物理差生的应对

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高三差生物理如何逆袭物理的学习方法

高三差生物理如何逆袭物理的学习方法高三的时间一转眼就过去，倒计时也在一天一天地减少，日子过得实在太多了，有不少理科生的成绩还是不够理想，甚至少的可怜。

那幺高三物理该怎幺学习呢? 高三差生物理学习方法一：重视基础，放弃难题如果基础都没打好的话，再怎幺研究难题都是对牛弹琴。

在物理复习过程中要适时地、有机地将科学方法如：理想化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比和迁移法等进行归纳、总结，使之有利于消化吸收，领悟其精髓，从而提高解题能力和解题技巧。

从考试试卷来讲，简单的和中等难度的题目占80%左右，如果把这些简单题能搞定，考上一所好大学完全没有问题了。

高三差生物理学习方法二：掌握正确的学习方法掌握正确的学习方法，首先你就要跟上高三这几轮复习。

第一轮复习，重点就在于基础知识的复习，在这个阶段是极为重要的，尽可能地跟上老师的进度，基础知识的复习，是最值得大家花费时间去努力的，在第一轮复习里，一定要全面阅读教材，对高中物理所涉及的每个知识点进行重新梳理,对教材中的概念、定理、定律逐字逐句进行理解。

有意识的挖掘教材中有价值的习题、阅读材料、思考与讨论、做一做等,要扫清知识死角,把书本念厚。

第二轮复习则侧重于知识的条理、理清脉络和各个知识点间的联系，同时做些查漏补缺的修补。

列表法在帮助梳理知识构架时非常有用。

这时，就建立起一个较完善的知识体系了。

并且在做题的时候，不能讲究数量，主要讲究质量。

做过一个题目，要注意分析，这是考查的哪些基础知识点，做题的思路与规律是什幺，和以前做过的差不。

如何对待高中物理差生范文

如何对待高中物理差生唐河第十九高级中学物理组刘宗静高中物理同初中物理相比，无论是从知识的深度和广度，还是从学习方法上都有很大不同。

在高中物理学习内容方面，它的知识抽象性、系统性、理论性、独立性以及综合性都比初中有明显的质的变化。

加之在高中有相当多时间要求学生独立地或在教师的指导下主动地获得知识和整理知识，这样导致学生的物理成绩分化。

著名教育家苏霍姆林斯基说：在我们的创造性的教育工作中，对“后进生”工作是“最难啃的骨头之一”，但难啃，决非可不啃。

近几年来，笔者对部分物理差生进行了重点分析，并采取了一些措施，现已初步取得了成效。

1、物理差生的主要特征⑴对物理概念理解不深该，往往只留于形式，死记硬背，不能用自己的语言再现。

对物理公式中每个物理量的意义不能把握准，常常生搬硬套，不能灵活运用。

例如：应用公式f=μN计算滑动摩擦力时，很多同学从题目中随便找一个μ与一个力F相乘便万事大吉，事实上一定要理解为：哪个接触处的滑动摩擦力就等于这个接触处的μ与这个接触处的N的乘积。

⑵听课时不积极思考，只注重结论，不深究其形成过程。

仅仅动耳，不愿动手动脑。

⑶阅读物理教材时，尤如看武打小说，一目十行。

不能整理教材所叙述的内容，更谈不上理解专家们几十年来多次修改而成的现有教材的编写意图。

⑷做作业时，解题不规范，缺少必要的文字说明。

容易题不愿做，难题又不能建立清晰的物理图景与物理模型，表现为眼高手低。

2、物理差生形成的原因造成物理差生的原因很多，有学生学习方面的因素，亦有教师教学方面的因素。

2.1、学生学习方面的因素⑴学习不主动。

苏霍姆林斯基指出：“学习是一种脑力劳动。

而真正的脑力劳动是开动脑筋去思考问题，而不是死记硬背。

”许多同学进入高中后，还是像初中那样，依赖心理严重，死记硬背现象普遍，完全是被动学习。

表现在课前不预习，课中忙于做笔记，课后不巩固。

没有学习计划，缺乏寻根究底的品质。

⑵学习不得法。

法国生理学家贝尔纳说过：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能；而拙劣的方法可能碍才能的发挥。

浅探物理差生成绩的提高

一
赞
纪律差生１特点：一类学生往往精力充沛，应敏捷、维．这反思
、
活跃，但不把学习当一回事，日子得过且过，父母教育不听，待教师的教育表面应得好，后就忘。对过２表现：．纪律差生大多数大错没有，但小错不断，课堂纪律不是很好，常有睡觉、到早退现象。迟３教育方法：变这些差生，取以下方法：一，．转采第根据学校的纪律要求，做好纪律教育，向他们说明纪律对保证学习的重要性，同时守纪也是中学生应具备的良好品质，个学生是否遵守纪律，学生自身的形象影一对响也是很大的。初中生有较强的自尊，到尊严问题，说他们都会受到极大的振动。第二，对这些学生的教育要有一个缓冲期，让他们逐步改进，能操之过急，速则不欲不达。第三，这些同学提出明确的奋斗目标，时表给及扬他们的进步，怕是一个极小的进步，他们明白教哪让师很在乎他们，注着他们。在平常生活中，意安排关有些有公益意义的任务给他们完成，在集体中形成一定的地位，培养他们在班级中的声誉，体会班集体的温暖。经过教师的精心教育，爱心温暖他们冷漠的心，以用可提高他们守纪律的觉悟，心思放在学习上，高他们把提的学习成绩。０年本人任教的Ｏ１学生小林，６３班就是这类学生的典型，６３份，中考只有３月了，０年月离个小林午晚自习还不思学习，与其他同学到校外去游玩，他的母亲亲自找到本人，她的儿子最敬佩的教师是物理说教师，要求帮小林做好思想工作，精力放到学习上，把争取考上示范性高中。通过分析小林的学习情况，他的从最好的学科数学人手，励他学好数学，他学科成绩鼓其也要跟上，各科平衡发展，才能取得理想成绩，学好功要课是需要用时间来保证的，别是中考复习冲刺阶段，特时间显得更加重要了，教师希望你考上好的学校，也这是你父母的期望。经过多次谈话，结合他物理成绩的进步，在班上公开表扬他，小林的总分成绩不断提高，律纪也大有好转，了５份，的模拟试成绩由中等层次到月他进入全班的前五名。回顾他的进步，的父母为他骄他傲，也尝到了成功的喜悦。７中考成绩出来，林以他月小较好的成绩考入了玉林高中。

高三物理差补救办法四个方法高度升华学习技巧!

高三物理差补救办法四个方法高度升华学习技巧!高三物理是一门十分重要的学科，对学生继续深造影响重大。

出现学习物理欠佳的学生，校长，老师，家长应立即采取有效措施。

下面就给出四个相关方法，以供参考。

第一个就是重新分析学习物理的目标。

学习物理并不只是为了考试，而是了解其中的概念、知识点与物理规律，学习能力、抽象思维能力和实践操作，把它们融会贯通，用于物理实践中的应用。

其次，寻求外部帮助和资源。

可以尝试找到一个有经验的老师或家长，教其学习物理的基本技能和方法；或者把孩子送到一家有良好学习环境的机构，以帮助孩子学习物理。

在这种情况下，家长也可以尝试找一些更好的学习资源，比如教材，物理课本，物理网站，物理论坛等，这样可以在自学过程中穿插一些实用的物理资源。

第三个方法就是制定完整的学习计划。

要安排出每天学习物理的时间，至少保证每天能抽出一小时以上的时间，把时间安排在学习最容易记住知识点的每周一个早上或晚上，可以有效地提高学习效率。

最后，要充分挖掘机会。

学习物理不仅要学习书本上的知识，还要把学到的知识付诸实践，完成实验，并从中总结出经验，这样可以加深对物理知识的理解，提高学习效果。

另外，学习物理时还可以多接触相关科学知识，数学，力学，把联系穿越数学，力学，物理，对物理的深入理解，也可以大大提升学习技巧。

总的来说，学习物理需要有科学的取向，以准确的思维和学习策略，完成目标。

以上就是高三物理差补救办法四个方法的高度升华学习技巧，希望能够给学习物理的学生带来帮助与支持。

首先，要学会审视自身，充分了解自身实际情况和物理知识，在审视中找出问题症结所在。

然后，根据学习物理的目标，不断制定，调整和完善自己的学习计划，在学习中不断总结经验，掌握物理技巧，大量训练，以提升物理水平。

同时，有针对性地购买学习资料，比如名师指导书，物理实验室，物理网站，以及多媒体的视频教程等，可以在自学的同时更轻松地学习物理。

最后，应及时寻求外部帮助，比如询问老师，学习物理的技巧和途径，并根据特定的情况，为学生安排科学的指导和帮助，以达到更好的学习效果。

2023初中物理不好怎么补救

2023初中物理不好怎么补救在物理课堂上，一定要跟上老师的节奏。

很多同学物理学习不好的原因，就是上课没有跟上老师的节奏。

为了跟上老师的节奏，同学们一定要进行预习，把课本仔细阅读一遍，然后在旁边标注上自己认为重要的和有疑问的地方。

初中物理学不好怎么补救1、紧跟老师的脚步。

在课堂上，一定要跟上老师的节奏。

很多同学物理学习不好的原因，就是上课没有跟上老师的节奏。

为了跟上老师的节奏，同学们一定要进行预习，把课本仔细阅读一遍，然后在旁边标注上自己认为重要的和有疑问的地方，在老师讲课的时候，认真听老师怎么解释，这样不仅可以提高上课的专注度，还能让自己在课上把知识点记得八九不离十，课下复习就可以节省大量的时间。

2、巩固基础知识。

初中物理学习不好，90%的原因就是自己的基础知识不扎实，存在漏洞。

因此，我们应该还好利用寒假的这一个多月的时间，把书本拿出来，上上下下，里里外外仔细的读。

还需要再做一些相应的习题加以巩固。

初中物理差的补救措施1、打牢基础，查漏补缺很多孩子初中物理成绩不好，最直接，最根本的原因就是基础知识没有打牢。

孩子的知识存在漏洞，积累了很多似是而非、模棱两可的问题。

等到步入考场，这些问题集中爆发了。

现在初中孩子要做的就是把以前的考试卷子拿出来，把这些题目重做一遍。

一般这些题目都是老师讲解过的，如果孩子还会做错，那么就得查找一下自身的问题了。

分析一下，这些错题的原因，是基础知识不牢，还是计算能力有问题等。

如果是基础知识掌握不牢，那么下一步就重点巩固基础。

2、需要勤奋物理是一门尤其需要勤奋专研的科目，很多初中孩子说自己没有天赋，怎么都学不好物理，看不到出路，成绩也提不上去。

其实不是因为天赋，不是因为脑子不好，初中物理的知识难度还轮不到拼天赋。

孩子初中物理差，最大的原因是没有下够功夫，可能基础差，可能新课没搞懂，所以没能取得好成绩。

浅谈物理差生形成的原因及对策

浅谈物理差生形成的原因及对策山东茌平实验高中莫晖高一学生满怀信心的开始了高中物理的学习，然而经过一年甚至一学期的学习，各班都出现了大面积的物理差生，由于物理成绩太差而放弃理科学习的学生大有人在，甚至分文理科之后，有的学生由于物理成绩不理想而不得不中途转文科。

本文就物理差生形成的原因及对策，谈谈自己的认识，希望能对物理差生的转化有所帮助。

一、初中物理与高中物理之间台阶过现行的初中物理所研究的物理现象大多是定性研究，计算要求比较简单，抽象思维的东西比较少，而高中物理定量计算要求较高，抽象思维的东西太多，一些初中只有记住就行的内容，现在需要证明、计算、应用等，学生从低台阶一下子跨入高台皆不能适应。

一些初中成绩好的学生，到了高中由于无法适应而变成差生从而失去学好物理的信心。

教学是一个循序渐进的过程，学生只有正确地把握了低台阶的知识和技能，才能较易地把握高台阶上复杂的知识和技能。

教学中，教师对信息处理不当，对学生已经存在的问题未能及时清理，未采取措施给予及时救，导致旧帐未清又欠新帐，知识缺陷象滚雪球一样越滚越大，影响知识的接收，这是形成差生的重要原因。

应付策略：教师必须深入细致分析出来总、高中有关教材间的差异与联系，适度减少教学难度，同时，加密初中、高中有关教材之间的台阶，推行高战略重点、墨台阶教学，使学生逐步踏上低台阶，适应环境高中物理的自学。

二、缺乏对物理学习的兴趣和信心兴趣就是最出色的老师，但有些学生在物理的自学中，由于种种原因逐渐丧失兴趣导致听课注意力不分散，不愿多动脑思索，从而成绩上升。

这类学生主要整体表现在自私，就是物理自学为包袱自学处在被动状态，产生自暴自弃、弃学心理而沦为差生。

对于这类学生，教师要采取多种措施和手段，激起学生积极探索的兴趣通过提问、实验、故事等不断激发学生的好奇心，注意课堂的趣味性，重视实验课，加强直观性教学，充分吸引学生注意力，教师讲课要声情并茂，语言要风趣幽默，运用恰当的悬念引入，奇趣的实验演示等，创设一个富有浓厚情感色彩的课堂教学氛围，激励学生的情感体验。

高中物理不好怎么补救？

高中物理不好怎么补救？1、要制定好的补救计划物理学习基础差可以补救的，但是一定不能乱补，要制定一定的计划，比如课上听课也要给自己目标，以听懂会做题为目的，每节课的学习都要让自己的目标达成平时的时间也要合理的运用，在把课本知识学会的前提下再做一些相应的题，以此来加固所说的知识点总之好的计划，不仅需要合理，更需要在制定后就要严格执行，以达到目的为准。

2、做好课前预习高中物理的难度相对较大，提前预习可以对课堂学习有很大的帮助，也有助于心理稳定。

故一定要做好课前预习准备工作。

3、课上要认真听讲，主动性思维高中物理课由于内容较多，逻辑性较强，因此要求学生必须积极参与到课堂中来，做到主动思维，提高课堂学习效率。

4、课下要及时复习物理学科很严谨，如果你上一章节遇到问题没有解决，再看下一章节时就会遇到很大的闲难。

所以课下要及时复习，把不懂的知识点理解清楚。

较好把每一章节的内容都做一个知识网络结构图，这样不仅可以加深印象，也可以查漏补缺。

5、独立做题要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。

题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。

任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。

独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。

6、总结整理错题平时还要教会孩子多看自己做过的练习册、试卷，尤其是其中的错题，要及时总结整理，不断复习巩固，温故知新，积累做题经验，形成一定的物理思维。

想要提高物理成绩，主要注重于理解，养成思考问题的好习惯，懂得运用基本知识，学以致用，平常可以多搜集来自课本和参考资料上的物理知识，并在搜集整理的过程中，善于分析归纳，总结异同点，加深记忆理解，这样才能真正把物理知识吃透！。

九年级物理的培优补差工作计划(3篇)

九年级物理的培优补差工作计划（3篇）九年级物理的培优补差工作计划（精选3篇）九年级物理的培优补差工作计划篇1本期我又一次担任九年级物理课教学，由于他们是新生，大多数来源于村小，知识面比较狭窄，物理素养较差，学习方法也比较死板，因此，为了在本学期中有效的提高成绩，使学生在物理素养上有明显的提高，特制定以下培优转差计划。

一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、现状分析我所教的4、5班共有学生68人，从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习基础不够扎实，学习不够灵活，知识面比较狭窄，学习习惯很差，优生不优，差生很差，学习的目的不够明确，有少数学生的态度也不够端正，书写较潦草，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。

让差生在我班消失，争取让优生突破15%。

四、方法措施1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

6、采用一优生带一差生的一帮一行动。

7、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

物理培养补差工作计划5篇

物理培养补差工作计划5篇物理培养补差工作计划1一、指导思想拔尖优等生，提高优生中的偏科生和中等生，转变后进生，这是培优治拐辅差的工作目标。

具体而言，要提高优等生的自主、自觉学习的能力，帮助偏科生提高所偏学科的成绩，帮助中等生养成好的学习习惯，改变学习方法，逐步向优等生靠拢。

让后进生得到关爱，逐步改变自己的不良行为习惯，争取成绩的逐步提高。

二、目的要求通过培优辅差工作，要使好的同学更上一层楼，成为大家作出榜样，让偏科生成绩更优，学习更自信，让后进生在老师的关爱、辅导和同学的帮助下积极上进，形成一个良好奋发局面。

具体而言：1、让学生树立起学习的信心和志气，改善缺点，不断进步。

2、使学生转变观念，认真学习，勤奋努力，陶冶情操。

3、全面提高学生学习的主动性和积极性。

4、在学生中形成“赶、帮、超“浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长。

三、基本情况分析本届初三__名学生，部分同学学习积极性较高，学习目的明确，上课认真，兴趣浓厚，但同时，有些学生偏科严重，对所偏学科失去信心，甚至放弃，仍有较多同学学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自控能力不强。

培优对象：__治拐对象：__辅差对象：__四、具体措施1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。

从而根据的思想心态等进行相应的辅导。

2、对于学习较好的同学，要表扬鼓励。

充分调动他们的积极性，同时还应严格要求，让他们稳中有进，同时鼓励他们进行经验交流。

3、对偏科生，要鼓励他们树立信心，以积极心态去学习所偏学科，要求其多向该科科任教师和同学请教。

要求该科科任教师多对其进行辅导和关心，使其逐渐进步。

4、对于后进生，要多鼓励，善于发现他们的优点，用宽容的心态对待他们的每一次过失，用喜悦的心情去赞许他们的每一次进步。

5、实行以点带面，开展一帮一活动，让学生互帮互学，充分发挥优等生的表率作用。

2024物理培优补差工作计划（五篇）

2024物理培优补差工作计划一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、有效培优补差措施。

利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”-基础题，第二层：“选做题”-中等题，第三层“思考题”-拓广题。

满足不同层次学生的需要。

4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5、每周进行一次测试-“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。

三、在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

初三物理差的补救措施

初三物理差的补救措施
如果初三的孩子在物理方面比较薄弱，可以采取如下几个补救措施：
1.请家教帮助孩子：可以考虑请物理教师或专业的物理辅导老师教孩子物理。

一对一的辅导，可以更好地关注孩子的个别问题，找到解决方法，并及时纠正孩子的错误，提高孩子的兴趣和自信心。

2.与物理老师联系：可以与孩子所在的学校的物理老师联系，了解孩子的物理情况，从而为孩子针对性地制定物理学习计划。

同时，可以请教物理老师一些学习技巧和方法，让孩子更好地理解物理知识。

3.学习小组：组织孩子和一些物理学习比较好的同学一起学习，切磋和讨论，相互学习。

这样可以让孩子感受到学习的乐趣和学习成就感的提升。

4.利用网络课程：在网上可以找到各种物理学习资源，比如在线视频课程、物理学习网站和大量的物理学习资源。

这些资源可以帮助孩子更好地理解物理知识，锻炼物理思考能力。

总之，家长和孩子应该保持积极的学习态度和信心，多为孩子寻找学习物理的机会，帮助孩子摆脱学习难关，取得更好的成绩。

如何对待物理差生

跟着社会经济的不停进步，学校教育体现出多样化的发展趋向。

后进生现象是乡村中小学较为广泛存在的问题。

且在生活和学习中都有不一样的逆反心理。

在物理教课中，因为物理学内容拥有较强的抽象性、逻辑性、严实性和实践性，学生有时能读通文字，但其实不理解其含义，进而对教材的理解产生困难，致使厌学的逆反心理。

那么如何对待后进生的这一逆反心理呢？第一，培育后进生的信心。

人是一个高度自我调理的系统，全部外来的影响都要经过自我调理发生作用。

人们多数依据对自己力量的自我剖析，自我评论来指令自己的行为，由此而来的行为踊跃程度又直接联系着活动的效能。

在现实生活中，盲目自信，祈求过高，力所不及，致使失败的事诚然时有发生，但在学生中间，更多的倒是自我评论过低，在可以达成的事情眼前，以为自己干不了，于是畏缩踌躇停滞不前，压迫了内在能力的发挥。

过强的自我否认评论就是往常所说自卑感。

有自卑感的学生行为胆怯，到处依靠老师、父亲母亲和同学，活动效率卑微。

中学生处于生剪发育和自我意识快速发展阶段，情绪的两极性较为显然。

老师的大意或教育误区很简单使孩子产生自卑感。

对后进生来说，他们特别需要教师的尽心教育和热忱鼓舞。

因此平常在讲堂上和课外活动时应常常鼓舞这些后进生，帮助他们建立“我能学好物理，我必定能成功”的信念。

如：降低标准，分层要求，创建条件，让他们在物理教课活动中加强自信心。

其次，改良教课方法，提升后进生学习兴趣。

新时代的教育需要拥有新观点的教师来实行，特别是在实行新《课程标准》，落实新的“课程基本理念”的教课中提出了比较明确、详细的要求。

物理讲堂教课的改革应当改变过分重申知识传承的偏向，让学生经历科学研究过程，学习科学研究方法，培育学生的学习兴趣、研究精神、实践能力、合作能力以及创新意识。

这些需要我们物理教师的努力研究。

大多对物理学习有逆反心理的后进生，对物理教师均有较深的偏见或误会。

这样，我们物理教师有义务帮助化结。

一般来说，后进生计在一种自卑心理，平常少受夸奖，对责备较为敏感，若物理教师在讲堂上动辄嘲讽、奚落或滥加训诫，必然会加强其逆反心理，人为地把他们推向教者的对峙面。

高中物理差怎么补救？

高中物理差怎么补救？1、做好课前预习带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就能非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解所以对于物理成绩已经很不错的学生就要求超前学习，对于物理一般的学生就要求课前预习。

2、上课上课要认真听讲，要虚心向老师学习。

不要认为老师讲得简单，就放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。

尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。

入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西积累越多。

3、重视物理实验物理当中有很多物理实验，对于实验课，很多学生不重视。

其实，物理实验课也是非常重要的。

在上实验课之前，同学们要对实验的目的、原理、过程等都了解清楚，不要什么都不清楚就开始做实验，这样实验课是没有任何效果的。

只有在做实验之前，把准备工作都提前做好，从实验当中得出的规律、定理、公式才会更加的准确，记忆也会更加深刻。

物理不好的同学就更要明白实验的重要性，通过实验能对物理概念和公式加深了解，能帮助我们提高物理成绩。

4、高效做题为了提高物理成绩，刷物理题是必须要做的一件事情。

但是很多学生物理题没少做，成绩却没有提升。

其实，这主要是因为不会高效刷题。

在做物理题的时候，首先同学们要注意选择适合自己能力水平的题来做。

最好给自己限定时间，提高做题的速度。

最后仔细核对答案，争取做一道题就要有一道题的效果。

5、刷题注意方法高中的知识和题特别的多，以模块化的形式刷题，可以帮助我们的理解和做题整理，但是这样对整体把控高中物理各个模块之间的关联帮助不大。

所以我们不但要将他们看为一个个模块，而是要将他们进行联系，这样我们的知识框架便会更加的丰富，我们的逻辑也会更加的明确。

在遇到问题的时候就会知道从哪个公式开始入手。

差生应该怎么学物理作文1000字

差生应该怎么学物理1、注重基础，公式记牢。

2、多做题，做题很重要，要多练习。

3、多问老师，多讨论。

4、要用心，从心里要学。

5、有悟性。

还有：物理这门自然科学课程比较比较难学，靠死记硬背是学不会的，一字不差地背下来，出个题目还是照样不会作。

物理课初中、高中、大学各讲一遍，初中定性的东西多，高中定量的东西多，大学定量的东西更多了，而且要用高等数学去计算。

那么，如何学好物理呢？要想学好物理，应当能够做到不仅是能把物理学好，其它课程如数学、化学、语文、历史等都能够学好，也就是说学什么，就能学好什么。

实际上在学校里，我们见到的学习好的学生，哪科都学得好，学习差的学生哪科都学得差，基本如此，除了概率很小的先天因素外，这里确实存在一个学习方法问题。

谁不想做一个学习好的学生呢，但是要想成为一名真正学习好的学生，第一条就要好好学习，就是要敢于吃苦，就是要珍惜时间，就是要不屈不挠地去学习。

树立信心，坚信自己能够学好任何课程，坚信“能量的转化和守恒定律”，坚信有几份付出，就应当有几份收获。

关于这一条，请看以下三条语录：我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。

——狄更斯（英国文学家）有的人能够远远超过其他人，其主要原因与其说是天才，不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神。

——道尔顿（英国化学家）世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而最令人后悔的就是时间。

——高尔基（苏联文学家）以上谈到的第一条应当说是学习态度，思想方法问题。

第二条就是要了解作为一名学生在学习上存在如下八个环节：制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。

这里最重要的是：专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结，这五个环节。

在以上八个环节中，存在着不少的学习方法，下面就针对物理的特点，针对就“如何学好物理”，这一问题提出几点具体的学习方法。

给物理成绩不好的同学,三条“黄金建议”

给物理成绩不好的同学，三条“黄金建议”
物理是非常重要的一门学科，但是对于那些成绩不怎么太理想的
学生来说，这可能是一个棘手的问题。

毕竟，它不仅涉及到算术运算，而且还涉及到很多有关物理规律的抽象概念。

有时，学习物理可能会
非常痛苦。

鉴于此，给物理成绩不好的同学提出以下三条“黄金建议”，希望能够帮助他们学习物理：
一、兴趣最重要。

要想学好物理，最重要的是兴趣。

首先，要有
清楚的知识目标，不断总结自己学习物理的目标和方法，最大限度地
提高学习效率；其次，要不断强化激励机制，尤其是在低迷的时候，
不断激励自己要有“为了什么”这份坚定的信念，克服困难；再者，
要多寻求乐趣，将学习物理变成一种乐趣，如通过辩论、论文等方式
进行学习。

二、找到自己适合的学习方式。

每个人都有自己不同的学习方式，有些人适合看书，有些人适合听讲，有些人适合记笔记，所以同学们
一定要学会分析自己的优劣势，找到自己适合的学习方式，才能更有
效的掌握物理知识。

三、定期复习。

物理是有规律的东西，因此，同学们一定要定期
复习前面学过的知识，及时巩固，把基础知识和实际应用练习反复消化。

总之，物理是一门有关科学规律的学科，运用自己的智慧、耐心
去做实验、练习、复习，定会找到学习物理的乐趣。

上述三条“黄金
建议”，望对成绩不好的同学有所帮助！。

浅议初中物理后进生的辅导措施

浅议初中物理后进生的辅导措施初中物理后进生通常指的是在学习物理过程中遇到困难、成绩不理想的学生。

针对这类学生，我们可以采取一些辅导措施，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

我们可以通过激发学生学习物理的兴趣来提高他们的学习动力。

物理实验和现象虽然普遍存在，但是后进生可能没有从中感受到其中的奥妙和乐趣。

我们可以通过生动的讲解、有趣的实验和实际应用案例，激发学生的好奇心和学习兴趣。

通过做实验来观察物理现象的实际效果，或者通过解释物理原理来解析身边的一些现象，让学生能够直观地感受到物理学的魅力。

针对后进生的学习能力和学习方法进行指导。

后进生在学习物理时往往存在学习方法不当、理解能力较弱等问题。

我们可以通过针对性的指导，帮助他们建立起正确的学习方法和技巧。

指导学生如何阅读物理教材和习题，让他们能够准确理解问题和运用所学的知识进行解题。

我们还可以通过让学生多进行归纳总结，提高他们的思维能力和分析问题的能力。

及时跟踪学生的学习情况并进行个性化的辅导也是很重要的。

针对后进生，我们需要密切关注他们的学习进展，了解他们在学习中的困难和问题。

可以邀请学生回答问题、参与课堂讨论，及时发现并解决他们的问题。

我们还可以针对学生的困难，给予个性化的辅导，帮助他们克服学习难题。

可以以小组或个别辅导的形式，重点关注学生的学习需求，对他们进行针对性的讲解和指导。

建立积极的学习氛围，培养学生的学习兴趣和自信心。

后进生在学习物理时，可能会因为成绩不理想而对物理失去信心。

我们需要积极地引导学生树立正确的学习态度和学习目标，使他们相信通过努力可以提高自己的成绩。

鼓励学生相互交流学习经验，分享学习方法，通过合作学习等方式培养学生间的互助精神和合作能力。

初中物理后进生的辅导措施应该包括激发学生的学习兴趣，指导学生的学习方法，跟踪学生的学习情况，并进行个性化的辅导，同时建立积极的学习氛围。

通过这些辅导措施，我们可以帮助后进生克服困难，提高学习水平，从而更好地掌握物理知识。

【物理学习方法】初二物理差的补救措施整理

【物理学习方法】初二物理差的补救措施整理物理学不好，学生先不要心焦。

本文整理了几种物理学习方法，供参考！
要有学习物理的兴趣
有的同学觉得好，我有兴趣，但是在学习遇到困难以后就觉得不好玩了。

所以在学习中一定要提高对物理学习的兴趣，怀着一颗好奇心来学习物理。

可以看看这方面的书籍或者是电视节目，生活中的物理现象等等。

俗话说，兴趣是最好的老师，只要你对物理有兴趣，就能学好它。

重视画图和识图
在初中物理课程里，同学们会学到力的图示、简单的机械图、电路图和光路图。

一类是属于作图类型题，例如，作光路图等，要力求符号标准、线条清晰、尺规作图。

另一类属于识图，例如，识别机械运动部分的v-t图象、s-t图象，以及物态变化部分的晶体和非晶体熔化和凝固图象等，要记住讲过的最基本图象，明确图象中各部分所代表的物理含义。

作好笔记
笔记不是记录而是将上述听课中的重点，难点等作出简单扼要的记录，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。

以便复习，消化
要认真审题
理解物理情境、物理过程，注重分析问题的思路和解决问题的方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高迁移知识和解决问题的能力。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

如何提高差生的物理成绩

如何提高差生的物理成绩中差生一般都是学习基础差，知识缺漏多，智力稍慢，学习上懒惰，马虎，作业上抄袭，心理上自卑，失去上进心。

因此必须一个一个地主动和他们交知心朋友，建立融合的师生关系，真诚相待，不歧视，不训斥，做好耐心细致的思想教育工作，进行学习目的教育。

从而激励中差生树立远大理想，激发中差生勇于拼搏精神。

矫正中差生的厌倦心里，唤醒他们学好物理的积极和主动性，填平心理上的鸿沟，建立起学好物理的信心。

依据物理教学，教学规律，端正教师教育思想，克服片面追求升学率思想的影响，改变一切围绕升学有望学生的错误做法，把目光转移到大多数学生身上来。

严格按照新课标、教材的内容教学，不超教学大纲要求，不任意加深、加难教学内容，贪多求全，不加快进度，不频繁考试，不制造人为分化。

改变课堂教学的枯燥乏味，教学方法陈旧，满堂灌，黑板上做实验模式。

增强教学的趣味性、艺术性，使中差生时时有新发现的感觉，从而对学习物理产生兴趣，具体做法是：密切联系生活，生产实际，以一些新奇实例引起学生共鸣，激发学习兴趣；发挥实验的作用，引起中差生的好奇心；开展以小实验、小制作、小竞赛为内容的第二课堂活动；采用投影模型等先进直观的教学手段等。

让中差生充分参与教学。

教师在教学中药按照中差生实际水平指定教学计划，设计教学方案，认真听取他们的意见。

给予他们同优等生同样的施展才华的机会，使他们在学习中发现问题，提出问题，解决问题。

通过学生的回答与补充，教师的点拨和总结。

使差生能够积极的动脑筋思考，动手表述，使兴趣由分析问题得到强化，由解决问题得到稳定。

注重学法指导，加强能力培养。

根据教学内容和中差生的实际情况，可开设教学方法课、举办讲座、个别矫正等形式。

改变死记硬背的坏习惯，引导他们课前根据学习目标预习教材；在学习、掌握教材的基本概念、原理的前提下完成作业；在掌握原理、步骤及注意事项的基础上进行实验操作；按照就近，自愿的原则，养成好学生帮助中差生的习惯，组织以计读、做、算、绘等基本技能为内容的各种竞赛活动，使学生所学知识得到巩固，思想能力得到培养。