思想政治课教学设计
政治思想优秀教案优秀7篇
政治思想优秀教案优秀7篇优秀思想政治课教学设计篇一本学期我担任八年级思想品德课教学工作。
新学期开始，为切实有效地搞好教育教学工作，顺利完成教学任务，使学生达到的学习效果，特将本学期的教学工作计划制定如下：一。
教材分析按照课程标准“学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”“帮助学生做负责任的公民”的基本理念，以及“权利义务”等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。
具体内容分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容：“国家的主人广泛的权利”、“我们应尽的义务”、“生命健康权与我同在”、“维护我们的人格尊严”、“隐私受保护”、“终身受益的权利”、“拥有财产的权利”、“消费者的权益”、“我们崇尚公平”、“我们维护正义”。
这册教材涉及到很多法律方面的内容，基础内容较多，需要学生认真掌握。
教材列举了相关案例，大部分内容是与学生日常生活接近的。
使学生掌握基础知识的同时又把学到的知识运用到实际中去，达到学以致用的目的。
二。
学生分析八年级学生总的来说比较稳定，学习态度及氛围都比较好，让他们知道思想品德学科不单需要掌握一些基础知识，还需要灵活应用，来解决一些实际案例中存在的问题。
在今后的教学、生活与交往中，采取行之有效的方法对症下药，以便帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。
做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。
三、教学重点：1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
2、知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
3、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。
4、知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
初中政治思想教案
初中政治思想教案一、教学目标：1. 让学生了解我国的政治制度和国家治理体系，增强国家意识和公民意识。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和使命感。
3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。
4. 提高学生的思辨能力和实践能力，培养学生的创新精神和团队协作精神。
二、教学内容：1. 政治制度和国家治理体系：介绍我国的政治制度和国家治理体系，让学生了解中国特色社会主义制度的优越性。
2. 爱国主义和民族精神：引导学生热爱祖国，培养民族自豪感和使命感，弘扬民族精神和时代精神。
3. 道德品质和行为习惯：教育学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯，成为有道德、有品质的公民。
4. 思辨能力和实践能力：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的思辨能力和实践能力。
5. 创新精神和团队协作精神：引导学生勇于创新，培养团队协作精神，提高综合素质。
三、教学方法：1. 案例教学法：通过生动具体的案例，让学生了解政治制度和国家治理体系的实际运作，提高学生的兴趣和参与度。
2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3. 实践教学法：组织学生参加社会实践活动，让学生将理论知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
4. 情感教学法：通过讲述感人至深的爱国故事，激发学生的爱国情感，培养民族自豪感和使命感。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度和兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等方面。
3. 社会实践报告：评估学生参加社会实践活动的成果，包括实践内容、心得体会等方面。
4. 课程论文：评估学生撰写课程论文的质量，包括观点论述、逻辑推理等方面。
五、教学资源：1. 教材：选用符合新课程标准的初中政治思想教材。
2. 案例资料：收集与政治制度和国家治理体系相关的案例资料，以便进行案例教学。
《思想政治教育学原理》课程教案
《思想政治教育学原理》课程教案第一章：思想政治教育学的概述1.1 教学目标1. 了解思想政治教育学的定义、性质和任务2. 掌握思想政治教育学的基本理论框架3. 理解思想政治教育学的研究方法1.2 教学内容1. 思想政治教育学的定义与性质2. 思想政治教育学的基本理论框架3. 思想政治教育学的研究方法1.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育的重要性2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育学的定义、性质、任务和基本理论框架3. 案例分析：分析实际案例，理解思想政治教育学的研究方法4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育学的研究方法和应用第二章：思想政治教育的基本原理2.1 教学目标1. 掌握思想政治教育的基本原理2. 理解思想政治教育的目标、任务和内容3. 掌握思想政治教育的基本方法2.2 教学内容1. 思想政治教育的基本原理2. 思想政治教育的目标、任务和内容3. 思想政治教育的基本方法2.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育的意义和作用2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育的基本原理、目标、任务和内容3. 方法讲解：介绍思想政治教育的基本方法及其应用4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的实际操作第三章：思想政治教育的主体与对象3.1 教学目标1. 了解思想政治教育的主体和对象2. 掌握思想政治教育者的角色和责任3. 理解思想政治教育对象的差异性3.2 教学内容1. 思想政治教育的主体和对象2. 思想政治教育者的角色和责任3. 思想政治教育对象的差异性3.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育的主体和对象的重要性2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育的主体、对象及其特点3. 角色扮演：学生扮演不同角色，体验思想政治教育者的角色和责任4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育对象的差异性及应对策略第四章：思想政治教育的内容与方法4.1 教学目标1. 掌握思想政治教育的内容2. 了解思想政治教育的方法及其选择依据3. 学会运用思想政治教育方法进行实际操作4.2 教学内容1. 思想政治教育的内容2. 思想政治教育的方法及其选择依据3. 思想政治教育的实际操作4.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育内容和方法的关系2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育的内容、方法及其选择依据3. 小组讨论：学生分组讨论，提出实际操作中的问题和困惑4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的实际操作技巧第五章：思想政治教育的评估与反馈5.1 教学目标1. 理解思想政治教育评估的重要性2. 掌握思想政治教育评估的方法和指标3. 学会进行思想政治教育的反馈与改进5.2 教学内容1. 思想政治教育评估的重要性2. 思想政治教育评估的方法和指标3. 思想政治教育的反馈与改进5.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育评估的意义和作用2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育评估的方法、指标及其运用3. 案例分析：分析实际案例，理解思想政治教育的反馈与改进过程4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的评估与反馈技巧第六章：当代中国思想政治教育的实践与发展6.1 教学目标1. 了解当代中国思想政治教育的背景和任务2. 掌握当代中国思想政治教育的实践经验和发展趋势3. 理解新时代下思想政治教育的新要求和新特点6.2 教学内容1. 当代中国思想政治教育的背景和任务2. 当代中国思想政治教育的实践经验3. 当代中国思想政治教育的发展趋势4. 新时代下思想政治教育的新要求和新特点6.3 教学过程1. 引入话题：讨论当代中国思想政治教育的现状和挑战2. 讲解知识点：详细阐述当代中国思想政治教育的背景、任务、实践经验和发展趋势3. 案例分析：分析新时代下思想政治教育的新要求和特点4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨新时代下思想政治教育的创新与发展第七章：思想政治教育的国际化比较7.1 教学目标1. 了解不同国家和地区思想政治教育的现状和特点2. 掌握思想政治教育的国际比较方法3. 理解思想政治教育在全球化背景下的挑战与机遇7.2 教学内容1. 不同国家和地区思想政治教育的现状和特点2. 思想政治教育的国际比较方法3. 思想政治教育在全球化背景下的挑战与机遇7.3 教学过程1. 引入话题：讨论全球化背景下思想政治教育的重要性2. 讲解知识点：详细阐述不同国家和地区思想政治教育的现状、特点和国际比较方法3. 案例分析：分析思想政治教育在全球化背景下的挑战与机遇4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的国际化发展及我国在国际舞台上的角色第八章：思想政治教育的创新与改革8.1 教学目标1. 掌握思想政治教育创新与改革的原则和方法2. 了解新时代下思想政治教育面临的问题和挑战3. 学会进行思想政治教育创新与改革的实际操作8.2 教学内容1. 思想政治教育创新与改革的原则和方法2. 新时代下思想政治教育面临的问题和挑战3. 思想政治教育创新与改革的实际操作8.3 教学过程1. 引入话题：讨论新时代下思想政治教育改革的必要性2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育创新与改革的原则、方法和实际操作3. 案例分析：分析新时代下思想政治教育改革的成功案例4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的创新与改革路径第九章：思想政治教育的现代化与信息化9.1 教学目标1. 了解思想政治教育现代化与信息化的意义和作用2. 掌握思想政治教育现代化与信息化的方法和手段3. 理解新时代下思想政治教育现代化与信息化的挑战与机遇9.2 教学内容1. 思想政治教育现代化与信息化的意义和作用2. 思想政治教育现代化与信息化的方法和手段3. 新时代下思想政治教育现代化与信息化的挑战与机遇9.3 教学过程1. 引入话题：讨论新时代下思想政治教育现代化与信息化的重要性2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育现代化与信息化的意义、方法和手段3. 案例分析：分析新时代下思想政治教育现代化与信息化的成功案例4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨新时代下思想政治教育现代化与信息化的挑战与机遇第十章：思想政治教育的未来发展10.1 教学目标1. 理解新时代下思想政治教育的发展趋势2. 掌握思想政治教育未来发展的方向和任务3. 学会进行思想政治教育未来发展的规划和实施10.2 教学内容1. 新时代下思想政治教育的发展趋势2. 思想政治教育未来发展的方向和任务3. 思想政治教育未来发展的规划和实施10.3 教学过程1. 引入话题：讨论新时代下思想政治教育的未来发展2. 讲解知识点：详细阐述新时代下思想政治教育的发展趋势、方向、任务和规划3. 小组讨论：学生分组讨论，提出对未来思想政治教育发展的看法和建议4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨新时代下思想政治教育的未来发展路径第十一章：思想政治教育的案例分析11.1 教学目标1. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
高中思想政治课教学设计
高中思想政治课教学设计一、引言：思想政治课作为一门重要的学科，对于高中学生的思维发展和价值观培养有着重要的影响。
本文将就高中思想政治课的教学设计展开讨论，以提供一些有效的课堂教学建议。
二、课程目标的设定：在高中思想政治课中，目标的设定是至关重要的。
首先应该明确培养学生的基本政治观念和意识，使他们能够理解国家制度、法治精神以及公民的权利和义务。
其次，要引导学生从一定的学术和伦理道德准则出发，形成独立思考的能力，培养大家的创新精神和团队合作意识。
三、教学内容的选择：在教学内容的选择上，应该根据学生的认知水平和学科特点，选择合适的内容。
可以通过深化学生对国家制度、政权运作和社会问题的了解，促使他们对社会问题进行批判性思考和辩证的分析。
四、教学方法的设计：为了提高学生对思想政治课程的兴趣和参与度，教学方法的设计非常重要。
可以采用启发式教学方法，引导学生通过问题和案例研究进行学习，培养他们的逻辑推理和创新思维。
同时，也可以采用小组讨论和角色扮演等互动式教学方法，激发学生的思辨和表达能力。
五、教学环境的创造：创造良好的教学环境是教学设计的另一个重要方面。
教师可以通过丰富多样的教学资源和实际案例，激发学生的学习兴趣；同时，也可以通过布置小组任务和开展辩论赛等形式，丰富课堂互动，培养学生的合作精神。
六、教学评价的方法：在高中思想政治课的教学过程中，评价方法应该多样化。
可以采用自我评价、小组评价和互评等多种方式，帮助学生对自己的学习情况进行全面的了解，同时也能促进他们的自我改进和自我成长。
七、教师角色的定位：在思想政治课的教学中，教师的角色起着关键作用。
教师应该具备专业的教学知识和丰富的教学经验，能够运用不同的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，教师也应该充当学生的引导者和辅导者，帮助他们在学习中遇到困难时能够得到及时的支持和指导。
八、教学资源的开发和利用：为了保证高中思想政治课的教学效果，教学资源的开发和利用是必不可少的。
中学思想政治课教学论教案
中学思想政治课教学论教案一、第一章：中学思想政治课程概述1.1 教学目标让学生了解中学思想政治课程的性质、地位和作用。
让学生掌握中学思想政治课程的基本内容和教学要求。
培养学生对思想政治课程的兴趣和积极性。
1.2 教学内容课程性质和地位：思想政治课程是一门综合性、实践性、理论性相结合的课程，对学生进行全面素质教育，培养学生的思想道德素质和社会实践能力。
课程目标和内容：思想政治课程旨在培养学生的社会主义核心价值观，包括爱国主义、集体主义、社会主义道德观念、法律意识等。
教学要求和评价：根据课程标准和学生实际情况，合理制定教学要求和评价标准，注重学生的全面发展。
1.3 教学方法讲授法：讲解课程的性质、地位和目标，阐述课程内容和要求。
案例分析法：分析典型的思想政治课程教学案例，让学生更好地理解课程的教学方法和技巧。
小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
1.4 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和团队合作能力。
课后作业：布置相关的课后作业，检验学生对课程内容的理解和掌握程度。
二、第二章：中学思想政治课程教学策略2.1 教学目标让学生掌握思想政治课程的教学策略和方法。
培养学生运用教学策略解决问题的能力。
2.2 教学内容教学策略的定义和作用：教学策略是指教师在教学过程中所采用的教学方法和手段，它能够帮助学生有效地学习和掌握知识。
常用的教学策略：包括讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法等，分别适用于不同的教学目标和内容。
教学策略的选择和运用：根据学生的实际情况和课程要求，合理选择和运用教学策略，以提高教学效果。
2.3 教学方法讲授法：讲解教学策略的定义、作用和常用的教学策略。
案例分析法：分析典型的教学案例，让学生了解教学策略的运用方法和效果。
小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生运用教学策略解决问题的能力。
高中思想政治课时教学设计
高中思想政治课时教学设计一、教学目标本堂课的教学目标主要有以下几点：1. 理解国家的宪法制度以及公民的权利和义务。
2. 掌握公民在参与政治生活中的重要角色和责任。
3. 培养学生对政治问题的思考能力和批判性思维。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学准备为了能够顺利达成上述教学目标，我们需要准备以下教学材料和设备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 教科书和教学参考书。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生课桌和椅子。
5. 分组讨论活动所需的纸张和笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）在课堂开始之前，可以通过提问或者呈现一幅有关政治的图片来引起学生的兴趣。
然后简要介绍本堂课的主题和教学目标。
2. 知识讲解（20分钟）可以通过PowerPoint演示文稿或者板书的形式对国家的宪法制度进行讲解，包括宪法的定义、宪法的重要性以及宪法对公民权利和义务的保障。
同时，还应该向学生介绍一些基本的政治概念和术语。
3. 小组讨论（15分钟）将学生分为小组，每个小组由4-6名学生组成。
给每个小组准备一些政治案例或者问题，要求学生在小组内进行讨论，并提出自己的观点和建议。
教师可以在其中积极引导和指导，促进学生的思考和讨论。
4. 总结讲解（15分钟）请学生分享他们的小组讨论成果，并对其中涉及的政治问题进行总结和讲解。
教师可以根据学生的回答来加深学生的理解，并补充一些相关的知识点。
5. 拓展活动（15分钟）为了进一步培养学生的思考能力和批判性思维，可以设置一些拓展活动。
比如，给学生分发一些新闻报道或者文章，要求学生分析其中涉及的政治问题，并表达自己的观点和看法。
6. 课堂总结（5分钟）在教学的最后，师生一起总结本堂课的重点内容，并回顾本堂课的教学目标是否达成。
同时，鼓励学生将课上的所学知识与现实生活相结合，提出问题和疑惑。
四、教学评价为了评价学生的学习情况和教学效果，可以采用以下几种评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作态度和发言质量等。
思政课实践教学教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育事业的不断发展，思政课在高校教育中的地位日益重要。
实践教学作为思政课的重要组成部分，旨在通过实践活动，帮助学生将理论知识与实际相结合，提高学生的思想政治素质和社会实践能力。
本教学设计旨在通过一系列实践教学活动，培养学生的爱国主义精神、社会责任感和创新精神。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解我国社会主义核心价值观，掌握思政课的基本理论和方法。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生的爱国情怀，增强社会责任感，培养学生的创新精神。
三、教学内容1. 实践教学主题：爱国主义教育、社会责任感教育、创新精神教育。
2. 实践教学活动：（1）爱国主义教育活动一：参观爱国主义教育基地组织学生参观爱国主义教育基地，如纪念馆、博物馆等，让学生亲身感受我国的历史文化底蕴，增强爱国主义情感。
活动二：红色歌曲演唱比赛组织学生参加红色歌曲演唱比赛，让学生在演唱过程中，感受革命先烈的英勇事迹，传承红色基因。
（2）社会责任感教育活动三：志愿服务活动组织学生参与志愿服务活动，如关爱留守儿童、环保宣传等，让学生在实践中体验社会责任，培养奉献精神。
活动四：社区实践活动组织学生走进社区，开展调查研究，了解社区需求，为社区居民提供力所能及的帮助。
（3）创新精神教育活动五：科技创新竞赛组织学生参加科技创新竞赛，鼓励学生发挥创新精神，提出具有实际意义的创新项目。
活动六：创业实践活动组织学生开展创业实践活动，培养学生的创业意识和创业能力。
四、教学过程1. 导入教师通过讲述爱国主义、社会责任感、创新精神的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 主题活动（1）爱国主义教育组织学生参观爱国主义教育基地，观看相关纪录片，引导学生思考如何践行爱国主义精神。
（2）社会责任感教育组织学生参与志愿服务活动，让学生在实践中体验社会责任，培养奉献精神。
（3）创新精神教育组织学生参加科技创新竞赛，鼓励学生发挥创新精神，提出具有实际意义的创新项目。
思政课教学设计案例范文三篇
思政课教学设计案例范文三篇摘要：一、案例一：课程思政教学设计——以“税收学”课程为例1.1 教学背景与目标1.2 教学内容与方法1.3 教学效果与反思二、案例二：管理学课程思政教学设计案例2.1 教学背景与目标2.2 教学内容与方法2.3 教学效果与反思三、案例三：课程思政教学设计——以“人与自然和谐共生”为例3.1 教学背景与目标3.2 教学内容与方法3.3 教学效果与反思正文：一、案例一：课程思政教学设计——以“税收学”课程为例1.1 教学背景与目标税收学是财政学专业的基础课程，承担着培养财政税收人才的重要任务。
本次课程思政教学设计以立德树人为根本任务，旨在培养学生的税收专业知识和思想政治素质。
1.2 教学内容与方法通过讲解税收制度、税收政策等专业知识，引导学生正确认识税收在国民经济中的作用，培养学生积极参与国家税收政策制定和执行的能力。
同时，结合税收改革实践，强化学生的社会主义核心价值观教育。
1.3 教学效果与反思本次课程思政教学取得了良好的效果，学生对税收专业知识有了更深刻的理解，对国家税收政策有了更积极的参与意识。
在今后的教学中，我们将继续探索课程思政教学的有效方法，以提高教育教学质量。
二、案例二：管理学课程思政教学设计案例2.1 教学背景与目标管理学课程是企业管理专业的基础课程，承担着培养企业管理人才的重要任务。
本次课程思政教学设计以立德树人为根本任务，旨在培养学生的管理专业知识和思想政治素质。
2.2 教学内容与方法通过讲解管理原理、管理方法等专业知识，引导学生正确认识企业管理在国民经济中的作用，培养学生积极参与企业管理实践的能力。
同时，结合企业管理改革实践，强化学生的社会主义核心价值观教育。
2.3 教学效果与反思本次课程思政教学取得了良好的效果，学生对管理专业知识有了更深刻的理解，对企业管理政策有了更积极的参与意识。
在今后的教学中，我们将继续探索课程思政教学的有效方法，以提高教育教学质量。
主题思政课教学设计
主题思政课教学设计第1篇: 主题思政课教学设计已经和这些学生在一起学习有三个学期了，对他们的学习态度比较了解，绝对多数学生学习比较自觉，学习的目的性很强，主动性较强，上课精力集中，作业能够当堂完成。
而且对于班级的荣誉特别的在意，所以，在教学的过程中管理方面不需要费太多的精力。
但是也有个别生上课注意力不集中，需要老师多用心帮扶，使他们尽快进入学习状态。
教材分析：新编教材可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生学习的积极性。
调动学生各方面的积极性，突出了思想品德课程的教育功能，通过本次书，希望增强学生法制观念，提高学生认知和践行的能力。
教学方法：讲授法、讨论法，自学法等等教学手段：课件、多媒体、投影仪等教学目标：通过教学使学生学会交往，克服独生子女身上所带有的过分“自我”，学会同学之间，师生结伴而行，走过美好的青春期，健康成长，顺利迈向初三的中考阶段。
提升学生的道德水准，培养学生的竞争和合作意识，增强处理事情的能力，促进自身的发展。
掌握一定的法律知识，培养学生学法、懂法、用法。
学会运用法律武器维护自己的合法权益。
教学措施：1、认真钻研教材，研读教学大纲，熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课，严格要求学生认真当堂完成作业，及时检测，配合学校的目标教学活动，做好自己的所授课。
2、虚心学习，多听由经验教师的课程，多向同学科的老师学习。
3、认真写好教学计划和总结，按照计划实施教学工作。
4、积极参加教研活动，提高业务水平。
5、平时努力撰写教学论文或者教学设计，提高自己的科研能力。
6、努力学习专业知识，提高专业素养。
平时注重在学习，摄取与政治学科相关的理论知识和新的科技发展信息，渗透到教学当中去，使课堂教学更加有兴趣。
实施目标：1、重视学生自主学习，激发和提升学生的体验学习，用活动激发和提升学生的体验，在亲身体验中发展自己。
2、注重学生之间的互动合作学习，互动交流中把学生中蕴藏的真知灼见给表达出来，在活动中提高教学的时效性。
高中思政课教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握高中思想政治课的基本知识，包括马克思主义哲学、政治经济学、政治学、法学等基本原理。
2. 能力目标：培养学生运用马克思主义基本原理分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新能力。
3. 情感目标：激发学生对马克思主义理论的兴趣，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
二、教学内容1. 马克思主义哲学：物质与意识、实践与认识、辩证法等。
2. 政治经济学：生产关系与生产力、商品与货币、剩余价值等。
3. 政治学：国家与政府、民主与法治、国际关系等。
4. 法学：宪法、刑法、民法、行政法等。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解马克思主义基本原理，使学生掌握基本知识。
2. 讨论法：组织学生围绕热点问题进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析法：通过案例分析，引导学生运用马克思主义基本原理分析实际问题。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同立场，培养学生的同理心。
5. 课堂互动法：通过提问、抢答、小组讨论等形式，提高学生的参与度。
四、教学过程1. 导入新课：结合时事热点，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本原理：系统讲解马克思主义基本原理，使学生掌握基本知识。
3. 案例分析：通过案例分析，引导学生运用马克思主义基本原理分析实际问题。
4. 讨论与互动：组织学生围绕热点问题进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生进行反思，提高学生的自我认知能力。
6. 布置作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固学生的知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、发言质量、小组合作情况等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 期末考试：通过期末考试，全面评价学生的学习成果。
六、教学资源1. 教材：《高中思想政治》教材。
2. 教学课件：结合教材内容，制作相应的教学课件。
思想政治教育的课程设计
思想教育的课程设计一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够理解思想教育的基本概念、原理和方法，掌握相关法律法规和政策，了解我国社会主义事业的发展历程和现状。
2.技能目标：学生能够运用思想教育的基本原理和方法分析问题、解决问题，提高自己的思维能力、判断能力和表达能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感，坚定中国特色社会主义道路的信念。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.思想教育的基本概念、原理和方法。
2.我国社会主义事业的发展历程和现状。
3.相关法律法规和政策。
4.思想教育的实际应用和案例分析。
三、教学方法为了实现本章节的教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握思想教育的基本概念、原理和方法。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解思想教育的实际应用。
4.实验法：学生进行实践活动，培养学生的动手能力和实际操作能力。
四、教学资源为了支持本章节的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的思想教育教材。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备必要的实验设备，为学生提供实践操作的机会。
通过以上教学设计，我们期望学生能够在本章节的学习中，掌握思想教育的基本知识，提高自己的思维能力和实际操作能力，树立正确的世界观、人生观和价值观。
五、教学评估本章节的教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：通过检查学生的作业完成情况，评估学生的理解和掌握程度。
3.考试：通过定期进行的考试，全面检验学生的知识掌握和应用能力。
高中思想政治优质课教学设计
高中思想政治优质课教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务为高中思想政治课程中的“社会主义核心价值观”内容。
通过本节课的教学，使学生能够深入理解社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观在我国社会发展中的重要地位和作用，培养他们树立正确的价值观，坚定理想信念，成为具有责任感和使命感的社会主义建设者和接班人。
2、教学对象本次教学的对象为高中二年级学生。
经过之前的学习，他们已经具备了一定的思想政治基础，但在理解社会主义核心价值观方面可能还存在一定的难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的实际情况，采用生动、形象、具有感染力的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解和掌握社会主义核心价值观。
同时，注重培养学生的思辨能力和实践能力，使他们能够在实际生活中践行社会主义核心价值观。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解社会主义核心价值观的基本内涵，掌握富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等价值观念。
（2）能够分析社会主义核心价值观在我国社会发展中的重要作用，认识到价值观对于国家、民族和个人成长的重要性。
（3）运用所学知识，对现实生活中的价值观念进行正确判断和选择，提高自己的道德修养和思想政治素质。
2、过程与方法（1）通过案例分析法、讨论法、小组合作学习等方法，引导学生主动探究社会主义核心价值观的内涵和实际意义。
（2）运用比较分析法，帮助学生区分正确与错误的价值观，培养他们的思辨能力和批判性思维。
（3）结合实际生活，让学生在实践中体验和践行社会主义核心价值观，提高他们的实践能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，坚定理想信念，增强民族自豪感和使命感。
（2）引导学生树立正确的价值观，尊重他人，关爱社会，具有良好的道德品质和行为习惯。
（3）激发学生对社会主义核心价值观的认同感，自觉践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
思想政治理论课教学设计方案
思想政治理论课教学设计方案思想政治理论课是培养学生的思想素质、道德情操和社会责任感的重要课程，其教学设计方案具有重要意义。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面探讨思想政治理论课教学设计方案。
一、教学目标思想政治理论课的教学目标应该是培养学生的社会主义核心价值观，激发学生的爱国情怀和社会责任感，提高他们的道德水平和思想觉悟。
同时，还应通过课程的教学设计，促进学生综合素质的提高，如思维能力、表达能力和团队协作能力等。
二、教学内容1. 党史与中国特色社会主义理论体系：通过讲授党的历史以及中国特色社会主义理论体系，让学生更好地理解党的光辉历程和中国特色社会主义的基本原理。
2. 社会主义核心价值观：重点讲解社会主义核心价值观的内容，并与学生进行讨论和思考，引导他们理解核心价值观对于社会和个人的意义。
3. 中国梦：介绍中国梦的内涵与实现路径，激发学生的民族自豪感和家国情怀。
4. 伦理道德：以中国传统文化中的伦理道德观念为基础，培养学生正确的道德观念和行为准则。
5. 法治与公民素质：通过介绍法治的基本原理和实践意义，培养学生的法治意识和良好的公民素质。
三、教学方法1. 讲授与案例分析相结合：通过讲授理论知识，结合实际案例分析，引导学生将理论知识应用于具体问题的解决。
2. 小组合作学习：组织学生分成小组进行合作学习，通过小组内外的合作与交流，增强学生的团队协作能力和自主学习能力。
3. 实地考察和调研：组织学生进行实地考察和调研，使他们亲身感受社会实践，并将所学的理论知识与实际情况相结合。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术进行教学，通过图片、视频等形式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
四、教学评价方式1. 个人学习表现评价：通过课堂讨论、小组合作等形式考察学生的积极参与、思维能力、表达能力等。
2. 书面作业评价：布置与教学内容相关的书面作业，考察学生对理论知识的掌握和应用能力。
3. 课程项目评价：组织学生进行课程项目，通过对学生的项目成果进行评价，考察他们的实践能力和团队合作能力。
中国教师思政课教案模板
中国教师思政课教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象：高中一年级学生三、授课时间：45分钟四、授课教师：张华（化名）五、教学目标1、知识与技能目标：（1）使学生掌握思想政治课程的基本概念、原理和知识体系；（2）培养学生运用马克思主义基本观点分析、解决问题的能力；（3）提高学生的思辨能力和逻辑思维能力。
2、过程与方法目标：（1）通过课堂讲授、合作探究、巩固练习等教学环节，引导学生主动参与、积极思考；（2）运用案例教学、讨论、辩论等多种教学方法，培养学生的自主学习能力和合作精神；（3）注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
3、情感态度价值观目标：（1）培养学生热爱祖国、热爱社会主义事业的思想感情；（2）树立正确的世界观、人生观和价值观；（3）增强学生的社会责任感和使命感。
六、教学重占和难点1、教学重点：（1）思想政治课程的基本概念、原理和知识体系；（2）马克思主义基本观点的分析、应用；（3）培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
2、教学难点：（1）思想政治课程知识的系统性和逻辑性；（2）如何引导学生运用马克思主义基本观点分析、解决实际问题；（3）如何将理论知识与实际相结合，提高学生的实际操作能力。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）授课教师通过引用时事政治新闻或历史事件，激发学生的兴趣和思考，提出与课程内容相关的问题，引导学生进入本节课的学习状态。
具体步骤：- 展示相关新闻图片或视频，提出问题：“这个事件反映了我国当前政治生活中的哪些问题？”- 学生思考并回答问题，教师总结并引出本节课的学习主题。
2、新知讲授（20分钟）授课教师采用讲解、案例分析、图表展示等方法，系统地讲授本节课的知识点，注重理论联系实际，使学生理解和掌握思想政治课程的基本概念和原理。
具体步骤：- 讲解本节课的核心概念和原理；- 结合实际案例分析，解释原理的应用；- 展示相关图表，强化学生对知识点的理解。
3、合作探究（15分钟）学生分组进行合作探究，针对教师提出的问题或案例，运用所学知识进行分析、讨论，形成小组观点。
思想政治教育课教学设计
思想政治教育课教学设计思想政治教育课旨在培养学生的思想品德和道德品质，促使其积极参与社会实践和国家建设。
如何进行思想政治教育课的有效教学设计，是一项具有重要意义的任务。
本文将从目标设定、教学内容、教学方法等方面展开，探讨如何设计一堂有效的思想政治教育课。
一、目标设定思想政治教育课的目标是培养学生的思想品德和道德素质。
在教学设计中，应明确目标，便于针对性地设计内容和方法。
目标可以包括培养学生的爱国主义精神、民族精神、集体主义精神等，以及提高学生的思辨能力、创新能力和社会责任感等。
二、教学内容思想政治教育课的教学内容应与学生的现实生活和社会实践相结合。
可以选取一些时事热点、社会问题作为课堂话题，引导学生思考和讨论。
同时，也可以引入一些历史事件和文化知识，培养学生对国家历史和文化的认识和尊重。
三、教学方法教学方法是思想政治教育课设计的关键。
可以采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、小组活动等。
多样化的方法能够激发学生的兴趣，增强他们的参与度和学习效果。
同时，还可以借助多媒体技术和互联网资源，提供丰富的教学材料和互动方式，增强学生的学习体验。
四、启发式教学思想政治教育课可以采用启发式教学方法，引导学生主动探究和发现知识。
教师可以提出一些问题，引导学生进行思考和探讨，激发他们的思维和创造力。
同时，也可以鼓励学生进行思考实践和社会实践，通过亲身经历来深化对思想政治教育的理解。
五、评价与反思思想政治教育课的评价是教学设计的重要环节。
教师可以采用多种评价方式，如作业、考试、讨论记录等，对学生的学习情况进行全面评价。
同时，还可以进行课堂反思，收集学生对课程的反馈意见，及时调整和改进教学设计。
六、培养道德情感思想政治教育课应注重培养学生的道德情感。
可以选取一些道德典型事例，通过讲述和讨论引导学生正确判断和评价。
同时，还可以进行一些道德情感教育活动，如参观慰问贫困山区学生、开展义务劳动等，让学生亲身体验和感受社会关怀和公益意识。
高中思想政治课时教学设计
高中思想政治课时教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中思想政治课程的教学。
思想政治课程是高中阶段的一门重要课程，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养他们的公民意识和社会责任感。
本教学设计将围绕“社会主义核心价值观”这一主题，以理论教学与实践探究相结合的方式，引导学生深入理解社会主义核心价值观的内涵，培养学生具有良好的思想政治素质和道德品质。
2、教学对象本教学设计的对象为高中一年级学生。
这个阶段的学生具有一定的独立思考能力和自主学习能力，但思想政治理论知识相对薄弱，对社会主义核心价值观的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采用多种教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的理论素养和实践能力。
同时，注重培养学生的批判性思维和创新能力，使他们在掌握知识的同时，形成正确的价值观和道德观。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解社会主义核心价值观的基本内涵，掌握富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等价值观念的基本内容。
（2）能够运用所学知识分析社会现象，识别和评价社会行为是否符合社会主义核心价值观。
（3）掌握思想政治学科的基本研究方法，如文献查阅、案例分析、小组讨论等，提高理论素养。
（4）具备一定的思辨能力和批判性思维，能够就社会主义核心价值观相关话题进行独立思考和表达。
2、过程与方法（1）通过课堂讲授、小组讨论、实践活动等方式，让学生在过程中深入理解社会主义核心价值观。
（2）采用案例分析、角色扮演等教学方法，引导学生关注社会现实，提高他们运用理论知识解决实际问题的能力。
（3）组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，使他们在实践中践行社会主义核心价值观。
（4）鼓励学生开展自主学习，培养他们独立获取信息、处理信息、运用信息的能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、关心社会、尊重他人的情感，使他们在思想上认同社会主义核心价值观。
高中思想政治教学设计
高中思想政治教学设计导言：高中思想政治教学在培养学生正确的政治意识和思维能力方面起着至关重要的作用。
本文将从国家课程标准、教学目标、教学内容、教学方法和评价等方面展开，设计一个全面而实用的高中思想政治教学课程。
一、课程背景介绍：在全面建设社会主义现代化国家过程中，加强高中思想政治教育尤为重要。
思想政治课程能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国情感和社会责任感，提升他们的综合素养和思维能力。
二、教学目标设定：1. 培养学生正确的政治理论基础和思想觉悟。
2. 培养学生积极的公民意识和法治意识。
3. 培养学生的珍惜和维护社会和谐稳定的意识。
4. 培养学生理性思考和批判思维的能力。
5. 培养学生传统文化的认同和弘扬精神。
三、教学内容安排：1. 政治思想理论：包括马克思主义的基本原理和中国特色社会主义理论体系等。
2. 公民意识与法治教育：涵盖宪法与法律意识、公民的权利和义务等。
3. 社会和谐与稳定：内容包括公平正义观念、民族和睦共生意识、社会道德和伦理等。
4. 思辨与批判思维：引导学生学会分析问题、辨别信息、正确思考。
5. 传统文化传承：通过讲授和实践活动，培养学生对传统文化的理解和认同。
四、教学方法选择：1. 视频教学：通过播放相关政治演讲和问答，激发学生的学习兴趣。
2. 小组讨论：以问题导向，引导学生参与讨论，培养学生的批判思维和表达能力。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生身临其境地感受政治事件并进行思考。
4. 文化实践活动：组织参观社会主义建设成果、红色旅游景点等，加强学生对于政治历史的感知。
五、教学评价方式：1. 问答测试：以课堂提问的形式，检测学生对于政治知识的掌握和理解。
2. 课堂表现：评价学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现和参与度。
3. 作业评定：检查学生对于思辨和批判思维的应用能力。
4. 实践成果评估：评估学生在文化实践活动中的组织能力和对传统文化的理解。
思政课教学设计案例范文三篇
思政课教学设计案例范文三篇（最新版）目录1.思政课教学设计案例概述2.案例一：《思想政治教育学原理与方法》课程设计3.案例二：《化工原理》课程设计4.案例三：《分子生物学》课程教学设计5.总结正文一、思政课教学设计案例概述本文将介绍三篇思政课教学设计案例，这些案例分别来自不同学院、不同课程，但都致力于将思政教育融入到专业课程中，以提高学生的思想政治素质和专业素养。
二、案例一：《思想政治教育学原理与方法》课程设计《思想政治教育学原理与方法》是一门针对师范生的专业必修课程。
该课程的教学设计结合了思想政治教育原理与方法，通过理论教学与实践操作相结合的方式，培养学生具备思想政治教育的基本理论、基本知识和基本技能。
教学目标包括知识目标和素质目标两个方面，旨在培养学生的理论素养和实践能力。
三、案例二：《化工原理》课程设计《化工原理》是一门针对化工专业的专业必修课程。
该课程的教学设计注重将思政教育与专业知识相结合，通过讲解化工原理，引导学生认识和理解我国化工行业的发展现状和前景，培养学生的专业兴趣和爱国情怀。
教学目标包括知识目标和素质目标两个方面，旨在培养学生的专业素养和思想政治素质。
四、案例三：《分子生物学》课程教学设计《分子生物学》是一门针对生物技术、生物制药等专业的专业必修课程。
该课程的教学设计将思政教育融入到分子生物学的教学中，通过讲解科学成果，传播科学家探索的勇气和爱国爱家的精神。
教学目标包括知识目标和素质目标两个方面，旨在培养学生的专业素养和思想政治素质。
五、总结以上三个案例均充分体现了“课程思政”的理念，即将思政教育融入到专业课程中，实现知识教育与思想政治教育的有机结合。
高中思想政治必修一教学设计
高中思想政治必修一教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中思想政治必修一的内容。
思想政治课程是高中阶段一门重要的综合性课程，旨在引导学生正确理解社会、政治、经济等现象，培养他们的公民素养和社会责任感。
本教学任务围绕思想政治必修一的核心知识点，通过多样化的教学策略，帮助学生构建系统的知识框架，提高分析问题、解决问题的能力。
2、教学对象本教学设计的对象为高中一年级学生。
这一阶段的学生已经具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但在政治理论方面，多数学生还存在理解不深、兴趣不浓等问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，采用生动形象、贴近生活的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握政治理论知识。
同时，注重培养学生的思辨能力和道德素养，使他们在学习过程中形成正确的价值观和世界观。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握思想政治必修一的基本概念、原理和知识点，如社会主义核心价值体系、中国特色社会主义理论体系、我国的基本经济制度等。
（2）学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析现实问题，具备一定的政治认同感和国家意识。
（3）掌握查阅资料、分析归纳、逻辑推理等学习方法和技巧，提高自主学习能力。
（4）具备良好的口头表达和书面表达能力，能够就政治理论问题进行讨论、辩论和撰写论文。
2、过程与方法（1）通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等多种教学活动，让学生在互动中学习、思考、成长。
（2）注重培养学生的批判性思维，引导他们从多角度、多维度分析问题，形成自己的见解。
（3）结合时事政治，引导学生关注社会热点问题，学会用所学知识解读现实，提高理论联系实际的能力。
（4）鼓励学生进行合作学习，培养团队协作精神和沟通能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，树立正确的民族观和国家观。
（2）引导学生树立社会主义核心价值观，具备良好的道德品质，积极投身社会主义精神文明建设。
大学思政课实践教学设计(3篇)
第1篇一、设计背景随着我国高等教育的不断发展，思想政治理论课（以下简称“思政课”）在培养大学生思想政治素质、道德品质、法律意识等方面发挥着重要作用。
然而，传统的思政课教学模式往往以课堂讲授为主，忽视了实践教学的重要性。
为了提高思政课的教学效果，培养学生的实际操作能力和创新精神，本设计旨在通过实践教学，使学生在实践中感受思政课的魅力，提升思政课的教学质量。
二、设计目标1. 提高学生对思政课重要性的认识，增强学习的主动性和积极性。
2. 培养学生的实践能力、创新能力和团队协作精神。
3. 增强学生的社会责任感和使命感，树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 提升思政课的教学效果，促进学生的全面发展。
三、设计内容1. 实践教学形式（1）现场教学：组织学生参观红色教育基地、革命历史博物馆、企事业单位等，使学生亲身感受历史变迁和社会发展。
（2）社会调查：引导学生关注社会热点问题，进行实地调研，撰写调查报告。
（3）志愿服务：组织学生参与社区服务、公益活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
（4）辩论赛：举办思政课主题辩论赛，锻炼学生的思维能力和表达能力。
（5）主题讲座：邀请专家学者、优秀校友等开展主题讲座，拓宽学生的知识面。
2. 实践教学内容（1）马克思主义基本原理：通过现场教学、社会调查等形式，使学生了解马克思主义的基本理论、观点和方法。
（2）中国特色社会主义理论体系：组织学生参观相关展览、阅读相关著作，深入了解中国特色社会主义理论体系。
（3）道德与法治：开展道德实践活动，如志愿服务、社区服务等，培养学生的道德品质和法律意识。
（4）中国近现代史：组织学生参观历史遗迹、观看历史纪录片，了解中国近现代史的发展脉络。
（5）国际视野：开展国际交流、讲座等活动，拓宽学生的国际视野。
四、实施步骤1. 前期准备：成立实践教学小组，制定详细的实践教学方案，包括实践形式、内容、时间、地点等。
2. 实践实施：按照实践教学方案，组织开展各项实践活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六章思想政治课教学设计
第一节思想政治教学设计的准备工作
一思想政治课的教材解读
解读的基本要求:
一.教材解读分析和研读应遵循如下原则:第一忠于课程标准,第二基于高于课本,正确处理教材与教参的关系
二.解读的基本方法:
1.第内在性解读,用作者的主观精神去分析问题;
2.外在性解读,超越教材文本的解读.可以从以下几个方面着手:第一,联系经典著作和文献解读,第二,联系教参解读,第三,联系学生的具体生活解读,第四,联系我国建设的经验教训和党的基本路线方针政策以及国内外形势解读,第五,联系对立面的观点解读教材,把握教材的矛盾点.
3.探究性解读
可以从以下几个方面着手:
第一,探究教材背景和教材文本精神与现实生活社会实践的动态关系
第二,联系学生提出的问题钻研教材
第三,质疑教材,弥补教材的不足,以开放的心态完善发展教学内容.
二了解学生和社会搜索信息材料
了解学生,可以从以下几方面进行:第一,了解学生的知识经验能力基础,调查学生学习教材的认知障碍.了解学生的需求,把握学生的生活热区,调查学生学习教材的思想疑点.了
了解社会;教学内容多以抽象的概念和原理出现,与学生的具体生活实战情景有一定距离,因此要做到观点材料化,说理形象化.材料越丰富真实学生的兴趣越高,学生越容易接受.
三整理分析信息材料，确定教学重点难点
要做好以下工作:
第一,对搜集的信息材料进行分类
第二提取主要的倾向性的信息
第三,确定教学的重点
第四,确定教学的难点
第二节新课程理念下的思想政治课教案设计
一思想政治目标设计
必须做到:
第一，目标设计内容要全面，并有明确具体的指向性，要具体到对本校本班学生
第二，目标设计应坚持预设与生成的统一，兼容表现性和生成性目标。
人文社会科学，不同于自然科学，自然科学知识具有客观性和普遍性，可以完全可以脱离主体而独立存在，作为结果性目标预先设计，而人文社会科学知识不是关于事实和规律的纯粹学问，它对事实和规律的叙述已经过价值解释理解和选择，它是被意义化的价值化的事实和规律。
人文社会科学知识的价值性主观性的特点，以及内容的生活化，决定了其学习过程具有体验性情景性和个体性特点，决定了其目标设计不能完全脱离主体而独立存在，不能完全作为教学过程之外的结果性目标预先设计。
第三，情感教学目标的设计要依托课文知识，紧扣认知和思想教育目标
第四，教学目标的行为主体必须是学生，并用行为动词描述学生的素质发展变化状态，使目标具体明确，有可测评性。
二思想政治方法设计
四大类教学方法
三思想政治过程设计
第一，概念原理的教学要让学生经历其形成过程，并在此基础上帮助学生学握概念原理的内涵和外延层次结构和精神实质。
第二，概念原理的教学要融入一点概念原理的发展史和问题解决史
第三，教学过程要体现动态性，体现预设与生成相统一，遵循辩证唯物主义认识论两次飞跃的过程范式进行设计。
第四，方案要弹性化，粗线条
第五，一般采用活动单元设计法进行设计
四思想政治教学内容组织设计
第一，教学方略设计突出重点，突破难点。
要认真考虑放在什么时间段进行教学，安排多长时间，如何保证时间。
第二，教学内容进行情景化设计。
基本要求有:情境要蕴理含情社会化形象逼真，形式新颖;虚拟情景和真实情景有机结合，尽量多创设真实情境，提出恰当的道德行为要求;保持情景的关联性连续性递进性;情境要与问题相关联，有互动性。
第三，教学内容进行生活化设计。
《股票债券和保险》生活化设计：于老汉买彩票中奖500万，遇到了种种困惑，扣除100万，保险公司推销员向他推销保险，银行向他拉存款，儿子要钱买股票。
他对这笔钱如何处理？
第四，教学内容进行问题化设计。
要变教材陈述性叙述变为问题性叙述，变教学内容的陈述化设计为问题化设计。
要注意以下几点：组成问题体第；围绕教材的关键点；针对社会热点；难易适度；形式新颖生动
第五，处理好理论教学与思想教育的关系。
注意挖掘理论知识点本身和材料本的思想性。
处理好全局与局部的关系
五思想政治作业设计
六思想政治课前课后活动设计
第三节思想政治课教学设计的研究与优化:说课
一说课的内涵和特点
四大特点:第一,同行参与性,第二交流性,三是研究性,四是实践性
二说课的任务目的和内容形式
说课的任务解决如何教,为什么这样教
说课的目的为优化教学设计达成教学最优化提供一个横向交流平台
说课内容说教材说学生,含本课教学重难点的判断和教学内容的处理
说教学意图,包括教学目标教学流程教学方案实施总体思路
说教学方法
说教学过程
说教学特色
说教学理念
案例
实践与案例
第七章思想政治课教学实施第一节思想政治的课堂教学
一追求教学目标的最优实现
二体现趣味性科学性与思想性的统一
要加强趣味性,可以从以下几方面入手:
内容生活化现实化
观点材料化,说理形象化
形式多样化,部分环节活动化
概念原理的形成和表述准确.
(概念原理的形成主要有两种方法,即事例归纳法和过程归纳法) 重视证据的作用逻辑的论证与历史的叙述相结合
讲辩证法,不搞绝对化
介绍不同的观点,听听不同的声音
体现概念原理的应用价值
三体现主导与主体合规律和合个生的统一四课堂教学结构科学合理和谐优美
五巧妙引导和调节学生的注意力
六营造民主开放的课堂教学氛围
七建构立体开放的教育网络
第二节思想政治课的课后教学反思
一教学反思的内涵和特点
二教学反思的方式
1.课后小结与札记,简称教后记
记问题,查病因
记亮点,积累经验
记教学过程中的灵感和顿悟
2.观摩反思
3.专业生活史研究
三教学反思的方法
1.以学生的反馈意见为机制进行教学反思
2.以同行评议为机制进行教学反思
3.以专家点评为机制进行教学反思
第八章思想政治课的教育评价第一节思想政治课评价的特点与原则
一教育评价的内涵和特点
二评价的原则
效用性原则
科学性原则
民主性原则
可行性原则
第二节教育评价实施的基本程序
一确定评价的目的
二设计评价指标体系
三收集和获取评议信息
四汇集整理和评议评分
五分析和处理评价
第三节学习的平时评价
一平时评价的地位和作用
二改进思想政治学习的平时评价
1.增强评价的开放性,强化思想情感的评价
2.强化形成性评价,增强评价的指导性
为了促进学生掌握末掌握的内容所进行的评价
表格1案例1知识和方法掌握程度记录卡
设计意图:
重难点由学生填写
写出学习方法,意在引导学生注意学习方法的选择和灵活运用掌握程度是学生自我评价,等次分好中一般,不设差
表格2案例2学习疑难问题记录卡
设计意图:
评价学习的能力方法和过程
3.注重发展性评价,增强评价的多元性
4.重视非规范性评价,增强评价的灵活性
指即时性评价,和生成性评价
第四节的学科考试与综合能力测试
一命题
1.确立命题原则
第一,准确全面
第二,知识能力觉悟统一
第三,点面结合
第四,理论联系实际
第五,关照综合
第六,科学选择题型
第七,难度适当
2.制定命题细目表
案例一:双向细目表
案例二三维细目表
二学科考试的类型和方法
综合能力测试
考试质量分析
第五学生思想品德评价
一思想品德的考核方法
1.观察法
2.测验法(------情景测验法和投射测验法)
3.成长记录袋
4.调查法
5.自我报告自我报告法
表格 3
注:做到4项填优,做到3项填良,做到2项填合格,做到1项填不合格
二思想品德的评价方法
1,定性评价法2.定量评价法3,综合评价法
第九章课程资源及其开发利用
第一节课程资源开发利用的意义
一课程资源的内涵
二课程资源的特点
三课程资源开发利用的意义
第二节课程资源开发利用中的问题
一存在的问题
二开发利用不足的原因
第三节课程资源开发利用的原则和方法
一课程资源开发利用的原则
二课程资源开发利用的基本途径和策略
1.树立大教材观,充分开发利用教材资源,
2.树立大教育者观,充分利用人力资源
3.开发和利用其它学科中的课程资源
4.利用网络信息资源,和丰富实践活动资源
参考文献: 谢树平等编思想政治(品德)教学论华东师范大学出版社。