写景要抓住特征导学案

高一语文YW-B2-1

作文（五）"写景要抓住特征"导学案

编写：李文忠审核：高一语文组编写时间：2010年11月11日

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【学习目标】

1、学习选择观察的角度，通过全面细致的观察抓住景物的特征。

2、学习运用恰当的写景顺序，写出层次。

3、掌握景物描写的方法。

【学习重点】：掌握景物描写的方法。

【学习难点】：如何进行景物描写。

【学习过程】

自然是人类之友，我们也常常为许多作家笔下描绘大自然的美景而陶醉--其景致描写之形象，之逼真，之活灵活现，令人赞不绝口。虽然各自对人与自然的关系的理解也许不同，观察景物的角度和切入点迥异，甚至作者笔下的自然风光和融入的思想感情也各有千秋，但有一点是相同的，那就是他们都抓住了景物的特征来描写，来临摹大自然。

范例一：四月中的细雨．忽晴忽落，把空气洗得怪清凉的。嫩树叶儿依然很小，可是处处有些绿意。含羞的春阳只轻轻的，从薄云里探出一些柔和的光线，地上的人影，树影都显得很微淡的。野桃花开得最早，淡淡的粉色在风雨里摆动，好像媚弱的小村女，打扮得简单而秀美。--老舍《二马》

分析：作者抓住景物在特定时间和季节下的特征，突出了四月天的秀美。

范例二：太阳透过榆树的密密层层的叶子，把阳光的圆影照射在地上。夏末秋初的南风刮来了新的麦子的香气和蒿草的气息。北满的夏末秋初是漂亮的季节，这是全年最好的日子。天气不凉，也不顶热，地里还有些青色，人也不太忙。--周立波《暴风骤雨》

分析：这一片断描绘了北满夏末秋初的景色魅力。作者既突出了景物本身的特征，又体现了北方地域景物的个性。

人们常说，世界上没有两片完全相同的叶子，此话有理。虽说"杏花春雨江南"与"骏马秋风塞北"本来就景色迥异，那么即便同属江南名湖，也有西湖明丽，太湖浩淼，玄武清秀之别；单说同是一个绿色，也会在人们的眼中人们的心里唤起各自不同的感受，不是吗？梅雨潭的绿奇异且醉人，虎跑寺旁的"绿"浓艳略带俗气，西湖的绿波多有明亮让人觉得浅薄，秦淮河的绿水又深暗厚重令人莫测......其实，这只不过就是一个"绿"，几处景罢了。试想一想，这"绿"如果不是这般多姿多彩呈现在作家笔下，我们读者的眼中这几处名胜不就都一个样了吗？因此，观察不出特点，描写不出特点，此物与彼物的区别就将被泯灭，景物固有的个性就将丢失。所以，我们描写景物而未能突现其特点，就无法发挥描写的作用，不能突现特征的景物描写，也决不会精彩感人。

病例：现在正值春意浓浓，阳光明媚时节，春风已经吹进了校园的每一个角落。小树脱下了金装，换上了绿装；小草偷偷地从土里钻出来；柳树摇摆着绿绿的枝叶；花儿也含苞待放；池塘的水化了，鱼儿开始了快乐的嬉戏。一切都从死气沉沉的冬季走了出来，在生机勃勃的春天自由自在地忙碌着。

分析：以上例段的第一句写"春意"为"浓浓"，足见此时己不是早春时分，可是后面描写的具体景物的某些特征却与此相悖，例如"钻"，分明是小草在早春时分的动态；"绿绿的枝叶"在风中摇摆，是暮春时节柳树的明显形态；而池塘中冰的融化则出现在大地春气萌动之时。如果需要描写的是"浓浓春意"时的景色，那么，就应是"小草偷偷地挺起了腰背，个头见长"，"

池塘里的水澄清碧透""柳絮飘飞"一类的情态啦。学习抓住景物特征进行描写的前提是：首先要学会认识景物之间的差异。天下的景物千差万别、千姿百态，各有自己的特点。比如花，有的艳丽多姿，有的清香四溢；比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，是什么使它们各不相同呢？时间、地点是最基本的两大因素。因此认识景物之间的差异时先得究其因，再来查其形。

那么，怎样才能抓住景物特征，表现自然风物呢？要注意抓住以下几个方面：

⒈时间与季节的特征；

⒉地域与风俗的特征；

⒊景物与动物独具的特征。

而真正要做到抓住景物特征，将景物独有的特色和个性展现出来吸引读者，则是：

第一步：学会观察。

观察不是单纯地去看、去寻找，而要把自己融到观察对象里去，在生活中去看，去听，去闻，去触摸，去品尝，把自己的认知和情感融进去，获得新鲜的感受和印象，从而获得对景物的深入理解。有了这样的观察，写作时就可以选择自己印象深刻的加以描写。（如朱自清的美文《荷塘月色》就是充分调动视觉、听觉、触觉和味觉等多种感官去感受事物的特征，绘声绘色，描形摹状，让荷塘月色和月下荷塘具有立体感，构成了宁静、朦胧、淡雅的意境，具有令人陶醉的美感。）

选好观察的角度，先确立好观察点。要根据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰。同时，要注意观察的顺序，是由近及远，还是由远而近？是由上而下，还是由下而上？这是指空间的变换。还可以时间的变化或游览的先后为顺序。这样，所描写的景物才不会杂乱无章。总之，要做多角度、多侧面的描写。(ａ)定点观景。观察点固定，观察的景物固定。

(ｂ)动点定景。从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说"横看成岭侧成峰，远近高低各不同。"

（ｃ）移步换景.指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记散文常见的写法。

范例：远远地，就听到人声鼎沸，跌瀑的轰鸣声不绝于耳。及至到了眼前，只见一条银练悬空而下，迸起的水珠四处飞溅，验证了《西游记》中所描写的："一派白虹起，千寻雪浪飞......"（习作《水帘洞洞天》）

分析：远处，"轰鸣声不绝于耳"，从听觉角度描写瀑布的声态。近处，从视觉角度描写瀑布的美态："一条银练"，比喻，摹其形态；"悬空而下""四处飞溅"，绘其动态；"一派白虹起，千寻雪浪飞"，引用，歌其美态。由远及近，写活瀑布。

巧取主体，全方位辐射，选择描写重点。瞄准绘画框，选好主体，调好聚焦，找准切入点。如一同学描写江南："江南的最美，便是绵绵不断的雨水之间的悠然。柔情似的雨，点开清澈的流水，一圈圈地荡开，升腾起似有似无的水雾，如烟似梦。一株株的垂柳，沐着雨水，倚着轻柔的风，斜着身儿立在河道旁，在碎了的明镜中寻找自己的倩影。长长的柳枝还时不时地抚过行船的蓬顶，似调皮，又似怨恼，只为打扰了她的梳妆。"（《小桥流水人家》）写江南的美，小作者巧妙选取"江南的雨"作为描写的主体，再辐射开去，写流水，写涟漪、写水雾，写垂柳，写柔风，

了，刹那间，我想起了那句歌词"平平淡淡才是真"。原来总觉得人活着就该大红大紫，干嘛要平平淡淡呢？现在我才明白：此平淡非彼平淡。人是要有理想、有目标的，但人也无时无刻不存在一个安静和平的梦想在心里。也许在年轻的时候，也许在夕阳临近的时候，他们会