(完整word)部编版一年级下册语文第四单元教案(表格)

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部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案

部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案一、教学目标1.能够正确读写单词和词组：天空、太阳、彩虹、雨。

2.能够用简单的句子描述天空、太阳、彩虹、雨的特点。

3.提高学生观察和描述事物的能力。

二、教学重点1.掌握四个词语的读音和写法。

2.能够用简单的语言描述天空、太阳、彩虹和雨的形象。

三、教学内容及安排第一课时1. 学习目标•学生能够认识天空、太阳这两个物体。

•学生通过图片、实物等感知天空、太阳的特点。

2. 教学内容1.天空：展示天空的图片，让学生描述天空的颜色，并练习读写“天空”。

2.太阳：展示太阳的图片，让学生描述太阳的颜色和形状，并练习读写“太阳”。

3. 教学活动1.观察图片，说出天空的颜色。

2.看着太阳的图片，说出太阳的颜色和形状。

第二课时1. 学习目标•学生能够认识彩虹、雨这两个自然现象。

•学生通过观察、欣赏彩虹、感知雨的特点。

2. 教学内容1.彩虹：展示彩虹的图片，让学生描述彩虹的颜色和形状，并练习读写“彩虹”。

2.雨：表演下雨的情景，让学生感知雨的声音和感受，并练习读写“雨”。

3. 教学活动1.观察图片，说出彩虹的颜色和形状。

2.模仿下雨的声音，感知雨的特点。

四、教学反思通过本单元的教学，学生对于天空、太阳、彩虹、雨等自然现象的认知得到了提升，学生的观察力和描述能力也有所增强。

但在教学过程中，需要注意让学生不仅看到图片，更要让他们亲身感知和体验，以提高学生的学习兴趣和参与度。

五、作业1.默写单词：天空、太阳、彩虹、雨各5遍。

2.家庭作业：观察家中的天空、太阳，描述它们的特点并画出来。

六、教学活动评估1.学生课堂表现评价。

2.学生完成作业的情况评价。

以上就是关于部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案的内容，希望能够对老师们的教学工作有所帮助！。

(完整word版)部编本一年级上册语文教案(完整版)

2016秋季学期一年级上册语文教案第一单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。

《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。

二、本组概括本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。

我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。

“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。

本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。

可以让学生自己想办法识记汉字。

用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。

要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。

三、学情分析一年级学生刚入学，认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。

学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不能完全适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。

在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。

；因此，教师应从学生的趣和已有知识经验出发，生动有趣的情境来激发学生观察的兴趣。

让学生在现实情景中把握数的意义。

放手让学生在观察、操作的过程中理解科知识，并创造学生之间合作交流的机会，让学生在合作中互相启发，补充，更全面清晰地认识问题。

学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。

四、教学目标1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。

2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。

(完整word版)部编版新人教版小学一年级下册语文知识点汇总

第一单元知识要点归纳一、会写字及组词1 春夏秋冬春(春风)(春雨）(春天）（春日)风（风雨）（风云）(大风）（东风)冬(冬天）（立冬)(冬日）（冬雪）雪（大雪）（风雪）（雪人）（雨雪)花(开花）（花白)（雪花）（白花花)飞(飞鸟）(飞天）（飞虫）（飞机）入(入学)（入口）(出入）(入门）2 姓氏歌姓（姓名）（姓李）(姓王）（姓吴）什(什么）(干什么）（为什么）么(多么）（什么）(好么）（对么）双（双手）（双目）（双耳）（双人）国（中国）（国画）（立国）(国学）王（国王)（王后）（王子）(大王）方(对方)（大方)（比方)（东方）3 小青蛙青（青蛙）(青天）（青鱼）（青年)清(清水)(清明）(清早）（清白）气（天气）（力气）（和气)（正气）晴（晴天)（晴好）(晴日）(晴空）情（友情）（同情)（心情）(人情）请（请问）（请人)(回请）(申请）生（学生）（花生）(生气)(出生)4 猜字谜字（生字）（字画）（名字）（字体）左（左右）（左手）（左耳)（姓左）右（右手）（右耳）(左右）(山右）红（红花)（火红）(口红)（红木）时（小时）(时间)(有时)(四时）动（生动）（动心)（开动)（动手）万（万里）（万国）(万年）（十万）二、易写错的字春：下面是“日”，不要写成“目”.雪:上面是雨字头,不要写成“雨”字。

（竖变成垂点、横折钩变成横钩）入:撇短捺长。

姓：左边不要写成“忄”。

双：左边最后一笔是点，不要写成捺。

国：里面是“玉”，不要写成“王”。

方:上面有“丶"，不要写成“万”.气：共四笔，不要写成“乞".晴：左边是“日”，不要写成“目".字：下面是“子”，不要写成“于”.左:被包部分是“工”，不要写成“土".万：上面没有点，不要写成“方”。

三、会认字霜吹落降飘游池入姓氏李张古吴赵钱孙周王官清晴眼睛保护害事情请让病相遇喜欢怕言互令动万纯净阴雷电阵冰冻夹四、多音字落的降什少好重相五、反义词出——入降——升好——坏清——浊晴——阴左—-右凉—-热爱护-—伤害喜欢-—厌烦广大—-窄小六、近义词保护——爱护喜欢——喜爱七、词语搭配保护禾苗保护眼睛保护益鸟爱护小青蛙爱护公物爱护小动物八、好句积累1。

部编版语文一年级下册《语文园地四》教案

部编版语文一年级下册《语文园地四》教案一、教学目标1.能够认识并正确书写生字：园、绿、地、菜、花、开、正2.能够正确地默写生字并能够运用到课文中3.能够听懂课文内容，并能够按要求回答问题4.能够用自己的话简单地描述一下课文的内容二、教学重点1.生字园、绿、地、菜、花、开、正的认读和书写2.听懂课文内容并能回答问题三、教学难点1.生字“开”的拼读及应用2.能够用简单的词语描述课文内容四、教学准备1.课文《语文园地四》教材2.黑板、彩色粉笔3.教学PPT和音响设备4.学生课本和练习册五、教学过程一、导入1.制作PPT，PPT上显示生字“园、绿、地、菜、花、开、正”，让学生看图说词，并解释词义，帮助学生理解生字。

2.教师复述上节课学的内容，引出本节课的主题：“园地四”。

二、学习新课1.听录音，学生跟读课文，注意语音语调，模仿录音中的语音语调。

2.分段解释课文，帮助学生理解文章意思，引导学生发表自己的观点。

3.教师与学生一起讨论课文中出现的新生字的认读及拼写：“园地四”，“绿地菜花”，“开花”等。

4.带领学生读懂课文，引导学生回答问题，巩固生字的使用。

三、情感态度价值观引导1.引导学生说说自己平时是如何爱护花园的，让学生了解爱护大自然的意义。

2.激发学生对大自然的热爱，引导学生多走出室内，走进大自然。

四、课后作业1.默写本节课新学的生字，并在练习册上正确地书写生字。

2.描述自己心目中的理想花园，直观地表达自己对自然的热爱。

六、板书设计生字：“园、绿、地、菜、花、开、正”七、教学反思本节课通过学习课文《语文园地四》，帮助学生了解爱护大自然的意义，培养学生对自然的热爱，激发学生对语文学习的兴趣。

在教学中应注意引导学生发表自己的观点，增强学生语言表达能力。

及时复习和训练生字，巩固学习效果，使学生牢固掌握新生字的使用。

以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地学习《语文园地四》。

2021春新部编版一年级语文下册全册教案(word版)

识字1.春夏秋冬一、教学内容一年级下册识字第1课《春夏秋冬》二、教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。

本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。

全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。

三、学情分析《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。

因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

四、教学目标1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。

2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

五、教学重难点教学重点：识字写字，理解短语意思。

教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。

六、教具准备生字卡片，制作多媒体课件七、课时安排二课时八、教学流程第一课时（一）出示图片，激趣导入1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。

（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。

）2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。

3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。

（二）初读课文，识字读词1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。

2．检查学生的自读情况。

师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。

部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案(2020年春季)

5 小公鸡和小鸭子备课素材【写作背景】《小公鸡和小鸭子》讲是小公鸡和下鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡后落水时救小公鸡的故事。

全文共有4个自然段。

第1自然段交代了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，为后面的互相帮助做铺垫；第2、3、4自然段分别写了发生在草地里、小河边、水里的三个场景，草地里小公鸡捉虫给小鸭子吃，小河边小公鸡想跟着小鸭子下水捉鱼，水里小鸭子救起落水的小公鸡。

全文字里行间表达着伙伴间互相帮助，友好相处的情感。

【与文章相关的资料介绍】1.公鸡，家禽，品种很多，翅膀短，不能高飞；啼能报晓。

2.鸭子，是一种常见家禽。

是一种水、陆两栖动物。

但不能在水中待太久，是卵生动物。

鸭有野鸭，家鸭之分。

野鸭的体型相对较小，颈短，常年生活在水面上，潜水能力较强，以水中小动物（小鱼，小虾等）为食。

家鸭体型相对野鸭较大，生活在水中或陆地，以水中的小动物（鱼，虾，泥鳅等），植物（水草，稗子，稻子等）为食。

【其他资料】互相帮助名人名言格言警句1.一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。

——雷锋2.一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。

——王杰3.天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。

——鲁迅4.人民是土壤，它含有一切事物发展所必需的生命汁液；而个人则是这土壤上的花朵与果实。

——别林斯基5.人是要有帮助的。

荷花虽好，也要绿叶扶持。

一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。

——毛泽东6.貌合心离者孤。

7.助人要从日常小事做起，不因善小而不为。

8.一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

——雷锋9.你若聪明，莫把那人当做朋友，假如他和你的敌人交情深厚。

10.趋炎附势的小人，不可共患难！课后作业基础积累大巩固一、比一比，看谁写得好。

部编人教版一年级语文下册识字4《猜字谜》精品教案

识字4猜字谜【教学要求】1. 认识12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左、右”等7个汉字。

2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

3.通过本课的学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

【教学重点】认识本课的生字，掌握合体字和形声字的构字规律。

【教学难点】了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。

【教学课时】2课时第一课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习“字、左、右”等7个汉字。

教具准备多媒体课件教学过程一、谜语游戏，激趣导入（课件出示2）1﹒出示谜语（打一字）。

（1）一加一不是二。

（打一字）（2）一人一张口，口下长只手。

（3）八十八。

2﹒说说自己是怎么猜出来的。

二、开火车学新词1.（课件出示3）词语：xiānɡ yù xǐ huɑn zuì pà hù xiānɡ lìnɡ rén ɡǎn dònɡ相．遇．喜．欢．最怕．互．相令．人感动．wàn lǐ wú yún chún jìnɡ zuǒ yòu hónɡ huo yǒu sh 万．里无云纯．净．左．右．红．火有时．【设计意图：先来做猜谜语游戏，激发了学生的探究兴趣，培养了学生爱动脑筋的习惯。

】【设计意图：从字词入手，学习生字的读音，识记字形，鼓励学生多元识字，读句子注意节奏和停顿，引导学生正确的读法。

】2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。

修理员来帮着修一下。

指导读准平舌音“左”，翘舌音“时、纯”，前鼻音“万、欢、言”，后鼻音“红、动、令、净、相”（1）横着开火车。

（2）竖着开火车。

（3）开双轨列车，看谁开得快。

（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。

3.识记生字：（课件出示4）（1）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去一点就是“万”。

人教部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案

人教部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案
一、教学目标
知识与能力
1.能正确朗读课文。

2.能理解课文的内容，并能够用自己的话复述。

3.能正确书写生字并了解其含义。

情感态度价值观
1.培养学生对课文的热爱与兴趣。

2.培养学生的合作意识与团队意识。

二、教学重点与教学难点
教学重点
1.课文的朗读和理解。

2.生字的书写与抄写。

教学难点
1.生字的正确书写。

2.理解课文并用自己的语言复述。

三、教学过程
1. 情感热身（5分钟）
教师可通过谈论课文内容，引起学生的兴趣与好奇心，激发学生学习的积极性。

2. 学习新课（15分钟）
1.让学生跟读课文，注意语音语调。

2.分组让学生讨论课文的内容，并简述。

3.教师讲解并让学生书写生字，并进行抄写练习。

3. 合作小组活动（15分钟）
学生分成小组，讨论并设计一个小故事与课文内容相关，并在小组内朗读分享。

4. 课堂练习（10分钟）
完成相关练习题目，巩固课文内容与生字的书写。

5. 总结与作业（5分钟）
教师带领学生对本节课的内容进行总结，并留下相关作业巩固所学知识。

四、教学反思
通过这节课的教学实践，发现学生在听力与口语方面表现较好，但在生字书写方面仍有一定困难。

下节课可以增加生字书写的练习环节，帮助学生更好地掌握生字的写法与含义。

以上就是本节课的教案，希本对于教师们有所帮助，也希望学生们能够通过这些活动更好地理解课文内容。

新部编版小学一年级语文下册第1-4单元每课课课练(含课时练习和课后作业)(附答案)

第二课时习题
一、重点段落品析。
左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
1.请找出表示颜色的词语。
2.请问这个谜语的谜底是：。
二、猜一猜，画一画。
千条线，万条线，落到河里看不见。
谜底（）
课后作业
一、。
相动万怕言
wàn xiāng pà yán dòng
二、，。
（）（）
第一课时课堂练习
一、读拼音，写词语。
hǎo chī zhǔ rén yǐ hòu
zhù fángjiāngshuǐ méi yǒu
二、轻松找朋友（连线）。
zhàn xí wàngcūn
忘村席战
3、组词
井（）（）主（）（）
吃（）（）面（）（）
第二课时练习
一、课文整体梳理。
这是一篇传统革命题材的文章，课文最后在碑文“，”中得到升华。
1.我们的祖国，多么_____ ________。
2.读一读，连一连。
大兴安岭长江两岸海南岛上
鲜花盛开雪花飞舞柳枝发芽
第一课时答案
一、阴yīn阵zhèn夹jiā
二、前鼻韵母：见万全半后鼻韵母：王方长上
三、春回大地万物复苏百花齐放泉水叮咚
第二课时答案
一、1.chù chǔ 处理 2.花园里的花儿多么美丽。
三、上下结构：吴官李半包围结构：周赵左右结构：钱孙张
四、示例：有王石陈张丁陆乔
五、章章立早章
部编版一年级语文下册识字3、《小青蛙》课课练
第一课时习题
一、我会读，我会连。
二、读一读，选一选。
晴清情请睛

春夏秋冬优秀教案4篇(可编辑修改word版)

春夏秋冬优秀教案 4 篇【春夏秋冬教案】部编新版人教版语文一年级下册《春夏秋冬》教学设计部编新版人教版语文一年级下册《春夏秋冬》教学设计教科书分析：1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。

2.课文是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求，在教学时间、精力等分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。

3.从这一课开始，会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，从这一课开始，在写字指导环节中，要设计字形学习的步骤，引导学生运用识字方法，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。

学情分析：1.学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘。

因此，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习) ，了解学生状况，进行调整。

2.虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

(注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。

)教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文(词语、词串)。

2.图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。

部编版语文一年级下册春夏秋冬表格教案设计

识字1春夏秋冬备课素材【写作背景】《春夏秋冬》是一篇看图识字。

有两部分组成：第一部分有一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。

第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。

图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。

【与文章相关的资料介绍】1.四季春夏秋冬又称为“四季”，是地球围绕太阳运行所产生的结果。

春天始于二十四节气中的“立春”，夏天始于“立夏”；秋天始于“立秋”；冬天则始于“立冬”。

在黄河流域最为确切。

我国劳动人民总结的基本规律是，春生、夏长、秋收、冬藏。

这也正是《黄帝内经》等国学典籍所阐述的人与自然关系的基本思想。

2.春夏秋冬四季由来我们的地球在围绕太阳不停地公转的同时，也在绕自身的地轴自转，不过地轴并不垂直于公转轨道面，而是有一个23度27角分的倾角。

正是因为这个倾角的存在，才会使太阳在地球表面的直射点在南、北回归线之间移动，从而形成了春夏秋冬四个季节。

当太阳直射在北回归线时，北半球获得的太阳热量较多，且白昼比黑夜长，所以北半球气温处于一年中最高的时候，为夏季；这时太阳斜射在南半球，南半球获得的太阳热量较少，且黑夜比白昼长，因此，南半球处于一年中最冷的季节——冬季。

当地球绕太阳再公转半圈时，太阳的直射点由北回归线移向南回归线，北半球获得的太阳热量逐渐减少，由夏季进入秋季，进而转入冬季；而南半球却正好相反，由冬季进入春季，进而过渡到夏季。

不过，地球绕太阳公转的轨道并不是一个标准的正圆，因此南半球的夏天要稍稍比北半球的夏天热，而冬天则要比北半球的冷些。

3. 四季划分农历四季春季1、2、3月，夏季4、5、6月，秋季7、8、9月，冬季10、11、12月。

【其他资料】.关于春夏秋冬的诗句：一、关于春的诗句1.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

——韩愈《早春》2.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

部编版语文一年级上册第4单元核心素养教案(表格版)

单元整体设计单元名称第四单元一、单元教材分析本组教材是以“感受大自然"为专题编排的。

本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。

内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。

二、单元教学目标字词句1.认识44个生字和9个偏旁，读准1个多音字。

2.会写14个字和5个笔画。

3.展示从生活中或其他学科中认识的生字，鼓励自主识字。

阅读1.正确朗读课文，读准字音，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。

2.积累和拓展带叠词“的"字短语。

3.仿照课文说说自己喜欢的季节4.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。

5.和大人一起读短文《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。

表达能向他人做自我介绍，并能引起话题。

知道与人交谈时，“看着对方眼睛"是一种基本的交际原则和交际礼仪。

三、核心素养目标：①文化自信：通过学习语文，培养学生热爱国家通用语言文字，增强民族认同感。

②语言运用：认识45个生字，1个多音字，会写16个生字，认识“一、刀、L、J、匚”5种笔画和“大口〃等偏旁。

学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

在田字格中正确书写，养成良好的写字习惯。

③思维能力：采用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

④审美创造：读懂课文，培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。

多读几遍。

（1）认读生字。

教师重点指导学生读准难读的字，如平、翘舌音，前、后鼻音，含声母n、1的字音。

（2）认读词语。

（出示课件9）教师强调重点词语读音：“黄了"中的“了"是轻声。

（3）学习偏旁。

教师讲解：红色小字就是这三个字的偏旁，“树”的偏旁叫木字旁，“叶”的偏旁叫口字旁，“会''的偏旁叫人字头。

人教版部编语文一年级下册第四单元《语文园地六》教案

人教版部编语文一年级下册第四单元《语文园地六》教案一、教学目标1.能够准确朗读单元课文，并理解课文内容。

2.能够说出课文中的关键词语。

3.能够根据图片内容，描述动物的特征。

4.能够模仿老师的语音语调朗读课文。

二、教学重点1.能够准确朗读课文。

2.能够理解课文内容。

三、教学难点1.能够描述动物的特征。

2.能够模仿语音语调朗读课文。

四、教学准备1.课文PPT2.动物图片3.黑板、彩笔五、教学过程第一部分：课前准备（5分钟）1.引入新课：学生观看PPT中的动物图片，猜测其名称。

2.学生回答问题，老师引入本节课的主题。

3.复习上节课内容，让学生熟悉课文知识点。

第二部分：学习重点内容（15分钟）1.听老师朗读课文，学生跟读。

2.学生找出课文中的关键词语并做标记。

3.老师解释生词和句子，确保学生能理解课文内容。

第三部分：课堂互动（20分钟）1.学生分组进行角色扮演，模仿课文中的对话。

2.学生描述课文中的动物特征，同学猜测是哪种动物。

3.老师组织学生对课文进行改编，展示他们对课文的理解和创造能力。

第四部分：课堂总结（5分钟）1.教师总结本节课的重点内容，强调学习要点。

2.学生交流感想，对课文内容提出问题或观点。

六、课后作业1.复习课文，准备下节课的朗读。

2.描述一种动物的特征，并写下来。

3.听一段录音，尝试模仿录音中的语音语调。

以上就是本节课的教学安排，希望同学们能够认真学习，提高自己的语文能力。

部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（五篇）

部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（五篇）部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（一）教学目标：1．认识“挂、街”等13个生字。

会写“园、因”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

教学重点:1．认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

教学准备：课件教学过程：一、激趣导入1．同学们，在晴朗的白天，天空中挂着一个圆圆的什么物体？（太阳）今天，我们就来学习与太阳有关的一篇文章。

（板书课题《四个太阳》，学生齐读。

）2．读了课题，你想知道什么？（指名学生提问）下面就让我们从课文中来解答这一个个疑问。

二、自主识字，感悟课文1．学生自由朗读课文，将生字新词划出来。

2．出示生字新词，检查生字读音。

（1）学生领读，同学、老师纠正错音。

（2）师生共同交流生字的写法，认读生字。

（3）打乱顺序认读生字新词。

3．再读课文，给课文标上自然段。

三、再读课文，整体感知1．文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生自由回答。

（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）2．这四个太阳，要表达小朋友的什么心愿呢？指名学生分段认真朗读课文内容，读给大家听。

（教师指导学生朗读，注意朗读的节奏、感情等）四、品读领悟（一）你读懂了小朋友的哪个心愿？（指名说说）1．我知道了小朋友要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，让高山、田野、街道、校园到处一片清凉。

（张贴绿绿的太阳图）2．你从文中哪段读出小朋友这个心愿的，给大家读一读。

3．指名读、齐读，进行朗读评价。

4．师：炎热的夏天，骄阳似火，如果天空中出现一个绿绿的太阳，我们就会感到多么清凉舒服啊，这是多么美好的愿望！（板书：绿绿的夏天清凉）（二）学习第二自然段指导朗读句子：果园里，果子熟了。

金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

（由成熟的农作物、果子的颜色，出示金黄的太阳图）请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？小伙伴是怎样回答的？对学生进行口语表达训练。

部编版一年级语文上册全册教案(表格)

Xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：12周审签字：月查签字：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：345周审签字：月查签字：第三课时：辅导订正配套练习册序号：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：67周审签字：月查签字：第二课时：辅导订正配套练习册序号：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：91011周审签字：月查签字：第二课时：辅导订正配套练习册序号：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：121315周审签字：月查签字：161718第二课时：辅导订正配套练习册序号：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：192021周审签字：月查签字：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：2223周审签字：月查签字：第二课时：辅导订正配套练习册序号：24xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：252627周审签字：月查签字：第二课时：辅导订正配套练习册序号：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：282930周审签字：月查签字：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：周审签字：月查签字：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：周审签字：月查签字：第三课时：辅导订正配套练习册序号：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：板书设计i u üy w教学反思周审签字：月查签字：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：414243i u v y w教学反思周审签字：月查签字：第三课时：辅导订正配套练习册序号：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：4445463.b、p、m、f教学反思周审签字：：月查签字：xx乡教育管理中心教案47教师：周次：第周序号：4849板书设计3. b p m f教学反思周审签字：月查签字：第三课时：辅导订正配套练习册序号：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：50。

部编版一年级语文下册《第四单元语文园地四》教案

部编版一年级语文下册《第四单元语文园地四》教案一、教学目标1.能够听懂课文内容，按照要求说出内容，形象丰满地说出内容。

2.能够认读生字词：“快活”、“开怀大笑”，并且能够灵活运用。

3.能够感受诵读课文，培养朗读语感。

4.能够体味故事情节，增加对故事的理解和想象能力。

二、教学重点1.认读生字词：“快活”、“开怀大笑”。

2.朗读短文，模仿语音语调，有表情地讲述故事。

3.理解故事情节，展开对故事的个人理解。

三、教学难点1.打动孩子，引导孩子主动讲述故事。

2.培养孩子的朗读语感和表达能力。

四、教学准备1.课件：包括课文、生字词等内容。

2.辅助教学音频或视频资源，以增强课堂氛围。

3.教学用具：包括黑板、彩笔等。

五、教学过程1. 热身启动（5分钟）老师和学生进行简单的问候和互动，让学生进入学习状态。

2. 导入新知（10分钟）1.让学生认读新词：“快活”、“开怀大笑”，并举例子让学生理解词义。

2.引导学生预测故事情节，激发学生的学习兴趣。

3. 阅读故事（15分钟）1.播放故事录音或老师朗读故事，让学生听懂故事内容。

2.学生跟读故事，并注意语音语调的模仿。

4. 对话互动（15分钟）1.老师和学生进行对话互动，引导学生表述自己对故事的理解。

2.学生之间展开小组讨论，分享对故事的感知。

5. 创作表达（15分钟）1.分组让学生进行小组创作，续写故事或演绎故事情节。

2.学生进行展示并相互评价。

6. 总结回顾（5分钟）1.老师对学生的表现进行肯定，总结本节课的重点。

2.鼓励学生在日常生活中多表达、多朗读、多思考。

六、课后作业1.背诵故事片段。

2.写一篇关于快活的作文。

3.继续练习朗读故事。

以上就是本节课的教学内容，希望学生在学习中能够主动思考、活跃表达，积极参与到课堂讨论中，提升语文素养和综合能力。

统编小学一年级下册语文《语文园地四》第一课时精品表格教案

通过做体操，进入新课。
跟读生字，读准字音
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的音节和组词，逐个拼读，要求学生跟读生字，读准字音。
学生跟读生字，读准字音。
初步认识本课的“会认的字”。
借助图片，学习生字
教师播放课件，呈现图片，引导学生借助图片和拼音，通过多种方法学习பைடு நூலகம்课的“会认的字”。
学生借助图片和拼音，通过多种方法学习本课的“会认的字”。
眉毛鼻子嘴巴脖子
手臂肚子小腿脚尖
轻声字：（1）后缀是“子”；（2）叠词；（3）事物或时间
书写规则：点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。
学生看图说词，巩固词语。
看图说词，进一步巩固词语。
仔细观察，寻找发现
教师播放课件，呈现图片和词语，要求学生仔细观察，寻找发现。
学生仔细观察，寻找发现。
能够知道“月字旁”的字大多和身体有关。
指读游戏，巩固词语
教师播放课件，呈现图片和词语，要求学生玩“指读游戏”，巩固词语。
学生玩“指读游戏”，巩固词语。
能够玩关于“身体部位”的指读游戏。
认读词语，圈轻声字
教师播放课件，呈现课本P51的词语，要求学生认读词语，圈轻声字。
学生认读词语，圈轻声字。
能够知道轻声字的三种情况：（1）后缀是“子”；（2）叠词；（3）表示事物或时间的词语。
朗读词语，拓展词语
教师播放课件，呈现图片和词语，要求学生朗读词语，拓展词语。
4.能够认识新的书写规则：点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。
二、
1.在学习字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式学习生字，获得学习汉字的方法。
三、