人教版高中化学必修一教案-1.1 化学实验基本方法 《化学实验安全、过滤和蒸发》
人教版高一化学必修一教案：1.1.1 化学实验基本方法(第一课时)-学习文档
第一章第一节化学实验基本方法（第一课时）化学实验安全过滤蒸发学习目标：1.能识别化学品安全使用标志，了解实验室一般事故的预防和处理方法。
2.掌握正确的实验操作方法，养成良好的实验习惯。
3.通过粗盐的提纯实验，进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。
4.通过实验中杂质离子的检验与除杂方法的讨论，加深对提纯操作原理和方法的理解。
教学重点：化学实验安全和过滤蒸发教学难点：过滤蒸发和除杂自主学习一、化学实验安全1.实验室药品的取用原则：（1）三不原则：指不、不、不；（2）节约原则：即药品未说明用量时取，液体取，固体；（3）处理原则：实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。
2.固体药品一般保存在里，取用固体药品一般使用，块状药品可以用，绝对不能用拿。
3.液体药品一般保存在里，取用时先拿下瓶塞，放在桌面上。
拿持试剂瓶时，应使标签，防止残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签。
吸取和滴加少量液体药品时还可以用胶头滴管，取液后的滴管不要平放或倒置，应使滴管，防止液体倒流腐蚀橡胶乳头，切忌接触容器口。
4.实验室中常用酒精灯进行加热，使用酒精灯时应注意的问题：(1)酒精灯的火焰分为、和三部分，其中温度最高，原因是外焰，所以给物质加热时应用。
(2)绝对禁止向燃着的酒精灯里，以免。
(3)绝对禁止用燃着的酒精灯另一盏酒精灯。
(4)用完酒精灯，必须，不可。
(5)不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌面上燃烧起来，应。
5.固体加热时药品应平铺在试管底，管略比管高，防止水倒流炸裂试管；给试管内液体加热时，液体的体积一般不超过试管容积的，加热时应进行预热，试管与桌面成角，加热时切不可，以免液体沸腾时喷出伤人。
6.（1）防有毒气体污染空气：在制备或使用有毒气体时应该在中进行，尾气要处理好（进行或）。
（2）意外事故的紧急处理方法。
①玻璃割伤先取出玻璃片，再用医用双氧水擦洗后用纱布包扎。
②眼睛里溅进了酸或碱溶液，应立即用大量冲洗。
人教版高中化学必修1-1.1《过滤和蒸发》精品教案
第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法（第2课时混合物的分离和提纯提提过滤和蒸发）一、教材分析本节教材是要让学生明确实验是化学家研究化学物质的重要方法之一。
化学家要研究一种物质，首先考虑的是怎样从混合物中把这种物质分离出来，怎样提纯这种物质，再进行分析、检测、研究它的结构、组成。
本节以研究化学物质的实验方法为主题，以化学家研究物质的一般思路为主线，引导学生了解物质的分离与提纯的方法及基本操作。
二、学情分析高一新生来自不同层次的初中学校，化学实验基本技能水平参差不齐，学生间还较陌生，这些因素制约了学生自主学习活动的开展。
因此此教案中以初中化学中已学过的过滤、结晶等物质分离的方法为切入点，教师积极引导、帮助创设合作学习的氛围。
在合作学习的氛围中以讨论、交流、合作实验等学生活动为主，来完成教学任务。
这种做法符合这个年龄段学生的学习心理，并能培养学生的团队意识。
三、教学目标：1、知识与技能：（1）掌握蒸发、过滤的原理和实验基本操作；（2）掌握粗盐提纯的基本原理和步骤；（3）掌握SO42-的检验方法。
2、过程与方法：能够独立或与同学合作完成实验，并能完成实验报告，主动进行交流3、情感态度与价值观：通过实验培养学生学习的兴趣和严谨的实验态度。
四、重难点教学重点：掌握过滤、蒸发的原理和实验操作，及SO/-的检验教学难点：物质检验试剂的选择，分离与提纯过程的简单设计五、教学策略与手段本节教学中教师围绕着学生特点，教材内容要求，寻求一种体现师生互动、生生互动、学生自主学习的新模式。
在课堂教学过程中采用实验法、讲授法、探究法和小组合作讨论法，让学生亲自动手实验去发现问题的同时，分析问题，解决问题。
教学中让学生把理论和实践相结合，并配合多媒体向学生传输必要的信息材料。
在一定理论的基础上，让学生亲手实验，在实验过程中根据现象，进行分析，归纳分离提纯的一般思路，得出分离提出的常见方法。
有利于培养学生的自主学习能力、探究能力和创新精神。
人教版高中化学必修一教案-1.1 化学实验基本方法 《化学实验安全、过滤和蒸发》
第一节化学实验基本方法第1课时化学实验安全、过滤和蒸发学习目标：1.了解安全措施和一般事故处理办法，识别化学品的安全使用标志。
2.掌握蒸发、过滤的原理和实验操作。
3.通过实验操作掌握SO42-的检验。
学习重点：过滤蒸发的原理和实验操作，离子的检验。
学习难点：物质检验试剂的选择，先后顺序的把握。
教学过程：一、导入新课[投影]化学与生活科技息息相关的图片或视频，强调学习化学的重要性，激发学生学习化学的欲望。
[板书]第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法二、推进新课教学环节一：化学实验安全[板书]一、化学实验安全[投影]典型的实验室出现的案例或生活中化学品存放不当引发伤害的例子(如：天津滨海新区危险品仓库发生爆炸)，通过事实，告诉学生实验安全的重要性。
[投影•讲解]师：1.实验室安全注意事项。
2.播放图片课件讲解回顾初中知识，药品安全存放。
3.意外事故及处理办法。
投影练习：烫伤或烧伤，处理方法浓酸沾到皮肤上，处理方法浓碱沾到皮肤上，处理方法药品入眼，处理方法生：对以上问题作答。
[课件]常用危险化学品标志师：1.以上标志表示什么意义？2.酒精、氢氧化钠、浓硫酸各应该贴什么标签？生：认识学习，思考回答教学环节二：过滤和蒸发师：大家知道金子从哪里来的吗？[投影]淘金过程师：1.“吹尽黄沙始见金”，你知道淘金者是怎样将金子从沙中淘出来的吗？. 2.铁屑和沙子如何分离？[讲解]沙里淘金是从含金量相对较大的沙里淘金。
根据金是游离态存在，密度比沙大的性质，可以用水洗法将金子从沙里分离出来。
如果是沙和铁屑的混合物，可以用物理方法用磁铁吸取的方法将二者分离出来。
[过渡]以上我们用的都是较简单的物理方法，大多数分离与提纯需要我们进一步学习一些新的方法。
[板书]二、混合物的分离和提纯[投影]1.混合物质的分离的含义2.混合物质的提纯的含义[问题]师：海水晒干后就是我们平常吃的盐吗？怎样制得吃的盐？[板书]1.过滤和蒸发[学生阅读]实验1-1内容[播放视频]粗盐提纯[交流]P6所填的操作步骤及现象。
高中化学 人教版必修1 第1章第1节 化学实验基本方法 教学设计、教案
第一节化学实验基本方法课时1 化学实验安全过滤与蒸发目标与素养：1.了解化学品的安全标识与实验安全问题。
(社会责任)2.掌握过滤、蒸发分离操作及应用。
(宏观辨识与实验探究)3.掌握Mg2＋、Ca2＋、SO2－4的沉淀试剂和检验原理与方法。
(变化观念)一、化学药品的保存与安全问题1．化学药品的保存(1)固态物质一般保存在广口瓶；液态物质一般保存在细口瓶。
(2)氢氧化钠等碱性物质若保存在玻璃瓶中，瓶塞应用橡胶塞。
(3)硫酸、硝酸、汽油等若保存在玻璃瓶中，瓶塞应用玻璃塞。
(4)硝酸等见光易分解的物质保存在棕色玻璃瓶中，并放于冷暗处。
(5)白磷保存在水中。
(6)易燃、易爆的化学试剂应密封保存，并置于冷暗处，远离电源和火源。
(7)剧毒化学试剂要单独专柜保存。
2．认识常用危险化学品的标志标志分类爆炸品易燃液体剧毒品腐蚀品(1)实验用剩的试剂一般不能放回原试剂瓶，以防污染试剂。
(2)实验后的废液用废液缸收集，后集中处理。
无毒的药品(如镁条、铝片、食盐等)能用手直接取用吗？提示：不能，任何化学药品都不能用手直接取用。
二、两种基本操作1．药品取用2．物质加热三、过滤与蒸发1．过滤(1)使用范围：分离固体和液体的方法。
(2)实验装置2．蒸发(1)使用范围：将固体溶质从溶剂中分离出来的方法。
(2)实验装置3．粗盐的提纯(1)难溶物的除杂(2)可溶物的除杂试剂及SO2－4的检验①除去NaCl溶液中的Ca2＋、Mg2＋、SO2－4的沉淀试剂一般分别为Na2CO3溶液、NaOH溶液、BaCl2溶液。
②检验SO2－4试剂用稀盐酸和BaCl2溶液。
1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)汽油、乙醇为易燃液体，浓硫酸和NaOH溶液为腐蚀品。
()(2)任何固体药品取用均可用镊子。
()(3)固体灼烧分解可用蒸发皿加热分解。
()(4)除去河水中的泥沙可用过滤的方法。
()[答案](1)√(2)×(3)×(4)√2．为了火车客运安全，下列药品：①硝酸铵②硫酸铵③食盐④油漆⑤汽油⑥黑火药⑦生石灰，从化学性质判断，由于易燃易爆而不能带上火车的是()A．③④⑤⑥⑦B．①②⑦C．①④⑤⑥D．①④⑦[答案] C3．粗盐提纯实验操作步骤如下图所示：(1)上述各步实验操作的名称依次为________________；________________；________________。
高中化学人教版必修1第1章第1节化学实验基本方法(第2课时)教案
第1节化学实验基本方法第2课时过滤和蒸发教学目标：知识与技能：初步学会溶解、过滤、蒸发等基本操作。
学会用合理的方法检验离子和除去杂质离子的方法过程与方法：通过对初中常见物质分离与提纯以及分离提纯物质一般方法的复习巩固，培养学生综合抽象的逻辑思维能力、语言表达能力、实验设计和评价辨析能力。
情感态度与价值观：体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的研究方法，提高学生的科学素养，为学生的终身可持续发展奠定基础教学重点：食盐的过滤与蒸发操作教学难点：离子的检验方法与除杂教学流程：Ⅰ、课前检测：一、复习检测：1、在盛放浓硫酸的试剂瓶的标签上应印有下列警示标记中的（A）2、下列实验操作中，正确的是（D）A．用剩的药品不要乱丢，要放回原试剂瓶里B．给试管里的液体加热，液体的体积一般不超过试管容积的2/3C．试管和烧杯都可以直接在火焰上加热D．加热后的蒸发皿，要用坩埚钳夹取二、预习检测：过滤的操作要点有哪三点?具体内容有哪些？1、“________ ”:_________________________________________________2、“________ ”：指①滤纸边缘稍低于边缘②滤液液面稍低于边缘；3、“________ ”：①烧杯紧靠②玻璃棒紧靠③漏斗末端紧靠_____________Ⅱ、课堂新授：【引入】粗盐中有许多杂质，如不溶性的泥沙，可溶性的CaCl2、MgCl2以及一些硫酸盐等，如何对粗盐进行提存。
【自主学习1】边做实验1-1，边填空。
【小组交流讨论1】过滤：是分离 溶性固体与液体的一种方法（即一种溶，一种不溶，一定用过滤方法） 如 提纯、氯化钾和二氧化锰的分离。
过滤作用：除去 杂质实验仪器： 讨论：如果经两次过滤滤液仍浑浊，则应检查实验装置并分析原因。
蒸发：是浓缩或蒸干溶液得到固体的操作，仪器用蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、铁架台 注意点：①在蒸发过程中要不断搅拌，以免 ②当出现时就停止加热③使用蒸发皿应用 夹持，后放在 上④蒸发皿中溶液不超过 。
高一化学：1.1《化学实验基本方法》教案(新人教版必修1).doc
第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法一、教材分析1.教学内容分析“化学实验基本方法”在强调化学实验安全性的基础上，通过“粗盐的提纯”实验，复习过滤和蒸发等操作。
蒸馏则是在初中简易操作的基础上引入使用冷凝管这一较正规的操作。
在复习拓宽的基础上又介绍一种新的分离和提纯方法——萃取。
本节还结合实际操作引入物质检验的知识，这样由已知到未知，由简单到复杂，逐步深入。
2.教学重点的分析与确定：化学是以实验为基础的科学，通过让学生讨论一些实验问题来初步体会化学研究的方法。
初中化学已经介绍了药品的取用、物质的加热、仪器的洗涤、天平的使用等基本操作，也介绍了过滤、蒸发等分离操作。
本节选择粗盐提纯这一涉及基本操作较多的典型实验，复习实验原理和步骤，使学生掌握溶解、过滤、蒸发、离子检验等基本操作。
进而继续学习蒸馏和萃取等新的分离方法，使学生的实验技能进一步提高。
基于以上观点：教学重点：混合物的分离与离子的检验，分离与提纯过程的简单设计。
3.教学难点的分析与确定：从三维目标的层面上来看，掌握化学实验方法是学习化学的重要途径。
能根据物质的性质设计分离和提纯的方案，并在初步掌握溶解、过滤的基础上学习蒸馏、萃取的操作，可以由已知到未知，由简单到复杂，逐步深入，并可为选修课《实验化学》中相关知识的学习打下良好的基础。
基于以上观点：教学难点：物质检验试剂的选择，蒸馏、萃取的操作，分离与提纯过程的简单设计。
二、学生分析1.学生有一定知识基础，学习较为主动，有学习动机和兴趣，能与教师和同学进行良好的交流与合作，能够达到预定的学习目标与要求，积极关注教师创设的问题情景，积极主动参与到学习活动中去，学生在学习活动中能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按要求正确操作，能够倾听、协作、分享。
2.学生在初中的学习过程中已经接触到一些实验知识，本章第一节的内容是对初中已有的有关实验知识的拓宽和提升。
初中学生实验过程中已经涉及一些实验安全问题、分离的方法。
高中化学 1.1化学实验基本方法教案 新人教版必修1
第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法【本节学习要点】1．了解有关化学实验安全常识。
2.掌握过滤、蒸发、蒸馏、萃取等分离混合物的方法。
3.掌握SO2－4、Cl－等检验的原理和方法。
重难点一、化学实验安全常识1．药品安全存放(1)易吸水、易潮解、易被氧化的物质应密封存放。
(2)受热或见光易分解的物质应选用棕色瓶存放在冷暗处。
(3)易燃、易爆试剂应密封保存，放置在冷暗并远离电源和火源的地方。
(4)钠、钾等金属与H2O、O2反应，所以应存放在煤油中。
(5)剧毒、有强腐蚀性的药品要单独存放，并有严格的取用程序。
(6)化学试剂要按性质、类别有规律存放。
特别提醒①应根据药品状态选择容器口径的大小。
固体药品保存在广口瓶中，液体药品保存在细口瓶中。
②瓶塞的选择，取决于药品的酸碱性。
酸性试剂选用玻璃塞，碱性试剂选用橡胶塞。
2．意外事故的处理1．物质分离与提纯的区别(1)分离：将混合物中各物质通过物理或化学变化，把各成分彼此分开的过程。
分开后的物质要恢复到原来状态。
(2)提纯：将混合物中的杂质除去，得到纯净物的过程。
杂质如果发生化学变化，不必恢复到原来状态。
2．物质分离与提纯的一般方法 (1)物理方法①含义：根据物质物理性质的差异分离和提纯物质的方法 ②方法：过滤、蒸发结晶、蒸馏(分馏)、萃取、分液、升华等 (2)化学方法①含义：根据化学性质上的特点分离和提纯物质的方法 ②方法a ．加热法：混合物中混有热稳定性差的物质，加热使热稳定性差的物质分解而分离或转变成被提纯的物质。
如：KCl 中混有的KClO 3、CaCO 3中混有的Ca(HCO 3)2等。
b ．沉淀法：混合物中加入某试剂，使杂质转化为沉淀而分离出去，但使用试剂时一定要注意不能引入新杂质。
若使用多种试剂，将溶液中不同离子逐一沉淀。
应注意：后加试剂能将先加试剂的过量部分除去，最后加的试剂不引入新杂质。
c ．转化法：有两种情况一是将杂质转化为被提纯物质，如用饱和NaHCO 3溶液除去CO 2中混有的HCl ，NaHCO 3与HCl 反应生成CO 2。
高中化学必修一《化学实验安全、过滤和蒸发》教案-新版
化学实验基本方法人教版化学必修1 第一章第一节第一课时★教材分析1.本节内容在教材中的位置：化学实验基本方法是必修1第一章第一节的内容，既是与初中化学知识的衔接，又是为高中化学新知识的学习做铺垫，突显化学实验的基础性和重要性。
2.本节知识在化学学习中的地位：化学是一门以实验为基础的自然科学，化学学习离不开实验。
本节内容以化学实验安全、化学实验方法和技能为主要内容和线索，同时与化学基础知识紧密结合，为学生的后续学习打下基础。
3.本节内容在新课程标准中的要求：根据新课程标准，要求学生能够识别危险化学用品的标志，树立安全意识，初步形成良好的实验操作习惯；掌握过滤、蒸发的实验技能；能够和同学合作完成实验，并能主动进行交流。
★学情分析1.学生原有的知识基础：高一学生在初中时已经学习过一些基本的化学知识和实验操作技能，也初步认识了过滤、蒸发的实验方法。
2.学生具备的能力基础：高一学生喜欢动手实践，具备观察、合作、归纳、总结等能力。
3.学生的学习状态：学生思维活跃，喜欢思考，乐于在活动中学习知识。
★教学法设计1.教法设计：创设情境——任务驱动——提问引导——总结提升（1）创设情境：通过图片展示“金刚石、石墨、C60的组成元素都是碳，但性质却各异”引入，体现化学的奇妙，提高学生的学习兴趣；继而回顾历史，从“C60的发现和诺贝尔化学奖的获取”等实例出发，让学生认识到化学的很多研究成果是通过实验得到的，初步体会实验在化学学习中的重要性。
（2）调动学生的学习积极性，采取任务驱动方式：以“请用所学化学知识帮小朋友制一个氢气球”为任务，引出氢气的制备实验操作；为体现氢气的综合利用，又以“氢气还原氧化铜”的实验做延续，教师提问引导，学生分析原因，自主体会实验安全的重要性。
2.学法设计：思考讨论——自主体会——合作学习——整理反思——能力提升为了帮助学生更好地树立安全意识，形成良好的实验操作习惯，本节课主要通过环环相扣的问题引导，学生思考讨论、自主分析具体实验过程中需要注意的问题，加深对实验安全的认识。
高中化学人教版必修1第一章第一节 化学实验基本方法 第1课时 化学实验安全 过滤和蒸发
过关演练 巩固知识·提升能力
1.检验某未知溶液中是否含有 SO24 的下列操作中最合理的是( C ) A.加入硝酸酸化的 Ba(NO3)2 溶液 B.先加 HNO3 酸化,再加 Ba(NO3)2 溶液 C.先加盐酸酸化,再加 BaCl2 溶液 D.加入盐酸酸化的 BaCl2 溶液
解析:为防止其他离子的干扰,应该先加入盐酸酸化,然后再加入氯化钡溶液,故选C。
探究点二 粗盐的提纯与精制
知识探究 梳理知识·点拨方法
一、混合物的分离与提纯 1.过滤和蒸发 (1)过滤操作和过滤器制作可以概括为“一贴、二低、三靠”
漏斗
滤纸边缘 三层滤纸的一边
(2)在进行蒸发操作(如图)时应注意的问题
①用 玻璃不棒断搅拌,防止温度过高造成液滴飞溅;
②蒸发皿中剩余 ③蒸发皿应用
⑧将胶头滴管垂直伸进试管内滴加液体
⑨稀释浓硫酸时,把水迅速倒入盛有浓硫酸的量筒中
⑩检验装置的气密性时,把导管的末端浸入水中,用手捂住容器的外壁或用酒精灯
微热
A.①④⑦⑩
B.①②③④⑤⑦⑩
C.①④⑤⑥⑦⑧⑩ D.④⑤⑦⑧⑨⑩
解析:试管内液体过多,受热时易溅出,②错误;③操作会吸入较多的气体,容易发生 意外,应用手轻轻地在瓶口扇动,使极少量的气体飘进鼻孔,③错误;倾倒盛放在细口 瓶中的液体时,瓶子的标签应向着手心,以免液体腐蚀标签,⑤错误;⑥操作易使烧瓶 破裂,应将烧瓶拿在手里塞紧塞子,⑥错误;胶头滴管不能伸入试管内,否则会污染试 剂,⑧错误;稀释浓硫酸时,应将浓硫酸缓缓注入盛有水的烧杯中,并不断搅拌,⑨错 误。
2.粗盐的提纯
(1)不溶性杂质的除去:溶解→ (2)可溶性杂质的除去。
→过蒸滤发。
①可溶性杂质的除去(将杂质离子和除杂试剂连线)。
人教版化学必修一1.1化学实验的基本方法教案
同学们了解了五防，那么大家还要注意常用的危险化学品标志。
实验安全是为避免受到意外伤害的保障，要想我们的探究实验取得成果，我们还必须遵守实验的有关原则、安全措施及正确的操作？根据你做化学实验和探究的经验以及你在初中所学的知识，想一想在进行化学实验时应注意哪些安全问题？3、掌握正确的操作方法。
1、取用药品的安全注意事项：(1)不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)，不得尝任何药品的味道。
(2)按用量取药，若无用量说明，一般应按最少量取用：液体1-2 mL ，固体只需盖满试管底部。
(3)实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。
2.用酒精灯加热的安全注意事项：（1）在使用前，要先检查灯里有无酒精。
向灯内添加酒精时，不能超过酒精灯容积的2/3。
（2）在使用时，要注意几点：绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；绝对禁止用燃着的一只酒精灯去点燃另一只酒精灯。
（3）用完酒精灯，不可用嘴吹灭，必须用灯帽盖灭，并盖两次。
(4) 不慎洒出的酒精若在桌上燃烧起来，不要惊谎，应立即用湿抹布或沙子扑盖。
3.化学实验中意外事故的紧急处理方法等。
（1）酒精及其他依然有机物小面积失火，应迅速用湿抹布扑盖；钠，磷等着火用细沙扑盖，重大火灾请拨打119.（2）玻璃割伤，先除去伤口的玻璃片，用医用双氧水擦洗后用纱布包扎，不要用手触摸伤口或用水洗涤伤口。
（3）眼睛的化学灼伤，应立即用大量清水冲洗，便洗边眨眼睛，若被碱灼伤再用20%硼酸的溶液洗涤，若被酸灼伤，则再用3%碳酸氢比如说在海边，渔民们是怎么解决生活用水的问题；前段时间，中央电视台播放了郑和下西洋的那段历史，大家知道他们是怎么解决长期在海上漂泊的吃水问题吗？做汤的时候，观察过锅盖吗？锅盖上有水珠，这水珠与汤不什么不同？为什么会有水珠？水蒸汽凝结？为什么水蒸汽会凝结成水珠？汤沸腾后，水蒸汽遇温度低的锅盖而凝成水珠附于锅盖。
2024-2025学年高中化学第1章第1节课时1化学实验安全过滤与蒸发教案新人教版必修1
-学生能够运用实验数据分析方法，对实验结果进行合理的分析和解释。
2.过程与方法：
-学生通过自主探索和小组合作，培养了自己的自主学习能力和团队合作能力。
-学生通过实验操作和问题解决，提高了自己的实践能力和解决问题的能力。
-学生通过反思总结，发现了自己的不足并提出了改进建议，促进了自我提升。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）化学实验安全知识：包括实验室一般安全规则、化学药品的安全使用、实验仪器的正确操作等。
（2）过滤原理及操作：理解过滤的基本原理，掌握“一贴、二低、三靠”的操作要领，能够正确进行过滤操作。
（3）蒸发原理及操作：理解蒸发的基本原理，掌握蒸发过程中温度、搅拌等条件的控制，能够正确进行蒸发操作。
在作业评价环节，我发现部分学生的实验数据分析能力较弱，这可能是因为在课堂上的讲解和示范不够清晰。我决定在今后的教学中，通过更多的实例和实际操作，帮助学生理解和掌握实验数据分析的方法。
此外，在课堂活动中，我发现学生的参与度较高，但部分学生在小组合作中显得有些被动。我决定在今后的教学中，通过更多的小组讨论和互动环节，激发学生的主动性和参与度。
-提供拓展资源：推荐学生阅读有关化学实验安全知识的书籍，观看相关视频。
-反馈作业情况：及时批改学生作业，提供反馈意见。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成课后练习，巩固实验知识。
-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行更深入的学习。
-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结实验操作的要点。
教学方法/手段/资源：
3.情感态度与价值观：
-学生对化学实验安全的重要性有了更深入的认识，增强了实验安全意识。
高中化学专题1.1.1化学实验安全过滤和蒸发教学案新人教版必修1
化学实验安全过滤和蒸发一、教材分析“化学实验基本方法”在强调化学实验安全性的基础上，通过“粗盐的提纯”实验，复习过滤和蒸发等操作。
实验安全及意外事故的处理是学生了解不多的，本节还结合实际操作引入实验安全及意外事故处理的知识，这样由已知到未知，由简单到复杂，逐步深入。
学生在初中的学习过程中已经接触到一些实验知识，本章第一节的内容是对初中已有的有关实验知识的拓宽和提升。
本节还结合实际操作引入物质检验的知识，这样由已知到未知，由简单到复杂，逐步深入。
二、教学目标（一）知识与能力1．体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。
2．树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。
3.复习实验原理和步骤，使学生掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。
（二）过程与方法：通过小组讨论、亲自实践让学生体验注意实验安全的必要性。
（三）情感态度与价值观1．树立绿色化学思想，形成环境保护的意识。
2．能发现学习和生产、生活中有意义的化学问题，并进行实验探究。
3．能够独立或与同学合作完成实验，并能完成实验报告，主动进行交流。
4．增强学生的实验安全意识，让学生体会到化学实验对学好化学的重要性和注意实验安全对做好化学实验的重要性。
三、教学重难点教学重点：增强学生的实验安全意识教学难点：事故的处理方法，过滤和蒸发四、实验准备（4人一组）烧杯（15）、玻璃棒（15）、过滤装置（15）、蒸发装置（15）、试管4×15、稀硝酸、氯化钡。
五、教学过程：【课前准备】将P2及P3化学家做实验及实验室投影到教室前面，引导学生从思想意识中进入化学世界。
【讲述】故事：1774年，拉瓦锡在发现氧的著名实验中，经过科学分析得出了反应事物本质的结论：空气是有两种气体组成的。
拉瓦锡通过严谨的化学实验拭净了蒙在氮元素上的尘土，人们终于科学的认识了空气的基本组成。
【引言】化学是一门以实验为基础的自然科学。
科学规律是通过对自然现象的发现、探究和反复验证形成的。
人教版高中化学必修一教案-化学实验基本方法《化学实验安全、过滤和蒸发》
第一節化學實驗基本方法第1課時化學實驗安全、過濾和蒸發學習目標：1.瞭解安全措施和一般事故處理辦法，識別化學品的安全使用標誌。
2.掌握蒸發、過濾的原理和實驗操作。
3.通過實驗操作掌握SO42-的檢驗。
學習重點：過濾蒸發的原理和實驗操作，離子的檢驗。
學習難點：物質檢驗試劑的選擇，先後順序的把握。
教學過程：一、導入新課[投影]化學與生活科技息息相關的圖片或視頻，強調學習化學的重要性，激發學生學習化學的欲望。
[板書]第一章從實驗學化學第一節化學實驗基本方法二、推進新課教學環節一：化學實驗安全[板書]一、化學實驗安全[投影]典型的實驗室出現的案例或生活中化學品存放不當引發傷害的例子(如：天津濱海新區危險品倉庫發生爆炸)，通過事實，告訴學生實驗安全的重要性。
[投影•講解]師：1.實驗室安全注意事項。
2.播放圖片課件講解回顧初中知識，藥品安全存放。
3.意外事故及處理辦法。
投影練習：燙傷或燒傷，處理方法濃酸沾到皮膚上，處理方法濃堿沾到皮膚上，處理方法藥品入眼，處理方法生：對以上問題作答。
[課件]常用危險化學品標誌師：1.以上標誌表示什麼意義？2.酒精、氫氧化鈉、濃硫酸各應該貼什麼標籤？生：認識學習，思考回答教學環節二：過濾和蒸發師：大家知道金子從哪里來的嗎？[投影]淘金過程師：1.“吹盡黃沙始見金”，你知道淘金者是怎樣將金子從沙中淘出來的嗎？. 2.鐵屑和沙子如何分離？[講解]沙裏淘金是從含金量相對較大的沙裏淘金。
根據金是游離態存在，密度比沙大的性質，可以用水洗法將金子從沙裏分離出來。
如果是沙和鐵屑的混合物，可以用物理方法用磁鐵吸取的方法將二者分離出來。
[過渡]以上我們用的都是較簡單的物理方法，大多數分離與提純需要我們進一步學習一些新的方法。
[板書]二、混合物的分離和提純[投影]1.混合物質的分離的含義2.混合物質的提純的含義[問題]師：海水曬乾後就是我們平常吃的鹽嗎？怎樣制得吃的鹽？[板書]1.過濾和蒸發[學生閱讀]實驗1-1內容[播放視頻]粗鹽提純[交流]P6所填的操作步驟及現象。
高中化学1.1.1 化学实验安全 过滤和蒸发 新人教版必修1
图为伤者被送往医院
看完视频和图片，思考
我们做实验时应注意哪些问题？看课本P4，请同 学们自己总结。
一
实验安全
1.遵守实验室规则是实验安全的前提； 2.了解安全措施是实验安全的保证； 3.掌握正确的操作方法是实验安全的根本；
4.重视并熟悉污染物和废气物的处理方法。
常用化学品的危险标志有哪些？
要记住这些标志哦!
⑥ 干燥，其先后顺序正确的是( C A．④⑤②③⑤①⑥ B．④⑤②③①⑥⑤
C．⑤②③⑥④①⑤
D．④①⑤②③⑥⑤
NaOH OH-
BaCl2 Ba2+ BaCO3↓
NaCl MgCl2 Na2SO4 CaCl2
BaSO4
过量BaCl2 NaCl 过量NaOH MgCl2 CaCl2 BaCl2 CaCO3 BaCO3
过滤
Mg(OH)2
NaCl CaCl2 BaCl2 NaOH
过量 Na2CO3
NaCl
HCl
NaCl NaOH Na2CO3
粗盐的提纯
粗盐
溶解 悬浊液（泥沙、NaCl、MgCl2、CaCl2、硫酸盐） 过滤 不溶性杂质 NaCl、MgCl2、CaCl2、硫酸盐的溶液
1.通过溶解、过滤、蒸发操作之后，得到的固体仍 然含有杂质，如何证明其中含有硫酸盐？ 2.如何除去MgCl2、CaCl2、硫酸盐等杂质？
请同学们完成课本P7思考与交流
C． NaOH溶液
D． Na2SO4溶液
5、化学实验中安全意识是重要的科学素养，下列实验操 作或事故处 理操作中正确的是( BCE ) A.酒精灯不慎碰倒起火时可用水扑灭 B.将CO中毒者移至通风处抢救
C.不慎将酸溅到眼中，应立即用水冲洗，边洗边眨眼睛
高中化学：1.1 化学实验基本方法 教案(新人教版必修1)
第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法教学目标：1．知识与技能：使学生掌握物质分离提纯的基本方法和实验安全知识。
使学生整体上把握化学实验知识与技能，了解化学实验在中学化学中的重要作用，学会一些简单的实验设计。
2．过程与方法：初步学会正确地使用仪器进行实验，逐步形成化学实验的系统知识。
3．情感态度与价值观：培养学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力，培养学生实事求是的辩证唯物主义价值观。
通过学生之间的彼此探讨，从而培养学生团结协作的精神。
教学重点混合物的分离与离子的检验教学难点物质检验试剂的选择，蒸馏、萃取的操作，分离与提纯过程的简单设计。
教学方法教学过程设计（第一课时）（补充简介）研究物质性质的方法和程序【引入新课】认识物质的性质是化学研究的一项重要任务，且只有深入地研究物质的性质，才能更好地利用物质为人类生产、生活服务。
例如，通过对氢气的可燃性研究，可用作绿色能源和火箭的推进剂；通过对溴化银感光性的研究，制成了感光胶卷；通过对叠氮化钠（NaN3,在强烈撞击的情况下能快速分解并产生大量氮气）性质的研究，制成了汽车安全气囊……由此可见，研究物质的性质是十分重要的。
那么，怎样才能更科学地认识物质的性质呢？【思考与交流】1.在初中化学的学习中，你认识了哪些物质？你是通过什么方法来研究它2.你认为研究一种物质的性质，应该按照什么程序来进行？你能通过实例说明吗？（可例举氧气、铁、盐酸或二氧化碳）观察物理性质预测化学性质验证或探究预测的性质分析现象并解释分类、比较、归纳、概括同类物质的性质【总结】通过同学们的思考与讨论我们已经知道，研究物质性质时常用的方法和程序。
【板书】（一）研究物质性质的基本方法观察法、实验法、分类法、比较法（二）研究物质性质的基本程序观察物理性质预测化学性质验证或探究预测的性质分析现象并解释分类、比较、归纳、概括同类物质的性质【讲解】首先，要观察物质的外观性质（包括物质的存在状态、颜色气味等）；第二、要对物质的性质进行预测；第三、设计并实施实验来验证所做的预测。
高一化学新人教版必修1学案第一章 第一节 第一课时 化学实验安全 过滤和蒸发
第一节⎪⎪化学实验基本方法 第一课时化学实验安全 过滤和蒸发 [课标要求]1．了解有关化学实验安全的常识||。
2．掌握过滤、蒸发分离混合物的方法||。
3．掌握SO 2－4检验的原理和方法||。
1．遵守实验室规则走进实验室||，首先要认真阅读并牢记实验室安全规则||。
2．化学实验安全措施1．加热固体时试管口要略向下倾斜，加热液体时要放碎瓷片；点燃可燃性气体前要验纯。
2．过滤是分离难溶性固体和液体混合物的方法，实验操作要点是“一贴，二低，三靠”。
3．蒸发是分离可溶性固体和液体混合物的方法，操作时要用玻璃棒搅拌，以防止局部过热引起液体飞溅。
4．三种粗盐提纯时试剂加入顺序： (1)NaOH →BaCl 2→Na 2CO 3→HCl (2)BaCl 2→NaOH →Na 2CO 3→HCl (3)BaCl 2→Na 2CO 3→NaOH →HCl5．检验SO 2－4时，先加入稀盐酸，没有沉淀生成，再加入BaCl 2溶液。
化学实验安全(1)特殊化学试剂的存放方法①易吸水、易潮解、易被氧化的物质应密封存放||。
②受热或见光易分解的物质应用棕色瓶盛放||，并存放在冷暗处||。
③易燃、易爆的化学试剂应密封保存||，并置于冷暗处||，远离电源和火源||。
④剧毒化学试剂要单独专柜保存||。
(2)填写下列标志所对应危险化学品的类别废气：不能直接排入大气||，要进行回收处理||。
废液：不能直接倒入下水道||，要倒入指定的废液缸内||。
废渣：不能随意丢弃||，要进行分类处理||。
[特别提醒]稀释浓硫酸时||，一定要将浓H2SO4沿玻璃棒(或器壁)慢慢注入水中||，切不可将水注入浓硫酸中||。
1．将下列化学试剂与相应标志连线||。
化学试剂化学品标志(1)浓H2SO4 A.(2)酒精 B.(3)白磷 C.(4)KClO3 D.答案：(1)—C||，(2)—D||，(3)—B||，(4)—A2．化学实验中安全意识是重要的科学素养||。
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第一节化学实验基本方法
第1课时化学实验安全、过滤和蒸发
学习目标：
1.了解安全措施和一般事故处理办法，识别化学品的安全使用标志。
2.掌握蒸发、过滤的原理和实验操作。
3.通过实验操作掌握SO42-的检验。
学习重点：
过滤蒸发的原理和实验操作，离子的检验。
学习难点：
物质检验试剂的选择，先后顺序的把握。
教学过程：
一、导入新课
[投影]化学与生活科技息息相关的图片或视频，强调学习化学的重要性，激发学生学习化学的欲望。
[板书]第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法
二、推进新课
教学环节一：化学实验安全
[板书]一、化学实验安全
[投影]典型的实验室出现的案例或生活中化学品存放不当引发伤害的例子(如：天津滨海新区危险品仓库发生爆炸)，通过事实，告诉学生实验安全的重要性。
[投影•讲解]
师：1.实验室安全注意事项。
2.播放图片课件讲解回顾初中知识，药品安全存放。
3.意外事故及处理办法。
投影练习：烫伤或烧伤，处理方法
浓酸沾到皮肤上，处理方法
浓碱沾到皮肤上，处理方法
药品入眼，处理方法
生：对以上问题作答。
[课件]常用危险化学品标志
师：1.以上标志表示什么意义？2.酒精、氢氧化钠、浓硫酸各应该贴什么标签？生：认识学习，思考回答
教学环节二：过滤和蒸发
师：大家知道金子从哪里来的吗？
[投影]淘金过程
师：1.“吹尽黄沙始见金”，你知道淘金者是怎样将金子从沙中淘出来的吗？. 2.铁屑和沙子如何分离？
[讲解]沙里淘金是从含金量相对较大的沙里淘金。
根据金是游离态存在，密度比沙大的性质，可以用水洗法将金子从沙里分离出来。
如果是沙和铁屑的混合物，可以用物理方法用磁铁吸取的方法将二者分离出来。
[过渡]以上我们用的都是较简单的物理方法，大多数分离与提纯需要我们进一步学习一些新的方法。
[板书]二、混合物的分离和提纯
[投影]1.混合物质的分离的含义
2.混合物质的提纯的含义
[问题]师：海水晒干后就是我们平常吃的盐吗？怎样制得吃的盐？
[板书]1.过滤和蒸发
[学生阅读]实验1-1内容
[播放视频]粗盐提纯
[交流]P6所填的操作步骤及现象。
步骤现象
1．溶解：称取4克粗盐加到盛有12mL
水的小烧杯中，用玻璃棒搅拌使氯化钠
充分溶解。
粗盐逐渐溶解，
溶液浑浊。
2．过滤：组装好仪器，将1中所得到
的混合物进行过滤。
若滤液浑浊，要再
次过滤，直到滤液澄清为止。
滤纸上有不溶物
残留，溶液澄清。
3．蒸发：将过滤后的澄清溶液转入蒸
发皿，加热，并用玻璃棒搅拌，防止液
滴飞溅。
当出现较多固体时停止加热，
余热蒸干。
蒸发皿中产生了
白色固体。
[投影]展示图1 图2
图1 图2
师：过滤操作及蒸发操作中应注意那些问题?
生：交流回答“一低、二帖、三靠”；老师补充、完善。
[板书]粗盐提纯步骤：溶解、过滤（“一低、二帖、三靠”）、蒸发。
[思考与交流］从上述实验中我们所制得的实验是纯净物吗？可能还有什么杂质没有除去，用什么方法可以检验出它们？
[讲解]海水中含有可溶于水的CaCl2、MgCl2以及一些硫酸盐，所以食盐中也可能含有这些物质，而它们可溶于水所以在过滤中无法除去，也即是我们现在所得的产品中含有这些杂质，那我们该如何检验出它们是否存在。
请大家先思考一下，在进行物质检验时，我们采取的步骤是什么？
(先对试样的外观进行观察，确定其颜色、状态、气味等。
当试样是固体时，有
时需要先将少量试样配成溶液，再进行鉴定。
)
[阅读]资料卡片。
注意：物质检验的原则。
[过渡]通过刚才习题我们知道食盐中可能含有CaCl2、MgCl2、Na2SO4等，下面我们通过实验检验食盐中是否含SO42－。
教学环节三：SO42－的检验
[讲解]操作步骤：食盐溶液加几滴稀盐酸加几滴氯化钡白色沉淀
证明有SO42－。
[演示实验]教师演示实验1-2
[学生观察思考]观察记录实验结果，并向老师汇报。
[板书]2.SO42－检验：食盐溶液加几滴稀盐酸加几滴氯化钡白色沉淀化学方程式：Na2SO4 + BaCl2 = BaSO4↓+ 2NaCl
[思考交流]为何加入稀盐酸酸化？
[讲解]排除CO32－等的干扰：Na2CO3 + 2HCl = 2N aCl + CO2↑+ H2O
[问题]食盐中除去SO42－、CO32－杂质外，还含有CaCl2、MgCl2及一些硫酸盐。
同学们考虑如何除去？设计实验。
[投影总结]
杂质加入的试剂化学方程式
硫酸盐BaCl2 aq BaCl2 + Na2SO4 = BaSO4↓+ 2NaCl
MgCl2NaOH aq MgCl2 +2 NaOH = M g(OH)2↓+2NaCl
CaCl2Na2CO3 aq CaCl2 + Na2CO3 = CaCO3↓+2NaCl
[思考与交流]加入试剂的顺序能否改变，你设计的实验有引入其他杂质离子么，如何除去？
[讲解]师：能改变，只要保证Na2CO3在BaCl2之后，盐酸加在最后就可以；因为BaCl2+Na2CO3==BaCO3↓+2NaCl ；最后会剩余OH―、CO32―这两种杂质，为除去，可向滤液中加入适量盐酸，边加边搅拌，直到不再产生气泡为止。
[总结]1.我们这节课了解了化学实验安全的相关事项，回顾了初中知识。
2.通过视频观看粗盐提纯实验，熟悉过滤和蒸发的操作。
3.重点学习了用SO42－检验，化学方法鉴定物质，请看下面的练习：
课后作业：P10—2、3、7
备课注意事项：
1、立足课本。
2、明确目标。
3、明确重点。
4、把握重难点。
5、注重学习自学和互学。
6、教师少说学生多练习。
7、练习要梯度。
8、当堂训练批改作业。