植物群落多样性的的测定(1)

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植物资源调查报告

植物资源调查报告①样线的设置：主观选定一块代表地段，并在该地段的一侧设一条线(基线)。

然后沿基线用随机或系统取样选出待测点(起点)。

沿起点分别布线进行调查。

②样线的长度和取样数目：草本：6条10m样线；灌木：10条30m样线；乔木：10条50m样线。

③样线的记录：在样线两侧０.５m范围内记录每种植物的个体数(Ｎ)。

(3)四分法(中心点四分法，中点象限法)①样点选定：在选定调查地块之后，在调查地块内随机布点(样点)。

每个调查地段的取样点理论值至少要20个点。

②建立象限：将事先准备好的“十字架”中心点与任一样点重合。

在地面上构成四个象限。

③测定方法：在每一象限内找到最靠近中心点的个体。

(二)植物群落调查指标的测定方法1．测定盖度：盖度=(一个种的密度/所有种的密度)×1002．测定频度：频度是指某一种植物所出现的样方数占总样方数的百分率。

频度=出现该种的样方数/样方总数×1003．生物量的测定方法：直接收割法。

直接将植物体地上枝叶及繁殖器官全部割下来测定鲜重和干重(烘干或晒干)。

4．蓄积量A．草本植物：蓄积量的计算公式是：W=d·FS（注：W：总蓄积量。

d：单位面积上植物可利用部位的生物量。

F：植物的频度。

S：草本植物种群分布面积）。

B．木本植物：蓄积量的测定较为困难，一般须应用航空像片进行抽样调查，再采用比估计法和回归估测来完成。

5．测定多度：多度是指单位面积(样方)上某个种的全部个体数。

通常采用的多度等级制表示，习惯用的符号是：背景化(Soc)：植物地上部分的郁闭形成背景。

多(Cop)：植物生长很好，个体数目很多，但未达到背景化。

稀疏(Sp)：植物数量不多，稀疏散生。

零落(Sol)：植物的个体很稀少。

计算公式：M=1/D=R/q其中：M：多度。

D：密度。

R：统计样方总数。

q：在样地内所调查到的某种特定种的平均个体数。

(三)植物群落的观察步骤和方法1．全况了解。

首先应该熟悉典型地段的植物群落概况，包括组成特征及其所属分类系统，然后根据植物群落调查的要求，确定相宜的调查范围。

植物群落生态学调查的主要方法

植物群落生态学调查的主要方法植物群落中种群的数量与分布的变化，植物群落的种类组成和结构的变化以及因此产生的群落演替，是反映和鉴别一个区域环境或生态系统结构和功能是否正常和完善的重要指标。

而所有这些变化和演替仅靠分类学的调查是远远不够的，必须借助于传统的和当代数量生态学方法和手段对相应的样地进行调查，才能了解和掌握群落的动态和它反映给我们的环境和资源信息。

1.调查用具群落生态学调查所用的工具比较简单，除采集标本需用标本夹外，另外还需枝剪、高枝剪、砍刀、铁锹、皮尺、测绳、海拔表、地质罗盘、钢卷尺、记录表格等。

2.样地的设置调查与实习地区的植物群落类型多样，每种植物群落所占据的空间和位置各不相同。

在一个很大的群落内进行调查，我们不可能对所有的地段进行调查，只能选择其外貌、季相、种类、结构等有代表性的小面积地段进行详细调查，以此来统计推断所调查群落的特征和结构。

这些小面积地段称为样地（Sample）。

选择样地时要注意下列原则：种类成分的分布尽量均匀一致，群落结构要完整，生境条件要（地形和土壤等）要一致，样地要尽量设置在群落中心的典型部位，避免选在群落的过渡地带。

3.样地内的调查方法对调查者来说，所选择的样地仍是一个相当大的范围。

在样地选择好后，何种调查方法能有效准确地反映群落的真实特征和结构是非常重要的。

在当前群落生态学调查中应用最多是样方法（或样圆法）、点样法、样线法和距离抽样法。

本页主要介绍常用的植物群落生态学调查方法。

§1最小群落面积（Minimum community area）的确定§2植物群落数量特征§3样方法§4无样地调查法—距离抽样法§5群落多样性的测定§6植物群落中生活型的划分§7植物群落的分类与命名§1最小群落面积（Minimum community area）的确定一. 调查目的通过特定群落的“种——面积曲线”的绘制，掌握确定群落最小面积，即样方面积。

植物多样性调查与监测

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（五）植物调查成果编制
2．调查成果
➢（1）调查报告 ➢（2）数据库与信息管理系统 ➢（3）调查资料建档
a）管理与文书资料：文件、会议纪要、实施方案、合同等。 b）外业调查资料：调查簿、调查记录、外业登记表等。 c）植物腊叶标本：要有固定的场所、专业设备进行保存管理 d）图件资料：林木种质资源分布图、照片、影像。 e）电子文档：上述材料图片和文字的电子文档。
（3）物种监测
关键种、外来种、指示种、重点保护种、受威胁种、对人类有特殊价值的物种、典型的或有代表性的物种的监测。
（4）生态与景观监测
生态系统过程、景观片断化、生境破坏及其他干扰的影响；种群抵抗人类干扰的变化趋势；对全球气候变化的影响；由于某个关键种的灭绝而可能导致的生态学变化，森林覆盖与土地利用对生物多样性的影响。
兼顾不同的生境、不同的种群密度。
③ 样线布设：
样带长度不少于300m。
A
乔木树种：A为10m
灌木树种：A为5m
A
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（四）植物调查方法
④ 样带数量： 5条：分布群落面积≤500hm2 6~10条：分布群落面积> 500hm2，每增加100 hm2增设 1条样带，但总数不超过10条。目的物种所处植物群落或生境分布在2个以上地段时，小的地段可少设或不设样带。未设样带的地段，需调查生态环境因子，并至少记录10株经纬度、树高、胸径等相关信息，并拍摄目的物种个体及所处群落照片。
副样方仅调查目的物种的有或无，不计目的物副样方种的数量，记录出现目的物种（出现1 株就
作有）的副样方数。
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L
主样方 L
副样方副样方
（四）植物调查方法
➢ （3）样带法
① 适用范围：连片分布面积较小、呈条带状分布的目的物种，以及一些特殊生境分布的物种。 ② 典型选样：确定分布范围－选取代表性的地段设置样带。

生态学实习报告--植物群落样方法的调查

生态学实习报告--植物群落样方法的调查《环境生态学》实习报告学院：专业：组员:指导老师：日期：植物群落样方法的调查摘要：通过实习掌握森林群落的调查方法，掌握植物群落的数量特征的测定方法，加深对群落基本特征的理解，了解分析群落结构的方法并通过对调查数据的整理，得到群落中各成份的重要值，达到认识群落的目的。

关键词：样方法、乔木层、灌木层、草本层、重要值、辛普森指数前言：生物群落作为种群与生态系统之间的一个生物集合体，具有自己独特的特征，是有别于种群和生态系统的根本所在。

种类组成是决定群落性质最重要的因素，也是鉴别不同群落类型的基本特征。

本实习根据实际情况，将所观测的乔木层的最小面积定为20 5m2,灌木层定为5×5m2 ，草本层定为1×1m2。

植物种类不同，群落的类型和结构不相同，种群在群落中的地位和作用也不相同。

因此，可以根据各个种在群落中的作用而划分群落成员型。

为了更深入地研究植物群落，在查清了它的种类组成之后，还需要对种类进行定量分析，种类组成的数量特征是近代群落分析技术的基础。

数量特征包括:多度、密度、盖度、频度、重要值。

利用最小面积法来确定群落的数量特征的方法，就是本实习所用的样方法。

同时，观察自然界的一些生态现象，例如：亚热带常绿阔叶林的特征：种类组成，群落结构（成层性），季相等。

植物与生态因子间的关系；生物多样性；生态系统的破坏与干扰。

通过此调查方法加深对植物群落的更深层次的理解和认识。

一、实习时间2013年7月3日— 4日二、实习地点①兔耳关小哨②大板桥宝象河三、实习内容（一）参观现代农业产业技术示范基地（1）实习过程参观云南亚热带牧草种质资源圃，了解相关草本植物的生长类型及生活习性，同时认识植物种类，为后期实习做准备。

（2）实习结果本次参观中收集到的植物种类包括：砖子苗、非洲狗尾草、隐花狼尾草、紫冠马鞭草、百合花、木兰、鸭茅、遏蓝菜、曼陀罗、金银花、白花丹参、扁穗雀麦、杭白菊、稗草、橘梗、党参、甘草、白茅草、兔子草、紫花苜蓿、菊苣、马鞭草、红三叶、皱叶狗尾草、棕叶狗尾草、黑麦草、铁扫帚、鬼针草、鱼黄草、弯叶画眉草、长叶车前草、多变小冠花、异燕麦属、垂穗披碱草、鼠尾草、毛连菜、丝毛雀稗、酸模叶蓼、云南甘草、象牙红（刺桐属）、落花生（豆科）、光叶紫花苕、草木犀（黄花或白花）、沙打旺（豆科）。

综合实验三

实验名称：植物群落物种多样性的测定专业班级：12生物科学班执笔人：付薪蒙121200141038同组人：李星 121200141037刘春杏121200141036贾贺婷121200141013实验时间：2014年11月15日实验三植物群落物种多样性的测定一、实验目的学习植物群落物种多样性的测定方法，比较不同植物群落物种多样性的差异；了解各类指数的特点和生态学意义；熟悉和掌握最常用的物种多样性指数的计算方法。

二、实验方案设计1、实验地点我们选取学校学校新建篮球场北面外围绿化区域为样地，此处的群落大致有乔木、灌木和草本植物，其中乔木为优势种，分散在此片绿化区域的不同部分，天气状况为：阴且有风。

2、实验原理生物多样性是指生物中的多样化和变异性以及物种生境的生态复杂性。

它包括植物、动物和微生物的所有种及其组成的群落和生态系统。

生物多样性可分为遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。

物种多样性具有两种涵义：一是指一个群落或生境中物种数目的多寡（数目或丰富度）；二是指一个群落或生境中全部物种个体的数目分配状况（均匀度）。

群落的复杂性可以用多样性指数来衡量。

植物群落的多样性是群落中所含的不同物种数和它们的多度的函数。

多样性依赖于物种丰富度（物种数）和均匀度或物种多度的均匀性。

两个具有相同物种的群落，可能由于相对多度的分布不同而在结构和多样性上有很大差异。

3、实验材料皮尺、卷尺、纸、笔、计算器等。

4、方法与步骤（1）样地的选择样地是指能够反映植物群落基本特征的一定地段。

样地的选择标准是：各类成分的分布要均匀一致；群落结构要完整，层次要分明；生境条件要一致（尤其是地形和土壤），最能反映该群落生境特点的地段；样地要设在群落中心的典型部分，避免选在两个类型的过渡地带；样地要有显著的实物标记，以便明确观察范围。

（2）群落类型及样方大小的选择在野外选择一个乔木群落，按样地的选择标准选择样地。

我们选取5m×5m的样方3个，作为检验的样本。

植物群落物种多样性的测定

基础生态学实验报告（十）植物群落物种多样性的测定姓名：学号：同组成员：日期：一、实验原理生物多样性是指生物中的多样化和变异性以及物种生境的生态复杂性。

它包括植物、动物和微生物的所有种及其组成的群落和生态系统。

生物多样性具有两种含义：一是指一个群落或生境中物种数目的多寡（数目或丰富度）；二是指一个群落或生境中全部物种个体数目的分配状况。

不同的群落，其物种多样性和分布状况会有差异。

二、实验设计在校内选择两片草地，分别进行群落多样性的调查，并对两地区物种多样性及分布情况做具体分析。

三、实验步骤1. 地点的选择在学校内选择两处草地，作为物种多样性调查的对象2. 样地的选择根据样地的选择标准，在草地上将1m2的样方框随机扔下，圈出要调查的样方范围3. 群落内各数量指标的调查估算物种总盖度，记录数据；辨认并记录样方内物种组成；估算并记录每种物种的分盖度、多度（极多、很多、多、尚多、少、稀少、Un）；用卷尺测量计算每种物种的平均株高，记录数据。

每个地区随机选取三个样方，重复第3步操作，将所有数据填入表格。

四、实验数据及现象地点一：生科楼门口左侧草地地点二：生二教室东门口草地表1.1 地点一群落地样方1基本情况调查表样方号：1 样方面积：1m2总盖度：97.5%表1.2 地点一群落地样方2基本情况调查表2表1.3地点一群落地样方3基本情况调查表2表2.1地点二群落地样方1基本情况调查表样方号：1 样方面积：1m2总盖度:25%表2.2 地点二群落地样方2基本情况调查表样方号：2 样方面积：1m2总盖度：20%表2.3 地点二群落地样方3基本情况调查表样方号：3 样方面积：1m2总盖度：25%五、结果分析1. 由草地一的三个样方调查结果显示，生科楼门口左侧草地的总盖度很高，在98%左右，其中优势种是早熟禾，三个样方内的分种盖度分别为75%，80%，70%，早熟禾是这片草地人工种植的物种，但是除了人工种植的早熟禾，仍然有其他植物生长，其中又以早开堇菜和萹蓄为主，分种盖度分别在样方一和样方二达到了30%。

植物群落多样性的的测定(1)

井冈山大学杂草地样方多样性的测定一、实验目的：（1）掌握植物群落多样性的α-多样性测定方法。

（2）初步了解井冈山大学植物种群的构成及数量。

（3）通过实验操作，掌握种群野外调查和采样的基本方法。

二、实验原理：生物多样性是指生物中的多样化和变异性以及物种生境中生态复杂性。

它包括植物、动物和微生物的所有种及其组成的群落和生态系统。

目前所提出的大量的生态多样性指数可分为三类:α-多样性指数; β-多样性指数和γ-多样性指数。

我们本次实验主要是对植物多样性进行测定，所采用的是α-多样性测定方法。

α-多样性是用于测量某一生态系统内生物种类数量以及生物种类间相对多度的一种测量指标。

三、实验器材：样方测绳（25m），皮尺（50m）,卷尺等四、准备事项：1.调查研究之前必须明确实验目的、要求、对象、范围、工作时间、参加的人数、所采用的方法等，并收集相关的资料。

2.野外调查设备器材的准备。

3.样地的选择：实验前在校园内选择好一块杂草样地，并且选好样地后要用显著的实物标记，以便明确观察范围。

本次实验我们选择的样方地点在井冈山大学校变电站前面的杂草地，面积大小为5m×5m的样方。

4．调查记录表格的制作：实验前准备好草木层野外样方调查表表1。

调查表方式制作如下：表1.草木层野外样方调查表群落名称样地面积野外编号层次名称层高度层盖度优势种调查时间调查者五、实验步骤：1.样地的选择：样地是指能够反映植物群落基本特征的一定地段。

2、群落类型及样方大小的选择：在校园内选择一个天然的杂草地群落，样地面积大小为5×5m。

3、确定样方内物种的数量及每个物种个体的数量，记录在相应的表中。

4.样方内各数量指标的调查：在样方内识别草木层的物种。

测量每个草木种的多度和盖度，观察其物候期，得出其优势种，并将数据记录到表1中。

在测量过程中若观察到动物物种就记录在附记一栏中。

各指标的测量方法如下：多度的测量---多度是指一个种在群落中的个体数目。

植物群落多样性调查与分析

植物群落多样性调查与分析调查方法：1.标准样方调查法：在研究区域中选择一定数量的标准样方，并记录每个样方内的植物种类和数量。

可以通过设置样方网格或随机选择样方的方式进行调查。

2.线路调查法：沿着预定的调查线路进行调查，记录每个调查点的植物种类和数量。

线路调查法适用于大面积的植物群落调查，可以反映不同植物群落类型的分布情况。

3.快速调查法：快速调查法适用于调查较大面积的植物群落多样性，通过对每个调查点进行快速采样和记录，可以快速获取植物群落的基本信息和多样性水平。

分析方法：1. 物种丰富度和多度分析：物种丰富度是指单位面积或单位样方内存在的植物物种数量，可以通过计算Simpson指数、Shannon-Wiener指数或Margalef指数等来表征植物群落的物种丰富度。

多度是指不同物种在植物群落中的相对丰度，可以通过计算Pielou均匀度指数、Simpson 指数或Shannon-Wiener指数来表征植物群落的物种多度。

2. 物种组成分析：通过分析物种的组成和相对丰度，可以了解不同群落类型的区分特征。

可以通过非度量多样性指数（例如Jaccard指数、Bray-Curtis指数）或分类学多样性指数（例如Sørensen指数、Morisita-Horn指数）来比较不同植物群落之间的相似性或差异性。

3.物种生态位分析：物种在生态系统中的角色和生态位对物种多样性起着重要作用。

通过分析物种的生态位宽度和物种生态位重叠，可以了解物种之间的相互关系及其对生态系统的影响。

植物群落多样性调查与分析对于保护生物多样性和管理生态系统具有重要意义。

通过了解植物群落的多样性特征和变化趋势，可以为保护生物多样性和开展生态修复提供科学依据。

同时，植物群落多样性的研究还可以为生态系统功能的评估和生境管理提供重要的参考。

因此，开展植物群落多样性调查与分析是生态学和环境科学研究的重要内容之一。

《天津市4个公园植物群落物种多样性调查与景观现状分析》

《天津市4个公园植物群落物种多样性调查与景观现状分析》一、引言随着城市化进程的加快，城市绿地的保护与建设成为城市可持续发展的重要组成部分。

天津市作为我国北方重要的经济、文化中心，其城市公园的植物群落物种多样性和景观现状调查具有重要意义。

本文针对天津市四个代表性公园进行植物群落物种多样性的调查，同时分析其景观现状，旨在为天津市公园绿化建设和生态环境保护提供科学依据。

二、调查对象与研究方法（一）调查对象本文选取了天津市四个具有代表性的公园，包括XX公园、XX公园、XX公园和XX公园，这四个公园涵盖了不同的地理环境和文化背景，具有较强的典型性。

（二）研究方法1. 物种多样性调查：通过实地调查和资料收集，对四个公园的植物群落进行物种多样性的调查，包括植物种类、数量、分布等。

2. 景观现状分析：采用遥感技术和现场勘查相结合的方法，对四个公园的景观现状进行调查和分析，包括绿地率、景观布局、空间结构等。

三、植物群落物种多样性调查结果（一）物种丰富度经过调查，四个公园共记录到植物种类XX余种，其中乔木、灌木、草本和地被植物等各类群均有所分布。

各公园植物种类丰富度有所不同，其中XX公园的植物种类最为丰富，而XX公园的植物种类相对较少。

（二）物种分布特点各公园的植物群落分布受到地理位置、气候、土壤等自然因素的影响，同时也受到人为活动的影响。

例如，XX公园位于市区中心，人为干扰较大，但通过绿化建设，植物群落分布较为均匀；而XX公园位于郊区，自然环境较好，植物群落分布呈现出一定的自然规律。

四、景观现状分析（一）绿地率四个公园的绿地率均较高，其中XX公园的绿地率最高，达到了XX%，为市民提供了良好的休闲环境。

（二）景观布局与空间结构各公园的景观布局和空间结构各具特色。

例如，XX公园以湖泊为中心，形成了湖光山色的美景；而XX公园则以绿化带为主，形成了绿意盎然的休闲空间。

同时，各公园的空间结构也得到了优化，如道路布局、广场设计等均考虑到了市民的需求和景观的协调性。

实验群落物种多样性分析

实验八群落物种多样性分析1. 目的要求掌握群落物种多样性野外调查取样和计算的基本方法，分析物种多样性的生态学意义及与群结构和功能等方面的关系。

2. 主要仪器设备皮尺、卷尺、计算机、GPS野外记录表。

3. 方法与步骤3.1多样性分析物种多样性是物种丰富度和分布均匀性的综合反映，体现了群落结构类型、组织水平、发展阶段、稳定程度和生境差异。

本研究采用a多样性测度来测量所查区域内森林群落的物种多样性。

a多样性可定义为群落内的多样性（diversity within a community ）,从物种组成的角度研究群落的组成和结构的多样化程度，是生物多样性研究的基础，群落的a 多样性作为刻划植物群落组成结构的重要指标，一直受到生态学家的关注。

采用以下指数测度a多样性。

（1 ）物种丰富度指数物种丰富度即物种的总数目，是最简单最古老的物种多样性计测方法，但生物学意义显著。

SA=S式中，SA表示丰富度指数，S表示样方内物种总数。

3.2取样（一）样地的设置1. 取样数目。

如果群落内部植物分布和结构都比较均一，则采用少数样地；如果群落结构复杂且变化较大、植物分布不规则时，则应提高取样数目。

2. 取样技术。

无样地取样技术（指不规定面积的取样，如点四分法。

）、有样地取样技术（指有规定面积的取样，如样方法（最小面积调查法）、样线法）。

（1）样方法：在一块样地单位上选定样点，将仪器放在样点的中心，水平向正北0°,东北45°,正东90°弓I方向线，量取相应的长度。

则四点可构成所需大小的样方。

①样方的范围：选择具有代表性的小面积统计植物种类数目，并逐步向外围扩大，同时登记新发现的植物种类，直到基本不再增加新种类为止②面积扩大的方法A. 从中心向外逐步扩大法：通过中心点0作两条互相垂直的直线。

在两条线上依次定出距离中心点的位置。

将等距的四个点相连后即可得到不同面积的小样方，在这些小样地中统计植物种数B. 从一点向一侧逐步扩大法：通过原点作两条直角线为坐标轴。

植物地理学实验报告——植物群落物种多样性的测定

实验报告课程名称植物地理学实验项目名称班级与班级代码实验室名称专业任课教师学号姓名实验日期姓名实验报告成绩评语：指导教师（签名）年月日说明：指导教师评分后，实验报告交院（系）办公室保存一、实验目的掌握群落物种多样性野外调查取样和计算的基本方法，分析物种多样性的生态学意义及与群结构和功能等方面的关系。

加深物种多样性对群落重要意义的认识。

二、实验内容（1）调查一个样地内，草本层、灌木层、乔木层的群落各数量指标（2）对植物群落进行多样性分析三、实验设备测绳、皮尺、卷尺、胸径尺、测距仪四、实验步骤（1）根据研究目的选择适合的样地（2）根据植物群落类型设定样方（3）调查群落内各数量指标（4）根据拟解决的科学问题进行多样性分析五、实验结果与分析乔木层样方面积:5*5m2 总盖度:30% 调查人：李伟玮日期：2020/6/18 序号物种胸径高度枝下高郁闭度1 木棉树0.8m 6.5m 2m <0.12 垂榕树0.3m 3m 2.5m 0.13 蒲葵树0.2m 3.5m 0.7m <0.1（二）植物群落物种多样性测定选择香农多样性指数和辛普森指数作为本调查的多样性指数草本层灌木层乔木层S=5P1=0.04 P2=0.13 P3=0.03 P4=0.15 P5=0.65 H=1.21 S=0.64 S=5P1=0.3P2=0.25P3=0.12P4=0.6P5=0.15H=6.27S=0.4606S=3P1=0.2P2=0.5P3=0.3H=1.029S=0.62六、结论与问题1.选择的样地的标准:①种类成分分布均匀；②结构完整，层次分明；③生境条件一致；④避免过渡地带；⑤明确观察范围2.确定样地后，要记录样地的基本情况，样地情况记录越详细，越有利于对生物多样性进行环境因子的分析3.设定样方时，首先要确定样方面积。

取样面积太大会耗费太多时间耗费人力；取样面积过小又不能完全反映群落物种多样性的基本情况。

校园植物多样性调查研究——以北京市园林学校为例

校园植物多样性调查研究——以北京市园林学校为例发布时间：2022-08-01T07:28:41.101Z 来源：《素质教育》2022年3月总第409期作者：徐荣刘旭乔程[导读] “科教兴国”战略决策为教育带来了大好的发展机遇，全国大中专院校掀起了发展校园建设的热潮。

目前校园绿地研究主要在规划设计、施工等方面，缺少对校园绿地植物群落特征的研究。

以北京市园林学校校园绿地为研究对象，应用植物群落生态学数量分析方法，针对校园绿地植物群落特征进行数量分析研究。

对校园园林植物群落合理配置，优化校园环境，充分发挥校园园林绿化生态功能具有借鉴意义。

北京市园林学校102488摘要：“科教兴国”战略决策为教育带来了大好的发展机遇，全国大中专院校掀起了发展校园建设的热潮。

目前校园绿地研究主要在规划设计、施工等方面，缺少对校园绿地植物群落特征的研究。

以北京市园林学校校园绿地为研究对象，应用植物群落生态学数量分析方法，针对校园绿地植物群落特征进行数量分析研究。

对校园园林植物群落合理配置，优化校园环境，充分发挥校园园林绿化生态功能具有借鉴意义。

关键词：校园植物植物多样性本文以北京市园林学校校园绿地为研究对象，该校是一所园林专科院校，校园绿地自2003年营建以来，形成了具有一定特征的植物群落景观，校园环境建设即要满足校园景观又要满足园林专业教学植物景观需求。

因此，应用植物群落生态学研究方法，针对校园园林植物群落组成、丰富度、多样性、及群落的均匀度等数量特征开展研究，对大中专院校及专业院校校园园林植物群落合理配置，优化校园环境，满足园林专业教学需求，以充分地发挥校园园林绿化生态功能具有借鉴意义。

一、研究地概况与研究方法1.研究地概况。

北京市园林学校地处北京市房山区良乡镇，介于北纬39°30′～39°55′，东经115°25′～116°15′，年平均降雨量650~750mm，年平均气温，夏季降水量占年降水量的70%左右。

植物群落物种多样性的测定

基础生态学实验植物群落物种多样性的测定姓名：学号：同组人员：实验时间：【实验目的】（1）掌握植物群落多样性的α-多样性测定方法。

（2）加深物种多样性对植物群落重要意义的认识。

【实验原理】生物多样性是指生物中的多样化和变异性以及物种生境的生态复杂性。

它包括植物、动物和微生物的所有种及其组成的群落和生态系统。

生物多样性可分为遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。

群落的复杂性可以用多样性指数来衡量。

植物群落的多样性是群落中所含的不同物种数和它们的多度的函数。

多样性依赖于物种丰富度（物种数）和均匀度或物种多度的均匀性。

两个具有相同物种的群落，可能由于相对多度的分布不同而在结构和多样性上有很大差异。

在不同空间尺度范围内，植物多样性的测度指标是不同的，通常分为α-多样性、β-多样性和γ-多样性三个范畴，其中α-多样性是指在栖息地或群落中的物种多样性。

【实验器材】样方测绳，卷尺【方法与步骤】（1）选定一片人工草地，在其中用样方测绳圈定两个1m*1m的样方。

（2）记录样方内的植物种类，总盖度，每个物种的分盖度、多度、平均高度。

（3）选定一片天然草地，在其中用样方测绳圈定两个1m*1m的样方，重复步骤（2）。

（4）植物相对多度按下表所示方式表示表1 相对多度等级划分【实验结果】（1）生物楼前绿化带人工草地植物群落物种多样性样方1：平均高度：8.0cm 总盖度：80.0%样方2：平均高度：9.0cm 总盖度：93.8%表2 人工草地样方调查结果物种名称样方1 样方2多度盖度多度盖度绿地早熟禾Cop.3 80% Cop.2 40%野牛草————Cop.1 12.50%狗尾草————Sp. 6.30%早开堇菜Cop.1 12.50% Sp. 6.30%酢浆草Sol. 1% Cop.2 25%蒲公英Un. <1% Sp. 5%旋复花Un. <2% Cop.1 12.50%桑*————1株8cm*乔木苗仅记录种类数量和高度（2）生物园试验地天然草地植物群落物种多样性样方1：平均高度：25.0cm 总盖度：50.0%样方2：平均高度：12.0cm 总盖度：65.0%表3 天然草地样方调查结果物种名称样方1 样方2多度盖度多度盖度黄花蒿Cop.3 50% ————藜Sp. 3% Cop.3 50%牵牛花————Un. <1%狗尾草————Sol. 2%田旋花————Sp. 5%葎草————Sp. 5%枣*————3株28/25/34cm*乔木苗仅记录种类数量和高度【分析与讨论】调查发现生物楼前绿化带人工草地与生物园试验地天然草地距离不超过100m，气候条件接近，但两地植物群落有较大差异。

实验二植物群落的物种多样性测定

实验二植物群落的物种多样性测定一、实验目的和要求1. 学习群落物种多样性的调查方法，比较不同地区、群落间物种多样性的差异；2. 了解各类指数的特点和生态学意义；3. 熟悉和掌握最常用的物种多样性指数的计算方法。

二、实验原理物种多样性代表了群落组织水平和功能的基本特征，它通常包涵两种涵义：（1）种的数目或丰富度（species richness ），即一个群落或生境中物种数目的多寡；（2）种的均匀度（species evenness or equitability ），即一个群落或生境中全部物种个体数目的分配状况，它反映的是各物种个体数目分配的均匀程度。

群落物种多样性指标有以下几方面的生态学意义：（1）是刻画群落结构特征的一个指标。

（2）用来比较两个群落的复杂性，作为环境质量评价和比较资源丰富的指标。

（3）从演替阶段的多样性比较，可作为演替方向、速度及程度的指标。

多样性指数是反映丰富度和均匀度的综合指标，生态学考察中较多使用的多样性指数有Simpson 指数、Shannon －Wiener 指数及Pielou 均匀度指数。

1. Simpson 指数又称为优势度指数，是对多样性的反面即集中性的度量。

该指数假设，在无限大的群落随机取样，样本中两个不同种个体相遇的几率可认为是一种多样性的测度。

用公式表示为：211Si i D P ==-∑式中，D 为Simpson 指数；P i — 第i 个种在全体物种中的重要性比例； S—物种数目。

2. Shannon-Weiner 指数：该指数假设在无限大的群落中随机取样，而且样本包含了群落中所有的物种，个体出现的机会即为多样性指数。

种信息量越大，不确定性也越大，因而多样性也就越高。

其计算公式为：∑=-=si i i P P H 1ln式中：H 为Shannon-Weiner 指数；Pi—第i 个种在全体物种中的重要性比例； S—物种数目。

Pi 为第i 个种在全体物种中的重要性比例。

《普通生物学实验》课程标准(精)

《普通生物学实验》课程标准一、课程概述普通生物学实验是生物科学专业一门重要的专业基础课，它涉及生物体的形态与结构，生长发育的生理和生物类群的分类等方面的知识。

通过该课程能够使学生掌握生物体细胞、组织、器官各个层次的结构，结合生理功能与环境特点，去认识生物体的形态结构与功能之间的关系，以培养学生的观察、分析和动手能力。

二、课程目标训练学生熟悉普通生物学实验的一般知识，掌握普通生物学最基本的操作技能；加深理解课堂讲授的理论知识。

通过实验，培养学生观察、思考、分析问题、解决问题和提出问题的能力以及独立的实验能力；养成实事求是、严肃认真的科学态度，以及敢于创新的开拓精神。

三、课程内容和教学要求这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。

四、课程实施（二）教学组织形式与教学方法要求本课程的教学以教学班分组进行。

教学方法采用讲解、示范和讨论相结合的方法。

五、教材编写与选用王英典刘宁《植物生物学实验指导》高等教育出版社2001年出版白音《普通生物学实验指导》自编教材六、课程评价本门课程的实验考核，是综合一个学生的实验态度、基本方法和技能的掌握程度、实验过程中独立思考、发现问题、分析问题、解决问题的能力等多方面的成绩。

其中实验报告成绩占总成绩的40%，实验中的现场考核占50%，其他占10%。

“实验报告成绩”的评定主要根据学生的总结分析和实验记录来确定该学生对本次实验的掌握情况。

“现场考核”是在实验教学过程中，教师根据学生是否能积极发挥主观能动性从而取得预期的实验结果，进行现场打分；还包括实验中的提问等。

“其他”是考核学生的学习态度，包括出勤、实验态度等。

制定该课程标准小组成员签名：石海英温彩燕审核者签名：岳强《基础生物化学实验》课程标准一、课程概述《基础生物化学实验》是独立设课，该课程是本科生物科学专业一门重要的专业课，特别是随着分子生物学的发展与拓宽，生物化学的实验方法与技术显得尤为重要。

因此，掌握和学会生物化学实验方法与技术，对其它很多学科的发展有直接的影响。

实验2植物群落数量特征的调查

2. 样方法样方法是依据一定的样地设置方式，在所需研究的群落类型中确定若干一定面积的样地作为整个研究区域的代表，然后对各个样地进行详细调查，以样地调查结果估算群落总体。利用样方法获得的研究结果是否能够客观反映群落的特征，与样方的形状、大小、数量和空间配置等有密切的关系
（1）样方形状的确定样方可以有多种形状，最常用的是方形样方。方形样方的周长与面积比较小，因而边际影响的误差较小。圆形样方（即样圆）的周长与面积比更小，但在森林和灌丛中设置圆形样方困难。长方形样方受到的边际影响较正方形样方大，但一些研究表明长方形样方较同样数目同样面积的正方形样方可以包括群落中更多的变异，因此能更好地进行植被组成的分析。在设置长方形样方时，最好使样方的长轴方向与环境梯度的方向平行，以便更好地反映环境梯度变化对群落特征的影响。
样方面积的扩大有多种方法，目前最常用的是巢式样方法（图2）
图2 巢式样方法
法国学者将巢式样方法标准化用于研究世界各地不同植被类型的种类数目特征。所采用的样方面积依次为1/64m2 (0.125m×0.125m)、1/32m2 (0.125m×0.25m)、1/16m2 (0.25m×0.25m)、 1/8m2 (0.25m×0.5m)、1/4m2 (0.5m×0.5m)、 1/2m2 (0.5m×1m)、1m2 (1m×1m)、2m2 (1m×2m)、…、512m2等。根据大量的研究结果，不同群落类型的最小面积大致为：地衣群落0.1-0.4m2，苔藓群落14m2，草本植物群落1/2-4m2（常用1m2），灌丛群落4-16m2，（常用5m×5m），北方森林需100400m2（常用10m×10m），热带雨林则需要10002000m2以上，
4. 在群落中水平分布状况：频度

实验2-植物群落的调查及分析

精选文档实验 2 植物群落数量特征的调查及分析一、实验目的植物群落的调查目的：a.对不同群落相互比较、进行分类，以达到认识和识别群落的目的。

b.将植物群落的分布或变异和生境条件的变化加以比较，阐明群落与环境的联系。

c.对同一群落类型进行分析，阐明它的内部结构与均匀程度。

d. 将同一群落在不同时期加以比较，说明它的动态变化规律。

不管要达到哪个目的，都要对群落进行调查。

群落的数量特征是群落调查的重要内容，在植物生态学日益成为定量科学的今天，尤其如此。

植物群落的样方取样法适用于所有主要植物类群，样方法可以取得群落结构、组成的定量数据，是研究植物群落数量特征的主要方法，它所获得的第一手资料详细、可靠，可作为其他调查方法，如估算法、目测法精确程度的对照依据，因而成为最广泛应用的植物群落取样技术。

在实验中要求学生必须掌握这个方法，并学会分析、整理样方法所获得的资料，认识实习地区植物群落的特征及分布规律。

1 样方的设置及其面积和数目的确定实习地区的植物群落有多种类型，各类群落所占据的空间和位置不同，或大或小，或连续或分散。

因而在野外进行群落数量特征的研究，涉及的对象是庞大的或无法确知的整体，由于时间、空间和人力的限制，一般不可能，也不需要将全部对象和所有地段进行全面的调查，特别是数量特征，更不可能全部查清。

所以一般采用抽样调查技术完成这一任务，其实质是通过调查具代表性、有一定大小面积的植物群落的各项特征，以此估计、推断此类群落的整体特征。

这种抽样技术选取的测量地块一般为方形或长方形，所以把这种调查方法称为样方法（如果选取的地块为圆形，则称为样圆法）。

用样方法调查植物群落时，将涉及样方的设置（布局）、面积大小、数量等问题。

1.1 样方设置（布局）样方的面积，可能仅占某个植物群落在一个地段总面积的几百分之一或几千分之一，在大范围内怎样合理设置样方，直接影响着调查结果的准确性。

样方的设置有多种方式，这里介绍三种常见的设置方法，可根据调查的目的和群落的实际情况而加以选用。