高中语文实用类文本阅读(非连续性文本)知识点总结(最新最全)
(最新整理)非连续性文本
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的单位社区，再到上世纪90年代后的商品房
，随着居住条件的三次大改变，我国社会的邻里关系也在随之变化。
数据来源：中国青年报社全调查中心，
民意中国网，搜狐新闻中心
（节选自《凤凰•都市》2016年第5期）
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3.非连如何应对？
首先是，文字类材料：
作答文字类文本，应该认真审读材料，关注材料的标题、重点语句，如中心句、关键
【材料二】长长的观展队伍，是国人消费转型升级的小小缩影。已不必再为柴米油 盐烦恼的中国百姓，文化消费能力与消费意愿日益增长。依据国际经验，当人均 GDP超过3000美元时，文化消费会快速增长；接近或超过5000美元时，文化消费就 会井喷。2008年我国人均GDP已超过3000美元，2014年已超过7000美元，文化消费 走强正逢其时且势不可挡。 （摘自《 人民日报 》，有删改）
考 （2017年厦门市适应性考试题）（中国民众出境游） 点 20. 从材料一“中国民众出境游人数统计”的数据中，你得出了什么结论？（3分）
【解析】
作答这一题，要仔细阅读材料一的调查表格：表格将出境游人群分为两类：
一类是城镇居民，一类是农村居民，重点是比较这两类人群在2014、2015、2016三年中出境人数的多
做
句、总结句、承接句、修饰限制词语等语句，学会提取关键信息，概括文本内容，探究
好
文本所持的态度、观点或揭示的主要问题并加以判别、概括和梳理。
方
法
第二是，图画类材料：
指
作答这类材料题，必须仔细观察画面，抓住图画、图片中的关键要素，如主要人物、
导
事物、结构元素，关注图画的相关文字，能按一定的顺序客观地说明其构图要素，准确
2025届高考语文复习：非连续性文本阅读方法及技巧
非连续性文本阅读方法及技巧【知识概念】所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多以新闻类、评述类文本和统计图表、图画等形式呈现，试题围绕着同一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。
【考查特点】非连续性文本相对独立又相互联系，形成的一种集综合性阅读、比较性阅读、研究性阅读于一体的大视野阅读形式。
其考查的主要特点：（1）考查形式灵活多样。
非连续性文本蕴含丰富的信息资源，其话题鲜活，信息量大，概括性强，言语理解与表达问法新颖，题目设置机动灵便。
（2）具有较强的探究性。
阅读材料中明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，考生要善于抓住文中负载信息的关键词句，快速梳理、汲取有效信息，并整合语言，简洁、准确地表达。
（3）注重个性阅读体验。
考生阅读材料时，要求他们具有一定的转换认知能力，即必须联系积累的知识经验及生活体验去解释文本的意义，注重提高个性思考和判断能力，并提出自己对文本的形式和内容进行反思与评价。
【一、非连续性文本的特点】1.在内容上，多文本。
非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。
2.在文体上，跨文体。
非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。
3.角度多元，但问题聚焦，主题具有集中性。
4.内容具有时代性。
材料一般都散发着时代的温热，亟需考生了解关注的问题，体现阅读与生活日益紧密的特点。
【二、阅读要求】了解各类非连续性文本的阅读要求。
（1）对于文字类的文本，能关注标题、中心句、结构等，学会提取关键信息，概括文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主要问题；（2）对于图画类的文本，能按一定的顺序客观地说明其构图要素，准确描述漫画、图标等画面的内容，指出其含义，学会关注徽标的变形，领会其寓意，找准漫画讽刺颂扬的对象；（3）对于表格类的文本，能准确分析图表数据，抓住变化规律，比较概括图表反映的主要信息，学会谈看法和建议；（4）对于图示类的文本，能根据地图、示意图说明方位和路线。
非连续性实用文本整体阅读(高中语文)
做题验证 (约6分钟)
1.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A.2011年到2013年，科研单位遭遇侵权的比例由25.3%下降到13.4%，降幅较为明显，但2014年有微小回升， 2015年则回落至8.4%。
√B.2015年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往四年有所提高，总体侵权比例也略有反弹；而2016年各项侵 权比例均呈下降态势，总体遭遇侵权比例为10.7%。 C.2012至2016年间，比例一直下降的仅有个人遭遇侵权这一项，企业、高校、科研单位以及总体这四项数 据，均有回升的现象发生。 D.专利侵权总体比例的下降，一定程度上体现了我国知识产权保护工作所取得的成效，当然，我国专利数 量的快速增长也可能在一定程度上拉低专利侵权的比例。
三年考情 文本形式：主要由三到四则非连续性文本组成。 文体材料：以新闻为主，涉及通讯、新闻报告、新闻访 谈和新闻评论。 文本内容：选取社会热点，涉及国家发展、科技进步和 日常生活，厚植家国情怀。 阅读量：1000字至1300字左右。 考点：筛选并整合文中信息、分析概括内容要点
文体知识 精准理解
非连续性文本 相对于连续性文本而言的，它围绕一个事物或主题，提供的阅读材料 是多维度的，是相对独立的。 文本材料大多由文字、图表、漫画、数据等多种材料组合而成。这些 材料从不同的角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合 地表达意义，顺序不固定。
整体阅读 精准掌握
文字型材料 ①关注材料出处，弄清文本体裁类型及话题 ②针对不同文体，把握各自不同的核心内容
③以抓关键词语的形式找出各自的侧重点(角度或方面)
整体阅读 精准掌握
图表型材料 ①抓住图表标题及图脚，了解图表内容。 ②遵循读图步骤：
柱状图：数据的变化或者图形比较。 环形图：部分与整体的关系。 饼状图：每个值占总体价值的份额。 折线图：数据的变化趋势。 表格图：重点栏目和数据变化。
《非连续性文本》 知识清单
《非连续性文本》知识清单一、什么是非连续性文本非连续性文本，简单来说，就是由一系列不连续的片段材料组合而成的文本形式。
它不像我们常见的记叙文、说明文等那样有完整的篇章结构和连贯的叙述。
这些材料可能包括图表、表格、清单、地图、广告、说明书、时刻表等等。
它们各自独立，但又围绕着一个共同的主题，为我们提供相关的信息。
二、非连续性文本的特点1、信息呈现多样化非连续性文本的信息呈现方式非常丰富。
有直观的图片、清晰的表格、简洁的清单，还有各种直观的符号和数据。
2、内容简洁明了它不像长篇大论的文章，往往用最简洁的语言和形式传递关键信息，让读者能够快速获取重点。
3、实用性强非连续性文本在我们的日常生活中随处可见，比如药品说明书指导我们用药，购物清单帮助我们购物，时刻表方便我们安排出行。
4、跳跃性大由于各个片段材料相互独立，阅读时需要我们在不同的信息之间快速切换和整合。
三、非连续性文本的类型1、图表类包括柱状图、折线图、饼图等。
通过图形和数据的组合，直观地展示各种数据的对比和变化趋势。
2、表格类以行和列的形式呈现信息，清晰地罗列相关内容，如课程表、成绩单等。
3、图文类由图片和简短的文字说明组成，比如广告、宣传海报。
4、清单类像购物清单、任务清单，按条罗列相关项目。
5、地图类为我们指明地理位置、路线等信息。
四、阅读非连续性文本的方法1、明确阅读目的在开始阅读之前，要先明确自己想要从文本中获取什么信息，这样可以更有针对性地阅读。
2、快速浏览先大致浏览一下整个文本，了解文本的主题和大致内容，包括各个材料的标题、图表的表头、文字的关键词等。
3、精读关键信息根据阅读目的，对重点部分进行仔细阅读和分析，比如图表中的数据、文字中的重要条款等。
4、整合信息将从各个片段材料中获取的信息进行整合、归纳和总结，形成一个完整的认识。
5、注意细节留意一些注释、单位、数据的来源等细节，以免误解信息。
五、非连续性文本的解题技巧1、看清题目要求仔细阅读题目，明确题目是要求我们提取信息、进行比较、还是做出判断等。
2020-2021学年新高考语文非连续性文本阅读答题技巧(40张)
0.19
0.30
0.68
0.74
1.00
1.56
3.57
2.74
5.81
9.05
20.70
(摘编自李景仁等《图书档案保护技术手册》)
返 首
页
材料三：
①毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上，气
候湿热多雨。②毛里求斯拟修复的档案文件，形成于 18 世纪，文件
纸张为破布浆机制纸，字迹材料为酸性烟黑墨水，双面手写。③以
返
物通讯、事件通讯等。
首 页
(三)时评
时评是对当前发生的新闻及新闻中的事实或者问题，发表见解，
归纳、整理出新结论、观点的评论性文章。
准确性是时评生命力的关键。其不仅包括真实性，还包括科学
性。它要求观点明确，选材准确，分寸把握适度，分析能够使人信
服。时评中多用摆事实、作对比、讲道理等手法，让读者信之服之。 返
有价值的信息。文字材料好勾画，如果材料中有图表，就需要会读
返 首
页
图表，读图表时需要“会抓”：
1．抓标题
标题是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。
2．抓分类图例
首先要确定其类别，在阅读中，要看纵轴、横轴、图标等，这
样我们就能迅速得知本图表所反映的主要内容。
3．抓数据
返
阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。
返 首 页
(二)通讯
通讯是比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件的新
闻体裁。从内容上看，通讯侧重于写人，突出人物在事件中的能动
作用，对新闻事实做较为详细而完整的报道；从表达方式看，通讯
可以采用记叙、描写、抒情、议论、说明等表达方式；从时效看，
通讯的采访较为费时费力，写稿的时间要比消息长。通讯可分为人
高考语文非连续性文本阅读做题技巧讲解
例题2 2019全国卷2 6. 为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片？请结合材料简 要分析。 材料一： 武汉长江大桥的兴建，开辟了我国桥梁建设事业的新历史。中国工程人员数十年来在桥梁建设工程中作 过许多努力，有过很多成续，钱塘江铁桥就是中国工程人员自己设计的。可是，我们从来没有完全用自 己的力量建设一座规模巨大的铁路桥梁。五十年前的黄河铁桥是由比利时包工的。其后的钱塘江铁桥的 主要结构部分也是由德国、英国、丹麦三个“洋行”分别承包的，这就不可能使我们系统地积累自己的桥梁 建设经验，没有能组成自己的桥梁建设队伍，中国的桥梁建设事业也就长期停滞不前。武汉长江大桥的 修建将改变我国桥梁建设事业的面貌。三年来，主持武汉长江大桥勘测设计工作的工程人员和地质人员， 在人力、物力、财力上得到国家大大力支持，又得到苏联专家的无私援助，既考虑了最经济地建设桥梁， 又考虑了航运等有关部门对利用长江的要求，选择了最合理的线路和桥式，完成了这个伟大工程的初步 设计。同时武汉长江大桥的全部工程还将用自己的材料由我国自己的人力来建设，因此，这个工程也将 是我国一座最好的桥梁建设学校，将为我国培养出一批桥梁建设人才。
文字，版权可以扩大到视频、游戏等多个不同的领域，可以间接产生更多的利润。互联网还能够成为图
书传播的平台，让图书在传播过程中实现增值，比如在互联网传播中可以加载商业广告，产生巨大的效
益。
（摘编自顾丽萍《试析“互联网+”时代的图书出版》）
③尊原则 善整合 在筛选出相关信息后，要组织出规范的答案，需要遵循以下原则： ※信息要点不能交叉重复，注意合并同类项 ※信息要点表述角度应符合题干要求，角度方式一致 ※表述时，尽量利用文中关键词语，但不能直接摘抄作为答案，要注意提炼转述 ※根据题目赋分，合理分条，比如赋分为6分，一般答案要点有3个或4个
2025届高考语文复习：非连续性文本阅读
非连阅读（一）选择①做题方法【粗读——了解材料讲的什么事情，中间具体事例跳读】题目、中心论点、分论点、结尾句（总结句）【精读——根据选项，比对文本，一切以文本为参照】审清题（看清选对还是选错，或者选相应的论据），四个选项都要找全原文，逐字比对，比较四个选项，结合设错标志选出最能拿准的选项。
②非连选择题常见的错误类型：1.无中生有：选项：按照现在的发展，我国传统零售企业单独发展线上或者线下，都会随着时代的前进而被淘汰，也都不能实现对整个产业的转型升级。
原文：面对困境，多数企业主动适应消费趋势的变化，积极推进创新转型，调整业态结构。
各大电商平台的线下门店落地，与传统零售商联盟化趋势加强，将线上线下资源进一步整合”可知，文章并无提到“传统零售企业单独发展”，只说面对困境，大部分企业选择转型，选项属于无中生有。
2.曲解文意：选项：“十四五”时期是碳达峰的关键时期。
与从使用端改变用能方式、提高用能效率相比，从供给端加大清洁能源的供给显得更加重要。
原文：“对于众多能耗领域来说，这意味着既要从供给端加大清洁能源的供给，也要从使用端改变用能方式、提高用能效率”，从供给端加大清洁能源的供给和从使用端改变用能方式、提高用能效率是并列关系，同等重要，并不是从供给端加大清洁能源的供给显得更加重要。
3.去掉修饰语：选项：否认文化差异，推动文化趋同，不仅会泯灭人们对自我身份的认同，还会导致民族文化衰落和国家衰亡。
原文：否认这种差异，盲目推动趋同，不但会导致人们自我身份认同的弱化甚至消失，而且将导致民族文化衰落和国家衰亡。
4.张冠李戴：选项：一些网络剧通过怪诞的剧情设置、杜撰的历史人物和对皇权制度的“乌托邦”幻想来博得眼球，实际上弱化了优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。
原文：在人物塑造上对历史真实人物随意增添杜撰，抑或直接架空历史来创造符合现代意识的人物，从而博得眼球；\更为关键的是剧中透露出对皇权制度下的“乌托邦”幻想，严重脱离历史实际。
实用类文本阅读知识点
实用类文本阅读知识点实用类文本阅读指的是我们在生活、工作中常见的各种实用文本，如公告、说明书、合同、邮件、新闻报道、广告等。
掌握实用类文本阅读的基本技巧和知识点，能够帮助我们更好地理解、应对和使用这些文本。
以下是一些实用类文本阅读的重要知识点：1.阅读目的确定：在开始阅读之前，我们首先要明确阅读的目的，明确自己想要从文本中获取什么信息。
这有助于我们在阅读过程中保持集中注意力，筛选重要信息。
3.理解段落结构：实用类文本通常有清晰的段落结构，每个段落都有特定的主题和核心内容。
我们应该将文本分割成若干段落，并理解每个段落的主题和主旨。
这有助于我们更好地组织和理解文本的内容。
5.注意修辞手法：实用类文本中常常使用一些修辞手法，如比喻、夸张、反问、排比等，这些修辞手法能够增强文本的表达力和说服力。
我们在阅读时应该注意这些修辞手法的使用，并分析其作用。
6.注意重点句子和段落：实用类文本中通常会有一些重点句子和段落，这些句子和段落包含了关键信息或主题的核心内容。
我们应该识别和抓住这些重点句子和段落，加以重点阅读和理解。
7.理解隐含信息：实用类文本中的信息有时并不明确表达，而是通过隐含的方式传递。
我们需要通过推理和分析，来理解文本中的隐含信息，从而完整地理解文本的意义。
8.注意常用功能句型：实用类文本中常常使用一些常用的功能句型，如祈使句、陈述句、疑问句、条件句等。
我们应该熟悉这些句型的用法，并在阅读时加以注意。
9.注意文本结构：实用类文本通常有固定的结构和布局，我们应该注意这些结构和布局的特点，从而更好地理解文本的内容和意义。
2023届高考语文：非连续性文本知识梳理
2023届高考语文非连续性文本知识梳理考点突破1.内容概括用简洁的语言表述从材料中得出的结论；根据指定材料，分点（条）概述主要内容。
2.信息判断选择源自材料的说法正确（错误）的一项；判断源自材料项目表述的正误。
3.原因探究根据材料，分析（推断）……的原因；说说为什么……4.材料比较从不同材料中寻找相同（似）点；从同一材料或不同材料中辨析不同点。
5.图文转换根据给定的表格，提取信息，得出结论；根据给定的漫画，说明其内容，分析其寓意。
6.字词品味品味加点字词的表达效果；分析加点字词能否删去，为什么。
7.手法分析分析指定句段运用了什么说明（论证）方法，有什么作用；分析指定句（段）运用了什么表达方式（表现手法），有什么好处。
8.方案设计在阅读材料的基础上，根据要求设计解决方案，或提出解决问题的措施、方法等。
9.观点阐述对材料中包含的事实或道理做出自己的评判，并阐述理由；对特定的观点发表自己的看法，并阐述依据。
10.感悟建议结合材料，说说得到了哪些收获；联系生活实际，谈谈得到的启示；针对某一现象或者某一问题提出合理化的建议。
技巧归纳:1.内容概括类①直接提取法，从阅读材料中直接提取相关词句进行回答。
②连缀成句法，援引材料中的词句，并适度运用自己的语言进行组织归纳，形成答案。
③意思概述法，在分析材料的基础上，直接用自己的语言概述。
2.信息判断类①材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。
②材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。
③关注细节法，关注材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。
3.原因探究类①仔细审题，善于探究。
明确题意，读懂材料，找出材料的内在联系或外在变化，针对文本内容或文本所反映的问题、现象，展开大胆探究，并做出合理的推断。
②科学解说，巧妙阐释。
根据语境，提炼出与题目要求相关的信息及要点，将从材料中发现的现象、规律等，用精确的语言表述出来。
第一讲 非连续性文本阅读考点概述(解析版)
第一讲非连续性文本阅读考点概述(解析版)第一讲非连续性文本阅读考点概述(解析版)近年来，非连续性文本阅读在各类考试中越来越受重视。
非连续性文本是指由多个段落、句子或短语构成，旨在提供分散信息，要求读者进行整合、推理和判断的文本形式。
本文将从两个方面进行探讨：一、非连续性文本的概念及特点；二、非连续性文本阅读的考点与解析。
一、非连续性文本的概念及特点非连续性文本是一种不按照传统顺序排列的文本形式，它不同于线性文本，需要读者通过整合、推理和判断来准确理解信息。
以下是非连续性文本的几个特点：1. 分散信息：非连续性文本中的信息被分散在不同的段落、句子或短语中，读者需要通过对这些信息的辨别和整合，得出完整的理解。
2. 上下文依赖：对于非连续性文本的阅读，理解信息往往需要依赖上下文，通过理解和分析文本之间的关系，才能得出准确的推理和判断。
3. 隐含信息：非连续性文本中常常存在着隐含的信息，读者需要通过推断和推理来获取这些隐含信息，并加以运用。
二、非连续性文本阅读的考点与解析在非连续性文本阅读中，考生需要具备以下几个能力：1. 信息辨别能力：考生需要迅速识别和辨别出文本中的重点、关键词汇，从而筛选出有效信息并进行整合。
2. 上下文理解能力：考生需要通过分析文本之间的逻辑关系、语法关系，准确理解文本表达的含义。
3. 推理能力：考生需要根据已有信息进行推理，获取隐含的信息，并在解题过程中加以运用。
4. 判断能力：考生需要根据文本提供的信息进行判断，分辨是非、真伪和假设等。
下面以一道非连续性文本阅读的例题进行解析：文本A：研究表明，婴儿在最初的几个月里，通过观察周围环境来获取信息，并通过对声音、表情和动作的模仿来学习和发展。
这一过程被称为“社会性互动”。
文本B：另一项研究发现，婴儿的社会性互动与其智力发展密切相关。
经过长时间的观察，研究者发现，那些在社会性互动中表现积极的婴儿往往在智力上的发展更快。
题目：文本A和文本B共同要传达的主要信息是什么？解析：通过阅读文本A和文本B，我们可以得出结论：婴儿的社会性互动对其智力发展有积极影响。
专题二第三类非连续性文本(文体知识考点讲解)
题型3：请概括某则材料的主要信息。 【答题策略】
①仔细审读题干，确定答题范围，在文本中找到相关信息的 确切位置。
②在信息区间筛选关键词句要抓住“首先”“其次”“另外”“还 有”等提示语；还可抓住段首句、过渡句、总结句、文末点题句、 问题前后句等，提取有效信息，进行归纳整合重组(摘引原文相 关语句作答或提炼重组，自己提炼概括文章大意)，分条归纳作 答。
【答题策略】 (1)表格题： ①注重整体观察，包括该表格的标题、纵轴、横轴以及图例等。 ②注意图表细节，重视数据变化。 ③讲究表达方法，简要归纳出信息要点。 (2)漫画题： ①审读画面，观察面面构成要素。 ②合理想象，丰富画面信息。 ③类比联想，探究画面寓意。
(3)需要注意的是： ①表头。表头是对整个图表内容的概括，反映了图表的主 题。
题型13：结合加点词，分析劝说效果。 题型14：句中加点词是否得体？简要分析理由。 【答题策略】 (1)语言是否得体，要看其内容是否客观科学。如果从客观 科学的角度阐述，或劝说，或建议等，则在内容上是得体的。 (2)语言是否得体，要看发表意见、建议或劝说内容的人物 的态度是否端正，是否充满积极的正能量和友善的态度，倘若 态度不端正或三观有严重的问题，则语言不得体。
(5)关注同类信息，运用求同存，得出结论。 题型8：根据给定的漫画，说明其内容，分析其寓意。 图表是形象化的语言，直观简明，信息量密集。能综合考 查捕捉信息，分析解释信息，并作出评价等诸多能力。首先要 看清楚图表的标题、内容，了解清楚图表说明的内容和比较的 角度，对图表的内容有一个整体的认识。然后通过准确获取图 表中的文字提示及细节等方面情况，汲取有价值的信息，用简 洁明了的语言来发表个人观点或看法。
2．非连续性文本文体特点
在内容上，非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字 之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说 明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、 简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实 用性突出，在现代社会中运用广泛。
高三语文实用类文本知识点
高三语文实用类文本知识点一、文言文常见语法知识点1. 主谓一致：主语与谓语在人称和数上要保持一致。
例如：吾爱读书。
（正确）吾爱读书们。
（错误）2. 复句连词用法：常见的复句连词有“因为、所以、但是、而且”等。
例如：他很努力学习，所以考试成绩很好。
3. 修辞手法：包括比喻、夸张、反问、排比等修辞手法。
例如：他是一个蜡烛，燃烧自己，照亮他人。
二、现代文常见写作知识点1. 描写方法：通过使用形象生动的词语和具体的细节来描写人物、环境、感情等。
例如：阳光洒在湖面上，如同一把金子，熠熠生辉。
2. 议论文写作技巧：清晰的议论观点、有力的论据、合理的结构。
例如：对待网络，我们既要善加利用，也要正确认识其局限性。
三、阅读理解技巧1. 阅读理解的题型分类：主旨大意题、细节题、推理判断题、观点态度题等。
例如：根据短文内容，回答问题：文章主要讲述了什么？2. 遣词造句的技巧：通过上下文理解词义、分析句子结构。
例如：这位作家以简洁明了的表达风格深受读者喜爱。
四、修辞手法及应用1. 比喻手法：通过两种不同事物的相似之处来进行形象的表达。
例如：他像一只蜜蜂般忙碌着。
2. 排比手法：通过列举相同结构或意义的并列词、短语或句子，以增加表达的力度。
例如：大地回春、百花盛开，春风吹绿江南。
五、作文写作技巧1. 开头段落：引入话题、提出观点、概括要点。
例如：近年来，随着科技的不断发展，人们对信息的获取变得越来越容易。
2. 发展段落：围绕主题展开论述，逻辑清晰、语言流畅。
例如：其实，信息时代也给人们带来了一些困扰。
3. 结尾段落：总结全文、再次点明观点、给出建议或展望。
例如：综上所述，我们应当正确看待信息时代，善于利用好科技的力量，同时也要注意信息过载对我们的负面影响。
以上是关于高三语文实用类文本的一些常见知识点和写作技巧。
通过掌握这些知识点，能够提高语文学习的效果，提升阅读理解和作文写作的能力。
希望能对你的语文学习有所帮助。
高中语文复习二轮 实用类文本阅读之非连续性文本
关于实用类文本
阅读下列材料，完成（1）-（4）题。
材料一：【据新华社电】由中国新闻出版研究院组
织实施的第十一次全国国民阅读调查4月21日在
京发布。 ……
材料二：……（《中华读书报》2014年4月23日01
版）
材料三：……（摘自央视网《中国人正面临“阅读
危机”？》，2014年4月25日）
材料四：……（摘自2014年4月23日《北京青年报
探究材料之间的共性的同时，更应探究它们的个性； 有些材料看似讲述不同的主题，其实只是形式不
同而实质是相同的，对于这样的材料，我们可以进行 分析比较，找出它们的共性。
通过同中求异，异中求同，找出材料的内在联系 或变化规律，从而发现规律，得出结论。
三、开放拓展探究
非连续性文本阅读，往往要求学生针对文本中 的信息，发表自己的观点。解答此类试题，要仔细 体会文本所传达的信息，通过开放性思维来理解文 本，既要深入文本之中，又要延伸至文本之外。
1．内容概括型：通读文本，整体感知，圈点勾画， 关注标题。
2．概念阐释型：紧抓关键词，原文定位，瞻前顾后， 有机整合。
3．分条归纳型：读题定位，逐条归纳，同类合并， 有机整合。
4．建议看法型：定向搜索，依据原文，逐条提炼， 借“题”发挥，分条表述。
二、分析归纳材料 解答时，如果几则材料共同讲述一个主题，那在
上的根本分歧是什么？你又是怎样看待浅阅读的？
7
注意标题，把握角度
1、客观题：更像原来的原来的实用类文本阅读——找相应句子 进行比对
2、主观题：第9题 基本是4分，可摘抄但最好是根据关键词句概括，一点一分共4
分，表达要求简洁准确。
9．根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美 国国家地理频道在直播运营模式方面的不同。（4分）
非连续性文本阅读常见考点及应考策略
非连续性文本阅读常见考点及应考策略一、关键信息1、非连续性文本的定义及特点定义：＿___________________________特点：＿___________________________2、常见考点信息提取与整合：＿___________________________图表解读：＿___________________________内容概括与归纳：＿___________________________推理与判断：＿___________________________比较与分析：＿___________________________3、应考策略阅读技巧：＿___________________________答题方法：＿___________________________时间管理：＿___________________________复查与纠错：＿___________________________11 非连续性文本的定义及特点111 非连续性文本是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，它通常由图表、广告、说明书、清单等多种形式组合而成。
112 其特点包括信息呈现碎片化、形式多样化、内容实用性强等。
信息呈现碎片化意味着非连续性文本中的信息并非按照连贯的逻辑顺序排列，需要读者自行筛选和整合。
形式多样化体现在它可以是图片、表格、流程图、地图等多种形式的组合。
内容实用性强则表现在其往往与日常生活、工作、学习等实际情境紧密相关，能够直接为读者提供有用的信息和指导。
12 常见考点121 信息提取与整合要求考生从繁杂的非连续性文本中准确地提取出关键信息，并将其进行合理的整合和梳理。
这需要考生具备较强的阅读敏锐度和信息筛选能力。
122 图表解读包括对各类图表（如柱状图、折线图、饼图等）的理解和分析，能够读懂图表所表达的含义，提取数据并进行比较和归纳。
123 内容概括与归纳考生需要对非连续性文本的主要内容进行简洁明了的概括，准确把握核心要点，剔除冗余和无关信息。
22版：第二讲 非连续性文本阅读
Hale Waihona Puke 时评准确性是时评有没有生命力的一个关键。其不仅包括真实性，还包
准确性 括科学性。它要求作者命题要明确，选材要准确，分寸把握要适度，
分析要服人。
在写作时多用摆事实、作对比、讲道理等手法，让读者信之、服 说服性
之。
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读文指导
怎样快速有效读文 ///////
(三)非连续性文本3大关注点
文体
特点
调查报告是对某一情况、某一事件“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由 调查
表及里”的分析研究，揭示本质，寻找规律，总结经验，最后以书面形式 报告
陈述出来。
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读文指导
怎样快速有效读文 ///////
文体
特点
时评是针对新近发生的问题或事实所作的评论，它兼有新闻和评论 时效性
的双重特点。
为什么要写、针对什么而写、要解决什么问题、希望读者能从中得 针对性
能增强纸张强度”。
最后一段中句①“纸张的强度和柔韧性有了很大程度的提高”，这是文
件修复后的效果。
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读文指导
怎样快速有效读文 ///////
(1)主要内容：对毛里求斯档案文件进行修复的主要方案。
(2)关键信息：档案文件，去酸方案，修复方案，修复结果。
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读文指导
1.抓标题
怎样快速有效读文 ///////
标题是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。
2．抓分类图例
首先要确定其类别，在阅读中，要看纵轴、横轴、图标等，这样我们就能迅
速得知本图表所反映的主要内容。
3．抓数据
阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。
4．抓解析
要重视审读配合图表而出现的解释分析的文字内容，图标和文字结合，可以
非连续性文本知识
非连续性文本阅读不同的文体：简单议论文、说明文、科技作品、新闻、由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本。
所谓“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。
它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较，在现代社会被广泛运用，在人们的日常生活和工作须臾不离，其实用性特征和实用功能十分明显。
学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。
非连续性文本，阅读主要体现为获取信息、处理信息、评价信息的能力，它的内容包括新闻报道、说明书、统计图表、信件等日常生活经常会遇到的各种材料，测试要考察的是学生根据材料提供的线索和情境获取、分析和解释信息，对新信息做出判断和评价的能力。
示例：《关于垃圾食品的阅读》（2013宁波中考）关于垃圾食品的阅读【垃圾食品】垃圾食品，一般情况下是指高热量食品，这些食品很容易使人发胖，而营养素却不足。
世界卫生组织公布的十大垃圾食品是：油炸类食品、腌制类食品、加工类肉食品、饼干类食品、汽水可乐类饮料、方便类食品、罐头类食品、话梅蜜饯果脯类食品、冷冻甜品类食品、烧烤类食品。
（摘自《百科知识》2013年3月）【解读误区】一提到“垃圾食品”，很多人会联想到汉堡、薯条、炸鸡、比萨、可乐，认为这些外来食品才是所谓的垃圾食品。
其实我们的传统小吃中也有不少垃圾食品，如葱油饼、油炸饼、油条、烧饼等。
这些东西都只含油脂与面粉，只提供热量，是地道的中国口味的垃圾食品。
事实上，垃圾食品还指那些提供超过人体需求，变成多余成分的食品。
如酱菜、罐头类食品，这些食品中的盐分常会造成过多的钠滞留体内，成为垃圾。
（引自互联网）【问卷调查】记者就饮食习惯问题对某班50名小学生进行调查，调查结果统计如下：（引自互联网）【两项研究】研究一：2005年，法国科学家公布了一项针对舌头的研究成果：人类舌尖部位的味蕾含有一种对脂肪特别敏感的蛋白质，这种蛋白质特别擅长“侦察”食物中的脂肪酸，并且迅速在体内把它囤积起来。
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实用类文本阅读(非连续性文本)
2017年、2018年《考试大纲》将原来的“了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表
现手法”调整为“了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法”,并且增加了“阅读
实用类文本,应注重真实性和实用性”的表述。
这一明显调整,突出了“新闻类文本”在高考中的地位。
与之
相一致的是,全国卷打破了前几年高考试题只考人物传记的规律,三套全国卷都使用了时代感和实用性更强
的新闻和报告,文本形式由连续性文本变为包含图表的非连续性文本,而且淡化了传统的“新闻”文体形式,
一般多以“纪实性新闻”“发展报告”“评述性新闻”“图表性新闻”等形式出现。
2018年全国卷
保持了2017年高考选用非连续性文本的特点,其选材、题量和题型、考查角度等呈现以下特点: 卷别 话题 材料构成 题量和题型
全国 Ⅰ卷 量子通信技术与量子通信专家 文字
2客观题+1主观题 全国 Ⅱ卷 知识产权保护与科技成果转化 文字+图表
2客观题+1主观题 全国 Ⅲ卷 数字化背景下的图
书出版与发行
文字+图表 2客观题+1主观题
一 筛选并整合文中信息、概括内容要点或中心意思类题目
筛选并整合文中信息是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息,即把符合考题要求
的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理;概括内容要点或中心意思要能够准确理解材
料的内容要点,并能按照要求用原文或自己的话表达出来。
对材料的内容要点或中心意思的
归纳、概括,需要在阅读理解的基础上,对文章进行认真分析。
命题角度
答题思路 筛选并整合
文中信息
①审准题意,锁定有效信息材料。
②在信息区间筛选关键词句,提取有效信息,分条归纳作答。
③归纳整合。
④对于选择题,要在文本中找到每个选项的出处,仔细比较选项和原文的差别,注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。
概括内容
要点或中
心意思 ①通读材料:对于文字材料,要概括每一则材料的主要内容;对于图表,要准确而全面地弄懂。
②通过分析、比较、综合,了解文本的阐述方向,找准文本所展示的话题,探究材料之间的联系,明确不同点,找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点,从而归纳出文本的主要内容和中心意思。
二 分析新闻的真实性、详略类题目
新闻最大的特点是真实性,真实性是指新闻要反映客观现实,把握社会主流,贴近实际生
活。
所以,如何表现新闻的真实性往往成为命题人首先关注的问题。
命题角度答题思路
分析新闻的真实性①采访内容是否充分、全面、客观;②对现场情形的再现是否客观真实;③数据的运用是否客观真实;④细节描写是否形象有力地展示了事件的真实性;⑤叙述人称的选择是否有利于表现事件的真实性。
分析新闻的详略①看材料间是否有不同;②看材料间是否有递进关系;③看材料能否开拓读者视野;④看材料对塑造形象有何作用;⑤看材料是否便于表达主题。
三把握新闻作品的语言类题目
新闻语言(除评论类文章)一般为客观叙述,很少主观评论。
但由于表达的需要,部分新闻在客观叙述的同时,融入了主观色彩,带有明显的情感性和倾向性,使新闻的语言显得更加丰富多彩。
命题角度答题思路
赏析新闻语言的准确性①从语言是否准确记录和再现新闻真实内容的角度考虑;②从逻辑学和语义学的角度考虑,看其是否概念明确、判断准确、推理合理,是否表意明确、合乎分寸;③从遣词造句的准确精练性的角度考虑,要注意词义的差别,还要留意词语的感情色彩、语言是否得体等。
赏析新闻
语言的
情感性
①从表现形象特点的角度思考;②从前后内容联系的角度思考;③从表达情感主旨的角度思考;④从运用修辞手法的角度思考。
四评析新闻结构作用类题目
新闻包括标题、导语、主体、背景、结语等五部分,标题、导语、主体是必不可少的,背景和结语有时蕴含在主体里面,结语有时可省略。
命题角度答题思路
评析新闻标题①分析标题运用的表达技巧及其作用;②分析标题对表达主题的作用;③分析标题对吸引读者的作用;④分析标题对表达作者观点和感情的作用;⑤分析标题对群众获取信息的作用。
分析导语的作用
①从内容的角度分析,它写出了什么事实,为全文奠定了什么基调,等等;②从结构的角度分析,导语概括了新闻事实,是总写,引出下文对事实的展开;③从社会、读者的角度分析,如突出了新闻价值、吸引读者等。
(续表)
命题角度答题思路
分析背景材料的作用①从新闻背景与内容关系的角度思考,说明或解释新闻的主要内容,令新闻通俗易懂;②从新闻背景与主旨关系的角度思考,揭示新闻的意义,引起社会的关注;③从运用新闻背景进行对比衬托,突出事物特点,显示变化程度的角度思考;④从通过背景语言加以暗示,表达某种不便言明的观点的角度思考;⑤从借背景为新闻注入知识性、趣味性内涵,使其更具有可读性的角度思考。
五探究类题目
由于探究类题目涉及的面很广,故只要是从深度和广度两方面对文本进行深入思考的问题都有被考查的可能。
命题角度答题思路
从不同的角度和层面发掘文分析归纳文本所反映的人生观,探讨其中的价值观,揭示这种人生观反映了怎样的时代精神,在当前社会有什么积极意义。
本反映的人生
价值和时代精
神
探究文本中的
某些问题,提出
自己的见解
要善于质疑,要善于对文章内容进行辩证分析,提出补充,并在此基础上,提出更为科学、合理的观点。
对文本的某种特色做深度的思考和判断①特色分析要具体。
文本特色属于文本形式,是为表达内容服务的,所以要结合具体语句分析,这就需要先读懂文本内容,明确文本特点。
②思考判断要深入。
要能指出这种特色,然后联系文章说一说文章为什么要营造这种特色,还要进一步指出这种特色的好处、效果或不足,最好是提出自己的一些看法并说明理由。