八年级地理上册第二章第三节河流(第3课时)黄河的治理与开发学案(新版)新人教版

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人教版地理八年级上册《第二章第三节河流——黄河的治理与开发》教案

人教版地理八年级上册《第二章第三节河流——黄河的治理与开发》教案一. 教材分析本节课的主题是河流——黄河的治理与开发，属于人教版地理八年级上册第二章第三节的内容。

教材通过介绍黄河的自然特征、历史变迁、治理措施以及开发利用，使学生了解黄河在我国的重要地位和作用，培养学生热爱祖国、关注生态环境的意识。

教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的主要河流有一定的了解。

但黄河的特殊性和复杂性，以及其在历史、文化、经济等方面的独特地位，可能需要进一步引导学生深入探讨。

此外，学生可能对黄河的治理与开发措施有一定的好奇，希望通过本节课的学习，能够更加全面地了解这些问题。

三. 教学目标1.知识与技能：了解黄河的自然特征、历史变迁、治理措施以及开发利用；掌握黄河流域的水土保持、防洪减灾等方面的知识。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生的探究能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注生态环境的意识，提高学生对黄河治理与开发的关注度。

四. 教学重难点1.黄河的自然特征及其形成原因2.黄河的历史变迁及其影响3.黄河治理的措施及其效果4.黄河的开发利用及其前景五. 教学方法1.讲授法：讲解黄河的基本概念、特征、历史变迁等知识。

2.案例分析法：分析黄河治理的成功案例，如小浪底工程、三门峡大坝等。

3.讨论交流法：学生就黄河治理与开发的议题进行讨论，分享各自的观点和看法。

4.实地考察法：如果条件允许，可以学生参观黄河流域的相关景点或工程，加深对黄河治理与开发的理解。

六. 教学准备1.准备相关PPT课件，包括黄河的自然特征、历史变迁、治理措施、开发利用等方面的内容。

2.准备相关资料，如黄河治理的文献、报道等，以便在课堂上进行案例分析和讨论。

3.准备实地考察的地点和行程，如果需要的话。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，简要介绍黄河的自然特征和历史变迁，引发学生的兴趣和关注。

地理人教版(新课标)八年级上册2.3河流第三课时教案

2.3 河流（第三课时）【学习目标】1.运用图文资料，描述黄河的主要水文特征。

2.结合实际，说出黄河对社会经济发展的影响。

3.结合图文材料，说出黄河不同河段的开发和防治问题。

【教学重难点】重点：黄河水文特征，及对社会经济发展的影响。

难点：长江不同河段的开发与防治。

【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。

【教学过程】新课导入：播放视频——航拍中国的黄河片段，请同学们欣赏黄河自然风光，感受黄河的壮阔与美丽，黄河作为中华民族的母亲河，对中华民族的发展做出了巨大的贡献。

然而黄河在做出贡献的同时也带来了很多忧患，如何了解黄河的忧患，更好的改造黄河呢？今天我们就来一起学习本节课——黄河。

新课讲授：二、黄河的治理与开发1. 黄河概况活动1：通过黄河流域水系图，观察黄河干流的形状：黄河干流像一个巨大的“几”字形状，从而对黄河的形态有初步的认识。

活动2：引导学生阅读黄河水系图，观察黄河的发源地和注入地，黄河发源于青海的巴颜喀拉山，注入渤海。

通过认真观察，同学们了解黄河基本的水系特征。

活动3：引导学生阅读我国政区图，观察黄河干流流经的主要省级行政区，9个省级行政区，青、川、甘（陇）、宁、内蒙古、晋、陕（秦）、豫、鲁，9省区。

是我国第二长河，全长5464千米。

活动4：通过中国地形图，观察黄河干流流经的主要地形区，关注阶梯交界处的山脉，使同学们更好理解黄河开发与治理当中的利与弊。

活动5：读读黄河水系图，找到黄河上、中、下游的节点；黄河从源头到内蒙古自治区托克托县的河口为上游，黄河从河口到河南郑州桃花峪为中游。

活动6：读黄河水系图，观察黄河的主要支流，通过圈画，让同学们了解黄河更多的水系特征；图片展示汾河与渭河风光。

2.黄河的奉献活动1：千百年来，黄河流域的人民在黄河的哺育之下，创造了灿烂的文化，请同学们结合历史和生活说一说。

活动2：读黄河水系图，了解黄河在提供水源、引黄灌溉。

黄河沿岸地区降水稀少，气候干旱，自古至今，黄河就为沿岸地区提供了灌溉之利。

八年级地理上册第二章第三节河流——黄河的治理与开发教案 (新版)新人教版

《黄河的治理与开发》详案一、教学目标l.通过阅读地图，了解黄河的源流概况，培养学生的读图能力。

2.通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心。

3.通过报道、地图、图片及资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因。

4.通过对黄河的治理的探讨，培养学生的创新能力，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。

5.逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。

二、教学重点1.概况篇；2.奉献篇；3.忧患篇。

三、教学难点：黄河的忧患与治理。

四、教学方法：计算机辅助教学、读图分析法、活动探讨法五、教具：黄河多媒体课件及有关报道材料六、课时安排：1课时七、教学过程设计：【导入新课】:李白有诗云：黄河之水天上来，奔流到海不复回！这千古佳句，耳熟能详，那他是否符合地理规律呢？现在我们就一起走进黄河，认识黄河！【新课讲解】：1、幻灯片3 黄河全长 5464千米，呈“几”字形流淌在我国北方大地上，是仅次于长江的中国第二长河！（过渡）：黄河是中国的母亲河。

对于自己的母亲，老师相信各位都比较了解，比如：你母亲在哪工作？有什么爱好？喜欢什么食物、书籍……扪心自问你知道吗？平时就要细心观察，做一个体贴孝顺的孩子！那对于母亲河你是否也如此了解呢？想不想知道更多？板书：一、源流概况2、幻灯片4 黄河之水来自何方？（巴颜喀拉山）奔向何处？（渤海，是我国内海）流向如何？（自西向东）为什么？（地势西高东低）那“黄河之水天上来，奔流到海不复回！”是否正确呢？3、幻灯片 6 黄河流经哪些省区？请对照中国行政区划图从源头到入海口依次说明。

（青海、甘肃、四川、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东,共9省区）4、幻灯片 7 黄河以内蒙古自治区的河口镇和河南的孟津为界，划分成上游、中游、下游。

三河段分别流经哪些干湿地区？（上游：半湿润、半干旱、干旱区；中游：半干旱、半湿润区；下游：半湿润区）上游气候怎样？（趋于干旱）可能形成什么景观?(荒漠草原)5、幻灯片 8 黄河流经的主要地形区有哪些？（青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原）位于第一级和第二级阶梯的分别是？阶梯与阶梯交界处可能蕴藏着什么资源？（水能、旅游）（过渡）：生活中的母爱是伟大的，因为母亲为子女无私地奉献着一切。

八年级地理上册第二章中国的自然环境第三节河流第3课时黄河的治理与开发教案 (新版)新人教

第二章中国的自然环境第三节河流课时3 黄河的治理与开发1.能够说出黄河的概况。

2.通过对河流治理和开发的探讨，培养学生的创新能力。

3.能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。

1.黄河的地理概况。

2.黄河的忧患与治理。

黄河的治理与开发。

黄河自古就是中华民族的母亲河，为中华民族做出了巨大的贡献，当然，她在历史上曾多次泛滥，也给中华民族带来了深重的灾难，成为我们的一大忧患。

今天，我们就围绕黄河的“奉献”和“忧患”来探讨黄河的治理与开发问题。

黄河的治理与开发（一）创设情境，导入新知多媒体展示一组关于黄河风景的图片，请同学们欣赏；教师再展示一组突出黄河危害的图片或录像，请同学们观看。

看完后，教师总结：刚才我们观看的是我国黄河的图片或录像，黄河自古就是中华民族的母亲河，为中华民族做出了巨大的贡献，当然，她在历史上曾多次泛滥，也给中华民族带来了深重的灾难，成为我们的一大忧患。

今天，我们就围绕黄河的“奉献”和“忧患”来探讨黄河的治理与开发问题。

（二）师生互动，理解新知教师多媒体出示课本第50页图2.41黄河流域水系图和景观图片，让学生观察、思考并回答：（1）黄河发源于哪里？注入哪个海洋？上、中、下游是如何划分的？主要支流有哪些？（2）黄河干流流经哪些省区、地形区？黄河干流很明显地呈巨大的“几”字形，像一条巨龙，从青藏高原越过某某省、某某省两省的崇山峻岭；横跨某某、某某的河套平原；奔腾于晋、陕之间的高山深谷之中；破“龙门”而出，在西岳华山脚下掉头东去，横穿华北平原，急奔渤海之滨。

是中国的第二长河。

（3）在中国地形图上，指出黄河发源于哪座山脉？黄河流域的主要地形特点是什么？(发源于青藏高原上的巴颜喀拉山脉，黄河流域以高原、平原为主。

)（4）黄河中、下游分别流经哪些省级行政区、地形区？(黄河中、下游流经的省级行政区主要是某某省、某某省和某某省、某某省；流经地形区主要是黄土高原和华北平原)读“我国主要河流长度、流域面积和年径流量对比表”，黄河、长江的长度相差800千米，年径流量却相差14倍。

八年级地理上册 2_3 黄河的治理与开发教案 (新版)新人教版

《黄河的治理与开发》教学设计教学目标知识与技能：1、知道黄河的源流概况2、理解黄河下游形成“地上河”的原因3、了解对黄河的治理和开发所取得的成就过程与方法：通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力情感态度与价值观：使学生对黄河的“利”与“害”有一个辩证的认识，意识到保护生态环境的重要性。

教学重点：黄河下游形成”地上河”的原因教学难点：黄河下游形成”地上河”的原因及黄河水害的由来教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课展示黄河图片，猜河流教师描述：在中国的大地上，有一条河流被誉为中华民族的“母亲河”，它呈一个巨大的“几”字蜿蜒向东，创造了灿烂的华夏文明，观察景观图片，很快就能知道是黄河。

图片导入，既能让学生对黄河有一个感性的认识，又可以激发学生的学习兴趣。

它又是一条含沙量巨大，让我们忧愁不已的河流。

今天就让我们一起走近黄河。

（板书课题）黄河的治理与开发明确目标1、知道黄河的源流概况2、理解黄河下游形成“地上河”的原因3、了解对黄河的治理和开发所取得的成就讲授新课（投影）一、黄河的源流概况1、大诗人李白曾吟咏“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”这里的“天上”指的是黄河的发源地，“海”指的是黄河注入的海洋，那么黄河发源于我国什么地形区的什么山脉？又注入什么海洋？教师补充：黄河的长度约为5400千米。

2、在图2.41中，找到黄河上、中、下游的分界点：河口、桃花峪，并观察它们位于什么省区？3、小组合作，进一步来了解黄河。

1）流经的省区（P7）2）流经的地形区（P23）学生观察地图后回答：青藏高原的巴颜喀拉山脉；渤海）学生读图，明确学生小组合作，利用相应的地图来获取答案。

明确：降水较少，蒸发通过阅读地图获得新知,培养学生阅读地图、分析地图、应用地图的能力。

3)流经的温度带（P32）4）流经的干湿地区（P36）4、综合以上的分析，说说黄河的水文特征。

量大，水量较小，含沙量大，有结冰期。

（投影）二、黄河的奉献（过渡）黄河孕育了灿烂的中华文明，你知道黄河的奉献吗？展示有关黄河的图片，并引导学生结合教材第49页，总结归纳。

八年级地理上册第2章第3节河流第3课时黄河的治理与开发学案新版新人教版

黄河的治理与开发【学习目标】1.运用地图找出黄河的发源地、注入的海洋、流经的省区、地形区。

2.通过地图、图片及统计资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因。

3.掌握黄河各河段的治理措施。

【重点难点】1.掌握黄河的基本情况，以及治理措施。

2.知道黄河各河段产生灾害的原因。

【自主学习】学习一：黄河源流概况读右图，完成下列各题：（1）发源于青藏高原的A 山，曲折东流，最后注入B 海。

（2）黄河依次流经青海省、省、甘肃省、宁夏回族自治区、自治区、山西省、陕西省，最后在省入海，全长5465千米，是我国第二长河。

（3）上中下游的划分源头a （内蒙古）b （河南）入海口（4）主要支流：上游① 、② ；中游③ 、④ 。

学习二：母亲河的奉献（1）冲积形成平原：上游的C 平原和D 平原，以及下游的平原。

（2）引黄灌溉：为沿岸的各个平原提供灌溉水源。

（3）水能丰富：黄河游多在高山、高原的峡谷中穿行，蕴藏着丰富的水能资源。

学习三:忧患与治理结合教材52页“活动”，完成下列问题：（1）上游存在哪些问题？原因是什么？应如何治理？（2）中游主要存在哪些问题？原因是什么？应如何治理？（3）下游存在哪些问题？原因是什么？应如何治理？（4）在初春或初冬时节，黄河上游的宁夏、内蒙古和下游的山东境内都具有的忧患是。

原因是主要受位置的影响。

【合作探究】1.在“学习一”的地图中，黄河在流经C 、D 两平原后，干流径流量如何变化？为什么？2.黄河在流经哪个河段后泥沙变多？为什么？上游中游下游3.【知识构建】【拓展延伸】黄河和长江在上游的开发利用中游什么相同点？为什么？【优化训练】右图是“黄河水系略图”，读后完成下列各题：（1）填出图中数码号所代表的地理事物名称：①黄河发源地：________山；②注入海域：________海；黄河是我国第________长河；干流上、中游分界处③是________，中、下游分界处④是________；位于黄河沿岸的城市⑤是________，⑥是________；主要支流⑦是________，⑧是________；主要水电站⑨是________水电站。

八年级地理上册2.3黄河的开发与治理学案2新版新人教版

八年级地理上册2.3黄河的开发与治理学案2新版新人教版黄河的开发与治理2课题黄河的开发与治理2课型预习展示课执笔人审核人级部审核学习时间第周第导学稿教师寄语理解并不等于已知，记住并不等于知识，学习必须进行思考学习目标1.运用地图和统计资料说明中国河湖的基本概况。

2.我国外流河水文特征的地区差异及其成因（重点）3.黄河的概况、黄河水患产生的原因和治理。

（难点）学生自主活动材料一：认定目标，预习感知（自学课本42—4449—53页，将内容加以学习并记忆，用铅笔在课本上标画）二：自学效果检验：（尝试运用课本知识，解决问题，注重知识生成）黄河的治理1.黄河发源于省的山，在省的海入海；最终注入海。

黄河之水天上来，奔腾到海不复还。

中的天是，海是。

黄河流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东（、流经下游地上河段）2、黄河流经的地形区：、、、。

黄河是塑造平原的主力；在上游塑造的平原和平原被称为“”。

黄河流经宁夏平原和河套平原时水量大减的原因：。

3、长江与黄河都发源于省，共同流经的省区和长江与黄河都发源于地形区。

长江上游与黄河上游共同的水文特征是。

黄河上游与中游的分界点在省，下游与中游的分界点在省，支流位于上游的是：、，支流位于中游的是位于省、位于省。

兼跨黄河上中游的省份是，兼跨黄河下中游的省份是4、黄河各河段的特点及丰富的资源：上游特点：；资源：。

中游特点：，资源：；下游特点：，资源：。

5、★治理黄河的关键是：，治理黄河的根本是：。

解决的措施是：。

6.阅读49页图2.33分析黄河在流经了哪一地段后，产生的泥沙最多？并结合教材内容回答产生的原因？★7.读图2.43黄河地上河河段位于、省，解释形成的原因？★危害：。

黄河下游支流少、流域面积少的原因：。

黄河下游断流的自然原因是：人为原因是：。

治理断流的措施：8、黄河出现凌汛的河段在、和境内的部分河段，主要受因素的影响。

黄河流经黄土高原地区含沙量增加是因为，到华北平原地区含沙量减小的原因是。

(参考)2019年八年级地理上册第二章第三节河流(第3课时黄河的治理与开发)教案新人教版

(参考)2019年八年级地理上册第二章第三节河流(第3课时黄河的治理与开发)教案新人教版（参考）2019年八年级地理上册第二章第三节河流（第3课时黄河的治理与开发）教案新人教版一、教学目标1．通过阅读地图和文字材料，学生能够了解黄河的源头、支流、干流途经的地形区和省级行政区域，找到上中下游河段划分的起始点。

2．通过自主学习，查阅地图、文字素材，完成学习任务，概括和理解黄河在不同河段的生态环境问题和防治措施以及如何合理地进行开发和利用。

二、教学重点、难点1．教学重点：黄河的开发利用和环境问题的解决对策。

2．教学难点：黄河流域生态环境问题的解决对策。

三、教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标。

河流知识已经进行了两节课的学习，所以，本课时主要以学生合作学习、互相交流为主，引导学生调用已有知识，运用资料和已经掌握的地理读图技能、地理分析方法，掌握黄河的水文状况和各河段的开发、利用与治理。

四、教学准备1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件，准备学生学习任务单。

2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。

五、教学过程2 / 83 / 8【设计意图：培养学生自主学习的能力和小组合作的意识。

】教师：现在我们来展示各个小组的学习成果，与其他小组交流。

首先是上游地区的第一组。

切换幻灯片，展示上游第一组的学习任务。

学生回答预设：××面临的环境问题是草场退化、荒漠化正在加剧。

这些问题会导致黄河水量减少，泥沙含量增加。

为改变现状，××需要采取退耕还草、还林、合理放牧、植树种草等措施进行治理。

【设计意图：通过××的案例，反映上游地区的荒漠化问题。

】教师：切换幻灯片，展示黄河上游湿地、湿地放牧、土地沙化景观图片。

不合理的放牧，导致了××的草场退化，为黄河埋下了隐患。

请上游地区的第二组来汇报。

切换幻灯片，展示上游第二组的学习任务。

第二章第三节第3课时黄河的治理与开发学案——人教版八年级地理上册

名师点拨黄河中游多泥沙的原因(1)黄土高原土质疏松,地表支离破碎,水土流失严重。

(2)中游地区降水集中且多暴雨,对地表冲刷作用大,加剧了水土流失。

(3)中游地区植被覆盖率低,水土保持差。

易错提醒(1)黄河虽为我国第二长河,水网四通八达,却因其泥沙含量大,水流不稳,季节变化大等原因,其航运价值却远低于长江。

(2)长江、黄河共同流经的省区是青海、四川,共同流经的地形区是青藏高原。

(3)黄河的水能资源主要分布在上中游河段,长江的水能资源主要集中在上游河段。

(4)黄河是我国的第二长河,但年径流量仅是珠江年径流量的1/7,因此黄河不能称为中国第二大河。

第3课时黄河的治理与开发课前自主预习知识点1黄河的概况1.黄河的概况。

知识点2黄河的治理与开发2.在上游干旱的宁夏、内蒙古境内,黄河塑造了宁夏平原和河套平原。

到了下游,黄河是华北平原的主要塑造者之一。

3.黄河为沿岸地区提供了灌溉之利。

现在黄河两岸修建了许多引黄工程,提供工农业生产和生活用水。

4.黄河上中游多在高山、高原的峡谷中穿行,蕴藏着丰富的水能资源。

中华人民共和国成立以来,国家对黄河的水能资源实行梯级开发,已陆续建成了多座大型的水电站,促进了流域的经济发展。

5.黄河的忧患与治理措施。

课堂基础达标知识点1黄河的概况1.“黄河之水天上来,奔流到海不复回”中的“天”和“海”分别指的是(B)A.唐古拉山脉、东海B.巴颜喀拉山脉、渤海C.喜马拉雅山脉、东海D.昆仑山脉、渤海2.黄河上、中、下游的分界点分别位于(D)A.宁夏回族自治区、河南省B.陕西省、山东省C.内蒙古自治区、山东省D.内蒙古自治区、河南省知识点2黄河的治理与开发读黄河流域水系示意图,完成3~5题。

3.下列关于黄河流经地形区的叙述,正确的是(C)A.下游流经东北平原B.上游只流经青藏高原C.中游主要流经黄土高原D.流经的地形区包括高原、平原、盆地4.黄河年平均径流量较小的主要原因是(A)A.流域内降水量较少,蒸发量大B.中游地势高,没有支流注入C.长度较短,结冰期较长D.含沙量小,汛期较短5.下列符合合理开发黄河流域的措施是(D)A.上游河段开发水电,将人口迁出B.上游清理航运通道,避免淤塞C.中游地区大力开荒造田D.下游加固堤坝,治理洪水课后巩固提升1.下列关于黄河的叙述,正确的是(D)A.黄河下游支流多B.黄河是我国第二大河,全长5500千米C.黄土高原与华北平原之间隔着太行山脉,所以黄河与华北平原的形成毫无关系D.黄河之害在下游决口改道,究其根源是大量泥沙入河并在下游河道堆积2.下列是我国四个省级行政区域的轮廓图,其中没有黄河流经的是(C)黄河干流弯曲多。

人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第3课时黄河的治理与开发》教学设计

人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第3课时黄河的治理与开发》教学设计一. 教材分析本节课是人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第3课时黄河的治理与开发》，主要介绍了黄河的基本概况、黄河的治理、黄河流域的水土保持、黄河的开发和利用等内容。

通过本节课的学习，使学生了解黄河的基本情况，掌握黄河的治理和开发措施，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国主要河流的分布、特点及治理和开发。

但在黄河流域的水土保持方面，学生可能存在一定的理解难度。

针对学生的实际情况，教师应采用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能目标：了解黄河的基本概况，掌握黄河的治理、开发和利用措施，学会分析黄河流域水土流失的原因及治理方法。

2.过程与方法目标：通过地图观察、案例分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、关心环境保护的观念，增强学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：黄河的基本概况、黄河的治理、黄河流域的水土保持、黄河的开发和利用。

2.难点：黄河流域水土流失的原因及治理方法。

五. 教学方法1.地图观察法：让学生通过观察地图，了解黄河的分布、流向及流域范围。

2.案例分析法：通过分析典型实例，使学生掌握黄河的治理和开发措施。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.归纳法：教师引导学生总结黄河治理和开发的要点，帮助学生巩固知识。

六. 教学准备1.准备黄河流域地图、图片、视频等教学资源。

2.准备黄河治理和开发的案例资料。

3.准备与本节课相关的习题和家庭作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍黄河的概况，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示黄河流域地图，让学生观察黄河的分布、流向及流域范围。

引导学生通过地图分析黄河的特点。

3.操练（15分钟）分析黄河治理和开发的案例，让学生掌握治理措施。

八年级地理上册2.3河流(黄河的治理与开发)学案新人教版

河流（黄河的治理与开发）一．目标表现1．学习目标（1）认识黄河的治理与开发。

二．预习热身阅读教材内容，思虑并回答下面的问题1．黄河发源于我国山脉，注海，黄河的源泉是．2．黄河干流形如一个巨大的(汉字 )形。

3．黄河上、中游分界点是，黄河中、下游分界点是。

三．活动研究活动一4．读图《黄河流域水系》(1)找出黄河上、中、下游分界点河口、孟津(2)黄河流域水电站或水利枢纽工程集中在（上、中、下）游。

(3)被称为“塞上江南”的是平原。

5．读图 2． 42《黄河干流泥沙沿途变化图》解析：黄河忧患治理措施河段表现成因上游中游下游治理黄河根本措施是：___________________________________四、牢固提升大要发源于、注入，长5500千米，第二长河上、中、下游的划分——、。

黄河贡献：发电、灌溉治理根本措施： ________________________________治理：修建水利枢纽工程五．达标检测读图，回答以下问题。

（1）黄河发源于青藏高原的 _______________________ 山，流入 ______海。

（2）黄河上、中游的分界①是 ____________，中、下游的分界②是 _____________ 。

（3）黄河泥沙来自 _______游的 ____________高原。

（4）③是 _________平原，④是 ______________平原。

（5）黄河进入下游平原后，就变成了“_______________”形态。

六．反思小结1、小结本课所学知识。

2、你还有什么诱惑，请你提出来。

人教版八年级地理RJ上册教案第2章中国的自然环境第3节河流第3课时黄河的治理与开发

第3课时黄河的治理与开发本课主要从黄河的概况、开发和治理方面进行讲解。

首先在大致了解黄河的源流概况的基础上，明确黄河在上、中、下游的划分；其次从黄河在不同河段的水文特征及其影响，来突出其“忧”“患”。

黄河是中华民族的母亲河，是我国的第二长河。

黄河对沿岸经济发展有很大影响。

对黄河的学习可以加强学生的爱国情感和忧患意识。

这节内容与前面地形、气候等知识相联系，也是学习我国水能资源、环境保护、西部大开发的基础。

通过七年级的学习，学生已经掌握了读图的基本方法，能够在图中找出河流的发源地，流经的省区、地形区，主要支流等地理信息，前一课时是长江的开发与治理，学生对于河流的开发与治理已经有了一定的了解，初步建立中国自然地理知识结构，但缺乏地理要素之间相互影响的分析能力，因此，在本课时学习中，需要进一步加强对学生空间概念和读图用图能力的培养，学会分析归纳总结自然环境与人文环境的因果关系。

教学重点：黄河的开发利用和环境问题的解决对策。

教学难点：黄河流域生态环境问题的解决对策。

一、导入新课课件出示黄河流域景观图片及三门峡、龙羊峡、小浪底等水利枢纽图片，在气势磅礡的《黄河大合唱》背景音乐中，用雄奇秀丽的景观图激发学生了解我国黄河知识的热情。

教师提问：(1)你曾经游览过黄河吗？(2)你能背诵哪些与黄河相关的诗句？(3)我们家乡的生活与黄河相关吗？二、探究新知(一)黄河的概况1.学生分组合作，阅读“中国地形图”(教材P 23图2.2)、教材P 50图2.41、P 51图2.42、图2.43，结合文字内容完成下面表格：教师过渡：我们经常称呼黄河为“母亲河”，说明黄河对中华民族有巨大的贡献，下面我们一起了解“母亲”给我们带来了什么。

2．教师提问：阅读“黄河流域水系图”，联系所学知识，讨论一下黄河的贡献有哪些。

提示：①黄河塑造了一些平原。

如上游的宁夏平原、河套平原，下游的华北平原。

②黄河蕴藏着丰富的水能。

因为黄河上中游流经高山、峡谷，落差大，水能资源丰富，我国在黄河上建成了三门峡、小浪底等水电站。

八年级地理上册 2.3 河流(第3课时黄河的治理与开发)教案新人教版(2021学年)

江苏省镇江市八年级地理上册2．3 河流（第３课时黄河的治理与开发）教案(新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省镇江市八年级地理上册2.3 河流(第3课时黄河的治理与开发)教案(新版）新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第3课时黄河的治理与开发教学目标1。

了解黄河的地理概况．2。

了解黄河下游形成“地上河”的原因及对策。

3。

了解黄河下游断流的原因及对策。

4．逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。

教学重难点黄河的忧患与治理．教学准备多媒体课件。

教学过程一、导入新课播放中央电视台“黄河调水调沙特别报道”的声像资料。

资料中白岩松说:“如果把黄河比作我们的母亲,母亲病了,我们要对她进行治疗。

经过一段时间,黄河会治好了病又美了容。

”据此提出问题:母亲病了,得了什么病？如何治疗？怎样进行才能做到既治病又美容呢?这一节课让我们来扮演医生,了解黄河,找出“病因”，“治疗”黄河.二、新课教学提出问题：为什么把黄河比作母亲?教师提供资料《中国干湿地区的划分图》，“济南每年引黄河水5.4亿立方米"等饮水资料，刘家峡水电站、河套平原、华北平原等景观图片。

学生活动交流发言：从教师提供的资料中,感性认识黄河为中华民族作出的巨大贡献。

小结黄河的贡献:提供灌溉水源、提供水能、塑造平原等。

(一)黄河的概况教师讲述：我们现在作为黄河的医生，想要了解黄河的“病况"和“病因”,首先要了解黄河的基本概况.教师提供资料《黄河流域水系图》《中国政区图》《中国气候类型的分布图》等。

八年级地理上册第二章第三节河流第3课时黄河的治理与开发教案新版新人教版

第3课时黄河的治理与开发知识与技能1．知道黄河的源流概况。

2．理解黄河下游形成“地上河”的原因。

3．了解对黄河的治理和开发所取得的成就。

过程与方法1．指导学生搜集整理资料，培养学生分析问题的能力。

2．学生开展小组讨论，培养探究问题的能力及合作学习的能力。

3．阅读“黄河流域水系”图，从图上获知黄河水能丰富。

情感、态度与价值观1．对黄河的“利”与“害”有一个辩证的认识。

2．认识中华人民共和国成立以来治理黄河所取得的成就，培养热爱社会主义祖国的情感，认识到保护生态环境的重要性。

重点黄河下游形成“地上河”的原因。

难点黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。

一、导入新课展示黄河景观图片，再播放一段黄河景观视频，配上音乐，使学生感受到黄河博大的胸怀，增加对祖国壮丽河山的热爱。

教师：此刻我们激动，我们自豪！我们多么想去深入了解这条哺育了中华儿女，创造了中华民族灿烂文化的母亲河啊！二、讲授新课教师：李白曾吟诵过“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这里的“天上”是指哪里？“海”又是指哪里？学生：“天上”指的是黄河的发源地青藏高原上的巴颜喀拉山，因为海拔高，故形容为“天上来”，“海”是指注入的海洋——渤海。

教师：观察图2.41“黄河流域水系”，说说黄河干流像什么字。

学生：黄河干流像一个“几”字。

探究：继续阅读“黄河流域水系”图，对照“中国地形的分布”图、“中国的省级行政区域”图，各组同学自主查找黄河流经的主要地形区、流经的主要省级行政区域及主要的支流。

查找后同桌互相交流，展示讨论的结果。

学生1：对照“中国地形的分布”图，可知黄河流经青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。

学生2：对照“中国的省级行政区域”图，可知黄河流经青海省、甘肃省、四川省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、山西省、陕西省、河南省、山东省9个省级行政区域。

学生3：黄河的主要支流有渭河、汾河、湟水、洮河等。

教师在黑板上绘制黄河水系图，学生自主绘制，并在空白图中填写黄河流经的主要地形区、主要省级行政区域及主要支流。

八年级地理上册第二章中国的自然环境第三节河流第3课时黄河的治理与开发教案(新版)新人教版

板书设计
①黄河基本情况
-发源地：巴颜喀拉山
-流经地区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东
-全长：约5464千米
-流域面积：约752443平方千米
②黄河治理历程与措施
-治理重要性：防洪、灌溉、供水
-新中国成立后治理成就：修建水库、堤坝、分洪蓄洪区
-治理措施：水土保持、退耕还林、加强污染防治
2.综合思维：培养学生从多个角度分析黄河治理与开发的能力，让学生学会运用地理数据、图表和实例来综合分析问题。
3.地理实践：引导学生关注黄河治理与开发的实际问题，培养学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力。例如，讨论如何在治理黄河的同时实现流域内的可持续发展。
4.人地关系：通过分析黄河治理与开发的过程，使学生认识到人类活动与自然环境之间的相互作用，培养学生树立正确的生态文明观念。
知识讲解：
清晰、准确地讲解黄河的基本情况、治理历程、开发利用等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕黄河治理与开发的平衡、生态环境建设等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
-《黄河大合唱》：让学生了解这首著名歌曲背后的历史背景和黄河治理的意义。
-《治理黄河的人》：介绍新中国成立后黄河治理的杰出人物，了解他们的贡献和治理成果。
-《黄河流域生态环境建设》：分析黄河流域生态环境面临的问题及治理措施，探讨可持续发展之路。
-《黄河文化》：让学生了解黄河流域的历史文化、民俗风情，感受黄河文化在我国历史发展中的重要地位。
⑤黄河文化
-历史文化：黄河文明、古代诗词、民间故事