统编版 中外历史纲要 世界近代史 重要内容解读
2020版高中统编历史《中外历史纲要（下）》世界近现代史部分内容介绍和重难点分析
对世界史内容的总认识1、注意：世界史总的编写体例是通史知识结构，也是高中世界史的学术体系和知识的呈现方式，特别注重揭示世界历史发展的大趋势，有助于理解唯物史观关于人类历史纵向发展与横向发展、以及它们之间相辅相成辩证关系：▶纵向发展：描述社会发展阶段，即我们通常所说的社会生产力的发展引起生产关系变化从而引起社会形态变化；▶横向发展：描述人类历史是如何从原始的相对孤立的分散的人群发展到今天全球密切联系的整体的过程，即世界历史的形成过程；▶纵向发展与横向发展相辅相成，前者加强后者，后者反作用于后者，共同推动历史前进。
世界历史的纵向发展马克思在1859年《政治经济学批判·序言》中指出：“大体说来，亚细亚的、古希腊罗马的、封建的和现代资产阶级的生产方式可以看做是经济的社会形态演进的几个时代。
资产阶级的生产关系是社会生产过程的最后一个对抗形式，这里所说的对抗，不是指个人的对抗，而是指从个人的社会生活条件中生长出来的对抗；但是，在资产阶级社会的胎胞里发展的生产力，同时又创造着解决这种对抗的物质条件。
”——《马克思恩格斯文集》第2卷，人民出版社2009年，第592页。
世界历史的横向发展甚至早于上述关于经济的社会形态演进的论述，马克思和恩格斯于1845-1846年撰写的《德意志意识形态》中就已经指出，近代资本主义大工业创造了世界市场，从而“首次开创了世界历史，因为它使每个文明国家以及这些国家中的每一个人的需要的满足都依赖于整个世界，因为它消灭了各国以往自然形成的闭关自守的状态”,“各个相互影响的活动范围在这个发展进程中越是扩大，各民族的原始封闭状态由于日益完善的生产方式、交往以及因交往而自然形成的不同民族之间的分工而消灭得越是彻底，历史也就越是成为世界历史。
”——《马克思恩格斯文集》第1卷，人民出版社2009年，第566、540-541页。
马克思还在1857年撰写的《经济学手稿》中指出：“世界历史不是一直存在的；作为世界史的历史是结果。
中外历史纲要下册世界近代史部分知识提纲
中外历史纲要下册世界近代史部分知识提纲第三单元 走向整体的世界第6课 全球航路的开辟【知识点一：新航路开辟的动因和条件】1.动因（1）经济根源：14—15世纪以来，西欧各国的商品经济迅速发展，资本主义萌芽出现，对金银财富的需求以及对开拓新市场的意愿日益迫切。
（2）社会根源：《马可·波罗行纪》使当时部分西欧人认为，富裕的东方和未知的海外是实现发财梦的最好场所。
（3）直接原因：奥斯曼帝国在建立和不断扩张的过程中，威胁到东西方之间陆路贸易通道的安全，也使来自亚洲的商品因加价而奇贵，西欧人急于从海上开辟通往东方的新航路。
（4）精神动力：西欧人希望通过向海外扩张来传播基督教，也成为激励他们出海远航的一个动因。
2.条件（1）王室支持：西班牙和葡萄牙王室积极支持海上探险活动。
（2）客观条件：①西欧人丰富的航海经验；②丰富的地理知识 ③造船技术不断发展。
【知识点二：新航路的开辟】 主要航线的开辟【知识点三：其他航路的开辟】1.背景：①新航路开辟后，西班牙和葡萄牙占据了欧洲至亚洲和美洲最有利的通商航路。
②英国、荷兰等国为发展海上贸易，开始在北大西洋的高纬度地区寻找通往亚洲的航路。
2.过程（1）探索和开辟到北冰洋的航线时间航海家支持国开辟的航路1487年迪亚士葡萄牙绕过非洲西南端的好望角，到达非洲东海岸1497—1498年达·伽马葡萄牙绕过非洲西南端的好望角，驶达印度1492年哥伦布西班牙横渡大西洋的往返远航，开辟了从欧洲到美洲的新航路1519—1522年麦哲伦（船队）西班牙绕过南美洲，进入太平洋，到达菲律宾群岛，完成了人类历史上第一次环球航行①1497年，英国卡伯特父子发现了纽芬兰岛。
②16世纪，法国人卡蒂埃到达拉布拉多半岛。
③荷兰航海家巴伦支三次航行北冰洋地区，留下了详细的航行记录和准确的航海图。
④17世纪初，英国人哈得逊探索经北冰洋通向亚洲的航路。
⑤俄罗斯人开辟了北太平洋到北冰洋的航线。
（2）不断探寻南半球的新世界。
世界近代史内容标准解析
世界近代史内容标准解析研讨问题一：世界近代史的主要内容与编写体例1.世界近代史的起讫关于世界近代史的断限，一直是史学界争论的问题。
《课标》是如何定位的？依据是什么？《义务教育历史课程标准》修订稿，将世界近代史的起讫时间定位:16世纪前后至19世纪末。
首先，从史观的角度来看。
苏联学术界：以决定社会发展形态转变的某一个重大政治事件作为历史分期的标准。
一般以1640年英国资产阶级革命为开端欧美学术界：70年代以前，一般都认为世界近代史，就是资本主义在西方上升、发展、向全世界扩张的历史。
例如，以英·乔治?克拉克的《新编剑桥世界近代史》、美·菲利普?李?拉尔夫的《世界文明史》、美·帕尔默科尔顿的《近现代世界史》为代表，均以欧洲历史为中心，基本上以文艺复兴为开端。
二次世界大战后，全球史观越来越影响西方的学术界。
以美·斯塔夫里阿诺斯的《全球通史：1500年以后的世界》、美·杰里?本特利《新全球史：文明的传承与交流》为代表，突破了以国家为单元的传统世界史体系，强调不同地区之间的关联和不同文明之间的跨文化互动，认为严格的全球意义上的世界历史开始于新航路开辟。
中国学术界：曾长期受到苏联五种社会形态观影响，以英国或法国或尼德兰革命为开端。
自改革开放以来，随着对外学术交往的扩大，日益重视历史的横向发展。
20世纪80年代，吴于廑先生根据马克思、恩格斯关于：近代资本主义大工业和世界市场，消除了以往历史形成的各民族、各国的孤立闭塞状态，日益在经济上把世界连成一个整体，从而“首次开创了世界历史”的论述，对“世界历史”学科做出了定义：世界历史是“对人类历史自原始、孤立、分散的人群发展为全世界成一密切联系整体的过程进行系统探讨和阐述。
”以1500年作为世界近代史的开端。
今天，这一思想已经为国内学术界普遍接受，也成为《标准（实验稿）》和修订后的《标准》的世界近代史的开端。
其次，从客观历史发展的进程来看。
人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第1课 文明的产生与早期发展
原文刻在一个高2.25米，上周长1.65 米，底部周长1.90米的黑色玄武岩石 柱上，故又名“石柱法”。
楔形文字刻写的法典内容 （正文共3500行、282条）
太
汉
权
阳
谟
柄
神
拉
沙
比
玛
王
什
君权神授 维护奴隶主的利益和权威
《吉尔伽美什》是目前所知最早的史诗
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要下第1 课 文明的产生与早期发展 人教统编版高中历史必修中外历史纲 要下第1 课 文明的产生与早期发展
上
一、什么是世界史？
世界历史是以世界全局的观点，综 合考察世界各国和各地区、各民族的历 史，研究和阐明人类历史的演变，揭示 演变的规律和趋势。中国史也是世界史 的一部分，所以要纵横联系，比较归纳。
古代巴比伦文明 约BC4000年
古埃及文明 约BC3500年
古印度文明 约BC2300年
中国文明 约BC2070年
北纬 30度
古代早期文明区域的地理位置有何共同点？
（基本位于中纬度、北温带，大多邻近大河流域）
2、文明是怎样产生的？
农耕畜牧产生
2、文明是怎样产生的？
早期 城市
定居 生活
农耕畜牧
手工业
印 南亚次大陆。 制度 度 印度河流域 河 和恒河流域 和 有着茂盛的
恒 热带森林，
河 雨水丰沛。
流
域
宗教：婆罗门教； 释迦摩尼创立佛教
二、古代文明的多元特点
4、欧洲巴尔干半岛南部的古希腊文明
东临爱琴海，海岸线曲折，多山少平原
请大家对 比希腊与 前几个地 区地形图， 指出这一 地区与前 几个地区 地形最大 的不同点 是什么
近代史纲要知识点总结高中中国近代史的纲要详解
近代史纲要知识点总结高中中国近代史的纲要详解【导语】近代史是学生在高中阶段所学的内容，也是高考靠的考点，下面大将为大家带来高中中国近代史的刚要介绍，希望能够帮助到大家。
两个历史阶段特征1鸦片战争到甲午中日战争时期①政治：列强的侵略，半殖民地半封建社会的加深。
中国人民的抗争与探索。
②经济：自然经济的瓦解，洋务运动近代企业的诞生，民族资本主义产生与发展。
③：西方科学、民主思想、文化的传播，人们思想的启迪。
④文化：教育文化事业的发展。
⑤对外：闭关锁国局面被打破，中国卷入世界市场。
219世纪末20世纪初时期①政治：列强的侵略，民族危机的加深;民族资产阶级与无产阶级力量的壮大。
封建制度的解体，维新变法，辛亥革命推动近代政治__的发展。
②经济：自然经济的瓦解，民族资本主义的发展。
③思想：封建传统的儒家思想受冲击，西方民主、启蒙思想的传播，人们思想的解放。
④文化：科技、教育文化事业的发展。
社会习俗礼仪的西化。
〒同时期的西方：资本主义进入到垄断资本主义阶段和 __阶段①政治：资本主义代议制的广泛确立与发展，社会主义运动的兴起。
②经济：第二次工业革命，进入垄断资本主义阶段。
资本主义世界市场最终确立。
③思想：资本主义民主思想的传播，马克思主义的传播。
④文化：浪漫主义与现实主义的文学、美术的产生与发展。
两个时期：①旧民主主义革命时期：1840∽1919;② __革命时期：1919∽1949两条主线：1.西方列强的侵略;2.中国各阶层人民反抗列强的斗争和向西方学习，探索救国之路。
【历史主体】1外国列强的侵略：①政治(军事)：鸦片战争(原因、条约——内容、影响)→第二次鸦片战争(原因、条约——内容、影响)→甲午中日战争(原因、条约——内容、影响)→八国联军侵华(原因、条约——内容、影响)→日本侵华(九一八事变、华北事变、一二八事变、七七事变、日本侵华罪行)第二次鸦片战争后中外反动势力开始勾结，列强侵略势力深入内陆。
②经济：鸦片战争后商品输出为主→甲午中日战争后资本输出为主→抗日战争日本经济掠夺→解放战争美国经济掠夺。
高中历史统编版 必修 中外历史纲要(上)教案讲义：两次鸦片战争
两次鸦片战争（答案在最后）知识点1 19世纪中期的世界与中国19世纪中期，世界形势发展到全新的格局。
清政府作为中国的统治者对世界形势的变知识点2 两次鸦片战争1.鸦片战争(1)虎门销烟——导火线①鸦片战争前，外国鸦片商人逐年扩大对华________。
②道光皇帝特命湖广总督林则徐前往________禁烟。
在虎门海滩公开销毁。
③此举向世界表明了清政府禁烟的决心。
(2)过程：①英国大鸦片贩子认为中国禁烟措施损害了英国的利益，英国________宣布对华发动战争。
②1840年6月，英国远征军总司令________率军舰开进________，发动侵略战争。
清政府组织了抵抗。
(3)结果：清政府被迫签订一系列不平等条约，丧失众多权益。
②1843年，英国又强迫清政府签订《虎门条约》；1844年，美国、法国分别迫使清政府签订《________》和《黄埔条约》。
通过这些条约，英、美、法三国从中国获得了协定关税、领事裁判权、________________以及通商口岸传教权等。
(4)影响：《南京条约》等一批不平等条约的签订，长期影响了近代中国历史的进程，鸦片战争由此成为中国近代史的开端。
2．第二次鸦片战争逐渐沦为____________________。
知识点3 开眼看世界1.【图示解史】鸦片战争爆发的必然性2．【学术情境】世界大势有学者认为：“就世界大势论，鸦片战争是不能避免的。
”思考：这里所说的“大势”主要是指什么？试答：3．【图解历史】鸦片战争爆发的原因4．【社会情境】英国向中国走私鸦片19世纪初，英国向中国走私鸦片愈演愈烈。
1800年，走私鸦片4 570箱，1838年超过了4万箱。
思考：英国向中国走私鸦片的直接目的是什么？试答：5.【学术情境】阅读教材P98“英军占领广州期间到乡下劫掠的情形”图思考：该图反映的历史信息是什么？这幅图有什么史学价值？试答：6．【图说历史】两次鸦片战争的关系7．【名师指津】教材P99“学思之窗”阅读以上材料，思考第二次鸦片战争中中国抵抗英国侵略的正当性。
人教统编版高中历史必修中外历史纲要下文明的产生与早期发展
文学：创作出优美的神话 、严肃的悲剧、诙谐的喜剧；
此前古2素9来00濒年综海至之前合民1，8作世所纪以用比于的陆居结者活果气较。胜，地进取理较锐环。 境对古希腊民主制度的形成起了促
文化上：
文学：有丰富多彩的神话和文学故事； 文字：象形文字； 历法：制定世界上第一部太阳历； 建筑：金字塔； 数学：能够计算圆周率，开平方根； 书写材料：纸莎草是古埃及主要书写材料和重要的出口物资。
3、印度河、恒河流域—古印度文明
古印度为地理概念，指南亚次大 陆，包括今印度、巴基斯坦、孟 加拉、尼泊尔、不丹等领土，未 曾以之为国名。
阶级的产生、国家的形成和文字的出现是文明诞生的基 本标志。
生产力低下
新石器时代 （农业革命）
生产力提高
采集 渔猎
文字
农耕 畜牧
社会分工 劳动生产率提高
剩余产品的出现 私有制的产生
国家
国家机器的诞生： 政府、军队、监 狱等等
阶级
二、古代文明的多元特点
美索不达米亚（公元前4000年—公元前2000年之间）、古埃及 （公元前3200年——公元前500年之间）、古印度（公元前3000 年——公元前1700年之间）、中国（公元前2000年开始）、古希 腊（公元前800年——公元146年）是世界上的“五大文明发源 地”。这是学术界普遍认同的说法。
希腊文 明
巴尔干半岛 南部和爱琴 海岛
前8世纪至 前5世纪
1.城邦文明 2.斯巴 达实行寡头政治，雅 典是民主政治的典型
文学、历史、哲学
三、如何看待世界文明的多样性
中外历史纲要(下)课件--高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
历史是一面镜子，鉴古知今，学史明智。 重视历史、研究历史、借鉴历史是中华民族 5000多年文明史的一个优良传统。
——习近平
（三）世界现代史：19世纪末20世纪初—21世纪，重点讲述两次世 界大战；十月革命和苏联社会主义建设与改革；国际秩序的演变； 二战后国际关系中的冷战特点以及社会主义、资本主义和新兴民族 独立国家（发展中国家）发展的历史进程，关注世界日益联成密不 可分的整体，构成世界各国相互 依存、相互竞争、相互影响的复杂 局面。该世纪既是千年之交的世纪，也是人类社会遭受前所未有的 战争浩劫和取得空前发展的世纪。
二、世Байду номын сангаас历史的分期
（一）世界古代史：公元前3500年左右—15世纪末，讲述古代文明 （包括早期文明和中古文明）呈现出的多元发展格局；由于农耕文 明生产力的发展而促成的欧亚非大帝国的形成以及这些地区文明的 相互交往；揭示人类从原始社会发展为奴隶社会和封建社会的基本 过程。人类各地基本处在相互隔绝和孤立分散状态，但也通过战争、 贸易等途径建立了初步的联系。
三、为什么要学习世界历史？
1.学习世界历史，不仅帮助我们了解世界，而且有助于理解中国历史。 在世界范围内，任何国家和民族都不可能与外界隔绝，而且人类文明
越发达，国际交往越密切。中国越来越离不开世界，世界也越来越离不 开中国。 2．吸收和借鉴外国优秀的文明成就。为我们正在进行的社会主义现代化 建设所用。 3．更好的适应全球化，信息化的需要，培养具有国际视野、包容意识、 科学精神、放眼寰宇、胸怀天下的新时代公民，适应新时代中国与世界 关系的历史性变化。
中外历史纲要（下） 导言课
一、什么是世界史
世界历史是历史学的一门重要学科。是以世界 全局的观点，综合考察世界各国和各地区、各 民族的历史，它研究的是人类历史自孤立、分 散的人群发展成为一个密切联系的整体的过程。 研究和阐明人类历史的演变，从中揭示历史发 展的规律和趋向。
高中统编《中外历史纲要》中国近现代史内容介绍与解析
第40卷第1期i系超.表材.表砝 Vol. 40, No. 1 2020 年1月CURRICULUM，TEACHING MATERIAL AND METHOD January，2020统编教材高中统编《中外历史纲要》中国近现代史内容介绍与解析李帆(北京师范大学历史学院，北京100875)摘要：在统编高中历史教材《中外历史纲要》中，中国近现代史部分的内容涵 盖鸦片战争至今的历史，跨越晚清、中华民国、中华人民共和国三个历史时期。
解读教材时需注意把握以下四点。
第一，内容上以中华民族对外反抗帝国主义侵略、对内反对专制独裁统治的救亡图存为主线，同时突出反映中国人民在中国共产党领导下进行现代化建设所取得的成就。
第二，以大时序、小专题、“点一线一面”相结合的方式选择历史内容，着力培养学生的历史学科核心素养。
第三，注意吸纳学界公认的、比较成熟稳定的学术成果。
第四，兼顾历史的科学性和现实意义，充分发挥历史教育的功能。
关键词：统编高中历史教材；《中外历史纲要》；中国近现代史中图分类号:G633.55文献标志码：A文章编号：1000-0186(2020)01-0039-05统编高中历史教材《中外历史纲要》是依据 《普通高中历史课程标准（2017年版）》（以下 简称“课标”）编纂的，它围绕唯物史观、时空 观念、史料实证、历史解释、家国情怀5个高中 历史学科核心素养，总体安排、各有侧重地进行 内容和栏目设计，既着重基本知识的学习，又强 化历史思维的训练，力图使学生在初中历史学习 的基础上循序渐进，获得螺旋式上升的效果。
《中外历史纲要》（上）（人民教育出版社2019年 版）是中国史的内容，由中国古代史和中国近现 代史两部分组成。
这里仅就中国近现代史的内容 进行一些粗浅的介绍与解析。
—、内容设计在整个《中外历史纲要》中，中国近现代史 部分的内容大约占据近三分之一的篇幅，涵盖鸦 片战争至今170余年的历史，跨越晚清、中华民 国、中华人民共和国三个历史时期，历史史实丰 富，历史线索复杂，涉及的重要历史事件、人物 众多，整体把握颇为不易，在90余页的教材篇 幅内叙述清楚更是极为繁难。
人教版2019必修中外历史纲要 中国近代史内容解析 课件(共42张PPT)
第三子目“民国初年经济、社会生活的 新气象”，主要从两个方面揭示主题： 中华民国的建立和一战爆发的机遇，为 中国民族资本主义经济发展提供了一定 条件；共和政体是中国历史上破天荒的 大事，民众社会生活也出现了种种新气 象。
第四子目“新文化运动的开展”，主要 从两个方面分析：《新青年》成为新文 化运动的主要阵地；新文化运动的主要 主张和意义。
5、学术观点介绍
关于新文化运动的“反传统”
陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》， 上海人民出版社1992年版。
金冲及《二十世纪中国史纲》，社会科 学文献出版社2009年版。
第22课 南京国民政府的统治和中国共 产党开辟革命新道路
1、重点和难点 重点：中国革命新道路的开辟。 难点：南京国民政府统治的建立。
2、 请 幼 儿 分 组自由 操作,探 索发 现。 师 :今 天 ,老 师 给小 朋友提 供了各 种各样 的线,请 小朋友 们分组 ,自由地 去观察 探索,可
以 拉 一 拉 、 摸一摸 、比一 比,看一 看它们 有什么 不同?有 什么 作用? 3、 幼 儿 交 流 自己的 探索发
《纲要》下册 第14课 第一次世界大战与战后 国际秩序
3. 内容取舍的考虑
第一子目从“宁汉合流”、国民政府继 续北伐、东北易帜、民族工业的发展等 几个方面，对南京政府的统治做了概要 说明。
第二子目通过南昌起义、八七会议、秋 收起义、井冈山革命根据地创立、中华 苏维埃共和国成立等基本史实，引出中 国共产党如何开辟和确立革命新道路。
第三子目“红军长征”对红军长征的原 因、过程及意义做了介绍。
师 :小 朋 友 ,请 仔细 观察这 幅画,它 和我们 平时的 画有什 不同?这 上面的 线你认 识吗? 它 们 都 用 来 做什么 ?
高中历史统编(2020)版中外历史纲要(全册)知识点提炼(完美版)
附送教师精彩课堂用语（不需要可自行删除）（听说读问写）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆听☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1、谢谢大家听得这么专心。
2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
5、我不知道我这样说是否合适。
6、不知我说清了没有，说明白了没有。
7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。
我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆说☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、你很有创见，这非常可贵。
请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。
说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。
对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆读☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
高中统编《中外历史纲要(下)》世界近代史重点内容解读
２０２０年６月总第６６期高中统编《中外历史纲要（下）》世界近代史重点内容解读徐 蓝摘要：统编高中历史教材《中外历史纲要（下）》增加了不少世界史学术研究的新成果和新观点，这些内容关涉世界近现代史的一些重大问题，往往也是教学的重点难点，有必要择其要者增益资料、补充说明，以为教师深入理解、用好用足新教材，提供一份有益的参考资料。
关键词：高中统编《中外历史纲要（下）》；世界近现代史；世界史教科书《中外历史纲要（下）》（以下简称本教科书）作为普通高中学生学习的世界史教科书，已经在一些省市开始使用。
这本教科书涉及不少新的研究成果。
本文在《中外历史纲要（下）教师教学用书》（以下简称《教师教学用书》）的基础上，对世界近代史的一些新的历史现象和新的观点作进一步的说明，希望对教师的教和学生的学都能有所助益。
①一、教科书对世界近代史的总体认识本教科书从走向整体的世界到世界殖民体系的形成（第三到第六单元，第６—１３课）属于世界史的近代时期。
主要讲述人类历史从分散走向整体发展的重要转折点———新航路的开辟，以及西欧发展的资本主义向外部世界的扩张。
新航路使各区域文明初步摆脱分散孤立发展的局面，把整个世界初步连接成为一个整体。
这种连接和整体的形成，与西欧内部的社会变革、资本主义的成长及其向外部世界的不断扩张等同步发展，在西方世界的经济、政治和军事强势基础上，建立起带有鲜明的资本主义时代特征的世界体系。
随着资本主义发展到帝国主义阶段，这个体系的内在矛盾激化，导致第一次世界大战和社会主义的发展，历史也进入世界史的现代时期。
二、新航路开辟的多重世界影响１．新航路开辟不仅导致全球联系的初步建立，还改变了原有相对平衡发展的多元世界格局，对世界各区域文明产生重大影响。
一方面，殖民扩张中断了美洲和非洲原有的社会发展进程，印第安人的文明遭到毁灭性打击，很多非洲人在三角贸易中沦为奴隶，亚洲的古老帝国也受到冲击。
西欧则通过新航路开辟和早期殖民扩张，使资本主义经济获得发展，世界市场初步形成；另一方面，新航路使各个区域文明初步摆脱分散孤立发展局面，把整个世界初步连接为一个整体，而这种世界历史的整体发展，一开始就建立在西方的政治、军事和经济强势基础之上，带有鲜明的时代特征，即全新的资本主义时代的·９·①两点说明：一是有关这本教科书中涉及的一些重大问题，如世界历史的纵向发展与横向发展、教科书编写体例和总体线索，以及资本主义、资产阶级革命与改革的评价、世界殖民体系与“非殖民化”、当代世界发展的特点与主要趋势等内容，请参见徐蓝：《让世界史教科书成为唯物史观教育的重要支点》，《课程·教材·教法》２０２０年第６期。
统编版高中历史必修《中外历史纲要下》重点背诵知识提纲
统编版高中历史必修《中外历史纲要下》重点背诵知识提纲第一单元古代文明的产生与发展人类文明的产生原因：农耕和畜牧的产生，产品剩余出现私有制、社会分化、国家形成古代文明的多元特点两河流域：苏美尔和古巴比伦文明汉谟拉比君主专制、《汉谟拉比法典》、楔形文字、《吉尔迦美什》尼罗河流域：古埃及文明法老、象形文字、太阳历、莎草纸印度河、恒河流域：古印度文明种姓制度：婆罗门教、印度教；佛教、《摩诃婆罗多》《摩罗衍那》十进位制巴尔干半岛南部和爱琴海：古希腊文明环境：环海多山多岛政治：城邦政治（小国寡民、独立自主）希腊民主政治：直接民主、公民担任公职文化：神话、悲喜剧、希历史、修政治史、苏、柏、亚西方哲学古代文明的扩展古埃及：叙利亚、巴勒斯坦、两河流域古巴比伦：统一两河流域，地中海东岸亚述帝国：统一两河流域、小亚细亚、埃及古希腊：移民建立城邦国家古代世界帝国波斯帝国：BC6C地跨欧亚非、君主专制、行省（官僚、税收体系）亚历山大帝国：BC4晚期地跨欧亚非、君权神授、行省、推广希腊文化罗马帝国（BC27年-395年）：地中海成内海，发展奴隶制，基督教成为国教。
5C后期灭亡文明的交流技术：农耕：西亚传到中亚、欧洲和北非冶铁：西亚扩散到埃及和希腊艺术：西亚神话传入希腊希腊模仿埃及雕刻文字西亚“腓尼基字母”希腊字母和拉丁字母成为欧洲源头经贸：秦汉与罗马“丝绸之路”，甘英出使大秦（罗马）第二单元中古时期的世界中古时期的欧洲西欧的封建社会政治：封君封臣制度、分裂割据王权：英国：都铎王朝、法国法兰西统一、西班牙、葡萄牙统一经济：封建庄园：领主自营地（农奴耕种）农民份地（自由农和农奴份地）庄园法庭领主管家主持城市自治：谈判、赎买、暴动，兴办大学、经济发展、国王统一文化：基督教会的垄断（经济：庄园、土地、什一税政治：等级制度文化：控制精神生活）拜占庭帝国（395-1453）：东罗马帝国，首都君士坦丁堡、《查士丁尼法典》系统完备，1453年灭亡俄罗斯：基辅罗斯，东欧最强，伊凡四世改革加强中央集权中期时期的亚洲阿拉伯帝国:政治：7C初，穆罕默德创立伊斯兰教8C中地跨亚欧非，哈里发、阿拉伯商人、巴格达文化：东西方文化交流的桥梁奥斯曼帝国：1453年灭东罗马帝国，地跨亚欧非苏丹统治，伊斯坦布尔成为中西交流中心、控制欧亚商路笈多帝国：4C印度教支持德里苏丹：最高统治者：苏丹、行省总督穆斯林日本：646年“大化改新了”模仿中国建立中央集权。
2020版高中统编历史《中外历史纲要(下)》世界古代史部分内容介绍和重难点分析
总体构想•教材纲目完全按照高中课程标准设计，着重要体现课程的性质与基本理念，学科核心素养与课程目标。
课程标准要求高中阶段的历史课程要“在义务教育历史课程的基础上，进一步运用历史唯物主义观点，以社会形态从低级到高级发展为主线，展现历史演进的基本过程以及人类在历史上创造的文明成果，揭示人类历史发展的基本规律和大趋势”。
总体构想•立德树人是历史课程的根本任务，坚持正确思想导向和价值判断是基本要求，培养和提高学生的历史学科核心素养是具体任务。
具体地说，“在结构设计上，要在体现基础性的同时，构建多视角、多类型、多层次的课程体系。
在内容选择上，精选基本的、重要的史事”。
总体构想•教材的基本结构是“通过中外历史上重要的事件、人物和现象，展现人类社会从古至今、从分散到整体、从低级到高级的发展历程，使学生进一步了解和认识人类历史演变的基本脉络，以及丰富多样的历史文化遗产”。
总体构想•在内容上，要求学生“了解和掌握唯物史观的基本观点，体会唯物史观的科学性，理解不同时空条件下历史的延续、变迁与发展……了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国各地区的文化传统，拓展国际视野，形成开放的世界意识”。
总体构想•外国历史部分共10个专题，即1.15—1.24。
其中15、16两个专题关注人类文明产生时期不同的时空条件，以及因此出现的不同国家、民族和社会的多元面貌，即世界历史基本处于分散发展的阶段，据此设计的教材第1—5课也比较注意人类文明起源和发展中的多元特点。
同时适当突出不同文明之间的联系，例如第2课有关古代文明的扩展和文明的交流两个子目，针对的就是文明相对独立发展过程中相互联系的方面；第4课阿拉伯帝国的桥梁作用，意在凸显古代东西文明之间的交流和影响。
总体构想•专题17即教材的第6—7课叙述人类从分散走向整体发展的重要转折，新航路的开辟所引发的全球性流动以及对世界各区域文明产生的重要影响。
•一方面，新航路把整个世界初步连接为一个整体，各区域文明初步摆脱分散孤立发展局面，形成初步的全球性分工；另一方面，这种连接和走向整体的进程，建立在西方世界的政治、军事和经济强势基础上，带有鲜明的时代特征。
高中历史统编(2019)版中外历史纲要(全册)知识点提炼
（1）点燃了“工农武装割据”的星星之火。
（2）从此，中国革命走上了建立农村革命根据地，以农村包围城市，武装夺取政权的道路。
2.遵义会议的意义(1)开始确立以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路线在党中央的领导地位。
(2)在极其危急的情况下，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命。
3.长征的意义长征实现了红军的战略大转移，宣传了中国共产党的政治主张，播下了革命种子，鼓舞了广大人民群众，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。
4.西安事变和平解决的意义（1）成为扭转时局的枢纽。
（2）促进了中共中央联蒋抗日方针的实现。
（3）基本结束了十年内战，抗日民族统一战线初步形成。
5.东方主战场(1)太平洋成争爆发后，中国的抗日战争与美英两国在太平洋战场的对日作战密切地联系起来，中国正面战场和敌后战场所抗击的日军兵力，超过了太平洋战场上日军的总兵力。
(2)中国战场协助和配合了盟军作战，给予盟军战略上和资源、情报上的重大支持。
(3)中国积极倡导建立世界反法西斯联盟，实际参与了世界反法西斯战争的谋划和指挥。
(4)中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场。
6.抗战胜利的意义（1）它是近代以来中国抗击外敌入侵所取得的第一次完全胜利，对推护世界和平的伟大事业产生了重要影响，重新确立了中国在世界上的大国地位，使中国人民赢得了世界爱好和平的人民的尊敬。
(2)开辟了中华民族伟大复兴的光明前景，开启了中国发展的新征程。
7.国民党失败的原因国民党因其不能解决中国社会的根本矛盾，不能应对中国社会发展的新要求，不能代表广大民众的切身利益，从而失去了民众的支持。
8.解放战争胜利的根本原因中国共产党能够始终顺应时代发展的潮流，代表了中国最广大人民的根本利益，得到了广大民众的支持。
9.新民主主义革命胜利的意义是马克思列宁主义普遍原理与中国革命具体实践相结合的毛泽东思想的胜利，从根本上改变了中国社会的发展方向，是20世际纪人类历史上最具影响的伟大事件之一。
部编九年级历史 世界近代史课程标准考点详解
世界近代史第五单元步入近代考点详解考点1 西欧经济与社会的发展●从手工场和租地农场的产生，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。
西欧的经济和社会发展新的生产和经营方式农业兴起时间:11世纪以后发展演变各地农村纷纷开展垦殖运动，土地面积遂渐扩大，庄园逐渐衰落和瓦解，土地集中成为一种趋势；14世纪中叶以后，越来越多的领主出租直领地。
手工业发展演变:手工业者逐渐脱离农业生产，他们更多地为市场而生产；13世纪，小型手工作坊得到发展；后来，农村中分散的手工工场逐渐转向集中的手工工场。
新的生产方式: 手工工场新的生产关系工人与雇主形成彻底的雇佣关系（资本主义生产关系）土地关系的变化和手工业的发展，推动了农业和手工业逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。
富裕农民出现原因: 13、14世纪，农村的社会结构发生了改变表现地产所有人发生变更，从贵族转移到富裕农民、骑士、乡绅等。
他们以新的经营方式控制了生产、交换等环节，还控制了乡村行政事务，成为农村中富有生气的阶级力量。
市民阶层成员: 手工业者、商人概况城市居民享有新的契约关系赋予的权利。
商人巨贾投资乡村，置办田产，采用新的生产经营方式。
他们不断扩大自己的政治权利，成为强化王权所需要的政治力量。
考点2 文艺复兴运动●知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。
文艺复兴背景经济：14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨等地工商业已经有了一定的发展，出现了资本主义萌芽。
宗教：罗马教廷对精神世界实行控制。
思想：人文主义的思潮逐渐流行内容时间：14－17世纪核心思想：人文主义及作品代表人物但丁：文艺复兴的先驱,长诗《神曲》抨击教会的贪婪腐化。
达・芬奇：绘画代表作有《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》莎士比亚：《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》评价性质：是反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动，也是资产阶级性质的思想解放运动。
影响：推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。