 防粘手套：可选配，以防止手部粘连。
- 颜料和刷子：可选配，以对完成的作品进行上色。
制作步骤步骤1：准备工作首先，在工作台上准备好一块干净的表面，以免粘土受到外来污染。
如果担心粘土粘在手上，可以戴上防粘手套。
步骤2：取出所需量的超轻粘土从包装中取出所需量的超轻粘土，并将其揉搓至柔软。
请注意，如果粘土过于硬或太柔软，可能需要调整或加入适量的水分。
步骤3：塑形粘土将柔软的超轻粘土放在工作台上，并开始进行塑形。
可以用手指轻轻捏取、搓揉或挤压来实现所需的形状和结构。
如果需要使用刀具进行雕刻或细节处理，可以谨慎地使用。
步骤4：调整、修饰和细节处理在完成基本塑形后，可以根据自己的想法和创意对作品进行调整、修饰和细节处理。
可以添加额外的材料、纹理或形状，以使作品更加独特和精美。
步骤5：干燥完成作品后，将其放置在通风良好的区域，让其自然干燥。
具体所需的时间因作品的大小和材料的厚度而异。
一般来说，较小和薄的作品需要约24小时才能完全干燥。
步骤6：上色（可选）在作品完全干燥后，如果想要为作品上色，可以使用颜料和刷子进行着色。
请注意，使用颜料时要小心，避免意外弄脏其他物品。
使用注意事项- 保持工作区清洁：在制作过程中保持工作区干净和整洁，将不需要的碎屑清理掉。
- 注意粘连性：超轻粘土有一定的粘连性，因此在使用过程中请注意不要将材料黏在不需要的位置。
- 存放超轻粘土：将超轻粘土放回包装中并密封好，以防止其干燥。
- 切勿食用：超轻粘土不适合食用，确保将其放在儿童无法触及的地方。
粘土手办教学大纲
粘土手办教学大纲粘土手办教学大纲粘土手办是一种趣味横生的手工艺品制作方式，它通过将彩色粘土塑造成各种形状和角色，让人们可以创造出自己喜欢的角色和故事。
无论是孩童还是成年人，都可以通过制作粘土手办来培养创造力和动手能力。
本文将为大家介绍一份粘土手办教学大纲，帮助初学者快速入门。
第一部分：准备工作在开始制作粘土手办之前，我们需要准备一些必要的工具和材料。
首先，我们需要购买一些彩色粘土，可以选择自己喜欢的颜色和品牌。
其次，我们需要一把锋利的刀子或者雕刻刀，用来切割和雕刻粘土。
此外，一些小型工具，如牙签、剪刀、小刷子等也会派上用场。
最后，我们需要一个平整的工作台，以及一些保护用品，如手套和围裙。
第二部分：基础技巧在制作粘土手办之前，我们需要学习一些基础的技巧。
首先，我们需要了解不同颜色粘土的混合和搭配，以及如何调整粘土的柔软度和硬度。
其次，我们需要学会使用刀子或者雕刻刀来切割和雕刻粘土，以及如何利用牙签等小工具来制作细节。
此外，我们还需要学会使用一些特殊技巧，如卷曲、压花、揉捏等，来增加手办的可塑性和艺术感。
第三部分：角色设计在制作粘土手办时，我们可以选择制作自己喜欢的角色或者创造全新的角色。
如果选择制作已有的角色，我们需要先进行角色设计。
角色设计包括角色的外貌特征、服装风格、表情和动作等方面。
通过绘制草图或者参考图片，我们可以更好地理解角色的形象和个性，从而更好地进行粘土塑造。
第四部分：粘土塑造在进行粘土塑造时，我们需要先确定角色的基本形状和比例。
可以从头部开始，逐步塑造身体、四肢和细节。
在塑造过程中，我们要注意保持手办的平衡和稳定，避免出现倾斜或者断裂的情况。
同时，我们还可以利用不同颜色的粘土来制作角色的服装、配饰和表情等细节，增加手办的可玩性和艺术性。
第五部分：烘烤和上色当粘土手办塑造完成后，我们需要将其放入烘炉或者烤箱中进行烘烤。
烘烤温度和时间根据粘土的种类和厚度而定，我们需要仔细阅读粘土的使用说明。
黏土教学大纲
黏土教学大纲黏土教学大纲引言：在教育领域，黏土教学一直以来都是一种非常受欢迎的教学方法。
通过黏土，学生可以以自由的方式进行创作和表达，培养他们的创造力和想象力。
然而，为了更好地引导学生，制定一份黏土教学大纲是非常必要的。
本文将探讨黏土教学大纲的重要性以及如何制定一个有效的大纲。
一、黏土教学的重要性黏土教学不仅仅是一种手工艺术活动，更是一种培养学生综合能力的教育方式。
通过黏土教学，学生可以培养以下几个方面的能力：1. 创造力和想象力：黏土可以激发学生的创造力和想象力，让他们从头脑中的想法变成现实。
2. 手眼协调能力：黏土需要学生用手进行塑造，这可以锻炼他们的手眼协调能力，并提高他们的精细动作能力。
3. 问题解决能力：在黏土创作过程中，学生可能会面临各种问题，如形状不对、结构不稳定等。
通过自己的努力和思考，他们可以找到解决问题的方法。
4. 沟通能力：通过黏土作品，学生可以表达自己的想法和感受，培养他们的沟通能力和表达能力。
二、黏土教学大纲的制定制定一份有效的黏土教学大纲需要考虑以下几个方面：1. 目标和内容：确定黏土教学的目标和内容是非常重要的。
目标可以包括培养学生的创造力、想象力和手眼协调能力等。
内容可以包括黏土的基本技巧、不同形状的制作方法以及不同主题的创作等。
2. 难度和进度：根据学生的年龄和能力水平，确定黏土作品的难度和进度。
对于初学者，可以从简单的形状开始，逐渐增加难度。
同时，要给学生足够的时间来完成作品，避免过快或过慢的进度。
3. 教学方法和评估：确定适合的教学方法，如示范、讲解和互动等。
同时，要考虑如何评估学生的作品，可以通过观察、评分或讨论等方式进行。
4. 资源和材料：确定所需的黏土、工具和其他材料，并确保学生可以方便地获取和使用这些资源。
三、黏土教学大纲的实施实施黏土教学大纲需要教师的指导和学生的积极参与。
以下是一些实施黏土教学大纲的建议：1. 提供示范和指导：教师可以通过示范和指导来帮助学生掌握黏土的基本技巧和创作方法。
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章鱼小表情系列，通过变换表情
掌握简单的创作方法和技巧
8/2
自制圆珠笔，教师做示范，学生启发，发挥想象
只要有笔芯和粘土，就能做出完全属于自己的圆珠笔
9/2
收获篮
学生练习，发挥自己的想象，用基本的捏法制作出想要的造型
10/2
愤怒小鸟
11/2
欢乐森林，感受小动物带给人的乐趣。
12/2
学
习
主
题
评
价
活
动
成
绩
评
定
主题
周次 ∕课时
内容
实施要求
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分享课程纲要
知道本学期学习的知识
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超轻粘土的基础知识：色彩的混合方法、制作不规则条纹、基本形状的制作
超轻粘土、小工具
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小鸡口快跑，让学生学会公鸡母鸡小鸡的制作方法,学会观察并归纳同一种类的动物形态上的不同点。
掌握用超轻黏土制作小动物的方法
背
景
分
析
目的和意义：体验超轻粘土这种材料的特点,通过制作,培养学生制作兴趣.利用超轻粘土让学生自己构想所要捏制的主题，经由此活动引发其对艺术的兴趣及创作能力。
学情分析：学生在一年级之前就具有捏制粘土的经验，所以在制作过程中稍加提醒注意事项即可。 尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。
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舌尖上的中国----------馋嘴小吃巩固超轻黏土基本操作能力
结合学生生活实际，用黏土制作风味小吃
5/2
春天的植物，让学生学会不同植物搭配不同花瓶花盆，学习用徒手成型的方法做一个仙人球。
感受因季节而生机盎然的植物世界,培养学生爱护自然 水果的方法，用基本的捏法做不同的水果。
C合格
（二）表现性目标（权重： 20% ）
等级描述:学生制作作品，秀给大家看，老师做出评价
A优秀
B良好
C合格
（三）体验性目标（权重：20% ）
等级描述:大胆发挥想象，设计一个作品。件数不限。
A优秀
B良好
C合格
终结性评价
（权重：40%）
评价方式一：互相欣赏评价同学的作品,然后老师再做评价，鼓励学生大胆创新，指出好的地方加以表扬。
资源分析：学生每人一套轻粘土工具，根据小学美术教材，师生共同设计活动方案。
课
程
目
标
1.情感目标：体验超轻粘土这种材料的特点，通过制作，培养学生制作兴趣?欣赏自己和他人的作品，以提升美感、品味。
2.认知目标：熟悉超轻粘土的特性，能构想各种形状和组合的方式，了解利用超轻粘土制作的基本方法。
3.实践目标：结合学生生活实际，能用手捏法、泥条法制作小物品。提高学生的综合素质，促进知识迁移，培养创新精神和实践能力，培养学生对艺术的兴趣及美感品味等人文素养的基础。
喜洋洋系列
13/2
多拉A梦
14/2
复活节彩蛋
15/2
奇特的深海鱼，掌握用超轻黏土练习巩固球压片、条压片的塑型手法，制作深海鱼以及海洋植物的方法。
让学生喜爱深海鱼，形成保护海洋生态环境、保护海洋鱼类的意识。
16/2
发挥想象
给学生创造各自发展空间，引导学生自行设计橡皮泥作品
评价综述(从哪几个方面评价,达到什么目的):
粘土手工坊课程纲要初级
《粘土手工坊》校本课程纲要
课程名称
粘土手工坊
单 位
郑州中学第三附属小学
设计人
张露
适用年级
二、三年级
总课时数
32
课程类型
校本选修艺术类
课程
简介
超轻粘土只是纸黏土里的一种，简称超轻土，捏塑起来更容易更舒适，更适合造型，且作品很Q，在日本比较盛行，是一种兴起于日本的新型环保、无毒、自然风干的手工造型材料。二、三年级学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程内容以培养学生动手能力和创造能力为主的手工轻粘土制作课。通过捏轻粘这种丰富多彩的活动，培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力，并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与，促动学生从立体的角度去认识、观察与欣赏事物，发展学生的想象能力，并结合讲授，以基础技法，带动创新技法，发挥学生的主观能动作用，让学生比较随心所欲地按自己的意愿去表现作品，展示自我，从而使学生的空间创造能力得到发展，在整个教学过程中，主要捏制超轻粘土，待其干燥后，让学生拥有自己独特的作品。
1、学习态度。
2、基本技能的掌握
3、利用基本技能制作出不同的造型。
评价项目
评价方式/活动及等级描述
过程性评价
（权重：60%）
(一)结果性目标(权重：20% )
依据目标,采用若干评价方式，收集学生达标证据，根据学生不同的表现,可分为若干等级
评价方式/活动一：
等级描述:学生掌握简单的制作技巧。
A优秀
B良好
评价等级：
A优秀
B良好
C合格
三、成绩评定：优秀、良好、合格。
主要参
考文献
小学美术教材
备注
注：至多5页，最好控制在3页。请不要更改字体字号。