【原创】小班数学活动《按物体的大小分类》
小班数学优秀教案及教学反思《按大小分类》
《按大小分类》一、教学内容主题活动《按大小分类》二、教学目标1.认知目标：通过观察、比较、操作活动，让幼儿能够掌握按大小分类的方法，能够独立进行物体的大小分类。
2.技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3.情感目标：培养幼儿的合作精神，激发幼儿对数学活动的兴趣。
三、教学重点、难点重点：让幼儿掌握按大小分类的方法。
难点：能够独立进行物体的大小分类。
四、教学准备1.物质准备：大小不同的玩具若干、幼儿用书第3册第3页。
2.经验准备：幼儿有参与过类似分类活动的经验。
五、教学过程1.导入：师：小朋友们，昨天老师到文具店买东西，发现文具店里的文具真多呀，有大有小，各式各样，你们知道文具店里的文具都是怎么分类的吗？引导幼儿说出：文具可以根据大小、颜色、形状等分类。
师：那今天我们也要来进行一个分类活动，不过我们今天要分的不是文具，而是玩具，你们想看看吗？展示玩具，引导幼儿说出：玩具可以根据大小分类。
2.基本部分：（1）幼儿自由玩玩具，感知大小不同。
师：请小朋友们自由玩玩具，并注意观察这些玩具有什么不一样。
（2）教师组织幼儿交流，发现大小不同的玩具。
师：你们发现这些玩具有什么不一样吗？引导幼儿说出：有的玩具大，有的玩具小。
（3）教师讲解、示范按大小分类的方法。
师：请小朋友们看这本书的第3页，老师要把这些玩具按照大小分成两组，大的放在一组，小的放在另一组。
教师边讲解边示范，引导幼儿说出：把大的玩具放在一起，把小的玩具放在一起。
（4）幼儿操作，教师巡回指导。
师：请小朋友们自己试着把玩具按照大小分类。
教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误。
（5）展示评价。
师：请小朋友们把自己的分类结果展示给大家看看，并说说是怎么分的。
引导幼儿说出：我把大的玩具放在一起，把小的玩具放在一起。
师：今天我们一起学习了按大小分类，知道了大的玩具和小的玩具要分开放。
那你们在生活中还知道哪些东西是可以按大小分的吗？引导幼儿说出：衣服、鞋子、水果等都可以按大小分。
幼儿园小班数学教案《按大小分类》含反思
幼儿园小班数学教案《按大小分类》
一、教学目标
1.能够将物品按照大小进行分类；
2.能够辨别大小的概念，并表达出来；
3.能够简单地利用大小进行比较；
4.培养幼儿的观察力和分类能力。
二、教学准备
1.大小不同的各类物品，如球、积木等；
2.抽屉、篮子等不同大小容器。
三、教学步骤
1. 导入环节
通过引入一些有趣的物品，如球、积木等，吸引幼儿的注意力，引导幼儿关注不同物品的大小，并提出问题：你们发现了什么，这些物品有什么不同？
2. 分类
让幼儿将手中的物品按照大小分类，同时引导幼儿表达出物品的大小关系，如哪些物品大，哪些物品小，这些物品有什么区别等等。
3. 培养比较概念
引导幼儿比较不同物品的大小，并概括出大小的概念，如大、小、比较、相等等。
4. 提高难度
引入更多的物品，并让幼儿在容器（抽屉、篮子等）中按大小分类，同时进行比较和概括大小的概念。
通过引入多样化的物品和容器，可以增加游戏的趣味性和教学的难度，从而提高幼儿的分类和比较能力。
5. 总结反思
通过手中的小班教案，在游戏中培养幼儿的分类能力和比较概念，让幼儿在学习中感受到乐趣，同时引导幼儿进行思考和总结，巩固和加深学习成果。
四、教学反思
通过此次的《按大小分类》教案的设计，幼儿能够在游戏中感受到比较和分类的乐趣。
教师通过游戏中引导幼儿进行总结反思，让幼儿能够更好地领会到大小比较和分类的概念，同时还可以培养幼儿的观察力和动手能力。
对于幼儿们来说，这也是一次生动的数学体验，可以更好地激发幼儿对数学的兴趣，为以后学习打下稳定的基础。
小班数学活动《按物体的大小分类》教案
小班数学活动《按物体的大小分类》教案教学目标•学习用简单的物体大小关系进行分类•培养学生观察、分类的能力教学准备•小班数学课时•物品：大小不同的球、积木、颜色不同的小石子等•黑板或白板教学内容和过程1. 导入活动为激发学生的兴趣，老师可以带来一些大小不同、颜色不同的小玩具，供学生们观察。
然后，老师提出问题：“这些小玩具都有哪些不同？” “按照什么标准，我们能够将它们分类呢？”2. 观察、思考老师请学生认真观察这些小玩具的大小，归纳出大小关系，如大、中、小三种分类方式；用其他分类基础，如形状、颜色等方式也可以。
3. 分组老师请学生根据观察和分类思考，在桌子上，将小球、积木、小石子等按大小分类放在一起。
可以对不同的分组方式进行比较，了解每种分类方式的特点。
4. 组织讨论老师请学生就其分类的方式和原则进行讨论。
引导学生找到相似之处，以便确定分类方式和规则。
5. 发现规律通过讨论，观察分类结果。
引导学生总结出规律，例如：小、中、大的排序方式；不同形状的分类方式等。
老师也可以借助黑板或白板，绘制出学生总结出的分类方式，促进学生对分类方式的理解和记忆。
6. 扩展活动1.老师带领学生进入教室外，寻找周围环境中不同大小的物体，并进行观察、分类的活动；2.拓展到数学计量中，比如用尺子、秤等工具进行测量、比较大小等活动。
教学反思此次活动通过观察、分类的形式，让小班学生在游戏中探究物体大小分类的规律。
让学生主动参与，积极思考，发现问题，找规律。
学会简单的分类使孩子已然懂得归纳、比较，并在讨论过程中发掘自己的创造性思维。
同时，通过这种活动方式，让小班学生在轻松的氛围中学习，在游戏中提升学习兴趣，更好地掌握数学知识。
小班数学优质课教案及教学反思《按物体的大小分类》
小班数学优质课教案及教学反思《按物体的大小分类》一、教学目标1.了解物体的大小是可比较的。
2.学会按物体的大小进行分类。
二、教学准备1.准备一组不同大小的物体，如小球、积木、玩具汽车等。
2.准备一个白板或黑板，以及相应的写字笔。
3.准备小组活动所需的素材，比如分类卡片。
三、教学过程第一步：导入新课1.创造一个情境，用准备好的物体引起学生的兴趣。
2.让学生观察这些物体，引导他们思考：你们觉得这些物体有什么不同？可以按哪些特点分类呢？第二步：引导学生分类1.将学生分成小组，每组2-3人。
2.发放分类卡片给每个小组。
3.引导学生按照物体的大小，将准备好的物体进行分类，并将物体放在相应的卡片上。
第三步：小组合作1.让每个小组展示他们的分类结果，并讨论其中的异同。
2.鼓励学生提出自己的观点，并与其他小组进行交流和比较。
第四步：整合总结1.引导学生观察不同小组的分类结果，了解不同组的分类标准和方法。
2.提出问题，让学生思考：按照哪些特点可以更准确地分类这些物体呢？3.总结本课的教学内容，强调物体的大小是可比较的，可以作为一种分类标准。
四、教学反思本节课以《按物体的大小分类》为主题，通过寓教于乐的方式激发学生的兴趣，帮助他们理解物体的大小是可比较的，并学会按照这一特点进行分类。
在教学过程中，我采用了小组合作的方式，旨在引导学生积极思考，互相合作并分享自己的观点。
每个小组都展示了他们的分类结果，并与其他小组进行比较和交流。
这种合作学习的方式不仅能够培养学生的团队合作精神，还能够提高他们的观察和思考能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，有些学生在分类时只根据物体的大小来决定，而忽略了其他可能的分类标准。
这可能是因为他们对于分类概念的理解还不够深入。
其次，有些学生在小组合作中表现得比较被动，没有积极参与讨论和交流。
这可能是因为他们对于表达自己观点的信心不足，或者是因为在小组中有一些较为强势的学生。
为了解决这些问题，我计划在下一节课中采用一些不同的教学策略。
2024年幼儿园小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
2024年幼儿园小班数学公开课教案《按物体的大小分类》一、教学目标1.认识物体的大小，能够按照大小进行分类。
2.锻炼幼儿观察和分类能力。
3.培养幼儿合作和交流能力。
二、教学准备1.物体：小球、大球、小石头、大石头、小玩具、大玩具等不同大小的物体。
2.图表：大小分类的图表。
3.班级小组：每个小组3-4名幼儿。
三、教学过程第一步：导入活动（5分钟）1.通过唱歌、拼图或游戏引入主题，激发幼儿兴趣，引导幼儿注意物体的大小。
2.引导幼儿讨论：有哪些物体？这些物体有什么不同之处？第二步：示范与引导（10分钟）1.展示不同大小的物体，让幼儿根据物体的大小进行分类。
2.请几名幼儿出来示范分类，并解释他们的策略。
3.引导幼儿思考：按照哪些特征可以将这些物体进行分类？第三步：小组活动（15分钟）1.将幼儿分成小组，让他们自行分类不同大小的物体。
2.教师巡视指导，鼓励幼儿合作讨论，相互协助完成分类任务。
第四步：展示与分享（10分钟）1.每个小组展示他们的分类结果，并发表自己的看法。
2.教师引导幼儿分享他们的分类方法和发现，鼓励积极交流。
第五步：概括总结（5分钟）1.教师带领幼儿总结提炼分类规则，如大小、形状等。
2.鼓励幼儿归纳总结，加深对物体分类的认识。
四、教学反思1.教学重点：引导幼儿观察、分类和表达能力。
2.教学难点：引导幼儿发现规律，运用规则进行分类。
3.教学方法：结合实物展示、小组活动和总结分享，激发幼儿学习兴趣。
4.教学评价：通过观察幼儿分类策略和表达沟通情况评价教学效果。
五、延伸活动1.让幼儿以其他特征（颜色、形状等）进行分类。
2.增加游戏环节，让幼儿在游戏中巩固分类概念。
3.鼓励幼儿自己创造分类规则，发展创造力和思维能力。
六、家校合作1.将本次活动内容告知家长，鼓励家长在家与幼儿进行相关练习。
2.鼓励家长记录幼儿在学习中的表现和反馈，促进家园共育。
七、教学反馈1.收集幼儿学习作品，分析幼儿分类思维，进行个性化辅导。
幼儿园小班教案《大小分类》含反思
幼儿园小班教案《大小分类》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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按大小分类小班活动教案
按大小分类小班活动教案一、活动目标1. 让幼儿能够观察和比较物体的size大小，培养幼儿的观察能力和比较能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的沟通能力。
二、活动准备1. 教具：准备不同大小、形状的玩具、物品若干，如小球、积木、水果等。
2. 学具：每个幼儿准备一张大小分类卡片。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿学会观察和比较物体的大小，能够将物体按照大小分类。
2. 活动难点：让幼儿能够独立思考，将物体按照大小进行正确分类。
四、活动过程2. 讲解：教师向幼儿讲解大小分类的方法和规则，引导幼儿理解大小分类的概念。
3. 操作：教师将幼儿分为小组，每个小组共同完成大小分类任务。
4. 总结：教师引导幼儿总结大小分类的方法和规则，巩固幼儿的认知。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿进行大小分类练习。
2. 环境创设：在教室环境中增加大小分类的元素，如布置大小不同的玩具架，引导幼儿自主进行大小分类。
3. 教学活动：开展类似的主题活动，如颜色分类、形状分类等，培养幼儿的综合素质。
六、活动步骤2. 观察阶段：教师引导幼儿观察教具的大小，让幼儿尝试用自己的语言描述教具的大小。
3. 比较阶段：教师引导幼儿将不同的教具进行比较，让幼儿发现大小不同的教具。
4. 分类阶段：教师引导幼儿将大小相同的教具放在一起，进行分类。
5. 总结阶段：教师引导幼儿总结分类的结果，让幼儿理解按大小分类的方法。
七、教学方法1. 实物教学：通过实物教具，让幼儿直观地了解大小分类的概念。
2. 情境教学：通过设置情境，让幼儿在实际操作中学会按大小分类。
3. 小组合作：通过小组合作，让幼儿互相学习，共同完成分类任务。
八、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对大小分类的掌握程度。
2. 评价幼儿在操作过程中的动手能力，观察幼儿是否能够独立完成分类任务。
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》教案：按物体的大小分类教学目标：1. 通过观察和比较不同物体的大小，培养学生的分类思维能力。
2. 学习并掌握用“大、小”比较物体大小的词语。
3. 通过实际操作和讨论，提高学生的观察和表达能力。
教学准备：1. 教具准备：一些不同大小的物体，如球、积木、水果等。
2. PPT或黑板。
教学过程：引入活动：1. 引入问题：小朋友，你们知道物体是可以按大小分类的吗？我们来看看，哪些小朋友愿意站到黑板前比较一下自己的身高呢？2. 选择两个不同身高的学生站到黑板前，让其他学生观察，问他们谁的身高比较高、谁的身高比较低。
引出物体的大小比较。
探究活动：1. 准备一些不同大小的物体，如球、积木、水果等。
2. 将这些物体放在桌子上，让学生观察。
3. 提问学生：你们看到这些物体，能按什么方式来分类呢？4. 引导学生观察物体的大小，让他们尝试用“大、小”来比较物体的大小。
5. 让学生根据物体的大小进行分类。
巩固活动：1. 借助PPT或黑板，展示教师准备的物体图片。
2. 教师和学生一起分析每个物体的大小，讨论并确定它们的分类。
3. 鼓励学生积极参与讨论，提问他们为什么将某个物体放在某个分类中。
展示活动：1. 小组合作活动：将学生分成小组，给每个小组准备一些不同大小的物体。
2. 要求学生观察物体的大小，并用“大、小”进行分类，然后将分类结果展示给全班。
3. 教师点评：对于每个小组的分类结果，进行点评和讨论。
鼓励学生提出自己的观点，让整个过程更有趣味和参与感。
总结活动：1. 总结学习内容：今天我们学习了按物体的大小进行分类。
我们通过观察和比较物体的大小，学会了用“大、小”进行分类。
2. 提问学生：你们在这个过程中有什么收获和体会？延伸活动：1. 让学生用不同的物体进行排列和比较，进一步巩固和扩展他们的分类思维能力。
2. 可以组织一次小班活动，让学生自带物体进行分类比较，与其他小组一起分享和交流。
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》教案：按物体的大小分类教学目标：1. 学生能够根据物体的大小进行分类。
2. 学生能够使用形容词（大、中、小）描述不同大小的物体。
3. 学生能够运用分类和描述的知识进行简单的比较。
教学重点：1. 学生能够正确使用形容词描述不同大小的物体。
2. 学生能够根据物体的大小进行分类。
教学准备：1. 物体图片（大、中、小大小各3张）。
2. 形容词卡片（大、中、小）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 导入课题：“今天我们要学习按物体的大小分类，大家知道什么东西可以按大小分类吗？”2. 引导学生回答，如：书籍、食物、动物等。
3. 引导学生讨论为什么要对物体进行分类。
二、新知探究（15分钟）1. 出示一张大、中、小的物体图片，要求学生观察并描述。
2. 引导学生使用形容词描述物体的大小，如：“这个物体非常大”，“那个物体很小”，让学生明确大、中、小的含义。
3. 出示其他物体图片，让学生根据大小进行分类，并使用形容词描述。
三、合作学习（15分钟）1. 将学生分成小组，每组给每个成员分发一张物体图片和形容词卡片。
2. 要求学生根据自己的物体图片，按照大小分类，并用形容词卡片描述。
3. 学生完成后，小组互相交换并讨论。
四、展示交流（10分钟）1. 随机选几个小组展示他们的分类和描述结果。
2. 其他小组对展示的结果进行评论和讨论。
五、归纳总结（5分钟）1. 引导学生总结按物体的大小分类的方法和描述的形容词。
2. 教师进行总结，补充学生可能遗漏的内容。
六、拓展延伸（5分钟）1. 给学生提供更多的物体图片，要求学生根据大小进行分类。
2. 学生可以尝试使用其他形容词进行描述，如：“高、矮”等。
七、评价反思（5分钟）1. 教师对学生的分类和描述进行评价，对学生的问题进行解答。
2. 学生对本节课的学习进行反思，提出自己的收获和困惑。
板书设计：按物体的大小分类形容词描述：大、中、小课堂反思：本节课通过让学生观察、描述和分类不同大小的物体，培养了学生的观察力和分类能力，学生也学会了使用形容词描述物体的大小。
小班数学教案按物体的大小分类
小班数学教案按物体的大小分类导语：在小班的数学教学中，培养幼儿对事物大小的认知是非常重要的一步。
通过按照物体的大小进行分类，可以帮助幼儿建立起关于大小的概念，并初步培养他们的分类能力和观察能力。
本篇教案将以按物体的大小分类为主题，介绍一些适合小班的数学教学活动。
一、教学目标：1. 帮助幼儿认识不同物体的大小差异；2. 能够按照大小将物体进行分类；3. 培养幼儿观察能力和分类能力。
二、教学准备：1. 教室里摆放各种大小不同的物体，如球、积木、玩具车等；2. 大、中、小不同大小的纸板或卡片。
三、教学过程：1. 导入活动（5分钟）：教师拿出三个大小不同的物体（如球），放在教室前面，然后带领幼儿观察这三个物体，并提问：“你们觉得这三个物体有什么不同？”鼓励幼儿积极回答，引导他们关注物体的大小。
2. 示范活动（10分钟）：老师拿出大、中、小不同大小的纸板或卡片，然后在教室里找一找，看看能找到什么大小不同的物体。
每找到一个物体，就请幼儿将其放在纸板上相应的位置。
例如，找到一个大球，就放在大纸板上；找到一个中等大小的玩具车，就放在中等大小的纸板上；找到一个小积木，就放在小纸板上。
3. 小组活动（20分钟）：将幼儿分为小组，每个小组分配一些物体，并让他们按照物体的大小分类。
可以提供一些指导问题，如：“请你们找出物体中的一个最大的物体，然后找出一个最小的物体。
”鼓励幼儿积极合作，相互讨论，完成任务。
4. 游戏活动（15分钟）：这个活动是一个互动游戏，教师带领全班幼儿进行。
首先，老师举起一个物体，然后请幼儿从自己的座位上站起来，根据物体的大小进行分类，站在相应的位置。
例如，举起一个大球，幼儿们就站到大纸板的位置上。
然后，老师再举起一个物体，幼儿们根据新的物体大小进行分类。
通过这个游戏，可以巩固幼儿对物体大小的理解，培养他们对大小的敏感度。
5. 定制活动：为了帮助幼儿更好地理解大小的概念，教师可以针对不同的物体大小，设计一些与幼儿生活经验相关的活动。
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》一、教学目标1.让幼儿能够理解大小概念，学会按物体的大小进行分类。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中感受数学的乐趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会按物体的大小进行分类。
2.教学难点：培养幼儿的分类思维和合作意识。
三、教学准备1.物品准备：大小不同的玩具、水果、积木等。
2.环境准备：宽敞的教室，布置成游戏场景。
四、教学过程1.导入（1）教师出示大小不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师提问：“你们知道什么是大，什么是小吗？谁能告诉我？”2.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“大小传递”游戏，将大小不同的玩具传递给幼儿，让幼儿说出它们的大小。
（2）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿找到与自己手中大小相同的玩具。
3.按大小分类（1）教师出示大小不同的水果，引导幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师示范如何按大小分类，将水果分为大、中、小三类。
（3）教师邀请幼儿上台尝试分类，并给予鼓励和指导。
4.小组合作（1）教师将幼儿分成若干小组，每组有一个小组长。
（2）教师出示大小不同的积木，要求小组长带领组员按大小将积木分类。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决合作过程中遇到的问题。
（1）教师邀请各小组展示分类成果，让幼儿互相欣赏和学习。
6.活动延伸（1）教师带领幼儿到户外，观察周围环境中的大小事物，巩固大小概念。
（2）教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起找出家中大小不同的物品，进行分类。
五、教学反思1.教师在活动中是否关注到每个幼儿的表现，给予个别指导。
2.教师在活动中是否充分调动幼儿的积极性，让幼儿主动参与。
3.教师在活动中是否注重培养幼儿的合作意识，让幼儿学会与他人共同完成任务。
六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，判断他们对大小概念的理解程度。
2.观察幼儿在合作活动中的表现，评价他们的合作能力和沟通能力。
按大小分类小班活动教案
按大小分类小班活动教案一、活动目标：1. 让幼儿能够观察和比较物品的大小，并能用自己的语言进行描述。
2. 培养幼儿的观察能力、比较能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
二、活动准备：1. 准备一些大小不同的物品，如球、积木、水果等。
2. 准备一个篮子，用于分类物品。
三、活动过程：2. 比较物品大小：邀请幼儿比较物品的大小，引导他们用自己的语言描述。
3. 分类游戏：将幼儿分成小组，每组有一个篮子。
邀请他们根据物品的大小将其放入篮子中。
4. 分享和讨论：每个小组展示他们的分类结果，并讨论为什么这样分类。
5. 总结和反思：引导幼儿总结他们在活动中学到的内容，并反思他们的分类方法和决策。
四、活动延伸：1. 家园联系：让幼儿与家长一起收集一些大小不同的物品，进行家庭分类游戏。
2. 环境创设：在教室中设置一个分类区，让幼儿在日常生活中继续进行分类活动。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括观察、比较、分类和语言表达等方面。
2. 收集幼儿在活动中的作品和成果，进行评价和反馈。
3. 结合幼儿的反馈和表现，对教学内容和过程进行调整和改进。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过向幼儿展示实物和图片，让他们直观地观察和比较物品的大小。
2. 操作实践法：让幼儿亲自动手操作物品，进行分类和比较活动。
3. 小组合作法：将幼儿分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同完成分类任务。
4. 语言引导法：通过提问和引导，帮助幼儿发展观察、比较和表达的能力。
七、教学内容：1. 认识大小：让幼儿观察和比较物品的大小，学会用“大”、“小”等词汇描述。
2. 分类规则：引导幼儿了解分类的规则，学会按照物品的大小进行分类。
3. 语言表达：通过提问和讨论，培养幼儿的观察、比较和语言表达能力。
4. 合作意识：通过小组合作，培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
八、教学步骤：1. 引入活动：通过歌曲、游戏等方式引入活动主题，激发幼儿的兴趣。
《按物体大小分类》小班教案
《按物体大小分类》小班教案《按物体大小分类》小班教案(精选5篇)作为一名教职工，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢?小编在这里给大家分享一些《按物体大小分类》小班教案，希望对大家能有所帮助。
《按物体大小分类》小班教案（篇1）[活动目标]1、巩固、加深对大、小标记的认识。
2、复习按照图形匹配标记。
3、继续学习按照大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列。
4、训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。
[活动重点]不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类。
[活动难点]不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列;边操作边讲述操作过程。
[活动准备]教具：黑板一块;大小标记各若干;磁性图片若干(大小皮球、纽扣、萝卜等)。
学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片(大、小各一个)。
第二组，人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各4~6个(形状、颜色不同)。
第三组，人手一盘装有不同颜色，相同形状的图片，一人一个分类盒，形状标记、大小标记各若干个。
[活动过程]一、集体活动1、复习按照图形匹配标记：提问：复习大小标记(这是什么标记?那是什么标记?)老师今天带来的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)让我们一起把标记送给皮球。
(幼儿讲，老师操作枣大标记送给大皮球;小标记送给小皮球。
)2、按标记将不同形状、相同颜色的图形片分类：(出示这些图形片)老师先示范：这是什么片片?该回哪个家?(幼儿讲，老师操作枣大片片我送你到大标记的家;小片片我送你到小标记的'家。
) 请幼儿把余下的片片送回家。
(要求幼儿边操作边讲述操作过程)3、按标记将不同种类的物品进行分类：出示分类材料，(大小纽扣、大小萝卜、大小皮球)出示分类卡，请小朋友到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小标记下。
(老师加以肯定或帮助。
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》教学目标1.能够辨认出物体的大小，认识各种大小的物体；2.能够将物体按大小分成两类；3.培养学生分类思维和观察能力。
教学内容1.物体的大小；2.按物体的大小分类。
教学重难点1.学生能否辨认物体的大小；2.学生能否按大小归类。
教学准备1.针线和布条、绸带、木块、海绵等物品。
教学过程导入（5分钟）教师先拿出两样东西，然后让学生来判断它们的大小，引导学生认识大小的概念，并告诉学生要想知道物体的大小就要比较它们的大小。
讲解（5分钟）教师拿出针线和布条、绸带、木块、海绵等物品，让学生比较它们的大小，然后讲解物体的大小不只有大和小两种，还有中等、较大、较小等不同的大小，然后介绍将物体按大小分类。
培养观察力（5分钟）在教室里面找到几个物品，让学生观察物品的大小，并将物品分为大物品和小物品。
实际操作（20分钟）1.教师先将一些大小相同的物品铺在桌子上；2.让学生自己选择一些相同大小的物品，排一排；3.让学生将物品按大小分成两类，例如大的物品有玩具球、水果盆、玩具汽车，小的物品有钥匙、橡皮、记号笔；4.让学生交流自己是怎么将物品分成两类的。
总结（5分钟）让学生回答以下几个问题：1.什么是物体的大小？2.物体的大小有哪些分类？3.你是怎么将物体按大小分成两类的？教学扩展1.教师可以让学生根据现实中的物品大小再次进行分类；2.教师可以引导学生讨论大小与物品的使用关系。
总结本节小班数学公开课教案旨在帮助小学生们学会如何按照物体的大小进行分类。
通过丰富的教学内容、多样化的教学方式、灵活多变的教学方法，本节课程将会培养学生们对大小、分类的认知能力及观察能力，从而为学生们今后学习打下坚实的基础。
年幼儿园小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
年幼儿园小班数学公开课教案：按物体的大小分类教学目标1.让学生通过观察和比较不同物体的大小，培养他们的分类能力。
2.帮助学生认识大、中、小的概念，理解大小之间的关系。
3.激发学生对数学的兴趣，培养他们细致观察事物的能力。
教学准备1.教具：大、中、小三种不同大小的玩具或实物。
2.教材：教案PPT、课件、故事书等。
3.教学环境：教室桌椅整齐摆放，保持安静整洁。
教学内容导入（5分钟）教师向学生展示三种不同大小的玩具或实物，让学生自由观察并尝试用自己的语言描述它们之间的大小关系。
提出问题（10分钟）1.请学生观察教师展示的物体，分别说出它们的大小。
2.给学生提出问题：“这些物体有什么相同点？有什么不同点？”3.引导学生思考：事物的大小有大、中、小之分，我们可以用这些词语来形容物体的大小。
讲解概念（15分钟）1.通过比较不同物体的大小，引导学生理解大、中、小的概念。
2.讲解“大”、“中”、“小”的意义及如何用语言描述物体的大小。
分类练习（20分钟）1.要求学生将教师提供的物体按大小分成三组。
2.学生在小组内商量、讨论，并将物体进行分类。
3.每组学生展示出他们分类的结果，并进行讨论。
温故知新（10分钟）1.教师通过PPT或故事书再次呈现不同大小的物体，让学生再次观察并复习分类。
2.教师和学生一起回顾今天学习的内容，并巩固学生对“大”、“中”、“小”的认识。
总结与评价（5分钟）1.教师引导学生总结今天的学习内容，强调大、中、小的分类方法。
2.对学生的表现进行肯定，鼓励学生多加练习，熟练掌握分类方法。
课后作业1.让学生回家找出家里的物品，按大小进行分类，并用笔记本记录下来。
2.让家长配合，帮助学生巩固分类能力。
教学反思本节课以“按物体的大小分类”为主题，通过直观的实物展示和分类练习，引导学生理解大、中、小的概念。
通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和分类能力。
在课堂教学中，教师需要引导学生多加体验，提高学生对大小概念的理解和运用能力。
幼儿园小班数学活动教案范文《大小分类》
幼儿园小班数学活动教案范文《大小分类》一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够理解“大”和“小”的概念，能够对物品进行大小分类。
2.技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3.情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿积极参与、乐于探究的精神。
二、教学内容1.教学物品：大小不同的玩具、水果、生活用品等。
2.教学方法：观察法、操作法、游戏法。
三、教学过程1.导入（1）教师出示大小不同的玩具，引导幼儿观察并说出玩具的名称。
（2）教师提问：“你们知道哪些玩具是大的，哪些玩具是小的吗？”2.教学活动（1）教师将大小不同的玩具分成两组，一组为“大的”，一组为“小的”。
（2）教师引导幼儿观察两组玩具，并提问：“你们能找出这些玩具中的大玩具和小玩具吗？”（3）教师邀请幼儿上台操作，将大小不同的玩具放入相应的组别。
（4）教师与幼儿一起检查分类结果，并纠正错误的分类。
3.游戏活动（1）教师出示大小不同的水果，如苹果、香蕉、葡萄等。
（2）教师引导幼儿观察水果的大小，并提问：“你们知道哪些水果是大的，哪些水果是小的吗？”（3）教师组织幼儿进行“大小水果分类”的游戏，将水果分成大小两组，幼儿需要将水果放入相应的组别。
4.生活实践（1）教师带领幼儿到户外，观察周围环境中的大小物品，如树木、花朵、石头等。
（2）教师引导幼儿进行大小分类，如“请你们找出大的树木，小的石头”等。
（1）教师引导幼儿回顾本次活动，提问：“今天我们学习了什么？你们觉得自己做得怎么样？”（3）教师提出改进建议，引导幼儿在今后的活动中做得更好。
四、教学延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中找出大小不同的物品，进行分类。
2.主题活动：组织幼儿进行“大小物品展览会”，展示幼儿在活动中的成果。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
2.关注幼儿在活动中的情感表现，评价幼儿对数学活动的兴趣和积极性。
3.家长反馈：了解家长对本次活动的评价，以便更好地改进教学方法。
幼儿园小班数学公开课教案《按物体的大小分类》含反思
幼儿园小班数学公开课教案《按物体的大小分类》含反思1. 教学目标1.能够理解和掌握物体大小的概念；2.能够准确地按大小分类物品；3.能够识别和应用“大、小”等形容词。
2. 教学内容本节课主要教授幼儿园小班的孩子们如何将物体按照大小分类。
主要涉及到以下内容：1.了解“大、小”等形容词的含义；2.通过观察、比较、分类等方法，理解物体大小的概念；3.掌握如何按照物品大小进行分类。
3. 教学过程3.1 课前准备1.准备课件：制作一些大小形状相似的物体图片，例如：球、方块、三角形、圆形、长方形等；2.准备分类标准：准备大、中、小三组盒子或者桶，用于物体分类；3.检查教室环境：确保教室安全，物品摆放整齐，方便进行分类活动。
3.2 导入活动1.初步认识大小形容词：先让孩子们看一张图片，问：“这个是什么形状的？这个东西是大的还是小的？”通过引领孩子们认识形状的同时，引导孩子们掌握“大、小”等形容词的词汇。
2.称呼大小游戏：教师通过查找物体，巧妙地借助拟人化的方法让孩子们认识“大、小”等形容词，例如：谁是最大的娃娃？谁是最小的积木？3.3 正式教学1.理解物体大小的概念：利用课件中制作的物体图片，分别让孩子们观察、比较，理解物体大小的差异，引导孩子们理解“大、小”形容词的具体含义。
2.物品分类活动：将制作好的物体图片放置到分类盒子中，要求孩子们根据尺寸的大小将物品分类，教师进行辅导，纠正孩子们的错误，同时引导孩子们进行比较、分类等认知活动。
3.记忆辅助游戏：让孩子们玩“语言秀出身手”游戏，可让孩子们轮流将接到的物品大小形容词说出来，并进行合理的搭配。
3.4 总结反思为了巩固孩子们对于物品大小的掌握和理解，教师在上课的最后总结过程中进行思考和反思，具体内容如下：1.教师需要仔细反思本次课程：如课前准备、教学过程中的引导、分类标准的设计等；2.思考如何更好地引导孩子们理解大小的概念；3.思考如何更好地激发孩子们学习的热情和兴趣。
幼儿园小班数学教案《按大小分类》含反思
教学目标：1、巩固、加深对大、小标记的熟悉。
2、复习依据图形匹配标记。
3、连续学习依据大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列。
4、训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。
5、进展目测力、推断力。
不受物体的外形、颜色、种类影响，按大小标记进行分类。
不受物体的外形、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列;边操作边叙述操作过程。
教学预备：教具：黑板一块;大小标记各若干;磁性图片若干(大小皮球、纽扣、萝卜等)。
学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片(大、小各一个)。
其次组--人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各4"6个(外形、颜色不同)。
第三组--人手一盘装有不同颜色，相同外形的图片，一人一个分类盒，外形标记、大小标记各若干个。
教学过程：一、集体活动1、复习依据图形匹配标记：提问：复习大小标记(这是什么标记?那是什么标记?)老师今日带来的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)让我们一起把标记送给皮球。
(幼儿讲，老师操作棗大标记送给大皮球;小标记送给小皮球。
)2、按标记将不同外形、相同颜色的图形片分类：(出示这些图形片)老师先示范：这是什么片片?该回哪个家?(幼儿讲，老师操作棗大片片我送你到大标记的家;小片片我送你到小标记的家。
)请幼儿把余下的片片送回家。
(要求幼儿边操作边叙述操作过程)3、按标记将不同种类的物品进行分类：出示分类材料，(大小纽扣、大小萝卜、大小皮球)出示分类卡，请小伴侣到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小标登记。
(老师加以确定或关心。
)二、嬉戏活动：《丰收季节》老师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。
<来.源快思教.案网>(要求幼儿一边送一边讲。
)例：大萝卜我送你到大标记的家。
三、小组活动第一组，按标记将不同种的物体进行分类，并对应排列。
(把小篮里不同品种的物品按标记送它们回家，然后把同种类的物品对应排列)(边送边说)其次组，按标记将颜色、外形不同的物品分类。
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
幼儿教育：________ 小班数学公开课教案《按物体的大小分类》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页小班数学公开课教案《按物体的大小分类》【活动目标】1.能区分物体的大小，按物体的大小分类。
2.学习用”大”和”小”表述分类的结果。
【活动准备】(一)经验准备：幼儿已学习过”比较物体大小”。
(二)物质准备：大小两种的灰色鱼若干;大小两种盘子若干;大小两种的花若干;大小两种的袜子若干;贴有大小标记的衣架两个;标有大小标记的圆圈垫两个;花瓶12个;贴纸材料《分大小》。
【活动过程】一、以”小猫钓鱼”的形式，引导幼儿辨认大和小。
教师出示若干只大小两种灰色的鱼，并提问：它们有什么不一样?二、以”小猫分鱼” 的形式，引导幼儿按大小分类。
(一)教师提出分类任务。
师：现在卞老师给你们两个盘子，一个大的，(教案出自：屈老师教案网)一个小的，你们把这些鱼分一分。
(二)请个别幼儿展示分类结果，并引导幼儿表述。
师：谁来说说你是怎么分的?三、以”小猫晒鱼”的形式，让幼儿练习按大小的标记进行分类。
(一)教师在活动室内设置大小标记的圈子，并提出分类任务。
师：小猫要把鱼晒出来，请把小盘子放在标有小圆点标记的圆垫上，把大盘子放在标有大圆点标记的圆垫上。
(二)幼儿操作，教师引导幼儿用”大”“小”表述分类结果。
第 2 页共 6 页四、幼儿分组操作，巩固按物体的大小分类。
(一)分组的材料：第一组”分大小”，引导幼儿在《分大小》中分球、棒棒糖、花。
第二组”晒毛巾”，引导幼儿将大小不同的毛巾分别挂在相应标记的衣架上。
第三组”插花”，引导幼儿将大小不同的花分别插在相应标记的花瓶里。
(二)幼儿操作，教师指导，并鼓励先完成的幼儿继续操作其他组的材料。
(三)展示并交流操作的分类材料。
师：你操作了哪盘材料?你是怎么分的?【活动延伸】区域活动：将”分球”“分棒棒糖”“分花”“分鱼”等活动材料投放在数学区，引导幼儿继续操作练习。
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■集中教育活动：
数学活动：《按物体的大小分类》
△活动目标：
1、巩固、加深对大、小标记的认识。
2、复习按照图形匹配标记。
3、继续学习按照大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列。
4、训练在学习完毕能按要求整理好操作材料。
△活动准备：
1、教具：黑板一块；大小标记各若干；磁性图片若干（大小皮球、纽扣、萝卜等）。
2、学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片（大、小各一个）。
第二组，人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各4~6个（形状、颜色不同）。
第三组，人手一盘装有不同颜色，相同形状的图片，一人一个分类盒，形状标记、大小标记各若干个。
△活动过程：
1、集体活动
（1）复习按照图形匹配标记：
师：复习大小标记（这是什么标记？那是什么标记？）
老师今天带来的皮球有什么不同？（有大皮球、小皮球）
让我们一起把标记送给皮球。
（幼儿讲，老师操作大标记送给大皮球；小标记送给小皮球。
）
（2）按标记将不同形状、相同颜色的图形片分类：（出示这些图形片）
老师先示范：这是什么片片？该回哪个家？（幼儿讲，老师操作枣大片片我送你到大标记的家；小片片我送你到小标记的家。
）
请幼儿把余下的片片送回家。
（要求幼儿边操作边讲述操作过程）
（3）按标记将不同种类的物品进行分类：
出示分类材料，（大小纽扣、大小萝卜、大小皮球）
出示分类卡，请小朋友到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小标记下。
（老师加以肯定或帮助。
）
2、游戏活动：《丰收季节》
老师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。
（要求幼儿一边送一边讲。
）（例：大萝卜我送你到大标记的家。
）
3、小组活动
第一组，按标记将不同种的物体进行分类，并对应排列。
（把小篮里不同品种的物品按标记送它们回家，然后把同种类的物品对应排列）（边送边说）第二组，按标记将颜色、形状不同的物品分类。
第三组，按标记将不同颜色，相同形状的物品分类。