幼儿园教材的选择与建议_张佳
幼儿园教师教材选用意见
幼儿园教师教材选用意见一、选用教材的意义教材是教师开展教学活动时的重要工具之一，特别对于幼儿园教师来说，选用好的教材可以帮助他们更好地开展教学工作，提高教学质量，保证幼儿的学习效果。
经过反复比较和实践，选择优秀的教材给幼儿园教师带来以下好处：1.节约教师课堂准备时间优秀的教材不仅保证了教学内容的全面性和系统性，在把握教学进度的同时，更加省去了幼儿园教师备课的时间，为教师节省了许多时间和精力。
2.为教师提供指导方向优秀的教材不仅注重知识与技能的培养，还注重培养幼儿的兴趣和自主学习能力，有效地提高了教学效果，并为教师开展教学提供了指导方向。
3.满足幼儿不同层次知识的需求教材的适应性和普适性能够更好地帮助幼儿园教师满足不同年龄层次幼儿的发展需求，关注幼儿在学习中的个体化需求，使幼儿能够在不同的学习中获得充分的发展。
二、幼儿园教师教材选用的原则1.遵循教学大纲和教学计划幼儿园教师教材的选用应符合国家或地区教育部门颁布的教学大纲或教学计划，以顺应教学目标、组织教学活动以及促进教学效果的达成。
2.科学合理分组各级幼儿教育的课程大纲都明确指出，在“知识、技能和情感”的基础上，按照幼儿的认知水平、能力特点和年龄等特征，分为小、中、大三个层次。
因此，在选择教材时应根据幼儿的发展特点和个人差异进行科学分组，科学分组的目的在于分层教学，让幼儿在学习中获得成功。
选择合适的教材，才能够满足幼儿的不同层次的需求，更好的提高幼儿学习成效。
3.根据幼儿的兴趣和特长幼儿阶段，是培养幼儿学习兴趣和特长的敏感期。
因此，在选择教材时要注意围绕幼儿的生活、游戏和兴趣点，注意体验式和探究式的教学方式，以满足他们对学习的渴望。
4.注重经验与理论相结合幼儿教师教学内容应该以经验为基础，同时注重理论知识的讲解。
合理有效的理性渗透，会大大促进幼儿的学习深度和广度。
三、常用的幼儿园教材1.人教版幼儿园人教版幼儿园教材是当前最受欢迎的幼儿教材之一。
该教材选用科学性、针对性、生动性、示范性、整体性、实用性、适应性、灵活性等原则编写，教材随着幼儿教育的不断发展，逐步形成了“听说、读、写、数、环境、艺术”六大领域的完整课程体系。
幼儿园的教材选择与教学方法
幼儿园的教材选择与教学方法幼儿园作为学前教育的基石，承担着培养和引导幼儿健康全面发展的重要使命。
在幼儿园教学中，教材的选择和教学方法的运用直接影响到幼儿的学习效果和兴趣。
本文将从幼儿园教材选择和教学方法两个方面进行论述。
一、幼儿园教材选择1. 教材要与幼儿发展阶段相适应幼儿在学前阶段的身心发展尚不完善，因此教材选择需要根据幼儿的认知水平和兴趣特点来确定。
要挑选与幼儿成长阶段相适应的教材，包括绘本、童话故事、游戏等，以帮助幼儿积极参与和主动探索，促进幼儿全面发展。
2. 教材要贴近生活、课程内容要与现实联系幼儿是在家庭和社会环境中成长的，因此教材应该贴近幼儿的生活，与其实际经验相联系。
例如，在进行社交技能培养时，可以选择与幼儿日常生活密切相关的内容，如与他人合作、友好相处等。
同时，教材的选择也要与幼儿园的课程内容相呼应，形成有机的教学体系。
3. 教材要注重知识和技能的综合培养幼儿园既要注重幼儿的知识学习，也要注重幼儿的技能培养。
因此，在教材的选择上，应该兼顾知识和技能不同方面的内容。
例如，绘本可以培养幼儿的阅读能力和想象力；游戏可以培养幼儿的动手能力和社交能力等。
二、幼儿园教学方法1. 活动为主的教学方法幼儿处于探索和发现的阶段，因此幼儿园教学应采用以活动为主的教学方法。
通过各种趣味活动，如游戏、手工制作、户外探索等，激发幼儿的学习兴趣，并培养其动手能力、合作精神和主动参与的能力。
2. 观察引导的教学方法幼儿的观察能力较强，善于通过观察来获取新知识。
因此，在幼儿园教学中，教师可以通过观察引导的方式，让幼儿主动观察和发现，培养其观察能力和判断力。
3. 鼓励和表扬的教学方法幼儿正处于自我意识形成的阶段，因此教师应该采用鼓励和表扬的方式，激发幼儿的自信心和积极性。
例如，当幼儿完成一项任务或表现出色时，教师可以及时给予肯定和鼓励，让幼儿感受到成功的喜悦和成就感。
4. 个性化的教学方法幼儿园教学要充分尊重每个幼儿的个性特点和学习差异，因此教学方法应该以个性化教学为导向。
幼儿园园本教材选用计划 幼儿园教材选用
计划：一、选用教材的原则1.适应幼儿发展特点：选用的教材应当符合幼儿的认知、情感和行为特点，能够促进幼儿的全面发展。
2.符合国家教育政策：教材选用应当符合国家教育政策和法规，内容健康、科学，符合国家的认知水平和道德要求。
3.教材质量可靠：选用的教材应当由专业编写团队编写，内容准确、清晰，能够满足学前教育的需求。
二、教材内容的选择1.启发幼儿思维：教材内容应当注重启发幼儿的思维，引导幼儿参与课堂活动，培养其观察、分析、判断和表达能力。
2.贴近生活实际：教材内容应当贴近幼儿的生活实际，能够引起幼儿的兴趣，激发他们的求知欲和学习动力。
3.注重情感体验：教材内容应当注重培养幼儿的情感体验，帮助幼儿建立正确的人生观、价值观和世界观。
三、教材形式的选择1.丰富多彩的图片：教材应当具有丰富多彩的图片，能够吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地理解内容。
2.生动有趣的故事：教材中应当包含生动有趣的故事，能够引起幼儿的兴趣，培养他们的语言表达能力和想象力。
3.多样化的活动设计：教材中应当设计多样化的活动，能够促进幼儿的全面发展，培养他们的动手能力和团队合作意识。
四、教材评估与更新1.定期评估教材效果：幼儿园应当定期评估所选用的教材效果，了解幼儿的学习情况和反馈意见，及时调整教学内容和方法。
2.根据幼儿发展需要更新教材：随着幼儿发展的不同阶段和需求变化，幼儿园应当根据实际情况及时更新教材，保持其时代性和有效性。
以上是幼儿园教材选用的一些原则和注意事项，希望能对幼儿园的教材选用工作有所帮助。
教材的选择对幼儿的成长发展起着至关重要的作用，希望每个幼儿园都能够认真对待教材选用工作，为幼儿提供优质的教学资源。
经过教材选用的规划和梳理，为了确保幼儿园的教学质量和教学效果，我们需要对教材的选用进行严格把关。
在选用教材时，需要充分考虑幼儿的认知水平、兴趣爱好和心理特点，选择合适的教材进行教学，引导幼儿在探索中学习，培养他们的创造力和想象力。
幼儿园教材选用建议
幼儿园教材选用建议幼儿园教材的选用是关系到幼儿园教学质量的重要一环。
一部好的教材对幼儿的成长和发展有着积极的促进作用。
从实际教学出发，我们需要从多个维度考虑，提出相应的建议。
一、教材的适用性首先我们需要考虑教材的适用性。
幼儿的认知水平存在很大的差异，应选用针对不同年龄段幼儿的教材。
针对0-3岁的幼儿的教材，应该更加贴近生活、贴近日常，教材内容丰富、生动、易懂，同时应该注重培养幼儿的基本语言和动手能力。
对于3-6岁的幼儿，应该着重培养幼儿的思维能力、动手能力和语言表达能力。
因此，我们建议幼儿园在选用教材时，应该根据幼儿的年龄和认知水平做出合理的选择。
二、教材的质量教材质量也是选择教材时需要考虑的一个重要问题。
一个好的教材，应该是内容全面、系统、易懂、易上手、生动有趣、适合教学的。
我们建议，幼儿园选用的教材应该来自与正规出版社、有较高知名度和良好口碑的教材，能够保证教材的真实性、科学性和丰富性，符合幼儿园教学的要求。
此外，还需要考虑教材的更新及时性，才能够更好的贴近时代的发展和幼儿的需求，在这方面，幼儿园可以根据实际情况定期进行教材评估和更新。
三、教材的多元性教材的多元性也是考虑教材选用时需要注意的一个问题。
幼儿教育要符合多元化发展的趋势，幼儿也需要接触多样化的教育内容和形式。
因此，我们建议幼儿园在选择教材时，应该具有多维度的多元性，可以包括不同语言、不同文化、不同领域和不同形式的教材，帮助幼儿全面、综合的认识世界、拓展视野和开阔思维。
四、教材的渗透性教材的渗透性是指教材能否成为幼儿园教学的一部分，在幼儿园教学中起到穿透性和压实性的作用。
好的教材应该符合教学大纲要求和教育目标，能够与教学计划相对应，让教育变得有章可循。
此外，教材应该具有稳定性和可操作性，使得教师可以更好的学习和应用到教学实践中。
五、教材的应用性教材的应用性也是选择教材需要注意的一个问题。
好的教材应该具有广泛的应用范围和系统的教学方案，能够适用于不同年龄段的幼儿和不同的教学场景。
幼儿园教材选用的建议和指导原则
幼儿园教材选用的建议和指导原则标题：幼儿园教材选用的建议和指导原则导语：幼儿园教材的选用对于幼儿园教育的发展具有重要的影响。
本文将探讨幼儿园教材选用的建议和指导原则，以帮助广大教师在选择适合幼儿园教材时做出明智的决策。
一、深入了解幼儿发展阶段幼儿园教材的选用应基于对幼儿发展阶段的深入了解。
教师需要了解幼儿心理、认知和语言发展特点，以及其情感和社交需求。
只有了解幼儿的发展特点，才能选择符合其需求的教材，提高教学效果和幼儿学习兴趣。
二、内容丰富多样，符合学习目标好的幼儿园教材应该具有内容丰富多样的特点，能够涵盖幼儿园各个领域的学习目标。
例如，幼儿园教材应包含语言、数学、科学、艺术等方面的内容，能够让幼儿全面发展。
同时，教材内容应具备趣味性和实用性，激发幼儿学习的动力和兴趣。
三、关注幼儿的兴趣和需要幼儿园教材的选用应密切关注幼儿的兴趣和需要。
教师通过观察幼儿的喜好和表现，了解他们对不同主题和内容的兴趣，并在教材选择过程中予以考虑。
只有选择适合幼儿兴趣的教材，才能激发幼儿的主动性和积极性，提高学习效果。
四、注重教材的协同性和连贯性幼儿园教材的选用应注重教材之间的协同性和连贯性。
不同教材应能够相互衔接，形成一个完整的学习体系。
教师要综合考虑不同教材之间的关系，选择能够有机组织起来的教材，使幼儿在学习过程中能够形成整体性的认知和知识结构。
五、关注教材的质量和可靠性幼儿园教材的选用应注重教材的质量和可靠性。
教材应具备科学性，内容要准确、完整，能够满足学习目标和课程要求。
同时，教材还应来源可靠，经过专业的审校和评估，确保教材的真实性和可信度。
六、引导性和启发性优秀的幼儿园教材应具备一定的引导性和启发性。
教材内容应激发幼儿的思维和想象力，培养他们的探索和解决问题的能力。
教师应选择那些能够引导幼儿主动思考和参与的教材，给予幼儿更多自主学习的机会。
总结回顾：幼儿园教材的选用是幼儿园教育中的重要环节，需要教师根据幼儿的发展特点、学习目标和兴趣，选择内容丰富多样、质量可靠、引导启发性的教材。
幼儿园教材的选择与使用 幼儿园教材教育
幼儿园教材的选择与使用幼儿园教材教育近年来，随着我国幼儿园教育的不断发展，幼儿园教材的选择与使用也备受关注。
幼儿园教材作为幼儿学习的重要工具，对幼儿的认知发展、情感培养起着至关重要的作用。
选择和使用适合幼儿园教育的教材对于幼儿的成长至关重要。
一、幼儿园教材的选择1. 根据教育理念选择幼儿园教材的选择首先应当符合幼儿园的教育理念。
目前，我国的幼儿园教育理念主要包括感知经验教育、发展教育、个性化教育等。
选择教材时要符合这些教育理念，能够促进幼儿的感知经验、全面发展和个性特点。
2. 着眼于幼儿发展特点选择幼儿的认知、语言、社交等方面的特点是选择教材的重要参考标准。
教材应当贴近幼儿的认知水平和语言能力，能够激发幼儿的学习兴趣，促进其学习发展。
3. 考虑幼儿园教师的实际教学情况选择教材的选择应当充分考虑幼儿园教师的实际教学情况，能够帮助教师更好地开展教学活动，提高教学效果。
二、幼儿园教材的使用1. 注重教材与幼儿园教学的整合教材使用应当与幼儿园的教学计划和教学目标相结合，使教材成为幼儿学习的有效工具。
2. 多元化教学方式与教材结合教师在使用教材时应当注重多元化的教学方式，结合游戏、故事、歌曲等形式，使教学更加生动有趣。
3. 尊重幼儿个体差异在使用教材时，要尊重幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能够在教材的引导下得到发展。
4. 注重家园共育幼儿园教材的使用还要注重与家长的交流，使家园教育形成合力，促进幼儿的全面发展。
结语：选择和使用合适的幼儿园教材对于幼儿的成长至关重要。
只有通过科学的选择和灵活的使用，才能够更好地促进幼儿的全面发展。
希望幼儿园教育者能够重视幼儿园教材的选择与使用，为幼儿的成长做出积极的贡献。
幼儿园教育是孩子们接受教育的重要阶段，而幼儿园教材的选择与使用更是直接关系到孩子们的学习效果和成长发展。
在幼儿园教育中，如何选择和使用合适的教材显得至关重要。
针对幼儿园教材的选择和使用，我们需要进一步深入探讨和思考。
幼儿园教材选用建议
幼儿园教材选用建议1. 引言幼儿园教材的选用对于孩子们的成长发展起着至关重要的作用。
通过适合幼儿园学习的教材，孩子们可以在愉快的学习环境中获取知识、发展技能和塑造品格。
本文将就幼儿园教材选用提出以下建议。
2. 综合素质培养幼儿园阶段是孩子们形成基本素质的关键时期，因此，教材选用应注重综合素质的培养，包括智力、情感、品德、体质等方面。
2.1 智力培养教材应注重激发孩子们的学习兴趣和创造力，提供丰富多样的知识和技能内容。
在语言、数学、科学等方面引导孩子们主动学习和思考，培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。
2.2 情感培养幼儿园时期孩子们的情感发展非常重要。
教材应注重培养孩子们的情感认知、情绪管理和合作能力。
通过绘本、故事、角色扮演等方式，帮助孩子们理解和表达自己的情感，培养他们的同情心和友善意识。
2.3 品德培养幼儿园时期，教材的选用对于孩子们的品德养成起着重要作用。
教材应注重传递积极的价值观念，引导孩子们尊重他人、团队合作、正直诚实等道德价值观，培养他们的责任心和公德心。
2.4 体质培养教材的选用还应关注孩子们的体质培养。
通过游戏、运动等活动，引导孩子们培养良好的运动习惯和健康的生活方式，提高身体素质和协调能力。
3. 多样化的内容为了满足孩子们的学习需求和兴趣，教材的选用应注重多样性和趣味性。
3.1 多样性内容教材应涵盖不同领域的知识，包括语言、数学、科学、艺术等。
例如，通过趣味的绘本和故事，帮助孩子们学习语言和文学知识；通过游戏和玩具，培养孩子们的逻辑思维和数学概念；通过实践活动，让孩子们亲身体验科学的奥秘。
3.2 趣味性内容教材应设计丰富的活动和游戏，让孩子们在愉快的氛围中学习。
例如，可以通过音乐、舞蹈、手工制作等活动培养孩子们的艺术兴趣和创造力；可以通过角色扮演、游戏等活动增强孩子们的动手能力和社交能力。
4. 教学方法和教材评估教材的选用只是促进教学的一个方面，同样重要的是合理的教学方法和教材评估。
幼儿园教材选用与编写指南 幼儿园教材
选用与编写指南导言幼儿园教材是幼儿园教学活动的重要组成部分，直接关系到幼儿的教育效果和成长发展。
选用和编写优质的幼儿园教材显得尤为重要。
本文将从幼儿园教材选用与编写的角度出发，提出一些指导性意见，以期能够帮助幼儿园教师更好地选择和编写教材，促进幼儿园教学质量的提升。
一、选择适合幼儿园教学的教材1. 知识内容贴近幼儿生活幼儿园教材的内容应该贴近幼儿的生活实际，满足幼儿的认知需求。
教材中的知识内容要与幼儿日常生活中的经验和观察相通联，这样可以激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿对知识的掌握和理解。
2. 良好的教育理念和方法幼儿园教材应该贴合幼儿教育的整体理念和教学方法，注重培养幼儿的综合素养，注重培养幼儿的学习兴趣和自主学习能力。
教材中的教学内容和实践活动要以幼儿的全面发展为重点，注重情感、态度和价值观的培养，引导幼儿积极主动地参与学习活动。
3. 与时俱进的内容幼儿园教材应及时调整教学内容，保持与社会发展的同步。
在教材编写过程中要注重内容的更新和补充，使教学内容符合当代幼儿的认知水平和学习需求，有利于幼儿的全面发展。
二、编写优质幼儿园教材的重要性1. 促进幼儿的全面发展优质的幼儿园教材能够培养幼儿的语言表达能力、观察分析能力、创造力和想象力，有利于幼儿的智力、情感和体能的全面发展。
教材内容丰富多彩，能够激发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿的认知和学习。
2. 培养幼儿的自主学习能力优质的幼儿园教材能够激发幼儿的主动学习意识，引导幼儿进行自主探究和实践活动，培养幼儿的自主学习能力和问题解决能力。
教材编写者应该注重培养幼儿的学习兴趣和学习动机，引导幼儿进行积极主动的学习探究。
3. 增强教师的教学效果优质的幼儿园教材能够帮助教师更好地进行教学活动，提高教学效果。
教材内容清晰明了，符合幼儿的认知规律和心理特点，有利于教师进行针对性教学，为幼儿提供更优质的教学服务。
三、编写优质幼儿园教材的技巧1. 确定教材的编写目标在编写幼儿园教材的过程中，需要明确教材的编写目标和基本原则。
幼儿园教材选择的思考与建议
幼儿园教材选择的问题与路径叶平枝摘要：幼儿园教材的选择是一个重要而鲜有研究的问题。
该文首先探讨了幼儿园教材的界定和价值，而后分析了幼儿园教材中存在的问题，最后从价值审视、课程决策和课程审视三个方面提出了幼儿园教材选择的路径。
关键词：幼儿园教材课程决策课程审议近年来，幼儿园教材种类繁多，一项2006年的调查表明，仅基于多元智能的幼儿园教材就近50种。
[1]如今此数量会更多。
另外，基于适应的、创意的、整合的等等各种追求的教材也层出不穷。
面对纷繁复杂的幼儿园教材选择市场，幼儿园的管理者和教师往往良莠难辨，难以取舍。
如何科学选择幼儿园教材是值得深入思考和研究的问题。
一、幼儿园教材及其价值幼儿园教材就是幼儿教师为实现一定的教学目标，在教学活动中使用的、供幼儿操作、探究和练习的、负载着促进幼儿发展的知识和经验的一切手段和材料，包括图书材料、视听教材、操作教材、评价材料以及来源于生活的现实教材等。
以五指活动课程和瑞吉欧教育为代表的观点认为，“大自然大社会都是活教材”，教育内容来自于幼儿“周围的环境、来自于儿童生活中感兴趣的事物、现象和问题，来自于他们的各种活动”。
[2]所以，幼儿园不需要固定的教材，幼儿的教育内容来自于幼儿感兴趣的生活和活动。
这一观点重视幼儿的直接经验和当下生活，注重发展幼儿发现解决问题能力的培养。
但对教师和幼儿园的要求比较高，在我国的大多数幼儿园并不适用。
比较现实的做法是通过教材来促进教学。
好的教材有如下价值：1、树立教师正确的教育理念好的教材要有先进的教育理念和明确的理论指导，并且能够将这些理念和理论较好地落实在教材之中。
在使用教材的过程中，教师既是一个使用者贯彻者也是一个学习者创新者，理论和实操方面均会取得进步。
2、落实全面发展的教育目标好的教材会对幼儿的全面发展进行通盘考虑，把教育目标定位于幼儿的全面发展，并努力落实在教材之中。
这与教材是否分科、分领域或整合的形式无关。
使用这样的教材，教师能够有条不紊地促进幼儿的全面发展避免幼儿的片面局部发展。
幼儿园教材选用建议
幼儿园教材选用建议1. 优先选择与幼儿发展阶段相适应的教材幼儿的认知、语言、社会情感等发展阶段都与成人不同，因此在选择教材时需要优先考虑与幼儿发展阶段相适应的内容。
幼儿园阶段的教材应具有简明易懂的特点，内容要贴近幼儿的日常生活经验和感兴趣的事物。
2. 注重开发幼儿的多元智能根据霍华德·加德纳的多元智能理论，每个孩子都在不同的领域有自己的潜能和优势。
因此，在选用教材时应注重开发幼儿的多元智能，涵盖语言、音乐、数学、艺术、运动等多个方面。
教材内容应包括丰富的故事、音乐、游戏等，以促进幼儿在各个智能领域的平衡发展。
3. 引导幼儿通过多种形式进行学习幼儿期是一个好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，他们渴望通过各种形式进行学习。
因此，教材选用时应包括多种形式的教学资源，如绘本、儿歌、手工、游戏等。
这样既可以满足幼儿的学习需求，又可以提供多样化的学习体验，激发幼儿的学习兴趣。
4. 尊重幼儿的个体差异每个幼儿都有自己独特的个性和发展轨迹，因此在选择教材时要尊重幼儿的个体差异。
教材应提供丰富的选择，让每个幼儿都能找到适合自己的学习方式和感兴趣的内容。
同时，教师也应根据幼儿的发展水平和需求进行个别化指导和辅导，以促进幼儿的全面发展。
5. 引导幼儿主体性参与学习幼儿处于主体性建构知识的阶段，因此幼儿园教材应引导幼儿主体性参与学习。
教材内容可以设计一些富有互动性和探索性的活动，鼓励幼儿积极思考、主动探索和实践，培养幼儿的主动学习能力和问题解决能力。
6. 引入跨学科的教材幼儿的认知能力正在快速发展，因此在选择教材时可以引入跨学科的内容。
例如，可以将自然科学、艺术、数学等多个学科融入到一个主题中，通过综合的教材设计，促进幼儿的多方面感知和学习。
7. 鼓励教材自制和个性化教师可以尝试开发一些自制的教材，以满足幼儿特定的学习需求和兴趣。
这样的教材更贴近幼儿的生活，更有助于激发幼儿的学习兴趣和积极性。
同时，还可以鼓励幼儿参与到教材的创作中，培养他们的创造力和表达能力。
幼儿园教材的选择与使用 幼儿园教育教学
幼儿园教材的选择与使用一、引言幼儿园教材的选择与使用是幼儿园教育教学中至关重要的一环。
优质的教材能够丰富幼儿的知识、培养幼儿的兴趣、激发幼儿的学习欲望，从而促进幼儿的全面发展。
然而，在众多幼儿园教材中，如何进行科学、合理的选择与使用，尤为重要。
二、如何选择优质的幼儿园教材1.符合幼儿身心发展特点幼儿的身心发展特点决定着他们的认知水平、兴趣爱好和学习能力。
选择优质的幼儿园教材首先要符合幼儿的身心发展特点，包括语言能力、思维方式、动手能力等方面。
在语言能力方面，教材内容应该简单易懂，符合幼儿的接受能力；在动手能力方面，教材设计应该注重培养幼儿的操作技能。
2.贴近幼儿生活实际幼儿正处于对世界认识、探索的阶段，幼儿园教材应该贴近幼儿的生活实际，能够引起幼儿的兴趣和好奇心。
可以选择和幼儿生活密切相关的故事、游戏、手工等教材，让幼儿在学习中感受世界的奇妙。
3.合理激发幼儿学习兴趣优质的幼儿园教材应该能够合理激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在学习中感到快乐。
在选择教材时，需要考虑到幼儿的兴趣爱好，选择能够引起幼儿兴趣的故事、游戏、音乐等教材。
4.适应个性化发展需求每个幼儿的发展速度和发展方向都有所不同，优质的幼儿园教材应该能够适应幼儿的个性化发展需求，给予每个幼儿足够的发展空间和去发展的机会。
三、如何科学地使用幼儿园教材1.多种教材相结合在幼儿园教学中，不妨尝试多种教材相结合的方式，比如故事、游戏、手工等教材相结合，能够更好地激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在多种形式的教材中收获知识，培养技能。
2.合理安排教材使用时间教材使用的时间也是需要科学安排的，不能过于频繁地使用同一种教材，也不能长时间地使用同一种教材。
在教学中要根据幼儿学习的兴趣和需求，合理安排教材的使用时间，确保教材使用的效果。
3.因材施教幼儿园教育要因材施教，根据每个幼儿的学习特点和发展需求，采用不同的教学方法和教学资源。
在使用幼儿园教材时，要灵活运用，因材施教，让每个幼儿都能够得到适合自己的教育。
幼儿园教材选用评估及优化建议 幼儿园教材
选择是幼儿园教育重要的一环，而幼儿园教材作为幼儿园教育的重要工具之一，对幼儿的成长和发展至关重要。
对幼儿园教材的选用进行评估和优化显得至关重要。
本文将从多个角度对幼儿园教材的选用进行评估，并提出优化建议，旨在为幼儿园教育的发展提供有益的参考。
一、教材内容的合理性评估1.1 幼儿园教材内容是否符合幼儿成长和发展的规律？是否与幼儿园课程标准相符合？评估教材内容主要包括对教材内容的逻辑性、科学性和实用性等方面的分析。
教材内容应当符合幼儿成长和发展的规律，能够满足幼儿园教育课程标准的要求。
教材内容的合理性评估尤为重要。
1.2 是否符合幼儿认知特点和兴趣爱好？是否能够激发幼儿学习兴趣和主动性？教材内容应当贴近幼儿的认知特点和兴趣爱好，能够激发幼儿的学习兴趣和主动性。
评估教材内容时，需要考察教材内容对幼儿的吸引力和启发性。
二、教材形式的适宜性评估2.1 教材的形式是否多样化？是否能够促进幼儿的多元智能发展？评估教材形式需要考察教材的多样性和形式的适宜性。
教材形式应当多样化，能够促进幼儿多元智能的发展，满足不同幼儿的学习需求。
2.2 是否符合幼儿思维方式和学习习惯？是否便于教师使用和操作？教材形式应当符合幼儿的思维方式和学习习惯，同时也需要考虑教师的使用和操作便利性。
评估教材形式时，需要综合考虑教材的易用性和适用性。
三、教材质量的综合评估3.1 教材的质量是否可靠？是否经过专业评估和审查？教材的质量可靠性是评估教材是否优秀的重要指标。
教材的质量需经过专业评估和审查，确保符合教育教学要求，能够有效支持幼儿的学习发展。
3.2 教材的实用性和适用性如何？是否能满足不同幼儿的学习需求？教材的实用性和适用性是综合评估教材质量的重要方面。
教材应当能够满足不同幼儿的学习需求，具有一定的灵活性，能够针对不同幼儿的特点进行针对性的教学。
四、优化建议4.1 加强师资力量，提高教师的教学水平和教育教学能力。
对于幼儿园教材的优化，首先需要加强师资力量，提高教师的专业素养和教育教学能力，确保教师能够更好地运用教材进行教学。
幼儿活动教案的教材选择建议
幼儿活动教案的教材选择建议一、引言在幼儿教育中，教材的选择对于幼儿的学习和成长至关重要。
本文将就幼儿活动教案的教材选择提出一些建议，帮助教师们更好地为幼儿提供优质的学习内容。
二、教材的质量保证选择适合幼儿的活动教材时，首先要确保教材的质量。
教材应精心编写，并经过教育专家的审查和评估。
教材的内容应符合幼儿的认知和兴趣特点，能够引发他们的学习动力和思考能力。
三、教材的内容与幼儿发展相符教材的内容应与幼儿的发展阶段相符。
幼儿的认知、语言、运动、社交等能力不断发展，教材应根据幼儿的发展阶段，提供相应的学习内容和活动。
只有这样，教材才能真正满足幼儿的需求，发挥其最大的教育作用。
四、教材的多样性教材应具有一定的多样性，以满足不同幼儿的学习需求。
教材可以包括绘本、儿歌、游戏、手工制作等多种形式，并且应当包含不同主题和内容，以丰富幼儿的学习体验和视野。
五、教材的创新与实用性教材选择应优先考虑那些具有创新性和实用性的教材。
创新的教材能够激发幼儿的创造力和探索欲望，而实用的教材则能够帮助幼儿掌握实际生活中所需的知识和技能。
六、教材的教育价值在教材选择时，教育价值是一个重要的考量因素。
教材应当具有正确的价值取向，能够培养幼儿的道德观念、社会责任感和良好的行为习惯。
教材的内容应当鼓励幼儿积极向上，勇于尝试，培养他们的自信心和自主性。
七、教材的亲子性健康的家庭教育在幼儿的成长过程中起到至关重要的作用。
因此，选择具有亲子性的教材是很有必要的。
这种教材能够鼓励家长与幼儿一起参与教学活动，共同享受学习的快乐，加强亲子关系。
八、教材的适应性教材的选择应当考虑到不同幼儿的差异性。
每个孩子的兴趣、个性和能力都不同，教材应当能够适应不同幼儿的需求。
教材的设计和内容应当具有一定的灵活性和可操作性，以满足每个幼儿的学习要求。
九、教材的安全性幼儿教学活动要确保幼儿的安全。
因此，在选择教材时要特别关注教材的安全性。
教材应当排除一切潜在的安全隐患，确保幼儿在学习过程中不会受到伤害。
幼儿活动教案中的教材选择与教学方法设置建议
幼儿活动教案中的教材选择与教学方法设置建议引言：幼儿是处在成长发育的关键时期，幼儿活动在他们的学习中起着重要的作用。
有效的教案能够帮助幼儿更好地学习和发展。
本文将探讨幼儿活动教案中的教材选择与教学方法设置的建议。
1. 教材选择：个性化与综合性并重幼儿的发展需要个性化的教材，因此，在选择教材时应注重考虑每个幼儿的不同特点。
同时，教材的综合性也很重要，能够综合培养幼儿的认知、情感、社交和动手能力。
2. 科学启蒙：培养观察能力在幼儿活动教案中，应该注重科学启蒙的内容。
通过给幼儿提供观察、实验和探索的机会，帮助他们培养观察和思考的能力。
3. 亲子互动：促进家庭教育幼儿活动教案中的教材选择应鼓励亲子互动，以促进家庭教育。
教材可以包含一些能够与家长一起完成的活动，增加家庭和学校之间的联动。
4. 轻松愉快：培养积极的学习情绪在教学方法设置上，应该注重营造轻松、愉快的学习氛围。
通过游戏、音乐等有趣的方式激发幼儿的学习兴趣，培养他们积极的学习情绪。
5. 合作学习：培养社交能力在幼儿活动教案中，应该设置合作学习的机会。
通过小组活动等方式，培养幼儿的社交能力，让他们学会与他人合作、沟通和分享。
6. 目标明确：强调学习目标教学方法设置中要明确学习目标，让幼儿知道自己学习的目的。
通过明确目标，能够激励幼儿更加专注和努力地学习。
7. 激发思维：引导思考和解决问题幼儿活动教案中的教学方法应该能够激发幼儿的思维。
通过提问、讨论和解决问题的方式，引导幼儿思考，促进他们的思维发展。
8. 多样化评估：综合考量幼儿综合能力在幼儿活动教案中，评估是必不可少的一环。
应该采用多样化的评估方法，不仅仅注重幼儿对知识的掌握，还要综合考量幼儿的情感、社交和动手能力。
9. 联系实际：融入幼儿生活和经验教材选择和教学方法设置要与幼儿的生活和经验相联系。
通过将教材融入到幼儿的实际生活中，能够更加贴近幼儿的兴趣和需求。
10. 培养创造力：鼓励幼儿创造和想象在教学过程中，要鼓励幼儿的创造和想象能力。
幼儿园教材选用建议：教学资源与课程发展
标题：幼儿园教材选用建议：教学资源与课程发展在幼儿园教学中，教材的选用至关重要，它直接关系到教学效果和幼儿的学习成长。
在选择教材时，需要考虑教学资源和课程发展，以确保教学内容的有效性和适用性。
本文将从多个方面探讨幼儿园教材的选用建议，并共享我对这个主题的观点和理解。
一、教学资源的选择在选择教学资源时，我们需要考虑资源的多样性和实用性。
教材要具有一定的多样性，能满足不同幼儿的学习需求。
针对不同兴趣爱好和学习风格的幼儿，可以选择包含游戏、故事、音乐等元素的教材，以激发幼儿的学习兴趣。
教材还要有一定的实用性，能够贴近幼儿的生活和实际需求。
在选择教材时，可以优先考虑那些融合了生活化、趣味化元素的资源，以便更好地引导幼儿学习。
二、课程发展的需求教材的选择还需要考虑课程发展的需求。
在幼儿园教学中，课程发展是一个渐进的过程，需要确保每个阶段的课程内容都符合幼儿的认知发展水平。
教材的选用需要根据不同芳龄段幼儿的认知特点和学习重点进行合理搭配。
在3-4岁的幼儿教学中，可以选择注重感知认知和语言发展的教材，以满足幼儿对事物的认知需求；而在4-5岁的幼儿教学中，则可以选择更注重逻辑思维和艺术表现的教材，以促进幼儿综合素养的发展。
三、个性化教学的支持教材的选择还应当支持个性化教学。
每个幼儿都是独一无二的，他们的学习能力、兴趣爱好、情感状态都存在差异。
在选择教材时，需要优先考虑是否能够支持个性化的教学。
可以选择那些包含不同难度和题材的教材，以便更好地满足不同幼儿的学习需求；也可以选择那些能够启发幼儿创造力和想象力的教材，以促进幼儿的个性化发展。
结语：在幼儿园教学中，教材的选择直接关系到教学效果和幼儿的学习成长。
在选择教材时，我们需要考虑教学资源的多样性和实用性，课程发展的需求，以及个性化教学的支持。
只有在综合考虑了这些因素之后，我们才能够选用合适的教材，更好地促进幼儿的全面发展。
通过撰写这篇文章，我对幼儿园教材的选用建议有了更深入的理解。
幼儿园开学活动教材选取建议
幼儿园开学活动教材选取建议一、教材的重要性教材在幼儿园开学活动中起着至关重要的作用。
一个好的教材能够帮助教师更好地组织教学内容，激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。
因此，正确选择教材对于幼儿园的开学活动非常重要。
二、培养幼儿的兴趣在选择教材时，要优先考虑幼儿的兴趣。
幼儿正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，因此，教材应该具有吸引力，符合幼儿的认知水平，能够引发他们的兴趣。
比如，可以选择一些生活实际与幼儿园开学主题相关的图书、游戏等教材，让幼儿在开学活动中能够感受到学习的乐趣。
三、注重幼儿的身心发展教材的选取还应注重幼儿的身心发展。
幼儿正处于快速成长的阶段，他们的身心发展需要综合的培养和完善。
因此，在开学活动中的教材应该包含丰富多样的内容，涉及语言、数学、科学、艺术等方面的知识，既能满足幼儿的认知需求，也能促进他们的身体发展。
四、适应不同幼儿的需要不同幼儿的兴趣、能力和发展程度有所不同，因此，在选择教材时应考虑到这一点。
教材应该具有一定的灵活性，可以根据幼儿的不同需求进行调整和适应。
可以根据幼儿的个体差异，选择一些差异化的教学资源，满足不同幼儿的需要。
五、尊重幼儿的个体差异在教材的选择过程中，要尊重幼儿的个体差异。
每个幼儿都是独一无二的，他们在认知、情感、行为等方面存在着不同的特点。
因此，教材应该能够兼顾每个幼儿的个体差异，尽可能满足他们的需求。
六、培养幼儿的创造力和想象力创造力和想象力是幼儿的重要素质之一，而教材的选择可以对幼儿的创造力和想象力的培养起到积极的作用。
可以选择一些富有创意的教材，如绘本故事、互动游戏等，激发幼儿的创造力和想象力，为他们打开广阔的思维空间。
七、倡导多元文化教育在开学活动中，我们可以选择一些关于多元文化的教材，倡导多元文化教育。
通过教材，可以让幼儿了解不同的文化，增加他们对多元文化的认知和理解，培养他们的包容心和跨文化交流能力。
八、强调感性体验幼儿正处于感性期，对于事物的感知和体验十分敏感。
幼儿活动教案中的教材选择和多元化教学方法
幼儿活动教案中的教材选择和多元化教学方法幼儿教育时代正在趋向多元化，教师在设计幼儿活动教案时，教材选择和教学方法的多样性成为关键。
本文将探讨幼儿活动教案中教材的选择和多元化教学方法的重要性，并提供一些实用的建议。
一、教材的选择教材选择是幼儿活动教案设计的重要一环。
教材的质量直接关系到幼儿能否获得有效的学习体验。
因此，在选择教材时，有几个关键点需要考虑。
首先，选择适合幼儿认知能力的教材。
幼儿在不同发展阶段有不同的认知水平和兴趣爱好，教师需要结合幼儿的特点和需求，选择符合他们能力和兴趣的教材。
比如，对于幼儿园小班来说，可以选择一些以图片和简单文字为主的教材，以便幼儿更容易理解和接受。
其次，选择具有启发性的教材。
幼儿活动教案的目标之一是激发幼儿的学习兴趣和创造力，因此，教材应该具有启发性，能够引发幼儿的思考和探索。
比如，选择一些能够激发幼儿好奇心和探索欲望的故事书，可以帮助幼儿主动参与到教学活动中。
再次，选择贴近幼儿生活的教材。
幼儿活动教案的目的是通过活动学习，教材应该贴近幼儿的日常生活，让幼儿能够在生活中体验学习。
比如，可以选择一些与幼儿生活相关的故事、游戏和实践活动，让幼儿在活动中感受到学习的乐趣，并与之形成积极的情感联系。
二、多元化教学方法的重要性幼儿活动教案设计中，多元化教学方法是必不可少的。
通过多样的教学方法，能够满足幼儿不同的学习需求和学习方式，提高学习的质量和效果。
首先，多元化教学方法能够激发幼儿的主动学习兴趣。
幼儿活动教学注重的是幼儿的参与和体验，在教学中使用多种教学方法，如讲故事、展示、实践等，能够使幼儿更加主动地参与到学习中来，提高他们的学习兴趣和主动性。
其次，多元化教学方法能够满足幼儿不同的学习需求和学习方式。
每个幼儿在个人差异上都有所不同，有些幼儿喜欢听故事，有些幼儿喜欢动手实践，有些幼儿喜欢与他人合作。
因此，在教学中采用多样的教学方法，可以满足不同幼儿的学习需求，提高教学效果。
幼儿园教材的选择与使用优化管理方案
对于幼儿园教材的选择与使用优化管理方案，我们需要从多个方面进行深入探讨。
我们需要考虑如何选择适合幼儿园教育的教材；我们需要思考如何在实际教学中有效地使用这些教材；我们还需要探讨如何对教材进行管理，以确保其长期有效性和更新性。
一、适合幼儿园教育的教材选择在选择幼儿园教材时，我们需要考虑教材的适用性、教学内容的全面性和教学方法的多样性。
教材应当符合幼儿园教育的特点和需求，注重启发性教学、注重情感、道德、审美等多方面的培养。
教材的内容应当全面，涵盖语言、数学、科学、艺术等多个领域，以满足幼儿全面发展的需求。
教材中的教学方法应当多样化，既有启发式教学，也有游戏教学，以及实践教学等多种形式，以促进幼儿的多元智能和综合能力的发展。
二、有效使用教材的方法在实际教学中，为了充分发挥教材的作用，我们需要注重教师的专业素养和教学方法的灵活性。
教师需要对教材有充分的理解和把握，能够根据教学内容和幼儿的实际情况进行灵活运用。
教师需要善于激发幼儿的学习兴趣，能够利用教材中的游戏、故事、歌曲等元素，让幼儿在轻松愉快的氛围中进行学习。
教师需要注重教学过程的互动性，鼓励幼儿参与讨论、共享，提高教学的有效性和趣味性。
三、教材的管理与更新为了确保教材的长期有效性，我们需要注重教材的管理和更新。
我们需要建立完善的教材管理制度，包括对教材的采购、储存、使用和更新等方面进行规范管理。
我们需要定期对教材进行审核和评估，了解教材的使用效果和教师的反馈意见，以及幼儿的学习情况，及时调整和更新教材内容。
我们还需要注重多渠道获取教材信息，包括参加教育培训、参观幼儿园等方式，及时了解教材的最新发展和趋势，以保持教材的新颖性和时效性。
对于幼儿园教材的选择与使用优化管理方案，我们需要在教材的选择、使用和管理方面都进行深入探讨和有效实施，以确保教材能够更好地促进幼儿的全面发展和教育目标的实现。
对于这个主题，我的观点是，幼儿园教材的选择和使用对幼儿的发展和教育具有非常重要的影响，因此需要充分重视并进行科学有效的管理和优化方案，以确保教育目标的实现和幼儿的全面发展。
幼儿园开学教案设计的教材选择
幼儿园开学教案设计的教材选择一、引言在幼儿园开学教案设计中，选择适合的教材是一个非常重要的环节。
教材是幼儿园教学的基础，对于培养孩子的兴趣、能力和综合素养起着至关重要的作用。
因此，合理选用教材对于幼儿的学习和发展具有重要的影响。
二、教材的选择原则1. 符合幼儿心理特点: 幼儿园的教材要紧密关注幼儿的兴趣和好奇心，选择的内容和形式要符合幼儿的心理特点，能够引起他们的强烈兴趣，激发他们的学习积极性。
2. 多样化和专业化: 教材的选取要涵盖多个领域和多种形式，如数理科学、语言文字、艺术等，以满足幼儿综合发展的需求。
同时，教材应由专业的编辑团队编写，经过科学的教育原理和教学实践的验证，确保内容的可靠性和合理性。
3. 体现个别差异: 幼儿个体差异较大，选用的教材要考虑到不同幼儿的不同需求，根据幼儿的实际情况和发展水平灵活调整，并提供个性化的教学辅助材料。
4. 关注文化传承和社会实践: 幼儿阶段是文化传承和社会实践的关键时期，教材的选择要重视传统文化教育和社会实践的内容，培养幼儿的文化意识和社会责任感。
三、幼儿园教材的种类1. 故事绘本: 故事绘本是幼儿园教材中非常重要的一种形式。
绘本故事丰富多彩，内容生动有趣，能够培养幼儿的语言表达能力、情感认知和道德观念。
常见的绘本有《小王子》、《格林童话》等。
2. 游戏教具: 游戏教具是幼儿园教材中互动性很强的一种形式。
通过游戏，幼儿能够体验到真实生活中的各种情境，培养观察、思考和解决问题的能力。
常见的游戏教具有积木、拼图等。
3. 数学教材: 数学是幼儿园教育中重要的学科，数学教材要注重培养幼儿的数学思维和逻辑能力。
常见的数学教材有《数学启蒙》、《小熊快乐学数学》等。
4. 语言教材: 语言是幼儿园教育的核心，语言教材要注重培养幼儿的听、说、读、写的综合能力。
常见的语言教材有《小托福英语》、《幼儿英语启蒙》等。
四、教材的组织结构1. 教材的整体结构: 教材的整体结构要符合幼儿的认知特点和学习规律。
幼儿园教师教材选用方案
幼儿园教师教材选用方案概述：幼儿园教师的教材选用方案对于孩子的学习和成长起着至关重要的作用。
恰当选择教材有助于激发孩子的兴趣，引导他们进行探索与思考，提高他们的认知能力和创造力。
本文将从多个角度提出幼儿园教师教材选用的建议。
一、教材质量教材应当具备科学、完整、系统、有趣的特点。
科学性要求教材内容合理，符合孩子的身心发展规律；完整性意味着教材要全面，包括认知、言语、素质等方面的内容；系统性则要求教材按照一定的逻辑顺序进行编排，有助于孩子的知识结构的建立；有趣性是教材必须要具备的特点，通过趣味性的内容能够引起孩子的兴趣，激发他们学习的动力。
二、与教育目标契合教材的选用应与幼儿园的教育目标契合。
教育目标是指幼儿园教育者的期望和目标，有问题解决能力、社会适应能力、情感培养、艺术兴趣培养等多方面内容。
教材应当包含这些方面的内容，能够帮助幼儿园达到培养孩子全面发展的目标。
三、适应不同阶段发展需求幼儿园的教育是按照孩子的发展阶段进行的，教材的选用也应该与孩子的发展需求相适应。
例如，在幼儿认知能力发展初期，应选用针对感官认知、语言表达等方面的教材；在幼儿进入逻辑思维阶段后，应选用培养思维能力、问题解决能力等方面的教材。
不同阶段的孩子需要的教材不同，教师应根据孩子的特点选用相应的教材。
四、培养创造力和想象力幼儿园教师应该选用能够培养孩子创造力和想象力的教材。
通过气氛渲染、色彩搭配、场景创造等方式，激发孩子的创造欲望，培养他们的创造力和想象力。
例如，通过让孩子发挥想象力绘制奇幻的场景，可以让他们在绘画中体验到创造的乐趣，激发他们的艺术天赋。
五、融入实际生活幼儿园教师选用的教材应该能够融入孩子的实际生活。
通过选择与幼儿日常生活有关的主题教材，如家庭、动物、植物等，将抽象的概念转化为孩子能够理解和接受的形式，提高他们的学习兴趣和理解能力。
同时，教材中的案例和实际情境也能帮助孩子在学习中建立对实际生活的联系和认知。
六、注重多元文化教材的选用应该注重多元文化的融入。
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２０１４．０８
学教育
６９
幼儿园教材的选择与建议
张
佳
（湖北职业技术学院艺术与传媒学院，湖北孝感432000）
[摘要]为防止幼儿园“小学化”，很多省市已经下令禁止使用幼儿园教材。
而作为教育载体，教材的
禁用是否就是解决问题的最佳途径，这项措施还有待实践的检验。
在立足该项政策颁布后的各幼儿园的实际情况下，探讨幼儿园是否需要选择教材以及适合什么样的教材的问题，并提出相应的建议。
[关键词]幼儿园教材；选择；建议
随着幼儿园课程改革的不断深入，教材作为课程的体现也越来越重要。
但为防止幼儿园教学“小学化”，各省纷纷出台"釜底抽薪"的禁令——严禁使用幼儿园教材。
但面对实践的检验时，这项措施否是最佳的解决途径仍有待商榷。
本文以武汉市几所幼儿园教材使用状况为依据，探讨幼儿园教材的选择与现状问题，并提出合理化的建议。
一、幼儿园教材使用的现状与问题随着“不能输在起跑线上”口号兴起，幼儿园小学化现象日趋严重，许多不适宜幼儿发展的教学活动摧残着幼儿的想象力与创造力。
[1]更有不法商家利用契机，编订琳琅满目的“贵、乱、差”教科书吸引家长眼球。
再加上我国目前还没有幼儿园教材编写的审定委员会和依据评价指标，故没有全国统一的幼儿园教材。
《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿教育的主要形式是游戏。
这是由幼儿阶段的身心特点所决定的。
为最好的解决这一问题，各省市教育机构颁布使用教材的禁令，情有可原。
而幼儿这个特殊阶段是否就真不需要教材，什么样的教材才适宜幼儿，[2]在调查这一措施的现实情况后，来进行逐步分析。
在这项“一刀切”禁令实施以后，深入到武汉市多家幼儿园了解情况。
某园长曾吐露说：“现在幼儿园教材的取消给教师备课带来了很大的压力，幼儿园也不得不去花更多的精力组织幼儿园教研活动。
”多位带班教师也抱怨现在带课压力大，每天得花更多时间去专门准备教学避免单调。
调查发现幼儿园门口的课程培训班剧增，甚至高价宣称：只要使用他们的教材，幼儿就会变神童。
但仍有家长爱子心切，在没有标准揠苗助长的当下重金报名。
而更多的家长不懂得儿童身心发展规律，在没有指导前提下在家欲速则不
达的补习小学课程。
幼儿是无声的，他们只能接受来自经销商、幼儿园和家长抛来的球。
二、幼儿园教材的选择
从上面对现状可以总结出的一个观点是，幼儿园需要适宜的教材作为指导。
只有这样才能避免教材使用混乱，教材难以抉择和把握，适宜性低的问题。
一位有教专家曾指出：“幼儿教材市场是混乱了一点，但问题的关键是禁什么。
在一些主题活动中，适合幼儿身心发展的教材是非常需要并且有益的活动材料，可以为幼儿提供一个综合知识的立体平台，引导幼儿在认识的基础上去动手操所。
规范市场的当物之急是建立一个在教育行政部门以及专家指导下的幼儿教材选用体系，坚决杜绝应试教材。
要向幼儿园推荐一系列优质教材，并对幼儿教师进行培训，以便让他们更好的掌握幼儿教材的教育理念。
而不是不管就乱，或者一贯就一刀切的办法。
”[3]幼儿教材是教育的重要工具，而非教育目的。
三、幼儿园教材选择的建议
在了解到幼儿园教材使用现状以及幼儿需要的教材之后，发现幼儿园教材的选择不是由单方面决定的，影响因素包括政府，市场，幼儿园教师以及家长。
故提出以下几点粗浅建议。
第一，要建立专门的幼儿教材开发组织，实现幼儿教材编辑主体的多元化。
当前我国没有设置一个专门的幼儿评审编排机构，造成幼儿教材的标准错乱市场混乱。
专门的教材开发组织在钻研孩子们需求兴趣的前提下，以《幼儿园指导纲要》为指导结合幼儿身心发展规律编订教材。
同时，要倾听来自各方面对教材的声音，形成教材编辑者，幼儿以及教材之间的良好关系，鼓励一线教师提出经验与建议，不能一意孤行。
第二，要加强市场的监管与控制，防止各种不符合标准的教材扰乱市场秩序。
首先要制定教材评定的标准，只有符合要求的才能进入市场；同时，对于已经进入市场的教材也要加强控制与监督，严把质量关.从授权幼儿教材开发，审批幼儿教材的目标，内容，形式，到幼儿教材的纸质字体等，全程监督。
当然，这一行动需要多方联合完成。
第三，要不断提高幼儿教师素质，增强幼儿教师的理论实践水平，从更高层次上认识研读教材。
能够根据幼儿园实际情况进行选择，不断提升自己的创造力与认识。
也鼓励幼儿园根模具自身教育实践水平和理论水平编订符合要求的园本教材。
当前，我国幼儿教师整体素质不高，加强对教师队伍的学习交流势在必行，成为教材知识最有效的传递指引者。
总之，解决幼儿园教材的问题是当务之亟，需要政府，幼儿园，教师和家长的共同合作才能完成。
只有出现适宜的教材，形成良好多教师-教材-幼儿关系，我们的幼儿才能更好的发展，这样的教育才是最好的教育!。