学前教育学自考练习

第八章

一、单项选择题

1.以游戏的方式开展相应的教育活动，这就是（ B ）166

A．游戏活动教育化B．教育活动游戏化

C．教学手段游戏化D．教学内容游戏化

2.让儿童扮演站岗的哨兵，结果发现，孩子们竟能原地不动地“守卫”很长时间，这在平时是绝对不可

能的，这里用的训练方法是（ C ）176

A．环境体验法 B．行动操作法 C．角色扮演法D．移情法

3..对新的教学内容，从头到尾的示范，给儿童以完整的印象，便于其理解和掌握，形成整体认识，这

是示范法中的（ A ）。163

A.完整示范

B.部分示范

C.分解示范

D.不同方向示范

4.角色扮演法可分为三个阶段，依次为（ A ）。176

A.及时模仿和简单再现→认同→内化

B.及时模仿和简单再现→内化→认同

C.认同→及时模仿和简单再现→内化

D.认同→内化→及时模仿和简单再现

5.把学习材料分成几部分，分步分段地示范，使儿童掌握每一处要领和学习的重点。这是示范法中的( C )。163

A.完整示范

B.部分示范

C.分解示范

D.不同方向示范

6..移情法中的( A )(训练方法)，是运用言语提示唤醒被试在过去生活经历中亲身感受到的最强烈的情绪、情感体验，引起他们对情绪体验产生的情境、原因和事件的联想，加强情绪体验与特定社会情境之间建立的联系，从而更好地辨别和区分各种情感。173

A.情绪追忆

B.情感换位

C.巩固深化

D.认知提示

7.角色扮演法的第一阶段是（ D ）176

A．简单再现 B．认同 C．内化 D．及时模仿和简单再现

8.对某幼儿进行必要的批评，采用的主要方法应该是（ B ）192

A．集体形式B．个别形式

C．集体讨论、个别纠正D．集体与个别形式相结合

9.为儿童创设一个特定环境，让幼儿在其中自我疏导其身心的某些不平衡状态，这种教育方法是

（ C ）187

A．疏导法 B．排遣法 C．发泄法D．环境体验法

10.对幼儿言行进行负强化的方式是（ A ）191

A．口头批评 B．口头表扬 C．物质表扬D．随机表扬

11.为幼儿提供真人真实场合作为教育环境的这种现场学习法是（ C ）164

A．观察法 B．直观形象法 C．参观法 D．示范法

12.发泄角内布置的画具主要意图是让幼儿（ C ）188

A．进行绘画练习B．完成自己未画好的作品

C．进行任意的涂鸦D．画表演头饰

13.教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作的方法是（ C ）162

A.讨论法

B.语言法

C.演示法

D.环境体验法

14..让幼儿分析讨论和角色扮演“如果你是一位老年人，在生活中有很多不方便，你的心情会怎么样?”

这是移情训练的（ C ）173

A.认知提示

B.情绪追忆

C.情感换位

D.巩固深化

15.在教师指导下，儿童有目的地感知客观事物，发展儿童观察力的方法是( D )162

A.故事法

B.语言法

C.讨论法

D.观察法

16.教师采用具有教育意义的典型事例供儿童直接模仿和学习的方法是（ B ）163

A．语言法 B．范例法 C．参观法D．讨论法

17.教师采用直观教具或各种电化教育手段组织儿童开展观察、欣赏的方法是( B )161

A．移情训练法 B．直观形象法 C．角色扮演法 D．发泄法

18.角色扮演法分三个阶段，依次顺序是( B )176

A．及时模仿和简单再现—内化—认同B．及时模仿和简单再现—认同—内化

C．认同—及时模仿和简单再现—内化D．内化—及时模仿和简单再现—认同

19.( C )是指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例的一种教学方法。

163

A.演示法

B.观察法

C.示范法

D.范例法

20.教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，这是( B )195

A．自然后果的惩罚 B．剥夺性惩罚 C．生理性惩罚 D．体罚

21.在幼儿园普遍使用，符合儿童的年龄特点，容易吸引儿童的是( C )168

A．说服法 B．讨论法 C．故事法D．讲解法

22.教师对新的教学内容从头到尾的示范，这种示范形式属于( D )163

A．分解示范 B．部分示范 C．不同方向示范D．完整示范

23.在幼儿园应禁止的门外罚站、不许吃饭等惩罚是( A )195

A．生理性惩罚B．社会性惩罚

C．剥夺性惩罚D．自然后果的惩罚

24.对新的教学内容，从头到尾的示范，给儿童以完整的印象，便于其理解和掌握，形成整体认识的方

法，是( A )示范法。163

A. 完整

B. 部分

C. 分解

D. 不同方向

25. ( B )指的是对骨骼与肌肉活动相联系的技能的练习。184

A. 心智技能练习

B. 动作技能练习

C. 分段练习

D. 综合练习

26.为儿童创设一个特定环境，让幼儿在其中自我疏导其身心的某些不平衡状态，这种教育方法是( C )187

A.疏导法

B.排遣法

C.发泄法

D.环境体验法

27.移情法第一阶段运用的基本训练技术是( B )173

A.情绪追忆和情境表演

B.认知提示和情绪追忆

C.情感换位和情绪追忆

D.认知提示和情感换位

28.在幼儿园的教学活动中，向幼儿出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供幼儿

观察、模仿学习，这种方法叫做( C )163

A.演示法

B.示范法

C.范例法

D.直观法

29.( B )，主要是通过剥夺儿童的某些愿望，从而达到促进其“自省”和明辨是非的目的，也叫心理惩罚。194

A.自然后果惩罚

B.社会性惩罚

C.权利剥夺性惩罚

D.情感剥夺性惩罚

30.故事法在教学中运用，一般是以(D )形式出现的，而且有明确的教育目标和计划。169

A.区域活动

B.个别教学

C.游戏

D.课堂教学

二、名词解释

1. 故事法168 幼儿园为了向儿童传授科学文化知识、历史知识、自然常识以及领袖、英雄、科学家们的事迹或成长过程，多以故事的形式进行教育。幼儿园运用故事这种手段向儿童进行教育的方法被称为故事法。

2.移情法 172

强调认知一情绪系统的交互作用,综合运用认知提示、情感换位、巩固深化和情境表演等技术,由近及远、由浅入深、由具体到抽象地展开儿童认知和行为的教育。特别针对儿童期特有的自我中心化思维,能明显提高儿童的移情能力和认知水平,提高其社会认知水平和促进亲社会行为的养成。