高校校园人文景观环境研究初探
新校区人文景观设计初探
马 克思 说 的 “ 创 造 环 境 ， 样 ， 境 也 的“ 创造 ” 用 作
具 有 重 大 的 意 义 。 环 境 对 人 有 一 股 强 大 的 暗 示 作
观设 计先 行 于其 他 的文化 活 动 。在新 校 区里积 极 主 动开 展环 境 景观 设 计 ， 设 具 有 时 代 特 征 和 自身特 建 色 的校 园文化 ， 力 营造 一个 有利 于 陶冶学 生情 操 、 努 促 进 学 生综合 发 展 的 校 园 环 境 ， 大 学 人 文 教育 的 是
１ 引 言
人 文景 观是 指人 类 创造 的具 有文 化 审美 价值 可
供 观 赏 的 景 物 ， 括 遗 址 、 俗 和 宗 教 活 动 ， 同 风 包 民 不
尊 重广 大 师生 的 自然 需 要 和 社 会 需 要 ， 重 他 们 在 尊
格类 型 的建 筑 、 园林 、 塑 、 刻 、 画题记 等 。大学 雕 碑 书 校 园人 文景 观从 属 于 人 文 景 观 的 范 畴 ， 园 人 文景 校 观 主要 是指 被赋 予 一 定 人 文 色 彩 的物 质 景 观 ， 它不
环 境 中 的主体地 位 ， 广 大师 生 在 校 园 中体 会 到 环 使 境 对他 们 的关 怀 ， 广 大师 生 对 校 园人 文 环 境 景 观 使 产 生依 恋 和认 同 ， 思想 上 产生共 鸣 ， 而影 响 和引 在 从 导 师生 的价 值 观 念 、 德 情 操 和 行 为模 式 。具 有 人 道
化 蕴 含 着 春 风 化 雨 、 物 无 声 的育 人 功 能 。 润 ２ ３ 身 心 调 节 功 能 ．
摘 要 ： 析 了新校 区环 境 景 观 设 计 中 出现 的 一 系列 问题 ， 对 这 些 问 题 ， 讨 了通 过 创 造 良好 的 新 校 区 分 针 探 环境景观 ， 坚持 以 人 为 本 ， 重视 对 区域 文 化 的 探 索 ， 实现 广 大 师 生 与新 校 区 环 境 景 观 的 和 谐 共 处 。 以 关 键 词 ： 校 区 ； 文 景 观 设 计 ； 境 育人 新 人 环 中图分类号 ： ＴＵ９ ５ ８ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ６ ４９ ４ （ ０ ２ ０ ０ ８０ １ ７ — ９ ４ ２ １ ） １０ ２ — ３
开发“校园人文环境”课程的探索与思考
开发“校园人文环境”课程的探索与思考随着时代的发展，人们越来越注重教育质量，不仅关注学生的学术能力，也关注学生的综合素质和人文修养。
因此，开发一门以培养学生人文素养和提升校园人文环境为目标的课程，变得非常重要。
本文将探讨开发“校园人文环境”课程的必要性、目标设置、教学策略以及课程评估等方面。
首先，我们需要明确开发“校园人文环境”课程的必要性。
如今，学校普遍关注教育的多元化发展，提倡学生全面发展。
在这样的背景下，开发“校园人文环境”课程有助于培养学生的社会责任感、人际交往能力、公民意识等素质。
同时，校园人文环境直接影响着学生的学习效果和个人成长，优良的校园人文环境是学生全面发展的基础。
其次，明确开发“校园人文环境”课程的目标设置。
我们可以明确以下几个方面的目标：1. 培养学生的社会责任感。
通过深入了解社会问题、参与社会实践等活动，激发学生对社会问题的关注，并提供解决问题的能力和方法。
2. 培养学生的公民意识。
通过课程中的讲座、讨论等形式，培养学生对法律、道德等社会规范的认同，并鼓励他们主动参与社区和社会事务。
3. 提升学生的人际交往能力。
通过团队合作、辩论等活动，培养学生的沟通、合作和解决冲突的能力，使他们成为良好的团队成员和社会交往者。
然后，明确开发“校园人文环境”课程的教学策略。
为了达到上述目标，教师可以采用以下策略：1. 引导式教学。
教师可以引导学生自主学习，提供问题、案例、实践活动等，鼓励学生积极思考和参与，培养他们的主动性和创造性。
2. 互动式教学。
教师可以采用小组讨论、角色扮演等形式，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作和沟通能力。
3. 实践式教学。
教师可以组织学生参与社会实践活动，让学生亲身体验社会问题，培养他们的实际动手能力和解决问题的能力。
最后，明确开发“校园人文环境”课程的评估方式。
为了评价学生的学习效果和课程的效果，可以采取以下评估方式：1. 课堂表现评估。
通过观察学生的参与程度、表现和发言，评估学生对课程的理解和运用能力。
校园景观实景调研报告范文
校园景观实景调研报告范文校园景观实景调研报告一、背景介绍本次调研是针对我们学校的校园景观进行实地调研，旨在了解校园景观的现状，发现存在的问题，并提出改进的建议。
我们主要关注学校的绿化景观、建筑景观和水景观等方面。
二、调研方法我们采用了实地调研的方法，分为两个阶段。
第一个阶段是对整个校园进行全面的概览，对各个景观进行初步浏览和摄影。
第二个阶段是对重点景观进行详细的观察和记录，并与相关人员进行访谈。
三、实地调研结果通过实地调研，我们对学校的校园景观有了更加全面的了解。
下面将针对各个方面进行详细介绍。
1. 绿化景观学校的绿化景观较为丰富，大部分地方都有茂密的草坪和树木，但也有部分区域的绿化不够充足。
我们建议学校在这些地方增加绿化，提高整体的景观品质。
同时，需要加强对绿化的日常维护工作，确保植物的健康生长。
2. 建筑景观学校的建筑景观设计独特，建筑之间形成了一定的对比和层次感，但也有个别建筑外墙存在破损和污染问题。
我们建议学校加强对建筑外墙的维护和清洁工作，保持整体的美观。
3. 水景观学校的水景观主要集中在花坛和喷泉等区域，但存在维护不到位的问题，有些水池中的水质较差。
我们建议学校加强对水景的维护和管理，保持水池水质的清洁和透明度。
四、访谈结果在访谈过程中，我们采访了多位学生和教职工，了解了他们对校园景观的意见和建议。
大部分人对学校的校园景观较为满意，认为绿化植被的丰富增加了校园的生机和美感。
然而，也有部分人对一些景观的维护不到位提出了批评，并对绿化工作和水景的管理提出了一些建议。
五、改进建议基于实地调研结果和访谈意见，我们提出以下改进建议：1. 增加绿化面积，提高整体的绿化水平。
2. 加强对建筑外墙的维护和清洁工作。
3. 加强对水景的管理和维护，保持水质的清洁和透明度。
4. 加大力度对景观设施进行更新和维护，保持景观设施的完好和美观。
5. 投入足够的人力和物力资源，加强对景观的日常维护工作。
六、总结通过这次实地调研，我们对学校的校园景观有了更深入的了解，并提出了相关的改进建议。
高校校园景观人文环境营造研究
高校校园景观人文环境营造研究
高校校园景观人文环境营造研究
摘要：本文以华中科技大学为例，以点及面的对高校校园景观中的人文环境营造进行了研究，分析了人文环境景观对于高校景观设计的重要性，及高校校园景观人文环境塑造中所具备的特征。
关键词：校园景观；人文景观；人文环境营造
高校校园景观中的人文环境营造是高校校园建设的重要组成部分，是一个综合性、并具有重要研究价值的课题。
高校人文环境是指，围绕在师生周边的校园外部空间领域中，与教学活动相关的具有文化历史意义的组成部分，以及校园一切教学科研等活动的学术圈子及制度基础，具体包括物质、行为、制度和精神四个层面。
［1］这种环境的形成和塑造不是个别个体在短期内所能完成的，是需要特定的群体在较长的时间范围内，通过共同生活和学习才能够确立。
而这种良好的人文环境营造对于整个校园的景观建立乃至学生的求学氛围都具有重要的影响。
1 人文环境对于高校景观设计的重要性
人文景观又称“文化景观”，这一概念首先是在人文地理学科中被提出的，它是人文地理学科的重要研究方向。
文化景观是人类活动所造成的景观，它反映文化体系的特征和一个地区的地理特征，而校园景观中的人文环境，则可理解为校园文化所演变出的可供观赏的景观形式。
高校校园景观中的人文环境是在漫长的历史演变和发展过程中形成的，每个历史时代都在校园中留下了自己的痕
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校园人文环境研究报告
校园人文环境研究报告
校园人文环境研究报告
一、研究背景
人文环境是指人们共同生活和学习的空间氛围和文化氛围，是学校和学生的共同精神家园。
它反映了学校文化建设的水平和学校办学理念的实践情况。
本次研究旨在探索校园的人文环境对学生的成长和发展的影响，并提出相应的建议和改进建议。
二、研究方法
本次研究采用问卷调查和访谈的方式进行数据收集，涵盖了学生和教职员工的观点和体验。
三、研究结果
1. 学生对校园人文环境的评价较高，认为学校注重学生全面发展，提供了丰富的艺术、文化和体育活动。
2. 学生普遍认为学校在文化氛围的培养方面还有待提高，如加强对传统文化的传承和推广，丰富学校节日活动的内容等。
3. 教职员工普遍认为校园人文环境需要进一步提升，特别是学校在教师培训和提升教育品质方面存在一定的不足。
4. 学校的文化设施和资源丰富，但存在管理不善、利用率低的
问题。
五、改进建议
1. 学校应加强对传统文化的传承和推广，开设相关课程和活动，增加学生对传统文化的了解和兴趣。
2. 学校可以组织更多具有教育意义和文化内涵的课外活动，如文化沙龙、讲座等，提高学生的综合素质。
3. 学校应加强教师培训，提高教师的教育水平和专业素养，为学生提供更优质的教育服务。
4. 学校应加强对文化设施和资源的管理，提高利用率和服务水平，使学生能够更好地享受学校提供的资源。
六、结论
校园人文环境对学生的成长和发展具有重要影响，学校应加强文化传承和推广，优化教师培训，提高文化设施的管理水平，为学生创造更好的成长环境和学习氛围。
只有这样，学生才能全面发展并取得更好的学习成绩。
校园环境景观的调研报告
校园环境景观的调研报告一、调研背景随着人们生活水平的提高和城市化进程的加速，越来越多的人选择进入高校接受教育。
校园环境成为学生考虑继续深造的重要因素之一。
因此，营造一个优美、宜居、宜学的校园环境对高校的吸引力和声誉有着重要的影响。
为此，我们针对某高校的校园环境进行了调研和评估。
二、调研内容及方法1. 调研内容本次调查主要关注以下几个方面：(1) 园林景观：包括校园内的绿化、花坛、草坪、树木等。
(2) 建筑景观：包括校园内的图书馆、教学楼、学生公寓、餐厅、教学辅助设施等。
(3) 环境卫生：包括校园内的垃圾桶、卫生间、道路清洁等。
(4) 交通安全：包括校园内的车道、车位、交通标志等。
2. 调研方法(1) 实地考察：在校园内全面巡视，对各个角落进行拍照记录。
(2) 问卷调查：向校园内的师生发放问卷，获得更广泛的反馈和建议。
三、调研结果及分析1. 园林景观调研结果显示，该校园林景观优美，种植了许多花草树木，加上清新的空气和美丽的景色，让人感到舒适、愉悦。
但是，也存在一些缺点：一些树木未得到良好的保养，出现了倒伏或缺枝等情况；有些地方人车混行，挤占了花坛和草坪，破坏了园林景观的整体协调性。
2. 建筑景观调研结果显示，该校大部分建筑物的设计与色彩搭配较为协调，体现了现代建筑的风格特点。
但也存在一些不足：一些教学楼的设计过于集中式，存在一定的安全隐患；部分学生宿舍地理位置较为偏僻，交通不太方便。
3. 环境卫生调研结果显示，该校环境卫生工作比较到位，垃圾桶及时清理、卫生间清洁卫生得到保障。
但个别地方依旧存在卫生问题，如校园西侧的沟渠存在一定的垃圾积累。
4. 交通安全调研结果显示，该校的交通安全问题还需注意，存在一些不规范的停车、乱穿马路等危险行为，建议学校加强交通安全宣传和管理。
四、建议根据我们的调研结果，我们提出以下建议：1. 增加绿化面积，完善园林景观，对于树木护理加强管理，避免老树倒伏等危险事件的发生。
2. 加强教学楼设计，包括建筑安全、空间配置和全局规划等方面的问题。
人文主义视角下的校园景观设计研究
人文主义视角下的校园景观设计研究摘要：校园是师生学习、生活、活动的场所，校园景观品质的好坏直接影响学生的身心健康的全面发展。
因此构建人文主义校园景观对师生来说至关重要，以人为本，景观设计针对校园环境使用者的各方面需求，真正做到人性化服务，称为了本文研究的重点。
通过对校园景观设计的调研，总结出其现状面临的问题，从受众人群各方面需求出发，提出了具体的人文主义视角下的校园景观设计的塑造策略。
关键词：人文主义校园景观设计1人文主义视角下校园景观设计的研究背景1.1人文主义视角下校园景观设计的研究背景在教育环境越来越被重视的当前社会下，由于受到西方现代人文主义新思想的影响，教育理念逐渐转变为为普通人服务，也逐步呈现出显著的社会化趋势和人本化倾向。
新型社会背景下的校园不仅是师生学习的场所，也是其生活的重要场所，在校园中景观的设计在一定程度上会影响对师生的学习和生活，校园景观可以为师生提供了交流、休憩等一系列活动的空间环境，以人为本的校园景观会为师生创造良好的校园氛围，让其健康成长。
但是，现在越来越多的校园景观一味的追求生态性、千篇一律的设计，从而忽视景观设计的本质，忽略了师生对于校园景观设计的各方面需求，校园景观设计前提应当是以人为本，在此基础上注重生态性，注重功能和形式的融合。
在校园景观设计中融入人文主义理念，是考虑到师生的生理和心理需求，促成校园景观对师生身心健康产生积极作用，并且对未来校园景观设计具有一定的借鉴意义。
1.2校园景观现存的问题1、校园景观设计缺乏人文主义，人性化设计的缺失，使得校园景观设计成为了空架子，只是更多地体现了视觉上的效果，没有真正为师生考虑其身心方面的需求，并没有真正地体现出以人为本，从而使得景观品质不佳。
2、校园景观的交往空间设计不合理，缺少师生随意交流谈话的校园氛围，校园环境的一个重要的作用就是为师生营造可以激发起彼此好奇心的交往空间，只有可以为师生创造这样的校园环境时，才会被称为好的校园环境。
大学校园景观调研报告
大学校园景观调研报告《大学校园景观调研报告》一、调研目的随着社会发展和人们生活水平的提高，大学校园作为学生学习和生活的重要场所，对校园景观的要求也日益提高。
本次调研旨在了解大学校园景观的现状、特点以及存在的问题，并提出相应的改进建议。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和实地观察相结合的方式进行。
在问卷调查中，我们设计了一份包括校园景观环境、绿化状况、空间设计以及学生对大学校园景观的评价等方面的问卷。
通过在校园内发放问卷，我们收集到了大量的数据。
同时，我们还进行了大学校园的实地观察，对校园的建筑、绿化、景观设计等进行了全面了解。
三、调研结果1. 校园景观环境调查结果显示，大学校园景观环境总体较好，有良好的绿化覆盖和美化修饰，同时也存在一些问题，如部分地方存在杂乱的建筑物，没有合理的布局设计；一些公共场所设施不足，学生活动空间过小等。
2. 校园绿化状况调查结果显示，校园内的绿化植物较为丰富，有各种树木、花卉和草坪等。
但是，在一些地方，绿化养护不到位，存在植物缺乏养护和管理的问题。
3. 校园空间设计调查结果显示，校园的空间设计多元化，包括教学区、生活区、运动区等不同功能的区域。
但是，在一些空间设计上存在问题，如学生活动区域设计不合理，缺乏足够的休憩场所等。
4. 学生对大学校园景观的评价通过问卷调查，我们了解到大部分学生对大学校园景观比较满意，认为校园景色美丽、环境清静，并且有助于学生的学习和生活。
但是，也有一部分学生认为校园景观设计不够吸引人，希望校园能够更加绿化、美化。
四、改进建议1. 加强校园景观环境规划在校园的规划中，应考虑整体布局，避免出现杂乱的建筑物。
可以引入景观设计专家，进行整体规划和布局，打造宜人、和谐的环境。
2. 加强绿化养护和管理建议加大对绿化植物的养护和管理力度，保持植物的健康生长，定期修剪和更换植物。
同时，可增加花坛和花艺等元素，提升绿化的观赏性。
3. 合理设计学生活动区域校园设计应合理考虑学生活动的需求，增加休闲娱乐区、运动场地等设施，提供更多的活动空间。
基于人文角度的大学校园主题景观塑造研究
基于人文角度的大学校园主题景观塑造研究摘要：校园环境将起到育人作用，所以还应通过塑造主题景观展现学校办学理念和特色文化，对师生品格产生潜移默化的影响。
基于这种认识，本文对大学校园主题景观的人文塑造理念展开了分析，然后从人文角度对主题景观塑造方法和实践进行了探讨，为关注这一话题的人们提供参考。
关键词：人文理念；大学校园；主题景观引言：作为特殊的文化景观，大学校园主题景观还应展现学校的人文关怀，起到传承与传播文化的作用。
从人文角度进行景观塑造，也能赋予景观人文特色，避免景观出现同质化问题。
因此，还应加强基于人文角度的大学校园主题景观塑造研究，以推动校园文化的可持续发展。
一、大学校园主题景观的人文塑造理念高校主题景观塑造，目的在于将真实景观转化为概念化的艺术形式，从而在校园内创造富含某种精神的理想空间。
作为校园景观，不仅是物质景观，同时也是精神景观，需要对历史、社会、人文等各方面的因素进行融合，才能实现景观意义精练归纳。
主题景观的塑造，能够体现校园文化特色或地域景观特色，实现校园文脉延续。
而实现人文塑造，能够使景观的育人功能得到体现，发挥弘扬大学办学精神，提升师生人格素养的作用。
在景观塑造时，从学校办学思想性角度进行历史文化传统和主流价值观念的表达，能够使景观美学视觉效果得到突出体现，促使景观成为德育重要载体，成为校园文化精华，产生强烈感染力。
在景观熏陶下，师生能够实现心绪调节，获得真理感悟，在潜移默化中得到人格修养的提升。
因此实现大学校园主题景观的人文塑造，能够充分体现校园作为精神文明建设阵地所带来的辐射效果，使校园景观独特性、艺术性和导向性得到增强。
二、基于人文角度的大学校园主题景观塑造方法（一）传承历史文脉从人文角度进行校园主题景观塑造，需要对校园历史文脉进行传承，展现大学在不同发展时期的特色文化。
在人类历史中，记录情感记忆的场地将引起人们的回忆和反省，促使人们产生留恋，成为景观环境塑造的宝贵财产。
大学校园景观调研报告
大学校园景观调研报告大学校园景观调研报告为了解大学校园的景观情况，我们进行了一次调研。
调研结果显示，大学校园的景观整体表现良好，但仍存在一些问题。
下面是具体的调研报告。
首先，大学校园的绿化覆盖率较高。
校园内的草坪和花坛经过精心的设计和维护，美化了校园的环境。
大量的绿树和鲜花给人一种清新和愉悦的感受。
此外，校园内的湖泊和溪流也为校园增添了一丝优雅与浪漫。
其次，校园的景观装饰独具特色。
在校园的主干道和代表性建筑周围，可以看到各种形式的雕塑和装饰物。
这些装饰物以不同的形式和材料呈现，以丰富校园的文化氛围。
其中，一些雕塑作品展现了校园历史和文化的独特之处，有助于激发学生的创造力和艺术素养。
然而，尽管大多数校园景观表现良好，但仍有一些问题需要解决。
首先是景观设施的保养问题。
部分花坛和草坪的维护不到位，存在着杂草丛生和地面松散的情况。
这给校园的整体环境带来一定的影响。
其次，部分校园景点的游客秩序管理不当。
由于游客缺乏规范和管理，不仅影响了学生的学习和生活，也给景区的保洁和安全带来了一定的隐患。
因此，对游客的管理和引导需要更加加强。
在调研的过程中，我们还发现了一些其他问题。
比如，校园内的交通组织相对混乱，缺乏指示牌和路标，给学生的出行带来了一定的不便。
另外，在校园内建设更多的休闲座椅和草坪，为学生提供更多休息和娱乐的空间也是需要加强的方面。
综上所述，大学校园的景观整体表现良好，但仍有一些问题需要解决。
通过加强对校园景观设施的维护和管理，提高游客秩序管理水平，改善交通组织，增加休闲设施的建设，可以进一步提升大学校园的景观质量，为学生创造更好的学习和生活环境。
大学校园景观调研报告
大学校园景观调研报告校园景观是大学校园环境的重要组成部分，对于提升学生生活品质和学习氛围具有重要意义。
为了更好地了解大学校园景观的现状和发展方向，本次调研对某大学校园进行了调查和分析。
一、调研方法本次调研采用问卷调查和实地观察相结合的方式进行。
问卷调查共发放了100份问卷，并采用随机抽样的方法确定受访者，主要包括学生、教师和职员。
同时，还对校园内的景观进行了实地观察，包括植物种植情况、建筑风格和场地利用等方面。
二、调查结果1.校园景观的满意度从问卷调查结果来看，超过80%的受访者对校园景观表示满意，其中有近30%的受访者表示非常满意。
受访者认为校园景观布局合理、整洁美观，并能提高学习和工作效率。
2.校园景观建设重点在问卷调查中，一些受访者提出了对校园景观的建设重点的建议，主要包括增加绿化面积、改善校园环境、完善景观设施等。
受访者认为增加绿化面积可以增强校园的宜居性和宜人性，改善校园环境可以提高学生的生活质量和学习积极性，完善景观设施可以增加学生活动的场所和功能。
3.校园景观与学习关系调查结果显示，大部分受访者认为校园景观与学习密切相关。
他们认为校园环境舒适、美观的景观能够提高学生的学习动力和效果。
同时，也有一些受访者提出了对校园景观在教育功能上的要求，主要包括利用景观进行学习和教育活动、增设开放式教室等。
三、调研分析从调研结果来看，大部分受访者对校园景观较为满意，认为校园景观能够提高学生的生活品质和学习效果。
然而，还有一些问题需要解决。
首先，校园绿化面积较小，无法满足学生的休闲和放松需求。
其次，一些校园景观设施老化严重，需要进行维修和更新。
再次，校园景观设计还存在一定的单一性和缺乏创新性，需要更加注重个性化和差异化。
四、改进建议基于以上调研结果，我对校园景观的改进建议如下：1.增加绿化面积，增强校园的宜居性和宜人性。
2.改善校园环境，提高学生的生活质量和学习积极性。
3.完善景观设施，增加学生活动的场所和功能。
当代高校景观文化场所研究
当代高校景观文化场所研究当代高校作为年轻人的重要成长环境，不仅承载着教育的功能，也历来被赋予了丰富的文化内涵。
高校的景观文化场所在这个过程中起到了至关重要的作用。
本文将从建筑设计、景观布局、文化氛围等方面探究当代高校景观文化场所的研究。
建筑设计是高校景观文化场所的重要组成部分。
在当代高校中，多数景观文化场所集中在大型建筑群中。
这些建筑群以其独特的建筑风格和设计理念，为高校带来了鲜明的特色。
一些高校采用现代主义建筑风格，在建筑设计中强调简洁、干净的线条和大面积的玻璃墙面，使得建筑散发出一种时尚、高雅的气质。
而另一些高校则更注重传统建筑风格，通过运用传统元素和材料，创造出古朴、典雅的建筑形象。
无论是现代主义还是传统风格的建筑设计，都能为高校营造出独特的景观文化场所。
景观布局是高校景观文化场所的重要组成部分。
高校的景观布局通常以中央广场为核心，将各个学院、教学楼和图书馆等教育功能建筑围绕在中央广场周围。
这种布局方式既方便了学生的交流和活动，也能提供一个集中展示高校文化的平台。
在广场的四周，通常会有雕塑、喷泉、花坛等景观元素，通过这些元素的布置，可以在一定程度上增加景观的观赏性和艺术性。
高校的景观布局也注重校园内部的小景点设置，例如湖泊、小桥、回廊等，这些小景点在增加校园美感的也给学生提供了休闲和缓解压力的场所。
文化氛围是高校景观文化场所的重要特征。
高校作为知识的殿堂，文化氛围的熏陶对学生的成长起到了重要的推动作用。
校园里的景观文化场所往往承载着丰富的文化内涵，例如学校纪念碑、教职员工的雕塑像等，它们通过形象的呈现和文字的解释，向学生传递着校园文化的价值观和精神追求。
学校还会在景观文化场所举办各种文化活动，例如艺术展览、音乐会、读书会等，这些活动不仅丰富了校园文化的内涵，也为学生提供了艺术鉴赏和自我表达的机会。
当代高校景观文化场所在建筑设计、景观布局和文化氛围等方面都有其独特之处。
通过深入研究这些方面，我们能更好地理解和把握当代高校景观文化场所的意义和功能，进而为高校的建设和发展提供一定的参考和指导。
高校人文环境建设与优化研究
高校人文环境建设与优化研究随着社会的发展和进步，高校作为培养人才的重要阵地，在培养学生综合素质方面扮演着重要角色。
高校人文环境建设与优化是一个综合性的工作，不仅涉及到高校的物质环境，还包括高校的教育理念、师资队伍建设以及学生管理等诸多方面。
本文将对高校人文环境建设与优化进行研究与探讨。
高校人文环境建设与优化是指以人为本，注重培养学生的综合素质，提升学生的人文素养和道德水平的一系列工作。
在高校的教育理念方面，我们需要重视学生的全面发展，注重学生的个性发展和创新能力的培养。
要加强对学生的思想道德教育，引导学生正确树立世界观、人生观和价值观。
同时，还要注重学生的实践能力培养，通过举办科技竞赛、创新创业大赛等活动，激发学生的创新热情，培养学生的实践能力。
师资队伍建设是高校人文环境建设与优化的重要方面。
在高校中，优秀的教师队伍是培养出优秀人才的重要保障。
因此，需要加大对师资队伍的培养力度，提高教师的教学水平和科研能力。
高校应该加强对教师的培训，推动教师参与教育教学改革，注重教师的教育教学研究。
通过建立良好的激励机制，吸引优秀的教师加入高校，提高高校教师队伍的整体素质。
除了教师队伍的建设，高校人文环境建设与优化还需加强对学生的管理。
高校要建立健全的学生管理机制，加强对学生的思想引导和关爱服务。
高校要加强对学生的心理辅导工作，提供适当的咨询服务，帮助学生解决个人问题。
此外，还要注重学生的体育锻炼和文化活动，丰富学生的课余生活，培养学生的综合素质。
高校人文环境建设与优化还需注重高校的物质环境建设。
高校的学习环境和生活环境直接影响到学生的学习和成长。
因此，高校应该加大对校园环境的投入和建设，提供良好的图书馆、实验室、教室等教学设施，为学生提供良好的学习环境。
同时，高校还要注重学生宿舍和餐饮设施的改善，提供舒适的生活环境，为学生的日常生活提供便利。
综上所述，高校人文环境建设与优化是一个综合性的工作，需要从教育理念、师资队伍建设、学生管理以及物质环境建设等多个方面入手。
大学校园人文景观设计初探
大学校园人文景观设计初探作者：孟洁来源：《艺术科技》2013年第09期摘要：大学校园人文景观是各院校根据自身的办学理念、规模及特色所提出景观概念。
笔者将通过对咸宁职业技术学院（以下简称咸宁职院）人文景观设计的现状分析，结合咸宁职院校园人文精神和办学理念探索现代校园景观设计，浅谈如何依托景观形式反映办学理念，实现景观与功能的和谐统一。
关键词：景观设计；大学；人性化；可持续；人文景观景观是指具有审美特征的自然和人工的地表景色，意同风光、景色、风景；在地理学中，景观一般指地球表面各种地理现象的综合体，可以分为自然景观和文化景观两大类。
人文景观又称为文化景观它具有丰富的文化内涵，不仅寻找功能上的效益，更蕴涵着深厚的审美价值[1]，划分按形态可以分为物质文化景观和精神（非物质性）文化景观。
校园是一个人工环境，大到建筑，小到铺装，人文景观无处不在。
其景观设计是一个系统工程，校园文化景观担负着积淀学校历史、传统、文化和社会的价值取向，大学景观设计应兼顾景观功能与人文精神，体现现代大学精神，将设计理念融入景观之中，将其物化，以具象的形态表达思想[2]。
1咸宁职院概况（1）自然条件。
校区属亚热带大陆性季风气候，气候温和，降水充沛，日照充足，四季分明。
年平均气温16.8℃，极端最高气温41.4℃，极端最低气温为零下15.4℃。
年平均降水量1577.4毫米，年平均日照时间为1754.5小时，年平均无霜期为245～258天。
（2）文化背景。
咸宁是“中国桂花之乡”，养生生态旅游观光城市，具有高品位的旅游资源和丰厚的文化底蕴。
全市森林覆盖率达54.3%，市区建成区绿化覆盖率40.4%。
在这里有著名的三国文化、红色文化及咸宁特有的桂文化。
在咸宁有一批精品公园和广场，如优美如画的潜山国家森林公园、秀气玲珑的淦河游憩园、气势恢宏的人民广场，散发出独特的魅力和文化气息。
2设计基本理念和思路2.1设计理念以“人本化”思想为出发点，以生态造景为基本原则，采用现代风格的景观空间形态，并充分利用园林小品来充分反映咸宁的历史文脉，并“强化现代设计理念突出校园文化”的景观设计理念。
大学校园景观调研报告
大学校园景观调研报告
《大学校园景观调研报告》
一、调研目的
本次调研旨在了解大学校园景观建设的现状和存在的问题，为未来的校园景观设计提供参考和建议。
二、调研方法
1. 实地调研：走访多所大学校园，观察校园景观的布局、植被种植情况、建筑风格等。
2. 问卷调查：针对师生及校园工作人员进行问卷调查，了解他们对校园景观的看法和建议。
三、调研结果
1. 校园景观现状
大部分大学校园内绿化良好，树木蓊郁，花草错落有致。
建筑风格多样，有现代化的教学楼，也有保留古色古香的建筑。
大部分校园内还有宽广的草坪和湖泊等自然景观。
2. 问题分析
尽管大学校园景观整体上给人良好的视觉感受，但也存在一些问题。
例如，一些校园内公共设施和景观维护不到位，部分区域缺乏景观设计，显得单调乏味。
同时，一些校园内建筑的风格和功能也和校园整体环境不协调。
四、建议和改进措施
1. 加强景观维护：对校园内的植被、道路、水体等进行定期维护，使其保持整洁、美观的状态。
2. 完善景观设计：针对校园内缺乏景观设计的区域，增加花坛、雕塑、喷泉等景观元素，丰富校园景观。
3. 调整建筑布局：在新建和改造校园建筑时，应考虑其与校园景观的融合，力求和谐统一。
五、总结
大学校园景观是师生学习生活的重要环境，其建设和改善对于营造良好的学习氛围和生活环境起着重要作用。
通过本次调研，我们对大学校园景观的发展现状有了更清晰的认识，也为未来的校园景观设计提供了一些建议和改进措施。
希望未来的大学校园景观能够更加优美、舒适，为师生创造更好的学习和生活环境。
新时代高校校园人文景观的育人功能探析
新时代高校校园人文景观的育人功能探析【摘要】本文旨在探讨新时代高校校园人文景观在育人中的重要性。
通过对校园人文景观对学生的感知和塑造作用、情感教育功能、审美素养培养作用、人文精神培养作用以及创新能力培养作用进行分析和讨论，揭示了校园人文景观对学生成长和发展的积极影响。
本文提出加强新时代高校校园人文景观建设的建议，以更好地发挥校园环境的教育功能，培养学生的综合素质和创新能力。
希望通过本文的探讨，能够引起社会对高校校园人文景观建设的重视，为学生提供更加丰富、有意义的学习和成长环境。
【关键词】关键词：新时代高校、校园人文景观、育人功能、感知塑造、情感教育、审美素养、人文精神、创新能力、重要性、建设建议。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和进步，高校教育在新时代的背景下更加注重学生的全面发展。
校园人文景观作为高校教育环境的重要组成部分，不仅仅是一种装饰和美化，更承载着育人功能。
校园人文景观的设计、布局和建设，直接影响着学生的学习、生活以及人格的形成和成长。
在这样一个时代背景下，如何通过优质的校园人文景观来激发学生的创造力、培养学生的审美情感、提升学生的人文精神和人格修养，已成为当前高校教育的重要课题。
高校校园人文景观的建设不仅是为了美化环境，更是为了提升教育质量，为学生提供一个优美、和谐的学习和成长空间。
校园人文景观以其独特的教育功能，成为高校育人工作的重要支撑。
对新时代高校校园人文景观的育人功能进行深入探析，有助于更好地理解高校教育的内涵和要义，推动高校人才培养模式的创新和发展。
1.2 研究意义研究人文景观在高校校园中的育人功能具有重要的意义。
人文景观可以为学生提供一个实践的学习环境，让他们在校园中感受到人文精神的熏陶，增强其文化底蕴和社会责任感。
校园人文景观的建设可以激发学生的情感体验和审美情趣，促使他们对美的追求和创造产生兴趣，培养其审美素养和创新能力。
校园人文景观的设计也可以在潜移默化中影响学生的思想和品格，引导他们形成正确的人生观和价值观，培养其人文精神和创新精神。
大学校园环境的调研报告
大学校园环境的调研报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高校校园人文景观环境研究初探
高校校园人文景观环境研究初探摘要：高校校园人文景观常被人们简单的理解为传统观念上的“精神功能”，这种形而上的认识，忽略了现实当中师生们丰富多样的生活行为，以及校园外部空间形态的重要性。
为此，本文对河南大学金明校区进行实地调研，采用比较分析法得出如实的结论。
关键词：人文景观环境；外部空间；文化底蕴1 引言高校校园景观环境通常分为两类：一是自然景观环境，包括天然的山地、湖泊等，是形成校园环境特色的自然要素。
二是人文景观环境，包括广场，庭院、街道等，是师生日常活动的主要外部空间，是形成校园文化的人文要素。
本文通过对河南大学金明校区校园人文景观环境的实地调研，做了初步分析总结。
2 校园外部空间环境的重要性传统的校园规划和建筑设计中教室是校园的中心，教师是教室的中心。
现代高校不再是简单的灌输知识，而是更强调培养学生对问题独立思考的能力和关于学术方面平等的交流探讨，以培养学生的综合能力。
校园外部空间作为师生交流、活动的主要场所空间，优美的校园空间环境，对师生品格素质的塑造，能起到潜移默化的作用。
校园外部空间的活力大小取决于师生的生理和心理需求得到的满足程度，同时展现着高校的发展历程及蕴含其中的文化底蕴。
3 河南大学金明校区校园人文景观环境调查分析通过实地调研，问题可以概括为：与明伦校区相比，金明校区人文景观环境的文化底蕴严重缺失。
3.1 明德广场金明校区图书馆入口广场即为明德广场，作为最具公共属性的外部空间，西大门、旗杆、铺地、绿植及图书馆共同构成一个空间序列。
图书馆建筑为现代风格，形体稳重大方，宛如一本开启的书对整个广场成迎合的态势，作为空间序列纵深方向的高潮。
校园内的一条主干道横穿这个矩形广场。
广场周边绿植良好，四周以高大的树木为背景，配以高低不等的灌木丛，既围合了空间，又丰富了空间的层次和色彩。
（图1，图2）图1 河大金明校区明德广场平面图图2 河大金明校区图书馆走访中，意外的是部分在校生居然不知道明德广场是金明校区的中心广场。
当代高校景观文化场所研究
当代高校景观文化场所研究随着当代社会的发展，高校景观文化场所作为学校的重要组成部分，承载着丰富多彩的文化内涵和多元化的教育意义。
通过对当代高校景观文化场所的研究，可以更好地了解高校文化的特点和发展态势，为高校的文化建设提供理论和实践的指导。
本文将就当代高校景观文化场所进行深入的研究和探讨。
一、高校景观文化场所的内涵和特点1. 内涵高校景观文化场所是指高校内部具有一定文化内涵的各类建筑、景观和空间。
这些场所既承载着学校的文化历史和传统，又反映着学校的时代特征和精神面貌。
它们不仅是学校教学、科研、生活等活动的场所，更是学校文化的载体和展示窗口。
高校景观文化场所具有多元化、开放性、互动性和参与性的特点，为师生员工提供了广泛而丰富的文化体验和交流平台。
2. 特点高校景观文化场所的特点主要表现在以下几个方面：- 多元化：高校景观文化场所包含了多种类型的建筑、景观和空间，如教学楼、图书馆、学生活动中心、体育场馆、艺术园区等，每一处场所都具有不同的文化特色和功能定位。
- 开放性：高校景观文化场所在一定程度上对外开放，向公众展示学校的文化魅力和教育成果，同时也为社会公众提供了参观交流的机会，促进了学校与社会的互动和对话。
- 互动性：高校景观文化场所在文化表现形式上多样化，包括展览、演出、比赛、讲座、示范等多种形式，师生员工与学校文化之间形成了密切的互动和共鸣。
- 参与性：高校景观文化场所的建设、管理和运营过程中，师生员工和社会公众的参与性非常强，他们可以通过各种方式参与景观文化场所的设计、建设和运营，为学校文化建设贡献力量。
二、当代高校景观文化场所建设的现状与问题1. 现状随着高校文化建设的不断深化，当代高校景观文化场所建设取得了一定的成就。
大量的高校景观文化场所在设计、建设和管理方面均呈现出良好的水平，为师生员工和社会公众提供了优质的文化服务和体验。
在一些知名高校，景观文化场所更是成为了校园的标志性建筑和文化地标，吸引着大批游客前来参观和学习。
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高校校园人文景观环境研究初探
发表时间：2018-01-31T12:07:51.157Z 来源：《建筑学研究前沿》2017年第26期作者：刘德水[导读] 高校校园景观环境通常分为两类：一是自然景观环境，包括天然的山地、湖泊等，是形成校园环境特色的自然要素。
河南大学土木建筑学院1 中赟国际工程股份有限公司2
摘要：高校校园人文景观常被人们简单的理解为传统观念上的“精神功能”，这种形而上的认识，忽略了现实当中师生们丰富多样的生活行为，以及校园外部空间形态的重要性。
为此，本文对河南大学金明校区进行实地调研，采用比较分析法得出如实的结论。
关键词：人文景观环境；外部空间；文化底蕴
1 引言
高校校园景观环境通常分为两类：一是自然景观环境，包括天然的山地、湖泊等，是形成校园环境特色的自然要素。
二是人文景观环境，包括广场，庭院、街道等，是师生日常活动的主要外部空间，是形成校园文化的人文要素。
本文通过对河南大学金明校区校园人文景观环境的实地调研，做了初步分析总结。
2 校园外部空间环境的重要性
传统的校园规划和建筑设计中教室是校园的中心，教师是教室的中心。
现代高校不再是简单的灌输知识，而是更强调培养学生对问题独立思考的能力和关于学术方面平等的交流探讨，以培养学生的综合能力。
校园外部空间作为师生交流、活动的主要场所空间，优美的校园空间环境，对师生品格素质的塑造，能起到潜移默化的作用。
校园外部空间的活力大小取决于师生的生理和心理需求得到的满足程度，同时展现着高校的发展历程及蕴含其中的文化底蕴。
3 河南大学金明校区校园人文景观环境调查分析
通过实地调研，问题可以概括为：与明伦校区相比，金明校区人文景观环境的文化底蕴严重缺失。
3.1 明德广场
金明校区图书馆入口广场即为明德广场，作为最具公共属性的外部空间，西大门、旗杆、铺地、绿植及图书馆共同构成一个空间序列。
图书馆建筑为现代风格，形体稳重大方，宛如一本开启的书对整个广场成迎合的态势，作为空间序列纵深方向的高潮。
校园内的一条主干道横穿这个矩形广场。
广场周边绿植良好，四周以高大的树木为背景，配以高低不等的灌木丛，既围合了空间，又丰富了空间的层次和色彩。
（图1，图2）
图1 河大金明校区明德广场平面图图2 河大金明校区图书馆走访中，意外的是部分在校生居然不知道明德广场是金明校区的中心广场。
很明显，起初在明德广场功能定位上是有偏差的。
正是通过式的广场导致功能上的模糊性，使得明德广场的人文景观设计不那么明确，由此看来作为整个校园的中心广场与百年河大文化底蕴的传承明显不符。
3.2 竟如湖中心绿地
该绿地在整个校园中的位置适中，北接校行政区、核心教学区，东接理工教学区，南邻学生生活区，是行政区、教学区、学生生活区三者之间的过渡空间，交通可达性较好。
此处地势起伏多变，场地经人工修整并植草种树，多种材料拼花铺砌的步道蜿蜒其间，路旁设有景观桌椅等设施，是师生们晨读、休憩交往的理想场所。
（图3，图4）美中不足的是竟如湖如此之大面积的水域，无一处亲水设施，毫无亲水性可言，常常令人敬而远观之。
古人云“智者乐水”、“上善若水”，可见水作为历史文化传承的载体与教书
育人的校园景观环境有着密切联系。
正是由于现有滨水景观处理得生硬简单，从而阻隔了师生门与生俱来的亲水天性。
图3 河大金明校区竟如湖平面图图4 河大金明校区竟如湖
3.3 访秋湖中心绿地
与竟如湖中心绿地的一路之隔的访秋湖中心绿地，北临核心教学区，南邻理工科教学区，东接室外篮球场区。
该处地势平坦，仅临近访秋湖局部略有变化，且绿植低矮。
在调查过程中发现，访秋湖中心绿地在很大程度上成为了学生们上下课的交通捷径。
各类曲径密满其间，乃所谓“这里本无路，只因走的人多了便形成了路”。
原有规划路径却鲜有人问津，以至远远望去不知路去何方。
一些景观座椅散布其中，因缺少匹配元素，日常交往活动在这里明显受限，致使此处空间环境单调、不愿久停。
（图5、6）
图5 规划步道图6 人为捷径道
3.4 先闻湖花园
位于中心教学楼群东侧，与志义体育场、创业中心隔路相望。
花园植栽多样，由点、带、面相互穿插，构成成多姿多彩的绿地植物景观。
其间设有曲桥亭台、碎石步道，是师生课余休闲、游憩与交往的校园外部空间。
（图7、8）先闻湖的堤岸处理方式使人对于水体产生了亲切感，但由于此处位于“闹”（东边的体育场）、“静”（西边即是中心教学区）相衔接的位置，故而人流量极大，导致先闻湖周边绿植长期遭受“践踏”，以至于后来干脆将严重破坏部分沿着脚印铺砌成简易的步道，也算是对“以人为本”设计的弥补。
（图7）
图7 河大金明校区先闻湖平面图
图8 河大明伦校区铁塔湖风景
4 总结
一般说来，高校校园即为校园的景观环境，而校园人文景观环境是校园文化最直接的展示，其成功与否又取决于其文化底蕴的深厚与否。
历史悠久的明伦校区校园人文景观曾经给莘莘学子们留下了深刻的印象：其丰富且秩序井然的空间环境，极具历史文化底蕴。
图9 林伯襄雕塑
金明校园人文景观环境的文化底蕴缺失主要体现在两方面。
一是缺乏人文关怀，如校园过于追求图面的轴线关系和形体视觉艺术效果，崇尚大
空间、大轴线、大广场，动辄数百米的尺度，岂能令师生自由自在的在其中交流、活动？这有悖于安宁、亲切、宜人的校园环境空间场所。
二是缺乏文化内涵，如物理学院东边绿地中制作拙劣的雕塑、长廊等。
比较发现，金明校区校园在校园场所精神营造方面较明伦校区校园而言，具有强烈的的“失落感”。
金明校区校园环境在人文景观方面处理得往往比较潦草，建筑小品设计水平较低，雕塑也缺乏艺术性，更谈不上对学校历史文化的解读。
如北京校友之林的亭子，尺度其明显失调，缺少宋代建筑纤巧秀丽的意韵。
周边环境混乱，且植常被“捷足先登”，导致各类小径密如织网。
再如物理工程学院门前的一对石狮，不知寓意为何，与百年河大的文化底蕴又有何种联系？那么，我们如何才能找回失落的校园精神，创造符合新时代校园人文景观环境呢？答案就在河南大学龙子湖校区，规划将校园看作一个文化的场所，通过校园整体架构、空间意象、交通流线、场所精神、绿化景观布局等诠释龙子湖校区所承载的黄河文化、现代科技和河大百年历史文脉。
也是对 “明德新民、止于至善”的文化底蕴的最新诠释。
参考文献
[1]周逸湖，宋泽方.高等学校建筑规划与环境设计[M]北京：中国建筑工业出版社，1999
[2]常怀生.建筑环境心理学[M].北京：中国建筑工业出版社，1990.
[3]刘丽和编著.校园园林绿地设计[M].北京：中国林业出版社，2001.
[4]白菡，辛颖.校园景观与绿化设计[M].长春：吉林摄影出版社，2005.。