幼儿园大班社会教案我是小导游
示范幼儿园大班社会教案教学设计：我是小导游
示例幼儿园大班社会教案教学设计：我是小导游一、教学目标1.了解导游的职责和作用。
2.能够模拟导游的表现，介绍学校和周围环境的有趣事物。
3.认识和领略家乡的风土人情、风景名胜及文化活动。
4.掌握简单的言语表达和交际能力，培养自信心和团队意识。
二、教学内容1.导游的概念和职责。
2.学校及周围的环境。
3.安排一日游活动和表演节目。
三、教学过程设计活动一：导游学习1.教师向幼儿介绍导游的职责和功能。
2.分组让每组模拟导游进行介绍方案，让其他同学了解学校周围环境及具体景点。
活动二：一日游活动1.教师带领幼儿模拟一日游活动，了解当地的风土人情。
2.鼓励幼儿在班级中自己成立组队，进行一日游活动。
活动三：表演节目1.教师安排幼儿班级表演，带领幼儿学习组织和安排时间。
2.开展幼儿在班级中的表演，鼓励幼儿发挥创造力。
四、教学评价评价方式1.通过观察记录实行情况，检测幼儿掌握的知识和技能。
2.通过问答和观察评价幼儿的学习情况，检测幼儿掌握的知识和技能。
3.带领幼儿反思自己导游和表演经历，找出自己的不足和提高方案。
评价标准1.能够简单介绍学校和周围的环境。
2.能够在班级中组织一日游活动，并了解当地的风土人情及历史文化内容。
3.在班级中展示自己的表达和创造力，认识到自己的价值观和团队意识。
五、教学参考资源1.《幼儿幼儿园教育教材——社会》。
2.《幼儿艺术教育教材》。
3.《幼儿班级管理和活动策划》。
六、教学反思通过这次教学实践活动，幼儿园大班初步了解了导游的职责和作用，认识了班级周围的环境和风景，组织一日游活动并展示自己表达和创造力的能力。
同时，幼儿园大班在此过程中培养了自己的自信心和团队意识。
因此，这一教学实践活动是非常成功的，可以为幼儿园大班的教育教学提供一定的借鉴和参考。
大班社会我是小导游教案
大班社会我是小导游教案【导学目标】1. 了解社会中的各种职业，掌握社会风貌。
2. 培养学生爱国主义思想和团结协作精神。
3. 培养学生团队合作意识和解决问题的能力。
4. 提高学生的口头表达能力和沟通技巧。
【教学过程】一、引入新课（1）引导学生回忆上一节课的内容。
（2）通过图片、视频等引发学生对社会各类职业的探究和认知。
二、学习新知（1）教师介绍社会中不同的职业，让学生了解不同职业的特点和工作内容。
（2）教师通过议论文的形式讲述社会经济、环境状况并谈论解决的办法，引导学生了解社会风貌。
（3）教师讲述社会中常见的问题，并让学生团队合作，进行讨论及提出解决方案。
三、实践操作（1）学生自由组队，每组在20分钟内策划一份有关我们生活的导游实践方案，包括如何组成团队、如何制定游览路线、如何进行导游讲解等内容。
（2）学生开始实践方案，分工合作，团队协作，每个小组都要认真地进行导游讲解和接待。
（3）每个小组的导游实践结束后集体进行总结，反思自己的不足和收获，分享自己的成功经验。
四、课堂延伸（1）通过拓展阅读等方法让学生了解更多社会知识，扩展思维。
（2）教师发表精选篇章并让学生进行默读，提高阅读理解和表达能力。
【教学反思】在本次教学中，我主要采用体验式教学法，让学生通过实践来学习和了解社会各种职业的特点和工作内容，同时也推动了学生口头表达和沟通技巧的提高，让他们更好地理解和掌握课堂内容，提高了教学的实效性。
此外，在教学过程中，通过多元化的学习方式，培养学生的独立思考能力和合作精神，帮助学生形成更加全面的素质，为未来的学习和生活奠定基础。
在这个大班社会的小导游教案中，除了让学生更好地了解社会职业外，还鼓励他们互相合作，为共同目标而尽心尽力。
这种团队合作的精神非常关键，因为在现实生活中，人们经常需要在团队中协同合作才能达成共同的目标。
因此，这种合作精神不仅是让学生在学术上取得成功的关键，也是对未来事业的良好启示。
在实践活动中，每个小组都要从多个方面考虑如何进行导游讲解，以及如何接待游客。
我是小导游大班社会教案
我是小导游大班社会教案我是小导游大班社会教案(15篇)我是小导游大班社会教案1一、活动背景与设计意图幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感社会性为目标，以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。
应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。
《我是小导游》就是一个源自于幼儿生活的班社会教学活动，通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景，从而激发爱家乡的情感。
在教学的活动前，教师已组织幼儿参观过前卫村，了解了前卫村各个景点，这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有助。
二、活动目标(一)了解前卫村的主要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌发热爱家乡的美好情感。
(二)学做小导游，能在老师和朋友面前胆连贯地介绍前卫村的景点。
三、活动准备(一)幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。
(二)前卫村各个景点的典型性图片，投影仪。
(三)教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。
(四)教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。
四、活动过程(一)观看课件，丰富经验教师播放《美丽的前卫村》课件，幼儿观看。
重点提问1、你刚才看到了哪些地方?2、你最喜欢哪个地方?为什么?小结前卫村的美景可真多啊，真是个好地方。
(二)介绍前卫村内各景点1、师：我们的前卫村这么漂亮，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。
可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦，他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里，我们能不能他们呀?怎么?(告诉他们，介绍等)2、向幼儿介绍“导游”这一职业。
重点提问你认为小导游要做些什么?小结两个条件，第一去哪里(带客人去些什么地方游览)。
第二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜欢那里)。
3、今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。
(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍)(三)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏1、每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。
我是小导游幼儿园大班社会教案
我是小导游——幼儿园大班社会教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解导游的工作内容，知道导游需要具备的基本素质和技能。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，培养幼儿的团队协作能力和公共表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对导游职业的尊重和认识，激发幼儿对社会各行各业的敬意。
二、教学内容：1. 导游的工作内容：介绍景点、讲解历史、引导游客等。
2. 导游的基本素质：口才好、知识丰富、善于沟通、热情服务等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解导游的工作内容和基本素质。
2. 教学难点：培养幼儿的团队协作能力和公共表达能力。
四、教学方法：1. 角色扮演：让幼儿扮演导游，向其他幼儿介绍自己熟悉的景点。
3. 情景模拟：设置具体情境，让幼儿运用所学知识解决问题。
五、教学准备：1. 物质准备：准备一些景点图片、导游手册等教学资源。
2. 经验准备：让幼儿提前了解一些自己熟悉的景点，以便在角色扮演中能够顺利进行。
教案一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿介绍导游的工作内容和重要性。
2. 引导幼儿思考：如果你想成为一名导游，你需要具备哪些能力和素质？二、角色扮演（10分钟）1. 教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个导游。
2. 导游需要向其他幼儿介绍自己熟悉的景点，包括景点的历史、特点等。
3. 其他幼儿扮演游客，向导游提问，导游需回答。
三、小组讨论（10分钟）2. 每组派代表分享本组讨论的成果。
四、情景模拟（10分钟）1. 教师设置具体情境，让幼儿扮演导游，解决问题。
2. 引导幼儿运用所学知识，展示导游的素质和能力。
2. 让幼儿谈谈自己在活动中的感受和体验。
教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演、小组讨论和情景模拟中的表现，评价幼儿对导游职业的认识和技能掌握情况。
2. 收集幼儿在活动中的提问和回答，评价幼儿的公共表达能力和团队协作能力。
3. 综合评价幼儿在活动中的情感态度和价值观。
六、教学内容：1. 导游的礼仪知识：如着装要求、言行举止等。
大班社会公开课我是小导游教案
大班社会公开课我是小导游教案一、教学目标1.让幼儿了解导游的基本职责和旅游景点的相关知识。
2.培养幼儿的表达能力、观察能力和团队协作精神。
3.激发幼儿对旅游的兴趣，培养他们热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握导游的基本职责，学会介绍旅游景点。
2.教学难点：如何引导幼儿运用生动的语言和形象的动作介绍旅游景点。
三、教学准备1.PPT课件：展示我国著名旅游景点。
2.小卡片：写有旅游景点名称。
3.头饰：小导游、游客等角色头饰。
4.画笔、纸张：用于制作旅游纪念品。
四、教学过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做“导游模仿秀”，模仿导游的动作和语言。
（2）教师与幼儿互动，讨论导游的职责。
2.导入新课（1）教师出示PPT课件，展示我国著名旅游景点，引导幼儿说出景点名称。
（2）教师提问：“你们知道导游是干什么的吗？”3.讲解导游职责（1）教师讲解导游的基本职责，如：为游客提供景点介绍、解答游客疑问、引导游客游览等。
（2）教师示范如何介绍旅游景点，引导幼儿模仿。
4.小导游选拔（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选一名小导游。
（2）小导游们依次介绍自己所在的旅游景点，其他幼儿扮演游客，提问并评价。
5.制作旅游纪念品（1）教师出示画笔、纸张等材料，引导幼儿制作旅游纪念品。
（2）幼儿制作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。
6.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“猜猜我是哪个景点”的游戏，巩固对旅游景点的认识。
（2）教师出示小卡片，幼儿抢答，答对者获得小奖品。
（2）教师提问：“你们觉得自己表现得怎么样？有没有需要改进的地方？”8.课后作业（课后自主完成）（1）请幼儿回家后，向家人介绍一个旅游景点。
（2）家长协助幼儿记录介绍过程，以便下次课堂分享。
五、教学反思本节课通过模拟导游活动，让幼儿了解了导游的职责，学会了介绍旅游景点。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的表达能力、观察能力和团队协作精神。
同时，通过制作旅游纪念品和游戏环节，激发了幼儿对旅游的兴趣。
幼儿园大班社会活动教案《我是小导游》含反思
幼儿园大班社会活动教案《我是小导游》含反思
一、教学目标
1. 让学生了解旅游文化，培养学生对旅游的兴趣和热爱。
2. 培养学生社交意识，让学生学会与人沟通交流。
3. 让学生学会通过言语描述风景，提高学生语言表达能力。
二、教学内容
主题：我是小导游
1. 导入
（1）歌曲：《让我们荡起双桨》
（2）游戏：传球游戏
2. 活动安排
（1）学生分成小组，每个小组指定一名“小导游”。
（2）每个小导游需要准备一份小册子，在小册子上标注自己小组要参观的地方和介绍。
（3）小导游需要向来访者介绍景点，介绍景点的历史和风光。
（4）来访者需要提问问题，小导游需要回答问题。
（5）游览结束后，小导游需要汇报游览过程。
3. 总结
（1）回顾本次活动，学生有何收获，有哪些难点？
（2）发扬优点，反思缺点，结合具体事例进行剖析。
三、教学反思
1. 教学思路
这次活动是让学生化身为小导游，带领来访者游览景点，让学生在游戏的过程中对旅游文化有一定的了解，并提高学生的交际能力和语言表达能力。
2. 教学难点
本次活动的难点是让学生深入了解景点，了解其历史和风光，并且要求小导游能够回答来访者提出的问题。
3. 教学经验
（1）游戏环节可以增加学生的交流机会，提高学生的兴趣。
（2）活动前要对小导游进行指导，让学生明确自己所要介绍的景点内容。
（3）活动结束后要让学生自我总结，反思自己的不足之处，弥补不足之处。
（4）该活动可以和语文、地理、历史等课程有机结合，提高跨学科教学的实效性。
大班社会活动教案《我是小导游》
大班社会活动教案《我是小导游》教案名称：我是小导游教案目标：1. 通过参与社会活动，培养学生的社交能力和合作意识；2. 通过亲身体验，提高学生的观察能力和表达能力；3. 培养学生的领导才能和责任心；4. 增强学生对社会的了解和对社区的归属感。
教学准备：1. 安排社会活动的场地和导游的安排；2. 找到适合参观的社区场所；3. 准备宣传材料，组织学生宣传并邀请家长参加。
教学过程：第一步：开展宣传活动（1课时）1. 将社会活动的主题、目的和日期制作成宣传海报，张贴在学校的布告栏、教室门口等地方；2. 召开宣传会，向学生及家长宣传社会活动的重要性和目的，并邀请家长参加。
第二步：组织学生参观社区场所（3课时）1. 将学生分为小组，每个小组指定一位小导游；2. 带领学生参观社区内的文化景点、公园、图书馆等；3. 小导游需要提前了解参观地点的相关信息，并准备简短的介绍词；4. 导游过程中，学生可以观察周围的环境、了解社区内的历史和文化，并记录下自己的感受和体会。
第三步：学生总结和分享（1课时）1. 小组成员共同讨论参观过程中的感受和体会；2. 每个小组选择一位代表，向全班汇报讨论结果；3. 整理学生的观察发现和感受，制作成展板或小册子，留作纪念。
第四步：组织家长参观社区场所（2课时）1. 邀请家长参观社区内的一些特色场所；2. 安排学生作为小导游，向家长介绍参观地点的历史和文化；3. 家长可以参观学生制作的展板或小册子，了解孩子们的观察和体会。
第五步：社会活动总结和反思（1课时）1. 学生和家长一起回顾社会活动的整个过程，分享自己的感受和体会；2. 学生写下对社会活动的感谢信或反思感想；3. 学生和家长参与社区志愿者活动，表达对社区的服务和关爱。
教学延伸：1. 鼓励学生在社区活动后继续深入了解参观场所的历史和文化；2. 组织学生进行社区调研，了解社区发展和居民的需求。
教学评价：1. 观察学生参与社会活动的积极性和主动性；2. 收集学生的观察记录和总结展板，评价学生的观察能力和表达能力；3. 家长的参与度和反馈。
2024年幼儿园大班社会《我是小导游》教案
一、教案简介教案名称：2024年幼儿园大班社会《我是小导游》教案适用年级：幼儿园大班课时安排：25分钟教学目标：1. 帮助幼儿了解导游的工作内容和职责。
2. 培养幼儿的口语表达能力和团队合作意识。
3. 提高幼儿对旅游文化的兴趣和认识。
教学准备：1. 导游工作图片或视频资料。
2. 导游工作道具（如导游证、地图、小旗等）。
3. 小组合作卡片游戏材料。
二、教学内容1. 导游的工作内容和职责a) 介绍导游的定义和作用。
b) 讲解导游的工作职责和技能要求。
c) 展示导游的工作图片或视频资料，让幼儿对导游有直观的认识。
2. 口语表达能力培养a) 组织幼儿进行角色扮演，模拟导游向游客介绍景点。
b) 引导幼儿用清晰、流畅的语言表达景点的特点和有趣之处。
c) 鼓励幼儿大胆上台展示自己的口语表达能力。
3. 团队合作意识培养a) 将幼儿分成小组，每组选择一个景点进行合作介绍。
b) 引导幼儿分工合作，共同完成景点介绍任务。
c) 组织小组间的评价和交流，让幼儿体验团队合作的重要性。
三、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们对导游的了解，引导幼儿关注导游的工作内容和职责。
2. 导游工作内容和职责介绍：通过图片、视频等资料，让幼儿了解导游的工作内容和职责。
3. 口语表达能力培养：组织角色扮演活动，让幼儿模拟导游向游客介绍景点，培养幼儿的口语表达能力。
4. 团队合作意识培养：分组进行景点介绍任务，引导幼儿分工合作，培养幼儿的团队合作意识。
5. 总结与反思：组织幼儿进行总结，让他们分享自己在活动中的收获和感受，引导幼儿认识到团队合作的重要性。
四、教学评价通过观察幼儿在角色扮演和团队合作活动中的表现，评价他们的口语表达能力和团队合作意识。
关注幼儿在活动中的参与程度和兴趣，以提高教学效果。
五、教学延伸组织一次实地考察活动，让幼儿担任小导游，向家长和同学介绍景点，检验幼儿在课堂上学到的知识和能力。
鼓励家长参与活动，增进亲子关系。
六、教学内容4. 导游的礼仪和沟通能力a) 讲解导游在的工作中需要注意的礼仪和沟通技巧。
幼儿园大班社会教案：我是小导游
幼儿园大班社会教案：我是小导游一、教学目标：1. 让幼儿了解导游的工作内容和职责，培养幼儿对导游职业的认识。
2. 提高幼儿的交际能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿热爱家乡、保护环境的社会责任感。
二、教学内容：1. 导游的工作内容和职责2. 导游的礼仪和沟通技巧3. 家乡的风土人情4. 环境保护意识5. 团队协作与分享精神三、教学重点：1. 让幼儿了解导游的工作内容和职责。
2. 培养幼儿的交际能力和团队协作能力。
3. 提高幼儿的环保意识。
四、教学难点：1. 导游的礼仪和沟通技巧的培养。
2. 家乡风土人情的介绍。
五、教学准备：1. 教具：课件、地图、导游手册、环保袋等。
2. 场地：教室、户外活动场地。
3. 辅助材料：玩具、卡片等。
4. 人力资源：请一位导游前来授课。
六、教学过程：1. 导入：请幼儿观看一段导游讲解的视频，引发幼儿对导游职业的兴趣。
2. 导游介绍：请一位导游前来授课，介绍导游的工作内容和职责。
3. 互动环节：组织幼儿进行角色扮演，体验导游的工作。
4. 家乡风土人情：介绍家乡的特色景点和文化，让幼儿了解家乡的美丽。
5. 环境保护：教育幼儿保护环境，爱护家园。
6. 团队协作：组织团队活动，培养幼儿的团队协作能力。
7. 分享环节：让幼儿分享自己的收获和感受。
8. 总结：对本次活动进行总结，强调导游职业的重要性和环保意识。
9. 作业：让幼儿回家后，向家人介绍所学内容，践行环保行动。
10. 评价：对幼儿的表现进行评价，鼓励优秀行为。
六、教学活动安排：1. 第六课时：认识导游工具和技巧学习使用导游手册和地图练习导游讲解的语音语调了解导游的礼仪和沟通技巧2. 第七课时：探索家乡的奥秘参观家乡的特色景点了解家乡的历史和文化学习如何向游客介绍家乡3. 第八课时：环保小卫士学习环境保护的重要性了解如何保护自然环境和文化遗产实践垃圾分类和节约资源的生活方式4. 第九课时：团队合作与分享参与团队协作的游戏和活动学习分享和交流的重要性培养团队合作的精神和能力5. 第十课时：总结与展示总结所学内容和经验展示个人的导游讲解能力和环保行动家长和老师对幼儿的表现进行评价和鼓励七、教学方法：1. 讲授法：教师向幼儿传授导游知识，讲解导游的职责和技巧。
幼儿园大班社会教案：我是小导游
一、教案名称：幼儿园大班社会教案：我是小导游二、教学目标：1. 帮助幼儿了解导游的工作内容和职责，培养幼儿对导游职业的尊重和认识。
2. 培养幼儿的社交能力和表达能力，提高他们的自信心和自尊心。
3. 通过活动，让幼儿学会合作、分享和团队精神。
三、教学重点：1. 让幼儿了解导游的工作内容和职责。
2. 培养幼儿的社交能力和表达能力。
四、教学难点：1. 如何让幼儿在实践中更好地发挥自己的表达能力。
2. 如何培养幼儿的合作精神和团队意识。
五、教学准备：1. 导游工作介绍资料。
2. 导游工作场景图片。
3. 导游工作道具（如导游旗、麦克风等）。
4. 幼儿活动场地布置。
5. 小组合作道具（如小卡片、贴纸等）。
六、教学过程：1. 导入：通过图片和资料，向幼儿介绍导游的工作内容和职责，引导幼儿了解导游的重要性。
2. 实践：分组进行模拟导游活动，让幼儿扮演导游角色，向其他幼儿介绍景点，培养幼儿的表达能力和社交能力。
3. 总结：通过讨论和分享，让幼儿总结自己在活动中的收获，培养幼儿的合作精神和团队意识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在模拟导游活动中的表现，评价他们的表达能力和社交能力。
2. 通过幼儿的分享和讨论，了解他们在活动中的收获和成长。
八、教学延伸：1. 组织幼儿参观旅游景点，让他们亲身体验导游的工作。
2. 邀请导游专业人士来园进行讲座，让幼儿更加了解导游职业。
九、教学反思：十、教学内容：第一节：导游的工作内容和职责第二节：培养幼儿的社交能力和表达能力第三节：模拟导游活动第四节：合作精神和团队意识第五节：总结与评价六、教学内容：第六节：参观旅游景点教学目标：1. 让幼儿亲身体验导游的工作，增强对导游职业的理解。
2. 通过实地参观，培养幼儿的观察力和认知能力。
3. 加强幼儿对旅游景点的了解和热爱。
教学准备：1. 选择适合幼儿的旅游景点。
2. 准备导游解说资料。
3. 确保幼儿的安全措施到位。
教学过程：1. 导入：向幼儿介绍将要参观的旅游景点，激发他们的兴趣。
幼儿园大班社会教案《我是小导游》
幼儿园大班社会教案《我是小导游》教学目标1.培养幼儿的社会经验和交际能力，提高幼儿的主动性和创造性。
2.培养幼儿的责任心和团队意识，加强幼儿的集体协作精神。
3.增进幼儿对社会生活的认识和体验，扩展幼儿的社会视野。
教学材料1.大班幼儿仿真角色扮演服装。
2.模拟景区、展馆等场所的图片和介绍材料。
3.安全教育和旅游礼仪宣传单及其它宣传材料。
教学内容第一课：了解导游的职责1.1 学习内容1.了解导游的职责及其工作内容。
2.学习导游专业知识和操作技能。
3.学习导游应具备的语言表达和沟通技巧。
4.学习导游的基本礼仪和穿着要求。
1.2 学习方式1.通过图片、录像等多媒体形式进行教学，深入浅出地向幼儿介绍导游的职责。
2.通过角色扮演的形式模拟导游工作，让幼儿体验一线导游的工作。
第二课：模拟导游讲解2.1 学习内容1.模拟展馆和景区等公共场所，让幼儿扮演导游，讲解介绍该场所的相关知识。
2.加强幼儿的语言表达和沟通技巧，培养幼儿的口头表达能力。
3.促进幼儿的思维发展，引导幼儿发挥自己的想象力和创造力。
2.2 学习方式1.以模拟展馆和景区等公共场所为主题，在班级内划定观赏点，每个小组派一名幼儿扮演导游，讲解介绍该观赏点。
2.由其他小组的幼儿评价导游的讲解效果，并提出改进建议。
第三课：旅游礼仪和安全教育3.1 学习内容1.学习旅游礼仪和旅游安全教育知识。
2.了解旅游的基本安全常识和其他重点宣传。
3.2 学习方式1.通过教师讲解和宣传单的形式，向幼儿介绍旅游礼仪和安全教育知识。
2.运用多媒体形式，向幼儿播放相关纪录片并进行点评。
教学方法1.以体验式教学为主要教学方式，通过角色扮演、模拟讲解等形式，让幼儿更好地融入到社会实践中去。
2.开展小组活动，促进幼儿之间的交流和合作，强化幼儿的团队意识，提高幼儿的集体协作精神。
3.通过多媒体形式和现场实践相结合，让幼儿更好地理解学习内容，使教学生动、有趣、生动。
教学评价1.通过导游讲解的效果和每个小组的表现，对幼儿的口头表达和沟通技巧、创造力和团队协作能力进行评价。
幼儿园大班社会教案：我是小导游
幼儿园大班社会教案：我是小导游教学目标：1. 培养幼儿的自我表达和沟通能力，提升他们的语言组织和叙述技巧。
2. 通过角色扮演活动，让幼儿了解和体验导游的工作，增强他们的社会认知能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和责任感，提高他们的社会实践能力。
教学内容：1. 让幼儿了解导游的基本职责和工作内容。
2. 引导幼儿学习如何介绍一个地方的特色、历史和文化。
3. 组织幼儿进行角色扮演活动，模拟导游带领游客参观的过程。
教学准备：1. 准备一些关于各地风景名胜的图片、视频或故事书籍。
2. 制作一些简单的导游工具，如导游旗、地图等。
3. 设计一份模拟旅游路线和景点介绍的脚本。
教学过程：1. 导入环节：教师通过讲故事或播放视频的方式，引入导游这一职业，引发幼儿的兴趣。
2. 知识讲解环节：教师讲解导游的工作内容和职责，展示如何介绍一个地方的特色、历史和文化。
3. 实践操作环节：幼儿分组，每组选择一个景点进行研究，然后模拟导游带领游客参观的过程。
教师在此过程中提供必要的指导和帮助。
4. 展示分享环节：各组幼儿轮流上台展示他们的导游表演，其他幼儿作为“游客”参与互动。
教学延伸：鼓励幼儿在家中或外出游玩时，尝试做小导游，向家人或朋友介绍他们所看到的地方。
教学总结：教师对本次教学活动进行总结，强调幼儿在活动中所展现出的自我表达、团队协作和责任意识，并鼓励他们在日常生活中继续实践和提升这些能力。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在活动中的表现，包括他们的语言表达、组织协调和解决问题的能力。
2. 通过幼儿的反馈和自我评价，了解他们对本次活动的理解和感受。
3. 设计一份简单的评价表，包括导游知识理解、角色扮演表现、团队协作能力等方面，由教师和幼儿共同完成评价。
示范幼儿园大班社会教案教学设计：我是小导游
示例幼儿园大班社会教案教学设计：我是小导游教学目标通过本次活动，幼儿将能够： - 了解社区和社区中的生活环境，认识社区有哪些设施和场所； - 了解社区安全和环保常识，并重视自己在社区中的作用； - 与小组友好合作，积极分享发言和思考，提高自己的人际交往与表达能力； - 提高观察能力，积极思考和探究新东西，及时反思和总结。
教学材料•一份地图，可以是社区地图或城市地图；•一份社区场地的介绍材料；•环保小标语等宣传海报。
教学过程第一步：主题导入讲解本次活动的主题：我是小导游，今天我们要一起去认识我们生活的社区，了解社区中常见的场所和设施，还要知道怎样保护环境和安全。
而幼儿们则需要带上自己的好奇心和观察力，通过本次活动的体验和探索，不断提高自己的观察能力和社交能力。
第二步：实地考察将幼儿分为若干个小组（组数根据平时常规规定，例如可分成3-4个小组，每组3-4人），每个小组有一名领队教师带领，通过社区寻访社区中已知的场所和设施，并在地图上进行标注和填写描述。
这些场所和设施可以是幼儿园周边的趣味场所，也可以是社区中心、医院、邮局、银行、体育馆、大型超市等或仅展示社区中某个重要场所的介绍。
领队教师在实地考察前应仔细准备介绍材料，以便为幼儿介绍有关场所和设施的基本信息。
第三步：社区场地讲解和小标语制作每个小组根据考察结果，择一或数个场所或设施，共同准备场地讲解。
参考小组材料中的介绍材料，整理自己的场地讲解词和音频、图片或制作小清新标语等。
领队教师引导学生学习如何制作环保小标语等宣传标语。
领队教师在此阶段中，应以提供思路为主，不要干预过多每个小组的具体表现和制作模式。
第四步：分享与总结进行场地讲解的小组进行展示，让其他幼儿和教师听取小组的介绍和思考，分享他们的发现。
其他同学则可做出一些回应和尝试有针对性的问题。
领队教师引导学生进行总结，向小组提供关于本次活动的反思和评价。
教学评价•学生能有效的根据活动主题与社区情境综合运用自己已经学会的技能及策略，并获得社区的基础知识；•学生能根据自己的知识与理解去创新性思考并作出新的解释，表现出一定的价值观判断；•学生能够清晰、准确、流利地进行表达和交流，自由地参与社交活动，具有良好的沟通和合作能力；•学生能够把简单的经验与他人分享和总结，能够向自己的同学和教师回”传经”；•未达标的幼儿应多听取老师和老师同学的指导，化被动为主动地参与学习和交流，不段的完善自己的表达和理解能力。
幼儿园大班社会活动教案《我是小导游》含反思
幼儿园大班社会活动教案《我是小导游》含反思一、活动目标1、了解和认得社区周边的环境。
2、学习把握导游的基本学问。
3、培育幼儿的语言表达和交流本领。
4、加强幼儿的自信念和积极性。
二、活动准备1、制作导游手册：准备一份简单明白的导游手册，里面包括社区周边景点的介绍、交通方式、注意事项等内容。
2、准备反光背心：为每个幼儿准备一件反光背心，以便在路上引起行人和车辆的注意，保障幼儿的安全。
3、准备小旗帜：为每个幼儿准备一面小旗帜，让他们在行走过程中挥舞着引导队伍前进。
4、准备完成表：为每个幼儿准备一张完成表，让他们在行走过程中依照手册的内容勾选，以加强对内容的理解和记忆。
三、活动步骤1、导游主题教学：在班级中，讲解导游的学问，如何介绍景点、如何引导游客、注意事项等等。
并给幼儿准备一些日常中的景点，让他们练习如何介绍，如何引导游客。
2、社区考察：带领孩子们在社区周边考察，认得社区周边的景点和交通方式，利用导游手册，介绍景点的相关学问和注意事项。
3、导游比赛：把幼儿分为小组，让他们依照手册上的要求和内容编写本身的导游介绍，并向全班做呈现，最后评出最佳导游小组。
4、社区导游：孩子们依照手册上的内容，穿着反光衣、挥舞小旗帜，模拟社区导游。
环顾四周，介绍社区的景点，引导同学了解广州市社区周边的环境，加添幼儿的学问，同时检验他们的导游技能。
四、反思这次活动的效果不是特别的理想，紧要是组织上不够细致认真。
首先，制作导游手册的时间有些仓促，内容有些简略，在质量上还有待提高。
其次，在行走过程中，小组之间距离较大，彼此之间的互动互助较少，性质上更像是单打独斗，影响了整体活动的效果。
将来的活动中，还需更严格的组织计划和细心认真的准备，以求更好的效果。
幼儿园大班社会活动教案《我是小导游》含反思
幼儿园大班社会活动教案《我是小导游》含反思
1. 教学目标
•帮助幼儿了解导游的职责和工作内容；
•提高幼儿的口头表达和沟通能力；
•提高幼儿的自信心和独立性。
2. 教学内容和步骤
2.1. 导入
引导幼儿根据教师引导提供的信息，猜测今天课程的主题与内容。
2.2. 课堂探究
2.2.1. 观看相关视频
展示一段与旅游和导游相关的视频，让幼儿观看并回答一些问题，引入小导游的主题。
2.2.2. 了解导游的工作
通过讲解导游的工作内容、职责以及出游常见需求，让幼儿对导游职业有一个简单的了解。
2.2.
3. 编制路线图
教师提供一个城市地图，让幼儿间自由讨论，为城市规划一天的旅游路线，并理由解释一下自己的选择。
2.2.4. 角色扮演
小组内成员选择一个导游扮演者，将编制好的路线告诉其他成员，实现了刚才学习的导游口头表达能力。
2.2.5. 导游实践
指定小组去校园内导游实践，让他们充分运用之前学习的知识，引导其他同学了解校园环境。
2.3. 总结
回顾并总结本节课的重点内容，帮助幼儿巩固所学知识，并引导幼儿对自己的表现进行自我评估。
3. 反思
从本次课程中，我认识到以下问题和不足：
•本次课程的时间控制不太合理，导致小组活动时间过短；
•学生在小组内的角色扮演中存在口头表达不清、搭配不当的问题，需要针对口才技巧的培养，提高幼儿的沟通表达能力；
•导游实践环节缺少足够的协调配合，需要更好地安排和引导，帮助幼儿在实践中体验到团队协作的意义。
综上所述，本次课程虽存在一些不足，但也为我在下一次教学中提供了改进的思路。
幼儿园大班上学期社会教案《我是小导游》含反思
幼儿园大班上学期社会教案《我是小导游》含反思第一部分：教案编写一、教学目标1.认知目标：（1）了解本地的文化和旅游资源。
（2）学会传达和共享信息的方式和技能，培育表达本领。
2.技能目标：（1）通过小导游活动，加强幼儿沟通表达本领。
（2）培育幼儿察看本领，提高注意力、察看本领和记忆本领。
3.情感目标：（1）培育幼儿珍惜本地文化和旅游资源的意识。
（2）加强幼儿的自信念和责任心，培育幼儿的领导素养和合作意识。
二、教学重难点教学重点：幼儿园大班的小导游活动，旨在通过亲身参观和共享阅历，来提高幼儿沟通和表达本领，磨练察看本领和记忆本领。
教学难点：培育幼儿的察看本领和记忆本领，提高幼儿自信念与责任心，教学方法的启示作用。
三、教材准备图书资料：《小小导游员的奇幻旅行》实物资料：与本地旅游相关的标志性物品，例如网络摄像头、地图、知名景点照片等。
教学上所需要的器材：PPT四、实施步骤1. 首先，教育幼儿如何共享本身参观的信息，例如如何表达对本身所选景点的感受，如何叙述景点的历史与文化。
通过分组共享等方式，磨练幼儿沟通表达本领。
2. 推选幼儿亲身参观本地文化和旅游资源，例如博物馆、公园、城墙等具有代表性的景点，学习察看场景和事物的本领，并记录笔记。
3. 结合实物资料和文化学问，进行幼儿导游活动。
在此过程中，教育并引导其共享本身所把握的所学学问，并向同龄人传递信息。
4. 培育幼儿记忆本领，在导游活动中，通过提问、回答等方式进行测试，帮忙幼儿记忆所学学问，并能将其共享给同龄人。
5. 在导游活动后，进行讨论引导，让幼儿共享交流本身的感受和体验，激发幼儿的制造力和喜好，从而加深对文化和旅游资源的了解和酷爱。
第二部分：反思1. 教学目标是否已实现？通过导游活动，幼儿能够更好地把握本身所学学问，加强了沟通和表达本领。
幼儿还表现出更多的学习喜好，能够更好地了解本地文化和旅游资源。
2. 同学反应如何？幼儿园大班的幼儿们对于导游活动特别热诚积极，他们能够通过共享本身的经过来提高本身的表达和沟通本领，同时也能够更好地了解本地文化和旅游资源，从而更加酷爱他们的家乡和祖国。
幼儿园大班社会教案：我是小导游
一、教学目标：1. 让幼儿了解导游的工作内容和职责，培养幼儿对导游职业的尊重和认识。
2. 培养幼儿的交际能力和团队合作精神，提高幼儿的口语表达能力。
3. 通过活动，让幼儿熟悉并喜欢自己所在的城市或景区，增强幼儿的归属感和自豪感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解导游的工作内容和职责，培养幼儿的交际能力和团队合作精神。
难点：让幼儿在实际操作中，学会如何做一个小导游，提高幼儿的口语表达能力和组织能力。
三、教学准备：1. 教具准备：导游图、景区图片、导游手册等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师以图片或故事形式，引入导游的概念，让幼儿对导游有一个初步的了解。
2. 讲解：教师详细讲解导游的工作内容和职责，让幼儿对导游职业有更深入的认识。
3. 实践：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲自体验导游的工作，学会如何为游客提供服务。
4. 总结：教师引导幼儿总结体验过程中的收获，让幼儿明白导游工作的重要性和意义。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，向家人介绍自己所在的城市或景区，模拟导游的工作。
2. 评价：教师通过观察幼儿在实践活动中的表现，以及家长反馈的信息，对幼儿的导游能力进行评价。
六、教学内容：1. 学习导游的基本礼仪和沟通技巧。
2. 学习如何为游客提供满意的旅游服务。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握导游的基本礼仪和沟通技巧，学会如何为游客提供满意的旅游服务。
难点：让幼儿在实际操作中，运用所学知识和技巧，独立完成导游任务。
八、教学准备：1. 教具准备：导游图、景区图片、导游手册、角色扮演道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
九、教学过程：1. 复习：教师通过提问或游戏方式，复习上一节课的内容，检查幼儿对导游基本礼仪和沟通技巧的掌握情况。
2. 讲解：教师讲解如何为游客提供满意的旅游服务，让幼儿了解游客需求，学会满足游客期望。
3. 实践：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟导游为游客提供服务的场景，让幼儿运用所学知识和技巧。
幼儿园大班社会活动《我是小导游》教案三篇
【导语】导游主要分为中⽂导游和外语导游。
其主要⼯作内容为引导游客感受⼭⽔之美，解决旅途中可能出现的突发事件，并给予游客⾷、宿、⾏等⽅⾯的帮助。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】幼⼉园⼤班社会活动《我是⼩导游》教案 活动⽬标： 1、引导幼⼉运⽤已有经验，⽤连贯的语⾔介绍红都瑞⾦的旧居旧址 2、使幼⼉乐意在集体⾯前表达⾃⼰的想法，并能认真倾听同伴的讲述 3、激发幼⼉热爱家乡的情感 活动准备： 活动前幼⼉已了解旧居旧址的相关知识，旧居旧址的主要景点图⽚及课件。
导游旗 活动过程 ⼀、观看景区中导游带游客画⾯。
她是谁？在⼲什么？（导游）每天都有来⾃全国甚⾄世界各地的⼈们慕名到我们家乡——红都瑞⾦旅游，怎样让客⼈更了解我们家乡的历史呢？今天我们就来争当红⾊⼩导游。
⼆、我是红⾊⼩导游 1、幼⼉分组选择⼀处旧居旧址图⽚（⼏处主要景点） 幼⼉⾃由交谈旧居旧址的知识和经验，说说它们的名称、主要特征及意义。
教师轮流巡视，参与各⼩组谈话，指导幼⼉先整体后局部来介绍。
提醒幼⼉⾃⼰商量谈话的顺序，不抢着讲，也不能只听不讲，⿎励每位幼⼉都能发表⾃⼰的意见。
2、请每组选⼀位幼⼉扮导游，⼿拿导游旗，其他幼⼉扮游客。
（1）播放课件，要求⼩导游清楚连贯地讲述。
提醒⼤家专⼼地听同伴说话，当⽂明游客，在⼩导游说完后应⿎掌。
（2）在⼀位幼⼉介绍⼀处景点后，教师可将幼⼉的讲述内容重复说⼀遍，使其他幼⼉听得更清楚。
（3）教师⼩结活动，引导幼⼉感受今天的幸福⽣少活是⾰命先辈⽤鲜⾎换来的，要珍惜和认真学习，并激发幼⼉热爱家乡的情感。
最后组织幼⼉唱歌曲《欢迎你到瑞⾦来》，结束活动。
3、延伸活动 组织幼⼉到旧居旧址随导游参观，认真倾听导游的介绍内容。
图⽚：叶坪：红军⼴场（纪念塔）→红军检阅台→苏维埃中央政府⼤礼堂 沙洲坝：苏维埃共和国临时中央政府⼤礼堂（外景）→会场→防空洞 沙洲坝：红井→古樟树→旧居 云⽯⼭：云⽯⼭外景→⽑主席旧居→古树奇⽯ ⾰命烈⼠纪念馆：烈⼠纪念堂→⽑泽覃纪念碑→烈⼠相⽚ 中央⾰命根椐地历史博物馆：外墙壁画→馆内展品 导游前⾔：各位嘉宾，你们好！欢迎⼤家踏上这块历史悠久的红⼟地，来到“共和国摇篮瑞⾦”！我是红⾊导游×××。
幼儿园大班社会教案：我是小导游
幼儿园大班社会教案：我是小导游一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解导游的工作内容，知道导游需要具备的基本素质和技能。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、表达力和人际交往能力。
3. 情感目标：培养幼儿对导游职业的尊重和兴趣，增强幼儿的自信心和责任感。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解导游的工作内容和基本素质。
难点：培养幼儿的观察力、表达力和人际交往能力。
三、教学准备1. 物质准备：导游图、景点图片、导游手册等。
2. 经验准备：幼儿参观过一些旅游景点。
四、教学过程1. 导入：教师以提问的方式引导幼儿回顾参观旅游景点的经历，激发幼儿对导游的兴趣。
2. 基本概念：介绍导游的定义和作用，让幼儿了解导游的工作内容和基本素质。
3. 情景模拟：教师扮演导游，向幼儿介绍一个旅游景点，引导幼儿观察导游的行为和语言表达。
4. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论导游需要具备的素质和技能，以及如何成为一名优秀的导游。
景点，培养幼儿的观察力、表达力和人际交往能力。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍自己在幼儿园学到的导游知识和技能。
2. 延伸活动：组织一次亲子活动，让家长和幼儿一起担任导游，体验导游的工作和乐趣。
六、教学内容1. 导游的职责：让幼儿了解导游的职责，包括为游客提供信息、解答疑问、引导参观等。
七、教学方法1. 讲解法：教师通过讲解导游的职责和技能，让幼儿了解相关知识。
2. 实践法：让幼儿通过实际操作，体验导游的工作。
八、教学过程1. 导入：教师以提问的方式引导幼儿回顾上节课的内容，激发幼儿对导游的兴趣。
2. 基本概念：介绍导游的职责和技能，让幼儿了解导游需要具备的素质。
3. 情景模拟：教师扮演导游，向幼儿介绍一个旅游景点，引导幼儿观察导游的行为和语言表达。
4. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论导游需要具备的素质和技能，以及如何成为一名优秀的导游。
景点，培养幼儿的观察力、表达力和人际交往能力。
九、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍自己在幼儿园学到的导游知识和技能。
《我是小导游》幼儿园大班上学期社会教案
《我是小导游》幼儿园大班上学期社会教案一、教学目标1. 帮助幼儿了解导游的工作内容，培养幼儿对导游职业的认识和尊重。
2. 通过角色扮演，提高幼儿的交际能力和表达能力。
3. 培养幼儿对旅游文化的兴趣，激发幼儿探索不同地方的热情。
二、教学内容1. 导游的工作内容：介绍景点、解答游客问题、引导游客参观等。
2. 角色扮演：幼儿扮演导游，向其他幼儿介绍自己熟悉的场所或景点。
3. 旅游文化知识：介绍不同地方的特色、风俗习惯等。
三、教学准备1. 教案、教学PPT、导游工作卡片等。
2. 幼儿熟悉的环境图片、景点图片等。
3. 导游工作服装、道具等。
四、教学过程1. 导入：教师扮演游客，向幼儿请教导游，引出主题。
2. 导游工作介绍：通过PPT、卡片等方式，让幼儿了解导游的工作内容。
3. 角色扮演：幼儿分组，扮演导游和游客，进行实地模拟。
4. 旅游文化知识讲解：教师讲解不同地方的特色、风俗习惯等。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，分享感受。
五、教学评价1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿的交际能力和表达能力。
2. 收集幼儿在活动中的提问和回答，评价幼儿对旅游文化知识的掌握程度。
3. 结合幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，促进幼儿的自信和积极性。
六、教学活动1. 导游知识小测验：设计一些关于导游工作的小问题，让幼儿回答，以巩固他们对导游工作的理解。
2. 制作导游小册子：引导幼儿收集有关本地旅游景点的信息，并制作成小册子，培养幼儿的收集和整理信息的能力。
七、实践活动1. 模拟导游：安排一次实地模拟，让幼儿穿上导游工作服，拿起导游旗，向其他幼儿介绍某个熟悉的景点。
2. 幼儿导游大赛：组织一次幼儿导游大赛，让幼儿有机会在舞台上展示他们的导游技能。
八、家庭作业1. 家庭导游任务：家长协助幼儿，让他们在家里向家长介绍一个他们熟悉的景点或场所，并记录下来。
2. 家庭旅游计划：让幼儿与家长一起制定一个简单的家庭旅游计划，包括目的地、行程安排等。
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教学资料参考范本
幼儿园大班社会教案《我是小导游》
撰写人: ____
部秤
一、活动背景与设计意图
幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以
增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为
为主要内容的教育。
应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。
《我是小导游》就是一个源自于幼儿生活的大班社会教学活
动，通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景，从而激发爱
家乡的情感。
在教学的活动前，教师已组织幼儿参观过前卫村，了
解了前卫村各个景点，这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很
有帮助。
二、活动目标
（一）了解前卫村的主要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌
发热爱家乡的美好情感。
（二）学做小导游，能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫
村的景点。
三、活动准备
（一）幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。
（二）前卫村各个景点的典型性图片，投影仪。
（三）教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、
4个自制小喇叭。
（四）教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国
奇石展示馆、前卫休闲广场。
四、活动过程
（一）观看课件，丰富经验
教师播放《美丽的前卫村》课件，幼儿观看。
重点提问
1．你刚才看到了哪些地方？2．你最喜欢哪个地方？为什
么？小结
前卫村的美景可真多啊，真是个好地方。
（二）介绍前卫村内各景点1．师：我们的前卫村这么漂亮，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。
可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦，他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里，我们能不能帮帮他们呀？怎么帮？（告诉他们，介绍等）
2．向幼儿介绍“导游”这一职业。
重点提问你认为小导游要做些什么？小结两个条件，第一去哪里（带客人去些什么地方游览）。
第二怎么说（到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜欢那里）。
3．今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。
（幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍）
（三）幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏1．每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。
2．全班剩余幼儿扮演游客，参观前卫村的各个景点，由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。
3．评选最佳小导游。
小结今天的每个小朋友都很不错，学习当了小导游，认识了这么多前卫村的景点。
下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前
卫村玩，再好好地给他们当回小导游。
五、活动反思与建议
（一）活动比较贴近幼儿的生活经验。
选取在春游后开展这一活动，幼儿前期的经验比较丰富，对活动的兴趣也就增大了。
（二）始终以幼儿为主体。
整个活动把主导权交给了幼儿，让幼儿自己说、自己选、自己游戏，教师只是作为一个旁观者、活动的组织者，体现了让幼儿成为活动的主体的精神。