实验小学学校年度工作计划

提升发展内涵再创辉煌

——实验小学学校年度工作计划

一、指导思想

本学年是学校实施教育质量全面提升的关键一年，面对教育发展的新形势，学校教育工作要继续深入贯彻落实国家教育方针，积极响应区委、区政府、区教育局的各项方针政策，以学习和落实全国教育工作会议精神、《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010—2020）以及科学发展观为统领，以提升教育质量为核心，以深化课程和课堂改革为契机，以提高课堂教学质量为突破口，以教育科研为主线，以深化教育管理体制和运行机制为抓手，以师生评价机制的完善为导向，以提高教师素质为依托，以提高教学质量为主旨，以师生健康和学校可持续发展为目标，加快打造教育质量一流，办学特色鲜明的现代教育名校，不断增强学校的核心竞争力，保持学校高位发展态势。

二、工作思路与目标

1、突出一个重点——深化教育管理，提升学校管理水平。

管理是实现发展的重要手段。我们要按照教育管理科学化、精细化的要求，推动我校教育事业的持续、健康、和谐发展。要积极推进教育创新，大力实施素质教育，规范办学，综合提升管理水平，特别要在教师队伍建设，课堂教学改革，德育氛围营造，特色办学彰显,学校文化建设等方面狠下功夫。完善中心、学部、科室等管理板块的

分工与协作，抓好计划的制定与实施，推动学校自主发展、内涵发展、特色发展。要继续深入解放思想，更新教育观念，树立服务意识，创新教育体制，完善教育机制，推动学校规范快速发展。

2、打好一个基础——优化课堂教学，提升课堂教学质量。

牢固树立质量意识，推动课堂教学改革。课堂是教学的主阵地，提升教育教学质量，必须首先提升课堂教学效益。我们要继续以“优质高效课堂”的研究为切入点，全员参加“优质高效课堂”的研究。重点要加大常态课低效要素的研究，努力提高常态效率，把课堂作为提升教育教学质量的主阵地，努力提高课堂教学的有效性。深化课堂教学改革，努力构建自主高效的课堂教学模式。注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习，营造独立思考、自由探索的良好环境。要特别加强常态课的管理与监控，提升课堂教学质量。

3、塑造一个灵魂——建设学校文化，丰富学校育人内涵。

学校文化是提升我校核心竞争力的灵魂，是塑造个性，凝聚人心的内核。本学年我们一方面要全面实施校园美化工程，抓好校园净化，创建卫生校园，抓好校园绿化，创建绿色校园。另一方面着力抓好校园文化建设，创建文化校园。逐步提升校园文化品位，达到以美育德、以美益智、以美健体、以美陶情的目的。培育更加积极向上、催人奋进的校园文化，形成良好的校风、学风、教风，着力构建凝聚学校精神的物质文化，完善以人为本的制度文化，培育富有学校特质的精神文化，丰富学校育人内涵。

4、深化一个改革——加快学校教学改革步伐，走特色兴校之路

充分发挥学校教育资源优势，大胆尝试，科学的进行课程的开发与研究，彰显学校办学特色，完善人才培养的多元模式，以校本课程的开发为依托，为学生的个性化发展，综合素质的提高创设空间，同时学校鼓励引导教师的具有个性特色的专业化发展，形成人独特的教育风格和品位，让特色办学之路成为我校发展过程中积淀、传承的文化基因。（同时实现2011年中考和各项抽测有新突破、创新高。）（艺术特色、英语特色、国学教育）

5、打造一支科研队伍——坚持科研兴校，提升教师专业水平。增强教师教科研意识，完善的科研工作管理机制，努力使教科研的过程成为转变教学思想、改进教学方法的过程，以此带动教师参与教育科研。打造学习型、科研型教师团队，初步形成乐学善学、学思结合、学以致用的“学习文化”，在每一位教师专业水平不断提升的基础上丰富学校发展内涵，增强学校核心竞争力。

三、工作措施

（一）学校管理：重心下移，科学规范

1、继续完善学校各项规章制度，学校对学部和科室实施目标管理和责任落实，对教干的考核实行切块考核，避免管理中出现盲点。

2、积极推动学校民主化管理进程，每年暑假开学前定期召开教职工代表大会，加强教代会的民主管理，民主监督的职能。做到用制度保障战斗力，用民主增强凝聚力。

3、本学年是新一届中层教干履行职务的第二年，学校将在教育中心的领导下，着力打造一支务实、奉献、协作、奋进的教干队伍，要求教干认真遵守《教育中心教干守则》，内强素质，外树形象，修炼执行力，提高创造力。做到“精、明、强、干”四个字：

精:精通本部门、本专业的业务，关注工作的精细度。

明:工作职责明确，工作思路明晰，工作方式明快。

强:业务能力强，教干必须是本行业的骨干。

干:想干事、能干事、干好事，绝不是简单地拨一拨转一转。

并对教干工作情况实行定期评议，通过提升执行力增强学校的竞争力、创新力、发展力！

4、《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010—2020）明确指出改革教育质量评价要根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。本年度将教师评价考核进一步向合理化、科学化转变。坚持“从起点看提高，从基础看进步，以评价促发展”，重视过程评价、积累性评价，民主性评价，各种评先树优继续向一线教师倾斜，向工作量大的教师倾斜，向教学质量优、教学效益高的教师倾斜。

5、成立学校家长委员会，定期召开家长会，让家长更多的了解教育，了解和宣传学校的办学理念，参与学校学生管理，利用“校长信箱”和“调查问卷”等形式，广泛听取校内外的意见和建议，挖掘一切可利用的教育资源，形成办学合力。

（二）团队建设：专业提升，协作奋进

教育大计，教师为本，有好的教师，才有好的教育。教师专业化水平的发展，对事业的执着，对学校与工作岗位的忠诚，支撑着学校的可持续发展。大多数教师对学校的忠诚和乐于奉献的精神成为我校继续发展的内驱力，每一位教师要积极主动地推进教学改革，用“良心、爱心、责任、能力”来支撑自己的岗位和事业。本学年加强师德培训，评选“十佳师德标兵”，给教师注入“爱教育，爱学生，爱学校”的情感力量。

1、教育家艾利奥特说“新课改是人的改革，课程发展是人的发展，没有教师的发展就没有课程的发展。”提高教师的专业知识与技能，更新教师的教育思想与理念，促进教师的专业化发展成为改革的关键所在。本学年学校将通过继续教育和培训，使教师的专业化程度，包括师德修养、教学能力、敬业精神得到有效提升。开展多种形式的培训活动，提升教师专业素养，如通过“走出去，请进来”，“序列化的校本教研”，“教师发展论坛”，实行全员业务考试，开展“课堂教学大比武活动”，评选“学校课改之星”等，把课堂教学改革推向深入。

2、加强对骨干教师的培养和考核，推行班主任导师制和师徒结对制度，发挥骨干教师引领、示范作用，使骨干教师与新教师在教育教学实践中教学相长、共同提高。启动实验学校“首席教师”、“校内名师”“教学能手”等评选活动，拓宽教师专业化成长的渠道，激活教师自我成长的内驱力。学校对评选出的“首席教师”、“校内名