非连续性文本类考试的解答
非连续性文本阅读专项训练卷及参考答案(2套)
非连续性文本阅读专项训练卷（一）（共2套）一、阅读下面的材料，完成练习。
(15分)“五一”小长假期间，家住东阳的王铭同学报名参加了“杭州三日游”活动。
请你仔细阅读下面表格中的信息，完成练习。
1.王铭旅游的目的地是__________。
(2分)2．从两地的天气预报中，我们至少可以提取出哪两条信息？(8分)(1)_________________________________________________；(2)_________________________________________________。
3．如果你是导游，你会根据天气情况向王铭作出怎样的温馨提醒？(5分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、假期，小王和爸爸准备一起去天津看望爷爷奶奶。
爸爸订了一张火车票。
请你结合下面这张火车票的票面信息，代替小王回答妈妈的问题。
(16分)1．妈妈：爸爸订的是什么时间的火车票？小王：______________________________________________ 2．妈妈：你们坐的是哪趟列车？小王：______________________________________________ 3．妈妈：你们在北京南站哪里检票？小王：______________________________________________ 4．妈妈：爸爸的座位在哪里？小王：______________________________________________ 三、阅读下列材料，回答问题。
(12分)材料一：中国烟民已超过3亿，占全球吸烟者总数的1/3，二手烟民更高达7.4亿人，每年约有120万人死于烟草诱发的相关疾病。
非连续性文本阅读考点解析和答题技巧
非连续性文本阅读考点解析和答题技巧（附中考真题）非连续性文本阅读非连续性文本阅读题由多种材料组合而成。
对较为复杂的信息进行筛选、整合与运用，是其难点所在。
今天，《七彩语文·中学》编辑部为大家整理了非连续性文本阅读的考点解析和答题技巧，一起来学习吧！读书分割线一、特点与题型连续性文本是由句子和段落构成的文本，例如小说、散文等。
所谓“非连续性文本”，是相对于连续性文本而言的阅读材料，多以文字材料和统计图表、图画等相结合的形式呈现。
非连续性文本阅读的常见题型：1.提取关键信息或概括文本内容。
2.探究文本中蕴含的态度、观点或揭示的问题。
3.提出建议，发表看法或写出感悟启示二、答题技巧1.非连续性文本大多为实用类文本，如果命制三道题，这三题往往对应考查信息筛选、整合、运用。
要看清题目要求，根据要求筛选、整合、运用信息，特别关注标题、中心句、文本的结构（总分、并列、递进、对比等）。
信息筛选要辨别出错误和冗余信息，信息整合要有纵观材料的意识，信息运用要学会利用文本解决问题。
2.要审读题目或提示语，明确要回答的问题及要求。
介绍画面构图要找齐图上所有元素（图案、文字等），然后确定合理的顺序依次介绍（由主到次或方位顺序），了解各个部分形状、色彩的寓意，然后组合，尤其要关注文字或图案的变形设计。
探究漫画、宣传画的寓意（含义、感受、启示等），要结合现实社会中的相关问题，判断其是讽刺揭露还是歌颂赞美，然后加以组合，形成答案。
有时虽然没有直接对图片设题，但是图片内容能帮助答题。
3.研读数据表格。
（1）要关注表头，关注试题中文字陈述的提示或暗示（这些往往指明了应该关注的数据和对象）。
（2）局部比较数据：①横比纵比；②增减程度；③发展趋势，如略低、渐增（减）、锐减、大幅度上升、随……而变化、逐年呈……的趋势。
如果有多行多列的表格，要纵向、横向多向比较探究，探究数字的变化规律和趋势。
三、例题解析1.多种纯文字材料阅读【材料一】母虎抚养幼虎有三个过程。
高考语文非连续性文本阅读练习题附答案及解析完整版
高考语文非连续性文本阅读练习题附答案及解析HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】阅读下面的文字,完成4-6题。
材料一随着深化改革和“双创”热潮对人才就业市场的影响加深,一向手捧“铁饭碗”的公务员群体,也渐渐开始将职业发展由以往的体制内融入到多元化的就业市场中。
对此,全球最大的职场社交平台LinkedIn(领英)针对当前我国公务员的跳槽情况,围绕公务员“下海”职业流向和发展状况等核心数据进行统计,对公务员群体多元化就业发展趋势做出了观察。
领英的数据显示,在2006~2015这十年间,公务员跳槽前的职级多以初级为主,科员高达53%。
以工作年限区分,工作0~3年的公务员占到了37%,工作3~6年的公务员占到了23%。
如今,公务员群体由体制中到市场中的职业发展轨迹已不再是少数。
扎实的教育和工作背景,让公务员这个群体越来越具备“复合型人才”的特质。
同时,对于传统“铁饭碗”就业观的颠覆,也加强了公务员群体的人才流动和互通。
公务员跳槽的热门目标行业分别为:金融(12.7%)、法律/会计/咨询(12.2%)、政府/社会组织(11.5%)、互联网(9.6%)、房地产/建筑(8.9%)。
房地产、金融等热门行业受政策法规的影响较大,这些行业更需既懂政策、又懂行业的复合型人才,以帮助企业更顺滑地遵从政府部门的相关法规政策。
以往公务员从体制中“走出来”,通常会选择与之前经验高度一致的行业。
凭借多年所积累的经验和人脉,公务员可在这些相关行业里表现得如鱼得水。
但事实上,如今的公务员跳槽目标行业与就业大环境中的热门行业高度吻合。
这充分说明公务员跳槽群体更加注重个人能力和价值的体现。
领英的数据中,公务员跳槽前的职级多以初级为主。
其中科员高达53%,科级正职、科级副职分别以18%、13%紧随其后。
由此可见,初级公务员更有动力选择跳槽,在更为广阔的职场空间实现自我价值。
非连续性文本考点梳理+++++2023年中考语文一轮复习
非连续性文本考点一、非连续性文本阅读有关知识解说所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多以新闻类、评述类文本和统计图表、图画等形式呈现，试题围绕着同一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。
【特点】（1）在内容上，多文本。
非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。
（2）在文体上，跨文体。
非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。
（3）角度多元，但问题聚焦，主题具有集中性。
（4）内容具有时代性。
材料一般都散发着时代的温热，亟需考生了解关注的问题，体现阅读与生活日益紧密的特点。
二、非连续性文本阅读之主要信息筛选【考点透视】信息筛选，主要是指对文章或文段、图表等信息进行筛选、整理、概括、归纳。
要求能准确、简洁地表达对内容的认识和理解。
信息的筛选归纳是一种语言表达能力，在此过程中隐含着逻辑思维能力的运用。
信息筛选的题目，是非连续性文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选。
局部信息筛选集中在文章的某个段落；综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。
【常见题型】1.“××”一词是什么意思？（或：请简要谈谈对“××”词语的理解）2.人们对该事件（现象）有哪些观点？请简要概括。
3.请概括某则材料的主要信息。
4.（选择题）阅读文本，选出下列理解和分析正确（错误）的一项。
5.概括或推断这种问题或现象出现的原因。
【答题方法】1.研题干。
确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。
高考语文非连续性文本阅读练习题附答案及解析完整版
高考语文非连续性文本阅读练习题附答案及解析完整版在高考语文考试中，非连续性文本阅读是一个常见的考点。
非连续性文本阅读是指在一篇文章中，不同的段落或篇章之间没有直接的逻辑关系，需要读者通过理解和分析来理清文本的内在脉络。
为了帮助同学们提高这方面的能力，下面将给出一些常见的非连续性文本阅读练习题，附有答案和解析。
【题目1】阅读下面的两个提问和材料，根据材料内容，选择能够回答问题的正确答案。
题目：材料中提到的“小狗”是什么意思？A．腿短B．细品C．懒洋洋D．展示性材料：甲：我家的小狗真是太可爱了，一点都不像个大人。
乙：你家的小狗腿短吗？甲：不是腿短，是他整个身板都很小。
解析：根据甲的回答“不是腿短，是他整个身板都很小”，可以推断出材料中提到的“小狗”是指体型较小，而不是指腿短、细品或懒洋洋。
因此，答案为A．腿短。
【题目2】阅读下面的文字材料，判断下列句子的正误。
材料：赵明是树屋村的村长，他在树屋村里有很高的威望。
他凭借智慧和胆识，带领村民们创造出了一个美丽富饶的树屋世界。
句子：1. 赵明是树屋村的村民。
2. 赵明靠胆识和智慧为村民创造了一个美丽富饶的树屋世界。
解析：根据材料内容可知，赵明是树屋村的村长，而不是村民。
因此，句子1. 的说法错误。
另外，材料中并没有提到赵明是为村民创造了一个树屋世界，只是说他带领村民创造了这样的世界，所以句子2.也是错误的。
因此，答案为：句子1. 和句子2. 都是错误的。
【题目3】阅读下面的短文，回答问题。
大多数人对于眼睛的疲劳都不太在意，认为这是工作太久或长时间用眼造成的正常现象。
事实上，眼睛疲劳是一种常见的现象，很多人不认识到它的严重性。
长时间的近距离用眼，如长时间盯着电脑屏幕、手机、电视等，会增加眼睛的负担，导致眼睛疲劳，严重的甚至会引发视力下降等问题。
因此，在日常生活中，我们要注意给眼睛适当的休息，保护视力健康。
问题：在日常生活中，如果长时间盯着电脑屏幕、手机、电视等近距离用眼，可能会引发的问题是什么？解析：根据短文内容可知，长时间盯着电脑屏幕、手机、电视等近距离用眼会增加眼睛的负担，导致眼睛疲劳，严重的情况下还可能引发视力下降等问题。
高考“非连续性文本”专项训练(附答案解析)
高考“非连续性文本”专项训练（附答案解析）一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(12分)材料一2017年2月5日，“田园综合体”作为乡村新型产业发展的亮点措施被写进中央一号文件：支持有条件的乡村建设以农民合作社为主要载体、让农民充分参与和受益，集循环农业、创意农业、农事体验于一体的田园综合体，通过农业综合开发、农村综合改革转移支付等渠道开展试点示范。
田园综合体是集现代农业、休闲旅游、田园社区为一体的综合发展模式，可以满足三个产业相互渗透融合的新动向，是在城乡一体格局下，实现中国乡村现代化、新型城镇化、社会经济全面发展的一种可持续性模式。
(摘自《现代农业科技》)材料二自从田园综合体这个词进入国家高层文件以来，田园综合体的建设浪潮正在席卷全国。
田园综合体不仅成了文化旅游资本的宠儿，也成为中产阶级安放乡愁的载体。
在本质上，田园综合体是在乡村发展起来的新范式，是旧乡民、新乡民、新乡贤共同营造的现代田园理想。
田园综合体还原了农业的本质，还原了农业的生态循环之美、文化创意之美、休闲体验之美，在此基础上，田园综合体开启了以乡村经济发展为基础的文化旅游开发新模式。
田园综合体的内核是乡土经济逻辑，追求的是“农业集群＋休闲产业集群”的利益最大化。
所以，田园综合体更加符合中国农耕社会的文化环境和地理环境。
对于中国城市化进程来说，田园综合体树立了逆城市化的成功范式。
(摘编自《楚天都市报》) 材料三田园综合体的建设中面临着文化重塑的过程，任何一个田园综合体的开发者，所面对的风景是田园风景，但是所面对的当地居民可能是被异化的中间人(失去了乡民原本的淳朴，失去了民俗文化的传承，“中间人”既不是纯粹的乡下人，也不是纯粹的城里人)。
让中间人重拾自己的民俗文化传承，重新找回田园心性，这是田园综合体能够具备灵魂的关键。
中产阶级的新田园文化和农民的旧田园文化之间需要找到一种平衡机制。
这种平衡机制的建立不依赖于管理运营者，也不依赖于任何商业模式，而是依赖于一种自由和谐的文化开放机制。
非连续性文本阅读答案
非连续性文本阅读答案非连续性文本是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，它通常由图表、图画、数据、清单等多种形式组合而成。
在各类考试中，非连续性文本阅读的考查频率逐渐增加，对于学生的阅读能力和综合素养提出了更高的要求。
一、非连续性文本的特点1、信息呈现多样化非连续性文本的信息呈现方式丰富多样，包括图表、表格、图片、流程图等。
这些不同的形式能够直观地展示信息，帮助读者快速获取关键内容。
2、内容简明扼要它往往将大量的信息进行浓缩和提炼，以简洁明了的方式呈现出来，需要读者具备较强的概括和分析能力。
3、实用性强非连续性文本常常与现实生活紧密相连，如产品说明书、地图、广告等，具有很强的实用性和应用价值。
二、非连续性文本阅读的解题步骤1、浏览全文，了解主题首先快速浏览整个文本，明确其主题和大致内容，对文本有一个整体的认识。
2、分析题目，确定要点仔细阅读题目，明确题目要求回答的问题和要点，带着问题再次阅读文本。
3、逐一解读文本材料对每一个文本材料进行认真分析，提取关键信息，尤其要注意图表中的数据、标题、注释等重要元素。
4、整合信息，组织答案将从各个文本材料中获取的信息进行整合、归纳和总结，按照题目要求进行有条理的回答。
三、常见题型及解法1、信息提取与概括题这类题目要求从文本中直接提取相关信息或对信息进行概括总结。
解题时要找准关键语句和数据，进行准确提炼。
例如：文本中介绍了某种产品的几个特点，请简要概括。
解法：仔细阅读相关段落，将描述产品特点的语句或词语圈画出来，然后进行整理和概括，注意语言简洁。
2、图表分析题图表包括柱状图、折线图、饼图等。
解题时要先看清图表的标题、坐标轴、图例等，理解图表所表达的内容。
比如：根据图表中的数据，分析某一现象的变化趋势。
解法：比较不同数据之间的差异，关注最高点、最低点、转折点等，结合时间、类别等因素，用简洁的语言描述趋势。
3、推理判断题需要根据文本提供的信息进行推理和判断。
【精品】部编七年级 语文非连续性文本阅读解题方法和技巧及习题训练含解析
【精品】部编七年级语文非连续性文本阅读解题方法和技巧及习题训练含解析一、部编七年级语文下册非连续性文本阅读1．阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一回望70年来的国民阅读,直到上世纪90年代末,纸质书一直占据主导地位。
随着智能手机、平板电脑的大众化，网络阅读铺天盖地闯入人们的生活。
技术改变了阅读的面貌和形态。
如今，阅读已不再仅仅是打开一本书，“一屏万卷”的数字阅读时代已经到来。
2019年4月召开的第五届中国数字阅读大会发布了《2018年度中国数字阅读白皮书》,截至2018年,中国数字阅读用户总量达到4.32亿，人均数字阅读量达到12.4本。
我国数宇阅读整体市场规模已达到254.5亿元，同比增长19. 6%，大众阅读市场规模占比逾九成,是产业发展主导力量。
专家预测,5G时代的来临,为全民阅读的数字化带来新机遇——戴上虚拟增强现实设备，读者马上“置身”于中国历史的影像现场;翻开一本秦兵马俑画册，屏幕上立即展示各种秦俑立体造型……中国出版协会理事长柳斌杰说，随着对新技术的广泛使用，“传播+阅读+沉浸式”的智能化出版将为人们提供更美好的阅读体验。
70年，中国人的阅读从“有没有"升级到“好不好”，不仅阅读书目走在百花齐放的路上,阅读场所从家庭、阅览室换到兼具“颜值”和“内涵”的新型阅读空间。
书从纸质变为电子,而且阅读与各个领域跨界,衍生出“阅读+行走”“阅读+话剧"“阅读+科技""阅读+互联网”“阅读+公益”"阅读+摄影"“阅读+音乐”“阅读+电影”“阅读+社交”……阅读,让生活更加多彩。
(摘编自《触摸国民70年间读轨迹》.2019年9月7日《人民日报海外版》)材料二2018年我国成年国民阅读情况调查(图片来源:新华社)材料三从免费阅读到花钱“追更”,消费者正在读书类APP"诱导”下,逐渐接受付费阅读。
中国音像与数字出版协会发布的《2018年中国数字阅读白皮书》显示,中国数字阅读市场规模已达254.5亿元,六成数字阅读用户愿意为电子书付费。
非连续性文本阅读1 - 答案
一、【答案】C【答案】①发展特色产业。
牛心柿是段村乡的特产，因其产量大，收益高，所以扶贫工作就围绕牛心柿进行，扩大种植面积，积极引进牛心柿深加工项目，完善柿子产业链条。
②发现优势。
虞城县是农业大县、地理位置好、钢卷尺规模大；虞城人有闯世界的勇气等。
③抓住扶贫关键人，提高扶贫者的知识素养。
虞城县抓住“人”这个关键因素，用“周评”会的形式，提高扶贫者的知识水平，以此推动精准扶贫。
【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。
回答问题，可以通过概括段意的形式思考问题，然后对相关信息加以筛选和整合。
比如材料一，第一段主要介绍段村乡的特产牛心柿的优点，第二段主要介绍精准扶贫是如何通过发展特色产业牛心柿来实现的，由此可以概括出“精准扶贫”的有效方法，即发展当地的特色产业。
同样，材料二，主要表述了虞城县精准扶贫的具体方法，即发现优势、抓住扶贫关键人等。
【答案】①精准扶贫要用心扶志，教给贫困户致富的方法。
要增强贫困户的信心，培养他们树立“靠人不如靠己”的斗志。
②不能搞形式主义，要把精准扶贫落到实处。
精准扶贫不能走过场，要对精准扶贫有敬畏之心。
③不能为了凸显政绩，抢摘贫困帽子。
要让贫困户真正富足起来，要授人以渔，培育贫困户脱贫致富的能力。
二、【答案】B【解析】B项所举例子体现出来的文章语言特点是准确、生动。
【答案】BE【解析】A项，“就一定不会有”说法过于肯定；C项，“终于感动了社会，感动了香港特首”说法错【答案】黄福荣一生奉献于慈善工作，多年来奔走于内地不同地方，为贫苦、病患人士竭尽一己之力，善行广布神州大地。
青海地震中黄福荣不以自身安危为念，为救助他人而献出自己生命，实为“香港的光辉榜样”。
他是抗震救灾舍己救人的杰出义工，他无私奉献、舍身成仁。
生命可以影响生命，黄福荣的义举，诠释了香港人的精神，关心和帮助社会上有需要的人，把慈善事业做好做足。
三、【答案】ED【答案】围绕普西奇教授的专业，涉及四方面内容：①选择中国古代文化研究的缘由；②留学中国的感受；③具有代表性的论文和文集；④中国古代文化的现实意义。
非连续性文本阅读题及答案
非连续性文本阅读题及答案一、阅读下面的非连续性文本，回答问题。
【材料一】据中国互联网络信息中心发布的《中国互联网发展统计报告》显示，截至2021年12月，我国互联网用户规模达到10.13亿，互联网普及率达到71.5%。
其中，手机网民规模为10.06亿，占比达到99.7%。
移动互联网已经成为人们获取信息、社交、娱乐等不可或缺的渠道。
【材料二】近年来，随着移动互联网的快速发展，网络谣言、虚假信息等问题日益严重。
一项针对全国范围内10个城市居民的问卷调查显示，超过70%的受访者表示曾在网络上遇到过虚假信息，近50%的受访者表示曾受到谣言的影响。
【材料三】为了打击网络谣言、虚假信息，我国政府采取了一系列措施。
2021年3月，国家互联网信息办公室发布了《网络信息内容生态治理规定》，明确了网络信息内容生态治理的目标、原则和要求，强化了对网络谣言、虚假信息的惩戒力度。
同年9月，最高人民法院、最高人民检察院联合发布《关于办理利用信息网络实施诽谤等刑事案件适用法律若干问题的解释》，为打击网络谣言、虚假信息提供了法律依据。
【材料四】以下为部分受访者对网络谣言、虚假信息的看法：受访者A：“我觉得网络谣言、虚假信息对我们的生活影响很大，尤其是对老人和小孩。
他们缺乏辨别能力，很容易被误导。
”受访者B：“网络谣言、虚假信息的传播速度很快，一旦被传播出去，后果不堪设想。
我们应该加强网络安全意识，自觉抵制谣言。
”受访者C：“我觉得政府应该加大对网络谣言、虚假信息的打击力度，同时，网络平台也应该承担起责任，加强对信息的审核和管理。
”二、问题及答案1. 根据材料一，我国互联网普及率达到了多少？答案：根据材料一，我国互联网普及率达到了71.5%。
2. 根据材料二，网络谣言、虚假信息对受访者的影响有哪些？答案：根据材料二，网络谣言、虚假信息对受访者的影响主要有以下几点：（1）超过70%的受访者表示曾在网络上遇到过虚假信息；（2）近50%的受访者表示曾受到谣言的影响。
初中语文非连续性文本阅读试题专题训练题20套(带答案)及解析
初中语文非连续性文本阅读试题专题训练题20套(带答案)及解析一、中考语文非连续性文本阅读试题1．阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：本次调查显示，公众参与公益活动的意愿非常高，但是实际的参与行为偏少。
32．8%的受访者是公益机构的成员，其中，超八成的人是公益机构的兼职人员，全职公益从业者的比例很低。
在所有受访者中，31．6%的人在过去的一年里参加过公益组织举办的活动，31．2%的人有过志愿者经历。
在没有公益活动经历的受访者中，超九成的人希望参加公益组织举办的活动，或成为公益活动志愿者。
强烈的参与意愿没能有效地转化为实际参与行为，这与活动参与不便捷和参与成本高有关。
而互联网的便捷性和高效性可以弥补传统公益活动参与成本较高的缺陷。
互联网公益平台推行的是“人人公益”的理念，借助互联网来降低公益活动参与成本，可以让更多人便捷地参与公益。
本次调查显示，受访者最信任的互联网募捐信息平台前五位分别为腾讯公益、中国慈善信息平台、新浪微博微公益、蚂蚁金服公益和淘宝公益，百度和京东的公益平台也有超过三成的受访者选择。
腾讯、微博、蚂蚁金服拥有庞大的用户群，这使得它们的公益平台在宣传推广方面具有天然优势。
（摘编自《中国公众的公益观调查报告2017》）材料二：“99公益日”是由腾讯公司发起，并联合中国顶尖创意机构、数百家公益组织、数十家知名企业一起打造的公益活动，2015年9月7日，第一届“99公益日”拉开帷幕。
“99公益日”于每年9月的7、8、9日举行，每年的这三天成为中国公益组织的募款狂欢日。
“99公益日”最引人注目的关键词是“配捐”。
配捐是一种新的募捐方式。
“99公益日”的配捐原则是每当有人捐出一笔钱，腾讯公益基金会或其他金主同时按比例捐出一定教额的钱，达到善款翻番的效果。
（摘编自《没有“99公益日”，草根组织怎么办？》）材料三：“拾穗行动”是由知名公益人邓飞发起，在中国人口福利基金会成立的专项基金。
该基金会先后开展了“情系事实孤儿”“情暖少数民族女孩”“中国青年创想计划”等项目。
非连续性文本阅读题解答技巧点睛
非连续性文本阅读题解答技巧点睛非连续性文本，主要以新闻类为主，重点考查考生的筛选整合文中的信息，概况文本内容要点的能力，包括读图。
非连续性文本是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，以文字、统计图表、图画等形式呈现，这些材料从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义。
其特点是直观、简明，概括性强，易于比较，实用性特征明显。
学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。
一、关注文体特征非连续性文本通常以图画、数据表格、符号、图解文字等多种方式呈现，中间缺少明显的连续性线索，需要经过思考提炼才能找到相关信息或内在联系的文本形式。
考查的形式主要是一道单选题、一道多选题和一道简答题，共12分。
二、注意阅读方法第一，寻找所需信息。
发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。
第二，整合得出结论。
对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。
第三，构建文本意义。
对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本写作的目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。
三、注意解题方法（1）比较材料。
在当今这个大数据时代里，阅读新闻、报告类文本，要加强比较分析能力的培养。
要从材料来源、主要内容、中心观点、数据图表等多角度比较分析，辨明异同，深入探究规律。
（2）筛选并整合文中信息。
一方面浏览全文，找到相应语句并在原文中标注出来。
另一方面，逐一把选项和原文比对，不一致的即可判定错误。
（3）分析概括作者在文中的观点态度。
首先读懂文本，标记包含相关信息的重要语句。
2024版年度精选非连续性文本阅读及答案
2024精选非连续性文本阅读及答案•文本阅读技巧与策略•各类非连续性文本特点•典型题型分析与解题技巧•实战演练与答案解析目录•备考策略与建议•总结与展望文本阅读技巧与策略01快速浏览全文，抓住文章的主题和要点。
扫描文本寻找关键词利用标题和副标题注意文章中的关键词或短语，它们通常是理解文章的关键。
标题和副标题往往概括了文章的主要内容，是快速定位信息的有效途径。
030201快速定位关键信息注意段落的开头和结尾，它们往往包含了段落的主题句和总结句。
分析段落结构过渡词和短语可以帮助我们理解文章中的逻辑关系和思路转换。
识别过渡词和短语了解不同类型文本的特点和结构，有助于更好地理解文章内容。
判断文本类型识别文本结构和逻辑理解作者意图和观点推断作者态度通过作者使用的语言和表达方式，推断出作者的态度和观点。
分析文本中的事实和观点区分文本中的事实和观点，理解作者所持的立场和论据。
注意文本中的隐含信息有时作者的观点并不直接表达出来，需要通过理解文本的隐含信息来推断。
在阅读过程中，激活与文本相关的背景知识，有助于更好地理解文章内容。
激活相关背景知识将所读文本与其他相关文本进行比较，可以发现它们之间的联系和区别。
进行跨文本比较基于文本内容和相关背景知识，做出合理的推断和解释。
做出合理推断运用背景知识进行推理各类非连续性文本特02点观察图表标题和图例明确图表所表达的主题和内容，注意不同图例代表的含义。
分析数据变化对比不同数据之间的差异和变化趋势，理解数据背后的信息和意义。
挖掘深层信息结合图表中的文字说明和备注，挖掘出更深层次的信息和结论。
分析广告内容注意广告中的文字、图片、视频等素材，分析它们所表达的信息和吸引力。
了解广告目的明确广告的宣传目的和宣传对象，理解广告的商业性质。
判断广告真实性根据广告中的信息，结合常识和背景知识，判断广告的真实性和可信度。
1 2 3了解说明书的主题和结构，快速定位需要阅读的部分。
阅读说明书标题和目录掌握说明书中的专业术语和概念，避免误解和歧义。
非连续性文本阅读答案
非连续性文本阅读答案非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，它通常由图表、图画、数据、清单等多种形式组合而成。
在各类考试中，非连续性文本阅读的题目越来越常见，对我们的阅读和理解能力提出了更高的要求。
首先，我们来了解一下非连续性文本的特点。
其信息呈现方式较为多样化，往往具有直观性、简明性和实用性。
比如，一张列车时刻表能让我们迅速获取车次、发车时间、到达时间等关键信息；一份产品说明书可以让我们快速知晓产品的功能、使用方法和注意事项。
接下来，我们看看常见的非连续性文本阅读题型。
一般包括信息提取与整合、内容理解与概括、图表数据分析、比较与归纳等。
在信息提取与整合方面，要求我们能够从繁杂的材料中准确找到关键信息，并将其有条理地整合起来。
例如，给出一份旅游景点的介绍，包括景点特色、开放时间、门票价格等，题目可能会问：“该景点的门票价格在什么时间段有优惠？”这就需要我们仔细阅读文本，提取出有关门票价格和优惠时间的信息，并进行准确回答。
内容理解与概括题型，着重考查我们对文本内容的整体把握和理解能力。
比如，给出一则关于某种新型科技产品的介绍，题目可能是：“请概括该产品的主要优势。
”我们需要通读全文，理解每个段落的主旨，然后将其综合起来，提炼出产品的主要优势。
对于图表数据分析类题目，我们要学会读懂图表的标题、坐标轴、图例等要素，从中获取数据，并能分析数据所反映的趋势和规律。
比如，一张关于某城市不同年龄段人口数量的柱状图，题目可能会问：“哪个年龄段的人口数量增长最快？”这就需要我们对图表中的数据进行比较和计算。
比较与归纳题型，则需要我们对多个非连续性文本进行对比，找出它们的相同点和不同点，并进行归纳总结。
例如，给出两篇关于同一种水果在不同地区种植情况的介绍，题目可能会是：“比较这两个地区种植该水果的条件有哪些差异？”那么，如何提高非连续性文本的阅读能力呢？第一，要认真阅读题目要求，明确题目所问的关键信息。
初中语文非连续性文本阅读试题专题训练常见题型及答题技巧及练习题(含答案)
初中语文非连续性文本阅读试题专题训练常见题型及答题技巧及练习题(含答案)一、中考语文非连续性文本阅读试题1．阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：黄旭华是谁？他就是大名鼎鼎的“中国核潜艇之父”——中船重工第719研究所名誉所长、首批中国工程院院士、我国第一代核潜艇总设计师。
前不久，老人还荣获了2017年度何梁何利基金最高奖——“科学与技术成就奖”。
2014年，《感动中国十大人物》给黄旭华的颁奖词是这样写的——时代到处是惊涛骇浪，你埋下头，甘心做沉默的砥柱；一穷二白的年代，你挺起胸，成为国家最大的财富。
你的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。
1988年，在完成中国第一代核潜艇深潜试验和水下运载火箭发射试验后，黄旭华把这个使命般的接力棒传给了第二代核潜艇研制人员。
此后的20多年里，黄旭华与核潜艇的不解之缘还在延续。
这位93岁的中国工程院院士每天8点半走到办公室，整理几十年工作中积累下的几堆1米多高的资料，希望把它们留给年轻一代。
黄旭华少年时期曾在聿怀中学读书。
2017年9月29日，聿怀中学举办建校140周年主题系列活动。
黄院士携夫人精神矍铄地回到母校出席活动，寄望同学们立自强之志，迈坚实步伐，成为新一代国家栋梁。
（摘编自《汕头日报》）材料二：1958年，中国的核动力潜艇完全白手起家。
核潜艇技术复杂，配套系统和设备成千上万。
其中，核动力装置、艇体结构及艇型等7项难题号称“七朵金花”。
当时，世界上最先进的核动力潜艇艇型是“水滴型”，美国为实现水滴型构造，谨慎走了三步。
中国该怎么办？黄旭华大胆提出，“必须三步并作一步走”。
既然国外已成功地将水滴型艇和核动力结合，就说明这条路切实可行。
一万年太久，只争朝夕！“我国国力薄弱，核潜艇研制时间紧迫，只能少走弯路……”纸上得来终觉浅。
要使想法变成现实，除了大胆，还要苦干。
通过大量的计算和反复论证，黄旭华带领同事仅用3个月就提出5个弹道导弹核潜艇艇型方案。
方案一出，黄旭华又一头扎进上海交大的试验室。
高考语文真题分类汇编：非连续类文本阅读（含答案）
高考语文真题分类汇编：非连续类文本阅读（含答案）高考真题分类汇编二：非连续类文本阅读一、北京卷一、本大题共8小题，共24分。
阅读下面的材料，完成1—7题。
材料一当年，科学技术的巨大进步推动了人工智能的迅猛发展，人工智能成了全球产业界、学术界的高频词。
有研究者将人工智能定义为：对一种通过计算机实现人脑思维结果，能从环境中获取感知并执行行动的智能体的描述和构建。
人工智能并不是新鲜事物。
20世纪中叶，“机器思维”就已出现在这个世界上。
1936年，英国数学家阿兰?麦席森?图灵从模拟人类思考和证明的过程入手，提出利用机器执行逻辑代码来模拟人类的各种计算和逻辑思维过程的设想。
1950年，他发表了《计算机器与智能》一文，提出了判断机器是否具有智能的标准，即“图灵测试”。
“图灵测试”是指一台机器如果能在5分钟内回答由人类测试者提出的一系列问题，且超过30%的回答让测试者误认为是人类所答，那么就可以认为这机器具有智能。
20世纪80年代，美国哲学家约翰?希尔勒教授用“中文房间”的思维实验，表达了对“智能”的不同思考。
一个不懂中文只会说英语的人被关在一个封闭的房间里，他只有铅笔、纸张和一大本指导手册，不时会有画着陌生符号的纸张被递进来。
被测试者只能通过阅读指导手册找寻对应指令来分析这些符号。
之后，他向屋外的人交出一份同样写满符号的答卷。
被测试者全程都不知道，其实这些纸上用来记录问题和答案的符号是中文。
他完全不懂中文，但他的回答是完全正确的。
上述过程中，被测试者代表计算机，他所经历的也正是计算机的工作内容，即遵循规则，操控符号。
“中文房间”实验说明，看起来完全智能的计算机程序其实根本不理解自身处理的各种信息。
希尔勒认为，如果机器有“智能”，就意味着它具有理解能力。
既然机器没有理解能力，那么所谓的“让机器拥有人类智能”的说法就是无稽之谈了。
在人工智能研究领域中，不同学派的科学家对“何为智能”的理解不尽相同。
符号主义学派认为“智能”的实质就是具体问题的求解能力，他们会为所设想的智能机器规划好不同的问题求解路径，运用形式推理和数理逻辑的方法，让计算机模仿人类思维进行决策和推理。
非连续性文本阅读题和答案解析
非连续性文本2011年版《语文课程标准》中“阅读”中有明确要求“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。
“非连续性文本”是一个新鲜的名词，它来自国际“PISA”阅读素养测试项目。
连续性文本是由句子和段落构成的文本，例如小说、散文等，非连续文本包括图表、表格、清单等。
当前，图表以越来越高的频率不断地介入我们的生活，这就需要增加阅读“非连续性文本”的机会，在教学中建构适当的教学策略。
非连续性文本（一）关于“方言和普通话”的主题阅读一、民间的声音关于“绍兴方言还能存活多久”的讨论帖：1楼：昨天跟5岁的侄子一起吃饭，居然发现这个土生土长的孩子不会讲绍兴本地话。
再看看16岁的儿子，也是在绍兴土生土长的，比堂弟好点，还会说几句绍兴本地话，但那种老绍兴的俚语是一点不懂了。
儿子还说，他的同学和他也差不多。
记得我们小时候，连学校老师上课都是方言，如能说一口流利的普通话，那简直就是一门绝活。
现在的孩子倒是一口流利的普通话，甚至还能说流利的英语，但会说地道方言的却成了稀罕品种，方言还能在我们的生活中存活多久呢？2楼：我女儿在学校讲普通话，在家里也讲普通话，现在很多绍兴话她连听都听不懂了3楼：方言还能活多久？那要看我们还能活多久！4楼：不知道，也许有一天，无声无息地消失了。
但也没什么可惜的，语言失去交流沟通功能，离消亡也就不远了，这是事物的发展规律。
5楼：城市越来越开放，外来人口越来越多，绍兴话太土，他们听不懂，还是说普通话好。
6楼：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
”用方言交流，听着多亲切啊。
7楼：方言里有文化，我们老师说绍兴话里保留着好多古音呢，我想有文化的东西是不会消亡的。
8楼：文物也有文化价值，但是现在不是只能欣赏吗？甲骨文更有文化价值，难道现在还用甲骨文写字吗？（摘自“绍兴E网”论坛，有删改）二、学者的言论1．“方言里有比普通话丰富得多的生活、情感用语，在动作的细微区分、事物的性状描绘等方面都更具体。
非连续性文本试题及其解题指导
考试园地非连续性文本试题及其解题指导□薛吴皖摘要：非连续性文本试题是选拔性考试试题的重要组成部分，其出现的频率逐年上升。
根据其特点，非连续性文本试题的解题原则可以从考点、阅读、解题三个维度进行把握，非连续性文本的解题策略主要有抓大抓小、图文互证、精准表达、答案多元。
探究非连续性文本的解题指导，能使教师和学生在解答此类试题上有方法可循。
关键词：非连续性文本原则策略“非连续性文本（no-continuous test）与连续性文本（continuous test）不同，不以句子为单位，而是由不连续的文本组织而成。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》对于第四学段（7-9年级）的非连续性文本学习提出了明确要求：“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，领会文本的意思，得出有意义的结论。
”近年来，不少地区的中考语文试题中运用了非连续性文本，旨在贯彻落实课标要求，全方面考察学生的阅读能力进而考察学生的语文核心素养。
一、非连续性文本试题基本特点（一）材料类型：多样、传统中考卷中，非连续性文本试题由非连续性文本材料加试题的方式呈现，中考卷中的非连续性文本试题包括填表题、图表题、运用漫画和文字的图文结合题组、为了说明某一主题，而选取来自不同材料的纯文本组成文段组合形式的题组。
在各市中考卷中，非连续性文本材料类型多样，但较为传统。
各市中考的非连续性文本材料大致可以分为图表、图片、文段组合几类。
多数市的中考试卷不是单独的非连续性文本，而是以图文组合、表文组合或不连续的文段相组合的形式出现。
（二）材料内容与来源：丰富、创新从内容上来看，江苏各市中考卷中的非连续性文本包含了大量的信息，与学生的学习生活、社会活动紧密联系。
内容包括科学技术、传统文化、地域风情、影视新闻、热点话题等等，体现了传统化、时代化、乡土化。
江苏中考卷中的非连续性文本材料既有报纸和书刊一类的传统纸质媒体、还有像影评材料一类的互联网媒体，以及像微博一类的社群形式新型自媒体。
非连续性文本阅读(答案)
非连续性文本阅读〔答案〕一、(2023福州质检)阅读下面的材料，完成1～3题。
【材料一】春节过后第一周，由中央电视台推出的《中国诗词大会》第二季这一文化类综艺节目彻____了。
人民日报、人民网、新华社等各大媒体都在发布有关该节目台前幕后的消息，观众关注度极高。
某知名网站对此做了各项统计，以下是“中国诗词大会关注人群的年龄分布”调查数据图：【材料二】《中国诗词大会》第二季的冠军得主是复旦附中16岁高一学生武亦姝，人们对她纷纷表示赞赏，但也有人对此提出质疑：在升学考试残酷的现实面前，是否有必要花大量珍贵时间去背诵古诗词。
【材料三】大学者王国维认为在诗词创作过程中，可以将诗词创作的境界分为“造境”与“写境”两种不同的形态。
“造境”即虚拟之境，如：感时花溅泪，恨别鸟惊心；“写境”即写实之境，如：明月松间照，清泉石上流。
1．用一句话概括【材料一】显示的中国诗词大会关注人群的年龄分布。
(3分)对于诗词大会，19岁以下的群体(年轻人)关注度较高，50岁以上人群关注度较低。
(或：关注人群的数量随着年龄增长而递减。
)2．针对【材料二】中某些人的质疑，说说你的观点。
(至少说出两点，4分)例如：我认为有必要。
因为积累、背诵古诗词能传承弘扬中华传统文化，对一个人文化素养的提升有潜移默化的作用，还能拓展思维，激发灵感，促进学习。
3．阅读【材料三】，指出下面诗句属于“写境”的一项为哪一项(3分)〔 A〕A．大漠孤烟直，长河落日圆。
B．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
C．海内存知己，天涯假设比邻。
D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
二、(2023龙岩质检)阅读下面材料，完成问题。
(10分)2023年北京将施行新中考方案。
下面是有关这方面的材料。
【材料一】北京中考将于2023年“大变脸”【材料三】实行新中考后，家长面临的转变：家长从小就要关注、保护好孩子的个性爱好。
家长不要将自己的意愿强加给孩子的意愿，要非常关注孩子的身体安康和幸福快乐的情绪。
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非连续性文本类试题的解答-政治论文
非连续性文本类试题的解答
王彦芳武翠敏
摘要：非连续性文本所具有的信息容量大、直观形象、形散而神不散的特征有利于培养学生获取信息、处理信息、评价信息的能力，在强调能力立意的中考思品试题中被广泛应用。
通过对非连续性文本在初中思想品德考试中四种基本呈现类型的研究，以帮助学生更好地理解非连续性文本的特点，把握非连续性文本试题阅读策略解答的规律和技巧。
关键词：非连续性文本非连续性文本类型思品试题能力应用
王彦芳，河北省石家庄市藁城区第八中学，中学高级教师；武翠敏，河北省石家庄市藁城区第八中学，中学高级教师。
非连续性文本是相对于句子和段落组成的具有严谨结构层次的连续文本而言，是以间断性的内容信息符号所组成的一种综合性阅读文本，故又称为“间断性文本”。
非连续性文本具有信息容量大、直观形象、形散而神不散的特征。
这些特征，使得非连续性文本在强调能力立意的初中思想品德考试中被大量使用。
非连续性文本在初中思想品德考试中呈现的形式多种多样，不同的非连续性文本类型有不同的阅读策略和思考方向。
我们通过对历年中考思想品德典型试题中使用的非连续性文本的呈现类型进行研究，以帮助学生更好地理解非连续性文本的特点，把握非连续性文本试题解答的规律和技丐。
一、纯文字的非连续性文本
这类文本是选自不同材料的以文字为主的信息组合体。
这些文字虽分为几段材料但又围绕共同的主题或有共同的关键词。
学生必须对这些不同的材料进行
分析、整合和提炼，才能全面地把握材料，找到解题的切入点。
如：2015年，河北，26题。
【事件一：新政出台】2014年国务院印发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确指出：进一步提高中西部地区学生高考录取率，增加农村学生上重点大学人数。
小华看到报道后认为这一政策是公平的。
【事件二：应聘维权】小华的表姐大学毕业后应聘多家单位都被告知“限招男性”，她将这些单位告上法庭，法院经审理认定被告侵犯了原告的平等就业权，小华的表姐胜诉。
小华感慨道：表姐总算得到了公正对待，看来，宪法里的男女平等、劳动法中禁止就业性别歧视，绝不只是漂亮的口号！
【事件三：拍照义举】因非机动车道被私家车占用，一名初中生用手机拍摄了这辆私家车，随后引来车上4名成年人的指责，小华和网友都为这名有正义感的初中生点赞，谴责不守规则的4名成年人。
(1)请结合我国的发展现状，为小华的观点找出依据。
（2分）(2)由小华表姐的经历看法律对社会公正的作用，你能得出什么结论？（2分）(3)为促进社会公正，这名初中生的表现给我们什么启示？（2分）(4)以上三个事件对社会生活带来哪些积极影响？请归纳出两点。
（4分）
分析这一道题，它是由三段独立的材料组成，但三段独立的材料之间又存在着千丝万缕的联系。
解答这样的题，我们需先结合所学的知识整体上把握三则材料共同的主题是“公正”，然后结合设问的侧重点分读各材料，分读材料时要注意围绕主题展开。
分读每段材料时我们首先可以根据标点符号粗读一遍，对材料意思的表达进行初步分层；然后对材料中的每层意思用语文中的缩句方法即用找主语、谓语、宾语的方法来提炼从而得到每层材料的中心句。
通过这样的分析
再结合我们所学就能确定答题的方向，觅得答案。
二、图片、漫画类的非连续性文本
图片、漫画等非连续性文本往往用简单扼要、形象生动的形式来启迪人们领悟深刻的道理，而且这类文本往往还体现社会现实或热点问题，具有强烈的时代感和现实感。
图片、漫画类非连续性文本内涵丰富，思考难度大，能培养学生更加理性、辩证地看待人和物，提高学生明辨是非的铯力，因此这类文本在思想品德考试中被大量选用。
这类文本可以是依托某一主题的不同方面，也可以是以一件事的发展为线索，展示一件事情的发展过程。
如：2014年，河北，24题。
(1)据漫画，简释“想干什么就干什么，想说什么就说什么”与“法律惩罚”之间的联系。
（3分）(2)据漫画和所学，从道德建设的视角，简评“网络大V”的行为。
(3分)
这类题的解答需要结合标题、文字注释及画面信息来得出漫画体现出的表意是什么，再透过现象看本质，提炼出漫画的寓意或其引申义，然后再结合课本知识多角度、多层次地分析解决漫画中的问题。
例子中的网络大V造谣传谣被法律惩罚，两幅图体现了事件的发展过程。
在两幅图中体现的发展过程中，需要通过违法来串联两幅图。
分析至此我们就不难得出答案：(1)“想干什么就干什么，想说什么就说什么”是法律意识淡漠的体现，在这种思想的支配下，人的言行很容易造成社会危害而触犯法律，最终受到法律惩罚。
三、图表类非连续性文本
这类非连续性文本能把一些抽象、复杂的内容信息直观、简明地传达出来。
它在思想品德试题中可以是柱状图、折线图、饼状图或数据表格。
它的内容一般包括三部分：标题（含注释）、图（或表）、数据。
如：2012年，株州，27题。
示图：株洲市2006-2010年期间城乡居民人均收入状况
(1)阅读上图，你感知到了哪些与教材相关的知识信息？
以上三个例子分别是柱状图、饼状图、折线图，它们因为呈现的方式不同分析时就有不同的侧重点，如柱状图体现的是数据的差距，饼状图体现的往往是数据占总量的百分比，而折线图体现的是变化的趋势。
但无论是怎样的图表，阅读时必须要注意以下几点，我们以第一个例子为例来进行分析：1．读标题。
标题是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。
如上图《株洲市2006-2010
年期间城乡居民人均收入状况》，标题告诉我们，文本提供的株洲市2006-2010年期间城乡居民人均收入状况。
2．看分类、图例。
株洲市2006-2010年期间城乡居民人均收入状况表比较的是城镇居民人均收入和农村居民人均收入两个要素在2006年至2010年的升降情况并且把城乡之间作了比较。
在分类、图例阅读中，首先要看纵轴“收入状况”、横轴“各个年份的城乡对比”，这样我们就能迅速得知这一图表所反映的主要内容。
3．读数据。
把数据进行纵向、横向比较，从中得出结论。
城乡居民收入持续增加，但城乡居民收入差距
上面这个指示类的非连续性文本更加复杂，以政府及其各部门为中心，反映了媒体、群众等与政府及其各部门之间的关系。
解答时要明确示意图中所提供的各种信息，及各种信息之间的内在联系，解答时先提取▲处对政府及其各部门有审议、质询任免的权力这一信息，再整合示意图中的其它信息，然后进行简单的推论就能获取▲处应填写的合适机构为人民代表大会，即答案为B。
以上对非连续性文本在初中思想品德考试中表现的基本形式进行了分析，当然这些基本形式又会有多种组合形式，但无论非连续性文本怎样组合，只要我们不是被动地受困于题型的变化，而是主动抓住本质规律，运用不同的非连续性文本的阅读策略，我们必能在思想品德考试中以不变应万变，实现思想品德考试的新突破。
（责任编辑：刘丹）。