高考诗歌鉴赏答题模式 课件
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高考专题复习：诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的语言 课件(共35张PPT).ppt
委婉含蓄—— 像一位怀春的名门淑女
（6）自然
即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语， 较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无 穷。
如李白诗歌的语言， “青天有月来几时？ 我今停杯一问之。”(《把酒问月》) “小时 不识月，呼作白玉盘。”(《古朗月行》)都是 脍炙人口的名句。
清新自然—— 像一池雨后出水的芙蓉
－－陶渊明《归园田居》
冲淡质朴—— 像一条静静流淌的小溪
（3）绚丽
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻 的情思。如李商隐的诗。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 －－李商隐《锦瑟》
明净绚丽—— 像一株静静开放的牡丹
（4）明快
其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的， 往往是斩钉截铁，一语破的。
江楼月 白居易 嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。 一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。 谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。 今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。
淹没在破晓的曙光中的景象。(2分)
烘托的意境（抒发的感情）：
“隐”和“没”字写出了由于主宾双方不愿分离，遂使宴会从夜 晚延续到拂晓，通过饮宴之长，暗示别情之深。这种以景衬情写 法衬托出时光催人离别，难舍难分的心情。(2分)
练习
春夜别友人 陈子昂
银烛吐青烟， 金樽对绮筵。 离堂思琴瑟， 别路绕山川。 明月隐高树， 长河没晓天。 悠悠洛阳道， 此会在何年。
（1）清新
其特点是用语新颖，不落俗套。大部分山
水田园诗人，如王维、孟浩然的诗相对比较清
新。而陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是
平淡。
《绝句》杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，
（6）自然
即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语， 较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无 穷。
如李白诗歌的语言， “青天有月来几时？ 我今停杯一问之。”(《把酒问月》) “小时 不识月，呼作白玉盘。”(《古朗月行》)都是 脍炙人口的名句。
清新自然—— 像一池雨后出水的芙蓉
－－陶渊明《归园田居》
冲淡质朴—— 像一条静静流淌的小溪
（3）绚丽
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻 的情思。如李商隐的诗。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 －－李商隐《锦瑟》
明净绚丽—— 像一株静静开放的牡丹
（4）明快
其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的， 往往是斩钉截铁，一语破的。
江楼月 白居易 嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。 一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。 谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。 今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。
淹没在破晓的曙光中的景象。(2分)
烘托的意境（抒发的感情）：
“隐”和“没”字写出了由于主宾双方不愿分离，遂使宴会从夜 晚延续到拂晓，通过饮宴之长，暗示别情之深。这种以景衬情写 法衬托出时光催人离别，难舍难分的心情。(2分)
练习
春夜别友人 陈子昂
银烛吐青烟， 金樽对绮筵。 离堂思琴瑟， 别路绕山川。 明月隐高树， 长河没晓天。 悠悠洛阳道， 此会在何年。
（1）清新
其特点是用语新颖，不落俗套。大部分山
水田园诗人，如王维、孟浩然的诗相对比较清
新。而陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是
平淡。
《绝句》杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，
高考语文诗歌鉴赏答题技巧专题(复习) PPT课件 图文
• 答题套路：我认为（ ），原因是（ ） （
08【全国卷Ⅰ】12 、阅读……（8分） 江间作四首（其三） 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波
流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归
船雨打篷。
〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。
的心绪。
21
炼字型
考查题型：
1.比较优劣型 指定诗中一个字
与别的字比较优劣；
2.征求意见型：指定诗中某字问
好不好并说出理由；
3.指定赏析型：诗中某一字问好
在何处；
4.寻找型：请找出诗中传神的字
并分析理由。
22
答题步骤：
1、明确某个字用得好。
2、结合全诗语境解释这个字的含义（表层深层）
隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句
为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句
为第二层，写归隐后的精神生活。
8
方法
分析全诗情感
• 一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想 感情？
• 变式提问：有人这样认为，有人那样认为， 你觉得呢？请说出理由。
• 答题步骤:1、表述自己的观点（明确） 2、用原诗句证明此观点（具体）
提问方式
寻找型
提问方式：你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼” 分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
提问变体：某字历来为人称为一字千金，你认为 它好在哪里？
答题步骤
1、明确指出是那个字。
2、展开联想把该字放入原句中描述景象
3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的
感情。
30
寻找型
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。
08【全国卷Ⅰ】12 、阅读……（8分） 江间作四首（其三） 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波
流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归
船雨打篷。
〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。
的心绪。
21
炼字型
考查题型：
1.比较优劣型 指定诗中一个字
与别的字比较优劣；
2.征求意见型：指定诗中某字问
好不好并说出理由；
3.指定赏析型：诗中某一字问好
在何处；
4.寻找型：请找出诗中传神的字
并分析理由。
22
答题步骤：
1、明确某个字用得好。
2、结合全诗语境解释这个字的含义（表层深层）
隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句
为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句
为第二层，写归隐后的精神生活。
8
方法
分析全诗情感
• 一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想 感情？
• 变式提问：有人这样认为，有人那样认为， 你觉得呢？请说出理由。
• 答题步骤:1、表述自己的观点（明确） 2、用原诗句证明此观点（具体）
提问方式
寻找型
提问方式：你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼” 分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
提问变体：某字历来为人称为一字千金，你认为 它好在哪里？
答题步骤
1、明确指出是那个字。
2、展开联想把该字放入原句中描述景象
3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的
感情。
30
寻找型
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。
2025届高考语文复习：诗歌鉴赏之意境课件
雄浑壮丽 开阔苍凉 清幽明净 沉郁孤愁 和谐静谧 高远广阔
提问方式
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
提 这首诗描画了一幅怎样的画面?表 问 达了诗人怎样的思想感情? 变 从“情”和“景”的角度对某首 式
诗或词作一赏析。 某句写景精细，请简要分析。
绝句二首(其一) 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
谢
谢
（选自《四库全书》本《放翁诗选》） [注]①明河：银 河。②太清：指天空。③散关：即大散关。
④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。
问：第二联写景精细，请简要分析。（3分）
①上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；下
句写露水沾湿秋草，百虫呼叫；描（2画分）画面
②全联细致地写出了秋夜的寂静，营造出一
种寂静凄清的意境。（2分） 概括意境
③表达了作者清冷孤寂、忧伤难耐的情怀。
（2分）
分析情感
规范答题要求：
掌握答题步骤。 术语使用正确。 答案抓住要点，尽量全面。 分条作答，书写工整。 避免出现错字、病句。
布置作业：
阅读下面这首宋词，完成8题。
鹧鸪天 代人赋
辛弃疾①
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，
斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，
参考格式 1、（画面描述），这是一幅……（地点+时 间）图；
该诗描画了一幅……（地点+时间）的画 面：（画面描画）
2、营造了……的意境/渲染了……的氛围；
3、表达了作者……的思想感情
（2015年高考语文福建卷）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
秋夜纪怀 [宋]陆游
北斗垂莽苍，明河①浮太清②。 风林一叶下，露草百虫鸣。 病入新凉减，诗从半睡成。 还思散关③路，炬火驿前迎。④
《诗歌鉴赏各种题型的答题技巧》PPT课件(共103张)
诗人自我形象
2、与诗人相关的诗句。 （物我相通、拟人化）
其中“自”“孤樽”“柔橹”“语”等词 是关键词语。 第二步：概括形象的特征：傲岸不羁、逍遥 洒脱、闲适恬淡。 第三步：紧扣要求，整理思路，形成答案： （情境+人物性格）
秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐 在其中，一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒 脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。
比较鉴赏 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件《诗歌鉴赏各种题型的答题技巧》 课件 (共103张)
夜游宫记梦寄师伯浑①（陆 游）
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。
想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有
谁知?鬓虽残，心未死。
渴望建功立业、
答案： 诗中邹明府形象的主要 特点是：清正廉洁。 （说特点）三年县令任 满离去，马依然瘦弱， 随身相伴的还是那些书。 如今冒雪远游朔方，前 程艰险，单薄的衣衫哪 能抵得住透骨寒风。 （作分析）正是通过这 些细节的刻画，展现了 邹明府至清至廉的形象。 （明作用）
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《诗 歌鉴赏 各种题 型的答 题技巧 》 课件 (共103张)
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1、鉴赏诗歌的人物形象
• 诗歌中的人物形象包括诗人自我形象和塑造的人物形象
• （一）鉴赏角度：
• 看背景
• 看描写
• 看意图
• 自主学习《优化设计》P147-148有关内容
• 要求：1、构建知识网络
• 说特点—概括形象特点（性格特点+人物身份）
2、与诗人相关的诗句。 （物我相通、拟人化）
其中“自”“孤樽”“柔橹”“语”等词 是关键词语。 第二步：概括形象的特征：傲岸不羁、逍遥 洒脱、闲适恬淡。 第三步：紧扣要求，整理思路，形成答案： （情境+人物性格）
秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐 在其中，一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒 脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。
比较鉴赏 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件《诗歌鉴赏各种题型的答题技巧》 课件 (共103张)
夜游宫记梦寄师伯浑①（陆 游）
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。
想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有
谁知?鬓虽残，心未死。
渴望建功立业、
答案： 诗中邹明府形象的主要 特点是：清正廉洁。 （说特点）三年县令任 满离去，马依然瘦弱， 随身相伴的还是那些书。 如今冒雪远游朔方，前 程艰险，单薄的衣衫哪 能抵得住透骨寒风。 （作分析）正是通过这 些细节的刻画，展现了 邹明府至清至廉的形象。 （明作用）
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《诗 歌鉴赏 各种题 型的答 题技巧 》 课件 (共103张)
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1、鉴赏诗歌的人物形象
• 诗歌中的人物形象包括诗人自我形象和塑造的人物形象
• （一）鉴赏角度：
• 看背景
• 看描写
• 看意图
• 自主学习《优化设计》P147-148有关内容
• 要求：1、构建知识网络
• 说特点—概括形象特点（性格特点+人物身份）
高考语文二轮诗歌鉴赏答题技巧课件
参考答案： ①诗中塑造了一只饱食终日、无所事事，孤寂失意的猎犬形象。 ②猎犬本该与鹰隼一样追捕猎物，却被养在舟中，终日昏睡在桅 杆边，日渐肥胖，英雄无用武之地。 ③诗人借猎犬自比，抒发了怀才不遇、壮志难酬的感慨。
野菊
杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
答题模式： ①准确地指出用了什么表现手法; ②结合诗句分析，何以见得是用了
试分析这首词中的人物形象。
参考答案：
①本词塑造了一个被闲置不用却仍心系前线的抗金英雄形象。 ②词中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋沙 场，以“梦断”“泪空流”写出自己被弃置不用，“身老沧洲”， 但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。 ③通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的悲愤。
①这首诗的语言朴素自然，明白晓畅。
②“何处住”“在横塘”，采用朴素的口 头语言，不事雕琢。
③烘托出一个浑厚率真的船家女形象。
卜算子·送鲍浩然之浙东 王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那 边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上 春，千万和春住。
2、宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新 丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽 ”的特点是如何表现出来的？请作简要分 析。
3、景物形象分析 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体： ①这首诗描画了一幅怎样的画面?表达了诗
人怎样的思想感情? ②从“情”和“景”的角度对某首诗或词
作一赏析。
山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。 诗的后四句写出了怎样的景与情? 参考答案： ①夕阳西下，炊烟升起，绿竹粉嫩，红 莲娇艳，人们采菱而归。 ②描画了一幅XXX祥和的画面， ③表现出作者悠然闲适的心情。
2025届高考语文复习：古诗鉴赏“印证式”情景分析题解题方法课件
• ②情感上的"寒"：体现了对民生寒苦的关注，表现了诗人伤春的忧愁和 对战争的控诉。
• ③语言风格上的“寒”：语言风格悲凉低沉，充满了对时代的悲慨， 沉郁寒凉。
课堂小结
1、读评论、找关键，定角度、明思路。 （重点） 2、读诗句、找对应；细梳理，条理化。
审题训练
• 1.明代杨慎《词品》评价此词“英气可掬”，有人认为词中除英气 外还有不平之气。请结合具体诗句简要分析其“不平之气”。
诗歌鉴赏新题型 ——“印证式”情景分析题
“印证式”情景分析题的特点：
1、题目给出一句对本诗的评论（评价），然后要求考生结合诗句对这一 评论进行分析。 2、因为评论（评价）是多方位、立体化的，所以此类题目相当灵活。 3、题干中呈现的评语（评价），对诗歌局部或整体——炼字、炼句、意 象、意境、形象、诗意、章法、技巧、情感、风格等多方面进行评价。 4、题目实际上是对学生的古诗鉴赏能力水平的变式考查，是“以生考 熟”。考生答题先要认识这一题型，过审题关，明确考点（考什么）、 答题方向（答什么）、答题技巧（怎么答）。
盼与才情的赞美。 • 理：③自然万物轮回，一面在衰败，一面则在发生发展。衰败中却有
新生，不必嗟叹伤感。
【河南省TOP二十名校2024届高三上学期调研模拟卷二】 伤春 孟郊
两河春草海水清，十年征战城郭腥。乱兵杀儿将女去，二月三月花冥冥。 千里无人旋风起，莺啼燕语荒城里。春色不拣墓傍株，红颜皓色逐春去。
• 角度:诗人的思想感情
• 思路:“时代悲歌”，诗中哪些诗句写出了时代的可悲之处，以及由
此产生的思想情感;“批判现实”，思考诗人批判了哪些现实，以及
由此产生的思想情感。(结合诗句，具体分析，条理化表述)
8.《唐才子传》说“韦庄寓目缘情……一咏一觞之作，俱能感动人也” ， 试从本诗的内容和手法两个角度分析这一特点。 • 审题:关键词→→“寓目缘情”“感人” • 角度: “内容和手法两个角度分析”诗人的情感，诗歌的表现手法 • 思路:整体思路是“内容”“手法”。答题要扣评论观点中的“情动
• ③语言风格上的“寒”：语言风格悲凉低沉，充满了对时代的悲慨， 沉郁寒凉。
课堂小结
1、读评论、找关键，定角度、明思路。 （重点） 2、读诗句、找对应；细梳理，条理化。
审题训练
• 1.明代杨慎《词品》评价此词“英气可掬”，有人认为词中除英气 外还有不平之气。请结合具体诗句简要分析其“不平之气”。
诗歌鉴赏新题型 ——“印证式”情景分析题
“印证式”情景分析题的特点：
1、题目给出一句对本诗的评论（评价），然后要求考生结合诗句对这一 评论进行分析。 2、因为评论（评价）是多方位、立体化的，所以此类题目相当灵活。 3、题干中呈现的评语（评价），对诗歌局部或整体——炼字、炼句、意 象、意境、形象、诗意、章法、技巧、情感、风格等多方面进行评价。 4、题目实际上是对学生的古诗鉴赏能力水平的变式考查，是“以生考 熟”。考生答题先要认识这一题型，过审题关，明确考点（考什么）、 答题方向（答什么）、答题技巧（怎么答）。
盼与才情的赞美。 • 理：③自然万物轮回，一面在衰败，一面则在发生发展。衰败中却有
新生，不必嗟叹伤感。
【河南省TOP二十名校2024届高三上学期调研模拟卷二】 伤春 孟郊
两河春草海水清，十年征战城郭腥。乱兵杀儿将女去，二月三月花冥冥。 千里无人旋风起，莺啼燕语荒城里。春色不拣墓傍株，红颜皓色逐春去。
• 角度:诗人的思想感情
• 思路:“时代悲歌”，诗中哪些诗句写出了时代的可悲之处，以及由
此产生的思想情感;“批判现实”，思考诗人批判了哪些现实，以及
由此产生的思想情感。(结合诗句，具体分析，条理化表述)
8.《唐才子传》说“韦庄寓目缘情……一咏一觞之作，俱能感动人也” ， 试从本诗的内容和手法两个角度分析这一特点。 • 审题:关键词→→“寓目缘情”“感人” • 角度: “内容和手法两个角度分析”诗人的情感，诗歌的表现手法 • 思路:整体思路是“内容”“手法”。答题要扣评论观点中的“情动
2025届高考语文复习：鉴赏诗歌抒情方式+课件
●【答案】
●①这两首词都运用典故，化用了前人的诗文名句。
●②《南乡子》“槛外长江空自流”以景结情，写出了长 江奔流不息，从来不因任何事而改变的特点，抒发了宇 宙永恒而人生短暂的惆怅之情。
●③ 《 桂 枝 香 · 金 陵 怀 古 》 “ 至 今 商 女 ， 时 时 犹 唱 ， 后 庭 遗曲”借古讽今，表达了作者对北宋王朝不能励精图治 的不满。
常见题型 （1）直接提问，即题干有明确要求。如： ①该诗主要是用什么方法来抒情的？请简要分析。 ②试分析某句（某联）的抒情方式（方法）。 2、提问变体: 请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。 诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
注意： 在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写 作技法、艺术特色、表现手法、手法”等几种称谓综合使 用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。
●②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流” 的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁 别绪的浓重。抒发了对友人离去的不舍和无奈。
南乡子·自古帝王州① 王安石 桂枝香·金陵怀古 王安石
自古帝王州，郁郁葱葱佳气② 登临送目。正故国晚秋，天
浮。四百年来成一梦，堪愁。 气初肃。千里澄江似练，翠
晋代衣冠成古丘③。
逼真传神，生动形 满面尘灰烟火色，
象，如临其境
两鬓苍苍十指黑
刻画人物，鲜明表 十年生死两茫茫， 达作者的思想情感 不思量，自难忘。
诗歌最大的特点就是抒情性。抒情是古代诗歌创作中
运用最广泛也是最重要的表达方式。
直接抒情
间接抒情
一、直接抒情
也叫直抒胸臆，就是不需要任何“附着物”，以第一 人称“我”为抒情主体，直接对有关人物和事件表明自己 的态度的抒情方式。
●①这两首词都运用典故，化用了前人的诗文名句。
●②《南乡子》“槛外长江空自流”以景结情，写出了长 江奔流不息，从来不因任何事而改变的特点，抒发了宇 宙永恒而人生短暂的惆怅之情。
●③ 《 桂 枝 香 · 金 陵 怀 古 》 “ 至 今 商 女 ， 时 时 犹 唱 ， 后 庭 遗曲”借古讽今，表达了作者对北宋王朝不能励精图治 的不满。
常见题型 （1）直接提问，即题干有明确要求。如： ①该诗主要是用什么方法来抒情的？请简要分析。 ②试分析某句（某联）的抒情方式（方法）。 2、提问变体: 请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。 诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
注意： 在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写 作技法、艺术特色、表现手法、手法”等几种称谓综合使 用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。
●②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流” 的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁 别绪的浓重。抒发了对友人离去的不舍和无奈。
南乡子·自古帝王州① 王安石 桂枝香·金陵怀古 王安石
自古帝王州，郁郁葱葱佳气② 登临送目。正故国晚秋，天
浮。四百年来成一梦，堪愁。 气初肃。千里澄江似练，翠
晋代衣冠成古丘③。
逼真传神，生动形 满面尘灰烟火色，
象，如临其境
两鬓苍苍十指黑
刻画人物，鲜明表 十年生死两茫茫， 达作者的思想情感 不思量，自难忘。
诗歌最大的特点就是抒情性。抒情是古代诗歌创作中
运用最广泛也是最重要的表达方式。
直接抒情
间接抒情
一、直接抒情
也叫直抒胸臆，就是不需要任何“附着物”，以第一 人称“我”为抒情主体，直接对有关人物和事件表明自己 的态度的抒情方式。
高考语文复习：古代诗歌鉴赏的11种题型答题技巧课件
如何把握诗歌的思想感情：
●(1)看题目 ●（2）看作者 ●（3）看注解 ●(4)抓诗眼、关键词/句 ●(5)抓意象、意境； ●(6)懂典故；懂手法 （7）看题干
(三)思想感情答题步骤
1.分析诗歌描写了什么内容。 2.明手法（有即写，无则不写） 3.分析诗歌表达了什么情感。
答题格式：本诗通过( )的描写(叙述、回忆)，抒发(表现)了诗人( ) 的感情。
《早行》陈与义 ●露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 ●寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 ●问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ ●答案：（1）主要用了反衬手法。（明手法） ●（2）天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫 鸣”反衬出环境的寂静。(释理由） ●(3)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂 寞。（析作用）
●(3)诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静 结合，组成了一幅雨后池塘春景图。（析效果）
思想感情类
●(一)设问方式 ●1.这首诗词的某句(某联、某片、某细节、某典故、某意象)表
达了诗人什么样的感情？请简要分析。(局部考查) ●2.这首诗词表达了怎样的思想感情？请简要分析。(整体考查)
①子规。子规啼声凄切，年复一年催人归去，令“贪夫”“远客”无不惆怅、 “断肠”，足见思乡心切、归家不易。
②贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论“倦听”还是“初闻”，都在“催归” 声里“空低首”、“已断肠”，表达出了思乡难归之情
●③锦水春残。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景， 烘托出思乡难归的惆怅
●④楚天月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的 氛围，表达了思乡难归之情。
高考诗歌鉴赏的11种题型 答题技分析手法妙处答题步
●吴中好处是苏州，却为王程得胜游。 骤：
35_高考古诗鉴赏题的十三种答题模式课件
20
第九种模式：分析构思型
提问方法：这首诗是怎样构思的? 提问变体：请分析这首诗的构思之妙。
解答分析：诗歌思路，一首诗句与句之间存在密切的 联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关 系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有 铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。
答题步骤： ①揭示诗句之间的联系。 ②概括诗句描绘的内容。 ③指出这种构思传达出什么思想感情。
（自古以来养老马是因为其智可用，而不是为了取其体力，因此，
我虽年老多病，但还是能有所作为的）问：有人认为这首诗洋
溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人
的怨愤之情，你同意哪种看法?请说明理由。亦可另抒己见 17
提示：答“自强不息”的要联系“落日心犹壮’，答“怨愤” 的要联系“腐儒”“不必取长途”，腐儒：本指迂腐而不知变 通的读书人，这里是 人的自称，含有自嘲之意。是说自己虽 是满腹经纶的饱学之士，却仍然没有摆脱贫穷的下场；也有自 负的意味，指乾坤中，如同自己一样的忧黎民之人已经不多了。
山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜 花惆怅、对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人 间辛苦是三农①。要得一犁水足、望年丰。 ［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。
问：试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思 相感情。
答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了 “人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为没有 什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民 盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三）
11
答题示例：
越女词（其三）
李白
耶溪采莲女，见客棹歌回。
笑入荷花去，佯羞不出来。
请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言清新自然，不事雕琢。（步骤1） 诗人 用“见客”“笑入”“不出来”这一连串似乎很平常 的动词短语塑造了一个美丽动人的采莲女的形象，“ 佯羞”一词写其对意中人的心理和情态，十分自然。 （步骤2） 诗人用“清水出芙蓉”般的语言抒发了对 纯真爱情的赞美。（步骤3）
第九种模式：分析构思型
提问方法：这首诗是怎样构思的? 提问变体：请分析这首诗的构思之妙。
解答分析：诗歌思路，一首诗句与句之间存在密切的 联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关 系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有 铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。
答题步骤： ①揭示诗句之间的联系。 ②概括诗句描绘的内容。 ③指出这种构思传达出什么思想感情。
（自古以来养老马是因为其智可用，而不是为了取其体力，因此，
我虽年老多病，但还是能有所作为的）问：有人认为这首诗洋
溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人
的怨愤之情，你同意哪种看法?请说明理由。亦可另抒己见 17
提示：答“自强不息”的要联系“落日心犹壮’，答“怨愤” 的要联系“腐儒”“不必取长途”，腐儒：本指迂腐而不知变 通的读书人，这里是 人的自称，含有自嘲之意。是说自己虽 是满腹经纶的饱学之士，却仍然没有摆脱贫穷的下场；也有自 负的意味，指乾坤中，如同自己一样的忧黎民之人已经不多了。
山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜 花惆怅、对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人 间辛苦是三农①。要得一犁水足、望年丰。 ［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。
问：试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思 相感情。
答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了 “人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为没有 什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民 盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三）
11
答题示例：
越女词（其三）
李白
耶溪采莲女，见客棹歌回。
笑入荷花去，佯羞不出来。
请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言清新自然，不事雕琢。（步骤1） 诗人 用“见客”“笑入”“不出来”这一连串似乎很平常 的动词短语塑造了一个美丽动人的采莲女的形象，“ 佯羞”一词写其对意中人的心理和情态，十分自然。 （步骤2） 诗人用“清水出芙蓉”般的语言抒发了对 纯真爱情的赞美。（步骤3）
2024届高考语文复习：诗歌鉴赏之内容情感理解题 课件(共21张PPT)
课后巩固
一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 送邬三落第还乡 钱起
郢客①文章绝世稀，常嗟时命与心违。 十年失路谁知己，千里思亲独远归。 云帆春水将何适，日爱东南暮山碧。 关中新月对离尊，江上残花待归客。 名宦②无媒自古迟，穷途此别不堪悲。 荷衣垂钓且安命，金马③招贤会有时。 【注】 ①郢客：指邬三。②名宦：名声和官职。③金马：汉代宫门名，学士待诏之 处。
回顾高考
【2023年新高考Ⅰ卷】 答友人论学
【宋代】林希逸 逐字笺来学转难，逢人个个说曾颜。那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山。 【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤 山：南宋学者魏了翁，号鹤山。 16.诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见 活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分）
诗歌鉴赏之内容情感理解题
复习目标
1.强化诗歌鉴赏之内容情感理解题的审题能力 2.总结诗歌鉴赏之内容情感理解题的解题规律 3.把握诗歌鉴赏之内容情感理解题的答题思路
考情解读
高考在诗歌思想情感的把握、理解上设题，常呈现以下特点： 从不同的角度和层面关涉思想感情，如在对形象、语言和表达技巧 的考查中连带考查；有的着眼于整体概括整首诗的内容情感，多角 度、多层面设点，有的从某一句或某一联或某些具体词语切入理解 情感；答案设置上多层面分解思想感情，要求多点答题。
特别提醒
◎特别提醒 分析诗（词）人心理（心境、心绪），可从理解诗（词）句含义、体察诗
（词）句语境、领会诗（词）人寄托、探究情感纵深四个层次入手：首先是理解诗 （词）句含义，要准确理解诗（词）句尤其是关键词的字面意义；其次是诗（词）语 境，通过分析意象和语境思考诗（词）的深层含义；然后是诗（词）人情感寄托，思 考诗（词）写的内容跟诗（词）人有什么关系，作者要以此表达什么情感；最后探究 诗（词）人情感纵深，即结合诗（词）人际遇、时代背景与创作意图，思考诗（词） 人为何会发出这样的感慨。
高考诗歌鉴赏题常见题型ppt优秀课件
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
四、炼字型
• 提问方式： • 解答分析：古人作诗 讲究炼字，这种题型 • 一般提问：这首诗中 是要求品味这些经锤 最生动传神的是什么 炼的字的妙处。答题 字？为什么？ 时不能把该字孤立起 • 变式提问：某字历来 来谈，得放在句中， 为人称道，你认为它 并结合全诗的意境情 好在哪里？ （或：这 感来分析。 一联中最生动传神的 是什么字？为什么？）
例:下面这首诗在语言上有何特色？请简要赏析。
山居秋暝
王维
答：这首诗的语言特点是清
新自然、质朴恬然。如诗 的前三联用秋雨、秋山、 明月、松林、流泉、山石、 竹林、青莲等意象，描绘 了一幅清新、幽静、恬淡、 和悦的雨后秋山晚景图， 表达了作者对大自然的喜 爱，对山水田园的向往， 同时寄寓着诗人高洁的情 怀和对理想境界的追求。
一、分析意境型
• 解答提示：这是一种 • 一般提问：这首诗营 最常见的题型。所谓 造了一种怎样的意境？ 意境，是指寄托诗人 情感的物象（即意象） • 变式提问：这首诗描 综合起来构建的让人 绘了一幅怎样的画面？ 产生想象的境界。它 表达了诗人怎样的思 包括景、情、意三个 想情感？ 方面。答题时三方面 缺一不可。
答题要求： 1.解释该字含义（准确，结合诗句）； 2.结合诗句描述景象（具体，展开联想）； 3.分析表达效果（具体）。
• 答题步骤： • 答题套路： • （1）解释该字在句中 • 某字在诗中的意思 的含义。 是（ ），生 • （2）展开联想把该字 动形象地写出了 放入原句中描述景象。 （ ）的情景， • （3）点出该字烘托了 淋漓尽致地表达了 怎样的意境，或表达 作者（ ）的情 了怎样的感情。
【高考】诗歌鉴赏常考题型答题技法分析ppt课件
喜从弟雪中远至有作 杜荀鹤
深山大雪懒开门，门径行踪自尔新。 无酒御寒虽寡况，有书供读且资身。 便均情爱同诸弟，莫更生疏似外人。 昼短夜长须强学，学成贫亦胜他贫。 16.后人认为“学成贫亦胜他贫”一句意味深长，请说说这句诗蕴含了作者怎样 的感情。(6分)
答案:①这句诗的意思是:只要学习有成，即使缺少衣食也好过其他困 苦状况。 ②这既是对堂弟刻苦求学的劝勉(别人的维度)，也是对自我的宽慰 与勉励(自己的维度)， ③同时阐述了深刻的道理，读书不仅仅是为了做官，更是为了追求 充盈的精神世界。(社会的维度)
1.颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”。有人说“坼”、 “浮”两字很有表现力，请探究这两个字的表现力体现在哪里？
炼字题：①释义-②翻译、描画面-③手法＋效果-④感情
①“坼”：分裂、划分，“浮”：漂浮。（释字） ②洞庭湖浩瀚无边仿佛把吴楚东南划分开，日夜 星辰昼夜好像都漂浮在湖面上。（翻译、描画面） ③运用想象、夸张手法，借景抒情，写出了洞庭 湖的磅礴气势，具有鲜明的动态感，描绘了一幅浩瀚 壮阔、气势宏大的洞庭湖景图。（手法+效果） ④表现了作者博大的胸襟，孤独漂泊之感。（情感）
例1.阅读下面这首词，完成后面的题目。 清平乐 白朴
朱颜渐老，白发添多少？桃李春风浑过了，留得桑榆残照。 江南地迥无尘，老夫一片闲云。恋杀青山不去，青山未必留人。 1.这首词在语言风格上有什么特色？试简要分析。
【参考答案】 ①明特色：这首词语言朴实无华，平易晓畅。②列例证：词
中“浑过了”“老夫”“恋杀”“青山未必留人”等词句比 较口语化，通俗易懂，富有生活气息。③析作用：表现了诗 人对大自然的无限钟情，抒发了洒脱闲逸、恬淡自在的人生 态度。
句的精妙之处。(6分）
（步骤一）1、释句意。理解诗句含义，描述诗句内容。
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? ③分析作者的思想感情。 切忌空洞，要答具 体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是 不行的，应答出为什么而“感伤”。
2019/3/28
4
类归式模题答赏鉴歌诗考高
：习复题专文语三高届
08 ? 示例： 西 楼 曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数 声雷。
朱楼四面钩疏箔，卧看千山急 雨来。
注：钩疏箔：把帘子挂起
写天凉，又写心境孤寂（或心凉）。由床上之月
写到天上之月，过渡（顶针）巧妙，愁情、凉床、
月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意
境。
10
类归式模题答赏鉴歌诗考高
：习复题专文语三高届
? 江宁夹口三首(其三) 宋·王安石
08 落帆江口月黄昏，
小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，
系船应有去年痕。
舟下建溪 宋·方惟深
2019/3/28
7
类归式模题答赏鉴歌诗考高
：习复题专文语三高届
第一种模式：分析意境型
? 答：此诗描绘了一派美丽的初春景 08 象：春天阳光普照，四野青绿，江
水映日，春风送来花草的馨香，泥 融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢， 日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动
（步骤一）
? 这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）
客航收浦月黄昏，
野店无灯欲闭门。 倒出岸沙枫半死，
系舟犹有去年痕。
两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且
用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什 么氛围?表达的又是怎样的心绪 ?请结合诗的具体 内容简要赏析。
答：“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯” 野(小)店、“半死”枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，（步骤一） 营2造019了/3/一28种凄迷、萧索、沉寂的氛围，（步骤二）表达了诗人孤寂怅惘的心绪1。1
：习复题专文语三高届
第一种模式：分析意境型
? 1．提问方式：这首诗营造了一种 08 怎样的意境？
? 2．提问变体：这首诗描绘了一幅 怎样的画面？表达了诗人怎样的思 想感情？
? 3．解答分析：这是一种最常见的 题型。所谓意境，是指寄托诗人情 感的物象(即意象)综合起来构建的 让人产生想像的境界。它包括景、 情、境三个方面。答题时三方面缺 一不可。
：习复题专文语三高届
?
秋夜 朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
08
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处阴。
? 此诗无一“情”字，而无处不含“情”字。 请从三、四两句中找出最能体现诗人感情 的一个字，并在全诗整体感悟的基础上， 简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意 境的。
2019/3/28
答：最能体现诗人感情的是“凉”。“凉”字既
类归式模题答赏鉴歌诗考高
：习复题专文语三高届
08
高考诗歌鉴赏 答题模式类析
2019/3/28
1
类归式模题答赏鉴歌诗考高8
模式一: 分析意境型 模式二: 分析技巧型 模式三: 分析语言特色型 模式四: 炼字型 模式五: 一词领全诗型
2
类归式模题答赏鉴歌诗考高
? 从而表现了诗人开阔的胸襟和内 心的豪情。
2019/3/28
6
类归式模题答赏鉴歌诗考高
：习复题专文语三高届
第一种模式：分析意境型
08 ? 练习：
绝句二首(其一) 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之 后，暂时定居成都草堂时。
■此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人 怎样的感情？请简要分析。
? 答：(题干要求紧扣几个意象分析，步骤一 “再现画面”可略去 )
? “片云”“孤月”意境凄凉 (步骤二) ? 流露出作者孤独、苦无知音的烦闷 (步骤三)； ? “落日”“秋风”意境雄壮、开阔 (步骤二)，
? 又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐 观旷达 (步骤三 )。
2019/3/28
9
类归式模题答赏鉴歌诗考高
? 表现了诗人结束奔波流离生活安定 后愉悦闲适的心境（步骤三） 。
2019/3/28
8
类归式模题答赏鉴歌诗考高
：习复题专文语三高届
?
江汉 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜
08
月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必
取长途。
?
诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落 日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交 融的意境。 (2019年广东高考语文试题 )
2019/3/28
3
类归式模题答赏鉴歌诗考高
：习复题专文语三高届
第一种模式：分析意境型
? 4．答题步骤：
08 ? ①描绘诗中展现的图景画面。 考生应抓住诗
中的主要景物，用自己的语言再现画面。描 述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和 想像加以再创造，语言力求优美。
? ②概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个 双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体 现景物的特点和情调。
类归式模题答赏鉴歌诗考高
：习复题专文语三高届
第二种模式：分析技巧型
? 1．提问方式：这首诗用了怎样的 08 表现手法？
? 2．提问变体：请分析这首诗的表 现技巧（或艺术手法，或手法）。 诗人是怎样抒发自己的情感的？有 何效果？
? 3．解答分析：表现手法是诗人用 以抒发感情的手段方法，要准确答 题，必须熟悉常用的一些表现手法。 表现手法分抒情手法、描写手法、 修辞手法三大类。
2019/3/28
13
第二种模式：分析技巧型
类归式模题答赏鉴歌诗考高
：习复题专文语三高届
08
? 描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和 反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不
2019/3/28
12
类归式模题答赏鉴歌诗考高
：习复题专文语三高届
第二种模式：分析技巧型
? 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两 08 种。“安能摧眉折腰事权贵，使我
不得开心颜”就是直抒胸臆。间接 抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切， 对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志， 如《墨梅》、《石灰吟》，一般是 咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘 一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那 得清如许，为有源头活水来”，一 般是哲理诗。
? 问：此诗描写了什么景色？表达了诗 人怎样的情感？
2019/3/28
5
类归式模题答赏鉴歌诗考高
：习复题专文语三高届
08
? 答案示例：这首诗描写了海滨暴风 雨来临前的壮美景象。连天的海
浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北
风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，
又咆哮着远去。
? 这种壮美景象的描写渲染了“山 雨欲来风满楼”的雄伟气势。
2019/3/28
4
类归式模题答赏鉴歌诗考高
：习复题专文语三高届
08 ? 示例： 西 楼 曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数 声雷。
朱楼四面钩疏箔，卧看千山急 雨来。
注：钩疏箔：把帘子挂起
写天凉，又写心境孤寂（或心凉）。由床上之月
写到天上之月，过渡（顶针）巧妙，愁情、凉床、
月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意
境。
10
类归式模题答赏鉴歌诗考高
：习复题专文语三高届
? 江宁夹口三首(其三) 宋·王安石
08 落帆江口月黄昏，
小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，
系船应有去年痕。
舟下建溪 宋·方惟深
2019/3/28
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类归式模题答赏鉴歌诗考高
：习复题专文语三高届
第一种模式：分析意境型
? 答：此诗描绘了一派美丽的初春景 08 象：春天阳光普照，四野青绿，江
水映日，春风送来花草的馨香，泥 融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢， 日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动
（步骤一）
? 这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）
客航收浦月黄昏，
野店无灯欲闭门。 倒出岸沙枫半死，
系舟犹有去年痕。
两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且
用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什 么氛围?表达的又是怎样的心绪 ?请结合诗的具体 内容简要赏析。
答：“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯” 野(小)店、“半死”枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，（步骤一） 营2造019了/3/一28种凄迷、萧索、沉寂的氛围，（步骤二）表达了诗人孤寂怅惘的心绪1。1
：习复题专文语三高届
第一种模式：分析意境型
? 1．提问方式：这首诗营造了一种 08 怎样的意境？
? 2．提问变体：这首诗描绘了一幅 怎样的画面？表达了诗人怎样的思 想感情？
? 3．解答分析：这是一种最常见的 题型。所谓意境，是指寄托诗人情 感的物象(即意象)综合起来构建的 让人产生想像的境界。它包括景、 情、境三个方面。答题时三方面缺 一不可。
：习复题专文语三高届
?
秋夜 朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
08
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处阴。
? 此诗无一“情”字，而无处不含“情”字。 请从三、四两句中找出最能体现诗人感情 的一个字，并在全诗整体感悟的基础上， 简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意 境的。
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答：最能体现诗人感情的是“凉”。“凉”字既
类归式模题答赏鉴歌诗考高
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高考诗歌鉴赏 答题模式类析
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类归式模题答赏鉴歌诗考高8
模式一: 分析意境型 模式二: 分析技巧型 模式三: 分析语言特色型 模式四: 炼字型 模式五: 一词领全诗型
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类归式模题答赏鉴歌诗考高
? 从而表现了诗人开阔的胸襟和内 心的豪情。
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类归式模题答赏鉴歌诗考高
：习复题专文语三高届
第一种模式：分析意境型
08 ? 练习：
绝句二首(其一) 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之 后，暂时定居成都草堂时。
■此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人 怎样的感情？请简要分析。
? 答：(题干要求紧扣几个意象分析，步骤一 “再现画面”可略去 )
? “片云”“孤月”意境凄凉 (步骤二) ? 流露出作者孤独、苦无知音的烦闷 (步骤三)； ? “落日”“秋风”意境雄壮、开阔 (步骤二)，
? 又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐 观旷达 (步骤三 )。
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类归式模题答赏鉴歌诗考高
? 表现了诗人结束奔波流离生活安定 后愉悦闲适的心境（步骤三） 。
2019/3/28
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类归式模题答赏鉴歌诗考高
：习复题专文语三高届
?
江汉 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜
08
月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必
取长途。
?
诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落 日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交 融的意境。 (2019年广东高考语文试题 )
2019/3/28
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类归式模题答赏鉴歌诗考高
：习复题专文语三高届
第一种模式：分析意境型
? 4．答题步骤：
08 ? ①描绘诗中展现的图景画面。 考生应抓住诗
中的主要景物，用自己的语言再现画面。描 述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和 想像加以再创造，语言力求优美。
? ②概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个 双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体 现景物的特点和情调。
类归式模题答赏鉴歌诗考高
：习复题专文语三高届
第二种模式：分析技巧型
? 1．提问方式：这首诗用了怎样的 08 表现手法？
? 2．提问变体：请分析这首诗的表 现技巧（或艺术手法，或手法）。 诗人是怎样抒发自己的情感的？有 何效果？
? 3．解答分析：表现手法是诗人用 以抒发感情的手段方法，要准确答 题，必须熟悉常用的一些表现手法。 表现手法分抒情手法、描写手法、 修辞手法三大类。
2019/3/28
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第二种模式：分析技巧型
类归式模题答赏鉴歌诗考高
：习复题专文语三高届
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? 描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和 反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不
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类归式模题答赏鉴歌诗考高
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第二种模式：分析技巧型
? 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两 08 种。“安能摧眉折腰事权贵，使我
不得开心颜”就是直抒胸臆。间接 抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切， 对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志， 如《墨梅》、《石灰吟》，一般是 咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘 一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那 得清如许，为有源头活水来”，一 般是哲理诗。
? 问：此诗描写了什么景色？表达了诗 人怎样的情感？
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类归式模题答赏鉴歌诗考高
：习复题专文语三高届
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? 答案示例：这首诗描写了海滨暴风 雨来临前的壮美景象。连天的海
浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北
风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，
又咆哮着远去。
? 这种壮美景象的描写渲染了“山 雨欲来风满楼”的雄伟气势。