最新词类活用-6大类型
高考文言文备考：文言文词类活用的6种情况
高考文言文备考：文言文词类活用的6种情况词类活用是指甲类词在特定的语言环境中,临时具备了乙类词的语法特征,进而产生出某一新的意义的语法现象。
我们重点分析以下六种情况:1.动词、形容词、名词的使动用法(1)动词的使动用法。
动词的使动,对宾语含有“使它怎样”或“使它成为什么”的意味,“使动”必须使宾语所代表的事物发生变化。
在古代汉语里,动词的使动用法一般只限于不及物动词。
不及物动词本来不带宾语,用于使动时,后面就带有宾语。
如:卒廷见相如,毕礼而归之。
(《廉颇蔺相如列传》)使之归。
“归”,动词的使动用法。
今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也。
(《石钟山记》)使(之)鸣。
“鸣”,动词的使动用法。
(2)形容词的使动用法。
形容词的使动用法,是使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。
如:工师得大木,则王喜……匠人斫(zhuó)而小之,则王怒。
(《孟子·梁惠王下》)“小之”是“使它小”的意思。
市中游侠儿得佳者笼养之,昂其直,居为奇货。
(《促织》)“昂其直”是“使其直昂(抬高)”的意思。
(3)名词的使动用法。
令尹南辕反旆。
(《左传·宣公十二年》)“南辕”是“使车辕向南”的意思。
以膏泽斯民。
(《答司马谏议书》)“膏泽”,名词,恩德,带宾语,作动词,为“使……得到好处”的意思。
2.形容词、名词的意动用法意动就是形容词、名词带宾语,主观上对宾语含有“感到它怎样”或“把它看作什么”的意味。
(1)形容词的意动用法。
孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下。
(《孟子·尽心上》)“小鲁”,感到鲁国很小；“小天下”,感到天下很小。
(2)名词的意动用法。
侣鱼虾而友麋鹿。
(《赤壁赋》)“侣鱼虾”,以鱼虾为伴侣；“友麋鹿”,以麋鹿为朋友。
3.名词作一般动词(1)名词带宾语。
籍吏民,封府库。
(《鸿门宴》)“籍吏民”即登记百姓户口。
(2)能愿动词+名词。
沛公欲王关中。
(《鸿门宴》)“王”前带能愿动词“欲”。
词类活用6大类型及例子
词类活用6大类型及例子词类活用是指词汇在句子中根据语法功能的不同而发生的变化。
根据不同的语法功能，词汇可以分为名词、动词、形容词、副词、代词和介词六大类。
下面将分别介绍这六类词的活用类型，并且给出相应的例子。
一、名词（Noun）的活用类型：1. 单数形式（Singular form）：表示一个人、物或概念，如：book （书）、dog（狗）、love（爱）。
2. 复数形式（Plural form）：表示多个人、物或概念，如：books （书籍）、dogs（狗）、loves（爱）。
3. 所有格形式（Possessive form）：表示所有权关系，如：book's （书的）、dogs'（狗的）、love's（爱的）。
二、动词（Verb）的活用类型：1. 一般现在时（Simple Present Tense）：表示经常性的或普遍性的动作或状态，如：I play（我玩）、He eats（他吃）、They dance （他们跳舞）。
2. 一般过去时（Simple Past Tense）：表示过去发生的动作或状态，如：I played（我玩过）、He ate（他吃过）、They danced（他们跳过）。
3. 现在进行时（Present Continuous Tense）：表示现在正在进行的动作，如：I am playing（我正在玩）、He is eating（他正在吃）、They are dancing（他们正在跳舞）。
4. 过去进行时（Past Continuous Tense）：表示过去某一时刻正在进行的动作，如：I was playing（我当时正在玩）、He was eating （他当时正在吃）、They were dancing（他们当时正在跳舞）。
5. 一般将来时（Simple Future Tense）：表示将来要发生的动作或状态，如：I will play（我将要玩）、He will eat（他将要吃）、They will dance（他们将要跳舞）。
常见词类活用类型及判断方法
常见词类活用类型及判断方法
常见词类的活用类型主要有名词、动词、形容词和副词。
1.名词的活用类型：
- 单数名词和复数名词：通过是否在词尾加上-s或-es来判断。
-可数名词和不可数名词：可数名词可以用数字修饰，不可数名词不能。
2.动词的活用类型：
-时态活用：根据所使用的时态形式来判断，如一般现在时、过去时、将来时等。
-语态活用：根据是否使用被动语态来判断。
3.形容词的活用类型：
- 比较级和最高级形式：通过在词尾加上-er或-est，或者在前面加
上more或most来判断。
4.副词的活用类型：
- 比较级和最高级形式：通过在词尾加上-er或-est，或者在前面加
上more或most来判断。
- 副词的构成：一些副词可以通过在形容词的基础上加上-ly来构成。
需要注意的是，有一些词类的活用方法不太规则，需要具体查阅词典
或语法书来判断。
词类活用6大类型
词类活用6大类型词类活用6大类型主要有：1、名词活用为动词。
2、动词活用为名词。
3、形容词活用为动词。
4、数词活用为动词。
5、名词用作状语。
6、形容词作名词。
一、名词作状语与文言散文一样，古诗词中的名词作状语，就是将名词放在谓语中心语动词的前面，让它修饰、限制后面的中心语动词。
依据状语的语法性能，处在状语位置上的名词，其实已变成了副词，因此名词作状语亦称名词活用为副词作状语，表示各种形态。
例：月明星稀，乌鹊南飞。
（曹操《短歌行》）暮投石壕村，有吏夜捉人。
（杜甫《石壕吏》）谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）上例中句是方位名词作状语，表示动作的趋向，意思为“向南”；句是名词作状语，表示时间，意思为“在夜里”；句是名词作状语，表示比喻，意思是“像灰一样”“像烟一样”。
二、名词活用为动词在古诗词中，名词活用为动词的现象随处可见。
我们知道，古诗词是以精练的语言传达丰富的意蕴，协调优美动人的韵律和节奏，以达到精警传神，动人心魄的艺术效果的。
把名词放在特殊的条件下，使之活用为动词，正是使古诗词语言灵动、精彩、传神的有效途径。
在鉴赏活动中，我们必须抓住这些“特殊的条件”，才能准确理解并解释这些活用的词语。
例：云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
（李白《梦游天姥吟留别》）“雨”，读作yu，破音异读。
依据名词前有能愿动词“欲”，该名词活用为动词的活用条件，“雨”字由名词活用为动词“下雨”。
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。
（陆游《临安春雨初霁》）“客”，原意是名词“宾客”，此与“京华”构成了动补关系，活用为动词“客居”。
三、形容词活用为一般动词形容词，按其语法性能是不能带宾语的。
但是如果它处在谓语中心语的位置上，带上了宾语，与宾语构成了动宾关系；或者后有补语，并与补语构成了动补关系；或者与前面的主语构成了主谓关系，则此形容词即活用为一般动词。
例：青山横北郭，白水绕东城。
（李白《送友人》）剑外忽传收蓟北，初闻啼泪满衣裳。
常见词类活用类型及判断方法
例如，“衣锦还乡”中的“衣”，原为名词，在此句中用作动词，表示“穿锦”，这是因为该句语境中需要一个动词来描述行为 动作。
注意词类活用的规范性
词类活用的规范性指的是在语言使用 中，某些词类活用是不规范的，需要 避免使用。
VS
例如，“铁证如山”中的“铁证”， 原为名词，在此句中用作形容词来修 饰“如山”，这种用法就不符合语法 规范，应改为“铁证如山的事实”。
名词活用为动词
将名词用作动词，能够赋予事物新的动作含义，使语言更加丰富和生动。例如，“春风又绿江南岸” （将名词“春风”转化为动词，形容春风的生机勃勃）。
丰富语言情感色彩
褒义词贬用
将原本表示褒奖或赞扬的词语用于描述贬义或批评的事物，能够更加强烈地表达不满或讽刺 的情感。例如，“他是个天才的骗子”（将褒义词“天才”用于描述贬义事物“骗子”，强 调其欺骗手段高明）。
常见词类活用类型及判断方法
目录
• 词类活用的定义和类型 • 词类活用的判断方法 • 词类活用的修辞效果 • 词类活用的注意事项 • 词类活用的例句分析
01 词类活用的定义和类型
定义
词类活用是指词语在特定语境中临时 改变其原有的词性、功能和意义，以 满足表达需求的一种语言现象。
词类活用是古代汉语中常见的语法现 象，也是现代汉语中某些词语的特殊 用法。
使语言更加生动形象
抽象名词具象化
通过将抽象名词转化为具象事物或形象， 能够使语言更加生动和形象。例如，“梦 想是人生的翅膀”（将抽象名词“梦想” 具象化为“翅膀”，形容梦想对人生的支 撑作用）。
VS
具象名词抽象化
将具象名词转化为抽象概念或比喻，能够 使语言更加深刻和富有哲理。例如，“爱 情是心灵的港湾”（将具象名词“爱情” 抽象化为“心灵的港湾”，形容爱情对心 灵的慰藉作用）。
词类活用
译为：与……友善，交好 项羽季父也，素善留侯张良。
三、形容词活用为意动
表示认为宾语具有某种人性质、状态。
意动用法的翻译格式：
（1）“认为（觉得）……怎么样”。
如： 成以其小，劣之。 译为“成名因为它小，认为它是劣等货。” （2）“把……当作……看待”。 如： 不耻下问。 译为“不把向地位比我低的人请教当做耻辱。” （3）“对……感到怎么样”。 如： 且庸人尚羞之。 译为“就连庸人尚且对这感到羞辱。”
二、动词的使动用法
动词的使动用法是指谓语动词具有 “使宾语怎么样”的意思。
1、项伯杀人，臣活之。(使……活) 2、故远人不服，则修文德以来之。 3、卒廷见相如，礼毕而归之。 4、今以钟磬置水中，虽大风浪不能 鸣 也。 （鸣：使……发出声音）
• 练习：
• ①、外连横而斗诸侯 • （斗：让……争斗） • ②、安能屈豪杰之流，扼腕墓道 • （ 屈：使……弯腰） • ③、中军置酒饮归客 • （饮：使……饮酒） • ④、李牧连却之 • （却：使……退却）
特殊的 动宾关系
使动 用法
为动 用法
意动 用法
使动 用法
动词活用 为使动
名词 活用为 使动 形容词 活用为 使动
所谓使动 用法 ，是 指谓语动 词具有 “使宾语 怎么样” 的意思。
意动 用法 名词 活用为 意动
形容词 活用为 意动
意动用法的翻译格式： （1）“认为……怎么样”
（2）“把……当作……看 待” （3）“对……感到怎么样”
二、 名词活用作使动用法
文言文中，有些名词带宾语之后，表示 使宾语怎么样的意思。可以通过 “使……怎么样”的句式进行解释、翻 译。例如： 纵江东父兄怜而王我，我何面目见之? 王：让……称王
2024版词类活用ppt课件
contents
目录
• 词类活用概述 • 名词活用 • 动词活用 • 形容词活用 • 副词活用 • 词类活用的识别与运用
01
词类活用概述
定义与性质
定义
词类活用是指某些词在特定的语言 环境中，临时改变其基本语法功能， 而具有其他词类的语法功能。
性质
词类活用是语言的一种灵活变通现 象，它使得词汇在表达上更加丰富 多样。
时，强调动作进行的方式或程度。
在理解动词活用时，需要注意其搭配关 系和语法功能，避免出现歧义或误解。
04
形容词活用
形容词活用为名词
形容词直接用作名词，表示具有该形容词性质的人或事物。…
“the rich（富人）”、“the poor（穷人）”、“the old（老人）”等。
形容词加定冠词the，可以用作复数名词，表示一类人。…
实例分析
如“非常”在“非常之人，有非常之志”中活用为形容词，表示 “不同寻常的”。
语法功能
副词活用为形容词后，具有形容词的语法特点，可以受程度副词 修饰，也可以作定语修饰名词。
副词活用的语境分析
语境对副词活用的影响 不同的语境下，副词活用的方式和意义可能会有所不同。 因此，在分析副词活用时，需要结合具体的语境进行理解。
动词活用为副词
动词活用为副词时，可以表示与该动词相关的方式、程度等。 例如，“来回”本为动词短语，活用为副词后表示往返地或反复地。
动词活用为副词时，常放在动词前面作状语，如“来回走动”、“反复思考”等。
动词活用的语义特征
动词活用后，其语义特征会发生变化， 需要根据具体语境来理解。
动词活用为名词时，强调动作本身或动 作产生的结果；活用为形容词时，强调 动作所带来的性质或状态；活用为副词
词类活用类型一览
词类活用类型一览（1）名词活用为动词：假舟楫者，非能水．也，而绝江河。
——《劝学》又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火．．。
——《陈涉世家》方其破荆州，下江陵，顺流而东．也。
——《赤壁赋》沛公军．霸上，未得与项羽相见。
——《鸿门宴》沛公欲王．关中，使子婴为相。
——《鸿门宴》（2）名词作状语：西．望夏口，东．望武昌。
——《赤壁赋》上．食埃土，下．饮黄泉。
——《劝学》箕畚．．运于渤海之尾。
——《愚公移山》常以身翼．蔽沛公。
——《鸿门宴》有席．卷天下，包．举宇内，囊．括四海之意，并吞八荒之心。
——《过秦论》君为我呼入，吾得兄．事之。
——《鸿门宴》君子博学而日．参省乎己。
——《劝学》（3）动词、形容词活用为名词：是使民养生．丧死．无憾也。
——《寡人之于国也》群贤毕至，少长．．咸集。
——《兰亭序》小．学而大．遗，吾未见其明也。
——《师说》（4）形容词活用为动词：相与枕藉乎舟中，不知东方之既白．。
——《赤壁赋》老．吾老以及人之老，幼．吾幼以及人之幼。
——《齐桓晋文之事》（5）使动用法：先破秦入咸阳者王．之。
——《鸿门宴》项伯杀人，臣活．之。
——《鸿门宴》舞．幽壑之潜蛟，泣．孤舟之嫠妇。
——《赤壁赋》却．匈奴七百余里。
——《过秦论》外连横而斗．诸侯。
——《过秦论》会盟而谋弱．秦。
——《过秦论》焚百家之言，以愚．黔首。
——《过秦论》（6）意动用法：侣．鱼虾而友．麋鹿。
——《赤壁赋》襟．三江而带．五湖。
——《滕王阁序》今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻．学于师。
——《师说》得鱼腹中书，固以怪．之矣。
——《陈涉世家》（7）数词活用为动词、形容词：六王毕，四海一．。
——《阿房宫赋》蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一．也。
——《劝学》。
高考语文古诗词的词类活用汇总
高考语文古诗词的词类活用汇总词类活用6大类型主要有：1、名词活用为动词。
2、动词活用为名词。
3、形容词活用为动词。
4、数词活用为动词。
5、名词用作状语。
6、形容词作名词。
一、名词作状语与文言散文一样，古诗词中的名词作状语，就是将名词放在谓语中心语动词的前面，让它修饰、限制后面的中心语动词。
依据状语的语法性能，处在状语位置上的名词，其实已变成了副词，因此名词作状语亦称名词活用为副词作状语，表示各种形态。
例：月明星稀，乌鹊南飞。
（曹操《短歌行》）暮投石壕村，有吏夜捉人。
（杜甫《石壕吏》）谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）上例中句是方位名词作状语，表示动作的趋向，意思为“向南”；句是名词作状语，表示时间，意思为“在夜里”；句是名词作状语，表示比喻，意思是“像灰一样”“像烟一样”。
二、名词活用为动词在古诗词中，名词活用为动词的现象随处可见。
我们知道，古诗词是以精练的语言传达丰富的意蕴，协调优美动人的韵律和节奏，以达到精警传神，动人心魄的艺术效果的。
把名词放在特殊的条件下，使之活用为动词，正是使古诗词语言灵动、精彩、传神的有效途径。
在鉴赏活动中，我们必须抓住这些“特殊的条件”，才能准确理解并解释这些活用的词语。
例：云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
（李白《梦游天姥吟留别》）“雨”，读作yu，破音异读。
依据名词前有能愿动词“欲”，该名词活用为动词的活用条件，“雨”字由名词活用为动词“下雨”。
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。
（陆游《临安春雨初霁》）“客”，原意是名词“宾客”，此与“京华”构成了动补关系，活用为动词“客居”。
三、形容词活用为一般动词形容词，按其语法性能是不能带宾语的。
但是如果它处在谓语中心语的位置上，带上了宾语，与宾语构成了动宾关系；或者后有补语，并与补语构成了动补关系；或者与前面的主语构成了主谓关系，则此形容词即活用为一般动词。
例：青山横北郭，白水绕东城。
（李白《送友人》）剑外忽传收蓟北，初闻啼泪满衣裳。
常见词类活用类型及判断方法
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常见词类活用类型及判断方法
汇报日期
汇报人姓名
在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时做乙类词用，这种语法现象就叫做文言的词类活用。常见的类型有：名词、形容词活用为动词，名词作状语，动词、形容词活用为名词，动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法。
四、 形容词的使动用法
阙秦以利晋，唯君图之。（利益 → 使……得到好处）（《烛之武退秦师》） 洁其居。（整洁 → 使……整洁）（《勾践灭吴》） 美其服。（美丽 → 使……美丽）（《勾践灭吴》） 饱其食。（饱 → 使……饱）（《勾践灭吴》） 念悲其远，亦哀之矣。（悲伤 → 为……悲伤）（悲伤 → 为……哀伤）（《触龙说赵太后》）
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信者效其忠。（尽心竭力 → 忠心）（《谏太宗十思疏》）
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登高而招。（与“低”相对→ 高处）（《劝学》）
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积善成德。（好 → 善事）（《劝学》）
是故圣益圣，愚益愚。（圣明 → 圣明的人）（愚蠢 愚蠢的人）（《师说》）
小学而大遗。（细小 → 小的问题）（与“小”相对 → 大的问题）（《师说》）
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感吾生之行休。（感慨 → 为……而感慨）（《兰亭集序》）
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乐盘游，则三驱以为度。（快乐 → 以……为快乐）（《谏太宗十思疏》）
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求木之长者，必先固其根本。（坚固 → 使……坚固）（《谏太宗十思疏》）
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惧谗邪，则思正身以黜恶。（端正 → 使……端正）（《谏太宗十思疏》）
专题十三 打牢文言基础(三) 词类活用和文言句式
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对他说，“你为什么饿到这种地步？”他回答说：“我在绛给 人做仆隶，回家的路上断了粮，以去乞讨为羞，又厌恶私自拿 取别人的食物，所以才饿到这种地步。”宣孟给了他两块干 肉，他拜着接受了却不敢吃。问他为什么，他回答：“我家有 老母亲，我想把这些干肉留给她。”赵宣孟说：“这些食物你 全都吃了它，我另外再给你。”于是又赠给他两捆干肉和一百 枚钱，就离开了。
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(四)名词作状语 现代汉语里，普通名词是不能直接修饰谓语动词作状语 的，而古代汉语普通名词直接作状语却是相当普遍的现象。凡 谓语前面的名词如果不是主语，则必然活用作了状语。
教材例句 1.常以身翼 蔽沛公。(《鸿门宴》) ． 规律总结
1.表示动作行为的 分析：“翼”解释为“翅膀”，为名 状态，翻译时需 词，放在动词“蔽”之前，构成状语 要在活用的名词 与中心词的修饰关系，表示动作的某 前加一“像” 种状态，故“翼”用作状语，译为 字。 “像翅膀一样”。
，充 当中心语时，活用为名 词。 (2)形容词作主语、宾 语时，活用作名词。
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[ 应用体验] 阅读下面的文言文，完成后面题目。 《书》记皋陶之说曰：“罪疑惟轻，功疑惟重。”释者 曰：“刑疑附轻，赏疑从重，忠厚之至也！”夫有大罪者，其 刑薄则不必当罪；有细功者，其赏厚则不必当功。然所以为忠 厚之至者，何以论之？夫圣人之治也，自闺门、乡党至于朝廷 皆有教，以率天下之善，则有罪者易以寡也；自小者、近者至 于远大皆有法，以成天下之务，则有功者易以众也。以圣神渊 懿之德而为君于上，以道德修明之士而为其公卿百官于下，以 上下交修而尽天下之谋虑，以公听并观而尽天下之情伪。
解析：(1)句中的第二个“食”为名词活用作动词，“供 养”。注意“乘”“礼”等词的翻译。 (2)句中的第二个“王”为名词活用作动词，“称王”。 (3)句中的“下”为名词活用作动词，“喂下”。 (4)句中的“宦”为名词活用作动词，“做仆人”。
常见词类活用类型及判断方法[1]
![常见词类活用类型及判断方法[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/fb567215fad6195f312ba6ac.png)
常见词类活用类型及判断方法常见词类活用类型及判断方法在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点并临时做乙类词用，这种语法现象就叫做文言的词类活用。
常见的类型有：﹛名词活用为动词，状语，意、使动用法﹛形容词活用为名词、动词、意、使动用法﹛动词活用为名词，使动用法﹛数词活用为动词、使动用法一、名词活用1、名词活用为一般动词在文言文中，有些名词可以作动词用，在句子中充任谓语。
因为能愿动词、副词、否定词只能修饰动词，所以，如果名词前紧接能愿动词、副词、否定词时，即可判断它是活用成了动词；因为只有动词能带宾语和介宾补语，所以，如果名词后紧接代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词同理，如果两个名词连用，二者之间既非并列关系，也非修饰关系，其中必有一个活用成了动词；连词前后一般为动词。
﹙规律﹚主要有以下几种类型。
（1）名词+名词如果一个句子中有两个名词连用，这两个名词即不是并列关系、同位语关系，又不是偏正关系，句中也没有其它动词作谓语，那么其中的一个名词作动词用。
例如：范曾数目项王。
“目”名词作动词，当“看、使眼色”讲，作谓语，“项王”为其宾语籍吏民，封府库。
“籍”名词活用作动词意为“登记”，“吏民”为其宾语?舍相如广成传。
“舍”名词作动词读作“shｅ”，当“安排住宿”讲。
（2）能愿动词+名词能愿动词的位置是在动词之前的，当一个名词置于能愿动词之后，句中有没有其它动词时，这个名词作动词用。
例如：假舟楫者，非能水也，而绝江河。
（《荀子?劝学》）“水”，名词，在能愿动词“能“之后用作动词，当“泅水”讲，作谓语。
沛公欲王关中，使子婴为相。
（《史记?项羽本纪》）“王”在能愿动词“欲”之后用作动词，当“称王”讲，作谓语，读作“wａng”（3）名词+补语（介词结构）补语的位置通常是附在动词之后。
当一个名词在补语之前，句中有没有其它动词时，这个名词作动词用。
例如：沛公军霸上。
常见词类活用类型及判断方法高考复习（高三）
•••••••••••••••••常见词类活用类型及判断方法高考复习（高三）常见词类活用类型及判断方法高考复习(高三)常见词类活用类型及判断方法在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时做乙类词用，这种语法现象就叫做文言的词类活用。
常见的类型有：1、名词、形容词活用为动词，2、名词作状语，3、动词、形容词活用为名词，4、动词、形容词、名词的使动用法，5、形容词、名词的意动用法。
一．名词活用为动词因为能愿动词、否定副词只能修饰动词，所以，1）如果名词前紧接能愿动词或否定副词时，即可判断它是活用成了动词；2）因为只有动词和介词能带宾语，所以，如果名词后紧接代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词；3）同理，如果两个名词连用，二者之间既非并列关系，也非修饰关系，其中必有一个活用成了动词。
4）句中没有主要动词作主语，则处于谓语位置上的名词活用成了动词（前面往往有“而”、“乃”等虚词）。
如：假舟楫者，非能水也，而绝江河 / 然而不王者，未之有也以事秦之心礼天下之奇才 / 五十者可以衣帛矣 / 下江陵，顺流而东也今王鼓乐于此 / 舍相如广成传舍 / 臣乃敢上璧/ 扣舷而歌之朝服衣冠 / 履至尊而制六合 / 杖汉节牧羊/ 左右欲刃相如或命巾车，或棹孤舟 / 相如视秦王无意偿赵城，乃前曰王无罪岁，斯天下之民至焉 / 奚以之九万里而南为？况吾与子渔樵于江渚之上 / 后世之谬其传而莫能名者二．形容词活用为动词按一般语法，形容词不能带宾语，所以，1）如果形容词出现在代词前面，就可以判断它活用成了动词；2) 同理，如形容词出现在名词或名词性短语前，而它和后面的名词或名词性短语之间又构不成偏正关系，那么这个形容词就活用成了动词。
如：敌人远我，欲以火器困我也是以君子远庖厨也 / 大王必欲急臣楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良西人长火器而短技击 / 会盟而谋弱秦三．名词作状语从句法关系看，谓语动词在句中总是出现在主语、状语后，所以，如果名词出现在动词前，而句子已有明确的主语时（即该名词不是后面动词的主语），即可判断名词活用成了状语。
高考语文词类活用-2022年学习资料
一动词的使动用法-动词和它的宾语不是一般的支配与被支配的-关系，而是使宾语所代表的人或事产生这个-词所表示 动作行为。-一般说来，活用作使动的动词，多数是不及牧-动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动时-后面就带有 语。例如：-①劳其筋骨，饿其体肤。-《孟子》-②广故数言欲亡，忿恚尉。（《陈涉世家》-③明月别枝惊鹊，清风 夜鸣蝉。（辛弃疾-《西江月》
2.古代汉语里“日”、“月”、-“岁”等时-间名词，用作状语时所表示的意义和它们平-的意义有所不同，已经不 单纯的时间修饰。-例如：-①日扳仲永环谒于邑人。-《伤仲永》-②其始，太医以王命聚之，岁赋其二。《-蛇》而乡邻之生日蹙。（《捕蛇者说》-④谨食之，时而献焉。《捕蛇者说》
三方位名词用作状语-古汉语里，方位名词也可直接用作状语-表示动作行为发生的处所或表示动作的-趋向。如：-① 山之阳，坟水西流。-（姚鼐《登泰-山记》-②扶苏以数谏故，上使外将兵。《陈-涉世家》
名词的意动用法-名词用作意动，是把它后面的宾语所代表-的人或事物看作这个名词所代表的人或事-物。如：-①邑 奇之，稍稍宾客其父。《伤仲-永》-②父利其然也。《伤仲永》-3-吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。-魏禧《大 锥传》
二形容词的意动用法-形容词用作意动，是主观上认为后面的宾-语所代表的人或事物具有这个形容词所表示-的性质或 态。例如：-①渔人甚异之。（《桃花源记》-②邑人奇之，稍稍宾客其父。《伤仲永》-③其家甚智其子，而疑邻人之 。《韩非-子》
一普通名词用作状语-普通名词直接用于动词前作状语，所起的作用是-多种多样的，有的还具有比较浓厚的修辟色彩。 常见的可以分为以下几种情沉：-1。表示动作行为发生的处所。例如：-①道遇水，定伯令鬼先渡。《宋定伯捉鬼》夫以秦王之威，而相如廷叱之。《廉》-2.表示动作行为的依据、手段或工具。例如：-①叩石垦壤，箕畚运于渤海之 。《愚》-②失期，法皆新。（《陈涉世家》
常见词类活用类型及判断方法
常见词类活用类型及判断方法在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时做乙类词用，这种语法现象就叫做文言的词类活用。
常见的类型有：名词、形容词活用为动词，名词作状语，动词、形容词活用为名词，动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法。
一，名词活用为动词因为能愿动词只能修饰动词，所以，如果名词前紧接能愿动词时，即可判断它是活用成了动词；因为只有动词能带宾语和介宾补语，所以，如果名词后紧接代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词；同理，如果两个名词连用，二者之间既非并列关系，也非修饰关系，其中必有一个活用成了动词。
如：假舟楫者，非能水也，而绝江河以事秦之心礼天下之奇才今王鼓乐于此无所事事二，形容词活用为动词按一般语法，形容词不能带宾语，所以，如果形容词出现在代词前面，就可以判断它活用成了动词；同理，如形容词出现在名词或名词性短语前，而它和后面的名词或名词性短语之间又构不成偏正关系，那么这个形容词就活用成了动词。
如：敌人远我，欲以火器困我也是以君子远庖厨也楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良西人长火器而短技击三，名词作状语从句法关系看，谓语动词在句中总是出现在主语、状语后，所以，如果名词出现在动词前，而句子已有明确的主语时，即可判断名词活用成了状语。
如：君为我呼入，吾得兄事之群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏相如廷斥之谈笑间，樯橹灰飞烟灭四，动词、形容词活用为名词从句法关系看，动词在句中常出现在主语、状语之后作谓语，所以，如果在谓语动词前或后出现了动词，且具有明显的表示人或事物的意义时，即可判断动词活用成了名词。
这一名词一般出现在句中主语或宾语的位置上，有时前边有“其”字。
如：吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍盖其又深，则其至又加少矣形容词用为名词时，形容词一般出现在句中宾语的位置上，翻译时应该补出中心词，而以形容词为定语。
如：经略洪承畴与之有旧贵以近知远，以所见知所不见五，使动用法所谓使动用法，就是谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。
大学里的词类活用
大学里的词类活用
词类活用主要有6大类型：
1、名词用作动词。
例1、“策之不以其道”中的“策”，本来是名词，意思是“马鞭”，这里用作动词，意思是“用马鞭驱赶”。
（《马说》）
例2、“箕畚运于渤海之尾”中的“箕畚”，本来是名词，用竹篾、柳条等编织的器具；这里用作动词，意思是“用箕畚装土石”。
（《愚公移山》）
2、名词用作状语。
例1、“从小丘西行百二十步”中的“西”，本来是方位名词，这里作状语，向西。
（《小石潭记》）
例2、“斗折蛇行”中的“斗”和“折”，本来都是名词，这里都用作状语，意思分别是“像北斗星那样”“像蛇那样”。
（《小石潭记》）
小石潭
3、动词用作名词。
例、“虽乘奔御风”中的“奔”，本来是动词，这里用作名词，飞奔的马。
（《与朱元思书》）
4、形容词用作动词。
例、“互相轩邈”中的“轩”“邈”本来都是形容词，意思分别是
“高”“远”，这里用作动词，意思分别是“往高处伸展”“往远处伸展”。
（《与朱元思书》）
富阳至桐庐风光
5、使动用法。
例、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”中的“淫”“移”“屈”本来的意思分别是“惑乱、迷惑”“改变、动摇”“屈服”，这里都是使动用法，意思分别是“使……迷惑”“使……动摇”“使……屈服”。
（《富贵不能淫》）
6、意动用法。
例、“渔人甚异之”中的“异”本来的意思是“惊异，诧异”，这里是意动用法，意思是“对……感到惊异”。
（《桃花源记》）。
词类活用课件
PART 04
词类活用的意义与作用
丰富语言表达
词类活用能够增加语言的表达层次和 丰富性，使语言更加生动、形象和具 体。
通过词类活用，可以将抽象的概念具 体化，将复杂的思想简明化，使语言 表达更加灵活多变。
提高语言艺术性
词类活用是语言艺术性的重要体现，能够使语言更加富有表 现力和感染力。
VS
详细描述
名词活用作状语是词类活用的另一种常见 类型，其中名词在句子中临时具备了状语 的语法功能，表示动作行为的方式、状态 或处所。例如，“君为我坐”（《史记· 项羽本纪》）中的“坐”，原为名词，表 示“坐姿”，这里活用作状语，表示“像 坐着一样”。
PART 03
词类活用的辨析方法
语境分析法
总结词
2023 WORK SUMMARY
词类活用课件(完整)
REPORTING
目录
• 词类活用的定义与分类 • 词类活用的常见类型 • 词类活用的辨析方法 • 词类活用的意义与作用 • 词类活用的教学策略 • 词类活用的实际应用
PART 01
词类活用的定义与分类
什么是词类活用
01
词类活用是指一个词在句子中临 时改变其原来的词类，而充当其 他词类的现象。
在语法训练中，教师可以采用多种形 式，如填空、改错、选择等，引导学 生进行有针对性的练习，帮助学生加 深对词类活用的理解。
培养词义辨析能力
词义辨析能力是掌握词类活用的重要基础。通过培养学生的词义辨析能力，学生能够更好地理解词汇在不同语境中的含义和 用法，从而更好地运用词汇进行表达。
在培养词义辨析能力方面，教师可以引导学生进行词汇对比、归纳和总结，帮助学生建立词汇网络，提高词汇运用的灵活性 和准确性。
常见词类活用类型及判断方法
常见词类活用类型及判断方法词类的活用一一在一定的语言环境中，某个有固定属类的词临时改变它的语法功能和语法意义，充当别的词类使用，就叫作词类的活用。
词类活用分类：名词的活用1、名词作动词（一般动词使动用法意动用法）2、名词作状语动词的活用1、动词作名词2、动词的使动用法形容词的活用1、形容词作名词2、形容词作动词（一般动词使动用法意动用法）数词的活用1、数词作名词2、数词作动词3、数词作副词名词的活用：1、活用为一般动词：①、名词+名词。
前后两个名词之间既不是偏正关系，也不是并列关系，就把它们看成是主谓关系或动宾关系，也即后一个名词或前一个名词活用作动词。
如：籍吏民，封府库，而待将军。
沛公军霸上。
（〈〈鸿门宴》）金块珠砾。
（〈〈阿房宫赋》）绳枢之子（〈〈过秦论》）验证：纨笺子弟一诺千金轻车熟路车水马龙身体力行②、名词+代词”之、其、尔、汝、我”。
"之"作代词，大多作宾语（有时作兼语，但不作主语），名词带了宾语"之"，这个名词就要活用作动词。
如：买五人之腹而函之。
（〈〈五人墓碑记》）驴不胜怒，蹄之。
（〈〈黔之驴》）以故其后名之曰褒禅”（〈〈游褒禅山记》）名之者谁？（〈〈醉翁亭记》）③、副词+名词。
副词是修饰、限制动词、形容词，表示程度、范围、时间等的词，它一般不能修饰、限制名词。
如果名词用在副词之后，那么这个名词就活用作动词了。
如：范增数目项王。
（〈〈鸿门宴》）不蔓不枝。
（〈〈爱莲说》）然而不王者，未之有也。
（〈〈孟子寡人之于国也》成语验证：不毛之地莫名其妙不胫而走先礼后兵不翼而飞观望不前未雨绸缪④、能愿动词+名词。
助动词是能用在一般动词、形容词前边表示意愿和可能、必要等的动词，如能、会、应、肯、要、愿、须”等。
助动词后不带名词，如果带了，这个名词就活用作动词。
如：假舟楫者，非能水也，而绝江河。
（〈〈劝学》）骐骥一跃，不能十步。
（〈〈劝学》）沛公欲王关中。
云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
文言文词类活用类型
文言文词类活用类型
文言文词类活用类型主要有：
1. 名词活用为动词。
例如：“晋军函陵”中的“军”是驻扎的意思，属于名词活用为动词。
2. 动词活用为名词。
例如：“虽乘奔御风不以疾”中的“奔”是飞奔的马，属于动词活用为名词。
3. 形容词活用为动词。
例如：“故木受绳则直”中的“直”是变直的意思，属于形容词活用为动词。
4. 形容词活用为名词。
例如：“积善成德”中的“善”是善行，属于形容词活用为名词。
5. 数词活用为动词。
例如：“六王毕，四海一”中的“一”是统一的意思，属于数词活用为动词。
6. 使动用法。
例如：“焉用亡郑以陪邻”中的“亡”，使……灭亡，属于使
动用法。
7. 意动用法。
例如：“吾妻之美我者，私我也”中的“美”，认为……美，
属于意动用法。
以上是文言文词类活用的主要类型，掌握这些类型有助于更好地理解文言文。
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词类活用6大类型(一)名词作状语解释下列各句中用作状语的名词。
1．常以身翼．蔽沛公。
(《鸿门宴》)(翼：像翅膀一样)译文：(项伯)常常用自己的身体像翅膀一样遮掩住刘邦。
2．吾得兄．事之。
(《鸿门宴》)(兄：像对待兄长一样)译文：我将像对待兄长一样地款待他。
3．箕畚．．运于渤海之尾。
(《愚公移山》)(箕畚：用竹筐)译文：用竹筐把土石运送到渤海的尽头去。
4．度已失期。
失期，法．皆斩。
(《陈涉世家》)(法：依据秦的法律)译文：估计已经误了约定的期限。
误了期限，依据秦的法律都要杀头(斩首)。
5．沛公已去，间．至军中。
(《鸿门宴》)(间：从小路)译文：刘邦已经走了，(估计)从小路已经回到军中。
6．臣欲奉诏奔驰，则刘病日．笃。
(《陈情表》)(日：一天比一天)译文：臣想奉诏离家赴任，但是祖母刘氏的病一天比一天重。
7．上．食埃土，下．饮黄泉。
(《劝学》)(上、下：向上、向下)译文：向上吃地上的泥土，向下喝地下的泉水。
[规律小结](1)名词作状语表示动作行为的状态，翻译时需要在活用的名词前加一“像”字。
如上面第1句中的“翼”。
(2) 名词作状语表示对人的态度。
翻译时需加上一串文字：“像对待……一样”。
如上面第2句中的“兄”。
(3) 名词作状语表示动作行为所涉及的工具与方式，翻译时要在活用的名词前加上介词“用”。
如上面第3句中的“箕畚”。
(4) 名词作状语表示动作行为所涉及的情理。
翻译时在活用的名词前加上“按照”“依据”这一类介词就可以了。
如上面第4句中的“法”。
(5)名词作状语表示动作行为的处所。
这一类名词的特点是均为处所名词，翻译时加上介词“在”或者“从”。
如上面第5句中的“间”。
(6) 名词作状语表示动作行为的频率，这一类句中活用的名词均为时间名词。
在翻译时比较灵活，可加介词“每”，也可将名词重叠后前边加“一”，还可译为“一……比……”等。
如上面第6句中的“日”(7) 名词作状语表示动作行为的方位。
这一类名词的特点是均为方位名词，翻译时在活用的名词前加上介词“向”“到”或者“对”一类的介词。
如上面第7句中的“上、下”。
(二)名词作动词解释下列各句中用作动词的名词。
1．沛公军．霸上。
(《鸿门宴》)(军：驻扎、驻军)译文：刘邦驻扎在霸上。
2．范增数目．项王。
(《鸿门宴》)(目：使眼色)译文：范增多次向项王使眼色。
3．名．之者谁？太守自谓也。
(《醉翁亭记》)(名：命名)译文：给它命名的是谁？是太守用自己的别号来命名的。
4．太守即遣人随其往，寻向所志．，遂迷，不复得路。
(《桃花源记》)(志：做标记)译文：太守立即派人跟随渔人前往，寻找以前做的标记，最终迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。
5．假舟楫者，非能水．也，而绝江河。
(《劝学》)(水：游水)译文：借助舟船的人，并不是能游水，却可以横渡江河。
6．方其破荆州，下江陵，顺流而东．也。
(《赤壁赋》)(东：向东进军)译文：当曹孟德攻破了荆州，攻下江陵，顺水向东进军。
7．吾师．道也。
(《师说》)(师：学习)译文：我(是向他)学习道理。
[规律小结](1)两个名词连用，句中又无作谓语的动词，则其中可能有一个名词活用作动词。
活用形式：名词＋名词。
如上面第1句中的“军”。
(2) 名词带状语，则这个名词用作动词。
活用形式：副词作状语＋名词。
如上面第2句中的“目”(3) 代词前边的名词用作动词。
活用形式：名词＋代词。
如上面第3句中的“名”。
(4) “所”字后边的名词用作动词。
活用形式：所＋名词。
如上面第4句中的“志”。
(5) 能愿动词带名词动用。
活用形式：能愿动词＋名词。
如上面第5句中的“水”。
第6句中的“东”。
(6) “而”连接一个动词和一个名词时，这个名词一般用作动词。
活用形式：动词＋而＋名词。
如上面(7) 名词带宾语，则这个名词用作动词。
活用形式：名词＋名词。
如上面第7句中的“师”。
(三)形容词作动词解释下列各句中用作动词的形容词。
1．楚左尹项伯者，项羽季父也，素善．留侯张良。
(《鸿门宴》)(善：与……交好)译文：楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，向来与留侯张良交好。
2．向之所欣．，俯仰之间，已为陈迹。
(《兰亭集序》)(欣：喜爱)译文：原先那些感到高兴的事，转眼之间，已成为旧迹。
3．余之力尚足以入，火尚足以明．也。
(《游褒禅山记》)(明：照明)译文：我们的体力还足够用来前进，火把还足够用来照明。
4．不知东方之既白．。
(《赤壁赋》)(白：显出白色)译文：不知不觉天边已经露出鱼肚白。
[规律小结](1) 形容词带宾语时，而又没有使动、意动的意味，就是活用为动词。
活用形式：形容词＋宾语。
如上面第1句中的“善”。
(2) 形容词在“所”字后面，活用为动词。
活用形式：所＋形容词。
如上面第2句中的“欣”。
(3) 形容词放在“能”“足”“可”等能愿动词后面，活用为动词。
活用形式：能愿动词＋形容词。
如上面第3句中的“明”。
(4)形容词后面不带宾语时，也表示某种动态，此时也活用为一般性动词。
如上面第4句中的“白”。
(四)形容词作名词解释下列各句中用作名词的形容词。
1．若夫乘天地之正．，而御六气之辩。
(《逍遥游》)(正：本性，固有规律)译文：至于顺应天地万物之性，驾驭六气的变化。
2．郯子之徒，其贤．不及孔子。
(《师说》)(贤：贤能)译文：郯子这一类人，他们的贤能(都)不如孔子。
3．击空明．．兮溯流光。
(《赤壁赋》)(空明：月光下的清波)译文：(桨)划破月光下的清波啊，(船)在月光浮动的水面上逆流而上。
4．四美．具，二难．并。
(《滕王阁序》)(“美”在文中指良辰、美景、赏心、乐事；“难”在文中指贤主、嘉宾)译文：良辰、美景、赏心、乐事全都具备，贤主、嘉宾齐集一堂。
5．群贤．毕至，少长．．咸集。
(《兰亭集序》)(贤：贤才；少：年轻的；长：年长的)译文：众多贤才都会聚在这里，年轻、年长的都聚集在一起。
[规律小结](1)形容词用在“其”“之”字后面，充当中心语时，活用为名词。
如上面第1句中的“正”和第2句中的“贤”。
(2)形容词作主语、宾语时，活用作名词。
如上面第3句中的“空明”和第5句中的“贤、少、长”。
(3)形容词用在数词后面作中心语时，活用为名词。
如上面第4句中的“美、难”。
(五)使动用法解释下列各句中用作使动的动词、名词、形容词。
1．沛公旦日从．百余骑来见项王。
(《鸿门宴》)(从：使……跟从)译文：刘邦第二天早晨，使一百多人马跟从他来见项羽。
2．先破秦入咸阳者王．之。
(《鸿门宴》)(王：使……为王)译文：先打败秦军进入咸阳的人使他为王。
3．舞．幽壑之潜蛟，泣．孤舟之嫠妇。
(《赤壁赋》)(舞：使……起舞；泣：使……哭泣)译文：(箫声)能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的孀妇为之哭泣。
4．庶刘侥幸，保卒．余年。
(《陈情表》)(卒：使……终了)译文：或许能够使刘氏侥幸地平安寿终。
5．项伯杀人，臣活．之。
(《鸿门宴》)(活：使……活)译文：项伯杀了人，我使他活了下来。
6．犹不能不以之兴．怀。
(《兰亭集序》)(兴：使……产生)译文：仍然不能不因此而使心中产生感触。
[规律小结](1)动词使动用法，即谓语动词对它的宾语含有“使它怎么样”的意思。
翻译格式为：“主语＋使(宾语)＋动词”或“主语＋动补短语＋宾语”。
如上面第1句中的“从”和第5句中的“活”。
(2)形容词(名词)处于谓语的位置，又带有宾语，并且含有使宾语怎么样的意思，就是形容词(名词)的使动用法。
翻译格式为：使＋宾语＋形容词(活用为动词的名词)。
如上面第2、3、4、6句中的“王、舞、泣、卒、兴”。
(六)意动用法解释下列各句中用作意动的名词、形容词。
1．当其欣．于所遇。
(《兰亭集序》)(欣：对……感到高兴)译文：当他们对所接触的事物感到高兴。
2．侣．鱼虾而友．麋鹿。
(《赤壁赋》)(侣：把……看作伴侣；友：把……看作朋友)译文：把鱼虾看作伴侣，把麋鹿看作朋友。
3．其闻道也亦先乎吾，吾从而师．之。
(《师说》)(师：把……当作师)译文：他懂得道理也比我早，我跟从他学习，把他当作老师。
4．而耻．学于师。
(《师说》)(耻：以……为耻)译文：却以向老师学习为羞耻。
5．且庸人尚羞．之，况于将相乎？(《廉颇蔺相如列传》)(羞：以……为羞)译文：平常人尚且以此为耻，何况将相呢？[规律小结](1)形容词带上宾语后，表示主语认为宾语具有这个形容词表示的性质或状态，可译为“认为……”“以……为……”。
如1、4、5句中的“欣、耻、羞”。
(2)名词的意动用法，其特点是名词必带宾语，且主语把宾语看成这个名词所代表的人或事物，可译为“把……看作”“把……当作”。
如2、3句中的“侣、友、师”。
环保先进个人事迹材料-事迹材料一年来，该同志能坚决贯彻执行党和国家综治工作路线、方针、政策，认真履行安全生产监管职责，讲学习、抓落实、求实效，较好地完成了各项工作任务。
一是讲学习，政治思想坚定。
认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的路线、方针、政策，始终坚持用“三个代表”重要思想、科学发展观和安全发展理念指导工作，政治立场坚定、思想观念纯正。
二是勤实践，工作主动积极。
牢固树立爱岗敬业、勤奋工作、积极创新、无私奉献的工作理念，事业心、责任感强，工作作风扎实细致，对分管的安全生产委员会办公室日常工作、应急救援、宣传教育等工作抓得紧、抓得实，成效明显。
先后组织起草了越秀区安全生产目标管理考核实施细则、安全生产专项应急管理工作措施、安全生产大检查实施方案、重点行业领域隐患专项整治安排等文稿。
协调组织开展了元旦、春节等节日和十七大期间安全生产大检查、预防高处坠落事故专项整治、重点行业领域隐患专项整治等安全生产大检查和专项整治活动。
完成四个重大危险源场外区域应急救援预案和场外区域应急救援演练方案编制工作，并组织了重大危险源事故场外区域应急救援演练。
在深入调查摸底的基础上，制定《200x 年区安全主任培训工作计划》，对全区新增安全主任培训、安全主任再培训和全员安全培训任务作了总体安排，并狠抓工作落实，超额完成了市下达的培训任务。
积极开展安全生产宣传工作，组织制定《安全月活动方案》，协调有关单位，组织开展了安全月宣传咨询日活动等大型宣传教育活动。
三是作风务实，廉洁自律。
自觉遵守法律法规、廉洁自律有关规定、公务员《公共服务行为规范》和单位的规章制度，为人言行一致、清正廉洁、公道正派，**意识强，大事讲原则、小事讲风格，关心团结同志，时时处处都能以高标准要求自己，从未有过违规违纪行为，群众基础好、个人威信高。