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中职院校计算机专业教学改革浅析

中职院校计算机专业教学改革浅析摘要：中等职业计算机专业教育的重要作用，在社会经济发展中体现得越来越充分，但其教学体系与社会需要之间存在不相适应的情况，本文对就这一问题进行全面探讨，旨在引起同行关注，以促进中职计算机专业教育的发展。

关键词：中职院校计算机专业改革一、中职计算机专业现状由于普通高中的扩招和民办教育的发展壮大，使职业院校招生已无门槛可言，学生的文化基础较差，没有良好的学习方法和习惯。

计算机专业的学习需要较强的逻辑思维能力，需要物理、数学等知识，基础的薄弱使职业院校的学生对计算机培训的学习感到畏惧，进而失去学习兴趣，许多学生无心向学、沉迷于电脑游戏。

再加上办学经费短缺，教学设施不完备，计算机培训硬件建设更新缓慢，教学的硬件环境远远落后于教学需求，这也导致学生学习到的计算机知识相对落后，学校培养的人才与企业对人才的需求不对接。

二、计算机教学改革的新思路1.课程体系的改革各个中职院校应从专业的实际应用要求和社会的需求出发，去构建符合应用需要的课程体系，推进计算机基础课程与专业课程的整合，并采用必修课与选修课相结合的方式。

必修课应该按专业来分，教材的内容要紧扣专业应用的需求，要改变“旧、多、深”的状况，贯穿“新、精、少”的原则，做到“因专业施教”，强制学生修完这门课，并达到合格。

其次，全校可以按学生的兴趣与需要设置能体现多样性和灵活性的计算机基础选修课，并可以增加其比例，以满足学生的兴趣与要求。

2.教学考核的改革由于中职学生的文化基础、学习态度、学习方法在整体上处于弱势，按照现有的考核办法，必定会出现大面积不及格，加之计算机课程的实践性很强，笔试考核方式无法反映学生的真正水平，因此，考核方法要进行重新设计。

（1）采用灵活的考核方法。

如实践性比较强的课程，考核成绩就以考技能为主，平时技能考核占60%、期末技能考核占40%；如理念性比较强的课程，考核成绩就以考理论为主，平时表现和作业总评占60%，期末理论考核占40%。

中职学校计算机专业教学改革的探讨

计算机技术发展Ｉ新月异，许多专业教师其知识储备也大：１多来自前些年甚至更早的计算机书籍，因而使得其知识显得相
对陈旧。教师专业培训重视不够，师缺乏或没有机会和外界对教
对中职计算机专业教学改革提出几点措施。关键词：等职业学校；算机专业；业现状；学改革中计专教职业教育的根本任务是为经济建设和社会发展培养高素质的劳动者和高技能的实用型人才。然而当前中职学校培养的计
（）强计算机实践课教学，实提高学生解决实际问题四加切
的能力
技术学校硬件并未达到相应的条件，却仓促开设计算机专业。结
果学生是招来了，是实训条件达不到要求，是让学生 “ 上但于纸
竞争力。具体从以下几个方面着手：
质量。中青年教师的培养中，注重使他们既具备扎实的理论在应知识和较高的教学水平，又具有较强的专业实践能力和较丰富的实践工作经验。中职汁算机专业教学改革是一项系统工程，只有依靠每一位热爱职教的同行们更新教育观念，新教学模式，创改进教学方法，高教育质量，现内涵式发展，争让学生真正学有所长，匀提实力这才是中职计算机专业建设走向市场的真正出路。

浅谈中职学校计算机及应用专业的教学改革

４教学方法
让教师做一个好的演员，而不是又做导演又做演员。２教学平台设计思路以作品为主线开展教学，体现 “ 师生互动，粗线条思考，精细化操作 ”，实现信息化教学考核。理论教学：多媒体形式开展，主要环节：任务引入一任务分析一技能要点一解决方案。体现粗线条思考，重点突出解决问题的思路和方法，提高分析问题的能力，培养书写方案，三思而后行的做事习惯，尽量避免考虑解决问
ｌｌ
教育信息化应用研发０
浅谈中职学校计算机及应用专业的教学改革
谢俭／十堰市科技学校
１指导思想
为适应工学交替，产教结合的需要，围绕专业核，项目组由骨干教师和
围绕业考办，以学信模息式化，教企学业平参台与为教基学础，教以学教融材入为企参
中解放出来，把精力重点放在有效课堂建设上，出发点是：
项目或任务宏观上体现出 “ 做中学阶段一自由发挥阶段一综合应用阶段 ”这种阶段性。项目或任务的更改，必须通过项目组在教研活动中研讨通过，又组长在后台实现更改任务，将项目或任务录入到教学管理平台。另外，项目或任务设计尽量与企业技术人员合作，力争使得学习和实训与工作任务具有较强的相关性，真正将工作过程导向到学习中来。
内容以项目和任务形式设计，学生以作品形式完成项目和任务，教师直接对学生作品进行评定和打分，围绕作品开展师牛间的交流及学生间的交流。

中职学校计算机专业改革论文

试论中职学校计算机专业的改革摘要：当前中等职业教育在社会经济发展中体现了重要的作用，但其体系和教学模式与社会需要之间有不相适应的现象，本文对这一问题进行了探讨，以期能够找到一定的方法，促进中职教育的发展。

关键词：人文素质教育；课程改革；教学方法和手段；评价体系中图分类号：tp3-4 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2012）-02-0-02在《国务院关于大力发展职业教育的决定》中，明确指出，职业教育对我国走新型工业化道路，职业教育要为农村劳动力转移服务；职业教育为建设社会主义新农村服务，职业教育要为提高劳动者素质特别是职业能力服务。

中职教育作为职业教育的重要组成部分，有它的特殊地位。

中职教育要完成为社会服务的使命，必须要与时俱进，通过方法变革与更新思想，达成目标。

以计算机专业教育教学为例，探讨专业改革方法。

2l世纪的重要特征就是数字化、网络化与信息化，其基础是功能强大的计算机网络。

计算机及其应用是发展最快的行业，也是国家紧缺型人才培养计划的重要方面。

可以吸收大量的从业人员。

因此如何把学生培养成为高素质的劳动者，这是中职学校必须面对的问题，也是必须在教育教学过程中落实的问题。

一、中职计算机专业现状（一）教学设施及条件计算机专业具有实践性强的特点。

计算机技术主要是实用技术，尤其是各种应用技术、操作管理技术等必须通过实地观摩考察、亲自动手实训才能掌握。

必须让学生在掌握计算机技术的基本知识的同时掌握计算机应用的基本技能和实用技术。

但是，一些条件产生了制约作用。

尤其在中小城市，由于经济水平较低，中职学校办学条件参差不齐，部分学校难以投入较大资金改善实验实习条件，教学设备不足、设备老化是普遍现象。

计算机专业是目前各种专业中，知识变化最多、更新最快的一个专业，一些计算机专业的教师由于学校缺少对他们进行必要的培训、向他们提供与外界接触的机会、以及教师本身没有对自己计算机专业知识和实践能力不断进行更新和提高，对计算机新知识、新软件缺乏必要的学习和了解，知识和观念落后于形势的发展，这是无法提高计算机教学水平、提高学生质量的另一个重要原因。

论中职计算机专业课程的教学改革

１６
中等职业教育
间，学生只能听老师讲授一遍ห้องสมุดไป่ตู้制作流程和关键语句的语
２１００年第１４期
实训指导教师应用任务教学形式，讲解、示范、边边
法和作用，立刻照书ｔ的代码制作小软件，有时间边指导学生实训，终完成任务作业。了检验学生完就没最为例思考，有时间创新，了下一次上课，没到已忘记了原来学成学习任务的情况，教师可以布置一些任务型作业，
、
中职计算机专业课程教学现状
公软１
１．中职计算机专业教学与新时期社会需求存在较ｆａｈｌｓ
大差距。中职学校培养计算机专业人才，本意是想培养没有
一
专多能的计算机专业复合型人才。中职的学生专业但
２
不到人。
的课程既不符合学习要求，也不符合社会需求。比如现
在，已经没有人使用Ｑ来开发软件了，校开设ＱａｉＢ学ｂｓｃ３．中职计算机专业课程改革的困境。针对种种挑这门课就没有实际意义。
其次，课程更新速度较慢。当今计算机技术发展日
习过的内容。
如完成会议资料的排版工作，根据单位的实际情况设计
单位员工的人事情况调查表等等，通过这些实际性任务让学生在操作过程中加深对课本知识的理解，发他们激

中职院校计算机教学的改革与创新

中职院校计算机教学的改革与创新摘要：计算机技术的发展可谓是日新月异，因此如何紧贴时代的脉搏，提高计算机专业的教学水平，使学生能适应社会发展对计算机专业技术人才的需求，是我国广大中职院校从事计算机专业教育工作者们所应该必须深入研究探讨并努力提出好的解决方法的重要问题。

通过对我国中职院校计算机专业教育特征的深入研究分析，从怎么样培养计算机实用型人才的角度出发，本人对我国中职院校计算机专业教学中存在的不足和问题进行了总结，希望可以对我国中职院校计算机教学工作的改革和创新提供借鉴之处。

关键词：中职院校；计算机教学；改革；创新中图分类号：tp3-4 文献标识码：a 文章编号：1007-9599 （2013） 02-0000-021 我国中职院校计算机教学的现状1.1 计算机发展速度快于计算机应用教育在信息化的当今时代，计算机及计算机应用正在以极快的速度朝着网络化、功能全面化、行业专门化的方向发展，计算机从刚开始单纯的文本数据处理到现在的文字、图像、声音、动画、影像等多媒体综合处理的方向发展。

而且，计算机也从原先的单机运行发展到了现在的网络连接，这只用了短短几年的时间不得不感叹计算机技术的飞速发展。

同时，随着计算机性能的不断提升，各种计算机用软件也在被迅速推出。

这就在另一方面促进了计算机在各行各业以及家庭的快速普及，可是，与之相对应的计算机教育工作却想的相对滞后，不能够和计算机应用工作保持同步，致使计算机教育工作和社会需求之间存在一定的差距。

目前在我国，计算机的应用教育只有在基础知识，基本应用方面还是比较成功的。

1.2 计算机专业课程过于简单和笼统不符合社会需求目前，我国的中职院校在计算机应用的高等教育方面有着明显的不足，在社会上的许多行业中都非常需要专业的高素质人才，可是中职院校培训出来的学生还的经过一定时间的培训才能进入岗位。

在我国，中职院校的计算机专业的学生应该是社会上对计算机应用的专门人才需求比例最大的一部分，然而现在的中职院校的计算机教育的专业设置和专业课程的内容以及教育的方式都不能够与现代社会的需求相适应，这样，就造成了计算机教育和社会需求之间的脱节。

关于中职学校计算机专业教学改革的探讨

关于中职学校计算机专业教学改革的探讨随着计算机技术的飞速发展和计算机知识的普及，中职学校计算机专业教学改革势在必行，为了适应科技的发展、社会的需要，同时又要考虑现阶段中专生自身素质和发展的需要，因此，中职学校计算机专业教学改革应该以实践为主，因材施教，教育为社会服务。

一、树立顺应市场，服务社会服务学生的教学目的。

长期以来，中职教育计算机专业受学历教育、课程体系、教学思想以及计划经济的影响，相当一部分学校以“本科压缩型”模式办职业教育，这种教育模式重文化理论课轻操作技能课，因此，培养出的毕业生其基础理论知识和研究能力不能胜任科研工作，同时专业技能实际应用能力又明显的不足，成为“四不象”人才，在当今经济社会中，劳动力市场需要的是直接工作在生产、技术、管理和服务第一线的应用型技能型人才，我们培养出的学生，特别是计算机这种实践性、专业性很强的学生，其知识结构的应用性、实践性都不能满足劳动力市场的需求，缺乏适应就业岗位的能力。

由此看来，中职教育必须摆脱旧的学历教育的束缚，摒弃原有的教学模式，树立顺应市场需求设专业，教育为社会服务，教学为学生服务的思想。

作为计算机专业的毕业生，我们的教学目标是，培养计算机操作员，而不是计算机程序员和计算机设计员，培养具有一定计算机专业知识，掌握计算机操作技能的应用性人才。

使中职计算机专业教育适应社会的需求，毕业生的知识结构满足劳动力市场的需要。

二、建立以培养应用型人才为目的的专业课程体系。

目前，中职计算机专业教育在专业方向上过于笼统，课程安排过于狭窄和简单，不利于学生全面素质的培养，在教学模式上应试教育的烙印很深，过多地注重理论知识的灌输而许多实用性强、专业性强的应用软件没有掌握，缺乏最新计算机应用知识，中专生面临就业压力，计算机专业课程体系的设置决定了该专业学生的知识结构，直接影响其就业方向和适应岗位的能力及后续学习的能力。

因此，为了使学生学而能会、会而能用。

在课程设置时应针对学生基础相对薄弱的特点，结合劳动力市场的发展需求，对原有课程设置进行彻底的改革，改革应遵循实用性、先进性、基础性的原则。

中职计算机专业课程改革例谈论文

中职计算机专业课程改革例谈计算机专业的教学，是职业学校教学工作的重要组成部分。

怎样根据本地区、本学校的实际开展行之有效的计算机实训课教学，使计算机专业的办学能力得到更大的提升，培养更多技能型人才，一直是各个职业技术学校探索的问题。

改进计算机专业课程教学，既是提高计算机专业学生职业能力的重要手段，也是使学生毕业后更能适应人才市场需求的重要保证。

接下来就如何加强和改进职业学校计算机课程教学，培养更多更好计算机实用人才浅谈个人一点看法。

1. 改变旧有教学模式，提高学生实践能力1.1 计算机课堂教学模式的改革计算机专业需要针对学生实践能力、创新能力的培养进行了大胆的改革。

变过去以教师“讲授”为主的教学模式为现在的以提高学生“实践动手能力”为主的教学；变过去的实训课与理论课脱节为现在的实训课与理论课的整合，理论课与实训课程交互进行；变过去的只重视学生专业技能为现在的强调学生的综合素质，新增加心理健康、职业指导、礼仪教育等课程，教学上注重加强对学生职业道德和职业技能的培养；鼓励教师采用新的教学模式开展计算机实训课的教学。

这些措施的出台，调动了学生学习的主动性和积极性，加强了学生实际操作能力、分析解决问题的能力，使学生能更好地适应市场的要求。

1.2 计算机课程教学大纲的改革计算机专业的教学大纲已经跟不上市场的要求。

针对这一情况，我们需要对计算机理论教学大纲和计算机实训教学大纲进行了大胆的改革。

新的教学大纲在企业的参与下，加强了学生实践能力的要求、整合了一批课程，加开了一些新型的课程，比如将办公系统与操作系统课程整合，将多媒体基础课程和动漫、平面设计课程整合，将计算机录入课程与办公系统整合。

这一系列的整合专业和新开专业能紧密联系市场需要，给学生实习就业带来更大的帮助。

2. 加强教师队伍建设，保障计算机专业课程教学健康有序开展2.1 走出去，让教师在实践中得到锻炼很多学校在进行计算机专业师资队伍建设的过程中，片面强调了专业教师理论知识的积累和考核，强调“双师型”队伍的建设，忽略了教师实际工作经验的积累，这就导致很多“双师型”的教师和新参加工作的教师缺乏在企业工作或者锻炼的机会，理论知识丰富，实践经验不多，他们在上课的过程中依然过多强调书本上的知识，使得学生在进行完专业课程的教学后，无法真正与企业要求接轨或者接近。

中职计算机专业教学现状及改革对策

中职计算机专业教学现状及改革对策
中职计算机专业教学现状：
1. 教材过时：目前中职计算机专业教学所使用的教材多为旧版教材，内容和技术已经落后于现实需求。

2. 实践环节不足：中职计算机专业教学中，实践环节相对较少，学生难以真实接触到实际应用场景，导致理论知识脱离实际。

3. 基础知识薄弱：部分学生对基础知识理解不深入，无法构建扎实的计算机基础，影响后续学习和职业发展。

4. 缺乏工业界实践经验：教师缺乏来自工业界的实践经验，无法及时了解并教授最新的技术和行业动态。

改革对策：
1. 更新教材：针对中职计算机专业教学，应加强教材的更新和改善，引入最新的技术和应用案例，确保内容与时俱进。

2. 加强实践教学：增加实践环节，引入真实项目和案例，让学生能够亲身参与实际应用开发，提升他们的实际操作能力。

3. 深化基础知识教育：加强对计算机基础知识的教学，培养学生扎实的计算机基础，为后续的专业学习和职业发展打下坚实基础。

4. 导入工业界实践经验：与企业合作，邀请来自工业界的专业人士来校内进行讲座、实践指导等活动，增加学生对工业界的认识和了解，提升他们的实际操作能力和就业竞争力。

5. 培养学生综合素质：不仅应注重学生的专业知识培养，还要重视学生的综合素质培养，包括沟通能力、团队合作能力、创新能力等，使学生更好地适应社会需求。

通过以上的改革措施，可以提高中职计算机专业教学的质量，培养出适应社会需求的高素质计算机专业人才。

中职计算机教学改革论文

中职计算机教学改革之我见目前，中职学校课程改革工作已经全面铺开，计算机作为职业学校的必开课程，也是中职学生必须掌握的一门重要课程，对其进行必要的调整和改革，可以使中职学生在社会上有一定的竞争力，使大力提高我国人民的科学素养，促进科学的蓬勃发展。

依照笔者的教学经验，应该在授课方式、教材的选用、兴趣的培养、实践教学以及评价机制的建立方面积极进行改革。

一、改革讲课方式，提高实际效果目前，还有许多学校因为经费方面因素，使计算机的课程基本上仍然沿袭传统的讲课方法，老师一边讲解，一边板书，老师讲得精疲力竭，学生听得索然无味。

实际上我们可以利用计算机各种软件，他们大多以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，我们可以通过合理使用直观性教学原则、采用先进的工具，建设较为现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学，编制多媒体教学课件和演示程序，化抽象为直观，使原本比较枯燥抽象的教学内容，变得生动活泼，消除学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣，强化教学效果。

总而言之，就是我们要从讲中教转为从练中学。

二、选择合适教材，进行校本教材开发一方面是选择合适的教材。

信息技术发展是日新月异，但教材的更新速度又相对比较迟缓，加上目前计算机专业教材繁多，他们的教材不能很好地反映当地学生特点。

所以选择一本合适的教材就显得尤为重要。

我们在选定教材的时候，要充分发挥专业组教师的智慧及学生的实际情况，把最新的教材收集起来，大家一起进行甄别，然后选择内容新、适用性强、浅显易懂的教材这对于提高学生的学习效果是很有必要的。

另一方面是要积极开发校本教材。

按照“以职业能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”的职业教育教学思想，根据教学需要，积极开发校本教材。

遵循实用、够用的原则，针对不同专业的学生授课内容进行必要的调整，加强对日常工作和学习中需要且经常使用的知识和技能重点介绍，着重讲解。

中等职业学校计算机网络专业培养目标以及教学改革

中等职业学校计算机网络专业培养目标以及教学改革前言计算机网络技术已经成为现代社会中极为重要的技术之一。

在保证信息安全的前提下，计算机网络技术的应用为人类带来越来越多的便利。

然而，计算机网络技术的发展仍处于高速的阶段，对于职业学校的计算机网络专业而言，适时的教学改革不仅能够提升专业教学水平，还能够培养具有实际应用能力的计算机网络专业人才。

中等职业学校计算机网络专业培养目标培养目标中等职业学校的计算机网络专业旨在培养具有计算机网络专业知识和实际应用能力的高素质人才。

具体来说，中等职业学校的计算机网络专业培养目标包括以下几个方面：1.具有扎实的计算机理论知识和实际应用经验；2.具备熟练的计算机网络技术和任务处理能力；3.具备服务对象需求分析和软件开发能力；4.具备计算机网络系统故障排除和维护的能力。

培养方式中等职业学校的计算机网络专业的培养方式包括以下几个方面：1.以实践为重点，开设实验室等教学实践环节；2.采用项目式教学模式，让学生在实际需求中学习；3.鼓励学生主动学习和探究，以培养创新能力；4.引导学生借助网络资源进行学习和交流。

教学改革教学内容改革针对计算机网络专业的培养目标，我们应当对计算机网络专业的教学内容进行改革。

具体来说包括以下几个方面：1.将重心由计算机网络基础理论向实践方案和解决方案的讲解转移；2.融入计算机网络实用技巧的授课，例如网络防护、安全审计等；3.增加计算机网络设计相关的课程，例如实验设计等。

教学方法改革针对教学方式，我们也需要进行改革。

1.采用以项目为导向的教学模式，鼓励学生在实际需求中学习；2.引入线上在线交流讨论，拓宽学生视野；3.加强实验课程设计，将实践经验融入课程中，增强学生实践能力。

总结中等职业学校计算机网络专业培养目标的实现以及教学改革是职业技术学校教育的一项重要任务。

通过对教学内容和方法的改革，可提高学生的实际应用能力和创新能力，培养出更多优秀的计算机网络专业人才。

大数据时代中职计算机课堂教学改革

大数据时代中职计算机课堂教学改革摘要：在大数据环境的课堂教学中，教师和学生可以十分便利地进行资源共享，教师可以选择和运用的教学方式更为丰富，开展教学的渠道也更加多元，让学生的课堂学习内容更为丰富。

教师在通过各种渠道、方式进行教学中，也可以选择学生感兴趣的共享资源，从而使教师有更多元化的教学内容进行教学。

具体而言，大数据时代下，为促进教学有效发展，中职学校需要重视教学改革，并且将计算机课堂教学的改革落实到位，发挥大数据时代下相关技术优势，促进计算机课堂教学有效发展。

关键词：大数据时代；中职计算机；教学改革引言中职院校是推动社会持续发展的人才培养的“中流砥柱”，担负着为社会输送技术型、技能型人才的重任，对推动经济快速发展起到了积极作用。

所以，在互联网技术日益发展的现实背景下，中职院校计算机教育需要紧跟时代发展步伐，尽可能依托互联网技术进行教学创新，以求全面优化计算机教学结构，提升计算机教学效率。

1、大数据时代中职计算机应用基础教学改革的实施意义1.1促进学生综合能力的提升国家各个行业对人才的需求标准日益完善，创新能力成为衡量人才的主要标准之一。

应试教育和素质教育理念在根本上有所区别，素质教育中以学生达到德智体美劳全面发展为主要目标，因此学生的综合能力已经成为就业核心竞争力的具体表现。

创新教育推进素质教育的改革过程中，教师也应当从智力、能力、创新、人格等多角度开展教学的创新工作，使学生真正立足全面发展，培养自身综合能力。

教师在开展教学改革时也会关注学生的学习体验、理解能力，并针对性地采取各种教学模式，有助于每个学生在最近发展区的良好发展。

1.2更新人才培养观念社会时代的不断发展使得各级各类院校的人才培养观念也在与时俱进，做好教学改革工作已经成为中职院校计算机专业学生能够顺利就业的基本保障。

教师会借助教学改革，使学生养成正确的人生观、世界观和价值观，而学校也会为教师的教学提供必要的帮助，从人才培养模式，人才培养目标，人才培养观念三个角度入手，搭建灵活的教育格局，对人才实现精准培养，所有中职院校的学生在毕业之后可以成为留得住、用得上的精英人才。

浅谈中职计算机教学改革

信息应答、个别交流、个别辅导等多种要求，可总之．中职计算机专业教学改革是脑服耳并用，而提高学生培养无数高素质劳动者和高技能专门人从化不仅是运用ＩＴ改造传统的经济、社会结使学生心、、、构的过程。更是冲击和改造传统教育的过的学习效率。再次．提高现有设备的利用才的需要。只要根据市场的需求．做到适程教学活动应该以学生为巾心．教师应牢。我们可以利用业余时问开放机房．在应形势的发展，贯彻 “ 学生有一技之长 ”
案，把实践教学放在突出地位。２强化能力本位的教学观．职业教育以能力为本位得到社会各界人士的广泛
试．成绩合格则获得相应的学分
三、学条件的完善教
动态，提高业务水平。学校应组织对教师
特别是中青年教师的培训学校每年可加大教育设施的投入．改善教学环组织一定的人力财力．鼓励和指导教师
在中等职业学校．计算机是一门很重要的学科。在信息技术飞速发展的今天．计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域。如工业的自动化、办公的现代化、人Ｐ个Ｃ的广 ●信阳高级技工学校张辉泛应用等。随着经济建设发展。社会上需要大量掌握计算机应用技能的劳动者但近年中职生源的质量越来越检测——－评估反馈” 的整个工作过程。及格的现象这势必影响整个教学计划差。学生的观念、意识跟不上社会发展的二、教学模式的改革的完成．进一步打击中职生的学习积极需要．多数学生在毕业时还不会自己组１建立以多媒体技术运用为教学环性。加之计算机课程的实践性很强，．单纯装电脑．会安装操作系统．不更不会进行境的教学模式。首先．教师通过制作教学的笔试无法反映学生的真正水平。因此．简单的故障处理一些持有计算机中级课件创建模拟环境．提供丰富的信息资考核方法要进行重新设计在一定程度上缓解了计算机硬件水１．采用学分制学分制的实施为学生证的学生不会安装、连接宽带。不会对源．更＿型局域网进行搭建．，Ｊ、有的连水晶头都不平不能完全满足教学需要的问题。其次，提供了一个良好的外部环境。在学校指会打．打字速度慢也是一个普遍存在的问教学内容里用文字和语言难以表述清楚定的选修课范围内．学生可以根据自己的部分．用教学课件可以直观地呈现出的基础、特长和兴趣进行选择。题中职学生的素质不高直接反映出在中既又生动形象。其三，多媒体技２允许部分课程不及格．．各科学分可职计算机教学存在多方面的弊端。笔者认来，明了，能看、能动手互相弥补．平均达到及格即可为教学观念停留在应试培养上．教学方法术能为学生创造一个能听、交流的环境．可提供３凡是与实践有关的课程．．均以实践落后。一些专业的课程设置不尽合理．教操作以及进行讨论、学硬件设施建设和管理跟不上．教学师资多种感官的综合刺激．有利于知识的获（如上机）考试成绩作为最终评定成绩。力量的不足等．是造成中职计算机教学弊取与保持。四。其学生可以按照自己的学４每学期的实训项目达到良好以上的则本学期的其他课程可以不及格。端的根源。因此，中职计算机教学要走出习基础、学习兴趣来选择学习的内容和成绩，教学困境．教学改革势在必行。适合自己水平的练习．有了主动参与的五、教师素质的提高教学观念的更新可能．有利于激发学习兴趣．成学习动形在计算机技术日新月异的今天．计１．确立“ 就业导向型” 质量观衡量职机。算机基础课程已成为一门公共必修课业学校的标准．就是看培养的人才受不受２．建立以网络为教学系统的教学模但是。国中职教师比较紧缺，我他们教学社会的欢迎就业导向型” 以“ 的质量观来式。应有效利用网络教学资源．充分发挥任务繁重．很少有时间去从事教学研究指导计算机专业改革．要求中职首先必须虚拟教室、程教学、布式教学等现代工作．远分教学质量受到一定的影响。一些计以就业市场需求来定位专业培养目标。中化教学技术的作用．如开设网上选修课，算机专业的教师。由于缺少必要的培训．

中职院校中计算机专业教学改革

浅谈中职院校中计算机专业教学的改革摘要：计算机课程是一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。

计算机学科教学应在培养学生能力、全面提高学生素质方面发挥其独特的优势，如何提高中职院校计算机专业的教学水平,是中职院校计算机教育工作者应该深入思考的问题。

本文结合实际对于其中的一些问题提出了解决方案。

关键词：计算机基础教育教学改革一个国家需要的人才是多元化、多层次的,既需要大批优秀的理论型、研究型人才,也需要大批优秀的应用型人才。

中职教育不同于其他类型的教育,它以培养应用型人才为目标,在教学中要重点培养学生的实践能力,而不必要求学生掌握深奥的理论知识。

中职计算机教育是一项面向未来的现代化教育,是培养学生计算机意识、普及计算机文化、提高科学文化素质的重要途径,计算机课程将逐步成为中专的一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。

计算机学科教学应在培养学生能力、全面提高学生素质方面发挥其独特的优势。

作为致力于培养社会急需的非学术型实用人才的中职院校,其培养的人才恰恰就是这新生产力的实践者、实现者。

由于信息技术的快速发展以及中职教育的特点,中职计算机基础教育在整个的中职教育阶段中占有十分重要的特殊地位。

而计算机基础课程的实践性和应用性特点以及它在信息技术中所占的比重,恰好可以作为实现培养目标的途径之一。

一、目标定位中职教育虽属于高等教育的范畴,但由于培养目标不同以及三年制教育的特殊性,应当根据其自身的特点,进一步更新教育知识体系结构及基本特点,以适应计算机基础教育快速发展的新形式。

适时性、应用性、覆盖性。

二、专业设置与普通高等教育不同,中等职业教育的专业设置不是针对学科而是针对职业岗位或岗位群的。

学科是相对稳定的,而职业岗位是千变万化的。

因此,中等职业教育的专业设置更多地是以市场为导向，根据职业的变化、以及不同地区经济发展的不同需要灵活设置专业。

对于中职的计算机教育应当紧紧把握时代、把握市场。

灵活而高效地增加和调整专业,从而缩短学生自由人到职业人的转变时间，将外在需求及内在需要有机结合,合理进行专业设置。

中职学校计算机教学改革

浅谈中职学校的计算机教学改革摘要：针对目前我国中职计算机教学存在的几点问题，提出相应的改革方案，以供参考。

关键词：中职学校；计算机；教学随着计算机的发展以及普及，使用计算机已成为适应社会发展的一项基本技能，不论大学还是中学，不论什么专业，都已将计算机列为必修课程之一。

目前，中职学校的所有专业都开设了计算机课程，虽然在过去的十几年中，中等职业计算机教育取得了辉煌的成就，但是由于计算机的高速发展，特别是互联网的高速度发展，使得中等职业学校计算机教育面临着崭新的问题。

如何更好地提高学生的计算机应用水平和操作技能，使其适应社会的发展需要，是摆在中职教师面前的难题。

一、中职计算机教学现状(一)中职学生学习积极性不高由于大学和普通高中扩招，中职学校的门坎降低。

进入中职学校的学生，其文化课基础相对较差，大都有混日子混文凭的想法，许多学生的兴趣、主动性和积极性也不高。

另外，学生大部分来自农村，由于农村中学计算机教学设施的落后不完备，许多学生根本没有接触过计算机。

虽然大部分学生对计算机课程有浓厚的兴趣，但是因为没有良好的学习方式，学生一方面希望自己的能力能突飞猛进，另一方面又懒于练习思考。

计算机的学习，总是达不到预期效果。

(二)设备老化严重，很难满足教学需要近年来，由于许多学校没有足够的资金来购买新设备，特别是经济不发达的地区存在“有硬件没软件”“有电脑没网络”的问题。

即使有电脑，其配置往往非常陈旧，根本跟不上信息时代高速发展的步伐。

计算机实验室往往层次也比较低，特别是很多欠发达的地区没有能力完善多媒体教室，以致使得中职计算机教师“巧妇难为无米之炊”。

(三)教学目标不明确计算机教学不仅是为了教会学生对计算机的具体操作，而更应注重培养学生如何利用计算机搜索、获取信息，并利用所获取的信息去分析解决实际问题的能力。

近些年来，许多毕业生的工作技能明显下降，其主要原因是学校降低了对应用技能的要求。

教师是为教学而教学，为考试而教学。

浅析中职计算机专业课程的教学改革

２１强化能力本位的教学观．
能力培养是职业教育实施素质教育的核心。无论是专业能力，还是方法能力、会能力，社中职计算机专业的定位都决定了必须以实践教学为主导和突破口，实践中培在养学生适应岗位需要的能力和进一步发展的能力。课程的设置和课程内容的选择与组合就决定了教学的模 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 。从中职学校学生的年龄特点、理特点、为特征和认知心行能力等方面综合考虑，根据学生基础薄弱、并接受能力相对较差及自我约束力弱等特点，我校在进行专业教学改革的时候，就开展了以工作过程为导向的课程改革。在课程内容选择上，以职业技能标准和企业需求为基础确定专业
１中职计算机专业课程教学存在的问题
中等职业学校要使学生成为具有可教育性和可培训
性的劳动者，成为具有继续学习能力的劳动者。这就要求
中等职业教育从远处着眼，增加綦础性、用性、通复合性的教育教学内容，为学生长期的工作、活和发展服务，今生为
第ｌＯ卷
第２期
漯河职业技术学院学报
ＪｕｎｌｏｕｈｃｔｎｅｈｏｏｙＣｏｌｇｏｒａｆＬｏｅＶｏａｉａＴｃｎｌｇｌｅｅｏｌ
Ｖｏ．ＯＮｏ２１１．
Ｍａ．０１ｒ２１
２１０１年３月
方面还不能很好地适应当今经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。因此，深化中等职业教育教学改革、提高教育质量和技能型人才培养水平，当前和是今后一段时期中等职业教育工作面临的一项重要而紧迫的任务。

中职计算机教学改革论文

中职计算机教学改革研究摘要：针对当前中职学校计算机的专业及课程设置不够合理、教学方法不妥以及造成教育和社会需求相脱节等问题，提出中职计算机教学必须进行相应的改革做到理论和实践的具体统一。

本文根据我校的具体情况为例对中职计算机专业课程改革提出优质课程的规划、实施，专业方向的划分、教材的编写、教师队伍及实验基地建设等。

关键词：中职计算机；专业设置；课程体系；教学改革；就业中图分类号：g710文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）07-028-01一、中职计算机现状分析当前，一方面计算机技能型人才已成为国家紧缺人才，另一方面大量中职计算机专业毕业生却无法达到企业的要求，企业需要的技能学生不熟练，或根本就不会，什么原因导致学生学不会、没学好呢？我们回到课堂，答案一目了然。

计算机的迅速发展，应用已经是社会化。

随着计算机应用的普及，与之相应的计算机应用教育亦已显得滞后，与社会的需求有一定的差距：专业教师紧缺、理论与实践相脱离、陈旧的教育观念和教学方法、专业设置和专业课程内容不够合理、教学投入缺乏等等，这些均造成教育和社会需求相脱节。

二、如何实施中职计算机专业课程体系改革1、考核内容的改革计算机专业的课时安排，可以适当减少文化课比如语文、数学、英语等课程的学时，在开设专业基础课的同时，从社会”所需”、学生”想学”的角度，调整课程安排。

2、考核方法的改革（1）“循序渐进”测试法。

首先，对学生原有知识状况进行摸底，对学生原有的知识基础、能力基础、动手能力进行全面了解；然后，教师在教学中针对学生基础，提出新的要求，制订阶段目标，为学生指明努力的方向；接着，当堂考核验收，指出学生存在的问题与缺陷，根据学生实际制定出努力的新台阶，“层层递进”，引导学生一步一步向前走，让学生自己看到自己的进步。

学生看到了自己的进步，体会到了自身的价值，会产生很高的学习兴趣。

（2）“学以致用”测试法。

有位朋友的电脑无法正常开机，请我帮忙维修。

中职计算机课程教学改革

浅谈中职计算机课程教学改革摘要：由于计算机技术具有发展迅猛、知识更新快、知识包含广等特点，因此在设置计算机课程的时候，要因材施教、因社会要求而变，怎样提高教学质量成为教育系统的焦点问题。

传统的计算机教学方法大部分已经不适应教学了，因此本人认为要提高教学质量，课程教学改革是当务之急。

本文是笔者对课程设置的简单阐述。

关键词：市场；技能；教学；改革中图分类号：tp3-4 文献标识码：a 文章编号：1007-9599 （2013） 03-0000-02几乎所有的职业学校都开设了计算机应用课程，但有一部分学校在计算机知识的讲授上还停留在打字排版和简单的数据处理上，应用层次较低，没有和本专业相结合，这显然是不够的。

那么，究竟哪些课程既能满足社会的要求，又能适合职业学校学生特点，还能使学生所学专业与企业所需人才相结合？怎么去开设课程？笔者想就此阐述一些个人的观点，仅供大家参考。

1 以市场为导向，构建实用的课程体系中等职业教育是为社会为企业培养从事生产第一线的实用型人才，这种实用型人才特别强调职业技能与实践能力。

因此我们构建课程体系时，应该从职业技能、应用技术要求较高的方面考虑，市场可以说是我们中等职业学校的生命线，如果学校培养的人才受欢迎，就业率高，甚至就业待遇很好，薪金很高，那么，学校毕业生的就业就不必愁了，这样学校的学生生源就会数量多，质量好。

这样中等职业学校之间每年就不必花费大量的资金去争夺生源，而可以将大量资金花在教师的教学教研上，使学校的教学质量大大提高，从而使学生的就业竞争能力提高，适应社会能力增强，学校的声誉也很好，这样就使学校的运作形成了一个良好的循环。

人才是否受欢迎，是由用人单位决定的，而用人单位是根据自己单位所需来选择人才的，因此我们开设的课程必须是市场所需要的[1]。

笔者认为根据课程设置原则和当前计算机技术发展现状，应考虑把职业学校计算机课程划分为如下几个模块：基础应用模块、高级应用模块、程序设计模块、多媒体创作模块、图形设计模块、网络工程模块等[2]。

中职学校计算机专业教学改革

试论中职学校计算机专业教学改革在信息技术飞速发展的今天，计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域，它既为中职计算机专业的发展提供了良好的机遇，同时也对我们的教学提出了新的要求。

随着计算机的不断普及，中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要顾及现阶段中职生自身的素质。

传统的中职学校计算机教学已不适应当今社会发展的要求，也不利于学生的就业。

因此，中职计算机教学改革势在必行。

其改革的主要思路是：以“各有所长，各尽所能”为培养原则和最终目标，扬弃传统的“以教为中心，全面开花”的教学模式。

逐步建立“掌握基础，实践为主，重点突破”的教学模式，所以在教学的目标、计划、课程、模式、考核等诸方面均应“改版”。

一、教学目标的改革纵观计算机的发展，计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。

从就业市场看，计算机网络管理员、计算机图形图像、计算机广告设计制作、计算机辅助设计操作等中级计算机技术人才十分看好。

因此，中职计算机专业教育教学应适应社会需求，在打好专业基础的前提下，更应注重学生的个性发展，教学目标可确定以下几个培养方向：1.计算机网络：以熟练计算机网络操作系统为主，掌握综合布线及网络构建应用技术，培养计算机网络管理员。

2.平面图像处理：以熟练掌握图形图像处理软件操作能力为主，培养能从事计算机图形图像处理、广告设计技术员。

3.办公自动化：以熟练掌握文字处理及表格处理软件操作能力为主，培养办公自动化管理和操作技术员。

4.网页制作：设置以dreamweaver、nash、javascript、access为主的课程，培养能从事网页设计的网站制作员。

5.多媒体技术：通过培养能从事计算机文字处理、图形图像、声音、动画，电影电视等多媒体软件制作员。

二、教学计划的改革新的教学计划应以技能培养为主。

对于学生的知识结构和应用能力以培养“一技之长”为主导思想，求“专”而不求“广”，但一定要突出专业特色。

以三年制网页制作专业为例，在前两学年，每学期用3至4周时间在机房进行网页制作发展方向的专门化训练，最后一个学期对学生进行提高训练，使每个学生在网页制作方向上有自己的特长。

中职计算机专业教学改革思路

( 五 ) 课程设置和教学内容落后有不少学校不适时设计专业课程，多年来一直使用一套教学计划，主要表现在一是开设已经过时的课程 ; 二是未开设社会急需技术课程 ; 三是教学内容陈旧 � 这样，学生学的内容与社会急需技术严重脱节� 二� 改革建设思路中职学生毕业后将主要在生产第一线工作，他们必须不断学习新知识 , 掌握新技术 , 转换新思路，才能在就业市场中立于不败之地 � 因此，我们计算机教师必须更新教育思路，改进教育手段和方法，努
中职计算机专业教学改革思路
康连唐
( 山西省吕梁市农业学校，山西吕梁 033 000 )
摘
要 : 针对我区中职计算机专业毕业生掌握的技能和就业现状，对中职教育生源质量不高，
师资水平不高，教学方法落后，实验设施较差，课程设置不合理，毕业生技能低等方面进行了探讨，提出了中职计算机专业教学改革思路 � 关键词 : 中职计算机 ; 教学改革 ; 实验实习 ; 师资中图分类号 : G7 18 文献标识码 : A 文章编号 : 16 7 2- 2 08 6( 2 0 10 ) 0 2 - 0 110 - 0 2 的学校实验室管理力量薄弱，维护不及时，不能保证开机率时缺乏目标和监督 � ( 四 ) 教学方法落后，教学效果差传统教学方法通常是选用经典教材，对课程中各部分内容逐一详细讲解，甚至每个功能及操作都逐条命令式地讲解 � 这种教学方法让学生会觉得太罗嗦, 太枯燥，使学生失去对计算机的学习兴趣 � 很多学校计算机教学基本上还是采用粉笔加黑板的传统方式，在黑板上讲动画 , 讲文稿排版，教师缺乏现代教育意识和教学技能，学校缺少多媒体教学设备，教学效率显然低下 � 目前大多数职业学校计算机专业教师队伍都比较年轻，大学里学的内容与中职教的内容不同，经验不足，教学任务又重，科研水平也不高，有一技之长 "双师型 " 的教师不多，教师更少，因此，很难以保证教学质量 � ( 三 ) 实验设备投资和管理不到位，专业实验� 实习得不到保障不少学校由于资金紧缺，学校机房设备种类单一，数量不足，特别是微机组装与维修实验室 , 网络实训室设备型号陈旧，与市场子上流行的款式差距较大，学生在社会上遇到流行配件反而无所适从 ; 有