初中数学知识点精讲精析 平面图形的全等变换
初中数学易考知识点平面几何中的相似与全等
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初中数学易考知识点平面几何中的相似与全等相似与全等是初中数学中的重要知识点,它们在平面几何中具有广泛应用。
相似与全等的概念和性质是理解和解决相关问题的基础。
本文将介绍相似与全等的定义、判定方法以及应用,帮助初中生更好地掌握这一知识点。
一、相似的定义及性质1. 相似的定义:在平面几何中,如果两个图形的形状相同但大小不同,那么我们称它们为相似图形。
两个相似图形的对应边成比例,对应角相等。
2. 相似的性质:(1)对应角相等:两个相似图形的对应角相等。
(2)对应边成比例:两个相似图形的对应边的比例相等。
二、判断相似的方法1. AA相似判定法:若两个三角形的对应角分别相等,则这两个三角形相似。
2. SAS相似判定法:若两个三角形的一对对应边成比例,且夹角相等,则这两个三角形相似。
3. SSS相似判定法:若两个三角形的三对对应边成比例,则这两个三角形相似。
三、相似三角形的性质与定理1. 直角三角形的性质:直角三角形的斜边和斜边上的高(即垂直于斜边的线段)相等时,它们相似。
2. 三角形的中线定理:三角形中线的长度相等时,它们相似。
3. 正方形的性质:正方形的每条边都相等且对角线相等,所以它的四个角都是直角。
正方形与正方形相似。
四、全等的定义及性质1. 全等的定义:在平面上,如果两个图形的大小形状完全相同,那么我们称它们为全等图形。
全等图形的对应边和对应角全部相等。
2. 全等的性质:(1)对应角相等:两个全等图形的对应角全部相等。
(2)对应边相等:两个全等图形的对应边全部相等。
五、判断全等的方法1. SSS全等判定法:若两个三角形的三对对应边全部相等,则这两个三角形全等。
2. SAS全等判定法:若两个三角形的一对对应边相等,且夹角相等,则这两个三角形全等。
3. ASA全等判定法:若两个三角形的一对对应角相等,且夹边相等,则这两个三角形全等。
4. RHS全等判定法:若两个直角三角形的斜边和一条直角边分别相等,则这两个直角三角形全等。
中考数学精读-全等变换
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全等变换平移:平行等线段(平行四边形)对称:角平分线或垂直或半角旋转:相邻等线段绕公共顶点旋转对称全等模型说明:以角平分线为轴在角两边进行截长补短或者作边的垂线,形成对称全等。
两边进行边或者角的等量代换,产生联系。
垂直也可以做为轴进行对称全等。
对称半角模型说明:上图依次是45°、30°、22.5°、15°及有一个角是30°直角三角形的对称(翻折),翻折成正方形或者等腰直角三角形、等边三角形、对称全等。
旋转全等模型半角:有一个角含1/2角及相邻线段自旋转:有一对相邻等线段,需要构造旋转全等共旋转:有两对相邻等线段,直接寻找旋转全等中点旋转:倍长中点相关线段转换成旋转全等问题旋转半角模型说明:旋转半角的特征是相邻等线段所成角含一个二分之一角,通过旋转将另外两个和为二分之一的角拼接在一起,成对称全等。
自旋转模型构造方法:遇60度旋60度,造等边三角形遇90度旋90度,造等腰直角遇等腰旋顶点,造旋转全等遇中点旋180度,造中心对称共旋转模型说明:旋转中所成的全等三角形,第三边所成的角是一个经常考察的内容。
通过“8”字模型可以证明。
模型变形说明:模型变形主要是两个正多边形或者等腰三角形的夹角的变化,另外是等腰直角三角形与正方形的混用。
当遇到复杂图形找不到旋转全等时,先找两个正多边形或者等腰三角形的公共顶点,围绕公共顶点找到两组相邻等线段,分组组成三角形证全等。
中点旋转:说明:两个正方形、两个等腰直角三角形或者一个正方形一个等腰直角三角形及两个图形顶点连线的中点,证明另外两个顶点与中点所成图形为等腰直角三角形。
证明方法是倍长所要证等腰直角三角形的一直角边,转化成要证明的等腰直角三角形和已知的等腰直角三角形(或者正方形)公旋转顶点,通过证明旋转全等三角形证明倍长后的大三角形为等腰直角三角形从而得证。
几何最值模型对称最值(两点间线段最短)对称最值(点到直线垂线段最短)说明:通过对称进行等量代换,转换成两点间距离及点到直线距离。
初中数学知识归纳相似变换和全等变换的性质
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初中数学知识归纳相似变换和全等变换的性质相似变换和全等变换是初中数学中非常重要的概念,它们在几何图形的研究和解决问题中起着至关重要的作用。
了解它们的性质和特点,能够帮助我们更好地理解几何图形的变换过程,并能够应用于各种数学问题的解决中。
一、相似变换的性质相似变换是指在平面上进行的一种变换,通过等比例的缩放、平移、旋转或镜像等操作,将一个图形变换成另一个与之相似的图形。
相似变换的性质如下:1. 边长比例相等:在相似变换中,两个相似图形的对应边的长度之比是相等的。
即若两个图形A和B相似,对应边的长度之比为a:b,则可以表示为AB/aB = AC/aC = BC/bC。
2. 角度相等:在相似变换中,两个相似图形的对应角的度数是相等的。
即若两个图形A和B相似,对应角的度数相等,可以表示为∠A = ∠B。
3. 面积比例相等:在相似变换中,两个相似图形的面积之比等于对应边长的平方之比。
即若两个图形A和B相似,对应边长之比为a:b,则面积之比为A: B = (a^2:b^2)。
4. 直线平行:在相似变换中,图形中直线的平行性保持不变。
即如果两个图形A和B相似,那么其中的平行线段保持平行关系。
二、全等变换的性质全等变换也是一种平面上的变换,通过平移、旋转和镜像等操作,将一个图形变换成另一个与之完全重合的图形。
全等变换的性质如下:1. 边长相等:在全等变换中,两个全等图形的对应边的长度是相等的。
即若两个图形A和B全等,则它们对应边的长度是完全相等的,可以表示为AB = aB = aC = BC。
2. 角度相等:在全等变换中,两个全等图形的对应角的度数是相等的。
即若两个图形A和B全等,则对应角的度数是完全相等的,可以表示为∠A = ∠B。
3. 面积相等:在全等变换中,两个全等图形的面积是相等的。
若两个图形A和B全等,则它们的面积完全相等,可以表示为A = B。
4. 其他性质:全等变换还具有对称性、传递性和自反性等性质。
《平面图形的全等变换》电子说课稿
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教学过程
(八)学后反思:
几点说明
一、板书设计:
§8.5平面图形的全等变换
(一)回顾旧知 引出课题 (三)特例分析 感悟方法 (五)课堂小结 回归系统
拖 旋 我 转 拖 移 我 动 拖 旋 我 转
(二)典例探究 体验方法
拖 移 我 动
(四)当堂训练 巩固方法
练习:1………………
练习:2………………
平面图形的全等变换
验 中 学
实
县 青 县 实 验 中 学
动画
邢 春 林
开 始
鲁教版九年义务教育四年制初中数学七年级下册第八章第五节
《平面图形的全等变换》电子说课稿
高青县实验中学
邢春林
《平面图形的全等变换》
教材分析 教法与学法 教学过程
补充说明
教材分析
1、地位和作用 本节内容是学生在学习了轴对称、平移、旋转之 后进行学习的,已经具备了全等变换的基本知识,而 且前面学习了全等三角形的有关知识,所以学生对本 节内容的学习并不陌生,关键是如何引导学生通过观 察、实验、动手操作等活动,能综合运用以上变换分 析相关图形的形成过程。 本节内容对于学生以后学习复杂图形中的基本图 形及其变换关系有着重要的作用。
检测与反馈:……………
几点说明
一、总体思路:
整节课从自学感知、合作交流到引导 点拔、反馈矫正,我都充分突出了学生的 主体地位,让学生动手操作、动脑思考、 探究解决问题的方法,分别从知识与技能、 数学思考、解决问题、情感与态度达成目 标,体现了新课标中对学生创新能力的培 养问题。
高青县实验中学
邢春林
教法与学法
教法:“三三三”教学模式 学法:动手实践、自主探索、合作交流相结合 的学习方式。 学具准备:两个全等的“L”型纸板
平面几何的相似与全等知识点总结
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平面几何的相似与全等知识点总结在平面几何中,相似与全等是重要的概念。
它们描述了几何图形之间的关系和特性。
本文将对平面几何的相似和全等的概念进行总结,并说明它们的应用。
一、相似三角形的性质和判定方法相似三角形是指具有相同形状但可能不同大小的三角形。
相似三角形具有以下性质:1. 对应角相等:如果两个三角形的对应角相等,则它们是相似的。
2. 对应边成比例:相似三角形的对应边之比是相等的。
相似三角形的判定条件有以下两种方法:1. AAA判定法:如果两个三角形的对应角分别相等,则它们是相似的。
2. AA判定法:如果两个三角形的一个角相等,并且两个角的对边之比也相等,则它们是相似的。
在实际应用中,相似三角形的概念可以用于解决测量、投影、比例等问题。
二、全等三角形的性质和判定方法全等三角形是指具有完全相同形状和大小的三角形。
全等三角形具有以下性质:1. 三边对应相等:全等三角形的三边对应相等。
2. 三角对应相等:全等三角形的三角对应相等。
全等三角形的判定条件有以下三种方法:1. SSS判定法:如果两个三角形的三条边对应相等,则它们是全等的。
2. SAS判定法:如果两个三角形的一条边和两个角对应相等,则它们是全等的。
3. ASA判定法:如果两个三角形的两个角和一条边对应相等,则它们是全等的。
全等三角形的概念在实际应用中常用于构造、证明和推导等问题。
三、相似与全等的应用举例1. 利用相似性求解测量问题:如利用相似三角形的性质,可以通过测量一个三角形的几个已知边长和角度,来计算另一个相似三角形的边长和角度。
2. 利用全等性进行证明:如通过证明两个三角形全等,可以得出它们其他对应部分相等的结论,从而解决证明问题。
3. 利用相似性进行比例计算:如在图形的放缩过程中,可以利用相似三角形的对应边成比例性质,计算两个图形的尺寸比例。
总结:平面几何的相似与全等是重要的知识点,通过掌握相似三角形和全等三角形的性质和判定方法,能够解决各种测量、构造、证明和推导问题。
初一数学平面几何中的相似与全等性质总结
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初一数学平面几何中的相似与全等性质总结在初一数学学习中,平面几何是一个重要的内容。
其中,相似与全等性质是平面几何中的基本概念和定理。
本文将对初一数学平面几何中的相似与全等性质进行总结和概括。
一、相似性质相似性质是指在平面几何中,两个图形的形状和内部角度大小都保持一致,只有大小比例不同的特点。
具体来说,我们可以根据相似性质来判断两个图形是否相似,以及相似图形之间的性质和关系。
1. 相似三角形的判定在初一数学中,我们可以通过以下三种方法来判断两个三角形是否相似:(1)AAA相似判定法:如果两个三角形的三个内角分别相等,则这两个三角形相似。
(2)AA相似判定法:如果两个三角形的一个内角相等,并且两个对应边的比例相等,则这两个三角形相似。
(3)SAS相似判定法:如果两个三角形的一个对应边比例相等,并且这两个对应边所夹的角相等,则这两个三角形相似。
2. 相似三角形的性质相似三角形之间有很多有趣的性质和关系:(1)相似三角形的对应边比例相等。
(2)相似三角形的对应角相等。
(3)相似三角形的高线比例相等。
(4)相似三角形的面积比例等于边长比例的平方。
(5)相似三角形可以通过缩放、旋转和镜像来得到。
二、全等性质全等性质是指在平面几何中,两个图形的形状、内角大小和边长都完全相等的特性。
具体来说,全等性质可以帮助我们判断两个图形是否全等,以及全等图形之间的性质和关系。
1. 全等三角形的判定在初一数学中,我们可以通过以下四种方法来判断两个三角形是否全等:(1)SSS全等判定法:如果两个三角形的三个边分别相等,则这两个三角形全等。
(2)SAS全等判定法:如果两个三角形的两个边和夹角分别相等,则这两个三角形全等。
(3)ASA全等判定法:如果两个三角形的一个角和两个边分别相等,则这两个三角形全等。
(4)RHS全等判定法:如果两个直角三角形的斜边和一个直角边分别相等,则这两个直角三角形全等。
2. 全等三角形的性质全等三角形之间有以下重要的性质和关系:(1)全等三角形的对应边相等。
8.5,平面图形的全等变换
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小聪的方案:
B C
小明的方案:
B C
小慧的方案:
B C
A
D AΒιβλιοθήκη DADBC∥AD
解:图中阴影部分的面积是
习题1 一个长方形竹园长20米,宽
12米,竹园有一条横向宽度都为1.5米 的小径(如图).你能求出这个竹园中 竹子的种植面积吗(除去小径的面 积)?请说明理由.
1.5米
1.5米
习题2要在一条河上架一座桥(桥通常与河岸垂直),小
聪小明小慧分别提供了 一种方案,哪一种方案能使从A地到B地的路程最短?请 说明理由.
轴对称变换
平移变换
旋转变换
回顾
思考
1、什么是轴对称变换、平移变换、旋转变换 ? 2、轴对称变换、平移变换、旋转变换的性质?
对称轴位置 对称轴条数 主体图案?
轴对称 平移方向 平移距离 平移次数
探究方向
变换方法?
平移 旋转
旋转中心 旋转方向 旋转角度 旋转次数
例:如图所示的图案是一个轴对称图形(不考虑颜
色),直线l是它的一条对称轴.已知图中圆的半径为 r,求绿色部分的面积. 解:如果以直线l为 对称轴,把l左边绿 色部分反射到l的右 边,那么它们的像 恰好填补了右边的 白色部分。所以图 中的绿色部分面积 l 等于半个圆的面积, 也就是½ r²
试一试
如图所示,AB是长为4的线段,且 CD⊥AB于O。你能借助旋转的方法求出 图中阴影部分的面积吗?说说你的做法。
七年级数学平面图形的全等变换知识点

七年级数学平面图形的全等变换知识点七年级数学平面图形的全等变换知识点一、平移1、定义:在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图形运动称为图形的平移。
2、平移的要素:平移的方向、平移的距离。
3、平移的特征:(1)不改变图形的形状和大小;(2)经过平移,对应点连接的线段互相平行或在同一直线上且相等;(3)对应线段平行(或在同一直线上)且相等;(4)对应角相等,它们的边互相平行且方向一至。
二、旋转1、定义:把一个图形绕某一点按一定方向旋转一定角度的图形运动,叫做图形的旋转。
2、旋转的要素:旋转中心、旋转方向、旋转角度。
3、旋转的特征:(1)不改变图形的形状和大小;(2)经过旋转,图形中每一个点都绕着旋转中心旋转了相同的角度;(3)任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角都是旋转角,且它们都相等;(4)对应线段、对应角都相等,对应点到旋转中心的距离相等。
第30课时全等变换(二)轴对称与中心对称一、轴对称1、轴对称定义:把一个图形沿着某一条直线对折,如果它能够与另一个图形重合,那么称这两个图形关于这条直线对称,也称这两个图形成轴对称,这条直线叫做对称轴。
(两个图形)2、轴对称图形定义:把一个图形沿着某一条直线折叠,如果直线两旁的部分能够互相重合,那么称这个图形是轴对称图形,这条直线是对称轴。
(一个图形)3、轴对称的性质:对应线段相等;对应角相等;对应点的连线被对称轴垂直平分。
4、画对称轴的方法:①连接一对对称点;②作这条线段的垂直平分线。
5、画轴对称图形:①先画出图形中的特殊点的对称点;(如三角形,画三个顶点的对称点)②连接所画对称点得到所要的图形。
二、中心对称1、中心对称定义:把一个图形绕着某一点旋转180o,如果它能够与另一个图形重合,那么称这两个图形关于这点对称,也称这两个图形成中心对称。
这点叫做对称中心,两个图形中的对应点叫做对称点。
(两个图形)2、中心对称图形:把一个图形绕某一个点旋转180o,如果旋转后的图形能够和原来的图形互相重合,那么这个图形叫做中心对称图形。
七年级数学平面图形的全等变换
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8.5 平面图形的全等变换变换一.教学目标(一)教学知识点图形之间的变换关系.(二)能力训练要求经历探索图形之间的变换关系(轴对称、平移、旋转及其组合)的过程,发展图形分析能力、化归意识和综合运用变换解决有关问题的能力.(三)情感与价值观要求在探索活动过程中,培养学生的化归意识和审美观念.二.教学重点探索图形之间的变换关系.三.教学难点探索图形之间的变换关系.四.教学方法分组讨论法.五.教具准备投影片四张:第一张:引例(记作投影片§8.5 A);第二张:想一想(记作投影片§8.5 B);第三张:例1(记作投影片§8.5 C);第四张:(记作投影片§8.5 D).六.教学过程Ⅰ.巧设情景问题,引入课题[师]前面我们探讨了图形的平移和旋转,现在来回忆一下:平移和旋转的基本涵义及其它们的性质.[生甲]在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图形运动称为平移,平移不改变图形的形状和大小.经过平移,对应线段、对应角分别相等,对应点所连的线段平行且相等.这是平移的基本性质.[生乙]在平面内,将一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度,这样的图形运动叫旋转.旋转不改变图形的大小和形状.旋转的基本性质:经过旋转,图形上的每一个点都绕旋转中心沿相同方向转动了相同的角度,任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角都是旋转角,对应点到旋转中心的距离相等.[师]很好,我们来看大屏幕(出示投影片§8.5 A)[师]大家先观察,然后分组讨论.[生甲]整个图案可以看做是左边的两个小“十字”绕着图案的中心,分别旋转90°、180°、270°前后图形组成的.即:通过三次旋转形成的.[生乙]这个图形也可以看做是由一个“十字”通过连续七次平移前后的图形共同组成的.[生丙]这个图形可以看做是左边的两个小“十字”先通过一次平移形成图形右侧的部分,然后左、右部分一起绕图形的中心旋转90°前后的图形共同组成的.[生丁]这个图形也可以经过轴对称形成.它可以是左边的两个小“十字”经过两次轴对称所形成的.如图,直线EF与GH相交于图形的中心点O,且互相垂直,先把左边的两个小“十字”作关于EF的轴对称图形,然后作这两部分关于GH的轴对称图形,这样就可得到整个图形.[师]很好,同学们经过观察、分析,知道一个图形既可以看做是由某个“基本图案”平移得到;也可以看做是由某个“基本图案”旋转而成的;也可以看做是经过轴对称而形成的;也可以是平移与旋转相结合而组成的.这节课我们就来探讨图形之间的变换关系,即:它们是怎样变过来的.Ⅱ.讲授新课[师]现在大家来“想一想”(出示投影片§8.5 B)[师]同学们可以讨论、动手变换一下.[生甲]这个图案不能由某个“基本图案”平移或旋转得到.[生乙]这个图案是一个轴对称图形,它可以看做是左边的图案通过一次轴对称所形成的;也可以看做是右边的图案通过一次轴对称所形成的.[生丙]这个图案可以看做是把左边(右边)的图案翻折180°前后图形共同组成的.[师]很好,由此我们知道:并不是所有的图形都可以通过一次平移或旋转而得到的.下面我们再来分析一个图形(出示投影片§8.5 C)[师生共析]观察图形,甲、乙两个图案的大小、形状一样,只是甲图案是斜的、乙图案是直的,且它们的形状的左、右两部分相反,由此可以看出:若把甲图案“扶直”,则这时的甲乙两图案是轴对称的,这样即可把甲图案变为乙图案.解:可以先将甲图案绕图上的A点旋转,使得图案被“扶直”,然后,再以AB的垂直平分线为对称轴,作它的轴对称图案,即可得到乙图案.(如下图)[师]大家想一想、议一议:本题还可以用什么方法把甲图案变为乙图案?[生丁]还可以先作轴对称图案,然后再将图案“扶直”.如下图以AB的垂直平分线为对称轴,作甲图案的轴对称图案,然后将它绕点B旋转,使得图案被扶直,这样就可以得到乙图案.[师]很好,如果把图形稍作变化时.(出示投影片§8.5 D)[生甲]可以先将甲图案绕图上的A点旋转,使得图案被“扶直”,然后将它向左(或沿AB方向)平移线段AB的长度,这样,甲图案就变成乙图案.[生乙]也可以先将甲图案向左平移线段AB的长度,然后将它绕点B旋转,使得图案被“扶直”,这时,就可得到乙图案.[师]同学们表现得非常好,由刚才的题可以看到,由于图形稍作变化,则图形之间的变换关系也就不一样.这要引起大家的注意.接下来我们通过练习进一步熟悉图形之间的变换关系.Ⅲ.课堂练习(一)课本随堂练习1.如图,怎样将右边的图案变成左边的图案?答:以右边图案的中心为旋转中心,将图案按逆时针方向旋转90°,然后平移,即可得到左边的图案.2.下图是由三个正三角形拼成的,它可以看做由其中一个三角形经过怎样的变化而得到的?答案:把中间的正三角形看做基本图案,以三个正三角形的公共顶点为旋转中心,分别按顺时针、逆时针方向旋转60°,即可得到该图案;把中间的正三角形看做基本图案,分别以这个三角形与相邻三角形的公共边所在的直线为对称轴作轴对称图形,也可以得到该图案.(二)看课本,然后小结.Ⅳ.课时小结本节课我们通过探索图形之间的变换关系,知道一个图形可以由某个基本图案平移,或旋转,或轴对称,或它们的组合所得;大家一定要对图形进行认真分析,理解它们之间的变换关系.图形的变换关系是随图形的变化而变化的.Ⅴ.课后作业(一)课本习题8.5 1、2(二)1.预习内容2.预习提纲(1)阅读课本内容后,为班级设计一个班徽.(2)收集生活中的典型图案.Ⅵ.活动与探究如图,将标号为A、B、C、D的正方形沿图中的虚线剪开后得到标号为P、Q、M、N的四组图形,试按照“哪个正方形剪开后得到哪组图形”的对应关系,填空:A与_________对应;B与_________对应;C与_________对应;D与_________对应.过程:本题可让学生动手操作,培养学生的实践能力;也可让学生直接观察,培养学生的空间想像能力.本题蕴含着图形变换中位变而形不变的性质.结果:A与M、B与P、C与Q、D与N分别对应.七.板书设计。
初一数学平面形的相似与全等总结几何形状的变换

初一数学平面形的相似与全等总结几何形状的变换在初中数学学习中,我们经常会接触到平面形的相似与全等的概念。
相似与全等是几何形状的重要变换方式,通过了解和掌握这些概念,我们可以更好地理解和分析几何形状的性质。
本文将对初一数学平面形的相似与全等进行总结和讨论,帮助同学们更好地掌握这一知识点。
一、相似和全等的概念相似和全等都是几何中形状的变换方式,通过一定的变换规则,可以将一个图形变换为另一个图形。
相似与全等是基于变换规则而言的,下面我们分别来讨论这两个概念。
1. 相似相似是指两个图形在形状上相似,但是大小不同。
具体来说,如果两个图形的对应部分所对应的角度相等,并且对应边的比值是相等的,那么这两个图形就是相似的。
相似的记作"∽"。
例如,如果有一个三角形ABC和三角形DEF,如果∠A = ∠D,∠B = ∠E,∠C = ∠F,并且AB/DE = BC/EF = AC/DF,那么我们可以说三角形ABC与三角形DEF相似,记作∆ABC ∽ ∆DEF。
2. 全等全等是指两个图形在形状和大小上完全相同。
具体来说,如果两个图形的对应部分所对应的边长和角度都相等,那么这两个图形就是全等的。
全等的记作"≡"。
例如,如果有一个三角形ABC和三角形DEF,如果∠A = ∠D,∠B = ∠E,∠C = ∠F,并且AB = DE,BC = EF,AC = DF,那么我们可以说三角形ABC与三角形DEF全等,记作∆ABC ≡ ∆DEF。
二、相似与全等的性质和应用相似与全等在几何形状的研究中具有重要的性质和应用。
下面我们将介绍几个与相似与全等相关的重要性质和应用。
1. 形状相同对于相似和全等的图形,它们的形状是相同的。
也就是说,通过相似和全等的变换规则,我们可以得到与原图形形状相同的新图形。
2. 比例关系对于相似的图形,它们的对应边的比值是相等的。
这个比值叫做相似比。
相似比可以用来计算图形的线段长度比例。
七年级下册图形全等知识点
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七年级下册图形全等知识点图形全等是初中数学的重点,它是几何学中一种非常基础的概念。
学好全等图形的知识对于理解和掌握初中几何学是至关重要的。
本文就为大家详细介绍七年级下册图形全等的知识点。
一、全等图形的定义全等图形是指在平面内,两个图形的形状和大小完全相同,它们之间的每一对对应点都相等,每一对对应线段也相等。
两个全等图形之间可以通过平移、旋转、翻折等方法重合在一起,不会发生形状和大小的变化。
二、全等图形的性质1. 全等图形的对应角度相等,对应边相等。
这是判断两个图形是否全等的基本条件。
2. 对于平面内的任意三个点,都可以构成一个唯一确定的三角形。
另一方面,任意两个三角形都可以通过平移、旋转、翻折等方法变成重合的三角形。
3. 全等三角形的高和中线分别相等,面积相等。
因此,我们可以通过测量任意两个未知三角形的高或中线,来判断它们是否全等。
4. 对于四边形、五边形等多边形,只有当所有对应边和对应角都相等时,才能判定它们是全等多边形。
三、全等图形的判定方法1. SSS 判定法当两个三角形的三边长度分别相等时,可以判定两个三角形是全等的。
2. SAS 判定法当两个三角形的两边长度和夹角大小分别相等时,可以判定两个三角形是全等的。
3. ASA 判定法当两个三角形的两个角和夹边的长度分别相等时,可以判定两个三角形是全等的。
4. RHS 判定法当两个直角三角形的一个锐角和斜边长度分别相等时,可以判定两个三角形是全等的。
四、应用举例以下举例说明如何应用全等图形的知识进行问题解决:1. 证明正方形的对角线相等。
解:如图,连接正方形的两个相对顶点,得到两个全等的直角三角形。
因为这两个直角三角形的一个锐角和斜边长度相等,根据 RHS 判定法可以证明两个直角三角形全等。
因此,它们的另外两个角和对应线段都相等,可知正方形的两条对角线相等。
2. 证明四边形各边互相平行。
解:如图,连接四边形的对角线,将它分成两个全等的三角形。
由于这两个三角形的一对对应边是对角线,所以它们的另一对对应边互相平行。
初中数学易考知识点平面形的相似与全等
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初中数学易考知识点平面形的相似与全等初中数学易考知识点:平面形的相似与全等一、引言数学中的平面形是初中数学教学的重要内容之一。
在平面形的研究中,相似和全等是两个重要的概念。
相似与全等的性质和应用是初中数学考试的常见题型。
本文将围绕初中数学中的相似与全等,以易考的知识点为切入点,逐一阐述相关理论和应用。
二、相似与全等的基本概念1. 相似和全等的定义相似与全等是平面形的一种特殊关系。
当两个平面形的对应边成比例时,我们称它们相似;当两个平面形的对应边相等、对应角相等时,我们称它们全等。
2. 相似与全等的判定条件(1)相似的判定条件:对应角相等且对应边成比例。
(2)全等的判定条件:对应边相等且对应角相等。
三、相似与全等的性质1. 相似的性质(1)相似的两个三角形的对应角相等,对应边成比例。
(2)相似的两个三角形的面积比等于对应边长的平方比。
(3)相似的两个矩形的对角线成比例,面积比等于边长比的平方。
2. 全等的性质(1)全等的两个三角形的对应角相等,对应边相等。
(2)全等的两个矩形的对边和对角线相等。
(3)全等的两个正方形的边长相等。
四、相似与全等的应用1. 相似的应用(1)三角形的高和底边的关系:相似三角形的高与底边成比例。
(2)测量高度的原理:相似三角形的边长比可以用来测量高度。
(3)投影定理:相似三角形的投影线段之间的比例相等。
2. 全等的应用(1)构造全等的三角形:利用全等三角形的性质构造等边三角形、等腰三角形等。
(2)证明两个三角形全等:利用全等三角形的判定条件进行证明。
(3)研究多边形的全等条件:利用全等三角形的性质研究多边形的全等条件。
五、综合例题分析1. 相似与全等的例题及解析例题1:已知△ABC与△DEF相似,AB = 6 cm,BC = 4 cm,AC = 5 cm,EF = 10 cm,求DF的长度。
解析:根据相似的性质,我们知道对应边成比例,即AB/DE =BC/EF,代入已知数据可以得到:6/DE = 4/10,从而可以求得DE的长度。
中考数学关键知识点盘点平面几何中的相似与全等
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中考数学关键知识点盘点平面几何中的相似与全等中考数学关键知识点盘点——平面几何中的相似与全等相似与全等是平面几何中非常重要的概念,经常在数学考试中出现。
掌握相似与全等的性质和判断方法对于解题至关重要。
在中考中,相似与全等的知识点也是必考的内容。
本文将对中考数学中关于相似与全等的知识进行盘点与总结。
一、相似的概念与性质相似是指两个图形在形状上相同,但大小可以不同。
在平面几何中,判断两个三角形相似一般有以下三种方法:1. AAA 判定法:如果两个三角形的对应角相等,则这两个三角形相似。
例如,已知角A等于角X,角B等于角Y,角C等于角Z,那么可以判断三角形ABC与三角形XYZ相似。
2. AA 判定法:如果两个三角形的两组对应角相等,则这两个三角形相似。
例如,已知角A等于角X,角B等于角Y,那么可以判断三角形ABC与三角形XYZ相似。
3. SSS 判定法:如果两个三角形的对应边成比例,则这两个三角形相似。
例如,已知AB与XY的比例等于BC与YZ的比例等于AC与XZ的比例,那么可以判断三角形ABC与三角形XYZ相似。
除了相似的判断方法外,相似三角形还有一些重要的性质:1. 对应角相等性质:相似的两个三角形,它们的对应角都相等。
2. 对应边成比例性质:相似的两个三角形,它们的对应边之间都成比例。
3. 周长比性质:相似的两个三角形,它们的对应边长之比等于对应边上任意一对对应线段之比。
4. 面积比性质:相似的两个三角形,它们的面积之比等于对应边上任意一对对应线段之比的平方。
相似的概念与性质在中考数学中经常被考查,学生需要掌握判断相似三角形的方法,并灵活运用相似性质解决问题。
二、全等的概念与性质全等是指两个图形在形状和大小上完全相同。
在平面几何中,判断两个三角形全等一般有以下三种方法:1. SSS 判定法:如果两个三角形的三条边对应相等,则这两个三角形全等。
例如,已知AB等于XY,BC等于YZ,AC等于XZ,那么可以判断三角形ABC与三角形XYZ全等。
专题十六全等变换
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全等变换包括平移变换、旋转变换、翻折变换(轴对称)等 多种类型。
全等图形与对应元素
全等图形
能够完全重合的两个图形叫做全 等图形。
对应元素
在全等图形中,互相重合的点、 线段、角等几何元素称为对应元 素。
全等变换基本性质
全等变换保持图形的 形状和大小不变。
在全等变换下,图形 的面积、周长等几何 量也保持不变。
利用平行线、同位角、内错角 等性质,结合全等变换来证明 线段或角相等。
通过构造全等三角形来证明线 段或角相等,如倍长中线法、 截长补短法等。
证明图形重合或对称
利用全等变换的性质,通过旋转、翻 折等变换来证明两个图形重合或对称。
利用中心对称或轴对称的性质,结合 全等变换来证明图形重合或对称。
通过证明两个图形完全重合来得出它 们对称的结论。
VS
性质
旋转中心、旋转方向、旋转角度为旋转的 三要素。旋转只改变图形的位置,不改变 图形的形状和大小。经过旋转,图形上的 每一点都绕旋转中心沿相同方向转动了相 同的角度,任意一对对应点与旋转中心的 连线所成的角都是旋转角,对应点到旋转 中心的距离相等。
翻折变换概念及性质
概念
翻折变换是指把一个图形沿着某一条直线折叠过来,直线两旁的部分能够相互 重合,这个图形叫做轴对称图形,这条直线就是它的对称轴。
通过全等变换,将方程或不等式转换为更容易解的形式,从而快速找到 解。
常见的全等变换包括移项、合并同类项、去括号等,以及利用等式的性 质进行变换。
在解决方程或不等式问题时,需要注意保持解的范围和精度,避免出现 错误解或无解的情况。
利用全等变换进行代数式证明
通过全等变换,将待证明的代数式转换 为已知成立的形式,从而完成证明。
初中数学知识点精讲精析 平面图形的全等变换 (2)
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第五节 平面图形的全等变换要点精讲1.平面图形的全等变换-------对称、平移、旋转我们知道,图形经过对称、平移、旋转后的图形的形状、大小都不变,即:图形全等,我们把这种变换称为全等变换。
2.全等变换的应用------设计图案典型例题【例1】如图,在平面直角坐标系中,的顶点的坐标为,若将绕点逆时针旋转后,点到达点,则点的坐标是 .【答案】B 1(,)【解析】全等变换类型-----旋转60°∵的顶点的坐标为 ∴OB= OB /= ∠B /OM =60°, ∴OM = B 1M =∴B 1(,)【例2】如图,的直角边在轴上,点在第一象限内,,,若将绕点按顺时针方向旋转90°,则点的对应点的坐标是 .Rt OAB △A OAB △O 60B B 'B '2323Rt OAB △A 33232349)23()3(22==-2323Rt OAB △OA y B 2OA =1AB =OAB △O B【答案】(2,-1)【解析】全等变换类型-----旋转90°∵ OA ′=OA =2, A ′B ′=AB =1 ∴点B ′的坐标是(2,-1)针对训练1.如图,在平面直角坐标系中,是经过某种变换后得到的图形,观察点与点,点与点,点与点的坐标之间的关系.在这种变换下,如果中任意一点的坐标为,那么它的对应点的坐标是 .2.正方形ABCD 在坐标系中的位置如图所示,将正方形ABCD 绕D 点按顺时针方向旋转90°后,B 点的坐标为( )A. B. C. D.3.已知:如图,点是正方形的边上任意一点,过点作交的延长线于点.求证:.PQR △ABC △A P B Q C R ABC △M ()x y ,N (22)-,(41),(31),(40),E ABCD AB D DF DE ⊥BC F DE DF =4.(1)把两个含有45°角的直角三角板如图1放置,点D 在BC 上,连结BE ,AD ,AD 的延长线交BE 于点F .求证:AF ⊥BE .(2)把两个全等的含有30°角的直角三角板如图2放置,点D 在BC 上,连结BE ,AD ,AD 的延长线交BE 于点F .问AF 与BE 是否垂直?并说明理由.5.任画一个,其中,分别作出按如下条件旋转后或平移后的图形.(1)取三角形外一点为旋转中心,按逆时针方向旋转.(2)将平移,使得点的对应点为点.ABC Rt △90B ∠=ABC △P 180ABC △B A。
8.5平面图形的全等变换
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B
A
解:可以先将甲图案绕图上的 A 点旋转,使
得图案被“扶直”,然后,在沿 AB 方向将 所得图案平移到 B 点位置,即可得到乙图 案. 乙 甲
B
A
议一议
在上图中,还可以用什么方法把 甲图案变成乙图案?
乙
甲
B
A
随堂练习
如图,怎样将右边的图案变成 左边的图案?
课后作业
1、观察图中的两个图案,左、右图案 可以看做是由什么“基本图案”经过 怎样的变化形成的?
8.5 平面图形的全等变换
下图由四部分组 成,每部分都包括 两个小“十字”. 红色部分能经过适 当的旋转得到其他 三部分吗?能经过 平移吗?能经过轴 对称吗?还有其他 的方式吗?
旋 转 先平移后旋转
平 移 轴对称后旋转
你能将图中的左 图通过平移或旋 转得到右图吗?
例1怎样将图中的甲图案变成乙图 案?
课后作业
2、下面的图案可以看做是以一个什
么图案为“基本图案”形成的?试试 用两种方法分析它的 形成过程.
课后作业
习题8.8和8.9
ห้องสมุดไป่ตู้
八年级数学平面图形的全等变换与图案设计鲁教版知识精讲
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八年级数学平面图形的全等变换与图案设计鲁教版【本讲教育信息】一. 教学内容:1、平面图形的全等变换——对称、平移、旋转2、利用平面图形的全等变换进行图案设计二. 学习重、难点:平面图形的全等变换的应用既是重点也是难点三. 知识要点讲解:【知识回顾】1、轴对称及轴对称图形(1)轴对称图形:如果一个图形沿一条直线折叠后,直线两旁的部分能够互相重合,那么这个图形叫做轴对称图形。
这条直线叫做对称轴。
(2)两个图形的轴对称性:——翻折变换对于两个图形,如果沿着一条直线对折后,它们能够完全重合,那么称这两个图形关于这条直线成轴对称,这条直线就是对称轴2、平面图形的平移(1)平面图形的平移的意义:在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图形运动称为平移。
(2)平面图形平移的性质:经过平移,对应点所连的线段平行且相等;对应线段平行且相等,对应角相等。
注意:在平移的过程中,对应线段及对应点所连的线段也可能在一条直线上。
如图:3、平面图形的旋转(1)平面图形的旋转的意义:在平面内,将一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度,这样的图形的运动称为旋转,这个定点称为旋转中心,转动的角称为旋转角,旋转不改变图形的形状和大小。
(2)平面图形的旋转的性质经过旋转,图形上的每一点都绕旋转中心沿相同方向转动了相同的角度,任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角都是旋转角;对应点到旋转中心的距离都相等。
注意:①特殊的旋转——旋转180°,又称中心对称②旋转180°的图形的特征———对应线段平行或共线。
③不论是翻折、平移还是旋转都不改变图形的形状和大小——即:图形全等。
【平面图形的全等变换】我们知道,图形经过对称、平移、旋转后的图形的形状、大小都不变,即:图形全等,我们把这种变换称为全等变换。
问题1:问题2:图中的左右两个图形,它们有什么关系?利用怎样的变换可以将左边的图形变成右边的图形?问题3:图中的左上和右下两个图形经过怎样的变换可以将左上的图形变成右下的图形?方法1、将左上角的图形绕点O旋转180°得到右下角的图形。
七年级下册数学知识点:平面图形的全等变换知识点
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书山有路勤为径;学海无涯苦作舟
七年级下册数学知识点:平面图形的全等变换知识点
人生的道路很长,但关键的却往往只有几步,而初中就是这关键几步中的第一步,初中频道为大家准备了平面图形的全等变换知识点,欢迎阅读与选择!
一、平移
1、定义:在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图形运动称为图形的平移。
2、平移的要素:平移的方向、平移的距离。
3、平移的特征:
(1)不改变图形的形状和大小;
(2)经过平移,对应点连接的线段互相平行或在同一直线上且相等;
(3)对应线段平行(或在同一直线上)且相等;
(4)对应角相等,它们的边互相平行且方向一至。
二、旋转
1、定义:把一个图形绕某一点按一定方向旋转一定角度的图形运动,叫做图形的旋转。
2、旋转的要素:旋转中心、旋转方向、旋转角度。
3、旋转的特征:
(1)不改变图形的形状和大小;
(2)经过旋转,图形中每一个点都绕着旋转中心旋转了相同的角度;
(3)任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角都是旋转角,且它们都相等;
(4)对应线段、对应角都相等,对应点到旋转中心的距离相等。
第30 课时全等变换(二)轴对称与中心对称
今天的努力是为了明天的幸福。
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第五节平面图形的全等变换
要点精讲
1.全等图形的定义
两个图形重叠在一起的时候,无论是顶点、边、角都与对应的顶点、边、角完全吻合,而且大小也要完全相同.
2.图形重叠的方式
(1)平行移动
以固定的方向移动,也就是所谓的平行移动在平面上透过平行移动或垂直移动,使原对象的位置产生移动的现象.
(2)旋转移动
设一个定点为中心然后旋转,称为旋转移动,平面上透过旋转活动产生位移,而图形与所呈现的图像不变,只是观看的角度变得不一样.
(3)翻转
将平面图形翻转180°,使图形产生位移,此时图的形状并未改变,但图像会从原来的正面转为反面,可以透过从背面看或用镜子反射的方式进行翻转活动,让学生易于理解.
相关链接
1.在全等变换下,直线变为直线,线段变为线段,射线变为射线;两直线的平行性、垂直性,所成的角度都不变;共线点变为共线点,且保持顺序关系不变;直线上A、B、C 三点的简比AC:BC不变.
2.在全等变换下,三角形、多边形和圆分别变为与它们全等的三角形、多边形和圆;封闭图形的面积不变.
典型解析
1.如图,点D是等边△ABC内一点,如果△ABD绕点A 逆时针旋转后能与△ACE
重合,那么旋转了_______度.
【答案】60.
【解析】∵△ABC为等边三角形,∴AC=AB,∠CAB=60°.
又∵△ABD绕点A逆时针旋转后能与△ACE重合,
∴AB绕点A逆时针旋转了∠BAC到AC的位置.∴旋转角为60°.
中考案例
1.(2012四川宜宾3分)如图,在平面直角坐标系中,将△ABC 绕点P 旋转180°得到△DEF ,则点P 的坐标为__________.
【答案】(﹣1,﹣1).
【解析】∵将△ABC 绕点P 旋转180°得到△DEF ,∴△ABC 和△DEF 关于点P 中心对称. ∴连接AD ,CF ,二者交点即为点P .由图知,P (﹣1,﹣1).或由A (0,1),D (﹣2,﹣3),根据对应点到旋转中心的距离相等的性质得点P 的坐标为(),即(﹣1,﹣1).
针对训练
1.如图,将周长为8的△ABC 沿BC 方向平移1个单位得到△DEF,则四边形ABFD 的周长为( )
A .6
B .8
C .10
D .12
2.将点A (-3,+2)先沿轴向上平移5个单位,再沿轴向左平移4个单位得到点A ′,则点A ′的坐标是___________.
3.如图,EF 是△ABC 的中位线,将△AEF 沿AB 方向平移到△EBD 的位置,点D 在BC 上,已知△AEF 的面积为5,则图中阴影部分的面积为___________.
4.如图,在平面直角坐标系中,点A 在x 上,△ABO 是直角三角形,∠ABO=900,点B 的坐标为(-1,2),将△ABO 绕原点O 顺时针旋转900,得到△Al BlO ,则过A1, B 两点的直线解析式为___________.
y x
5.如图,在等边△ABC 中,D 是边AC 上一点,连接BD .将△BCD 绕点B 逆时
针旋转60°得到△BAE ,连接ED .若BC=10,BD=9,则△AED 的周长是___________.
6.如图,在直角△OAB 中,∠AOB=30°,将△OAB 绕点O 逆时针旋转100°得到△OA1B1,则∠A1OB=___________.
7. 如图,直线与x 轴、y 轴分别交于A 、B 两点,把△AOB 绕点A 旋转90°后
得到△AO′B′,则点B′的坐标是________.
8.长为20,宽为a 的矩形纸片(10<a <20),如图那样折一下,剪下一个边长等于矩形宽度的正方形(称为第一次操作);再把剩下的矩形如图那样折一下,剪下一个边长等于此时矩形宽度的正方形(称为第二次操作);如此反复操作下去.若在第n 次操作后,剩下的矩形为正方形,则操作终止.当n=3时,a 的值为______.
参考答案
3y x 32=+
﹣
1.【答案】C
【解析】根据平移的基本性质作答.根据题意,将周长为8的△ABC沿边BC向右平移1个单位得到△DEF,故四边形ABFD的边长分别为AD=CF=1个单位,AB+BC+AC=8;AB+BC+CF+DF+AD=10.故其周长为10.
2.【答案】(-7,3)
【解析】根据点的平移规律,左右移,横坐标减加,纵不变,上下移,纵坐标加减,横不变即可解的答案:∵点A(-3,-2)先沿y轴向上平移5个单位,再沿x轴向左平移4个单位得到点A′,∴A′的坐标是(-3-4,-2+5),即:(-7,3).
3.【答案】10
【解析】∵EF是△ABC的中位线,∴EF∥BC,∴△AEF∽△ABC.
∴EF:BC=1:2,∴S△AEF:S△ABC=1:4.
∵△AEF的面积为5,∴S△ABC=20.
∵将△AEF沿AB方向平移到△EBD的位置,∴S△EBD=5.
∴图中阴影部分的面积为:S△ABC﹣S△EBD﹣S△AEF=20﹣5﹣5=10.
4.【答案】y=3x+5
【解析】设A(a,0),
∵点B 的坐标为(-1,2),∴OA=-a,OB2=12+22=5,AB2=(-1-a)2+22= a2+2 a+5.∵∠ABO=900,∴OA2= AB2+OB2,即a2= a2+2 a+5+5,解得a=-5.即A(-5,0).
∵△ABO绕原点O顺时针旋转900,得到△Al BlO,∴Al(0,5).
设过A1 、B 两点的直线解析式为y=kx+b,
则,解得.∴过A 、B 两点的直线解析式为y=3x+5.
5.【答案】19
【解析】∵△BCD绕点B逆时针旋转60°得到△BAE,
∴根据旋转前、后的图形全等的旋转性质,得,CD= AE,BD=BE.
∵△ABC是等边三角形,BC=10,∴AC= BC=10.∴AE+AD=AC=10.
又∵旋转角∠DBE=600,∴△DBE是等边三角形.∴DE=BD=9.
∴△AED的周长=DE+AE+AD=9+10=19.
6.【答案】70°
【解析】∵将△OAB绕点O逆时针旋转100°得到△OA1B1,∴∠A1OA=100°.
又∵∠AOB=30°,∴∠A1OB=∠A1OA-∠AOB=70°.
7.【答案】(﹣1,﹣2)或(5,2).
【解析】当y=0时,,解得x=2;当x=0时,y=3.∴点A(2,0),B(0,3).∴
OA=2,OB=3,根据旋转不变性可得△AOB≌△AO′B′,∴AO′=OA=2,O′B′=OB=3,①如果△AOB是逆时针旋转90°,则点B′(﹣1,﹣2),②如果△AOB是顺时针旋转90°,则点B′(5,2).综上,点B′的坐标是(﹣1,﹣2)或(5,2).
8.【答案】12或15
【解析】解:由题意,可知当10<a<20时,第一次操作后剩下的矩形的长为a,宽为20﹣a,所以第二次操作时正方形的边长为20﹣a,第二次操作以后剩下的矩形的两边分别为20﹣a,2a﹣20.
此时,分两种情况:
①如果20﹣a>2a﹣20,即a<40,那么第三次操作时正方形的边长为2a﹣20.
则2a﹣20=(20﹣a)﹣(2a﹣20),解得a=12;
②如果20﹣a<2a﹣20,即a>40,那么第三次操作时正方形的边长为20﹣a.
则20﹣a=(2a﹣20)﹣(20﹣a),解得a=15.
∴当n=3时,a的值为12或15.
故答案为:12或15.
扩展知识
认识和欣赏平移变换、旋转变换、轴对称变换在现实生活实际中的应用,学习运用平移变换、旋转变换、轴对称变换及它们的组合进行一定的图案设计(能画).应用平移变换、旋转变换、轴对称变换将那些分散、远离的条件从图形的某一部位转移到适当的新位置上,得以相对集中,从而达到化繁为简、化难为易、巧妙解题的目的.。