幼儿数学教育练习题.doc

练习题

一、选择题

1.下面各种数量关系中，不宜作为小班数学教育内容的是（ A ）。

A.数字书写

B.区分“1”和许多

C.认识正方形

D.比较大小

2．幼儿在学习加减运算时表现出的特点是（ A ）。

A.学习加法比学习减法容易

B.学习减法比学习加法容易

C.加减小数比加减大数难

D.加减大数比加减小数容易

3.儿童数概念发展的转折点(或明显的飞跃期)一般出现在（ D ）。

A.2-3岁

B.3-4岁

C.4-5岁

D.5-6岁

4.教师让幼儿自己进行排序活动，不仅能促进其思维能力的发展，而且还有利于培养其（ B ）。

A.合作意识

B.主动意识

C.守恒意识

D.规则意识

5.根据我国心理学家研究，3岁左右幼儿的数概念发展处于( B )。

A.数词和物体数量间的联系建立阶段

B.数量的感知动作阶段

C.数的运算初期阶段

D.数的运算阶段

6.幼小儿童在数学学习中只关注自己的动作，而不能与同伴产生有效的合作和交流，这反映了此时儿童学习数学具有（ D ）。

A.外部动作的心理特点

B.不能顺应的心理特点

C.不自觉的心理特点

D.自我中心的心理特点

7.学前数学教育活动中，对一组物体确定多种标准进行分类，一个物体可以划分到不同的类别中，这种分类活动称为（ B ）。

A.按物体的两个特征分类

B.多角度（或多重）分类

C.层级分类

D.按物体的数量分类

8.学前儿童数学教学活动所采用的主要形式是（ D ）。

A.集体活动

B.分组活动

C.个别活动

D.集体与分组相结合的活动

9.几何形体是对客观物体形状的（ B ）。

A.分析与比较

B.抽象与概括

C.归纳与综合

D.描述与反映

10.学前儿童数学教育研究范围主要是（B ）的儿童。

A．0—6岁 B. 3—6岁 C. 2—7岁 D.3—5岁

11.对于学前阶段的数学启蒙教育而言，其首要任务是（ C ）。

A.发展幼儿初步的逻辑思维能力和解决问题的能力

B.为幼儿提供和创造促进其数学学习的环境和材料

C.培养幼儿对数学的兴趣和探究欲

D.促进幼儿对初浅数学知识和概念的理解

12.初步认识10以内数的守恒属于以下哪个年龄段教学内容（B ）。

A.小班

B.中班

C.大班

D.学前班

13.提供给儿童合适的材料、教具、环境，让儿童在自己的摆弄、实践过程中进行探索，获得数学感性经验和逻辑知识的是以下哪种方法（ D ）。

A.游戏法

B.发现法

C.寻找法

D.操作法

14.把蜡笔、铅画纸、手工剪刀归成一类都是学习用品；把毛巾、茶杯、牙刷归成一类都是生活用品，属于以下哪种分类（D ）。

A.按物体的外部特征分类

B.按物件的材料分类

C.按物件的外部特征分类

D.按物件的用途分类

15.幼儿数学教育内容包括（ D ）。

A.数、量、形

B.数、形、时间和空间

C.感知集合、数、形、量

D.感知集合、数、形、量、时间和空间

16.为了让幼儿对某一数学概念有所感受和体验，最佳的教学方法是（ A ）。

A.操作法

B.讲解演示法

C.谈话法

D.比较法

17.在下列四种平面图行中，学前儿童最容易认识的是（ A ）。

A.圆形

B.三角形

C.梯形

D.长方形

18.儿童学习按物件的数量进行分类一般从（ C ）开始。

A.2—3岁

B.3—4岁

C.4—5岁

D.5—6岁

19.判断学前儿童是否具有最初的数概念的指标是（ B ）。

A.理解数的实际意义

B.会数数

C.认识数字

D.会写数字

20.哪种教学方法是幼儿学习数学的基本方法（ A ）。

A.操作法

B.演示讲解法

C.谈话法

D.观察法

21.下面各种数量关系中，不宜作为小班数学教育内容的是（ B ）。

A.对应关系

B.守恒关系

C.大小关系

D.多少关系

22.在数学操作活动中，活动设计的重点是（B ）。

A.教育目标的确定

B.材料的提供和活动规则的确定

C.操作材料的活动方式

D.教师的指导和评价

23.“学习不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量”这内容的安排在（ B ）。

A.小班

B.中班

C.大班

D.各班

24.儿童空间概念发展的特点是（ B ）。

A.从相对的空间概念逐步过渡到绝对的空间概念

B.从以自我为中心的参照逐渐过渡到以客体为中心的参照

C.进行空间定位时，儿童最初是以视觉估计物体之间的空间安排

D.儿童对空间方位关系的辨别与他的思维能力无关

25.儿童数概念的发生始于（ A ）。

A.辨数

B.认数

C.点数

D.数数

26.如看数拍手，按要求摸图形等游戏属于（ A ）。

A.运用多种感官进行的数学游戏

B.竞赛性的数学游戏

C.结合音乐的数学游戏

D.结合体育活动形式的数学游戏

27.教师要求幼儿按照形状对物体进行分类，不能随意乱分，这有利于培养幼儿的( B )。

A.对应意识

B.规则意识

C.活动意识

D.合作意识

28.儿童计数能力发展的关键是（ C ）。

A.口头数数

B.按物点数

C.说出总数

D.按数取物