班主任工作-三字经-论文
情-勤-清,班主任工作三字经
情\勤\清,班主任工作三字经班主任虽说不是行政职务，但其作用却是很大的，可以说除班主任以外没有哪个“主任”是可以影响这么多孩子的心灵，甚至影响其未来。
班主任的身传言教，为社会培养一批又一批合格的建设者和接班人。
当好班主任不容易，当好高中班主任则更加不容易。
进入青年期的高中生身心迅速发展，他们追求独立，渴望自由，总觉得自己已经是大人了，对任何人事都有了自己的看法，老师、家长在他们心目中的权威急速下降。
他们中有的人就像刺猬一样，稍有外界刺激，就会竖起全身的刺来自我保护，自觉不自觉地向老师闭上了心扉，这给班主任的教育工作带来一定的难度。
为了做好班级管理工作，在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，我把它归结为“情、勤、清”三个字，姑且称之为“三字经”。
一、情情，情真为本。
教师都熟知“学高为师，身正为范，情真为本”，对待学生有一份真情是做好班主任的根本。
我们班主任工作说白了其实就是情感教育工作，要想带好一个班级，首先要处理好与学生的情感关系。
所谓“亲其师”才能“信其道”，在班级工作中“情”所发挥的作用是巨大的。
我班有一位女生对人极其冷漠，同学关系也不好，对老师也是不理不睬。
刚开始我也很难接受这样的孩子，觉得她很难被感化，后来才了解到，原来三年前她的父母突然遭遇车祸双双离她而去，小小年纪的她遭此打击从此一蹶不振，而且对一切都抱无所谓的态度，甚至觉得活着都没意思。
我还了解到她现在和六十多岁的外公相依为命，但两人之间缺乏良好的沟通，常常是三言两语就吵起来，彼此生气又伤心。
至此，我开始格外关注她，试图从情感上感化她，希望能帮她走出生活的阴影。
冬天天气寒冷，她却衣着单薄，我从家里给她带来羽绒衣裤，叮嘱她注意身体；她和同学闹了矛盾，我带她出去边吃饭边谈心，像家长一样开导她，告诉她应该怎样和同学相处；她身体不舒服了我会第一时间发现，并给她买来药……做这一切我完全出于一种发自内心的本能，可能是做教师的本能，更可能是做母亲的本能。
班主任工作的三字经
班主任工作的三字经要做好班主任工作，离不开三个字：“多”、“爱”、“严”。
“多”是班主任工作的“催化剂”，“爱”是师生关系的“粘合剂”，“严”是要求学生的“防腐剂”。
一、多——班主任工作的“催化剂”学校教育是以班为单位的，而班主任则是班的组织者、领导者和教育者，这就注定了班主任要担好身上的担子就必须花一定的时间和精力的，我个人的做法就是从“多”字着手。
1、多了解：是班主任工作的开始班主任的工作的对象是全体学生，班主任要全面地、有效地开展各项教育工作，就必须从了解学生开始。
既要了解学生集体，又要了解学生个体，切实、全面地了解每个学生的情况，比如知识基础，学习态度，智力水平，兴趣爱好，思想性格，健康情况和家庭环境等等。
可从以下几方面进行：首先，多“查”：班主任在接一个新班的时，要了解每个学生的基本情况，可以先查阅学生的有关资料。
例如，我首先通过开学初的学籍填写获得学生最基本的情况，从中找出学生在以前学习过程中的基本情况和他们中工作能力较强的学生，观察和了解其是否适合担任班中的某种职务。
而这将有利于尽快在班中建立起班干部队伍，使班级以最快的速度有效地组织起来。
同时，还应当了解其他的一些情况，如对那些有缺点、错误或是在以前的学习过程中受纪律处分的学生给予关注，但决不能因此抱成见，把学生看“死”了。
而这些资料只是学生过去的基本情况，所以需要不厌其烦地通过不同的方式深入地进行调查了解，获得能如实反映学生情况的客观的第一手材料，这才是正真了解学生。
例如：通过跟家长的交流，得知一位贾姓女学生到四年级才戴上红领巾，这对孩子的打击很大的，这也就让我明白过来每当见到老师时她为什么总是装着一副拒人于千里之外的神情。
通过多了解，掌握了她的兴趣爱好，且平时在学习上多给与指导，在生活上多给与关心，通过几次交流，她慢慢消除了戒备心理，后半学期她能认真听课也能主动走进办公室跟我交流。
其次，多“看”：即多观察，这是班主任随时随地了解学生最基本的方法。
做好“三字经”文章,做实班主任工作
做好“三字经”文章，做实班主任工作作者：徐茂华来源：《新校园(下)》2015年第12期摘要：班主任工作是学校工作的重中之重，是学生管理和班级管理的基石。
如何做好班主任工作，作者通过多年一线班主任工作实践，提出了“用心去感动，用真去感知，用行去感化”的工作理念，从而做好、做实班主任工作。
关键词：班主任工作;心经;真经;行经班主任工作是学校工作的基础，是班级管理的基石，是形成良好班风的保障，也是促进学生成长的重要支撑。
初中学生正处于青春期，是生理和心理发育的关键期，是学生人生观、世界观和价值观的初步形成期，是学生人格建立的重要阶段，因此，班主任工作非常重要。
笔者一直担任班主任，通过多年的摸索和实践，提出做好班主任工作，需要念好的“三字经”——心经、真经和行经。
一、班主任工作三字经之“心经”所谓“心经”，是指班主任要有爱心，有责任心，对学生要有关爱之心。
陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。
没有爱心，就没有教育，爱心是班主任走进学生的法宝，特别是对于身处特殊时期的初中学生更是如此。
这种爱心，包括对工作的热爱和对学生的热爱。
只有热爱自己的工作，才会有工作的热情，有了职业的自豪感，才能全身心地投入工作中，把工作做好、做实。
只有热爱学生，才会关注学生，倾听学生的心声，走进学生的内心世界，从而把握学生的动向，做好管理学生、教育学生、培养学生的工作。
有了工作的爱心，还得富有责任心。
“责任是一种与生俱来的使命。
切实履行责任，尽职尽责地对待自己的工作，才是完美展现自身能力与价值。
” 选择了班主任工作，等于选择了更多的责任。
在班主任工作中，每天有许多琐碎的工作要做，如果班主任认为有些工作一点意义也没有，从而自怨自艾，满腹牢骚，工作起来就会感觉苦恼，身心俱疲。
唯有高度的责任心，才能使班主任时刻保持一个良好心态，从而热爱自己的工作，那么班主任工作起来就会有效率，感觉每一天都充满阳光。
关心就是要关爱学生，一个班主任只有具备关心学生的品质，在教育工作中才能做到既关注学生知识的获得，又关心学生情感的波动;既关爱学生身体的成长，又关心学生精神的需求;既留心学生道德的健全，又关心学生心灵的丰盈。
班主任工作“三字经”
管理方略班主任工作“三字经”张彩霞“人之初，性本善。
性相近，习相远……”幼儿启蒙，听老师读；即为人师，给学生读；养育儿女，给孩子读。
《三字经》的声音已深深印刻在我们的脑海，其教育真意也在一遍遍诵读之中，了解吸纳。
班主任工作在经年累月的思考和实践中，我总结出了属于自己的一套“三字经”。
一、“亲”字经：亲师信道育花成林亲，“亲其师，信其道。
”简单六字却道出“师德”的最高境界。
是啊，只有做学生喜爱的老师，学生才会笃信师者的所言所道，才能跟随老师的指引。
而如何让学生“亲其师”就变得尤为重要，作为新时期的班主任，在对教育对象实施影响的同时，还应不断地完善自己。
不仅要在实践中总结经验，提高自身素质，严于律己，以身作则，还必须不断地学习有关知识，做一个学习型的老师，在学生心中树立一个实实在在的榜样。
一个独具魅力的班主任，必然会成为教育战线上独树一帜的形象大使。
“什么样的班主任就会带出什么样的班级。
”从第一天踏上班主任这个岗位，这句话就在我的耳边回响。
是啊，一个班级能否活力四射，关键要看班主任是否将“活”的气息带入班级。
记得央视有个公益广告叫做“有样学样”。
讲的是大人做什么，小孩子看见了，也就会做什么。
我认为教育，大致有“言传”和“身教”两种方式。
言传自不必说，我们每天要求学生“这个不许做”“那个应该怎样做”，这种用语言教授的形式，就是言传。
而身教于教育而言，才是最为直接且影响深远的。
康熙年间，贵州巡抚刘荫枢告老回乡后，想用一生的积蓄为家乡建一座桥。
但是子女却因不舍钱财而极力反对，刘荫枢深感教育子女的失败。
于是，他倾尽所有，历时五年修成大桥，取名“毓秀桥”。
并告诉子女说：“我之所以用全部积蓄修桥，就想用事实告诉你们，自己的路自己走，自己的生活自己创，靠天、靠地、不如靠自己。
”为了彻底断绝孩子们依赖父母的思想，以十五两白银的价钱把桥卖给了官府。
刘荫枢的这一举动让其子女幡然醒悟。
最后成了国家的栋梁之材。
父母的一举手、一投足，正是孩子最好的榜样和示范，有样学样，就是“身教”之谓也。
我的班主任工作“三字经”
班主任工作的“三字经”潜江市文昌高级中学朱立海班主任工作千头万绪，纷繁复杂，如若处理不当，则可能陷入被动，疲于应付；倘若班主任思路清晰，抓好关键点，则可能会得心应手，自得其乐。
笔者结合自身多年的班主任工作体会，总结出班主任工作的“三字”要诀，以期与读者共飨。
“序”“凡事皆有序”，班主任应根据班级实际，制定相关的措施，使班级管理有序进行。
1、班级常规工作有序进行。
①学生应有一日常规，一周常规，一月常规。
如每日有计划，每周有小结和反思，每月有总结及月考质量分析等。
②班干部应有一日常规和一周常规。
如值日班干部应将当天班级情况如实记载，并在上晚自习前予以公布。
班干部会议间周举行一次。
③班主任也应有一日常规，一周常规和一月常规。
班主任应有每日计划，每周对班级情况作一次评价，每月对班级情况作一次总结，间周进行一次心理咨询和主题班会，间周和科任教师交流一次，每月召开一次科任教师联系会等。
2、班级制度有序执行。
班主任应根据班级现状，经民主协商制定班级制度，班级制度应有奖有罚，操作性强。
当班级学生违纪时，班委会能根据班级制度照章执法，使班级管理有条不紊，勿须班主任事事亲躬。
3、班级人文环境有序布置，提倡环境育人。
①教室布置应有序：如班级标语有序粘贴，不零乱；黑板报布置合理，有序更新；讲台整洁有序；学生课桌椅摆放，书本堆置有序；饮水机、扫把、垃圾等合理放置等。
教室呈现出一种和谐有序之感。
②寝室布置有序。
寝室制度、值日表有序粘贴，寝室值日遵循“摆鞋、叠被、扫地、冲地”八字原则，寝室生活张弛有度。
4、班级活动有序进行。
班主任应根据学生特点，制定出以一学期为单位的德育序列活动，有序地进行主题班会，体育竞赛，学法指导，心理咨询等。
如每周三的学生五分钟演讲，每周日的班主任十分钟谈话，间周一次的主题班会，一月一次的班级竞赛等。
班级工作的有序进行，必然会带来学生学习与生活的有序进行，学生会自然养成良好的学习生活习惯，班级会呈现出井井有条，和谐共处的局面。
班主任工作“三字经”
班主任工作“三字经”有人开玩笑说：“班主任工作是颗‘怪味道’，酸甜苦辣样样俱全，但也是其乐无穷。
”是啊，班主任工作的艰辛与神圣正体现于此，我也感同身受。
班主任工作是学校教育教学中最小的“官儿”，是班级的组织者、教育者、管理者，全面负责一个班级学生的思想品德、学习生活和身心健康的总负责人，肩负着对学生曰常思想教育、安全教育和指导学生群体成长的特殊使命，所起的作用是不可低估的。
班主任作为联系学校、社会、家庭的纽带和桥梁，担当着教育教学的双重任务，在中间起到承上启下、承前启后的作用。
许多年的班主任工作使我深深体会到班主任工作是一种科学，有许多学问值得探研、发现和创新。
１爱心呵护，以情栓心爱是一块肥美的土壤，爱是一种伟大的力量，只有把自己的爱都倾注到学生身上，学生才会亲近你，虚心接受你的教育。
只有达到了这种教育，才能在学生的心灵中萌发出美德，才能使学生感受到生活在学校大家庭的温暖，才能升腾起前进的风帆。
从这个意义上说，爱是教师情感的核心。
有人说过：“没有爱就没有教育。
”这说明一切教育的出发点都源于对学生的爱。
天无私盖，地无私载，师无私爱。
教师对学生的爱胜过于情爱，高于母爱，它不需要任何回报，是纯粹性的爱，是学生获取优良成绩的重要推动力。
教师对学生的爱，是指教师在向学生传授知识，教学生如何做人的过程中所表现出来的对学生的真诚的关心、尊重、理解、信任和严格要求等心理意向，是师爱全部内容的集中体现。
每一个优秀的班主任都有一个共同的特点，就是对学生充满爱心，持认可的态度，认可学生，就是对所有学生要一视同仁，手背手心都是肉，不厚此薄彼，一碗水要端平，不能只爱优秀生，不爱后进生。
我校有位老师一次出差到街上办事，碰到一位优秀生，故意躲开老师，连最起码的文明礼貌也没有，真是气死人。
不一会儿又碰到一位后进生，却老远就叫他，很热情。
说的气时，同事之间牢骚满腹，白叹当教师没有味。
诚然，这是我们自己造成的。
只有仔细一想就不难明白，就在于平时我们所关心的是优秀生的成绩，而忽略了对他们的思想品质教育，当他们犯了错误时，我们的教师总是以一好遮百丑的态度去树他们在同学中的威信，滋长了他们的不良品质，错过了一次次教育机会，造成了“对面不相逢”的结果，这是我们教师的不幸和悲哀。
《三字经》教育篇
《三字经》教育篇第一篇：《三字经》教育篇教育篇人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
行孝篇为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
首孝弟，次见闻。
常识篇知某数，识某文。
一而十，十而百。
百而千，千而万。
三才者，天地人。
三光者，日月星。
三纲者，君臣义。
父子亲，夫妇顺。
曰春夏，曰秋冬。
此四时，运不穷。
曰南北，曰西东。
此四方，应乎中。
曰水火，木金土。
此五行，本乎数。
曰仁义，礼智信。
此五常，不容紊。
稻粱菽，麦黍稷。
此六谷，人所食。
马牛羊，鸡犬豕。
此六畜，人所饲。
曰喜怒，曰哀惧。
爱恶欲，七情具。
匏土革，木石金。
与丝竹，乃八音。
高曾祖，父而身。
身而子，子而孙。
自子孙，至元曾。
乃九族，而之伦。
父子恩，夫妇从。
兄则友，弟则恭。
长幼序，友与朋。
君则敬，臣则忠。
此十义，人所同。
典籍篇凡训蒙，须讲究。
详训诂，名句读。
为学者，必有初。
小学终，至四书。
论语者，二十篇。
群弟子，记善言。
孟子者，七篇止。
讲道德，说仁义。
作中庸，子思笔。
中不偏，庸不易。
作大学，乃曾子。
自修齐，至平治。
孝经通，四书熟。
如六经，始可读。
诗书易，礼春秋。
号六经，当讲求。
有连山，有归藏。
有周易，三易详。
有典谟，有训诰。
有誓命，书之奥。
我周公，作周礼。
著六官，存治体。
大小戴，注礼记。
述圣言，礼乐备。
曰国风，曰雅颂。
号四诗，当讽咏。
诗既亡，春秋作。
寓褒贬，别善恶。
三传者，有公羊。
有左氏，有彀梁。
经既明，方读子。
撮其要，记其事。
五子者，有荀杨。
文中子，及老庄。
经子通，读诸史。
考世系，知终始。
历史篇自羲农，至黄帝。
号三皇，居上世。
唐有虞，号二帝。
相揖逊，称盛世。
夏有禹，商有汤。
周文王，称三王。
夏传子，家天下。
四百载，迁夏社。
班主任要念好“三字经”-2019年文档
班主任要念好“三字经”一谈到班主任工作，人们总是埋怨现在的学生难教难管，班主任难做难当。
可我不这样认为，在新的形势下，学生已不适应“婆婆妈妈”的教育方式了，他们更喜欢“快捷、时尚、爱心”。
多年的教育实践使我认识到：只有真诚的爱，才会体现教育的真谛；只有严于和善于管理，才能形成好的团队（班级）；只有身体力行，因势利导，才会带出好的学生，我把这方面的体会概括为三个字：爱，严，导。
一、爱，做好两点：一是爱职业，二是爱学生作为班主任，只有热爱本职，关爱学生，才会产生做好工作的无穷力量，这是做好班主任工作的第一要物。
爱，绝不是空洞的唠叨，而是实实在在地体现在对学生学习，生活的关爱，问题的解决。
比如，在平凡的教育工作中，我把任课老师的教，同学们的学，看成是一个互动的整体。
学生要学好各科，取得比较好的成绩，作为班主任，必须做好任课老师之间的协调，教师和学生之间的协调，时间之间的协调。
班主任不仅要叫学生学好自己所教的课程，而且要敦促同学们学好任课老师所教的课程。
克服“三大”偏心现象，即偏自己班级，偏关系学生，偏自己的学科。
我刚带08级机电2班时，一部分学生认为基础课不重要，不想学，一部分认为专业课太难想放弃，部分老师也认为这个班没救了。
可我不这么认为，坚信同学们有潜力可挖，坚信我们的任课老师有水平有能力让同学们赶上来，关键是老师和同学的配合不够，沟通不力，解开师生思想上的疙瘩问题才能迎刃而解。
认准了这个根本点我就以一个班主任的身份为任课老师鼓劲，为同学们解难，并敢于承担责任和压力，彻底解决思想和学习上的问题，班级很快就发生了变化，形成了“团结、和谐、拼搏、进取”的氛围，老师乐于到我班上课辅导，甚至牺牲休息时间自发给同学们“开小灶”，同学们也乐于向老师请教，学习气氛十分浓厚，结果学期下来，我班由全校最差的班一跃跨入先进班的行列。
语文和法律平均分考了全校第一。
是对职业和对学生的爱，促使我把教师的“教”和学生的“学”有机的结合起来，教师乐此不疲，学生劲头十足。
班主任工作“三字经”
班主任工作“三字经”摘要】班主任工作是学校教育管理中最基础、最基本、最基层的管理工作。
笔者通过从事教育管理多年的经验，总结出三种能力、三心、三勤、三个确保、三个超前等卓有成效的的班主任的管理方式和工作方法，为从事班主任及学生管理工作的同志提供了经验之谈。
【关键字】班主任管理学生班主任工作是学校教育管理中最基础、最基本、最基层的管理工作，其重要性不言自明。
应该说，每个班主任都有自己的特点、特长或者绝招，或以悉情投入见长、或以制度管理取胜，各擅其长、异彩纷呈，值得总结的经验很多。
笔者从事教育管理工作近三十年，从事中职教育管理工作十二年，虽然没有担任过班主任，但接触班主任可谓多矣。
总结班级管理工作中卓有成效的的班主任的管理方式和工作方法，窃以为要当好中职班主任，需念好“三字经”。
三种能力。
班主任是一个班级的领导核心，班主任自身素质如何，直接影响到班级管理工作效果和水平。
当今时代，学生个体意识突出，性格特点张扬，求异追新，争强好胜，很难见到传统意义上的“小绵羊”了。
要做好班级管理工作，班主任要具备高尚的品格和不凡的能力。
其中最主要的，笔者认为要具备三种能力：表扬的能力、批评的能力、疏导的能力。
要知道什么时候该表扬什么人、什么事情，什么时候该批评什么人、什么行为，如何表扬能够收到“典型引路”之效，如何批评能使批评者乐于接受同时又能引起其他同学警觉并引以为戒。
在日常管理和日常教育中，大家在“堵不如疏”这一问题上已基本达成共识，班主任如果善于疏导学生，会消除许多矛盾和问题，特别是当前学生学习负担相对较重、心理问题相对突出的情况下，善于疏导应该作为对于班主任工作能力的一种基本要求。
三心。
要做好班级管理工作，班主任必须具备爱心、细心和耐心。
爱心是做好班级管理工作的根本前提和首要条件。
一个班主任，如果能像爱自己的孩子一样去爱自己的学生，就会一切从学生出发，一切为学生着想，一切让学生满意，也才能为学生所接受、所感激、所爱戴。
班主任的三字经
班主任的三字经秭归二中赵庆丰2014年8月26日到28日，我第一次有幸参加了秭归二中第三届高三教育教学研讨会，认真听取了各位领导和优秀班主任的精彩报告及讨论，给我最真实的感受就是本次大会确定的主题：科学和务实。
我被分在德育研讨组，会议就班主任工作的重要性，班级管理如何做到科学和务实做了深入探讨和分析，听后很有感触，也再一次感受到班主任真的很伟大，班主任真的很辛苦，班主任真的很重要！《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、朗朗上口，千百年来，家喻户晓。
其独特的思想价值和文化魅力为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。
我个人认为，当好一个班主任，也要念好自己的三字经：爱，严，勤。
一、爱字为魂注入根基“教育需要爱，也要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”，名言告诉我们，爱是教育的生命。
班主任的爱由两方面构成，对于自己要热爱教育事业，对于学生关爱备至，以情感人。
只有爱字为魂，管理一个班级才有根基。
干好班主任工作，要把教育职业转变为教育事业，这样才能甘心付出，让学生感受爱的温暖，为关爱学生打下坚实的情感基础。
对学生要有爱心，要一视同仁。
高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。
他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。
特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的关爱。
因此，班主任不仅要在学习上，还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。
其实班主任对学生的关心也可以是点滴的，有时即使一句问寒问暖的话，在学生心中可能都会产生很大的波澜。
学生生病时，你送去一杯热水，学生淋雨时，你送去一把雨伞，学生失眠时，你送去一盒牛奶，学生失意时，你送去一句安慰，爱其实就这样简单，爱需要包容他们的缺点，爱更需要赏识他们的优点，通过自己的细腻的爱，感染每一位学生，教会他们学习和处事的方法。
增强班级德育实效三字经
增强班级德育实效三字经增强班级德育实效，是每个班主任和学校教育管理者的重要任务之一。
班级德育的核心目标是培养学生的素质和人品，使他们在学术上和自身发展上有全面的提升。
下面，我将从"三字经"的角度出发，探讨如何增强班级德育的实效。
"三字经"是中国古代的经典儿童读物，以简练的文字和明确的道德教育为特点，深受当时孩子们的喜爱。
在现代社会，我们可以借鉴"三字经"的精神，将其融入到班级德育工作中，以实现德育的实效。
"三字经"强调了孝道。
在班级中，我们要培养学生的孝敬父母的情感和行为。
可以通过开展“尊老爱幼”的活动，让学生认识到父母养育之恩的重要性。
我们还可以组织学生写一篇关于孝顺父母的文章，让他们从写作的过程中深刻体会到孝敬父母的内涵。
我们可以开展一些与父母互动的活动，例如邀请家长参观学校，让学生和家长共同参与到教育过程中。
"三字经"注重了端正的道德观念和行为。
在班级德育中，我们要引导学生树立正确的道德观念，教育他们遵守法律、尊重他人、诚实守信等基本道德要求。
可以通过讲故事、展示道德模范等形式向学生传递道德价值观，引导他们在生活中形成正确的行为习惯。
我们还可以利用角色扮演、讨论等方式，让学生理解并分析一些道德问题，培养他们独立思考和判断的能力。
"三字经"强调了勤奋和努力。
在班级德育中，我们要树立正确的学习态度，教育学生付出努力才能获得成功。
可以通过激励学生参加学习竞赛、组织学习小组等形式，让他们感受到努力学习的乐趣和成就感。
我们还要注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习中具备自觉性和主动性，培养他们的学习习惯和方法。
在实施班级德育的过程中，需要班主任和学校教育管理者的共同努力。
班主任要在日常教育工作中注重德育的实效，理解学生的需求和特点，灵活运用"三字经"的精神，创造积极向上的学习氛围。
班主任三字经——智、恕、慢
班主任三字经——智、恕、慢班主任工作是艰巨而辛苦的：你需要辅导孩子的学习，关心他们的健康，关爱他们的生活，关注他们的成长……班主任又是快乐幸福的，当你与孩子一起游戏，一起学习，一起进步时，何尝不是一种享受？一句话，班主任工作：累并快乐着！一、知己知彼，做智慧的班主任。
孙子曰：知己知彼，百战不殆。
小学班主任就如一位将领，带领着一帮子懵懵懂懂的“士兵”。
如果想把这帮天真的“士兵”带好，需要班主任多花时间多观察、走进学生的心灵、多想办法。
二十多年的班主任，我觉得最难“对付”的就是那些倔强的孩子。
曾经有一位家长这样总结了他的孩子“蒸不烂，炸不熟，油盐不进”。
如此倔强的孩子，家长也拿他们没办法。
面对这样的孩子需要的是“智斗”，一味上纲上线地说教，效果往往适得其反。
“动之以情，晓之以理”，从情感上打动他们，时时保护他们的自尊，进行细心、耐心的教育。
曾记得我们班有位孩子性格很内向，从不爱与别人说笑，整天活在自己的空间里。
因为成绩还不错，对谁都不理不睬，一副高高在上的姿态。
她爱留着一头长发，额前的刘海很长，甚至遮住了自己的半个脸颊，仿佛要把自己隐藏起来。
她最迷恋的明星是陈晓旭，可能她觉得这是一种美，一种忧郁的美。
这不是十一岁孩子的年龄应有的。
我想长此下去，可能会对她性格产生不利影响。
为了保护孩子眼睛，也希望能改变孩子的性格，我也找她谈过几回，希望她能把刘海修一修，让自己变得阳光些。
但孩子对我的意见不理不睬。
出于对孩子的尊重，我也就没强求她。
一天早晨，我刚到办公室就接到孩子爸爸的电话，说孩子被他拖学校门口就是不愿进校。
我连忙赶到校门口，看到孩子正在那里伤心地哭，一头长发不见了。
原来孩子的父母昨晚连拉硬拽，还对孩子动了粗，硬是把她的头发给剪了。
孩子整整哭了一夜，今天早晨就是不愿进班。
在我的劝说下，孩子总算给了面子，回到了班里。
两天过去了，孩子一句话都不说，甚至作业也不写，整天低着头不愿意让人看到自己。
电话联系家长说在家里情况更糟，一回家就把自己关在房间里，有时连饭都不吃。
班主任工作（三字经）
班主任工作（三字经）第一篇：班主任工作(三字经)班主任工作“三字经”为人师，班主任，责任重，工作难。
班级小，人数多，是学校，一单元。
要说难，亦不难，方法多，事功倍。
青少年，风华茂，心如玉，俱可塑。
当头棒，太简单，收效差，更添乱。
爱与严，光荣榜，警钟栏，奖惩严。
荣誉感，集体观，要加强。
有理想，胸存志，刻苦学，为社会，做贡献。
抓两头，带中间。
春之华，秋之实，播种爱，结硕果。
优等生，长处多，守纪律，刻苦学，人品高，学业优，要表彰，要嘉奖。
要强调，既防骄，又防躁，固成绩，保先进，为集体，永向前。
后进生，心理差，存自卑，不上进，六十分，就万岁。
表现为，意志弱，自治差，纪律松，是非多。
虽人少，影响大。
所以然，多谈心，拉帮带，要诚恳，不歧视，不压人，心换心。
多表扬，少批评，动之情，晓之理，要信任，多鼓励，促转化，树典范。
真情在，会感人，后进生，会前进。
爱促教，爱促学，桃与李，满天下。
树成林，果满园，工作中，是骨干。
表现好，人人赞，赞学生，是夸师。
饮食淡，心里甜，多欣慰，笑开颜。
第二篇：班主任管理的三字经-班级管理班主任管理的三字经现在的家长很重视对子女的培养，在可选择的条件下，他们往往有两个挑选：首先挑学校，往往挑声誉好的名校，挑牌子硬的重点学校。
其次挑班主任，一般挑选有爱心、耐心和责任心强的班主任。
那么怎样做一个家长青睐学生喜欢的班主任呢？我以为念好“三字经”很重要。
一是“爱”字经。
爱是教育的起点，爱是教育的底色，没有爱就没有教育。
我有个学生，因为恋爱而不能自拔，但对方又不是像他那样痴心，结果一气之下，把自己的手指砍断了一个，情绪非常低落。
我到了他们家之后，并没有收拾他，而是说人人都会犯错误，犯错误并不可怕，改过来就好。
并引用了周恩来的一句名言：活到老，学到老，改造到老。
周总理那样伟人也会犯错误，何况我们呢？！在家长的配合下，这个学生回到了教室，但因压力太大，跟我提出一定要留级，但不久因为种种原因还是遗憾地走了。
班主任的三字经(中、忠、衷)
班主任的三字经——中、衷、忠我的班主任三字经——中、忠、衷。
即生活在学生中间，忠诚于自己的班级，由衷的欣赏每一个学生。
“一滴水只有放进大海里，才永远不会干涸。
”作为班主任只有将自己融入学生中间，与学生平等相处，才永远不会被“out”。
所以，三字经中最重要、最关键的是中间的“中”字。
在课堂教学时，我和学生们共同探讨，引导他们畅游在知识的海洋里；在课间，走进学生的生活，与他们交流思想，沟通感情，倾听学生的心声，甚至在课间活动时也要与学生们玩在一起，乐在一起；给家长发校信通时，也多提学生的进步之处，让学生回家后也能听到父母的夸奖。
这样做既能全面了解学生思想，掌控学生的动态，又能适时制定和调整符合班级实际的管理策略，营造良好而温馨的班级氛围，又能构建和谐而友爱的师生关系。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”班主任应该有一颗“忠”心，忠诚于自己所带的班级，忠实地为班级的每一个学生服务。
班主任应在任何时候都要坚定地捍卫班级的荣誉和尊严，长此以往，学生的集体荣誉感也会随之增强，从而形成“班级是我家，管好利大家”的共识。
班级文化建设时，每位学生就成了班级的主人，纷纷提出自己的见解，我择优选用，终于在评比时获得第一名。
班主任只有忠诚于班级这个大家，学生最终也会像班主任那样忠诚于自己的班集体。
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这是我曾经也很讨厌的一句话。
在学了赏识教育之后，我也执着地坚信“没有一无是处的学生，只有不会欣赏学生的班主任”。
三字经最后的一个字是由衷的“衷”，班主任要懂得由衷地欣赏每一名学生。
既欣赏学生考试得到的高分，也欣赏学生考试成绩的真实；既欣赏学生在课堂上得出的正确答案，也欣赏学生在课堂上的积极思考；既欣赏学生赛场上跑出优异的成绩，也欣赏他们比赛时争分夺秒、奋力拼搏的精神。
而我不仅由衷地欣赏学生的所有优点，有时还特别欣赏他们那些可爱的、暂时还算是缺点的缺点。
只有懂得了欣赏学生，才会增强其信心，让他们在成功的道路上走得更加自信、更加长远。
班主任工作“三字经”
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
我面对的是六年级的学生，身体发育再次进入一个高速发展期，被称为第二发展期。
此时，他们不仅身高体重明显增长，而且肌肉骨胳的力量也在迅速增强。
在心理方面，他们的智力有很大的发展，逻辑思维开始在思维中占优势，创造思维也有很大的发展；他们对新奇的事物表现出极大的兴趣，如搜集物品、制作玩具、学习某种特长等，但往往见异思迁，朝秦暮楚；他们常常把某些脱离实际的幻想当作将来的人生目标，盲目崇拜某些明星；他们独立意识进一步发展，常常认为自己已经长大成人，甚至比大人们还高明，因此爱自作主张，顶撞老师和家长。
此时，我们老师要在理解学生的基础上，利用学生要求独立的心理特点，给他们做事的机会，帮他们成功，以此调动他们关心班级、为班级做贡献的主动性和积极性。
今天我想与大家一起谈谈班级管理，但在这么多经验丰富的老师面前，谈经验，实在是不敢当，在座的各位，比我有经验的多的是，我在此只是简要的谈谈我是如何念好班级管理“三字经”的。
一是念好“爱”字经。
在最初走上讲台的几年里，我关注的是优生，因为他们本来就很优秀，只要稍加努力，就很有绩效。
随着年龄的增长，我越来关注的是弱势群体——学习与品行上的后进生，以爱心感染他们，争取他们的理解与支持，逐步转化后进生。
我认为作为一名教师，特别是班主任，在班级管理上更要偏爱后进生、厚爱后进生、转化后进生，不但要管“我需要的”优生，更要关注“最需要我的”后进生。
但要转化他们，确实是一个大难题，然而作为老师，这却是我们不可推卸的责任。
一个孩子，特别是独生子女，就是每一个家庭中百分之百的希望，家长把他们的全部希望交给了我们，我们应该关爱他们，特别是后进生。
因为存在于他们身上的负面因素比优生更多，更需要得到我们的帮助。
我认为转化后进生，关健要做到“五心”：一、相信自我，增强转化后进生的信心。
信心是成功的朋友。
面对一位后进生，如果班主任坚信通过自己的努力能够使其转化，那么这位班主任一定会想方设法做好转化工作；反之，如果从思想上认为后进生是“朽木不可雕”，那么，这位班主任往往会找出诸多的理由，不去做后进生的转化工作。
福建省光泽第一中学高中语文教师论文班主任的“三字经”
福建省光泽第一中学2014高中语文教师论文班主任的“三字经”班主任得有自己的“三字经”。
一、进门三看：看表情，看桌面，看地面。
俗话说“出门观天色，进门看脸色”，观察尤其重要。
而作为班主任，第一项基本功就是要善于观察，就是走进教室要多看，有针对性地看。
首先看学生表情。
学生毕竟是孩子，他们不可能像成年人那样善于掩藏心事，他们往往会把心事写在脸上：或者和同学矛盾了，或者考试失败了，或者和父母斗嘴了，被其他老师批评了，或者莫名其妙心情郁闷了，心仪的那个他（她）不理自己了……都会让表情爬满脸庞。
班主任关注了学生的表情，就很容易关注学生的内心，然后及时走进学生心中，很多问题就能消灭在萌芽状态之中。
很多优秀的班特别注意学生的表情，掌握学生的心理，并进行沟通。
看桌面，是看学生的桌面是否干净、整齐。
我一直认为，一个人的生活习惯，直接影响着他的生活质量。
一个爱干净，爱整洁的学生，他的心灵也会趋于纯净，学生在干净的环境中学习和生活，有利于形成学生严谨的做事态度，高雅的生活态度。
反之，一个乱扔垃圾、邋遢粗糙粗陋的学生，很难想象他会做事细心、态度端正，反映在学习上也是同样。
看地面，是看地面是否干净。
地面的洁净度反映着当天清洁值日生的责任度。
一个有责任感的学生，他会把属于自己的事情做好。
反之则一团糟。
经常这样看，然后比较，学生的责任感就慢慢培养起来了。
二、课堂三有：有书，有笔，有本子。
有人说，习惯不是铸就你，就是毁灭你。
我国教育家陈鹤琴先生说，习惯养的好，终身受益；习惯养的不好，终生受累。
事实上，习惯是一种惯性，也是一种能量的储备。
只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。
学生的习惯除了生活习惯之外，还有学习习惯，今后还有工作习惯。
我们这里主要谈学习习惯。
每位老师要立课堂规矩，学生在课前必须做到有书，有笔本，有心。
有了这些东西，才开始上课。
我们往往看到有些学生课间打闹，上课就傻傻地坐着等老师到来。
老师讲了好一会儿，有些学生的书在哪儿还不知道，心没带来，心还留在遥远的地方。
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班主任工作”三字经”
海尔首席执行官张锐敏说：”把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡。
”班主任工作看起来平凡而简单，但要真正做好，却是一门极其复杂的艺术。
回想十几年的班主任工作历程，感触颇多，我认为要真正把班主任工作做好，就必须念好”爱、严、恒”三字经。
爱
有人说：疼爱自己的孩子是本能，痛爱别人的孩子是圣神，作为班主任，就应该以这句话为座右铭。
师爱是一个永恒的话题，是充溢于教师职业道德的血液。
师爱是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石。
夏丐尊曾说过：”教育没有爱，就犹如池塘没有水一样。
”因为只有爱才能唤醒孩子们沉睡的心，作为班主任，更应该关心爱护每一位学生。
爱学生就要学会赏识。
美国心理学家威谱?詹姆斯有句名言：”人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。
”教师要多鼓励和赞扬学生，要做美的发现者，要能看到学生的优点。
我们都知道，人都有所长，也都有所短。
人的能力是多方面的，他这方面不行，别的方面就可能比别人强，即使是最差劲的人也有优点，即使是很完美的人也有缺点。
如果你带着欣赏的眼光，带着审美的心情去看一个人，你就能从他身上发现很多美好的东西。
我曾读过《赏识你的孩子》这本书，作者周弘有一位先天聋哑的女儿，但他没有像其他父亲那样听天由命，而是积极走上了一条探索教育好女儿的艰辛
之路。
十几年后，他终于成功了：他的女儿周婷婷成为中国第一位聋人少年大学生，曾受到江泽民同志的接见。
这位父亲也由此改变了自己的命运，他由一位普通的工人变成了一位教育家，并用自己的成功经验改变了成千上万名聋童的命运。
他靠的就是”爱”这种赏识教育。
正如他在引言中写到：”赏识导致成功，抱怨导致失败。
不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。
”
爱学生还要爱而不溺。
对学生生活上关心，学习上帮助，纪律上严格要求，鼓励学生在学习上争光，在思想上进步，努力培养优良的班集体，为学生的学习和生活创造良好的环境。
这些都是老师爱学生的具体表现，但这些爱都应该有一个”尺度”。
过分的爱就是溺爱，不利于学生的发展和进步。
赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。
该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止，这是不能含糊的。
严
俗话说得好：严师出高徒，名师出高徒。
教师对学生的爱应该是严格的爱。
无论是传统的对学生”传道、授业、解惑”，还是现代的教学生”学会认知、学会做事、学会合作、学会生存”，都需要学生从小养成良好的行为习惯。
对孩子而言，许多良好行为习惯的养成需要一个由被动到主动的转化过程，而在这个转化过程中严格要求是完全必要的。
这种严格要求完全是为了促进孩子的发展，
同时也是教师对学生爱的体现。
因此，在一定意义上讲，没有爱就没有教育，没有严格的要求，也就没有爱。
严格要求要做到严于律己，言传身教。
为人师表是教师职业道德修养的根本要求。
孔子早在两千多年前就说：”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”因此，作为一名班主任更要时时处处以身作则，凡要求学生做到的，自己首先做到。
比如升国旗、课间操、大扫除等，都与学生并肩作战，让学生感受到班主任不是游离于班级之外的，更不是高高在上的，而是班里的一员，从而给学生极强的示范作用和影响。
我曾读过一个诱人的打赌：为了激励学生们多多阅读，美国剑桥沱滨小学校长唐拉尔德?沃森与学生打赌，说他的410名学生如能在一年之内读完2003本书，他就去舔猪。
从那天起，全校孩子欣喜若狂，拼命地读，为的是看校长如何舔一头猪。
校长舔猪，说到做到，言而有信，履行诺言，为学生树立了诚信和做人的榜样。
从另一个角度看，作为一校之长，能如此放下架子，抛弃面子，能在众目睽睽之下郑重其事地去舔猪，而且舔得及时，舔得可爱，舔出了童心，舔出了童趣，其大胆的教育设想、开放的教育行为，不得不令人称道。
陶行知先生说得好：”我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。
”如果我们能像这位校长一样变成”小孩子”时，便有惊人的奇迹出现，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。
严格要求还要做到严之有度。
教师对学生提出各种要求时，一定要注意到个体的差异。
学生的原有基础不同，智力发展也不同，
往往提出要求后，总有学生做不到位。
这时，如果教师非常恼火，训斥甚至体罚学生，势必造成师生关系紧张，而学生并没有多大改进，至此老师会更加生气，会因无奈而苦恼。
其实，大可不必。
教育教学中应该注意因材施教。
对品学兼优的学生，要不断提出新要求，激发他们的潜能，偶尔犯错误，要大胆批评；对能力较弱又性格内向的学生，教育要以表扬和鼓励为主，尽管犯了错误，也要讲究语言的艺术，避免他们产生”破罐子破摔”的心理。
总之，严格要求不等于什么都”一刀切”，而要”严之有度”，也就是不用同一标准要求所有的学生，对不同类型的学生应有不同的要求。
恒
中小学阶段是学生养成教育的最佳时期，但习惯的改变与好习惯的养成都需要一个过程。
这就要求班主任在教育学生的过程中，必须要有耐心，做到持之以恒。
一是在培养学生行为习惯的过程中要允许学生犯错。
犯错是学生的天性，同时也是他们的权力。
学生犯错误是正常的，不犯错误是不正常的。
的确，有时学生犯的错误非常令人恼火，他们是孩子，没有经验，没有成熟。
况且，像我们成人不也经常犯错吗？如果受到领导的大声批评，肯定受不了，甚至会有种逆反的心理。
大人是这样，孩子就更会如此了。
所以，耐心对我们班主任是非常重要的。
尤其是对班上的问题学生，不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。
因为他们意志薄弱，自控能力差，行为极易反复无常。
所以做他们的工作，遇到不良行为出现反复时，一定要有耐心和恒
心，客观地分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。
当然，耐心教育并不等于消极等待，而是要做有心人，要严中有爱，为他们的转化积极创造有利条件。
二是培养学生的行为习惯切忌朝令夕改。
”规范”要求一经提出就要坚定不移，始终贯彻，做到持之以恒，防止虎头蛇尾，半途而废，并要协调一致，步调一致，切忌不能各行其事，让学生无所适从。
比如魏书生老师班级管理的两大法宝”民主与科学”始终如一，一直坚持”以法治班”，全班同学根据本班实际制订了一系列的班规班法，然后在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，一步做，二不休，坚定不移地贯彻执行。
真正做到了班级的事，事事有人做，班级的人，人人有事做，这样较好地培养了学生自我管理的能力。