十三岁的际遇练习题及答案修订版
十三岁的际遇答案
十三岁的际遇答案篇一:十三岁的际遇课时一参考答案十三岁的际遇课时一参考答案二、预学导学 1.(1)wū yètián shè níng chén huī diàn xù xī (2)略三、课堂互动探究(三)第一部分(1—3):写“我”进了北大,实现了童年的梦想;第二部分(4—13):写“我”在北大三年里的学习和收获;第三部分(14-18):抒发“我”对北大的热爱之情。
小结:这样三个部分层次清楚,重点突出:从过去写到现在,从现在写到未来;从初识写到进校,从校内的三年生活再写到对北大的赞美歌颂。
(四)1.(1)7岁:见到一张泛黄的北大照片,第一次知道世界上存在着一个“北大”。
10岁:过北大校门而不顾,坚信自己会成为北大的学生,要保持新鲜感。
13岁:考入北大,从此在北大成长。
16岁:为纪念北大九十年校庆之际创作此文回顾两年北大生活,展望未来,渴望创造与飞翔。
明确七至十六岁的生活: 7岁:初知北大:莫名的惊奇、喜悦与感动(向往) 10岁:初见北大:固执地扭过头(自信) 13岁:进入北大:没想到这么快(自信)16岁:感悟北大:不胜凉意(茫然) 3.(1)略(2)a.略 b.北大的书:400多万册图书开始让作者几乎感到绝望,如那个哭泣的小女孩一样感到自己的浅薄,慢慢的,作者在书的世界里心情变得沉静、愉悦、安详。
北大的人:北大学生的敏感、纯洁、机智与生机勃勃让作者感受到北大特有的清新自由的气氛。
北大的老师让作者第一次懂得了老师二字真正的涵义:严谨治学,诚恳做人。
4.(1)答:为北大撷取最灿烂的珍珠——赞颂北大、抒发深情北大是我的一部分,是一部分的我——我还会回到你的身边(2)略 5小结本课内容:(1)“我”对北大:北大图书馆开始近乎绝望——渐渐地变得愉悦、安详——后来渴望飞翔——回报母校“我”与北大————无法分割的血肉相连。
(2)略写:童年时期对北大的向往与进入北大的自信详写:两年学习生活中的感受篇二:2012苏教版十三岁的际遇练习题及答案十三岁的际遇 1.根据拼音写出汉字。
十三岁的际遇一课一练及答案(新)
一课一练十三岁的际遇班级姓名学号得分一.基础知识(20分)1.你能根据拼音提示补充完整,并将其书写美观吗?(8分)我喜欢读各种风格的散文,喜欢鲁迅的深沉冷jùn(峻)、巴金的自然真zhì(挚),也喜欢林语堂的幽默juãn(隽)永、汪曾祺的tián(恬)淡纯净……2.下列画线成语使用恰当的一项是( D )(4分)A.这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得极大的艺术享受。
B.一方困难八方支援,被洪水冲得囊空如洗的灾区又重建了家园。
C.这么好的天气去郊游,同学们可以在大自然中尽情享受天伦之乐。
D.凡是优秀的演员,总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。
3.下面的语段有语病,请按要求订正。
(8分)在一次演讲活动中,同学们勇跃上台演讲,气氛非常热烈。
②特别是文娱委员的演讲,声情并茂,赢得了同学们的阵阵喝彩。
③通过这次演讲活动,使同学的口头表达能力得到了较大提高。
句,修改意见勇跃改为踊跃句,修改意见通过和使去掉1个二.综合学习与探究(5分)从前,有人问三个石匠:“你们在做什么?”第一个石匠说:“我在凿石头。
”第二个石匠说:“我正在赚钱。
”第三个石匠说:“我正在建造世界上最富有特色的房子。
”到了后来,钱两个人一生都是普普通通的石匠,而第三个石匠却成了有名的建筑师。
这则故事告诉我们只要有信心,有理念,敢想象,敢创新,就会有所成就。
三.阅读下面的文言文,回答后面的问题(20分)司马光生七岁,凛然与成人,闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲,即了其大指。
自是手不释书,至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
1.解释下面画线的词。
(8分)闻讲(听)众皆弃去(离开)持石(拿)水迸(流)2.翻译文中画线的句子,并用一个成语来概括。
(8分)从这时起司马光手不离开书,到了不知饥渴和冷热的程度。
手不释书或废寝忘食3.概括短文的内容:司马光破瓮救人。
10.十三岁的际遇
10.十三岁的际遇(最新版)-Word文档,下载后可任意编辑和处理-基础知识题1.选出下列画线字注音正确的一项()A.________遇(jì)________隆(qióng)________然(mò)尘________(yuán)B.积________(zhǎn)________然(zhòu)呜________(yè)________足(shè)C.________岸(bǐ)惆________(chàng)沉________(diàn)安________(tián)D.________佯(cháng)________弃(bìn)________语(xù)怪________(pī)2.下列词语书写完全正确的一组是()A.目不转晴惆怅絮语际通B.倘佯绅士风度茫然若失撷取C.曲经通幽津津有昧白驹过隙想像D.朝夕相处苍白蓦然纷纷扬扬3.找出与所用例句修辞手法相同的一项()例句:我常想,北大就是一条生命饱满的河流,它从九十年前的源头出发,向那充满希望的未来流淌。
A.是的,我是一只不系之舟,曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里。
B.喜欢读北大的书,更喜欢读北大的人。
C.我渴望生活,渴望创造,渴望成功。
D.秋天,是成熟的季节了。
4.下列画线词解释正确的一项是()A.弹指一________(一眨眼,转眼)小心________(小心谨慎的样子)B.________然(马跑得很快)不________凉意(承受) C.________有味(形容有趣味)近________绝望(虚词,无义)D.________气(幼小)________(在一个地方来回地走)5.选取恰当的词语,填写在句中的空处:沉寂沉默凝聚凝重安括安静(l)但平时常在嘴边的歌这会儿全都_________了。
(2)有的绅士风度,有的和蔼可亲,这个怪癖,那个潇洒,或于谈笑风生中“樯橹灰飞烟灭”,或于古朴______之中形成另一番风格(3)千言万语,有时只能________为这最浓最浓的几行。
苏教版初中语文七年级上册《十三岁的际遇》考试卷(带答案与解析)解答解析、考点详解.doc
苏教版初中语文七年级上册《十三岁的际遇》考试卷(带答案与解析)的正确答案、解答解析、考点详解姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1.【题文】根据拼音写出汉字:(12分) 尘yuán() qióng()隆 shè()足xù()语 xī()利安tían()xíe()取 chóuchàng()沉dìan()bǐng()弃怪p ǐ()白驹过xì()【答案】缘; 穹; 涉; 絮; 犀; 恬; 撷; 惆怅; 淀; 屏; 癖; 隙【解析】本题主要考查学生根据拼音写汉字的能力。
在书写汉字时,要注意一些形近字和同音字。
“缘”不能写成“掾”;“穹”不能写成“ 窟“;“涉”不能写成“陟”或“徙”;“絮”不能写成“恕”;“犀”不能写成“势”;“恬”不能写成“甜”;“撷”不能写成“颉”;“惆怅”不能写成“稠帐”;“淀”不能写成“绽”;“屏”不能写成“摒”;“癖“不能写成“辟”或“僻”;“ 隙“不能写成“溪”。
2.【题文】解释词语的意思:(8分)莫名()固执()积攒()映衬()迷离()安详()凝重()惆怅()【答案】无法用语言表达;坚持己见,不肯改变;一点一点聚集;映照,衬托;模糊而难以分辨清楚;从容不迫,稳重;端庄,庄重;伤感,失意。
【解析】本题考查学生对词语的解释能力。
对词语意思的理解要根据具体的语境,有些词语的意思书中注释中有,学生要注重平时的积累。
3.【题文】辨词填空:(8分)【小题1】我目不转睛地注视着这似曾相识的风景,一些莫名的惊奇,喜悦与感动悄悄(升起 涌起 产生)在孩子心中。
【小题2】我紧闭着嘴,心头 (升起 涌起 产生)一种近乎绝望的感觉。
【小题3】千言万语,有时只能 (沉淀 凝聚 积累)为这最浓最浓的几行。
【小题4】两年里积攒下来的那么多话,竟全部悄悄 (沉淀 凝聚 积累)了下来。
田晓菲《十三岁的际遇》阅读练习及答案
田晓菲《十三岁的际遇》阅读练习及答案阅读文章《十三岁的际遇》,完成15-20题。
(18分)十三岁的际遇田晓菲⑴第一次知道这世界上存在着一个北大,是在我七岁的时候。
那天,偶尔从抽屉里翻出一张泛黄的照片,上面是一片沉静而美丽的湖光塔影。
我目不转睛地注视着这似曾相识的风景,一些莫名的惊奇、喜悦与感动,悄悄升起在孩子的内心。
母亲告诉我:这,就是北大。
十岁,乘汽车从北大校门口经过。
身边的阿姨唤我快看快看,我却固执地扭过头去,口里说着:才不呢!现在若看了,以后再来上学不就不新鲜了吗?⑵我从未怀疑过我要成为北大的学生。
那份稚气十足的自信,似乎预示了一段奇妙的尘线。
只是我没有想到,我会这么快就实现了童年的梦想;而且,在白驹过隙的弹指一瞬,这已是我来到北大的第三个秋天。
⑶蓦然回首,我仿佛认出了两年前的自己:短短的头发,天真的目光,还不满十四岁,完全是个一脑子浪漫念头的小女孩,对什么都充满了兴趣与好奇。
纷扬的白雪里,依稀看到她穿着蓝色羽绒衣,在结冰的湖面掷下一年雪团般四处进溅的清脆笑声。
如今,秋风又起,树枝树叶交织出金色的穹隆。
落叶遍地,踩上去很柔软,好像此时此刻不胜凉意的心情。
眼看八七级新生穿着军训时领来的绿军衣满校走,我才恍悟到自己已是三年级的老生了。
悄立在朋友般亲切的三十五楼下,不由地感到有些茫然若失……⑷秋天,是成熟的季节了。
我似乎应该对你说点儿什么,北大。
不是已经和你朝夕相处整整两年了吗?不是已经长成停停少女、就要度过自己的十六岁生日了吗?但平时常在嘴边的歌这会儿全都沉默了。
我望着陌生而又熟悉的你,北大,两年里积攒下来的那么多话,竟全部悄悄沉淀了下来。
⑸才进校门,高年级同学就带着我们参观北大图书馆。
⑹当时,好像还看了一个介绍图书馆的纪录片。
入学之初那句颇为雄壮的誓言——我不仅为北大感到骄傲,也要让北大为我感到自豪——在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力。
我紧闭着嘴,心头涌起一种近乎绝望的感觉:四百万册图书!实在难以想象。
田晓菲《十三岁的际遇》阅读答案
田晓菲《十三岁的际遇》阅读答案阅读田晓菲《十三岁的际遇》选文,完成1—5题。
(共17分)喜欢读北大的书,更喜欢读北大的人。
有时,我特别愿意静静地站在图书馆阅览室的门口,看那些伏案读书者专注入迷的神情;也愿意一边走向第三教学楼,一边听身旁经过的人高声争论着什么问题——吸引我的,往往不是他们争辩的题目,而是北大特有的敏感,特有的纯洁,言谈的犀利与机智,精神状态的生机勃勃;更愿意站在广告栏前,细细地读那一张张五颜六色的海报,为的是永不厌倦地感受北大清新自由的气氛。
写到这里,不由吐了吐舌头,因为北大老师们的肖像,也一视同仁地留在了我的写生画册上;有的绅士风度,有的和蔼可亲,这个怪癖,那个潇洒,或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”,或于古朴凝重之中形成另一番风格……我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径,我喜欢师生之间那种平易而自然的关系。
严谨治学,诚恳做人,我第一次体会到了“老师”二字的真正含义。
我常想,北大就是一条生命饱满的河流,她从90年前的源头出发,向那充满希望的未来流淌。
不管两岸风景变换,河上却始终有着渴望拥抱未来的船客,有着代代相传的辛勤舵手与船工。
哦,北大,北大,你委于我心的实在是太多,太多。
因此,如果问我大学两年收获了什么又失落了什么的时候,你叫我怎能以轻巧的“得失”二字,来衡量这一段因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光?“没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟。
”……1.选文的前两段写了北大的人:学生和老师。
请结合文章内容,分别概括出北大学生和老师的特点。
(4分)__2.根据文章内容,用恰当的词语填写下表。
(4分)本体喻体特点北大河流船客渴望拥抱未来舵手与船工3.作者在文中写道:“哦,北大,北大,你委于我心的实在是太多,太多。
”请说说“委于我心”的是什么。
(3分)4.品读选文结尾处的诗句,你认为作者强调的是哪一句,请摘录在下面的横线上,并说出该诗句表达的意愿。
《十三岁的际遇》阅读答案
《十三岁的际遇》阅读答案《十三岁的际遇》阅读答案在学习和工作中,我们都要用到阅读答案,借助阅读答案我们可以检查自己的得与失,并对今后的学习做出调整。
你所见过的阅读答案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的《十三岁的际遇》阅读答案,欢迎大家分享。
《十三岁的际遇》阅读答案1阅读并回答问题。
喜欢读北大的书,更喜欢读北大的人。
有时,我特别愿意静静地站在图书馆阅览室的门口,看那些伏案读书者专注入迷的神情;也愿意一边走向第三教学楼,一边听身旁经过的人高声争论着什么问题——吸引我的,往往不是他们争辩的题目,而是北大特有的敏感,特有的纯洁,言谈的犀利与机智,精神状态的生机勃勃;更愿意站在广告栏前,细细地读那一张张五颜六色的海报,为的是永不厌倦地感受北大清新自由的气氛。
写到这里,不由吐了吐舌头,因为北大老师们的肖像,也一视同仁地留在了我的写生画册上;有的绅士风度,有的和蔼可亲,这个怪僻,那个潇洒,或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”,或于古朴凝重之中形成另一番风格……我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径,我喜欢师生之间那种平易而自然的关系。
严谨治学,诚恳做人,我第一次体会到了“老师”二字的真正含义。
我常想,北大就是一条生命饱满的河流,它从90年前的源头出发,向那充满希望的未来流淌。
不管两岸风景变换,河上却始终有着渴望拥抱未来的船客,有着代代相传的辛勤的舵手与船工。
1.选文首句在文中起什么作用?________________________________________________________________ 2.北大为每个学子展示了动人的新世界。
这两段文字田晓菲所写的对象分别是什么?他们各具怎样的特征?________________________________________________________________3.文中划线句运用了什么修辞手法?有什么表达作用?________________________________________________________________ 参考答案:1.承上启下。
小学语文现代阅读练习:十三岁的际遇.doc
2019小学语文现代阅读练习:十三岁的际遇①第一次知道这世界上存在着一个“北大”,是在我七岁的时候。
那天,偶尔从抽屉里翻出一张泛黄的照片,上面是一片沉静而美丽的湖光塔影。
我目不转睛的注视着这似曾相识的风景,一些莫名的惊奇、喜悦与感动,从自己那充满渴望的内心悄悄升起。
母亲告诉我:这,就是北大。
十岁,乘汽车从北大校门口经过。
身边的阿姨唤我快看快看,我却固执的扭过头去,口里说着:才不呢!现在若看了,以后再来上学不就“不新鲜”了吗?②我从未怀疑过我要成为北大的学生。
那稚气十足的自信,似乎预示了一段奇妙的尘缘。
只是我没有想到,我会这么快就实现了童年的梦想;而且,在白驹过隙的弹指一瞬,这已是我来到北大的第三个秋天。
蓦然回首,我仿佛认出了两年前的自己:短短的头发,天真的目光,还不满十四岁,完全是个一脑子浪漫念头的小女孩,对什么都充满兴趣与好奇。
③如今,秋风又起,是成熟的季节了。
我似乎应该对你说点儿什么,北大。
不是已经和你朝夕相处了整整两年了吗?不是已经长成亭亭少女、就要度过自己的十六岁生日了吗?可是,望着陌生而又熟悉的你,北大,两年里积攒下来的那么多话,竟全部悄悄沉淀了下来。
④才进校门,高年级同学就带着我们参观北大图书馆。
入学之初那句颇为雄壮的誓言——“我不仅为北大感到骄傲,也要让北大为我感到自豪。
”——在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力。
我紧闭着嘴,心头涌起一种近乎绝望的感觉:四百万册图书!实在难以想象。
而其中我读过的,大概连这个数目字的最小零头都不到吧!⑤于是,自从小心翼翼地佩带上那枚白色校徽起,北大就不再是照片上的影像,不再是车窗外一掠而过的建筑,不再是小女孩心中珍藏的梦想,而成了需要用全部清醒的意识来对付的、不折不扣的现实。
假如一生可以被分成许多阶段,那么与北大的际遇,便是又一个新的开始。
⑥可不,是开始——开始做美得有点迷离的梦,开始对从未涉足过的世界进行探寻。
当我在图书馆里一排排落上了些许灰尘的书架间倘徉,我觉得自己就像是童话里的女孩,怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门。
十三岁的际遇阅读答案
2、观赏揣摩富有诗意的优美语言。
二、语段研读
【重点学问及能力讲解】
就这样,简洁而又美妙地,北大为一个渴望以有限的生命拥抱永
文章书写了自己与北大的情缘,书写了自己在北大生活的独特感
久的小女孩打开了一扇奇妙的窗子,从这微风吹拂的窗口,透进纯净
受。字里行间洋溢着对北大的喜爱和赞美之情。体会和感受这种对学校
的真理之光。宇宙与人开始以全新的面目呈如今我眼前,我开始思索,
的深情,应是本文一个重要方面。
开始怀疑,开始摒弃,开始信任。北大为我展示了一个动人的新世界,
【难点学问及能力讲解】
在这令我惊喜的天地里,我渴望生活,渴望创造,渴望有一副轻灵的
文章以抒情为经,以表达为纬,语言清爽优美,诗意盎然,具有极
翅膀,摆脱这沉重的肉体的束缚,在无际的天空自由地翱翔!
绳索和帆桅。”
的港湾/我是不系之舟。”
是的,总有一天,北大,我也会离你而去,你却永久年轻,微笑
不止一次把这些诗句悄悄念给你听,北大。千言万语,有时只能凝
着拥抱一代又一代青年人的幻想,激励一届又一届学子的理想,也抚
聚为这最浓的几行。是的,我是一只不系之舟,曾经那样安恬地依偎在
慰一年又一年桃李开落的惆怅。我还会回到你的身边来,是梦是真,
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不过,自 7 岁起便结识便喜爱的地方是永久无法遗忘的。“让我俯
前……
首感谢全部星球的相助”,它们使我能在北大校内里度过一生中最美妙
1、“纵然岸旁有玫瑰、有绿荫、有安静的港湾/我是不系之舟。”
的时期。正是北大,我从那个无忧无虑的小女孩,一步一步困难地走向
诗中的“玫瑰”、“绿荫”、“安静的港湾”比方什么?
参考答案: 预备训练:略 课堂达标训练:一、憧憬北大 成长在北大 感谢北大 喜爱、赞美 和感谢 渴望自由、渴望创造 二、1、略 2、喜爱、陶醉 渴望自由、渴望创造 3、略 课堂提高训练:1、比方生活中的种种舒适、安乐的诱惑 2、象征
《十三岁的际遇》阅读练习和答案
《十三岁的际遇》阅读练习和答案《十三岁的际遇》阅读练习和答案1.作者第一次知道“北大”,是什么时候?是怎样知道的?(2分)答案:我七岁的时侯,看一张照片时妈妈告诉我的。
2.作者十岁时,乘汽车从北大校门口经过,为什么固执地扭过头去,不看呢?(2分)答案:坚信自己会成为北大的学生,要保持新鲜感。
3.阅读(5)—(9)段,说说北大图书馆对作者有什么影响?(4分)答案:北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子,从这微风吹进的窗口,透进一片纯洁的真理之光。
宇宙与人开始以全新面目向“我”揭示和呈现,“我”开始思索,开始疑问,开始摒弃,开始相信。
北大为“我”展示了一个动人的新世界,在这个“我”惊喜的天地里,“我”渴望生活,渴望创造,渴望有一副轻灵的翅膀,在无际的天空自由地飞翔。
4.阅读(10)—(11)段“喜欢读北大的书,更喜欢读北大的人”,作者对“北大的人”喜欢的是什么?(4分)答案:①刻苦学习的精神;②清新自由的气氛;③带领学生攀登科学高峰的老师;④平易而自然的师生关系。
5.从文章的题目来看,其中“际遇“一词你是怎么理解的?它包含了作者哪些情感因素?“十三岁的际遇”具体指什么内容?(3分)答案:际遇:遭遇(多指好的)。
表达了“我”对北大由向往到感激、热爱的情意。
文中是指作者十三岁被北大破格录取的机会。
6.阅读最后一段,填在空白处最恰当的一项是(C)(3分)A.往昔所有的梦幻都会再现B.再现所有往昔的梦幻都会C.所有往昔的梦幻都会再现D.所有往昔的梦幻不会再现吗附:十三岁的际遇原文:⑴第一次知道这世界上存在着一个“北大”,是在我七岁的时候。
那天,偶尔从抽屉里翻出一张泛黄的照片,上面是一片沉静而美丽的湖光塔影。
我目不转睛地注视着这似曾相识的风景,一些莫名的惊奇、喜悦与感动,悄悄升起在孩子的内心。
母亲告诉我:这,就是北大。
十岁,乘汽车从北大校门口经过。
身边的阿姨唤我快看快看,我却固执地扭过头去,口里说着:才不呢!现在若看了,以后再来上学不就“不新鲜”了吗?⑵我从未怀疑过我要成为北大的学生。
苏教版七年级语文上册第8课《十三岁的际遇》阅读与写作片段训练题(附答案)
苏教版七年级语文上册第8课《十三岁的际遇》阅读与写作片段训练题(附答案)[课文精读]阅读下面的课内语段,回答问题。
喜欢读北大的书,更喜欢读北大的人。
有时,我特别愿意静静地站在图书馆阅览室的门口,看那些伏案读书者专注入迷的神情;也愿意一边走向第三教学楼,一边听身旁经过的人高声争论着什么问题,——吸引我的,往往不是他们争辩的题目,而是北大特有的敏感,特有的纯洁,言谈的犀利与机智,精神状态的生机勃勃;更愿意站在广告栏前,细细地读那一张张五颜六色的海报,为的是永不厌倦地感受北大清新自由的气氛。
写到这里,不由吐了吐舌头,因为北大老师们的肖像,也一视同仁地留在了我的写生画册上;有的绅士风度,有的和蔼可亲,这个怪僻,那个潇洒,或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”,或于古朴凝重之中形成另一番风格……我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径,我喜欢师生之间那种平易而自然的关系。
严谨治学,诚恳做人,我第一次体会到了“老师”二字的真正含义。
我常想,北大就是一条生命饱满的河流,它从90年前的源头出发,向那充满希望的未来流淌。
不管两岸风景变换,河上却始终有着渴望拥抱未来的船客,有着代代相传的辛勤的舵手与船工。
1.给下列加点的字注音并解释词语。
犀.利()怪僻.()一视同仁谈笑风生2.选文首句在文中起什么作用?3.北大为每个学子展示了动人的新世界。
这两段文字田晓菲所写的对象分别是什么?他们各具怎样的特征?4.文中划线句运用了什么修辞手法?有什么表达作用?5.选文第1节的文字很优美,很好地体现了“我”的“喜欢”。
请仿照这种写法,用“我愿意……也愿意……更愿意……”写一长句话。
[课外延读一]阅读下面语段,回答问题。
我比想像的灵巧我记得大概3岁多时在幼儿园里的一堂学系鞋带的课上,我感受到另一种挫败:我胖胖的双手对那两根鞋带完全无能为力,我蹲在地上紧紧攥.住那两根与我作对的绳子,听见有人轻轻地说:“这孩子脑子还行,就手挺笨的。
【最新试题库含答案】《十三岁的际遇,田晓菲》阅读答案
《十三岁的际遇,田晓菲》阅读答案
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篇一:十三岁的际遇习题答案
《十三岁的际遇》
姓名
一、基础题(35分)
1.给下列加点的字注音或书写。
(每空0.5分,共12分)
(1)抽屉()(2)稚气()(3)掷下()(4)迸溅()
(5)穹隆()(6)沉淀()(7)骤然()(8)呜咽()
(9)抽泣()(10)徜徉()(11)絮语()(12)犀利()(13)帆桅()(14)蓦然()(15)绅士()
chóuchàng( ) 安tián( )xi?( )取
bìng( )弃积zǎn( ) qiáng( )橹
2.下列成语,有错别字的一项是。
()(2分)
A.目不转睛白驹过隙弹指一瞬
B.茫然若失津津有味小心翼翼
C.一视同仁谈笑风声不折不扣
D.曲径通幽耳目一新无忧无虑
3.下列句子中加粗词语的释义,有错误的一项是()(2分)
A.一些莫名的惊奇、喜悦与感动,悄悄升起在孩子的内心。
(无法用语言表达)
B.落叶遍地,踩上去很柔软,此时此刻我的心情也不胜凉意。
(这里指不能忍受)
C.在白驹过隙的弹指一瞬,眼前已是我来到北大的第三个秋天。
(比。
十三岁的际遇阅读练习及答案
十三岁的际遇阅读练习及答案导读:我根据大家的需要整理了一份关于《十三岁的际遇阅读练习及答案》的内容,具体内容:《十三岁的际遇》作者田晓菲,十三岁便进入北京大学英语系。
为了纪念北京大学建校90周年而写这篇文章时,她已经是三年级的"老生"了。
在这篇诗意盎然的文章中作者回顾了自...《十三岁的际遇》作者田晓菲,十三岁便进入北京大学英语系。
为了纪念北京大学建校90周年而写这篇文章时,她已经是三年级的"老生"了。
在这篇诗意盎然的文章中作者回顾了自己与北大的渊源,特别是在北大两年学习与生活的感受,表达了热爱北大、赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。
以下是我整理的相关文章的阅读训练试题及其参考答案,希望能帮助同学们提高阅读能力以及语文能力综合素养!《十三岁的际遇》田晓菲喜欢读北大的书,更喜欢读北大的人。
有时,我特别愿意静静地站在图书馆阅览室的门口,看那些伏案读书者专注入迷的神情;也愿意一边走向第三教学楼,一边听身旁经过的人高声争论着什么问题——吸引我的,往往不是他们争辩的题目,而是北大特有的敏感,特有的纯洁,言谈的犀利与机智,精神状态的生机勃勃;更愿意站在广告栏前,细细地读那一张张五颜六色的海报,为的是永不厌倦地感受北大清新自由的气氛。
写到这里,不由吐了吐舌头,因为北大老师们的肖像,也一视同仁地留在了我的写生画册上;有的绅士风度,有的和蔼可亲,这个怪癖,那个潇洒,或于谈笑风生间"樯橹灰飞烟灭",或于古朴凝重之中形成另一番风格......我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径,我喜欢师生之间那种平易而自然的关系。
严谨治学,诚恳做人,我第一次体会到了"老师"二字的真正含义。
我常想,北大就是一条生命饱满的河流,她从90年前的源头出发,向那充满希望的未来流淌。
不管两岸风景变换,河上却始终有着渴望拥抱未来的船客,有着代代相传的辛勤舵手与船工。
十三岁的际遇测试题
十三岁的际遇测试题北大附中网一、基础知识1、给下列加点字注音。
穹隆()呜咽()徜徉()犀利()撷取()惆怅()怪癖()2、说明下词语的意思。
白驹过隙:通幽曲径:恍悟:沉淀:迷离:絮语:际遇:3、指出下列语句所使用的修辞手法。
①落叶遍地,踩上去专门柔软,看起来现在此刻不胜凉意的心情。
()②中文的、英语的,都在以互不相同的沉默声音,向我发出低低的絮语和呼吁。
()③我常想,北大确实是一条生命饱满的河流,它从九十年前的源头动身,向那充满期望的未流淌。
()④当有人问我大学两年收成了什么又失落了什么的时候,你叫我怎能以轻巧的“得失”二字,来衡量这因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时刻?()⑤你去永久年轻着,微笑着,拥抱一代又一代青年人的妄图,鼓舞一届又一届学生的抱负,也扶慰一年又一年桃李开落的惆怅。
()4、如何样明白得“我聚精会神地凝视着我似曾相识的风景,一些莫名的惊奇、欢乐与感动,悄悄升起在小孩的内心”的含义?答:______________________________________________________________________。
5、文中插入在青岛过夏令营时发生的事,意在表现什么?答:______________________________________________________________________。
6、“喜爱读北大的书,更喜爱读北大的人”这句话在文中的作用是什么?第二个“读”是什么意思?答:______________________________________________________________________。
7、北大人的魅力表现在哪些方面?答:______________________________________________________________________。
二、阅读下面一篇文章,完成1—4题溪流①我愈来愈爱着生我养我的山地了,愈来愈爱着从山地流淌出来的山溪了。
十三岁的际遇同步训练(通用15篇)
十三岁的际遇同步训练(通用15篇)1.根据拼音写出汉字。
chóu chàng()安tián()xié()取bìng()弃积zǎn()qiáng()橹2.下列加粗字解释正确的一项是()a.蓦然(突然、忽然)茫然(对事理全无所知,找不到头绪)b.稚气(幼小)弹指一瞬(眼睛)c.不胜凉意(胜利)近乎绝望(于)d.津津有味(形容有滋味,有趣味)小心翼翼(翅膀)3.下列不含同义词或反义词的一句是()a.我渴望有一副轻灵的翅膀,摆脱这沉重的肉体的束缚。
b.我不仅为北大感到骄傲,也要让北大为我感到自豪。
c.而且,在白驹过隙的弹指一瞬,这已是我来到北大第三个秋天。
d.北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子。
4.指出下列句子使用的修辞手法。
(1)我开始思索,开始疑问,开始摒弃,开始相信。
()(2)我觉得自己就像是童话里的女孩,怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门。
()(3)你却永远年轻着,微笑着,拥抱一代又一代青年人的梦想,激励一届又一届学子的抱负,也抚慰着一年又一年桃李开落的惆怅。
()(03年厦门)希望是一辆转动的风车(1)我的老家坐落在滇西高原一条幽深而偏僻的峡谷深处,那是个贫瘠到几近荒凉的地方。
因此,我在老家所度过的童年岁月,虽然谈不上悲惨,但也没有多少甜蜜和欢乐可言。
在我印象中,我就从没有“过”过一个像样的生日。
“过生日”对于像我一样命运的山里孩子来说,永远只是一个甜美而奢华的梦想。
不过,我六岁那年过的生日,却至今记忆犹新。
30多年过去了,但那天的情形恍如昨日。
(2)我清楚地记得,六岁生日的那天,a________(有时、一向)沉默寡言、不苟言笑的父亲,b________(竟然、依然)放下了手中那总也忙乎不完的活计,c________(破格、破例)为我做了一辆小巧而精致的红色风车。
(3)可以这样说,那是我30多年的人生历程中,最值得铭记的一个生日,也是记忆中我所度过的最有意义的一个生日。
《十三岁的际遇》阅读答案11篇
《十三岁的际遇》阅读答案《十三岁的际遇》阅读答案11篇在学习、工作中,我们会经常接触并使用阅读答案,通过对照阅读答案可以有效检验我们对知识的掌握程度。
你所了解的阅读答案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的《十三岁的际遇》阅读答案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《十三岁的际遇》阅读答案11.作者第一次知道“北大”,是什么时候?是怎样知道的?(2分)答案:我七岁的时侯,看一张照片时妈妈告诉我的。
2.作者十岁时,乘汽车从北大校门口经过,为什么固执地扭过头去,不看呢?(2分)答案:坚信自己会成为北大的学生,要保持新鲜感。
3.阅读(5)—(9)段,说说北大图书馆对作者有什么影响?(4分)答案:北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子,从这微风吹进的窗口,透进一片纯洁的真理之光。
宇宙与人开始以全新面目向“我”揭示和呈现,“我”开始思索,开始疑问,开始摒弃,开始相信。
北大为“我”展示了一个动人的新世界,在这个“我”惊喜的天地里,“我”渴望生活,渴望创造,渴望有一副轻灵的翅膀,在无际的天空自由地飞翔。
4.阅读(10)—(11)段“喜欢读北大的书,更喜欢读北大的人”,作者对“北大的人”喜欢的是什么?(4分)答案:①刻苦学习的精神;②清新自由的气氛;③带领学生攀登科学高峰的老师;④平易而自然的师生关系。
5.从文章的题目来看,其中“际遇“一词你是怎么理解的?它包含了作者哪些情感因素?“十三岁的际遇”具体指什么内容?(3分)答案:际遇:遭遇(多指好的)。
表达了“我”对北大由向往到感激、热爱的情意。
文中是指作者十三岁被北大破格录取的机会。
6.阅读最后一段,填在空白处最恰当的一项是(C)(3分)A.往昔所有的梦幻都会再现B.再现所有往昔的梦幻都会C.所有往昔的梦幻都会再现D.所有往昔的梦幻不会再现吗附:十三岁的际遇原文:⑴第一次知道这世界上存在着一个“北大”,是在我七岁的时候。
那天,偶尔从抽屉里翻出一张泛黄的照片,上面是一片沉静而美丽的湖光塔影。
Yii2 十三岁的际遇阅读答案
Yii2 十三岁的际遇阅读答案
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《十三岁的际遇》是著名作家杨立宇的一篇作文,主要讲述了在北大中,作者所获得的感受。
全文经典语句:“哦,北大,北大,你委于我心的实在是太多,太多。
”
而至于《十三岁的际遇》全文,大家可以搜索一下我们的题库:
下面是《十三岁的际遇》练习题和阅读答案:
练习题:
1.选文的前两段写了北大的人:学生和老师。
结合文章内容,分别概括出北大学生和老师的特点。
2.作者在文中写道:“哦,北大,北大,你委于我心的是在太多太多。
”说说“委于我心”的是什么。
3.读选文结尾处诗句,你认为作者强
调的是哪一句,并说出该诗句表达的作用?
参考答案:
1、北大学生的特点是:敏感、纯洁、言谈犀利与机智、精神状态生机勃勃;
老师的特点:或绅士、或和蔼可亲、或怪癖潇洒、或严谨脱俗,各有千秋
2、“委于我心”的是作者在北大的经历。
十三岁的际遇(从后面的“因此,当有人问我大学两年收获了什么又失落了什么的时候,你叫我怎能以轻巧的“得失”二字,来衡量这因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光?”可以看出)
3、作者强调的是不系之舟,作用是写出了作者并不是把北大当做终点、她还要攀登到更高的地方去,她还要不断地发展自己。
十三岁的际遇(不系之舟更深刻的意思是不受环境影响,勇往直前地驶向目标的精神。
)
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十三岁的际遇练习题及
答案
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十三岁的际遇
1.根据拼音写出汉字。
chóu chàng()安tián()xié()取
bìng()弃积zǎn()qiáng()橹
2.下列加粗字解释正确的一项是
()A.蓦然(突然、忽然)茫然(对事理全无所知,找不到头绪)
B.稚气(幼小)弹指一瞬(眼睛)
C.不胜凉意(胜利)近乎绝望(于)
D.津津有味(形容有滋味,有趣味)小心翼翼(翅膀)
3.下列不含同义词或反义词的一句是
()A.我渴望有一副轻灵的翅膀,摆脱这沉重的肉体的束缚。
B.我不仅为北大感到骄傲,也要让北大为我感到自豪。
C.而且,在白驹过隙的弹指一瞬,这已是我来到北大第三个秋天。
D.北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子。
4.指出下列句子使用的修辞手法。
(1)我开始思索,开始疑问,开始摒弃,开始相信。
()
(2)我觉得自己就像是童话里的女孩,怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门。
()
(3)你却永远年轻着,微笑着,拥抱一代又一代青年人的梦想,激励一届又一届学子的抱负,也抚慰着一年又一年桃李开落的惆怅。
()
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(03年厦门)
希望是一辆转动的风车
(1)我的老家坐落在滇西高原一条幽深而偏僻的峡谷深处,那是个贫瘠到几近荒凉的地方。
因此,我在老家所度过的童年岁月,虽然谈不上悲惨,但也没有多少甜蜜和欢乐可言。
在我印象中,我就从没有“过”过一个像样的生日。
“过生日”对于像我一样命运的山里孩子来说,永远只是一个甜美而奢华的梦想。
不过,我六岁那年过的生日,却至今记忆犹新。
30多年过去了,但那天的情形恍如昨日。
(2)我清楚地记得,六岁生日的那天,A________(有时、一向)沉默寡言、不苟言笑的父亲,B________(竟然、依然)放下了手中那总也忙乎不完的活计,C________(破格、破例)为我做了一辆小巧而精致的红色风车。
(3)可以这样说,那是我30多年的人生历程中,最值得铭记的一个生日,也是记忆中我所度过的最有意义的一个生日。
多年后,每每回想起那天的情形,我依旧会产生一种莫名的感动。
(4)毕业于省地质学校的父亲,在“文革”运动刚一开始,就被当作“臭老九”遣送回乡“劳动改造”。
被造反派打入另册多年的忍辱负重的父亲,最终盼来了“解放”并“结合”进了生产大队的领导班子。
父亲“解放”的那天,又刚好是我的生日,父亲认为这是一个极好的兆头,心里自然非常高兴。
于是便找来竹篾、面糊以及为大队书写标语墙报时用剩的边角废纸,专门为我做了一辆六角形的红色风车。
(5)那是一个晴朗的秋日,天空明净得没有一丝流云。
也没有风,哪怕是一丝微风也没有。
父亲帮我把风车做好以后,却怎么也转动不起来。
父亲见我一副非常失望的样子,便微笑着对我说:“傻孩子,要让风车转动起来,你就必须学会奔跑。
你跑得越快,风车也就转动得越快。
”听父亲一说,我恍然大悟,便手举风车,在门前那片宽阔的田野上,兴奋而快乐地奔跑起来。
(6)果然,由于我的奔跑,手里的风车不停地转动了起来。
我跑得多快,风车也就转动得多快。
因为奔跑,因为不停地转动着的风车,我体验到了一种从未有过的快乐——一种奔跑的快乐。
(7)我不停地跑啊,跑啊。
手里的风车,也在我不知疲倦的奔跑中,飞快地转动,转动……
(8)上高中的时候,在语文课任老师的影响下,我喜欢上了文学,梦想着能考上云南大学中文系,并希望自己将来能够成为一个真正的作家。
但命运却与我开了一个天大的玩笑,高中毕业那年我以两分之差名落孙山,只好别无选择地回到了家乡,回到了云封雾锁的大山深处。
此后,我便接过了父亲手里的农具,开始了日出而作,日落而息的农耕生涯。
那段时间,我感到了一种从未有过的失落,整个人都好像变了模样,整天像丢了魂儿似的沉默着、颓废着。
面对着生产队分给的一亩三分地,我对自己的前途和未来已经完全失去了信心,失去了希望。
总是抱着过一天算一天的消极态度,用繁重的劳作来麻木自己的心灵。
所有的文学书籍和稿纸笔墨,都被我锁进了木箱。
(9)父亲见我完全一副“老水牛下泥潭,以烂为烂”的生活态度,便对我说:“孩子,一个人什么都可以舍弃,譬如荣誉、地位、金钱等等,但惟独不能舍弃希望。
不论在什么时候,只要希望还在,你就会有明天、有未来。
如果你舍弃了希望,那么你就什么也没有了。
”父亲接着意味深长地说:“你还记得小时候有一年过生日,我曾给你做过一辆风车吗……”
(10)听了父亲的一番教诲,我深受启发。
从那一天起开始,我便把自己的希望和梦想,全部投入到了人生不懈的“奔跑”中。
我奔跑着,希望的风车也在转动着。
十年过后,我终于获得了成功——不但先后在海内外近千家报刊发表了数以万计的文学作品,而且出版了个人的作品专集。
(11)通往希望的道路并不平坦,随时都有可能遭遇坎坷,但我始终高举着属于自己的那一辆风车,勇敢地向前奔跑着。
5.根据语境,运用词语:
(1)根据文意,从第(2)段中的括号内选择恰当的词,填在它前面的空白处。
A________ B________ C________
(2)文章第(8)段划线处描写“我”的情形可以用一个成语“________”来形容。
6.在第(10)段中有“我奔跑着,希望的风车也在转动着”这样一句话,这里“奔跑着”指什么“希望的风车也在转动着”具体指什么
7.如果将第(7)段“我不停地跑啊,跑啊。
手里的风车,也在我不知疲倦的奔跑中,飞快地转动,转动……”改成“我不停地跑着,手里的风车也飞快地转动着。
”你认为它们在语言特点和表达效果上有什么不同
8.文章第(5)段开头的景物描写有什么作用
9.作者说“六岁那年过的生日”“是我30多年的人生历程中,最值得铭记的一个生日,也是记忆中我所度过的最有意义的一个生日。
”你认为作者这么说的理由有哪些
10.第(9)段后面的省略号省略的是父亲的话语。
联系上下文设想一下父亲当时会怎样以风车为例去启发儿子感悟生活哲理的,将父亲的话补充完整。
(注意,要符合人物的身分和具体的情境)
11.青春年少的你一定也有一辆属于自己的“希望的风车”,它是什么样的呢你又是怎样让它转动起来的请用生动的笔触将它写出来与其他同学交流。
参考答案
1.惆怅、恬、撷、摒、攒、樯 2.A
3.D
4.(1)排比;(2)比喻;(3)拟人、排比
5.(1)A一向 B竟然 C破例(2)半开放题,例:失魂落魄、灰心丧气、心灰意冷、心若死灰、垂头丧气……关键看是否符合语境。
6.“奔跑”指人生不懈的追求(奋斗);或努力工作。
“希望的风车也在转动着”具体指“不但先后在海内外近千家报刊发表了数以万计的文学作品,而且出版了个人的作品专集。
”基本意思答对即可得分。
主要看是否理解词语的比喻义、语境义。
7.原句(采用反复的修辞手法)语言更加生动活泼,突出了不停地“跑”和“转”的动态,也表达出六岁的孩子因希望实现而产生的从未有过的快乐。
改句的语言较直白简单,仅陈述事实,情感较平淡。
8.衬托愉悦心情;亦为下文风车转动不起来作铺垫。
9.A那个“生日”也正是父亲“解放”的日子;B父亲破例为我做风车作为生日礼物。
C父亲教“我怎样在无风时让风车转动起来;D风车给我的启迪,成了我摆脱困境的动力。
10.半开放题。
只要求大致说清道理:想让风车不停转动,不能单凭自然界的风,要学会自己奔跑;想让希望变成现实,不能单纯凭藉外部条件,要*自己不懈的努力。
语言要符合人物的身份和具体的情境。
11.开放题,答案略。