高中语文实用类文本阅读(非连续性文本)知识点总结(最新最全)
(最新整理)非连续性文本
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的单位社区，再到上世纪90年代后的商品房
，随着居住条件的三次大改变，我国社会的邻里关系也在随之变化。
数据来源：中国青年报社全调查中心，
民意中国网，搜狐新闻中心
（节选自《凤凰•都市》2016年第5期）
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3.非连如何应对？
首先是，文字类材料：
作答文字类文本，应该认真审读材料，关注材料的标题、重点语句，如中心句、关键
【材料二】长长的观展队伍，是国人消费转型升级的小小缩影。已不必再为柴米油 盐烦恼的中国百姓，文化消费能力与消费意愿日益增长。依据国际经验，当人均 GDP超过3000美元时，文化消费会快速增长；接近或超过5000美元时，文化消费就 会井喷。2008年我国人均GDP已超过3000美元，2014年已超过7000美元，文化消费 走强正逢其时且势不可挡。 （摘自《 人民日报 》，有删改）
考 （2017年厦门市适应性考试题）（中国民众出境游） 点 20. 从材料一“中国民众出境游人数统计”的数据中，你得出了什么结论？（3分）
【解析】
作答这一题，要仔细阅读材料一的调查表格：表格将出境游人群分为两类：
一类是城镇居民，一类是农村居民，重点是比较这两类人群在2014、2015、2016三年中出境人数的多
做
句、总结句、承接句、修饰限制词语等语句，学会提取关键信息，概括文本内容，探究
好
文本所持的态度、观点或揭示的主要问题并加以判别、概括和梳理。
方
法
第二是，图画类材料：
指
作答这类材料题，必须仔细观察画面，抓住图画、图片中的关键要素，如主要人物、
导
事物、结构元素，关注图画的相关文字，能按一定的顺序客观地说明其构图要素，准确
2025届高考语文复习：非连续性文本阅读方法及技巧
非连续性文本阅读方法及技巧【知识概念】所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多以新闻类、评述类文本和统计图表、图画等形式呈现，试题围绕着同一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。
【考查特点】非连续性文本相对独立又相互联系，形成的一种集综合性阅读、比较性阅读、研究性阅读于一体的大视野阅读形式。
其考查的主要特点：（1）考查形式灵活多样。
非连续性文本蕴含丰富的信息资源，其话题鲜活，信息量大，概括性强，言语理解与表达问法新颖，题目设置机动灵便。
（2）具有较强的探究性。
阅读材料中明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，考生要善于抓住文中负载信息的关键词句，快速梳理、汲取有效信息，并整合语言，简洁、准确地表达。
（3）注重个性阅读体验。
考生阅读材料时，要求他们具有一定的转换认知能力，即必须联系积累的知识经验及生活体验去解释文本的意义，注重提高个性思考和判断能力，并提出自己对文本的形式和内容进行反思与评价。
【一、非连续性文本的特点】1.在内容上，多文本。
非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。
2.在文体上，跨文体。
非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。
3.角度多元，但问题聚焦，主题具有集中性。
4.内容具有时代性。
材料一般都散发着时代的温热，亟需考生了解关注的问题，体现阅读与生活日益紧密的特点。
【二、阅读要求】了解各类非连续性文本的阅读要求。
（1）对于文字类的文本，能关注标题、中心句、结构等，学会提取关键信息，概括文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主要问题；（2）对于图画类的文本，能按一定的顺序客观地说明其构图要素，准确描述漫画、图标等画面的内容，指出其含义，学会关注徽标的变形，领会其寓意，找准漫画讽刺颂扬的对象；（3）对于表格类的文本，能准确分析图表数据，抓住变化规律，比较概括图表反映的主要信息，学会谈看法和建议；（4）对于图示类的文本，能根据地图、示意图说明方位和路线。
非连续性实用文本整体阅读(高中语文)
做题验证 (约6分钟)
1.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A.2011年到2013年，科研单位遭遇侵权的比例由25.3%下降到13.4%，降幅较为明显，但2014年有微小回升， 2015年则回落至8.4%。
√B.2015年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往四年有所提高，总体侵权比例也略有反弹；而2016年各项侵 权比例均呈下降态势，总体遭遇侵权比例为10.7%。 C.2012至2016年间，比例一直下降的仅有个人遭遇侵权这一项，企业、高校、科研单位以及总体这四项数 据，均有回升的现象发生。 D.专利侵权总体比例的下降，一定程度上体现了我国知识产权保护工作所取得的成效，当然，我国专利数 量的快速增长也可能在一定程度上拉低专利侵权的比例。
三年考情 文本形式：主要由三到四则非连续性文本组成。 文体材料：以新闻为主，涉及通讯、新闻报告、新闻访 谈和新闻评论。 文本内容：选取社会热点，涉及国家发展、科技进步和 日常生活，厚植家国情怀。 阅读量：1000字至1300字左右。 考点：筛选并整合文中信息、分析概括内容要点
文体知识 精准理解
非连续性文本 相对于连续性文本而言的，它围绕一个事物或主题，提供的阅读材料 是多维度的，是相对独立的。 文本材料大多由文字、图表、漫画、数据等多种材料组合而成。这些 材料从不同的角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合 地表达意义，顺序不固定。
整体阅读 精准掌握
文字型材料 ①关注材料出处，弄清文本体裁类型及话题 ②针对不同文体，把握各自不同的核心内容
③以抓关键词语的形式找出各自的侧重点(角度或方面)
整体阅读 精准掌握
图表型材料 ①抓住图表标题及图脚，了解图表内容。 ②遵循读图步骤：
柱状图：数据的变化或者图形比较。 环形图：部分与整体的关系。 饼状图：每个值占总体价值的份额。 折线图：数据的变化趋势。 表格图：重点栏目和数据变化。
《非连续性文本》 知识清单
《非连续性文本》知识清单一、什么是非连续性文本非连续性文本，简单来说，就是由一系列不连续的片段材料组合而成的文本形式。
它不像我们常见的记叙文、说明文等那样有完整的篇章结构和连贯的叙述。
这些材料可能包括图表、表格、清单、地图、广告、说明书、时刻表等等。
它们各自独立，但又围绕着一个共同的主题，为我们提供相关的信息。
二、非连续性文本的特点1、信息呈现多样化非连续性文本的信息呈现方式非常丰富。
有直观的图片、清晰的表格、简洁的清单，还有各种直观的符号和数据。
2、内容简洁明了它不像长篇大论的文章，往往用最简洁的语言和形式传递关键信息，让读者能够快速获取重点。
3、实用性强非连续性文本在我们的日常生活中随处可见，比如药品说明书指导我们用药，购物清单帮助我们购物，时刻表方便我们安排出行。
4、跳跃性大由于各个片段材料相互独立，阅读时需要我们在不同的信息之间快速切换和整合。
三、非连续性文本的类型1、图表类包括柱状图、折线图、饼图等。
通过图形和数据的组合，直观地展示各种数据的对比和变化趋势。
2、表格类以行和列的形式呈现信息，清晰地罗列相关内容，如课程表、成绩单等。
3、图文类由图片和简短的文字说明组成，比如广告、宣传海报。
4、清单类像购物清单、任务清单，按条罗列相关项目。
5、地图类为我们指明地理位置、路线等信息。
四、阅读非连续性文本的方法1、明确阅读目的在开始阅读之前，要先明确自己想要从文本中获取什么信息，这样可以更有针对性地阅读。
2、快速浏览先大致浏览一下整个文本，了解文本的主题和大致内容，包括各个材料的标题、图表的表头、文字的关键词等。
3、精读关键信息根据阅读目的，对重点部分进行仔细阅读和分析，比如图表中的数据、文字中的重要条款等。
4、整合信息将从各个片段材料中获取的信息进行整合、归纳和总结，形成一个完整的认识。
5、注意细节留意一些注释、单位、数据的来源等细节，以免误解信息。
五、非连续性文本的解题技巧1、看清题目要求仔细阅读题目，明确题目是要求我们提取信息、进行比较、还是做出判断等。
2020-2021学年新高考语文非连续性文本阅读答题技巧(40张)
0.19
0.30
0.68
0.74
1.00
1.56
3.57
2.74
5.81
9.05
20.70
(摘编自李景仁等《图书档案保护技术手册》)
返 首
页
材料三：
①毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上，气
候湿热多雨。②毛里求斯拟修复的档案文件，形成于 18 世纪，文件
纸张为破布浆机制纸，字迹材料为酸性烟黑墨水，双面手写。③以
返
物通讯、事件通讯等。
首 页
(三)时评
时评是对当前发生的新闻及新闻中的事实或者问题，发表见解，
归纳、整理出新结论、观点的评论性文章。
准确性是时评生命力的关键。其不仅包括真实性，还包括科学
性。它要求观点明确，选材准确，分寸把握适度，分析能够使人信
服。时评中多用摆事实、作对比、讲道理等手法，让读者信之服之。 返
有价值的信息。文字材料好勾画，如果材料中有图表，就需要会读
返 首
页
图表，读图表时需要“会抓”：
1．抓标题
标题是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。
2．抓分类图例
首先要确定其类别，在阅读中，要看纵轴、横轴、图标等，这
样我们就能迅速得知本图表所反映的主要内容。
3．抓数据
返
阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。
返 首 页
(二)通讯
通讯是比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件的新
闻体裁。从内容上看，通讯侧重于写人，突出人物在事件中的能动
作用，对新闻事实做较为详细而完整的报道；从表达方式看，通讯
可以采用记叙、描写、抒情、议论、说明等表达方式；从时效看，
通讯的采访较为费时费力，写稿的时间要比消息长。通讯可分为人
高考语文非连续性文本阅读做题技巧讲解
例题2 2019全国卷2 6. 为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片？请结合材料简 要分析。 材料一： 武汉长江大桥的兴建，开辟了我国桥梁建设事业的新历史。中国工程人员数十年来在桥梁建设工程中作 过许多努力，有过很多成续，钱塘江铁桥就是中国工程人员自己设计的。可是，我们从来没有完全用自 己的力量建设一座规模巨大的铁路桥梁。五十年前的黄河铁桥是由比利时包工的。其后的钱塘江铁桥的 主要结构部分也是由德国、英国、丹麦三个“洋行”分别承包的，这就不可能使我们系统地积累自己的桥梁 建设经验，没有能组成自己的桥梁建设队伍，中国的桥梁建设事业也就长期停滞不前。武汉长江大桥的 修建将改变我国桥梁建设事业的面貌。三年来，主持武汉长江大桥勘测设计工作的工程人员和地质人员， 在人力、物力、财力上得到国家大大力支持，又得到苏联专家的无私援助，既考虑了最经济地建设桥梁， 又考虑了航运等有关部门对利用长江的要求，选择了最合理的线路和桥式，完成了这个伟大工程的初步 设计。同时武汉长江大桥的全部工程还将用自己的材料由我国自己的人力来建设，因此，这个工程也将 是我国一座最好的桥梁建设学校，将为我国培养出一批桥梁建设人才。
文字，版权可以扩大到视频、游戏等多个不同的领域，可以间接产生更多的利润。互联网还能够成为图
书传播的平台，让图书在传播过程中实现增值，比如在互联网传播中可以加载商业广告，产生巨大的效
益。
（摘编自顾丽萍《试析“互联网+”时代的图书出版》）
③尊原则 善整合 在筛选出相关信息后，要组织出规范的答案，需要遵循以下原则： ※信息要点不能交叉重复，注意合并同类项 ※信息要点表述角度应符合题干要求，角度方式一致 ※表述时，尽量利用文中关键词语，但不能直接摘抄作为答案，要注意提炼转述 ※根据题目赋分，合理分条，比如赋分为6分，一般答案要点有3个或4个
2025届高考语文复习：非连续性文本阅读
非连阅读（一）选择①做题方法【粗读——了解材料讲的什么事情，中间具体事例跳读】题目、中心论点、分论点、结尾句（总结句）【精读——根据选项，比对文本，一切以文本为参照】审清题（看清选对还是选错，或者选相应的论据），四个选项都要找全原文，逐字比对，比较四个选项，结合设错标志选出最能拿准的选项。
②非连选择题常见的错误类型：1.无中生有：选项：按照现在的发展，我国传统零售企业单独发展线上或者线下，都会随着时代的前进而被淘汰，也都不能实现对整个产业的转型升级。
原文：面对困境，多数企业主动适应消费趋势的变化，积极推进创新转型，调整业态结构。
各大电商平台的线下门店落地，与传统零售商联盟化趋势加强，将线上线下资源进一步整合”可知，文章并无提到“传统零售企业单独发展”，只说面对困境，大部分企业选择转型，选项属于无中生有。
2.曲解文意：选项：“十四五”时期是碳达峰的关键时期。
与从使用端改变用能方式、提高用能效率相比，从供给端加大清洁能源的供给显得更加重要。
原文：“对于众多能耗领域来说，这意味着既要从供给端加大清洁能源的供给，也要从使用端改变用能方式、提高用能效率”，从供给端加大清洁能源的供给和从使用端改变用能方式、提高用能效率是并列关系，同等重要，并不是从供给端加大清洁能源的供给显得更加重要。
3.去掉修饰语：选项：否认文化差异，推动文化趋同，不仅会泯灭人们对自我身份的认同，还会导致民族文化衰落和国家衰亡。
原文：否认这种差异，盲目推动趋同，不但会导致人们自我身份认同的弱化甚至消失，而且将导致民族文化衰落和国家衰亡。
4.张冠李戴：选项：一些网络剧通过怪诞的剧情设置、杜撰的历史人物和对皇权制度的“乌托邦”幻想来博得眼球，实际上弱化了优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。
原文：在人物塑造上对历史真实人物随意增添杜撰，抑或直接架空历史来创造符合现代意识的人物，从而博得眼球；\更为关键的是剧中透露出对皇权制度下的“乌托邦”幻想，严重脱离历史实际。
实用类文本阅读知识点
实用类文本阅读知识点实用类文本阅读指的是我们在生活、工作中常见的各种实用文本，如公告、说明书、合同、邮件、新闻报道、广告等。
掌握实用类文本阅读的基本技巧和知识点，能够帮助我们更好地理解、应对和使用这些文本。
以下是一些实用类文本阅读的重要知识点：1.阅读目的确定：在开始阅读之前，我们首先要明确阅读的目的，明确自己想要从文本中获取什么信息。
这有助于我们在阅读过程中保持集中注意力，筛选重要信息。
3.理解段落结构：实用类文本通常有清晰的段落结构，每个段落都有特定的主题和核心内容。
我们应该将文本分割成若干段落，并理解每个段落的主题和主旨。
这有助于我们更好地组织和理解文本的内容。
5.注意修辞手法：实用类文本中常常使用一些修辞手法，如比喻、夸张、反问、排比等，这些修辞手法能够增强文本的表达力和说服力。
我们在阅读时应该注意这些修辞手法的使用，并分析其作用。
6.注意重点句子和段落：实用类文本中通常会有一些重点句子和段落，这些句子和段落包含了关键信息或主题的核心内容。
我们应该识别和抓住这些重点句子和段落，加以重点阅读和理解。
7.理解隐含信息：实用类文本中的信息有时并不明确表达，而是通过隐含的方式传递。
我们需要通过推理和分析，来理解文本中的隐含信息，从而完整地理解文本的意义。
8.注意常用功能句型：实用类文本中常常使用一些常用的功能句型，如祈使句、陈述句、疑问句、条件句等。
我们应该熟悉这些句型的用法，并在阅读时加以注意。
9.注意文本结构：实用类文本通常有固定的结构和布局，我们应该注意这些结构和布局的特点，从而更好地理解文本的内容和意义。
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实用类文本阅读(非连续性文本)
2017年、2018年《考试大纲》将原来的“了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表
现手法”调整为“了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法”,并且增加了“阅读
实用类文本,应注重真实性和实用性”的表述。
这一明显调整,突出了“新闻类文本”在高考中的地位。
与之
相一致的是,全国卷打破了前几年高考试题只考人物传记的规律,三套全国卷都使用了时代感和实用性更强
的新闻和报告,文本形式由连续性文本变为包含图表的非连续性文本,而且淡化了传统的“新闻”文体形式,
一般多以“纪实性新闻”“发展报告”“评述性新闻”“图表性新闻”等形式出现。
2018年全国卷
保持了2017年高考选用非连续性文本的特点,其选材、题量和题型、考查角度等呈现以下特点: 卷别 话题 材料构成 题量和题型
全国 Ⅰ卷 量子通信技术与量子通信专家 文字
2客观题+1主观题 全国 Ⅱ卷 知识产权保护与科技成果转化 文字+图表
2客观题+1主观题 全国 Ⅲ卷 数字化背景下的图
书出版与发行
文字+图表 2客观题+1主观题
一 筛选并整合文中信息、概括内容要点或中心意思类题目
筛选并整合文中信息是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息,即把符合考题要求
的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理;概括内容要点或中心意思要能够准确理解材
料的内容要点,并能按照要求用原文或自己的话表达出来。
对材料的内容要点或中心意思的
归纳、概括,需要在阅读理解的基础上,对文章进行认真分析。
命题角度
答题思路 筛选并整合
文中信息
①审准题意,锁定有效信息材料。
②在信息区间筛选关键词句,提取有效信息,分条归纳作答。
③归纳整合。
④对于选择题,要在文本中找到每个选项的出处,仔细比较选项和原文的差别,注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。
概括内容
要点或中
心意思 ①通读材料:对于文字材料,要概括每一则材料的主要内容;对于图表,要准确而全面地弄懂。
②通过分析、比较、综合,了解文本的阐述方向,找准文本所展示的话题,探究材料之间的联系,明确不同点,找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点,从而归纳出文本的主要内容和中心意思。
二 分析新闻的真实性、详略类题目
新闻最大的特点是真实性,真实性是指新闻要反映客观现实,把握社会主流,贴近实际生
活。
所以,如何表现新闻的真实性往往成为命题人首先关注的问题。
命题角度答题思路
分析新闻的真实性①采访内容是否充分、全面、客观;②对现场情形的再现是否客观真实;③数据的运用是否客观真实;④细节描写是否形象有力地展示了事件的真实性;⑤叙述人称的选择是否有利于表现事件的真实性。
分析新闻的详略①看材料间是否有不同;②看材料间是否有递进关系;③看材料能否开拓读者视野;④看材料对塑造形象有何作用;⑤看材料是否便于表达主题。
三把握新闻作品的语言类题目
新闻语言(除评论类文章)一般为客观叙述,很少主观评论。
但由于表达的需要,部分新闻在客观叙述的同时,融入了主观色彩,带有明显的情感性和倾向性,使新闻的语言显得更加丰富多彩。
命题角度答题思路
赏析新闻语言的准确性①从语言是否准确记录和再现新闻真实内容的角度考虑;②从逻辑学和语义学的角度考虑,看其是否概念明确、判断准确、推理合理,是否表意明确、合乎分寸;③从遣词造句的准确精练性的角度考虑,要注意词义的差别,还要留意词语的感情色彩、语言是否得体等。
赏析新闻
语言的
情感性
①从表现形象特点的角度思考;②从前后内容联系的角度思考;③从表达情感主旨的角度思考;④从运用修辞手法的角度思考。
四评析新闻结构作用类题目
新闻包括标题、导语、主体、背景、结语等五部分,标题、导语、主体是必不可少的,背景和结语有时蕴含在主体里面,结语有时可省略。
命题角度答题思路
评析新闻标题①分析标题运用的表达技巧及其作用;②分析标题对表达主题的作用;③分析标题对吸引读者的作用;④分析标题对表达作者观点和感情的作用;⑤分析标题对群众获取信息的作用。
分析导语的作用
①从内容的角度分析,它写出了什么事实,为全文奠定了什么基调,等等;②从结构的角度分析,导语概括了新闻事实,是总写,引出下文对事实的展开;③从社会、读者的角度分析,如突出了新闻价值、吸引读者等。
(续表)
命题角度答题思路
分析背景材料的作用①从新闻背景与内容关系的角度思考,说明或解释新闻的主要内容,令新闻通俗易懂;②从新闻背景与主旨关系的角度思考,揭示新闻的意义,引起社会的关注;③从运用新闻背景进行对比衬托,突出事物特点,显示变化程度的角度思考;④从通过背景语言加以暗示,表达某种不便言明的观点的角度思考;⑤从借背景为新闻注入知识性、趣味性内涵,使其更具有可读性的角度思考。
五探究类题目
由于探究类题目涉及的面很广,故只要是从深度和广度两方面对文本进行深入思考的问题都有被考查的可能。
命题角度答题思路
从不同的角度和层面发掘文分析归纳文本所反映的人生观,探讨其中的价值观,揭示这种人生观反映了怎样的时代精神,在当前社会有什么积极意义。
本反映的人生
价值和时代精
神
探究文本中的
某些问题,提出
自己的见解
要善于质疑,要善于对文章内容进行辩证分析,提出补充,并在此基础上,提出更为科学、合理的观点。
对文本的某种特色做深度的思考和判断①特色分析要具体。
文本特色属于文本形式,是为表达内容服务的,所以要结合具体语句分析,这就需要先读懂文本内容,明确文本特点。
②思考判断要深入。
要能指出这种特色,然后联系文章说一说文章为什么要营造这种特色,还要进一步指出这种特色的好处、效果或不足,最好是提出自己的一些看法并说明理由。