电大2017年《教育学》(汉专汉本)网考题

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2017年1月中央电大专科《教育学》期末考试试题及答案

2017年1月中央电大专科《教育学》期末考试试题及答案说明：试卷号：2009课程代码：00924适用专业及学历层次：教育管理；专科考试：形考（纸考、比例30%；终考：纸考、比例70%）一、选择题1．教育学研究的对象是(AE)。

A．教育现象 B．教育方针C．教育政策 D．教育理论E．教育规律2．教学方法、教学手段及组织形式主要受(E)的制约。

A．人口数量 B．人口质量C．人口结构 D．政治制度E．生产力发展水平3．影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各各不同”，所反映的是(A)的观点。

A．遗传决定论 B．环境决定论C．教育决定论 D．活动决定论E．多因素决定论4．“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是(A)。

A．严格要求与尊重信任相结合 B．长善救失C．疏通引导 D．知行统一E．教育影响的一致性和连续性5．具有农业社会和工业社会特性的教师职业形象有(ABD)A．工程师 B．临床医生C．领导者 D．园丁E．促进者二、辨析题6．教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。

错。

教育方针是对教育工作的总体规定，包括对教育性质和方向、教育目的和道路等的总要求。

教育目的是对人的质量标准和培养规格的专门规定，因此，完整的教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一，教育目的的确立必须要符合教育方针的规定。

7．学前教育即幼儿教育。

错。

在我国现行教育体系中，学前教育主要是指幼儿教育，即对3岁-6岁儿童进行的教育是学校教育制度和终身教育的起始阶段。

三、简答题8．简述环境在人的身心发展中的作用。

教育要有效地促进人的发展，必须要遵循身心发展的一般规律，人的身心发展具有的一般规律包括如下几个方面。

(1)顺序性，个体的身心发展是有一定顺序、持续不断的发展过程。

个体身心发展的顺序性，决定了教育教学工作的顺序性。

(2)阶段性，人的身心发展是一个持续不断的、从量变到质变的过程，不同的发展阶段呈现出不同的发展特征、面临着不同的发展任务。

电大《教育学》期末复习题及答案

电大《教育学》参考答案一.填空题：1．教育学是研究，揭示的一门科学。

2．教育的基本构成要素有教育者、受教育者和、。

3．从横向上看，教育的基本形式有学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育和。

4．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家。

5．在西方，传统教育学的代表通常是指。

6．教育学的两个基本问题是：教育与社会发展的关系；。

7．社会现代化的核心是人的。

8．教师素质的现代化包括：的现代化、的现代化、的现代化。

9．影响人的身心发展的因素有遗传、环境和。

10．教育要适应年轻一代身心发展的顺序性、阶段性和。

11．中国以考试即科举的形式选拔人才的制度始于。

12．《中华人民义务教育法》颁布的时间是。

13．《中国教育改革和发展纲要》颁布于。

14．我国中小学教育的主要任务是。

15．对学生的科学认识包括三个方面：学生的教育前提、教育基础和。

16．小学生的思维发展特点是由具体形象思维过渡到。

17．心理学家通常把少年期称为“”。

18．中学生的心理差异不仅表现在智力因素方面，也体现在方面。

19．课程定义有广义和狭义之分，广义的课程指：课业及。

20．教学指导书主要包括：教学的目的要求和说明、教材分析、。

21．我国中小学课程的基本表现形式是课程计划、教科书、教学指导书和。

22．教学原则是进行教学所必须遵循的。

23．在教学过程中，学生运用知识主要是通过。

24．学生认识的来源有间接经验和。

25．教学工作的中心环节是。

26．德育过程是培养学生知情意行协调发展的过程，其特点具有：。

27．学校德育教育的基本途径是。

28．班主任是学生班级直接组织者、教育者和。

29．教师的根本任务是。

30．社区教育的实质是实现教育社会化与。

31．学生的非智力因素作为一种内驱力作用于智力因素，对其学习产生巨大的影响，它是人们认识事物、获取知识、发展智力的。

32．教育科学研究与其他科学研究一样，是一种极其复杂的、难度较高的。

33．思维能力是智力的核心，是学生学习和掌握知识的必要。

河南电大专科《教育学》教考一体化“我要考试”满分试卷（第一套）

河南电大专科《教育学》教考一体化“我要考试”满分试卷（第一套）河南电大专科《教育学》教考一体化“我要考试”满分试卷(第一套)说明：适用汉语言文学、小学教育、学前教育和英语(教育方向)专科学员网上一体化考试。

一、单项选择题1.不在课程计划里反映，不通过正式教学进行，对学生起潜移默化影响的课程是(D)A.活动课程 B.显性课程 C.综合课程D.隐性课程 2.教育对象的和劳动过程的复杂性决定了教师职业的(A)。

A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性 3.(C)是个体对世界的知觉、理解和思考的方式，是心理结构的框架或组织结构。

A.顺应B.同化C.图式D.平衡 4.教学有法，教无定法说明了教师职业的(C)。

A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性 5.我们要利用集体，在集体中教育儿童，这体现了(B)的德育原则。

A.长善救失B.施加教育影响C.促进品德内化D.严格要求与尊重信任相结合6.(D)是实现学校教育目的和任务的宏观规划，是由国家教育主管部门颁布的有关学校教育工作的指导性文件。

A.课程目标B.培养目标C.课程结构D.课程计划生进行搜查，7.教师以各种理由对学生进行搜查，对学生实行关禁闭，这违反了法律赋予青少年的(D)。

A.生存的权利B.安全的权利C.受尊重的权利D.人身自由的权利 8.素质教育的重点是(D)A.提高国民素质 B.注重全体学生的发展 C.全面贯彻党的教育方针 D.培养有创造精神和实践能力的人 9.(A)是心理发展的“危险期”。

A.少年期B.青年初期C.学前期D.幼儿期 10.提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。

教育是经验的改造或改组”的教育家是(A)。

A.杜威B.卢梭C.陶行知D.斯宾塞11.“爱要得体，严而有格，严而有方”体现了(C)的德育原则。

A.知行统一B.长善救失C.严格要求与尊重信任相结合D.疏通引导12.从教育功能的作用对象上看，可分为(C).A.基本功能和衍生功能B.发展功能和享用功能C.个体功能和社会功能D.正功能和负功能13.依照教育活动的范围，可以将教育形态划分为(B)。

电大专科汉语言文学《教育学》试题及答案1.doc

中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试教育学试题一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的括号内。

多选、少选、错选，此小题无分。

每小题2分，共12分）1．在我国近现代教育史上，倡导“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”教育主张的人民教育家是( )。

A．蔡元培B．陶行知C．杨贤江D．晏阳初E．黄炎培2．生产力发展水平决定教育的( )。

A．机会 B．规模C．性质 D．速度E．理念3．我国中小学教育具有( )特点。

A．基础性 B．普遍性C．全面性 D．义务性E．职业性4．与“揠苗助长”、“一曝十寒”相对立的教学原则是( )。

A.循序渐进原则 B．理论联系实际原则C．巩固性原则 D．因材施教原则E．全面发展原则5．以语言为主的教学方法有( )。

A．讲授法 B．谈话法C．演示法 D．讨论法E．参观法6．在现实教育中，教师的衣着打扮、言行举止、精神品质等都可能为学生所模仿，这表明教师劳动具有( )的特点。

A．创造性 B．长期性C．示范性 D．被动性E．复杂性二、填空题（每空1分，共8分）7．教育韵研究对象是研究教育现象，揭示-------------。

8．中小学学生是处于 ----------- 的人，是未完成的人，是可教育的人。

9．在教学过程中，调动学生学习的是教师有效地进行教学的一个重要因素。

10．教学是教师与学生--------过程，教育的最终效果固然离不开教师的教，但同时也取决于学生的学。

11．教师备课的主要内容有----------一，一-------------，设计教法。

12．严格要求与一---------学生，是实现民主、平等的师生关系的必然要求，也是教师应有的工作态度和职业道德。

13.利用或创造有教育意义的环境或情境，给人以积极的感化和熏陶，潜移默化的培养人思想品德的一种方法是____教育法。

三、名词解释（每小题5分，共10分）14．教育方针15．启发式四、简答题（每小题9分，共27分）16．简述教育在人的发展中的主导作用。

电大汉本《教育学》试题及答案

中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放本科”期末考试教育学试题一、选择题（包括单选和多选，请选出正确的标号并填写在题后括号内。

少选、多选、错选均无分。

每小题2分，共10分）1．教育学成为一门独立学科的标志是诞生了夸美纽斯的( B)。

A．教育论B．大教学论C．普通教育学D．师论E．理想国2．人的智力因素主要指注意力、记忆力、( ACD)等五个方面。

A．观察力B．情感力C．思维力D．想像力E．意志力3．最早提出活动课程思想的是( D)，他主张让儿童在大自然中通过锻炼、劳动与观察来学习。

A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．布鲁纳D．卢梭E．杜威4．以语言为主的教学方法有( ABD)。

A．讲授法B．谈话法C．演示法D．讨论法E．参观法5．教师的劳动特点有( ABCD )A．创造性B．长期性C．示范性D．被动性E．复杂性二、填空题（每空1分，共6分）6．德国哲学家赫尔巴特的《普通教育学》，是教育学成为独立学科的代表作，其教育思想被视为是一传统--- 教育派的代表。

7．教育现代化的核心是__教师素质__ 的现代化。

8．教学方法的指导思想是实行–启发式--- ，反对注入式。

9．维果茨基关于_最近发展区_ 的研究，为尽力性与量力性相结合的教学原则提供了心理学的依据。

10.老师的根本任务是_教书育人_ 。

11．社区教育的实质是实现教育的–社会化-- 与社会的教育化的统一。

三、名词解释（每小题5分，共10分）12.狭义的教育（学校教育）：教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。

13.教育制度，亦称国民教育制度，是指一个国家依据其教育方针、教育目的所设置的教育实施机构及其运行的各种规章制度的总称。

四、简答题（每小题9分，共18分）14.简述年轻一代身心发展的规律。

电大教育学考试题库及参考答案

一、判断题1.20 世纪在科学主义的推动下, 教育学开始走向自然科学导向下的以定量为特征的发展方向。

√2.工业社会教育模式的最大优点是高效率。

√3.专门的教育机构 ──学校产生的条件是印刷术。

X4.在现代教育体系中,学校教育形态是教育的主体形态。

√5.教育以影响人的身心发展为直接目标。

√6.正规教育相当于当今学校教育中的学历教育。

√7.教育的心理起源论的错误在于抹杀了教育的有意识性。

√8.教育要适应并促进人的身心的发展和适应并促进社会发展是教育学的基本规律。

√9.学校产生以前的教育是非正规教育。

√10.教育的质的规定性在于它是培养人的活动。

√11.教育手段是学校基于一定社会生产力和科学技术发展水平,向学生传授的知识和技能、灌输的思想和观点、培养的习惯和行为的总和。

X12.教育是人类特有的一种社会现象,是培养人的一种社会活动。

√13 当今社会已经不存在非正规教育。

x14.工业社会教育模式的弊端是 “书本中心、课堂中心、教师中心 ”。

√15.教育学是研究教育问题,揭示教育规律的一门科学。

X二、选择题1.确立了教育学独立的学科地位的是（培根）。

2.有一定的入学条件和规定的毕业标准,通常在教室环境中进行,使用规定的教学大纲、教材。

这是（正规教育）。

3.世界上最早的教育专著是（《学记》）。

4.（心理起源论）认为,教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

5.“不愤不启,不悱不发 ”的启发教学出自（《论语》）。

　6.教育的主体活动是（培养人）。

7.学校最早产生于（东方）8.在教育起源问题上，（生物起源论）否认了教育的社会性。

9.生物起源论的代表著作是（《动物界的教育》）。

10. 根据教育活动的存在形式,教育分为（实体教育和虚拟教育）。

11.教育的心理起源论的代表人物是（孟禄）。

）。

12.马克思主义教育学认为,教育起源于（劳动13.学校创立于（奴隶社会）。

　14. 有固定的校舍,有稳定的教育周期,有统一的学制和人才培养目标,有固定的教师和学生。

电大(基础汉字学教程)课程017年期末考试《古代汉语专题》形成性考核册作业试题及答案提示

2017年度最新广播电视大学（电大）期末考试《古代汉语专题》（基础汉字学教程）课程形成性考核册作业试题及答案提示作业一：（涉及绪论、第一章内容）一、填空1、《说文解字》；汉字学的创建。

2、所谓“字原”，有两个不同的概念，一个是从文字产生的时间顺序上说的，“字原”就是最初产生的字，它们是派生出其它字的字，因此，又被称为“字母”、“母字”。

今人或称之为“初文”。

一个是从文字构成的逻辑顺序说的，“字原”就是构成整字的基本部件，有了这些基本构件，才能构成整字，因此，被称为“字原”，今人或称其为“字素”、“汉字构件”。

3、古文字，指小篆以前的文字，具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆，还包括秦汉时期的简帛文字。

古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支。

4、甲午战争之后；卢戆章《一目了然初阶》、王照《官话合声字母》、劳乃宣《增订合声简字谱》、《重订合声简字谱》。

5、汉字神授说；汉字西来说；汉字自源说。

6、原始绘画。

7、一是创制期，约在距今10000年至5500年前后，这个时期的汉字属于当时华夏文字的一种。

一是汉字体系形成阶段，约在距今5500年至4000年前后，这一时期的文字是商代文字的直接源头。

8、公元前1600---前1046年间商代使用的文字。

按其载体分有甲骨文、金文、陶文。

9、殷商文字的形体保留着明显的图画特征；象形表意。

10、金文。

11、书写在简牍与缣帛上面的文字。

12、秦文字，指秦统一后的文字；小篆是秦朝制定的标准文字，它是在大篆的基础上改进的文字。

小篆保留了大篆“引书”的基本特点，安排疏密均匀，但单字所用的笔画要比大篆省减得多。

小篆的象形程度进一步降低，符号性进一步增强。

字形结构开始统一化、定型化，规整化，在同一处写的文字，大小完全一致，字的外形呈长方形，汉字的方块型特征基本形成。

13、符号表意文字；形体已经与它所表示的那个词所代表的事物形象脱离了关系，而仅仅作为该意义的符号而存在。

14、字体的变化。

7月中央电大专科《教育学》期末考试试题及答案

2017年7月中央电大专科《教育学》期末考试试题及答案一、选择题1．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。

教育是经验的改造或改组”的教育家是(B)。

A．卢梭 B．杜威C．斯宾塞 D．陶行知E．蔡元培2．有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的(D)进行教育。

A.顺序性 B．阶段性C．不均衡性 D．个别差异性E．稳定性3．我国现行的学校教育系统的级别层次包括(ABCD)。

A．学前教育 B．初等教育C．中等教育 D．高等教育E．研究生教育4．按照评价的不同目的，课程评价可分为(CDE)。

A．诊断性评价B．总结性评价C．决策性评价D．研究性评价E．工作性评价5．在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是(B)德育原则的要求。

A.严格要求与尊重信任相结合B．长善救失C．疏通引导D．知行统一E．教育影响的一致性和连续性二、辨析题6．所有被称呼为“老师”的都是教师。

错。

老师，是人们对各行各业“能者”的尊称，是一种广义的教师概念，不是教育学意义上的教师概念。

作为教育学研究对象的教师，是狭义上的。

狭义的教师概念，外延限定在中小学等各级各类学校专门从事教学的人员。

因此，狭义的“教师”是指在学校中以对学生的身心施加特别影响为其主要职责的人。

7．学校管理就是教学管理。

错。

教学管理只是学校管理的核心内容，此外学校管理还有教育人事管理和教育财务管理等重要组成部分。

三、简答题8．简述教育现代化的内涵。

教育现代化的内涵：(1)教育普及化；(2)教育国际化；(3)教育民主化；(4)教育法制化；(5)教育个性化；(6)教育多样化；(7)教育整体化；(8)教育终身化。

9．简述教学的任务。

教学的任务：(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；(2)发展学生的智力、体力和创造才能；(3)培养学生的社会主义道德品质，奠定学生的科学世界观。

四、论述题10.联系实际阐述德育教育中如何贯彻严格要求和尊重信任相结合的原则。

教育学-国家开放大学(中央电大)2017年秋季学期本科期未考试试题及答案

做人打下良好基础，养成良好习惯、积极乐观的人生态度。 (3 分)
该期的教育重点是:
(1)把学生的健康和体质增强作为主要任务 ;(3 分)
(2) 开展丰富的集体活动，立体地培养学生 ;(2 分〉
(3) 正面鼓励为主，锻炼孩子的意志品质 ;(2 分〉
(4) 加强对学生道德品质培养的实效性。 (2 分)
结合实际论述部分 :11 分
五、案例分析题 (24 分)
1 1.评分标准 z
(1)分析切题，有理有据，分析文字在 300 字以上。可给 20一 24 分。 (2) 分析有自己的观点，不十分切题，可给 12一 20 分。 (3) 分析不足 300 字，且不切题，酌情给分，本题得分在 12 分以下。
835
三、简答题(每小题 12 分，共 24 分}
8. 简述学生掌握知识的基本阶段。
9. 简述教师应具备的专业能力。
四、论述题 (23 分}
10. 结合实际，论述针对学生童年期的年龄特点，教师应该着重哪些方面对他们实施教育。
五、案例分析题 (24 分)
1 1. (分析文字在 300 字以上)
雷人的高考标语
每到高考临近，总有一些雷人的励志标语出现在高中校园。据《中国教育报》报道，广西一
所高中打出的标语更是吸引全国媒体的眼球..就算撞得头破血流，也要冲进一本线大楼''''扛得住给我扛，扛不住，给我死扛""进清华与主席总理称兄道弟，入北大同大家巨匠论道谈经"，如此等等，不一而足。
问题:该案例中高考标语蕴含的"人才观"与片面追求升学率做法，在教育思想上存在哪些
试卷代号 :1291
座位号C口
国家开放大学(中央广播电视大学 )2017 年秋季学期"开放本科"期末考试

电大教育学本科试题及答案

电大教育学本科试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育学是一门研究（）的学科。

A. 教育现象B. 教育规律C. 教育政策D. 教育方法2. 电大教育的特点不包括（）。

A. 远程教育B. 成人教育C. 面授教育D. 开放教育3. 教育心理学认为，以下哪项不是学习动机的类型？（）A. 内在动机B. 外在动机C. 成就动机D. 情绪动机4. 在教育过程中，教师的主导作用和学生的主体作用是（）的关系。

A. 相互独立B. 相互促进C. 相互对立D. 可有可无5. 以下哪项不是现代教育技术的应用？（）A. 多媒体教学B. 网络课程C. 纸质教材D. 在线互动6. 教育评价的目的是（）。

A. 选拔人才B. 促进学生发展C. 惩罚学生D. 增加学生负担7. 电大教育的开放性体现在（）。

A. 入学门槛B. 学习时间C. 学习地点D. 学习内容8. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在（）阶段开始具有逻辑思维能力。

A. 感觉运动期B. 前运算期C. 具体运算期D. 形式运算期9. 教育的终身化是指（）。

A. 终身学习B. 终身工作C. 终身休闲D. 终身教育体系10. 以下哪项不是电大教育的优势？（）A. 灵活性B. 经济性C. 强制性D. 多样性二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 电大教育的教学方式包括（）。

A. 直播授课B. 录播授课C. 自主学习D. 小组讨论12. 教育学的研究内容主要包括（）。

A. 教育理论B. 教育实践C. 教育政策D. 教育方法13. 以下哪些因素会影响学生的学习效果？（）A. 学习动机B. 学习方法C. 学习环境D. 学习时间14. 教育评价的类型包括（）。

A. 形成性评价B. 总结性评价C. 诊断性评价D. 相对评价15. 电大教育的发展趋势包括（）。

A. 网络化B. 个性化C. 市场化D. 国际化三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述电大教育与普通高等教育的区别。

2017年7月中央电大专科《教育学》期末考试试题及答案

2017年7月中央电大专科《教育学》期末考试试题及答案说明：试卷号：2009课程代码：00924适用专业及学历层次：教育管理；专科考试：形考（纸考、比例30%；终考：纸考、比例70%）一、选择题1．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。

教育是经验的改造或改组”的教育家是(B)。

A．卢梭 B．杜威C．斯宾塞 D．陶行知E．蔡元培2．有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的(D)进行教育。

A.顺序性 B．阶段性C．不均衡性 D．个别差异性E．稳定性3．我国现行的学校教育系统的级别层次包括(ABCD)。

A．学前教育 B．初等教育C．中等教育 D．高等教育E．研究生教育4．按照评价的不同目的，课程评价可分为(CDE)。

A．诊断性评价B．总结性评价C．决策性评价D．研究性评价E．工作性评价5．在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是(B)德育原则的要求。

A.严格要求与尊重信任相结合B．长善救失C．疏通引导D．知行统一E．教育影响的一致性和连续性二、辨析题6．所有被称呼为“老师”的都是教师。

错。

老师，是人们对各行各业“能者”的尊称，是一种广义的教师概念，不是教育学意义上的教师概念。

作为教育学研究对象的教师，是狭义上的。

狭义的教师概念，外延限定在中小学等各级各类学校专门从事教学的人员。

因此，狭义的“教师”是指在学校中以对学生的身心施加特别影响为其主要职责的人。

7．学校管理就是教学管理。

错。

教学管理只是学校管理的核心内容，此外学校管理还有教育人事管理和教育财务管理等重要组成部分。

三、简答题8．简述教育现代化的内涵。

教育现代化的内涵：(1)教育普及化；(2)教育国际化；(3)教育民主化；(4)教育法制化；(5)教育个性化；(6)教育多样化；(7)教育整体化；(8)教育终身化。

9．简述教学的任务。

2017中央电大专科《教育学》期末考试最新真题题库(含全部答案)

中央电大专科《教育学》期末考试题库(2017年6月整理、更新)【选择题题库】01 •提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。

教育是经验的改造或改组”的教育家是()。

B •杜威02.教育的目的主要受()因素的制约。

D •政治制度E •生产力发展水平03.我国现行的学校教育系统，在类别上包括()。

A .基础教育体系B .职业技术教育体系C .高等教育体系D .成人继续教育体系E.特殊教育学校系统04.按照评价的不同目的，课程评价可分为()o C •决策性评价D •研究性评价E.工作性评价5 •“学为人师，行为世范”体现了教师工作的()。

C •示范性05.教学方法、教学手段及组织形式主要受()的制约。

E.生产力发展水平06.有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的()进行教育。

D.个别差异性07.我国现行的学校教育系统的级别层次包括()。

A .学前教育B .初等教育C .中等教育D .高等教育08 .地方课程开发中应把握的特征包括()。

B .地域性C .针对性D .社会性E .探究性5 .在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是()德育原则的要求。

B.长善救失09 .作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括()。

A.学校即社会B .教育即生活D .儿童中心10 .我国现行的学校教育系统的级别层次包括()。

A .学前教育B .初等教育C .中等教育D .高等教育11.以语言传递为主的教学方法包括()o A .讲授法B .谈话法C .讨论法D .读书指导法12. “学为人师，行为世范”体现了教师工作的(C .示范性13.学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的()的要求。

D.科学性原则14.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是()o C.《大教学论》15.教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的()。

电大汉文本科(教育学)形成性考核册答案

电大《教育学》平时作业1及参考答案（第1-3章）一、论述题1.描述教育学产生和发展的轨迹与里程碑。

答：（1）教育学的萌芽。

其标志有中国古代的《论语》和《学记》。

前者是反映中国古代教育思想的代表性著作，后者是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。

西方古代教育学思想根源于雅典与斯巴达的教育实践。

代表有古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。

（2）独立形态教育学的产生。

英国哲学家培根于1623 年首次将教育学作为一门独立学科划分了出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。

此时的代表人物有夸美纽斯、赫尔巴特等。

（3）教育学的科学化发展。

20世纪初，形成世界性科学化教育学研究运动。

标志是马克思教育学和实验教育学等。

（4）教育学的多元化发展。

教育学开始走向自然科学导向下的以定量为特征的发展方向，研究中心向美国和苏联转移。

标志是教育学出现繁荣发展的特征。

代表人物有杜威、马卡连柯、凯洛夫、赞科夫、苏霍姆林斯基、陶行知等。

矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢。

2.教育学对教师专业发展的价值有哪些？答：（1）教育理论的学习是教师专业发展的基点，对教师专业素质的提高具有重要意义。

通过对教育学知识的学习，可全面提升教师的教育文化底蕴和教育理论修养，从而促进教师对自身所形成或正在形成的教育观念与教育思想的理想思考。

（2）教育理论是对教育实践的理性阐释，具有解释教育实践、指导教育实践的功能。

教师通过教育基本理论的学习，认识教育规律，从而按照教育规律指导教育教案，提高其教育实践活动的科学性与有效性。

（3）教育学也是关于教育教案方法的理论。

通过教育教案方法等相关理论的教案，指导教师根据学生的认知特点和身心发展规律，确定教案的进度和教案重点；根据人的成长规律，从道德认知、能力等方面确定教育的方式和方法。

聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮。

3.杜威认为，教育不是奢侈品，而是必需品，是婴孩时期到成人时期的摆渡船。

通过这只摆渡什么看法？残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納。

2017年7月中央电大本科《古代汉语专题》期末考试试题及答案

2017年7月中央电大本科《古代汉语专题》期末考试试题及答案说明：试卷号：1310课程代码：02513适用专业及学历层次：汉语言文学；本科考试：形考（纸考、比例30%）；终考：（纸考、比例70%）一、填空题1．甲骨四堂是指中国近代四位著名研究甲骨文的学者：，字鼎堂；，字彦堂；，号雪堂；，号观堂。

郭沫若；董作宾；罗振玉；王国维2．从汉代至魏晋南北朝，研究汉字的学问被称为，唐代注《汉书》日：“小学谓文字之学也。

”小学；颜师古3．古代学者所说文字之学，不仅包括研究汉字的学问，而且包括和。

训诂；音韵4．宋代兴起了，这是一门以传世和出土的古代铜器和为主要研究对象的学问。

金石学；石刻二、简要回答下列问题5．文字理解活动的需求对字形变化有哪些作用？参考答案：文字理解，就是对字形所代表的意义和字音的理解。

字形不是单纯的视觉图形，它还是一定的意义和语音的载体，它的根本使命在于表意和表音，因此，字形的变化要适应表意和表音的需要。

汉字增强表意表音功能的主要办法就是增加笔画或者增加表意与表音部件，这就使得字形趋向繁化：(1)增加笔画使字形增繁。

(2)增加意符使字形增繁。

(3)增加声符使字形增繁。

6．在中华文明的发展过程中，汉字发挥了哪些重要的作用？参考答案：第一，汉字是管理国家事务的重要工具。

第二，汉字是人与人之间交际的重要手段。

第三，汉字记录了生产技术，从而有力地促进了物质生产的发展。

第四，文字为历史记载提供了最好的手段。

第五，汉字是文化教育最重要的工具。

第六，文字被用来著书立说。

第七，汉字是文化传播最重要的载体。

【以上要点，只要答对5项即可。

】7．班固、郑玄、许慎所说的“六书”异同是什么？参考答案：(1)从排列顺序上看，班固所说为“象形、象事、象意、象声、转注、假借”；郑玄所说为“象形、会意、转注、处事、假借、谐声”；许慎所说为“指事、象形、形声、会意、转注、假借”。

(2)从名称上看，“象形、转注、假借”是三家使用的相同名称；班固说的“象事”，郑玄是“处事”，许慎是“指事”；班固说的“象意”，郑玄、许慎都是“会意”；班固的“象声”，郑玄是“谐声”，许慎是“形声”。

2017中央电大专科教育学期末考试最新题库(含全部答案)

03．童年期是指从6、7岁到11、12岁的人生阶段，对应我国的学校教育系统，这一阶段应该是__小学教育___，
04．我国教育史上，最早提出启发式教学思想的是童年期被称作人生发展的__奠基__时期，是一个人接受教育的黄金期。
05．学校工作中一直贯穿着两条活动主线：其一是学校__教育活动__，其二是学校__管理活动__。
25．儿童期指的是( )。C．6—11/12岁
26．教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有的功能包括( )。 A．定向功能 B．调控功能 C激励功能 D．评价功能
27．学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据新旧知识经验相互作用的情况，学习的方式可以划分为( )。A．意义学习 B．机械学习
中央电大专科《教育学》期末考试题库（2017年6月整理、更新）
【选择题题库】
01．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是()。 B．杜威
02．教育的目的主要受( )因素的制约。 D．政治制度 E．生产力发展水平
03．我国现行的学校教育系统，在类别上包括( )。 A．基础教育体系 B．职业技术教育体系 C．高等教育体系 D．成人继续教育体系 E．特殊教育学校系统
21．元认知监控的学习被称为是__自主学习__，是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力的过程。
22．21世纪我国第一个中长期教育改革和发展规划，《__国家中长期教育改革和发展规划纲要_》是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。
23．教材编写、教学、评估和考试命题的依据是_课程标准__，它是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。
30．严格要求与__尊重信任__学生，是实现民主、平等的师生关系的必然要求，也是教师应有的工作态度和职业道德。

电大本科汉语言文学《教育学》试题及答案

中央广播电视大学2018-2018学年度第二学期“开放本科”期末考试教育学试卷一、选择题I1．一般来说，学校产生于( )。

A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会E．社会主义社会2．决定教育性质的因素是( )。

A．生产力的发展水平B．政治经济制度C．社会文化类型D．社会文化观念E．人口质量3．便于因材施教的教案组织形式是( )。

A．分科教案B．个别教案C．问题教案D．班级授课制E．分组教案4．教师劳动的价值，一般来说具有( )价值。

A．政治价值B．xx价值C．经济价值D．文化价值E．发展价值5．父母是子女永远的教师，这体现了家庭教育的( )特点。

A．先导性B．感染性C．权威性D．针对性E．终身性二、填空题（每空1分，共6分）6．中小学教育具有基础性、全面性、-----．的特点。

7．被毛泽东誉为“学界泰斗、人世楷模”的我国近代民主革命家、教育家是____。

8．教案原则是进行教案所必须遵循的--------一。

9．通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们思想品德形式和发展的心理障碍，培养学生思想品德的一种方法是-----一。

10.课外教育的基本组织形式有----------活动、____活动和个人活动三种。

三、名词解释（每小题5分．共10分）11.教育方针12．说理教育法四、简答题（每小题9分，共18分）13．简述学生掌握知识的基本阶段。

14．简述班集体的教育功能。

五、论述题（每小题18分，共36分）15.论述什么是非智力因素？为什么要培养学生的非智力因素？如何培养？16.结合实际，谈谈如何贯彻严格要求与尊重信任相结合原则？六、实例分析（20分）17.（分析字数不得少于300字）学生的评价1998年底，学校对教师的年终考核进行改革，在考核时加上了“学生评估教师”的栏目。

成绩一出来，李老师是全校最低分，当时李老师非常愤怒地对学生一顿痛骂。

学生们都低着头，满脸的恐惧。

第三天，李老师在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着：“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆，甚至不上课。

电大《教育学》(汉专汉本)网考题

《教育学》网考题第一次形成性考核作业_0001试卷总分：100 测试时间：60单项选择题多项选择题判断题一、单项选择题（共 10 道试题，共 30 分。

）1. 依据教育活动的存在形式，可以把教育分为实体教育和|A. 正规教育B. 学校教育C. 虚拟教育D. 社会教育2. 认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动的是A. 心理起源说B. 神话起源说C. 生物起源说D. 劳动起源说3. 下列不属于生物起源论代表人物的是.A. 勒图尔诺B. 桑代克C. 沛西能D. 孟禄4. 智力发展的双因素说的提出者是A. 皮亚杰B. 斯皮尔曼C. 塞斯顿D. 吉尔福特5. 提出三阶段六水平的儿童道德认知发展理论的心理学家是&A. 皮亚杰B. 斯皮尔曼C. 柯尔伯格D. 吉尔福特6. 皮亚杰认知发展的四阶段理论按顺序依次是A. 感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段B. 前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段C. 感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段D. 前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段7. 人的素质从人的社会本性来分不包括'A. 道德素质B. 知识素质C. 情绪情感D. 智力素质8. 下列说法错误的是A. 人需要通过教育实现个体的完善B. 人需要通过教育传递和创造社会文明C. 教育的对象是整个动物界D. 教育的对象是有意识的人9. 以信息为中心、以网络为媒介、以计算机为手段，在虚拟空间中进行教育信息传递和接受的新的教育形态是.A. 正规教育B. 非正规教育C. 远程教育D. 虚拟教育10. 从作用的对象上看，教育功能分为社会功能和A. 基本功能B. 个体功能C. 衍生功能D. 经济功能二、多项选择题（共 10 道试题，共 40 分。

）.1. 学校教育对个体发展的独特作用体现在A. 引导个体发展的方向B. 提供个体发展动力，促进人的主体意识的形成C. 唤醒个体发展意识，挖掘发展潜能D. 促进个体差异的发展，形成人的独特性2. 教育的个体发展功能包括A. 个体享受功能B. 个体社会化功能C. 经济发展功能D. 个体个性化功能>3. 下列属于教育起源观点的是A. 生物起源论B. 心理起源论C. 劳动起源论D. 以上都不对4. 认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括A. 同化B. 顺应C. 改变D. 平衡：5. 政治对教育的制约作用主要表现在A. 政治制度制约教育的社会性质B. 政治制度制约教育的宗旨和目的C. 政治制度制约教育领导权与受教育权D. 政治制度制约教育管理体制6. 教育的构成要素包括A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育手段%7. 依据教育活动的范围，可以将教育形态划分为A. 家庭教育B. 学校教育C. 正规教育D. 社会教育8. 教育的文化功能包括A. 文化传承功能B. 文化选择功能C. 文化交流功能D. 文化创新功能|9. 人口对教育的制约作用主要表现在A. 人口数量及增长率制约着教育事业发展的规模和速度B. 入学者与年长一代人口质量制约教育C. 人口的年龄结构制约着教育发展D. 人口的就业结构制约着教育发展10. 下列属于古代社会教育特点的是A. 有专门的教育机构和执教人员B. 教育具有阶级性与等级性C. 学校教育与生产劳动相脱离D. 教学组织形式以个别施教为主(三、判断题（共 10 道试题，共 30 分。

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A. 元认知学习
B. 自主学习
C. 探究学习
D. 合作学习
6. 国家课程的基本纲领文件，国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，我们称之为
A. 教科书
B. 课程计划
C. 课程标准
D. 课程目标
7. 一定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的、稳定且简明的教学结构理论框架，及具体可操作的实践活动方式，称为
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总价性评价
D. 决策性评价
11. 按照评价的不同方法，课程评价可以分为
A. 定量评价
B. 单项评价
C. 定性评价
D. 综合评价
12. 按照评价的不同主体，可将课程评价分为
A. 自我评价
B. 主体评价
C. 客体评价
D. 他人评价
第四次形成性考核作业_0001
试卷总分：100 测试时间：45
C. 实验法
D. 实习作业法
5. 教学组织形式的发展趋势包括
A. 综合运用多种教学组织形式
B. 座位排列多样化
C. 逐渐淡化班级授课制
D. 集体教学中增加个别化教学
6. 新课改中的教师评价一般提倡
A. 发展性教师评价
B. 奖惩性教师评价
C. 教师自我评价
D. 学生评价
7. 以语言传递为主的教学方法包括
D. 教育方针
4. 单轨制学制产生于
A. 西欧
B. 美国
C. 苏联
D. 中国
5. 我国近代第一个由国家正式颁布并实施的学制是
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬戌学制
D. 六三三学制
6. 双轨制学制产生于
A. 西欧
B. 美国
C. 苏联
D. 中国
7. 一个国家对教育活动结果规定的总要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准，称之为
D. 教师民主管理制
3. 利用或创造有教育意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化的培养人品德的方法是
A. 榜样示范法
B. 心理咨询法
C. 陶冶教育法
D. 实际锻炼法
4. 学校管理者运用社会心理学知识，通过了解教职工和学生的社会心理活动特点，依据其社会心理活动规律，开展学校管理工作的方法是
《教育学》网考题
第一次形成性考核作业_0001
试卷总分：100 测试时间：60
单项选择题多项选择题判断题
一、单项选择题（共 10 道试题，共 30 分。）
1. 依据教育活动的存在形式，可以把教育分为实体教育和
A. 正规教育
B. 学校教育
C. 虚拟教育
D. 社会教育
2. 认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动的是
C. 唤醒个体发展意识，挖掘发展潜能
D. 促进个体差异的发展，形成人的独特性
2. 教育的个体发展功能包括
A. 个体享受功能
B. 个体社会化功能
C. 经济发展功能
D. 个体个性化功能
3. 下列属于教育起源观点的是
A. 生物起源论
B. 心理起源论
C. 劳动起源论
D. 以上都不对
4. 认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括
13. 国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，国家必须予以保障的公益性事业称之为
A. 学前教育
B. 学校教育
C. 初等教育
D. 义务教育
14. 不属于社会本位论的是
A. 福禄培尔
B. 纳托普
C. 孔德
D. 凯兴斯泰纳
二、多项选择题（共 6 道试题，共 30 分。）
1.现代学校教育制度的发展趋势包括
A. 正规教育
B. 非正规教育
C. 远程教育
D. 虚拟教育
10. 从作用的对象上看，教育功能分为社会功能和
A. 基本功能
B. 个体功能
C. 衍生功能
D. 经济功能
二、多项选择题（共 10 道试题，共 40 分。）
1. 学校教育对个体发展的独特作用体现在
A. 引导个体发展的方向
B. 提供个体发展动力，促进人的主体意识的形成
A. 同化
B. 顺应
C. 改变
D. 平衡
5. 政治对教育的制约作用主要表现在
A. 政治制度制约教育的社会性质
B. 政治制度制约教育的宗旨和目的
C. 政治制度制约教育领导权与受教育权
D. 政治制度制约教育管理体制
6. 教育的构成要素包括
A. 教育者
B. 受教育者
C. 教育内容
D. 教育手段
7. 依据教育活动的范围，可以将教育形态划分为
A. 社会政治经济制度
B. 社会生产力发展水平
C. 教育对象的身心发展特点
D. 历史经验的继承与发展
第三次形成性考核作业_0001
试卷总分：100 测试时间：45
单项选择题多项选择题
一、单项选择题（共 10 道试题，共 40 分。）
1. 使课程的功能适应文化、社会、科学及人际关系需求的，持续不断的决定课程、改进课程的活动和过程称为
B. 正确
2. 按照认知发展理论的观点，儿童在形式运算阶段其思维具有了“守恒性”和“可逆性”。
A. 错误
B. 正确
3. 教育具有独立性，可以不受社会制约而独立发展。
A. 错误
B. 正确
4. 教育具有个体发展功能和个体享用功能。
A. 错误
B. 正确
5. 学校教育对人的发展有其独特价值，在人的身心发展中起决定作用。
D. 元认知学习
10.
教学过程中为实现教学目的而规定的，要求学生系统学习的知识、技能和行为的总和称为
A. 教学内容
B. 教育内容
C. 课程内容
D. 学习内容
二、多项选择题（共 12 道试题，共 60 分。）
1. 教学过程的基本规律包括
A. 间接经验与直接经验相结合
B. 掌握知识与提高能力相统一
C. 智力因素与非智力因素相统一
D. 教师主导与调动学生积极性相结合
2. 按照评价的不同目的可以将课程评价分为
A. 决策性评价
B. 过程性评价
C. 研究性评价
D. 工作性评价
3. 教学内容的优化应注意
A. 教学目标是首要
B. 领导决定是根本
C. 精心选择是关键
D. 删减和整合是保障
4. 以实际训练为主的教学方法包括
A. 练习法
B. 演示法
B. 正确
9. 教育与人的发展、教育与社会发展是教育学研究的两个基本问题。
A. 错误
B. 正确
10. 尊重权威和维护社会秩序定向的阶段属于认知发展的后习俗水平。
A. 错误
B. 正确
第二次形成性考核作业_0001
试卷总分：100 测试时间：45
单项选择题多项选择题
一、单项选择题（共 14 道试题，共 70 分。）
A. 学校管理行政方法
B. 学校管理的法律方法
C. 学校管理的社会心理方法
D. 学校管理的思想教育方法
B. 终身教育
C. 远程教育
D. 函授教育
10. 教育目的确立的依据不包括
A. 生产力的发展水平
B. 教育部门领导的指示
C. 社会关系因素
D. 受教育者身心发展特点与规律
11. 分支制学制产生于
A. 西欧
B. 美国
C. 苏联
D. 中国
12. 不属于个人本位论的是
A. 卢梭
B. 萨特
C. 涂尔干
D. 裴斯泰洛齐
单项选择题多项选择题
一、单项选择题（共 5 道试题，共 25 分。）
1. 通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法是
A. 认知明理法
B. 心理咨询法
C. 实际锻炼法
D. 陶冶教育法
2. 中国现阶段中小学的管理体制是
A. 中央集权制
B. 校长负责制
C. 党委负责制
A. 教学过程
B. 教学模式
C. 教学目标
D. 教学方法
8. 从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程叫
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 分科课程
D. 综合课程
9. 学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习是
A. 自主学习
B. 合作学习
C. 探究学习
A. 教学模式
B. 教学目标
C. 教学过程
D. 教学方法
4. 学生根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力的过程，称为
A. 元认知学习
B. 自主学习
C. 合作学习
D. 探究学习
5. 在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识并应用知识解决问题的学习活动是
B. 斯皮尔曼
C. 柯尔伯格
D. 吉尔福特
6. 皮亚杰认知发展的四阶段理论按顺序依次是
A. 感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
B. 前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
C. 感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D. 前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D. 人口的就业结构制约着教育发展
10. 下列属于古代社会教育特点的是
A. 有专门的教育机构和执教人员
B. 教育具有阶级性与等级性
C. 学校教育与生产劳动相脱离
D. 教学组织形式以个别施教为主
三、判断题（共 10 道试题，共 30 分。）