现代汉语词性(虚词)教学内容

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现代汉语语法教案

现代汉语语法教课设计——词性教课目的：掌握在古文中出现屡次的或许活用的词性，帮助古文的理解和学习。

教课时数：两课时一、实词 : 实词是有实在乎义的词，能够独立充任句子成分，一般能够独自回答以下问题，每一个实词都能够详尽讲解其词义，一般闻名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

㈠名词是表示人、事物或抽象观点名称的词，一般在句子中做主语或宾语，有时也作定语。

人：鲁迅、小孩、雷锋、农民、工人、作家、老师、学生物：日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、书籍、桌子、车辆、纸张、抽象事物：道德、法律、思想、政治文化时间：春季、明年、清晨、礼拜天、此刻、方才地方：马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲方向：上、下、前、左、右、东、南、内、外、以上、以前、以东、上面、上面、㈡动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词，一般在句子中做谓语。

表动作行为：劝止、捍卫、学习、研究、打击、夸奖、进行、开始、发展、严禁表存在变化消逝：存在、消逝、发生、演变、发展、生长、掠过、表心理活动：思念、打算、喜爱、盼望、神往、担忧、憎恶、期望、仇恨表判断：是表可能意向必需（助动词）：能、会、能够、能够、愿意、需要、应当、一定表趋势：上、下、进、出、过、起来、上来、下去、出来、回来、伸出、前去表趋势：上、下、进、出、过、起来、上来、下去、出来、回来、伸出、前去【动词的语法特色】一部分动词能够重叠，表示“动作短暂”或“试试”的意思，是时态的表示法。

单音节动词重叠形式是：AA谈谈谈谈看看想一想试一试讲讲双音节动词重叠形式是：ABAB学习——学习学习责备——责备责备议论——议论议论【几个简单判断错误的动词】1．动词“是”“是”用在名词前边是动词，这类“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。

比如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”；其他，“这一年，人家都是丰年，我是歉年，收完秋就没吃的了”等里面的“是”还是动词，作谓语。

现代汉语6大虚词 PPT

四、助词：附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。
助词可以分为三类：结构助词，它们是：的、地、得、（所、似的）动态助词，“着、了、过” 语气助词，如“啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇”
五、叹词：表示感叹、呼唤、应答的词。
如：“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。叹词总是独立成句；大部分叹词位于句首。
1.明天我在学校等你。 2.明天我在家。 3.他在看书。
4.我比你高一点儿。 5.我们比比。
6.他给我买了一本书。 7.他给了我一本书。
8.别拿我开玩笑。 9.他手里拿着一本书。
三、连词：可以连接词、短语、句子乃至段落的词。
如“和、同、跟、及、与、或者、或”。关联词语可以看成是连词，如“因为……所以、不但……而且、虽然……但是”。例：快考试了，我和小张都很紧张。
时间副词和时间名词的区别：
A、时间名词能做定语，如：“现在的事情”，“目前的任务”，“刚才的情况”。时间副词不能，如：“正在的事情”，“立即的任务”，“刚刚的情况”。 B、时间名词做主语，如：“今天星期天”，“现在是早晨八点钟”，“近来很冷”；而时间副词不能做主语，如： “正在是早晨八点整”。 C、时间名词能同介词组成介宾短语：如：从过去、到将来、在早晨；时间副词不能同介词组合，如：从曾经、到刚刚。 D、时间名词能与“是”构成“XX是XX”的格式，如：“从前是从前” 时间副词不能。练习： A．立刻、马上、正在、早已、从来、即将 B．最近、现在、目前、早上、从前、将来
二、介词：同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语的词。
表示时间的：从、在、由、到、于、趁表示处所、方向：在、从、打、向、朝、冲、沿着、顺着表示对象、范围：对、跟、同、和、给、为、至于、关于表示依据、方式：按照、依据、以、本、通过、经过表示原因、目的：由于、因为、为了、为着表示比较：比、同、和、与表示排除：除了、除开

现代汉语教学内容介绍

现代汉语教学内容介绍说明一、课程的性质、教学目的和任务“现代汉语”是汉语言文学专业的一门基础课, 讲授有关现代汉民族共同语──普通话基本知识和培养语言应用能力的一门课程, 它以马列主义语言学理论和国家的语言文字工作的方针政策为指导, 系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识, 进行基本技能的训练, 从而培养和提高学生理解、运用现代汉语的能力。

本课程以语言学基础理论为指导, 坚持为社会主义现代化建设服务的原则, 充分发挥广播电视大学现代远程教育多媒体教学手段相互配合的优势, 充分利用网络的即时交互功能开展教学, 并根据成人教育注重培养应用性人才的特点和需要, 突出实用性, 重点讲授基本理论和基本知识, 着重进行语言运用能力的训练, 以提高学生运用语言的水平。

通过教学, 要求做到以下两点:（一）语言是人类最重要的交际工具, 因此, 学生要充分认识掌握现代汉语基本理论知识的重要性, 充分认识到语言文字规范化在现代化建设工作中的重要性。

（二）掌握现代汉语的基本知识, 初步具备分析语言现象的能力, 尤其是重视辨别异同和辨别正误的能力的培养, 正确运用语言进行交际, 提高运用语言的水平。

二、教学内容本课程包括绪论、语音、文字、语汇（以上为第一学期教学内容）、语法、修辞、语言运用（以上为第二学期教学内容）等七个部分。

绪论介绍语言、普通话和方言等内容, 语音介绍普通话声韵调系统, 文字部分介绍现代汉字状况, 语汇部分介绍语汇的构成成分, 语法部分介绍词、词组和句子的结构系统及其运用, 修辞部分介绍词语、句式、修辞格的使用, 语言运用从交际、信息、文化三个角度介绍现代汉语的现实应用问题。

每个部分根据教学内容又分若干节, 循序渐进。

每节后均附思考与练习, 习题内容包括巩固性的, 综合性的、启发性的, 是教材的组成部分。

三、教学媒体的使用（一）文字教材的使用本课程文字教材为分离型教材, 文字教材是《现代汉语》和《现代汉语学习指导书》, 前者是为编制音像教材、网上辅导材料、组织教学和复习考试的主要依据, 后者对《现代汉语》的重点、难点作了补充阐释, 结合各章教学内容编写了自测题、思考与练习答案提示, 便于学生自学使用。

现代汉语词性(虚词)PPT教学课件

第二课时
18
三、连词： 1、起连接作用的词。用来连接词、短语或句子，
表示前后有并列、转折、选择、递进、条件、因果、假设等关系。例如：（1）短暂和渺小
（连接两个词，表示关系）（2）用来避免或减轻害虫的侵害
（连接两个词，表示关系）（3）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
现代汉语词性分类（虚词）
1
一、副词：
1、用在动词、形容词前，起限制、修饰作用的词。表示动作、
行为的范围、时间、频率、语气等或性质状态的程度的词。
2、具体分类如下：
（1）表程度的：很、最、极、挺、非常、十分、极其、格外、
分外、更、更加、越、越来越、越发、有点儿、稍、稍微、略微、
差不多、几乎、过于、太、比较、相当、多么
6
6、“白、怪、老、净”等，同名词组合时是形容词，同动词、形容词组合时是副词。因为在两个位置上意义是不同的。
比较下边两组词：白布白跑一趟老朋友老说不完怪事怪好看净水身上净是泥
7
7、副词只有“很”、“极”可以作补语。例如： ①这办法好得<很> 。 ②这办法好<极> 了。 8、有一部分副词能起关联作用。（1）单用的：说了又说吃得下就吃说清楚再走下大雨也去（2）前后配合用的：又…又越…越也…也不…不既…又非…不（3）和连词配合用的:不但…还只有……才既然…就虽然…却如果…就不论…都即使 ……也除非……才
（假设关系）
（2）只有社会主义才能救中国。（条件关系）
（3）既然你答应了别人，就应该说到做到。
（承接关系）
（4）桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙

现代汉语词性

第二课时现代汉语词性一实词教学目标：1■通过学习，能学会简单的区分词性； 2.初步了解常见实词的语法特点。

活动过程：活动一：知识讲解给词分类，可以用不同的标准。

为了研究词汇，可以按照词的来源把词分为外来词、方言词、古语词等。

语法上区分词类的目的是为了指明词的外部结构关系，说明语言的组织规律，因此，分类的基本根据是词的语法功能。

词的语法功能首先表现在能不能单独充当句法成分上边。

能够单独充当句法成分的是实词，不能单独充当句法成分的是虚词。

汉语里大部分词是实词，实词和虚词是词的基本类别。

有了实词，我们就可以造一些简单的句子了。

虚词必须依附实词才能进入语句结构。

如“他认识你”、“你不认识他”是用实词造成的两个句子，里边不包含虚词。

有了虚词，我们就可以在这个基础上表达更多的意思。

第一句加上虚词以后，说成“他认识你的”、“他认识你了”、“他认识你吗”、“他认识你吧”，意思各不相同。

有了虚词，我们还可以把两个分句连接在一起，使它们发生特定的关系，如“他虽然认识你，但是你不认识他”。

总之，用上了虚词，句子的变化就多了，表达的意思也更丰富了。

实词的不同语法功能表现在词和词的组合能力上边。

哪些词可以同哪些词组合，怎样组合，组合起来表示什么关系；哪些词不能同哪些词组合：这里表示出实词的不问类别。

虚词的不同语法功能表现在它同实词或词组的关系上边，能同哪些实词或词组发生关系，发生什么样的关系：这里表示出虚词的不问类别。

根据各类词的不同词法功能，实词可分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词可分为副词、介词、连词、助词、语气词四类。

一、实词：名词、动词、形容词、数量词、代词•（―）名词：名词是表示人或事物的词。

例如：指人的：鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生指物的：日、风、山、马、稻子、飞机、原子表时间的：春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才表处所的：马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲表方位的：上、下、前、左、右、东、南、内、外（单纯的）以上、以前、以东、上边、上面、东边、西边、外头、中间（合成的）（二）动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。

虚词的作用及其辨析(现代汉语教学)

（二）连词 2.连词的种类
只连接词和短语的：和、跟、同、与、及、或等
只连接分句和句子的即使、既然、尽管、宁可、要么等
既能连接词或短语，又能连接分句或句子的并、并且、而、而且、或者、只有、因为等Leabharlann （三）助词 1.助词的语法功能
助词共同的特点是：黏着在词或短语上面，表示附加意义，附着在后面的一律读轻声。
2 时态助词：了、着、过
用在动词或形容词后面，表示动作的完成或状态、变化的
了实现。
如：看了两本、短了一截。
用在动词后面，表示动作的进行或状态的持续。
着
如：唱着、写着、飞着。用在部分单音节形容词后面表示性状的持续。
如：忙着、闲着、亮着。
过
用于动词或形容词后面，表示经历过某种动作或变化。如：说过、来过、年轻过。
虚词的作用及其辨析
现代汉语教学
学习要点
一汉语的虚词系统二虚词的辨析与使用
一、汉语的虚词系统
（一）介词
1.介词的语法功能
引进跟谓词有关的对象，跟名词组合成介词短语，主要作状语，也可以作补语。
• 从：从北京（来） • 在：（坐）在椅子上
用：用笔（写）向：（走）向世界
（一）介词 2.介词的种类
介引受事、施事、伴随、对象的介词拿、把、将、连、替、被、让等
介引方式、工具、材料、目的的介词照、依、据、凭、靠、用、以、根据等
介引处所、时间的介词在、于、当、临、趁、到、自等
（二）连词 1.连词的语法功能
连词的作用是把两个词、短语、分句或句子连接起来，以显示二者的语义关系。
• （1）小张、小李都来了。——小张和小李都来了。（并列关系） • （2）小张、小李谁都行。——小张或小李谁都行。（选择关系） • （3）因为你说，所以我就说。（原因-结果关系） • （4）如果你说，那么我就说。（假设-推论关系）

现代汉语第三节词类(虚词)

算了，算了，你年纪小，我让你！
让
让无力者有力，让悲观者前行。（《南方周末》）
昨天他让人打了。
他让打残了。 1.把方便或好处给别人动词动词助词介词
（后面必须加上其他词或短语构成介词短语）
让
2.表示指使、容许或听任 3.被
海边野餐记
2009年10月15日
假期里某一天，爸爸带我们一家人到海边去野餐。我
们准备换洗的衣物和饮食后，就坐爸爸的新车出发。
到达目的地，我们就把车厢里的东西拿出来放在一棵大树下的草席上。过后，弟弟在海边玩球，妹妹堆沙堡，
妈妈在树下看书。
玩累了，我们便吃妈妈为我们准备的食物和饮料，我们饿得狼吞虎咽。傍晚，太阳快下山了，我们才依依不舍地回家去。我觉得很开心，因为能去海边野餐。我希望很快又到
我做了一片像金鱼的书签。我会做书签了，我真开心！
4.语气词
（1）作用：表示语气，一般在句末。
（2）现代汉语里最基本的有六个：的、了/吗、呢/啊、吧（3）“的”作结构助词与语气词的区分他会去的。他是修房子的。我是教书的。你是对的。这本书是我的。她是会跳舞的。我是知道的。他是做饭的。结构助词句子作用后面能否加相应的名词删去“是、的”，意思变否否定词加的位置语气词说明主语的类别表示肯定、确认能变 “是” 前不能不变 “是”后
介词后面有其他词或短语构成介词短语，副词后面没有
2.连词 (1)作用：起连接作用
我和你菊花和牡丹他不但去了，而且很好地解决了问题。
(2)连词与介词区别：和、跟、同、与
1.妈妈说：最好不要错过两种东西：最后一班回家的车和一个深爱你的人，我想坐着最后一班车到我爱的人身边。 2.不要和地球人一般见识！ 3.我和小王上半年去了北京一趟。 4.女友和我分手了。 5.别和我谈理想，戒了！ 6.你的丑和你的脸没关系。 7.男人赚钱后想和老婆离婚，男人赚不到钱老婆想和他离婚。

现代汉语语法知识教学案：词性(教师版)

现代汉语语法教学案——词性一、实词:实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般有名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

（－）名词：是表示人、事物或抽象概念名称的词。

1．表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅、儿童、雷锋、农民2．具体事物：日、风、山、马、稻子、飞机、书本、车辆、纸张、原子弾3．抽象概念：方法、科学、法律、事业、道德、思维、政治文化4．处所：北京、黄河、大庆、亚洲、英国、凯旋门、三味书屋5．方位：上、前、左、东、内、以上、以前、以东、上面、东边、里头、中间6．时间：早晨、半夜、白天、夏天、立秋、今天、明年、现在、刚才、星期天【名词的语法特点】1．一般在句子中做主语或宾语，例如：牛吃草。

有时也作定语，例如：河边柳树。

不能作补语。

在说明时间、籍贯的句子里可作谓语，例如：今天星期四。

2．名词前面一般能够加上表示物量的数量短语，一般不能加副词，例如：不能说“不人”。

3．名词不能用重叠式表示某种共同的语法意义，亲属称谓及少量词除外，如爸爸、妈妈、星星。

还有的名词可以重叠，表示“每”的意思，如“年年”意即“每一年”。

4．名词不能用肯定否定相叠形式提问。

如：国家不国家？花朵不花朵？【当堂训练】1．下列词语中全是名词的一组是（B）A．品味作风茶色晚上信件B．战争动静将来前面阴谋C．衣服风格万能文化前天D．精力长期临时衣物过去2．请给下面的名词归类。

电脑民主画家日历学生爸爸天气字典花园旁边昨天大寒桥上哲学河流动机下午后头上边道德科学家计算机心理表具体的人或物的：表抽象概念的：表处所的：表方位的：表时间的：（二）动词是表示动作行为、心理活动或存在变化等意义的词。

1．表动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵、劝阻、保卫、研究、表扬、进行2．表存在变化消失：有、增加、缩小、发生、存在、演变、发展、生长、掠过3．表心理活动：想、懊悔、喜欢、担心、打算、渴望、憎恨4．表判断：是、就是、正是5．表可能意愿必要（助动词）：敢、肯、会、要、应该、能够、愿意、可以、值得6．表趋向：上、下、进、出、过、起来、上来、下去、出来、回来、伸出、前往7．表使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓励。

现代汉语语法(虚词)

连词：连词：
• 连词的作用是连接 • 可以连接词，连接短语，连接句子可以连接词，连接短语， • 可以表明词语与词语间、句子与句子可以表明词语与词语间、间的结构关系
连Hale Waihona Puke 词语：连接词语：• 表示并列：表示并列：和跟同与及而且爸爸和妈妈我跟你沉勇而友爱
连接分句与句子：连接分句与句子：
• 英国国旗就要降下，中国国旗将飘扬于英国国旗就要降下，中国国旗将飘扬于香港上空。香港上空。 • 米字旗在香港最后一次降下，英国对香米字旗在香港最后一次降下，英国对香在香港最后一次降下长达一个半世纪的殖民统治宣告终结。港长达一个半世纪的殖民统治宣告终结。 • 五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升五星红旗伴着义勇军进行曲》伴着《中国从此恢复对香港行使主权。从此恢复对香港行使主权起，中国从此恢复对香港行使主权。 • 两分钟前，“威尔士亲王”军营移交给两分钟前，威尔士亲王”军营移交给中国人民解放军，中国人民解放军，解放军开始接管香港防务。防务。 • 大英帝国从海上来，又从海上去。大英帝国从海上从海上来从海上去
• 他们表情木然。但是，在一排照片的他们表情木然。但是，中间，有一张特别引人注目，中间，有一张特别引人注目，发人深思。 • 如果美国忽视时间的迫切性和低估黑如果美国忽视时间的迫切性和低估黑人的决心，那么，这对美国来说，人的决心，那么，这对美国来说，将是致命伤。是致命伤。 • 现在黑人社会充满着了不起的新战斗精神，但是我们却不能因此而不信任精神，但是我们却不能因此而不信任所有的白人。所有的白人。
现代汉语语法知识
介词：介词：
• 用在名词性词语的前边 • 与名词性词语组成介词短语 • 做状语、补语、定语做状语、补语、

初中语文现代汉语词性(实词虚词)课件含习题

我你您他她它我们你们您们他们她们它们咱们自己别人人家大家
B 疑问代词：用来提出问题
谁什么哪（问人或事物）哪儿那里（问处所）几多（问数量）多多么（问程度）怎么怎样怎么样（问性质状态）
什么怎样什么样（问方式行动）
C 指示代词：用来区别人或事物这那（指人或事物）这儿这里那儿那里（指处所）这会儿那会儿（指时间）这么这样这么样那么那样那么样（指
练习：
在括号内填入适当的量词。
一（台）拖拉机一（批）设备一（出）戏
一（批）货
一（口）井一（股）泉水
一（湍）急流一（只）鸟一（抹）斜月
一（轮）明月一（弯）新月一（钩）残月
一（绺）头发
一（串）山楂一（根）甘蔗
一（个）舞蹈一（江）春水一（片）药
一（泓）清水一（架）例：这个狼孩是四年前布隆迪的一些村民发现的。发现时，他全身赤裸，身体大部分长着毛，四肢爬行、跳跃。“四肢爬行”不合汉语语法，因为除表时间、地点的名词以外，具体名词一般是不做状语的，“四肢”前缺少介词“用”。
例2：据对冬小麦主要产区六十个气象台站的统计资料，有四十一个台站出现了五十年代有记录以来同期的最高或次高气温记录。（“据”一直管到“统计资料”，“对”没着落，应删掉。如保留“对”，就应当改为“据对……六十个气象台站进行统计的资料”，让 “对”同“……台站”组成介宾短语。）
B“在……中”主要也是用来表示处所、方位。例1：鱼儿在水中自由地游来游去。例2：在敌人的重重包围中，战士们正在奋勇杀敌。 C“在……下”的用法更复杂，用得也最为混乱。 “在……情况（条件）下”中的情况条件等名词不能随便省去。 ⑤在我军的被迫反击下，敌人仓皇逃走。 ⑥在相同的视角下，卫星拍摄一张照片所覆盖的地面面积，是航空摄影的几千倍。（⑤的“下”前应加上“的情况”，⑥应改做“在视角相同的情况（条件）”下。

《现代汉语》教学大纲(供四年制本科英语、英语教育等专业使用)

《现代汉语》教学大纲（供四年制本科英语、英语教育等专业使用）I 前言现代汉语是我校英语专业、英教专业及商务英语专业的一门专业选修课，它以马列主义语言学理论和国家的语言文字工作的方针政策为指导，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，进行基本技能的训练，从而培养和提高学生理解、运用汉语的能力。

本课程以语言学基础理论为指导，坚持为社会主义现代化建设服务的原则，根据高校教育注重培养人才的特点和需要，突出实用性，重点讲授基本理论和基础知识，着重进行语言实践能力的训练，提高学生运用语言的水平。

本大纲适用于四年制本科英语、英语教育、商务英语专业学生使用。

现将大纲使用中有关问题说明如下:一为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。

教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别, 教学内容与教学要求级别对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线,重点内容以下划虚线,一般内容不标示)便于学生重点学习。

二教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容，有的内容可留给学生自学。

三总教学参考学时为34学时。

四教材：《现代汉语通论精编》，上海教育出版社，邵敬敏，1版，2012年。

II 正文导论现代汉语概述一教学目的使学生对现代汉语有一个全面而深刻的理解二教学要求（一）了解现代汉语的性质（二）了解现代汉语的历史传统和在世界上的地位三教学内容（一）现代汉语的基本上属性（二）普通话的定义及其检测标准（三）书面语和口语形成的历史进程（四）现代汉语的历史地位和国际地位（五）现代汉语的三大变体：地域变体、社会变体和功能变体第一章语音一教学目的让学生对传统的语音学和音位学有一定的了解。

提高学生的听辨和构音能力；语言特征的分析和描写能力；各类语音单位结构的分析能力；语言的比较分析能力。

语言能力跟其他一些技能，它在获得过程中存在很明显的个体差异，在教学过程中要注意这个特征。

《现代汉语》教学大纲

执笔：韩李审定：韩李左攀峰
二、课程教学的基本要求
本课程以讲授式教学方法为主，科学地组织教学内容，运用现代信息技术手段呈现授课内容，并辅以问题探究式教学方法，善于设问解疑，组织学生结合语言现象和语言理论进行讨论，激发学生的求知欲望和积极的思维活动。本课程还努力通过课内、外的练习，使学生提高分析语言问题的能力。课程成绩考核形式上期为考查，课程成绩＝平时成绩×30%+期末成绩×70%。课程成绩考核形式下期为考试，课程成绩＝平时成绩×30%+期末成绩×70%。平时成绩由考勤、课堂提问、平时作业、各项训练活动等组成。
3.教学重点和难点
重点：修辞语境难点：修辞和语境的关系及修辞的要求
4.教学内容第一节修辞概说
一、什幺是修辞二、修辞和语境三、修辞同语音、词汇、语法的关系四、修辞的作用和学习修辞的目的
第二节词语的锤炼
一、意义的锤炼二、声音的锤炼
第三节句式的选择
一、长句和短句二、整句和散句三、主动句和被动句
一、了解世界文字的类型二、汉字的起源三、现代汉字的性质
文字概说
第二节
一、汉字的形体演变二、汉字形体演变的原因三、汉字发展演变的规律
汉字的形体
第三节
一、笔画和笔顺二、笔画组合三、汉字结构方式四、什么是汉字的构形理性
汉字的结构
五、传统“六书” ：象形、指事、会意、形声、转注、假借
第四节汉字的整理和标准化
第一章
1.教学基本要求
绪
论
通过对本章的学习，学生应当掌握本门课程的基本结构，并且对现代汉语的概貌有全面
的了解。
2.要求学生掌握的基本概念、理论
（1）现代汉语的含义。（2）现代汉语的形成和发展。（3）现代汉语的特点。（4）现代汉语的地域分布与人口分布。（5）现代汉语与相关学科的关系。（6）学习现代汉语的意义和方法。

现代汉语虚词教案

现代汉语虚词教案什么是虚词一、小问题：在下列对联的末尾加上什么虚词能使其表达的意思完全相反?君恩深似海矣臣节坚如山乎二、虚词虚词是指不能单独成句，意义上比较抽象，有帮助造句作用的词。

汉语的虚词包括副词，介词、连词、助词、叹词、象声词六类。

1．副词：修饰或限制动词和形容词，表示范围、程度等，而不能修饰或限制名词的词。

如：都、只、再三、屡次、很、更、越、也、还、不、竟然、居然等。

2．介词：用在名词、代词或名词性词组的前边，合起来表示方向、对象等的词。

如：从、自、往、朝、在、当（方向、处所或时间）、把、对、为（对象或目的）、以、按照（方式）比、跟、同（比较）、被、叫、让（被动）等。

3．连词：连接词、词组或句子动词。

如：和、与、而且、但是、因为、如果、只要等。

4．助词：包括结构助词，如的、地、得、所，时间助词，如了、着、过，语气助词，如呢、吗、吧、啊。

5．叹词、象声词从略。

6、关联词逻辑关系：表并列关系：有“也……也”、“又……又”、“既……又”、“一方面……另一方面”、“有的……有的”、“不是……而是……”等；表递进关系：有“不但……而且……”、“不仅……还……”、“不但不……反而……”、“连……也……”、“尚且（也）……何况”、“越……越……”等；表选择关系：有“虽然……但是”、“尽管……却”等；表假设关系：有“如果……就（那么）”、“倘若（倘使、若）……便（就、那么）”、“要是（要不是）……那么”、“即使（纵然、就算、哪怕）……也”等；表条件关系：有“只要……就”、“只有……才”、“除非……才”、“无论……还……都”、“不论（不管）……总（不）”等；表因果关系：有“因为……所以”、“由于……因而”、“既然……那么（就）”、“之所以……是因为……”等。

三、试题特点高考虚词考查全用选择题，有两种形式：一是选择恰当的关联词填空，二是辨别文句中虚词使用的正误。

例1：依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，恰当的一组是：小说家应尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼，不能完全像实际说话。

现代汉语(三)虚词和词性分析59页PPT

13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。—— 马卡连柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。—— 列宁摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。 ——查·埃利奥特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域—— 生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。— —马卡连柯(名言网)

现代汉语词类之虚词

他散布种种捏造，妄图破坏我们的友谊。谣言是动词，不作宾语，误用为名词
努力钻研
虽然他的专业是流体力学，单他对计算机/化学很钻研，所以这方面的成绩也很大。钻研是一般动词，不能受程度副词很的修饰注：动词误用为名词形容词
充满老一辈科学家身上充沛着可贵的工作热情。
是形容词，后面不能带宾语
（七）副词
副词限制、修饰动词或形容词，表示范围、程度、时间等意义。表示程度的：很最极挺
表示范围的：都总仅仅
格外稍微过于
一齐
表示时间、频率的：已经常常就要立刻顿时
始终永远赶紧仍然
找出下列句子中的副词：我很高兴。所有人一律都不能离开。我们常常忘记过去。我最喜欢画画。我们立刻出发。他猛然回头。
（2）性质形容词大都能受程度副词的修饰【很聪明】
（3）有些性质形容词可以重叠【甜－甜甜的漂亮－漂
漂亮亮】
（4）有些单音性质形容词可带上叠音词缀或其他词缀，这时用法同状态形容词【绿油油】
判断以下词语：消失、优秀、在、雪白、保卫、笔直、政治、勇敢、文化、秋天、聪明、批评、下面、宣传、雪、北京
句子的语气类
（十二）叹词
• 叹词是表示感叹、呼唤、应答等的词。叹词的独立性很强，主要充当句子的独立成分，或者
单独成句。如： • 唉！又输了。 • 哎呀，你放开手吧。
谢谢大家！
（二）动词
1 动词的意义和种类动词表示动作、行为、心理活动和存在、变化、消失等（1）行为动词：走、听、批评、宣传、保卫、学习
（2）心理动词：爱、恨、怕、羡慕、希望、讨厌
（3）表示存在、变化、消失：存在、有、发生、演变、发展、生长、死亡、消失（4）判断动词：是

《现代汉语》第六章词的类别(虚词)

第六章词的类别
虚词及其运用
虚词的特点
不能单独回答问题不能直接充当句法成分可以作为语法手段帮助组成词组或句子
Hale Waihona Puke 不能单独成句一、介词及其运用
（一）语法特点介词是用在各类词或词组前面同它们组合起来，表示对象、方向、方式、时间、处所等意义的虚词。（二）内部次类时间（从、自从、在、至）处所（在、朝、向）方式、方法、依据（按照、根据、通过）原因、目的（由于、由、因为、为了）对象、范围（对、对于、把、关于、至于、和、同、替）比较（比、和、跟、与）被动（被、叫、给、让）
病句修改练习2
指出问题并修改: 1、要不是没有他,你早就没命了。 2、室内炊具、文件、床铺放的杂乱无章。 3、从五月一日起，各式家具、沙发、红木家具、藤制家具等九折优惠。 4、大家对于我非常热情。 5、你本来就很年轻吗。 6、老师经常教育我们该怎样学习、工作及做人。 7、他终于把一本书买来了。 8、关于不正之风，我们不能听之任之。 9、我们把这件事没认识清楚。
常见病句：
他把面包吃。我把墙上的画拿。他写自己的名字在本子上。同学们把这些资料看得完。他把那块绸缎没送给别人。终于把认识不到位的人觉悟过来了。他把一本书买回来了。
6、其他介词的误用
（1）介词和方位词结构搭配不当例：他在上学期进步的基础下提高了学习成绩。（2）被动的误用例：大家采取了很多补救措施，千方百计地想把被台风造成的损失夺回来。（3）介词误用例：他们一直努力尝试从舞剧《白毛女》改编为歌剧。（4）介词残缺例：经济的繁荣不是必须付出社会道德代价的方法来实现的。
（三）助词的误用
1、结构助词“的”、“地”、“得”的误用例：他们教育的好，教育的对。 2、结构助词“所”误用例：在科学领域里，人们要有所重要发现，就必须刻苦钻研。 3、时态助词误用例：对广告法的实施，一些媒体采取着不以为然的态度。 4、滥用助词或助词残缺例：我会相信他散布谣言而跟我的女朋友分开吗？

现代汉语(词类)

·使用“和”时不要互相包含：粮食和小麦丰收.了。中国人民和世界人民 24
(二)连词
(1)
·为避免歧义，现在有一种趋势： “和、与”作连词 “同、跟”作介词
思考：
我与你都是新社会的青年，与我们的前辈比起来，真幸福多了。
.
25
(二)连词
(2)
·常常有主次之分、先后之别 ·多用于书面语及：名词性词语
在人民中所遗留的恶劣影响，而不能是人民大众。
.
27
(二)连词
(3)
熟悉他的工人、干部、技术人员摸到了一条规律，有事找他别到书记办公室，而要到现场和图书资料室去。
他或你都要去。
或、或者→选择关系和→并列关系
.
28
(二)连词
思考：
这个人由于害怕革命，进一. 步发展到反对革命，背叛革20命。
(二)连词
具体连接作用，表一定的逻辑关系
你说我说—— 因为你说，所以我说。如果你说，那么我说。
原因－结果假设－推论
.
21
(二)连词
1．连词的分类
和：小李和老李我家和他家
并且：讨论并且通过
认真审阅并且讨论通过
他不但嘴上这么说，并且行动上也这么做。
第二节词类下
第二节词类下
本节教学内容：
一、虚词及其用法二、词类小结
.
2
第二节词类下
一、虚词及其用法
(一)介词
起标记作用
介词＋实词或短语跟动作、性状有关
对他对他提出的问题
1.常见的种类
1）表示关涉对象向他学习他跟我去
.
3
(一)介词
1.常见的种类
2）表示依据、方式、方法、工具、比较：

现代汉语虚词的性质、范围与分类第1讲

现代汉语虚词的性质、范围与分类第1讲第一讲、2011-03-01 汉语虚词的性质、范围、类别及其研究现状第一节、汉语词类的虚实分界一、早期的虚实概念。

在语言使用中把词区分为虚词和实词两大类的，据现有文献的记载，在我国，最早见于宋人的著作，不过，当时都把“词”称作“字”，(“词”这个概念是本世纪初从西方引入的)。

宋朝有个叫周辉的文人在他的《清波杂记》中有这样的记载:东坡教诸子作文，或辞多而意寡，或虚字多实字少，皆批谕之。

词人张炎在他的《词源》中也写道:词之句有二字、三字、四字，至六字、七八字者，若堆砌实字，读且不通，况付之雪儿(案:“雪儿”本为唐朝李密的爱姬，能歌善舞，后泛指歌女)乎,合用虚字呼唤，单字如“正、但、甚、任”之类，两字如“莫是、还又、那堪”之类。

由此可以看出，当时所谓的“实字”主要就是指那些具体的事物和概念，大致接近于现代所说的名词，而“虚字”则不但包括副词、连词、介词、叹词、助词、语气词，而且有时也可以指代词、数词，甚至是一些动词、形容词以及一些固化短语。

当时，人们把“虚字”叫作“词、语助、助字、助语辞”等等。

元朝卢以纬的《语助》，作为我国最的一本虚词词典，对其所收的一些1“语助”均有简明而又独到的解释。

[1]到了清代，人们对虚字的认识已有了相当的发展。

清人王鸣昌在他的《辩字诀》中，已经能够根据虚字的功用将其细分为六类:起语虚字、按语虚字、转语虚字、衬语虚字、束语虚字和歇语虚字。

当然，古人的虚词研究还不能算真正的语法研究，主要是出于训释古籍和指导作文的需要。

就研究虚字的专书而言，除了《语助》，清朝袁仁林的《虚字说》、刘淇的《助字辩略》、王引之的《经传释词》都是很有代表性的。

这些词典既包括连词、介词、助词、语气词等严格意义上的虚词，也收了一些副词、代词、谓词等等，不过基本上还是以训释经传中的虚词为主的。

总的说来，早期的虚实区分是一种语文学意义上的分类，并不是一种语法学的分类，而且虚词和实词的范围、类别也是比较模糊的，尽管到了后期已经逐渐地明晰起来。