幼儿园优秀语言说课稿
幼儿园语言说课稿的范文7篇
幼儿园语言说课稿的范文7篇作为一名优秀的教育工，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写说课稿呢?下面是由我给大家带来的幼儿园语言说课稿的范文7篇，让我们一起来看看!幼儿园语言说课稿的范文篇1一、说教材《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期，《我能干》这一主题中。
该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。
又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都以自我为中心,缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
二、说教学目标《纲要》中明确指出语言的目标是：要创造自由、宽松的语言交往环境。
幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。
等。
根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。
(一)活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，愿意在集体面前发言。
2、能力目标：理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。
3、知识目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。
(二)活动重点、难点俗话说提领而顿，百毛皆顺,重点、难点的确定非常重要。
由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。
由于小班孩子以具体形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。
愿意在集体面前发言。
幼儿园语言教学说课稿4篇
幼儿园语言教学说课稿4篇第一篇：绘本教学中的语言发展引言：幼儿期是语言发展的关键时期，而绘本作为幼儿园语言教学中的重要教材，能够激发幼儿的想象力和创造力，促进他们的语言发展。
本节课将通过绘本教学，提升幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。
一、课堂目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和理解力；2. 提升幼儿的语言表达能力；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1. 引导幼儿通过绘本理解故事情节；2. 让幼儿通过绘本进行角色扮演；3. 提供语言资源，帮助幼儿丰富词汇。
三、教学准备：1. 《大脚怪出没了》绘本；2. 玩具动物模型；3. 彩色纸、颜料、剪刀等。
四、教学过程：1. 绘本导入，通过展示绘本封面吸引幼儿的注意力，引发幼儿的想象力和讨论。
2. 听读绘本，教师利用丰富的语言描述，引导幼儿理解故事情节，并加强一些重点词汇的记忆。
3. 角色扮演，教师分发玩具动物模型给幼儿，让他们扮演绘本中的角色，并模仿角色的语言表达。
4. 分组合作，幼儿分成小组，自由讨论有关故事的问题，并展示他们的发言。
5. 创作活动，让幼儿使用彩色纸、颜料等材料创作属于自己的绘本，并讲述一个小故事。
6. 温故知新，教师对本节课的重点内容进行复习和总结，鼓励幼儿分享自己的学习体会。
五、教学拓展：1. 家庭作业：让幼儿回家找一本自己喜欢的绘本，与家人分享并讲述故事情节。
2. 课外活动：组织幼儿参观图书馆，借阅各种绘本，拓宽他们的阅读范围。
结语：通过绘本教学，幼儿能够增加对语言的兴趣，提升语言表达能力，培养合作意识。
这种多元化的教学方法既能满足幼儿的学习需求，也能激发他们的创造力和想象力。
希望通过本节课的教学，能够开启幼儿的语言发展之路。
第二篇：歌曲教学中的语言表达引言：歌曲教学是幼儿园语言教学中非常重要的一环，通过唱歌的方式，可以提高幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
本节课将通过歌曲教学，培养幼儿的音乐素养和语言运用能力。
一、课堂目标：1. 学唱歌曲，提高幼儿的音乐感知能力；2. 掌握歌曲中的重点词汇和短语；3. 拓展幼儿的语言交流能力。
幼儿园语言课说课稿大全7篇(精选)
幼儿园语言课说课稿大全7篇（精选）在教学工开展教学活动前，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写说课稿呢?下面是由我给大家带来的幼儿园语言课说课稿大全7篇，让我们一起来看看!幼儿园语言课说课稿大全篇1一、说教材《贪吃的小老鼠》讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课配合故事内容安排了四幅图片，让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言，讲述一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。
根据学前班幼儿语言发展的水平，我认为这一活动应达到以下目标：1、引导幼儿根据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言讲述画面内容，鼓励幼儿根据情节发展设想故事的结尾。
2、丰富词汇：羡慕、神气。
3、发展幼儿的想象力，口语表达能力，培养幼儿初步的判断、推理能力。
重点：让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言讲述一个完整地故事。
难点：设想故事结尾并讲述。
准备：投影仪、图片、每人一块拼图板二、说教法针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。
采用了观察法、图片讲述法、练习法等教学方法。
三、说学法幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达能力有了一定的基础，我充分利用故事图片，让幼儿展开想象，激发幼儿的学习兴趣，发展他们的判断思维能力几口语表达能力，从而达到良好的效果。
四、说教学程序：1、悬念导入放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲述西瓜皮的用途。
激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
费时3分。
2、经验讲述出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么?会说些什么?用一句完整地话讲述图片内容，让幼儿充分发表见解，培养幼儿的推理能力，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气”这个词。
让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿根据自己的理解和想象排列四幅图的顺序，再把故事讲给大家听。
幼儿园语言领域说课稿范文7篇
幼儿园语言领域说课稿范文7篇幼儿园语言领域说课稿范文篇1一、说教材：（一）教材分析：你听说过游戏吗？老鼠打电话给海南出版社出版的《教育活动设计和教案》（中班上册）。
这个游戏充满了孩子的兴趣，接近幼儿的生活，容易理解。
目前，通信设施非常发达，朋友之间经常用电话联系，电话成为人们日常生活中不可或缺的内容，同时中班幼儿年龄小，现在多为独生子女，一般有疏忽的行为，该游戏具有时代特征，符合当前幼儿年龄特征。
选择老鼠打电话的教材是因为1、剧情简单有趣，形象鲜明突出，易引起幼儿学习兴趣。
2、打电话是幼儿日常生活中常见到的，游戏语言方便幼儿模仿学习。
3。
通过游戏，幼儿可以感受到礼貌用语的用法，学习如何打电话。
4、游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中认识到工作要小心，不要疏忽，符合幼儿的年龄特征和学习特征。
（二）教育目标：在幼儿园教育纲要的语言领域，发展幼儿语言的关键是创造想说、敢说、喜欢说、有机会说、积极应对的环境和鼓励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感觉，发展幼儿语言表达能力和思考能力。
1、乐于观看表演，感受游戏的乐趣。
2、体会工作要仔细，不要粗心大意。
3、乐于参加表演，大胆学习角色对话。
（三）教育重、难点：本次活动的目标是参加游戏表演，大胆学习角色对话。
因此，在整个活动中，我总是原谅这个目标进行教育，这也是这次活动的重点。
中班幼儿在语言表达方面不完整，一句话只说一半或几句话就不能说了。
根据幼儿语言的发展情况，我决定了这次活动的难点是用比较完整的语言表达自己的意思。
（四）教育、学具准备：为了更好地服务这次活动的目标，完成活动内容，我做了以下准备：1、配置老鼠的房子：在墙上挂家人的照片，在桌子上放置人偶家的厨房用具和电话。
（这是为情景表演准备的）2、老鼠和小花猫的头饰各一个。
课前准备情况表演内容。
（这也是为情况表演准备的）3、玩具电话每个幼儿（这是为幼儿玩游戏准备的）二、说学情：中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。
幼儿园语言说课稿(15篇)
幼儿园语言说课稿(15篇)一、说教材《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的本事是幼儿园体验表达领域中的重要目标。
故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易理解并产生浓厚的兴趣。
以故事为主要形式的教学活动，不仅仅能使幼儿增长知识和明白事理，并且还能发展幼儿的听说本事。
故事《聪明的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事经过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自我的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。
并且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的兴趣，贴合大班幼儿的年龄特点。
二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据大班幼儿的年龄特点和实际情景，确立了知识、本事、情感三方面的目标：1。
理解故事的主要资料，感受故事趣味的情节。
丰富词汇：缩、连蹦带跳。
2。
积极参加活动，大胆表达自我的想法。
3。
懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。
三、说活动准备《聪明的乌龟》教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰，乌龟的手偶。
四、说活动重难点经过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事资料，了解故事情节。
这则故事虽然是童话故事，可是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能够帮忙幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。
活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中主角的对话。
在活动中，我以讨论的方式帮忙幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行主角的人物对话奠定基础。
五、说教法《纲要》中指出：”教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求构成”合作探究式”的师生互动。
所以，本次活动中教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发的提问引导孩子，还采用了适宜的方法组织教学：1。
演示法：是指教师经过多媒体的运用，选用了课件的方式把故事的资料呈现给孩子看，引导幼儿感知图片之间的相应关系，理解图片的资料，帮忙他们获得必须的理解，从而使幼儿对故事的资料有必须的了解。
关于幼儿园语言说课稿范文锦集8篇
关于幼儿园语言说课稿范文锦集8篇幼儿园语言说课稿篇1一、设计意图根据中班幼儿与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动。
这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。
本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。
在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。
通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。
又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助他人。
二、说活动目标：《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
”根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。
1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。
(体现在教学环节一)2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?(体现在教学环节二)3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。
(体现在教学环节三)三、说活动重、难点：现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
”定为本次活动的一个重点。
为了培养幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
”做为本次活动的重点也是难点。
四、说活动准备：课件、动物头饰、字卡“帮忙”五、说教法：直观法、提问法、情境表演法等。
(情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。
幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同时培养自信，学会帮助他人。
)六、说学法：观察法、谈话法、游戏法等。
幼儿园语言教学课堂说课稿(精选7篇)
幼儿园语言教学课堂说课稿(精选7篇)幼儿园语言教学课堂说课稿精选篇1一、活动来源：由于社会经济的飞速发展，各种车辆越来越多，而马路成为了一个非常不安全的地方。
斑马线作为可以让行人在预定时间内安全通过的通道有着非常重要的作用。
特别是对于幼儿这一弱势群体，他们缺乏一定的自我保护能力，对其灌输正确的交通知识就显得极为重要。
我准备在这节课上教导幼儿如何安全的过马路，树立起幼儿过马路的安全意识，帮助幼儿遵守交通规则，养成正确的交通安全习惯。
二、设计意图：小班孩子由于年龄特点，对于保护自己，珍惜生命的意识是极其缺乏的。
《幼儿教育纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。
不少家长特别是爷爷奶奶来接幼儿的话，幼儿一出幼儿园就跑开了，过马路也不肯拉着大人。
为了让幼儿感悟到生命的珍贵，萌发保护自己的安全意识，减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。
让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意交通安全。
为此开展了系列交通安全教育的活动。
三、重难点：幼儿能了解斑马线，并理解它对安全的重要性。
增强幼儿安全意识和规则意识。
制定重难点的依据是：幼儿在情感及认知方面的特点，即小班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难。
四、活动目标：1.认识斑马线的作用，了解斑马线在交通安全中的重要性。
2.知道过马路要走斑马线，做个遵守交通规则的好孩子。
五、目标分析：1.由于现在社会道路安全的不稳定，幼儿能够安全畅通的通过马路成为了非常重要的一环。
我们不仅需要让幼儿理解斑马线的重要作用，更重要的是让幼儿明白安全的重要性。
养成遵守交通规则，安全自己和他人的良好习惯。
2.根据的准则：在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。
六、说课流程：1.导入：由故事导入。
①、向幼儿讲述森林里的小动物是如何过马路的。
幼儿园语言说课稿
幼儿园语言说课稿幼儿园语言说课稿（精选篇1）一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，各不相同的。
生病，更是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是：1.仔细观察图片，了解图片的内容;2.引导幼儿学习词：孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述;3.感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。
同时把引导幼儿学习词：孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。
作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。
六、说活动准备。
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1.了解信的基本格式。
2.图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。
我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。
七、说活动流程。
下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：(一)创设“小猫的信”的情境引入。
(二)引导幼儿观察挂图，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。
幼儿园语言领域说课稿7篇(精选)
幼儿园语言领域说课稿7篇（精选）作为一名教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是由我给大家带来的幼儿园语言领域说课稿7篇，让我们一起来看看!幼儿园语言领域说课稿篇1在这一天，我说我演讲的材料是“谈论我的家庭”。
接下来，我将从以下四个方面谈谈。
一.教科书这次活动来自于明天出版的山东幼儿园活动教材的第二主题和第一活动。
家是每个人生活的港湾。
家庭的温暖和亲属关系将影响儿童对人和社会的态度，儿童对家庭的感情也将影响他们的生活方式。
家庭中的孩子对他们来说并不陌生，但他们对家庭成员的生日、职业和爱好并不十分熟悉。
“谈谈我的家庭”是通过熟悉的人物激发孩子对调查的兴趣，通过调查和记录来提高孩子对家庭和家庭的了解，帮助孩子建立对家庭和家庭的爱。
正如纲要中所说，它不仅满足幼儿的实际需要，而且有利于他们的长期发展;它不仅贴近他们的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，但也有助于扩大他们的经验和视野。
”因此，这项活动源于儿童的生活，为儿童的生活服务。
所以我选择了这个活动。
根据对上述资料的分析，制定了以下目标：1.知识目标：激发儿童对调查的兴趣，增进他们对家庭的了解。
2.技能目标：指导儿童以自己的方式记录调查结果，并以有组织的方式叙述这些结果。
3.情感目标：培养孩子对家庭的爱。
根据教育目标和儿童的年龄特点在提纲中，激发儿童的兴趣调查，提高家庭成员的理解和爱作为重点，引导儿童以自己的方式记录调查结果，并能系统地叙述困难。
为了使活动更加全面，并将教育纳入生活状况，特别作了以下准备：1.知识准备：让孩子提前调查家庭的生日、职业、爱好等，并在活动前与孩子讨论调查结果。
2.教具准备：(1)要求每个孩子带一张全家福的照片。
(二)照片布局(三)孩子手里有画笔和纸。
2.教学法在新的大纲中指出，教师应当是学龄前儿童学习活动的支持者、合和指导者。
教师应该有目标在心中，孩子在眼中，教育不时，让孩子真正成为学习的主体，以互动和开放的研究理念。
幼儿园语言说课稿精选4篇
幼儿园语言说课稿精选4篇幼儿园是孩子们最早接触语言的地方，对于他们的语言发展起着至关重要的作用。
幼儿园语言说课是一种教学交流的形式，也是对教师教学质量的评估。
在这篇文章中，我将为大家精选四篇幼儿园语言说课稿，介绍它们的教学目标、教学内容和教学方法，希望能对幼儿园教学工作者有所启发和帮助。
第一篇幼儿园语言说课稿是关于《小红帽》的教学。
教学目标是培养幼儿的听说能力和表达能力，引导幼儿了解故事情节并能够自主表述故事内容。
教学内容包括故事的主要人物和情节等，通过听、说、唱、画等多种形式进行教学。
教学方法包括故事引入、故事讲解、问答互动、绘画等。
通过这样的教学，幼儿既能够提高语言表达能力，也能够培养他们的想象力和创造力。
第二篇幼儿园语言说课稿是关于《五个小猴子上山》的教学。
教学目标是培养幼儿的视听能力，引导幼儿理解和表达动作和数字。
教学内容包括动作词和数字1-5的认知和表达，通过听说模仿和歌曲等多种形式进行教学。
教学方法包括歌曲欣赏、动作模仿、师生互动等。
通过这样的教学，幼儿既能够提高语言理解能力，也能够培养他们的音乐感和动手能力。
第三篇幼儿园语言说课稿是关于《小燕子找妈妈》的教学。
教学目标是培养幼儿的音、节、韵感，引导幼儿理解和表达动物的叫声和动作。
教学内容包括动物的叫声和动作的认知和表达，通过听说模仿和游戏等多种形式进行教学。
教学方法包括叫声模仿、动作模仿、游戏互动等。
通过这样的教学，幼儿既能够提高语音感知能力，也能够培养他们的协作能力和观察力。
第四篇幼儿园语言说课稿是关于《小鱼儿快跑》的教学。
教学目标是培养幼儿的听说能力和动手能力，引导幼儿理解和表达动作和形状。
教学内容包括动作词和形状的认知和表达，通过听说模仿和手工活动等多种形式进行教学。
教学方法包括动作模仿、问答互动、手工制作等。
通过这样的教学，幼儿既能够提高语言表达能力，也能够培养他们的观察力和动手能力。
通过精选的这四篇幼儿园语言说课稿，可以看出幼儿园教师注重培养幼儿的听说能力、视听能力和动手能力。
幼儿园语言教学活动说课稿7篇
幼儿园语言教学活动说课稿7篇幼儿园语言教学活动说课稿篇1各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是中班语言《爸爸妈妈和我》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程和说活动延伸等环节对本教学活动进行解说。
一、说教材。
（一）说设计意图：亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。
在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。
（二）说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。
在此基础上我确定本次活动的重、难点：本次活动的教学重点是使幼儿懂得诗歌中爸爸妈妈和我的相互关系。
教学难点是幼儿理解诗歌内容，尝试进行仿编活动。
二、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：PPT课件、亲子照片、记录卡、笔等。
三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了朗诵法、直观法、提问法、讨论法等教学方法。
四、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。
幼儿园语言教育说课稿模板7篇(精选)
幼儿园语言教育说课稿模板7篇（精选）作为一名优秀的教育工，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是由我给大家带来的幼儿园语言教育说课稿模板7篇，让我们一起来看看!幼儿园语言教育说课稿模板篇1各位评委老师好，今天我说课的题目是《山东省幼儿园课程指导》大班下册语言活动《小狐狸画春天》我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解与认识。
一、设计意图春天来了，万物复苏，大自然呈现出一派生机勃勃的景象。
为了让幼儿观察，了解季节的变化以及由此所带来的动植物及周围环境的变化，引导幼儿去认识春天的特点，并用自己的喜欢的形式表达自己的感受，我选用《小狐狸画春天》语言活动，讲述了春天到来小动物们，为了留住美好的春天，分分想出好的点子在生活中我们常常会看到一些偷懒不认真的人，家长娇身冠养我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合纲要中的教育要求，即教育幼儿情感上做勤劳认真的好孩子，又感受感知了解春天。
二、目标定位活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。
纲要语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。
整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、理解故事内容，能说出故事中角色的简单对话2、知道春天的播种的季节3、懂得做事要认真、勤劳。
三、活动重点与难点重点：欣赏故事，理解故事，能说出故事中的简单对话难点：能够懂得做事情要认真，勤劳的好品质四、活动准备1、物质上的准备：小猴、小熊、小狐狸、和小刺猬的头饰。
故事磁带、多媒体课件。
2、空间上的准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。
五、说教法学法纲要强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者。
幼儿园语言说课稿
幼儿园语言说课稿幼儿园语言说课稿【篇1】大家好!今日我说课题目是大班语言活动——顽皮小雨滴。
因为大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类供给了生存条件，为人类创造了完美生活。
幼儿生活在绚丽多彩大自然中，一切都使他们感到新奇："天上为什么会下雨?""风是从哪里来?""为什么云有各种形状?"《纲要》中指出："教育活动资料选择要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣事物和问题，再者，环境是重要教育资源。
"所以我从幼儿兴趣出发，选择"顽皮小雨滴"这个活动。
大班阶段是幼儿个性初步构成阶段，幼儿个性和交往本事在学习中得到充分发展。
根据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标，所以，我把本次活动目标定为：1、能感受散文中优美语句，体验散文优美意境。
2、发挥想象，深入理解画面资料，大胆地用语言表述画面意境，培养幼儿艺术思维。
理解雨水与环境以及人类关系。
3、激发幼儿感受美，表现美情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和创造欢乐。
为了更好实现活动目标，在课前准备中，我让幼儿在户外近距离真实观看雨景(或淋雨)，使之有必须感性经验，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中观察更清楚、仔细。
在设计中有两个较突出特点，一是小雨滴形象贯穿始终，教师扮演小雨滴形象十分自然融入到孩子们中间，和他们一齐交流、观察、讨论。
及时进行启发、引导。
充分体现了"教师是幼儿学习活动支持者、合作者、引导者"这一大纲要求。
二是采用多媒体教学方法。
利用小雨滴旅行制成课件，在那里我为孩子们供给了一个具体、直观物象，满足了幼儿思维具体形象特点，同时又让孩子们能在观察比较中简便地找到自我提高。
为后面谈话做了铺垫。
在活动中，我采用教学情景化方法，用事先录制好下雨时音乐把幼儿带入预设环境中。
由幼儿自由交谈，在这个环节中，我贯彻了《纲要》对语言活动要求，为幼儿创设了一个自由、宽松语言交往环境，支持、鼓励他们与同伴交谈。
幼儿园语言说课稿15篇
幼儿园语言说课稿15篇幼儿园语言说课稿1一、说教材《金色的房子》是一篇讲述小姑娘与小动物们友好相处的童话故事，故事语言自然、优美，故事情节生动有趣，语句反复吟唱，极富感染力。
这既易于幼儿掌握复述，又对她们有一定的新鲜感。
这一方式，符合中班幼儿的思维特点，很好的为幼儿接受。
故事中反映的"友好相处，与人分享"的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感。
因为现在的孩子多数是独生子女，优越感强，常以"自我"为中心，社会交往时不懂得与人分享，友好相处，有时又甚感孤独。
中班孩子他们的交往热情日趋高涨，这时候给他们树立一个正确的、友善的交往情感态度，是十分有必要的。
基于此，我设计了此次活动。
二、说活动目标根据《纲要》、《指南》精神，结合中班幼儿的年龄特点，我从认知、技能、情感态度三方面提出以下几个目标：1、喜欢听故事，能够理解故事内容。
2、能够复述故事中的重复对白。
3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人分享。
重点：理解故事内容。
难点：教育幼儿同伴之间要友好相处，与人分享。
活动准备：为了更好地服务于本次活动和完成活动目标、内容，我做了如下准备：1、PPT课件2、小姑娘与小动物头饰若干3、大挂图三、说教法、学法《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，所以我主要采用了以下几种教法：1、提问法2、讲述法3、讨论交流法4、多媒体演示法。
依据"孩子是学习的主人"我采用了以下几种学法：1、观察法2、视听讲结合法3、模仿扮演法。
四、说教学过程根据中班幼儿的年龄特点，结合幼儿园教育工作原则和本次活动目标，我设计了四大环节：（一）逐一出示故事图片，猜想故事内容。
这一环节，我没有按传统方法讲述，而是逐一出示故事图片，让幼儿大胆猜想故事内容。
给幼儿提供了一个想说、敢说、喜欢说的环境氛围，发展了幼儿的口语表达能力。
（二）欣赏故事课件，初步理解故事内容。
这一环节，通过欣赏故事，让幼儿验证自己刚才的猜想，对故事有一个初步的理解。
语言教学说课稿幼儿园(精选7篇)
语言教学说课稿幼儿园(精选7篇)语言教学说课稿幼儿园(精选7篇)作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
说课稿应该怎么写呢？下面是由小编给大家带来的语言教学说课稿幼儿园7篇，让我们一起来看看！语言教学说课稿幼儿园【篇1】中班语言活动《小乌龟开店》说课稿含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能根据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店，理解故事中的内容，能够大概讲述该故事，能够大胆表达自己的想法感受，快来看看幼儿园中班语言活动《小乌龟开店》说课稿含反思教案吧。
尊敬的评委老师，大家好!我说课的题目是中班语言活动《小乌龟开店》。
下面我将从以下几点进行说课：一、说教材《幼儿园教育指导纲要》（试行）（以下简称《纲要》）中语言领域中指出要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，要鼓励幼儿表达自己的感受，发展语言表达能力。
在日常生活中，幼儿对小动物感兴趣，而《小乌龟开店》中的动物个性鲜明，贴近幼儿的生活，他们对乌龟、河马等动物有一定的认识，但并不能较全面的了解，所以通过本次活动，让幼儿在想一想，玩一玩，演一演的过程中，了解故事中每个动物都能发挥自己的特长帮助别人，从而使自己也能用自己的特长帮助他人，拓展幼儿的生活经验。
二、说活动目标根据纲要中语言领域的要求，我从认知、情感、技能三方面设计以下目标: 1．理解故事中的内容，能够大概讲述该故事。
（认知）2．能根据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店。
（技能）3．能够大胆表达自己的想法感受。
（情感）三、说活动重难点根据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的具体情况，我确定重难点如下：活动重点：了解中故事动物开店的原因,知道要根据自己的特长开店。
活动难点：知道发挥自己的特长帮助他人。
四、说活动准备环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用完成目标，解决重难点，因此我做了如下准备：乌龟、大象等动物的图片，鲜花店、气球店情景图，小乌龟，大象、河马、袋鼠头饰。
幼儿园语言领域说课稿优质(精选7篇)
幼儿园语言领域说课稿优质(精选7篇)幼儿园语言领域说课稿优质(精选7篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的力量。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是由我给大家带来的幼儿园语言领域说课稿优质7篇，让我们一起来看看！幼儿园语言领域说课稿优质（篇1）一、说教材1、教材分析：《欢乐的小气球》这个故事选择《幼儿教育》20__年第五期，此活动经过我们语言教研组一课三研活动后，形成了相宜我园中班幼儿的一个活动方案，该故事叙述了一只欢乐的小气球助人为乐的事情，故事中小气球活泼可爱、布满了童趣，而且走到哪里，唱歌到哪里，常常以关心别人为欢乐，拥有一颗自信和善的心，该故事情节简洁，富有想象性，表演性，适于中班幼儿活动。
2、幼儿状况分析：中班幼儿年龄小，语言表达不完整，不能说出自己的想法，但特别喜爱参加嬉戏，喜爱将自己看成故事中的一员，同时，我考虑到现在的孩子，独生子女多，个个以自我为中心，缺乏友爱互助的品质，选择这个故事，符合幼儿的年龄特点，又符合孩子们的现实需要，又将语言领域和社会领域融合起来，我想通过这次活动，激发幼儿学习小气球以关心别人为欢乐的品质，培育幼儿欢乐自信的生活。
3、教学目标:《幼儿园教育指导纲要》语言领域中指出，进展幼儿语言的关键是创设一个幼儿敢说、想说、情愿说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境，以及要鼓舞幼儿大胆清晰的表达自己的想法和感受，进展幼儿语言力量和思维力量，依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄小，幼儿语言的进展水平，留意力简单分散的特点，我从认知，力量和情感三方面制定了活动的目标。
（1）认知上：在绘画过程中，理解故事主要内容，学讲故事中的对话和短句：别焦急，我来关心你。
......谁有困难我来帮。
（2）力量上：乐观参加故事情节的争论，情愿大胆的表达自己的想法。
（3）情感上：体验友爱互助给大家带来的欢乐。
4.教学重难点（1）活动重点是理解故事内容，体验友爱互助给大家带来的欢乐。
幼儿园语言说课稿范文7篇
幼儿园语言说课稿范文7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园语言说课稿精选4篇
幼儿园语言说课稿精选4篇幼儿园语言说课稿篇一一、说活动内容故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育。
二、说幼儿大班幼儿的认识水平在不断提高，特别是大班的幼儿积累了不少的童话故事知识，富有观察力、好奇心，探究欲望强和富的想象力，喜欢把自己对故事的理解通过各种形式表现出来。
他们对文学作品，特别是童话故事较感兴趣，也能接受和理解内容较丰富、表现手法较复杂的故事，并具有一定的倾听和语言表达能力。
但由于幼儿成长环境的影响，幼儿经常出现自私、以自我为中心的现象。
而故事是运用儿童文学作品向幼儿进行社会性教育的一种重要形式。
基于以上两点分析，我选择了故事主题明确、情节简单有趣，形象鲜明突出、语言生动浅显而富有教育意义的故事《漂流屋》。
三、说活动目标新《纲要》中指出：发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。
因此，根据纲要精神、故事文本的分析和本班幼儿的实际情况，我制定了以下的活动目标：1、理解故事内容，感受作品的人情美和意境美。
2、能抓住故事中心，有感情地讲述自己的看法，并学习词语：漂流、搁浅、甜美。
四、说活动准备活动准备是为了完成本次活动的目标服务的，同时幼儿是通过与环境，材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与活动目标，活动主体的能力、兴趣、需要相适应，所以我为活动做了以下准备：1、知识准备：（1）幼儿在常识活动中已熟悉青蛙、螃蟹、乌龟、小鸟的生活环境。
（2）已认识过许多儿童文学作品，初步了解了拟人和比喻的概念。
2、物质准备：（1）优美音乐背景的录音带，录音机，教育挂图《漂流屋》。
（2）请每一位幼儿自带一份小礼物。
五、说教学方法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。
幼儿园语言说课稿万能(精选7篇)
幼儿园语言说课稿万能(精选7篇)幼儿园语言说课稿万能(精选7篇)作为一名人民老师，通常需要用到说课稿来帮助教学，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么应当如何写说课稿呢?下面是由我给大家带来幼儿园语言说课稿万能模板7篇，让我们一起来看看!幼儿园语言说课稿万能篇1一、说教材1、教材分析《彩色的雨》是一首美丽悦耳、布满童真童趣的散文，它运用了比方、排比、等修辞手法，描述了娃娃心中彩色的雨。
散文中形象的把小雨点比方成亮晶晶的象一粒粒透亮的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比方构成了一组组排比句，增加了散文的韵律美。
同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅仅画面感强，想象丰富，并且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即愿意躺幼儿观赏彩色的雨的漂亮景色，又能够让幼儿观赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的剧烈愿望，所以这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。
2、幼儿情景分析我班幼儿口语表达本领较好，表达事物连贯、详细、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等，对散文的语言美，意境美有了必需的了解，学习散文有必需基础，但由于幼儿年龄小，生活阅历贫乏，对事物的理解本领较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有必需的困难，所以让幼儿学会用散文中的美丽语句来回答问题，更好的进展幼儿的口语表达本领，培育幼儿的艺术思维。
同时，我班幼儿的动手操作本领较强，在艺术方面的进展比较协调，为突出幼儿的动手本领也书记了动手操作的资料，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”，呈现雨中即景来贴合散文美丽的意境，所以我设计了这节综合教育活动课。
3、重点、难点熟识散文资料，感受散文中的美丽语句，感受比方、排比的生动韵律，深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方成自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维本领。
幼儿园语言教学说课稿万能模板7篇(精选)
幼儿园语言教学说课稿万能模板7篇（精选）幼儿园语言教学说课稿万能模板篇1尊敬的各位领导，亲爱的同仁们大家好，今天我说课的内容是中班语言活动《贪吃的哈罗德》，选自亿童活动。
接下来我将由以下8个方面来进行说课：一、说指导思想正如《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中指出：语言是交流和思维的工具，而幼儿期是语言发展的重要时期，幼儿语言学习贯穿各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响，所以我选择了一节语言活动，做为今天的说课内容。
二、说教学内容正如《纲要》中所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；及要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。
，所一我选择了《贪吃的哈罗德》这节语言教育活动，这节教育活动是具有想象力的教育绘本，当我们一提到蛇，顾名思义，想到的是血腥和残酷的印象，喜欢在阴湿的草地里生活，越漂亮的蛇，越有毒，而这节教育活动从一个富有想象力的视角，讲述了一条叫做哈罗德的贪吃蛇，陆陆续续吃了很多的小动物，原来一个非常恐怖、紧张的故事，却因为哈罗德的一个打喷嚏发生了大逆转，哈罗德竟然把小动物们喷到了马戏团里。
出乎意料的结局，与孩子幼小的心灵相吻合，离奇的故事情节，生动活泼的绘本图画，充分调动起幼儿的阅读兴趣和参与欲望，让孩子在故事中感受到绘本的乐趣，并喜欢上绘本阅读。
三、说学情现在社会语言是展示自我，彰显个性的重要手段，而中班幼儿的语言学习，在幼儿园的教育中又是呈上启下的时期，所以我们教师要多鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法，发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
四、说目标根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的语言能力是在交流和运用中发展起来的，所以我们教师要给幼儿创设一个想说、敢说、愿意说的语言环境。
而教育目标是教学的起点和归属，对教育起着导向的作用，所以我预设了3个目标：1.体会故事的幽默，感受绘本故事带来的快乐。
（情感目标）2.理解故事内容，愿意想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事。
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幼儿园优秀语言说课稿幼儿园优语言做成说课稿优秀的说课稿弄下面是小编整理的幼儿园优秀语言说课稿欢迎阅读！一、说教材《想妈妈》是老教材小托班上学期中的一个教学活动现在的家庭中一般都是独生孩子父母长辈都非常的疼爱由于父母大多在外工作减少了与孩子在一起的时间为了弥补孩子会买一些玩具当礼物送给孩子但是那种父母亲与孩子之间的亲情一直连接着父母与孩子使得孩子经常想起工作在外的父母这首儿歌就是描写了这样的一个情景：宝宝在家一个人想妈妈时抓起来旁边的积木学着平时打人打电话的样子给妈妈打电话让妈妈快点回家本首儿歌内容短小语言浅显通俗易懂在字句中充分的体现了宝宝对妈妈的思念二、说目标本次活动灵活性强不受时间、季节、环境的限制根据幼儿的年龄特点和现有水平我确立本次活动的目标为：1、据画面理解儿歌内容学念儿歌2、通过念儿歌表达自己对妈妈的情感三、说重难点及活动准备为了更好的完成活动教学目标把活动的重点定为：说“抓起积木当电话：妈妈、妈妈快点回家”《纲要》指出幼儿语言的发展与经验等密切相关因此我们让幼儿在原有语言经验基础上来学说语言“抓起积木当电话：妈妈、妈妈快点回家”活动的难点为：引导幼儿用动作来表达对妈妈的思念之情为了更好的服务于本次活动：我的准备如下：玩具电话机、积木、挂图对于托班幼儿来说由于生活经验相对较少因此他们的想像力也受到了一定的局限在活动中让幼儿把积木当成电话能帮助幼儿理解儿歌内容四、说教法1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动是引导幼儿主动学习的重要方式能够给幼儿带来许多乐趣托班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿所以在活动中处采用模仿游戏：抓积木当电话(教案)在游戏中使幼儿自然的理解儿歌内容2、谈话法：所谓谈话法就是围绕活动内容通过教师提问引导幼儿回答的一种方法由于幼儿年龄小经验少就通过以教师为主幼儿为辅的谈话调动幼儿已有的经验通过师幼之间的谈话、讨论达成共识完成教育目标五、说教学程序本活动是一个综合活动包含社会领域、语言领域的内容我采用师生讨论——图片导入——游戏“打电话”——学习儿歌——《好妈妈》歌曲结尾的教学流程逐步深入环环相扣自然达成教育目标（一）激发兴趣“兴趣是最好的老师“在活动一开始我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境“小朋友今天谁没有来啊她为什么没有来呢原来她生病在家休息呢！”接着出示电话机以打个电话给她引出来课题从形式和内容上都吸引了孩子因为幼儿以无意注意为主有意注意才开始萌芽简明的导语直接切入主题出示的电话机旨在引起幼儿的无意注意培养幼儿的有意注意（二）图片导入设计这一各环节主要是为了让幼儿通过观察画面初步理解儿歌内容并把“抓起积木当电话：妈妈、妈妈快点回家”这一语言重难点前置通过相应动作表演来巩固理解儿歌内容教育不能通过灌输来进行必须通过幼儿自己的活动来进行游戏能引发幼儿的兴趣而兴趣是孩子最好的老师（三）欣赏诗歌将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来诗歌语言简单节奏明快幼儿易懂易读在诗歌欣赏2遍之后采用师生问答的方法加深幼儿对儿歌的记忆（四）结束活动以一首《好妈妈》作为活动的结尾既和活动相呼应又能再一次引发幼儿的兴趣使孩子在快乐中结束活动一、分析教材《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂从一个全新的角度来概括事物的依属关系诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉帮助他们从全新的视角想象周围的世界结尾处用一句“快乐的幼儿园是小朋友的家”将幼儿从想象拉回到现实更贴切地联想到自己给幼儿以有趣有余蕴的感觉这首诗歌文字形象巧妙地运用了叠音读起来琅琅上口充满了欢快流畅的情绪易于为幼儿喜爱和接受符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容初步感受其语言美培养幼儿的想象力口语表达能力的要求因此适合中班教学根据中班语言教育目标教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况制定本活动的教育目标是：１、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面把握这首诗歌的内在情感脉络２、引导幼儿观察周围事物想象事物之间的关系３、学习仿编诗歌体验创作的乐趣培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力本班幼儿已具有一定的口语表达能力为上这节课奠定了一定的基础但幼儿缺乏仿编诗歌的经验基于这一点确定教材的重点为理解掌握诗歌内容难点为学习仿编诗歌发展创造性思维培养口语表达能力二、教学思路《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触文学作品使之感受语言的丰富和优美并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解本活动采用了观察法、游戏法、直观演示法等多种教学方法综合语言、游戏、操作探索等活动优化教学过程共分为四个环节：㈠观察感知积累经验这是一个课前准备的环节需要在日常活动中逐步完成具体形象思维是幼儿思维的典型方式只有借助事物的具体形象才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容根据这一特点在课前我将幼儿带到户外让他们用眼看、手摸、鼻子闻、肌肤感知等方法寻找事物：如蓝天、白云、小河、草地等引导他们发现事物的归属关系并在平时利用挂图、图书引导幼儿观察以获得有关于事物归属关系的经验为理解诗歌内容仿编诗歌做铺垫㈡操作探索具体感知这一环节为幼儿理解诗歌内容做准备约需5―8分钟有关理论指出：诗歌教学中应将重点放在幼儿理解方面不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容减轻幼儿在学习时的记忆负担以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考因此我设计了找家的游戏置于学习诗歌之前以为迷路的小鸟、小鱼、小羊等找家为由激发幼儿参与游戏活动的兴趣提供人手一份操作材料引导幼儿积极主动地参与操作探索探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系幼儿游戏时我全面观察幼儿操作情况了解需要及时予以幼儿适当的支持和帮助使幼儿充分感受家的内涵游戏后我发出启发性地提问：你帮谁找到了家为什么这么找引导幼儿互相交流弥补感知的不足让幼儿进一步了解事物的归属关系理解家的含义为下阶段活动奠定基础㈢理解学习诗歌这一环节是本活动的重点约需10分钟皮亚杰儿童发展理论告诉我们儿童发展是他们自己与外界环境相互作用而建构起来的儿童的语言发展也是通过个体与外界环境中各种语言信息非语言信息交互作用逐步实现的因此活动中大量运用观察、游戏、欣赏等方法引导幼儿积极地与文学作品相互作用充分调动他们学习的积极主动性首先我采用了视听结合的方法结合卡片朗诵诗歌使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识接着概括性的提问：诗歌中说了什么事引导幼儿结合卡片回答进一步理解诗歌内容操作探索时获得的知识经验然后通过整体朗诵前后半句接龙轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律之后我发出邀请：“现在要请小朋友来扮演白云、小羊、糊蝶等等各种各样的东西”让幼儿自由扮演角色大胆地用肢体语言表现诗歌内容使他们沉浸在表演的喜悦中更好地掌握学习内容同时为幼儿的发展提供了更为广泛的机会㈣扩展想象仿编诗歌这一环节是本活动的难点约需10分钟中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求：在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句使诗歌画面出现新的内容由于班上的孩子是初步学习仿编感到比较难因此我通过对话、示范、讨论等方法引导幼儿仿编突破难点1、扩展想象经验我启发性的个别依次提问比如蓝蓝的天空除了是白云的家外还可以是谁的家引导幼儿大胆想象经验表达自己的理解尊重每个幼儿的想法和创造并根据幼儿的回答依次在卡片后添画为幼儿的创编留下完整的视觉印象2、学习仿编这一环节中我通过生动的语言示范仿编：“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”让幼儿更加明确诗歌的句式知道仿编时每一句的前半部分不变只要改动后半部分就可以了这样为幼儿的下一步自由创编奠定基础3、分组讨论自由创编引导幼儿自由组讨论以强带弱、大胆创编在讨论过程中我根据具体情况随机指导针对幼儿提出不同要求成为他们的合作者让幼儿乐于尝试乐于合作充分体验创作的乐趣培养幼儿独立自由、大胆构思的好习惯4、集体交流在幼儿个别自由交流后为幼儿提供充分展示自己的机会请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句并组织其他幼儿学习优秀诗句这样进一步调动幼儿情绪使活动在高潮中结束让他们在轻松的气氛中得到最大限度的发展三、自我评价本次活动我根据“开发幼儿潜能培养完整幼儿”的整合幼儿教育理念遵循本班幼儿的实际情况以支持者、合作者、引导者的身份科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、趣味性游戏等多种教学形式创造条件使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来尊重理解幼儿使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展附资料：家蓝蓝的天空是白云的家密密的树林是小鸟的家绿绿的草地是小羊的家清清的河水是小鱼的家红红的花朵是蝴蝶的家快乐的幼儿园是小朋友的家一、设计意图：各位老师好今天我要说的是中班语言活动：三只小猪现在的幼儿都是父母手里的宝贝父母都会对自己的孩子宠爱溺爱导致幼儿不愿自己的事情自己做变得懒惰针对这一点我设计了三只小猪盖房子这一课通过生动有趣的故事教育幼儿勤劳勇敢做事不图省事不怕苦不怕累以促进幼儿形成良好的品德和性格此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境因此我还运用此故事锻炼幼儿的语言发展能力二、活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据大班幼儿年龄特点及实际情况确立了情感、认知、能力方面的目标我定了以下三个目标：1、理解故事内容知道砖房子最结实的道理2、能简单复述故事内容并进行角色表演3、感知主要人物的不同特点体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢活动重、难点：本次活动的重点是能够简单复述故事内容难点是幼儿理解做事不要图省事要不怕苦、不怕累才能把事情做好的道理三、说活动准备：为了是教学内容更加丰富我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件四、说教法：为了更好的达到教学目标我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动五、说学法：我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法让幼儿看一看想一想说一说充分调动幼儿多种感官掌握学习的重难点六、说活动过程：整个活动分为五个环节：导入活动激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》第一环节：导入活动激发幼儿兴趣提问：小朋友们你们知道房子是用什么盖的有三只小猪他们也想盖房子你们想知道他们用什么盖得请听故事《三只小猪盖房子》听故事,找答案1、故事里面都有谁2、三只小猪都用什么盖的房子3、谁的房子最结实第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事1、教师播放多媒体课件并生动的讲述故事2、回答问题：故事里面都有谁三只小猪都用什么盖的房子谁的房子最结实第三环节：幼儿简单复述故事内容请幼儿大胆地讲述故事第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》增加幼儿对故事的印象并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是样一只小猪（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子会选择什么材料盖建议幼儿盖结实的砖房子要做一个不怕苦、不怕累的孩子第五环节：表演《三只小猪盖房子》选出扮演角色分发头饰运用多媒体课件布置故事背景教师指导。