高中语文《实用类文本阅读》做题方法
实用类文本阅读解题方法
（四）比（干扰项） 干扰项） • ①部分与整体。（以偏概全）指从范围上对原材 部分与整体。（以偏概全） 。（以偏概全 料中某类事物或内容进行随意扩大或缩小特别注 意重要词语前边的修饰与限制词，例如“一 意重要词语前边的修饰与限制词，例如“ ”“有些”“几乎”“除 有些”“几乎”“ 之外”“ 些”“有些”“几乎”“除……之外”“到…… 之外”“到 为止”“绝大多数”“全都” 全部”“ ”“绝大多数”“全都 ”“有 为止”“绝大多数”“全都” “全部”“有 ”“凡”“全”“都”“所有”“一切”“各 所有”“一切”“ 时”“凡”“全”“都”“所有”“一切”“各 种 ” 等。 • ②主观与客观。不尊重阅读材料中事物的客观性， 主观与客观。不尊重阅读材料中事物的客观性， 故意夸大事物实有的能力、功能和效用。（歪曲 故意夸大事物实有的能力、功能和效用。（歪曲 。（ 事实） 事实） • ③原因与结果。在因果（或条件）关系上，故意 原因与结果。在因果（或条件）关系上， 把原材料中的“ 或条件）变成果， 把原材料中的“因”（或条件）变成果，或把 变成“ 或条件） “果”变成“因”（或条件）等。或强加因果关 系，即把本无因果关系的两个事物硬说成有因果 关系。 关系。 • ④主要与次要。将这些“主要”的一面和“次要” 主要与次要。将这些“主要”的一面和“次要”
（二）审（题干、选项） 题干、选项） 要求划读题干找方向（题目要求、提示）： 要求划读题干找方向（题目要求、提示）： 1、题目要求是什么：正确还是不正确的项。 、题目要求是什么：正确还是不正确的项。 筛选信息）要求对读题目，找区位， （三）找（筛选信息）要求对读题目，找区位， 找差别，找错因，找答案。 找差别，找错因，找答案。 1、找区位，审题干。即阅读每一选项，并从原 找区位，审题干。即阅读每一选项， 文中找到相对应的区位。 文中找到相对应的区位。 找差别。包括内查语意 外查关系。 内查语意与 2、找差别。包括内查语意与外查关系。 （1）对照原文，精读相应文字，查找区位的相 ）对照原文，精读相应文字， 关叙述与选项有没有意思上的差别， 关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些 细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等。 细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等。 （2）查找时要注意上下文之间的关系。 ）查找时要注意上下文之间的关系。
实用类文本的常见题型及答题步骤
（八）对写作技法的考查
1、需要明确全文的主旨中心； 2、考虑此部分内容或写法技法与主旨的关联之处 句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对 比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象 揭示出来，再疏通句子，就可以了。对有些含蓄性语句， 则需结合语境，理解此句话的意义和蘊含的感情。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？ 为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常，只有等）：不行。因为该词准 确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范 围等），换了后就变成……，与事实不符。
（七）主要表现手法的考查：
注意：此类题型的答题方法可以参考诗歌鉴赏 1、修辞手法 比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、 互文、反复等。 2、表达方式 A、抒情手法：可分为直接抒情、间接抒情。 直接抒情：直抒胸臆； 间接抒情：借景抒情、托物言志，情景交融。 B、描写手法：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧 结合、声色结合、白描工笔等。 3、表现手法 对比、衬托、象征、渲染、比兴、烘托、重章叠句、联想想象、以 乐景写哀情。 4、行文结构 曲笔入题、卒章显志、以景结情、欲扬先抑。
实用类文本阅读的常见题型及答题步骤
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛，奠定全文的感情 基调；埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫；总 领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心；深化主题；照应开头
（二）修辞手法的作用：
（1）先明确修辞手法；（2）它本身的作用；（3）结合 句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 6、反问：强调，加强语气等；
高中语文实用类文章答题技巧
高中语文实用类文章答题技巧实用类文本阅读与文学类阅读成必考内容。
实用类文本一般包括人物传记、新闻、报告、科普。
如何漂亮地回击实用类文本阅读?下面是网为大家的，欢送阅读并希望对大家有帮助~一、文本意识：命题者依据原文拟题目，我们答题也要依据原文，因此，文本意识，我们必须注意。
二、问题意识：一定要围绕“问题”对应答复，要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。
三、得分点意识：阅读简答题的一个答案有多个得分点，而得分点是同赋分严密联系的。
如果一道题2分，要求概括答复，一般概括一个要点即可;要求用原文词句答复，那么一般要在原文中找出两个恰当的词语。
如果是4分或6分题，答案要点就两到三个(一般一点2分)题目的分值，是答题得分点数的重要提示，亲们要有得分点意识，按赋分解答。
四、关键词意识：答案在原文中也是阅读题命题的原那么之一，我们要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉文中与题目相关的关键词语，提取答案要点。
五、术语意识：要用术语作答。
1.知人：就是要掌握文中所写之人。
详细地说，文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么。
2.明事：事件是史传文的主体。
明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。
如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。
如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。
弄清这些问题，就把握住了文章的主要内容。
3.辨理：就是分析作者在文中的观点态度。
就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。
所谓“理”有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度;有的借人物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。
(1)“复原”原那么：要求复原为文中信息和原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达;一般答案都能从文章中找到现成依据。
(2)由求的原那么：其有二，一是题干的字面意思，二是题干所在文段的语境。
语文实用类文本阅读答题技巧有哪些
语文实用类文本阅读答题技巧有哪些1高中语文实用类文本阅读答题技巧1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。
审题时注意:◆是否选准题眼(答题重点);◆是否选全要点(要答几个方面);◆是否选准角度(以谁为陈述主体);◆是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)组织语言时，注意“问”与“答”要照应好.如问：“为什么对来说这是一次短暂而愉快的旅行?”则：(1)题眼(答题重点)是：短暂而愉快;(2)要点(回答的内容)应包括：“短暂”和“愉快”两点;(3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“”;(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。
3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分) 。
即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。
2高考实用性文本阅读答题技巧1.信息筛选题。
首先这种题的答题思路是：第一步，对所要求筛选的信息进行总体上的概括。
第二步，对第一步所概括的观点进行具体的陈述。
即：①总体概括+②结合文本具体阐释。
只有依照这样的公式做出来的答案才有得满分的可能。
而有些同学不了解答题步骤，只是简单地陈述了一些具体的事件，结果最好的成绩也只是拿到这道题目一半的分值。
其次，这种类型的题本身不是难度很高的题，但是它考查考生筛选信息的能力，所以能否找到所有要求的信息就是能否得满分的第二个关键。
语文实用类文本阅读答题技巧
语文实用类文本阅读答题技巧随着社会的发展和教育的进步，语文文本阅读和答题已经成为我们生活、学习不可或缺的重要技能之一，特别是在各种考试中，语文文本阅读和答题的重要性更是不言而喻。
因此，今天我想分享一些关于语文实用类文本阅读和答题技巧，希望对我们的语文学习和考试有所帮助。
一、认真阅读文本在进行语文实用类文本阅读时，首先要认真阅读文本，理解文章的主旨意思。
我们可以先浏览文章的标题、题目、图表等，为了比较文本内容与直观信息之间的差异，再读全文，尤其是要注意一些重要的关键词，以便在后续的答题环节中能够更好地理解和把握文章的内涵。
二、注重理解和抓住文章关键词在语文实用类文本阅读中，我们通常需要注重理解和抓住文章中一些关键词或概念。
首先，需要明确文章的结构和论述方式，进而通过文章的语言、常识及与其他内容的相互关系来推断段落、句子和单词的含义。
其次，需要通过排除法和归纳法来确定重点内容，并采用划重点、做笔记等方法，帮助我们更好地理解文章的关键信息。
三、强化语言分析和应用能力在进行语文实用类文本阅读时，除了注重对文章的理解和把握外，我们还需要加强对语言的分析和应用能力。
对于一些具有较高语言难度的文本，我们可以先注重句子的整体理解和上下文之间的关系，然后根据语言结构和具体的句子成分，逐一分析句子中的词语、修饰语、关系词等，理解其在文章中的作用。
此外，我们还可以通过反复练习，以加强自己的语言应用能力，特别是在遇到词语、句子含义不明晰、语言形式不熟悉等情况时更应该多加练习、多思考。
四、练习多种题型语文实用类文本阅读中通常涉及到多种不同类型的题目，如阅读理解、填空、翻译、改错等，因此我们需要充分了解、熟悉和掌握各种不同类型的题目，做到心中有数。
此外，在进行文本阅读和答题时，还应该积极注意各种考试中出现的差异（如重点难点、知识点分布等），并根据自身情况和考试要求来制定不同的应对策略。
总之，在进行语文实用类文本阅读和答题时，我们需要注重自身能力的提升和练习，多注意理解、抓住文章的关键信息和加强语言分析和应用能力，然后在不同类型和不同难度题目的练习中，多注意区分各题型的特点和差异，并结合具体的考试情况来做到科学备考。
实用类文本阅读答题技巧
实用类文本阅读答题技巧一、人物传记的四个特点：①真实性②客观性③典型性：从多个侧面刻画人物丰富的个性，让读者更全面地了解主人公④文学性：描写生动有趣，使人物个性鲜明，增强吸引力与感染力。
一、人物传记的种类(1)自传。
自己给自己写的传记，自传的目的是让别人了解自己走过的生活道路，也是为自己总结经验教训。
(2)他传。
记述他人生平的传记，可以写出传主的一生经历，也可以只写几件典型事例概括其一生。
既可描述人物的生平，又可评论人物的思想、生活和贡献。
三、传记常用的手法及其作用(1)细节描写的主要作用有：①让主要人物、事物形象等更全面完整，更立体化。
②让形象真实可信。
读者愿意接受伟人身上普通的一面，让读者觉得真实亲切，易于接受。
③符合读者心理需要。
读者更渴望了解一些伟人的生活细节，细节描写正能解决这一问题。
(2)传主之外的人物的对比映衬手法。
作用：①展现了传主生活的真实环境；②从侧面对传主起着对比映衬的作用，突出传主某方面的品质；③点面结合，揭示更深刻的主题。
(3)引用手法。
直接引用大量原始材料的作用：①可以更好地突出人物的特点；②揭示人物的精神面貌；③对人四、新闻①新闻结构构成要素。
一般包括标题、导语、主体三部分。
标题，新颖醒目，既可以使用单行标题，也可以使用多行标题(引题，多用以交代形势、烘托气氛、说明背景等；正题，多用以对一则消息内容作高度概括；副题，多用以概括重要事实、结果等)。
导语，凝练简明，概述要点，揭示主旨。
主体，详述事件经过，根据需要采用顺叙、倒叙、合叙、分叙等。
②新闻文体特性：a．真实性、准确性。
报道的内容要真实准确，有根有据，讲究用事实说话。
b．新鲜性。
报道内容一般是新人新事，讲究从新角度说话。
c．及时性。
报道要迅速及时。
d．公开性。
报道是面向大众的，选择新闻应以社会需要为取舍标准。
③新闻性较活，但强调在贴近文本，整体感知上做文章。
思维应起于文本归于文本，超越文本的妄加发挥，是不适宜的。
高考语文实用类文本阅读答题技巧总结归纳
高考语文实用类文本阅读答题技巧总结归纳高考语文实用类文本阅读答题技巧总结归纳在高考语文考试中，实用类文本阅读题目占据较大比例。
这类题目以生活、科技、文化、社会等实用性强的文本材料为依托，考查考生对文本的理解和应用能力。
本文将从阅读策略、解题技巧两方面总结归纳高考实用类文本阅读答题技巧，帮助考生更好地备考和应考。
一、阅读策略1.快速浏览全文针对实用类文本的特点，考生在阅读时要把握全文架构，快速浏览全文，获取文章结构、内容框架、主旨意义等信息。
在实际操作中，考生可以先阅读文章的题目或导语，然后浏览段落开头和结尾，最后全文迅速扫视。
2.单独分析每个段落在快速浏览全文后，考生需单独分析每个段落，较为深入地理解段落的中心思想、论述方式等。
针对不同类型的实用类文本，考生可以采取不同的分析方法。
比如，针对传记类文本，应该分析人物的成就经历、人物性格、对社会的贡献等，反映人物的快乐痛苦、挫折与希望；针对科技类文本，应该精读具体实验方法、结果、结论等细节，理解科学原理，为自己的答案提供坚实依据。
3.重点敏感词汇标注在较为深入地理解每个段落后，考生要注意标注文章中的重点敏感词汇，如名词、动词、形容词等，这些关键词可以帮助考生在解答问题时快速定位有关信息，并且方便考生回顾整个文章。
二、解题技巧1.审清题干实用类文本的题干常以简明扼要的形式表现出来，考生应该仔细理解题干，找到答案所需寻找的范围和方向。
我们在回答问题前，可以进行逆向思维，首先了解、确定题目所要求的答案，针对答案的特点和要求，再去搜索文章中的内容和细节，这样能够更好地对问题较为准确地定位答案。
2.关注语境和修辞语境是指运用语言时的情景和环境，也是思维和行为的背景。
在解答实用类文本阅读题目时，考生要注意理解文章中的语境，把握文章所传达的信息呈现形式。
同时，修辞也是实用类文本阅读答题过程中的重要考点。
比如，有些问题会针对某一段文字的具体修辞手法进行提问，这时考生需要具备一定的修辞学课程理论和实践运用经验，才能够理解作者的意图和阐述思路。
高考语文实用类文本阅读技巧
高考语文实用类文本阅读技巧一、传记的阅读技巧1.阅读传记作品必须懂得传记作品与其他文学作品的区别传记属于纪实性作品,纪实性要求传记记述的事实是客观存在的、准确的、真实的。
但历史的真实，只能是相对的真实，任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的,任何对历史的叙述,也只能是相对真实的描述因此，传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的、有限度的想象,以便丰富、生动地描绘人物.现人物特性。
2.阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境个人的个性、思想的形成必定会受到其所处的特定时代及其成长环境等外因的影响,了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素做出符合实际的分析，以便更立体地了解人物,对传主的思想、品格及功过做出客观公允的评价。
3.阅读传记作品必须了解传主的成长经历并感悟传主的心路历程只有深人地了解传主的成长经历并感悟其心路历程，注重分析传主的先天禀赋和后天环境、志向和命运奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义，才能在评价传主的思想、感情、品格、气质、成就等方面的同时,从中汲取精神养料,获得有益的启示,丰富自己的人生经验,形成主动规划人生的意识和能力。
4.阅读传记作品还要关注有关传主的具有典型意义的事件和细节典型事件能反映传主一生中的主要功过,而且可以显示有关事件的历史进程及特点,有利于帮助读者把握文章的重点，理清传主人生发展的脉终:富有特性的细节描写能使传主的形象更加丰满,能帮助读者更准确地了解传主的性格、思想。
同时,关注有关传主的典型事件和细节还可以引发读者的思索,使读者从中获得更多的人生教益。
5.阅读传记作品需要注意传记中作者的评论性语句传记中有作者评论的一般称为评传。
评传是传记中的跨类文体，处于人物传记和文学评论之间,一方面有对人物生平较完整的叙述,借以展示传主的人生道路;另一方面作者结合这些叙述,分析传主的思想行为评价传主对社会发展的作用。
高考语文实用类文本答题技巧
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高考语文答题技巧-实用类文本阅读
实用类文本阅读【4-6题，单选+双选+主观】，以人物传记为主，兼顾新闻类如访谈、专访、新闻调查等，可能出现非连续性文本。
（12分钟内，阅读5分钟，做题7分钟，单选1分钟，双选3分钟，主观题3分钟）（一）传记作品阅读1.把握特点，读懂文本首先要了解传记作品的基本特征。
人物传记是纪实性（真实性）与文学性的统一，强调陈述的基本事实（传主的经历和主要事迹）的真实性，也要注意刻画人物内心世界时想象的合理性和对于某些符合逻辑、合乎情理的细节虚构和场景铺陈的文学价值。
它是真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合的。
其次，在了解传记文体的基本特征的基础上，联系主人公生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及主人公个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的事件和细节，能分析所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系，理解传记作者对主人公及有关事实所作的分析和评价。
通过具体的分析和深入的思考，能对影响主人公成长的各种因素作出符合实际的分析，对其思想、品格及其功过作出客观公正的评价。
传记有述传和评传两种：述传主要陈述人物事迹，结尾简要评价；评传叙议结合、夹叙夹议。
2.会做题【1】考点与题型大类别阐释1）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；2）分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；人物的性格、品质、思想、成就等往往是从多方面体现出来的。
而对这“多方面”的概括与提炼恰恰成为了高考试题的考点。
3）理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；4）通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；5）探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
（探究，答题方法：观点+文本的材料+总结）【2】具体题型高考试卷一般为3道题，第1题为单选（3分），第2题为双选（4分），第3题为主观题（5分）。
实用类文本阅读方法与解题方略
实用类文本阅读方法与解题方略一、阅读文本方法1.通读材料,把握文体特征非连续性文本虽然不是整篇的文章,但应该把握每段文字的文体特点,因为不同的文体特征决定了文本的写法。
比如消息是客观的报道,而时评则需要观点鲜明的分析;报道是粗线条的,而报告则需要在详细的数字分析基础上提出结论。
2.还题入文,圈画关键细节内容阅读,是在理解的基础上筛选信息。
哪些信息是我们所需要的?直白地说就是与题目相关的信息是重要的,是我们需要的,也是需要我们设法寻找的。
因此,还题入文,是寻找信息源的捷径。
由于两道选择题有8个选项,涉及的文中信息比较密集,需要我们仔细寻找圈画,不要遗漏任何细节。
3.文题比对,筛选分析判断这与论述类文本阅读的解答方式是一致的,也是比对词语、比对关系,比对依据或结论。
比对的关键是细心,不粗枝大叶。
还要注意,选择题不是所有的选项在文本中都有对应,有的是对材料内容的理解分析,没有具体的对应点,因此要注意观点与材料的关系,要善于对文本从整体上把握,深入理解分析。
主观简答题更需要在理解的基础上进行深入分析。
二、解题方略题型一、理解概念含义,筛选文中信息1、理解文中重要概念的含义文中的重要概念一般是文章的话题或重要词语,理解概念含义一般是对概念的内涵和外延的判断。
概念的内涵,就是指这个概念的含义,即该概念所反映的事物对象所特有的属性。
如“商品是用来交换的劳动产品”。
其中,“用来交换的劳动产品”就是概念“商品”的内涵。
概念的外延,就是指这个概念所反映的事物对象的范围,即具有概念所反映的属性的事物或对象。
如“森林包括防护林、用材林、经济林、薪炭林、特殊用途林”,这就是从外延角度说明“森林”的概念。
解题方法：“3步骤”准确理解概念含义第一步:寻找文中有效区间。
诠释“文本社会学”理论的文字主要集中在材料的第②③段,这两段是寻找答案的有效区间。
第二步:理解文本对概念的界定。
根据材料可知,“文本社会学”理论的内涵:承载文本的物质形式(书)会影响到文本所要传达的意义。
高中语文实用类文本阅读答题技巧总结归纳
高中语文实用类文本阅读答题技巧总结归纳高中语文实用类文本阅读答题技巧总结归纳高中语文实用类文本作为高中语文教学的重要组成部分，占据着高中语文教学的重要位置。
掌握阅读实用类文本答题技巧，不仅可以提高高中语文考试的成绩，也能真正提升我们个人的阅读能力。
本文从四个方面总结归纳高中语文实用类文本阅读答题技巧，供同学们参考借鉴。
一、理清文章结构理清文章结构是阅读实用类文本的前提。
我们应该把握文章的整体结构，掌握细节信息，结合全文理解文章含义。
文章的开头一般介绍文章主题，中间部分提供相关信息，最后提出作者的观点或总结。
有些文章还会采用对比的方式进行阐述，或者对同一观点的不同描述进行比较。
了解文章的结构可以帮助我们在答题时快速找到答案。
二、注意名词解释实用类文本中经常涉及到专业术语、缩略语等，同时还可能会有对一些普通词汇的重新界定。
在阅读时，需要注意文章中所涉及到的名词的解释。
一般来讲，会在文章开头或相关内容处对名词进行解释。
掌握这些名词的解释，可以帮助我们对文章的理解更清晰而准确。
三、掌握主旨大意掌握文章的主旨大意是文章阅读中最为重要的一环。
掌握主旨大意可以帮助我们更好地理解文章内容，并在后续答题中有的放矢。
在理解文章主旨大意时，要尽量避免只看部分内容，而是要结合整篇文章，把握作者的观点和论述路径。
同时，还要注意区分文章的主题和主旨，两者都是文章的重要组成部分。
四、运用阅读答题技巧在解答实用类文本的题目时，需要运用到一些阅读答题技巧。
具体包括以下几点：1. 联系上下文：在回答一个问题的时候，一定要将问题所指的句子与前面和后面的内容联系起来，了解句子的意思，从而回答问题；2. 换句话说：把题目中的问题转换成自己理解的问题，或者变成自己熟悉的形式，从而加深理解；3. 找关键词：在阅读文本时，要找出关键词，并理解词语在文章中的含义，帮助我们更好的回答问题；4. 查阅附注：有些文章会在文章末尾提供相关资料或注释，这些资料可能会对文章的理解有很大帮助，需要及时查阅。
高考实用类文本阅读专项答题模式和技巧
高考实用类文本阅读专项答题模式和技巧实用类文本阅读主要指传记、新闻、报告科普。
以下是整理的高考实用类文本阅读专项答题模式和技巧,希望对大家复习有帮助!一、命题角度1．关键牲语句理解题对于这类题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的，甚至是含蓄隐晦的因此，应在整体感知文本的基础上进行局部的、有重点的阅读，理解，概括，归纳，瞻前顾后地根据其语段的“形”，深入领悟其语段的“意”。
提问方式：画横线的句子（或词语）在文中是什么意思？规范回答：该句子（词语）生动、具体（或形象、准确）地写出了＋对象＋效果。
2．句段作用（好处）类题目该类题目一般要从以下四个方面进行思考：句段的表层含意是什么，运用了什么手法，深层蕴涵是什么，对思想感情的表达有何作用？提问方式：文中第几段写了什么内容，这样安排有什么好处？3．分析结构（思路）类题目文章结构包含以下两方面的内容：一是指文章的体裁形式和章节结构，如开头结尾、段落层次、过渡衔接和伏笔照应等不同的体裁，结构形式也不同。
提问方式：文章画线部分（第几段）在文中结构上起什么作用？规范回答：①文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫。
②文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
③文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
4、鉴赏形象类题目分析人物形象应抓住故事情节、社会环境等描写，通过人物的言行、心理等具体描写，进行多层面的分析，同时注意其思想性格的多重性人物形象常用的评价方法：首先总体评价，而后从不同侧面分别说明人物所具有的性格特征。
提问方式：请简要分析文中的主人公的形象规范回答：按总分（分总）来回答先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析：也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括5．信息筛选类题目解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
高考实用类文本阅读答题技巧
高考实用类文本阅读答题技巧高考实用类文本阅读答题技巧(1)理解文中重要句子的含义重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：①结构复杂难懂的长句;②统摄全篇的中心句，即文眼;③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句;④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。
重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。
方法：①切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。
②还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。
③瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。
(2)理清传记陈述的基本事实：传记一般采用顺叙的写法。
因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间，应重点标示出来，这样可以迅速理清*脉络，把握传主的主要生活历程。
在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件。
(3)把握传主形象：首先，从人物在事件中的表现来把握其形象(尤其是细节描写)。
例如，这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。
其次，从传主与时代，传主与他人的关系来把握传主形象。
“传主与时代”和“传主与他人”是理解传记的经纬。
总之，要联系传主生活的时代背景和社会环境，根据作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的事件和细节，把传主彰显出来加以理解。
(4)分析表现手法：A、选材的处理：——详略得当传记的选材是与主题密切相关的。
对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写;与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。
详写：读者陌生、符合主题、突出人物性格略写：读者熟悉、不符合主题B.人物描写方法：它往往是通过对传主的肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写，侧面描写(间接描写)等来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强*的感染力。
高中实用类文本阅读技巧
高中实用类文本阅读技巧高中生在学习过程中，经常会遇到大量的实用类文本，如说明文、议论文、报告文等。
掌握一些实用类文本阅读技巧，对提高阅读理解能力和解题效率非常有帮助。
下面将介绍一些高中实用类文本阅读技巧。
一、预读能力预读是提高阅读速度和理解力的关键技巧之一、在阅读实用类文本之前，可以先快速浏览文章的标题、副标题、首尾段落和重点句子，了解文章大意和主题思想。
通过预读，可以迅速建立起对文章的整体框架和逻辑结构的初步认识，有助于提高对文章内容的理解和记忆。
二、关注关键词三、注意段落结构实用类文本通常以段落为单位进行逻辑表达，每个段落都有自己的主题句和支撑句。
在阅读时，要注意识别段落的主题句和关键句，理解段落的结构和要点，从而迅速找到所需的信息。
同时，要注意段落之间的逻辑关系，进行合理的推理和归纳。
四、理解修饰语实用类文本中常常出现各种修饰语，如形容词、副词、定语从句、状语从句等，它们对于理解和解答问题非常重要。
在阅读时，要注意修饰语的位置和作用，通过理解和推断，准确把握句子的含义。
同时，也要注意修饰语与其所修饰的词之间的关系，避免理解上的错误。
五、抓住关键句六、细致对比和分析实用类文本常常需要进行对比、分析和判断，这要求读者具备分析和思考的能力。
在阅读时，要基于实际情况和常识，进行细致的对比和分析，从而得出准确的结论。
同时，也要注意文本中可能存在的偏见、失衡和错误，不盲从不妄信。
七、积累实用类词汇实用类文本中常常出现一些特定的词汇和术语，如科技文本中的专业词汇、法律文本中的法律术语等。
为了更好地理解和解答相关问题，要加强对这些词汇的积累和理解。
可以通过词汇表、词根词缀、课外阅读等多种途径进行学习和记忆。
八、解答问题的技巧阅读实用类文本时，常常需要回答一些问题。
为了提高解题效率，可以采用以下技巧：1.先读问题，再读文本。
通过预读问题，可以有针对性地阅读文本，提高解题效率。
2.注意问题的关键词，与文本中的关键词进行匹配。
高考语文实用类文本阅读答题技巧总结归纳
高考语文实用类文本阅读答题技巧总结归纳在高考语文考试中，实用类文本阅读是一项非常重要的考试内容，也是考试中最考验学生阅读理解能力的环节之一。
在这个内容中，需要考生使用一定的策略和技巧来解答题目，以便更好地完成考试，让我们来总结一下高考语文实用类文本阅读答题技巧！一、把握文章难点，重点在实用类文本阅读的考试中，考生需要特别注重文章中的难点和重点，这对于答题有很大的帮助。
在阅读文本的过程中，可以尝试寻找与答题有关的关键词，这些词汇可能是答题中的干扰项，或是问题的核心部分。
例如，产品名称、概念定义、价格、运作方式等，这些词语应该是注意力放在的重点，可以帮助我们深入理解文章的含义和考点。
二、根据问题寻找定位为了帮助考生更好地回答试卷中的问题，定位技能必不可少。
定位的主要体现在寻找问题中的关键词，并在阅读文本时进行对应的标记和划线。
例如，如果问题涉及特定的城市、公司、人物等，可以在阅读文本时重点标记和查询相关的段落，以便更好地回答问题。
三、注意文本逻辑关系考生需要注意文本中各部分之间的逻辑关系，弄清它们之间的关联，才能更好地完成答题。
逻辑关系包括因果关系、时间顺序、转折等，需要考生通过阅读和研究文章内容来掌握。
在定位时，考生可以尝试利用文本中的重复和强调来找到关键部分，以及快速确认答案。
四、熟悉题型类型在进行实用类文本阅读的答题过程中，需要熟悉常见的题型类型，这有助于考生快速理解题意，快速做出答案。
常见的题型包括信息提取、推理判断、综合分析等，考生需要了解各类题型的特点和解题方法。
五、避免“局部思维”文本中的题目往往相互关联，考生需要在整体上认识到这点，避免被“局部思维”所限制。
在处理考题时，应该多角度看待问题，从不同的角度考虑并比较答案的合理性，以确保最终答案真正符合文章要求并能够从整体上把握文本的全貌。
六、注重时长管理在考试中注重时长管理非常重要，特别是在实用类文本阅读答题中。
在做题的时候要控制好时间，避免过度沉浸于一个问题中而耽误了其他问题的答题时间。
高考语文实用类文本阅读解题技巧
高考语文实用类文本阅读解题技巧为你整理了高考语实用类文本阅读解题技巧，供考生们参考，更多相关资讯本网将不断更新，请及时关注。
高考语文实用类文本阅读解题技巧一、文本意识题目都源于原文，而答案与原文的关系则是镜中花，水中月的关系，看得见，却又看不清。
命题者依据选文，考生答题也要依据原文，因此，文本意识，考生必须注意。
意义点与意义块。
二、问题意识阅读主观题就是要求考生就提出的问题作答，考生一定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。
三、得分点意识阅读阅读简答题的一个答案有多个得分点，而得分点是同赋分紧密联系的。
如果一道题2分，要求考生概括回答，一般概括一个要点即可;要求用原文词句回答，则一般要在原文中找出两个恰当的词语。
如果是4分或6分题，答案要点就两到三个(一般一点2分)题目的分值，是答题得分点数的重要提示，考生要有得分点意识，按赋分解答。
四、关键词意识答案在原文中也是阅读题命题的原则之一，考生要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉文中与题目相关的关键词语，提取答案要点。
文中的关键词句实际上就是答案要点，考生要学会从文中寻找，并利用其提示作用提炼出答案。
五、术语意识传记类文本阅读一、传记的文体特点传记的文体特点是真实性和文学性。
其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。
它是写人的，有人的生命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
二、传记的阅读要求根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：1.理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历;2.分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系;3.理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系;4.通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图;5.探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
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2、解题技巧：
（1）理解文中重要句子的含义
重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：
①结构复杂难懂的长句；
②统摄全篇的中心句，即文眼；
③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；
④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。
重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。
方法：
①切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。
②还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。
③瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。
（2）理清传记陈述的基本事实：
传记一般采用顺叙的写法。
因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间，应重点标示出
来，这样可以迅速理清文章脉络，把握传主的主要生活历程。
在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件。
（3）把握传主形象：
首先，从人物在事件中的表现来把握其形象（尤其是细节描写）。
例如，这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。
其次，从传主与时代，传主与他人的关系来把握传主形象。
“传主与时代”和“传主与他人”是理解传记的经纬。
总之，要联系传主生活的时代背景和社会环境，根据作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的事件和细节，把传主彰显出来加以理解。
（4）分析表现手法：
A、选材的处理：——详略得当
传记的选材是与主题密切相关的。
对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；
与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。
详写：读者陌生、符合主题、突出人物性格
略写：读者熟悉、不符合主题
B．人物描写方法：
它往往是通过对传主的肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写，侧面描写(间接描写)等来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。
另外，还需特别留意有些侧面描写看似与传主无关，但却与刻画传主有着重要的作用。
例如，利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主的形象。
C．引用：
在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。
引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。
引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。
引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，
也可以使传记具有更为真实感人的力量。
（5）语言特色：
自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情。
他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。
（6）探究题：
命题主要涉及三个方面：
（1）对所读的文本中的疑点、难点提出问题，要求深入研讨；（2）根据文本内容提出问题，呈现两个或两个以上的答案，让考生判断其正误或优劣；
（3）探讨作者的创作背景和创作意图等。
答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。
观点：明白无误地表明观点。
这是第一个得分点。
引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。
论述：
即归结回扣观点，简要作结。
最后整合信息，分条陈述：
⑴要点须全面；
⑵陈述有条理。
作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。