幼儿园大班语言教案搬过来搬过去
搬过来搬过去大班语言教案
搬过来搬过去大班语言教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够理解反义词的含义，并能够运用到日常对话中。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对语言的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事情节，能够讲述故事主要内容。
2. 教学难点：理解反义词的含义，并能够运用到日常对话中。
三、教学准备1. 故事课件：《搬过来搬过去》2. 反义词卡片3. 画纸、画笔四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察故事课件，引导幼儿讲述故事的主要角色和情节。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事《搬过来搬过去》，引导幼儿关注故事中的反义词。
3. 学习反义词：教师出示反义词卡片，引导幼儿认识并理解反义词的含义。
如：高-低、大-小、前-后等。
5. 拓展活动：邀请幼儿用所学反义词画一幅画，展示自己的想象力。
五、教学评价1. 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对故事情节的了解和反义词的掌握程度。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中运用反义词的情况。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿运用反义词，巩固所学知识。
2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置“反义词角”，让幼儿在游戏中进一步理解和运用反义词。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。
2. 关注幼儿在课堂上的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学内容1. 故事《搬过来搬过去》的续写：引导幼儿发挥想象力，为故事添加后续情节。
2. 反义词游戏：设计反义词卡片游戏，让幼儿在游戏中巩固反义词知识。
九、教学步骤1. 回顾故事《搬过来搬过去》，引导幼儿讲述故事的主要情节。
2. 邀请幼儿为故事添加后续情节，培养幼儿的想象力。
3. 开展反义词卡片游戏，让幼儿在游戏中运用所学知识。
4. 总结课堂所学，强调反义词在日常生活中的重要性。
十、教学评价1. 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对故事情节的掌握和反义词的运用情况。
搬过来搬过去大班语言教案
搬过来搬过去大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解故事中角色的情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：教育幼儿学会关爱他人，乐于助人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受故事中角色的情感变化。
难点：培养幼儿观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、角色头饰、搬家道具。
2. 经验准备：幼儿有帮助他人、体验快乐的经验。
四、教学过程：1. 导入：通过出示图片，引导幼儿观察并讲述图片内容，引出故事主题。
2. 主体活动：（1）教师讲解故事，幼儿认真倾听。
（2）分组讨论：引导幼儿谈论故事中角色的心情变化，培养幼儿的观察力和表达能力。
（3）角色扮演：分组进行角色扮演，体验故事中角色的情感，培养幼儿的想象力。
3. 延伸活动：（1）家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿助人为乐。
（2）区角活动：设置“爱心帮助站”，让幼儿在区角活动中体验帮助他人的快乐。
五、教学评价：通过观察幼儿在课堂中的表现，以及家园沟通了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿对故事的理解、情感体验和行为变化。
六、教学内容：1. 故事理解：让幼儿通过听、说、演等多种方式，深入理解故事情节和角色之间的关系。
2. 情感教育：通过故事中的互助情节，培养幼儿乐于助人的品质。
3. 语言发展：通过模仿、角色扮演等活动，提高幼儿的语言表达能力和交流技巧。
七、教学步骤：1. 故事回顾：通过提问，复习上一节课的故事内容，检查幼儿对故事的理解。
2. 角色扮演：分组进行故事角色扮演，让幼儿在实际操作中进一步理解故事情节。
3. 情感体验：通过小组讨论，让幼儿分享自己帮助他人的经历，培养幼儿的共情能力。
八、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励幼儿积极参与课堂活动。
2. 情境教学：设置情境，让幼儿在实际操作中体验故事情节，提高学习兴趣。
大班绘本语言《搬过来,搬过去》教案
一、教学目标：1. 通过绘本阅读，培养幼儿对语言的兴趣和听力理解能力。
3. 引导幼儿关注绘本中的细节，提高观察力和想象力。
4. 培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 绘本《搬过来，搬过去》的故事情节和主要角色。
2. 绘本中的情感表达和沟通能力。
3. 绘本中的观察力和想象力。
4. 合作精神和问题解决能力。
三、教学准备：1. 准备绘本《搬过来，搬过去》和相关图片。
2. 准备白板或大纸一张，用于记录幼儿的观察和想法。
3. 准备彩色笔和画纸，用于幼儿绘画表达。
四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察绘本封面，引导他们猜测故事情节。
2. 绘本阅读：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事情节和角色情感。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论绘本中的情感表达和沟通能力，鼓励幼儿分享自己的经验。
4. 观察和想象力：教师引导幼儿观察绘本细节，鼓励他们发挥想象力，描述故事中的场景和角色。
5. 合作和问题解决：教师组织幼儿进行小组活动，让他们共同解决问题，培养合作精神。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘本阅读中的兴趣和参与度。
2. 评价幼儿在讨论中的表达和沟通能力。
3. 评价幼儿在观察和想象力方面的表现。
4. 评价幼儿在合作和问题解决方面的能力。
六、教学活动：1. 绘本角色扮演：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演，让幼儿通过动作、表情和语言来表现角色的情感和需求。
2. 情感表达游戏：教师准备一些情感卡片，每张卡片上有一种情感，如开心、生气、害怕等。
教师将卡片背面朝上，让幼儿轮流抽取卡片，用动作和语言表达出这种情感。
3. 沟通能力接力赛：教师将幼儿分成几个小组，每个小组站在起点，第一个幼儿拿着一本书，听到教师的指令后，快速的跑到终点，将书交给下一个幼儿，下一个幼儿再快速的跑回起点，依次类推，一个幼儿将书交给教师，最快的小组获胜。
七、教学策略：1. 互动式阅读：教师与幼儿一起阅读绘本，引导幼儿参与到故事情节中，提问幼儿对故事的理解和想法。
《搬过来,搬过去》大班语言教案
《搬过来,搬过来》大班语言教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够通过观察图片，发挥想象，大胆猜测故事情节。
3. 能够用连贯、完整的语言进行表达，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 理解故事的主要情节，能够讲述故事的内容。
b. 学会用连贯、完整的语言进行表达。
c. 培养观察、想象、表达能力。
2. 教学难点：a. 学会关爱他人，懂得与人为善。
b. 在表达中能够运用适当的词汇和句式。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、录音机、磁带等。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验，具备一定的观察和表达能力。
四、教学过程1. 导入：a. 引导幼儿观察故事课件，吸引幼儿注意力。
b. 教师提问，引导幼儿猜测故事情节。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事，幼儿倾听。
b. 教师引导幼儿观察图片，让幼儿讲述图片内容。
c. 教师提问，引导幼儿思考故事中的问题，培养幼儿的观察和想象能力。
3. 结束部分：a. 教师总结故事的主题，让幼儿学会关爱他人，懂得与人为善。
b. 幼儿进行语言表达活动，提高幼儿的语言表达能力。
五、作业设计1. 请幼儿回家后，把故事讲给爸爸妈妈听，培养幼儿的表达能力。
2. 请幼儿观察周围的人，发现他们的特点和需要，学会关爱他人。
六、教学策略1. 运用多媒体课件，生动形象地展示故事情节，吸引幼儿的注意力。
2. 采用问题引导法，激发幼儿的思维，培养幼儿的观察和想象能力。
3. 通过分组讨论、个别表达等方式，让幼儿充分发表自己的观点，提高幼儿的语言表达能力。
4. 运用情境教学法，让幼儿在实际操作中感受故事的乐趣，培养幼儿的的情感态度。
七、教学评价1. 评价幼儿对故事情节的理解程度，能否讲述故事的主要内容。
2. 评价幼儿在表达中的语言组织能力，能否用连贯、完整的语言进行表达。
3. 评价幼儿在观察、想象、表达等方面的能力，能否发现故事中的细节和情感。
4. 评价幼儿的情感态度，是否学会关爱他人，懂得与人为善。
搬过来搬过去大班语言教案
搬过来搬过去大班语言教案第一章：教学目标1.1 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
1.2 学会使用词汇：“搬过来”、“搬过去”、“高兴”、“办法”等。
1.3 培养幼儿倾听和表达能力，提高语言理解能力。
1.4 培养幼儿合作意识，学会与人分享和交流。
第二章：教学内容2.1 故事情节简介：故事讲述了一只小老鼠和一只大象互相帮助，将对方的东西搬到自己的地方，他们决定一起分享的故事。
2.2 生词卡片：搬过来、搬过去、高兴、办法等。
2.3 教学活动：讲述故事、角色扮演、词汇卡片游戏等。
第三章：教学过程3.1 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3.2 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力。
3.3 词汇卡片游戏：教师出示生词卡片，引导幼儿认读和朗读，通过游戏形式巩固词汇。
第四章：作业布置4.1 回家后，与家长一起复习故事情节和生词。
4.2 家长协助幼儿用自己的话语讲述故事，培养幼儿的口语表达能力。
4.3 家长鼓励幼儿在日常生活中使用故事中的词汇，提高语言运用能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括倾听、表达、互动等。
5.2 作业完成情况：检查幼儿回家后的作业完成情况，巩固学习成果。
5.3 口语表达能力：通过讲述故事、回答问题等形式，评估幼儿的口语表达能力。
5.4 合作意识：在角色扮演等活动中，观察幼儿的合作意识和分享精神。
第六章：教学资源准备6.1 故事课件或图书：准备与教学内容相关的课件或图书，以便于幼儿更好地理解故事情节。
6.2 生词卡片：制作生词卡片，包括搬过来、搬过去、高兴、办法等词汇。
6.3 角色头饰：准备小老鼠和大象的头饰，用于角色扮演活动。
6.4 活动材料：准备足够的活动材料，如椅子、桌子等，以便于幼儿进行角色扮演和游戏。
第七章：教学方法与策略7.1 讲述故事：运用生动、形象的语言讲述故事，吸引幼儿的注意力。
大班绘本语言《搬过来,搬过去》教案
大班绘本语言《搬过来，搬过去》教案一、教学目标1. 理解绘本故事的内容，感知故事中的角色情感变化。
2. 能够用完整的句子表述自己对故事的理解和感受。
3. 学会用适当的词汇描述房子的特征，发挥想象力进行创意绘画。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过绘本阅读，培养幼儿的语言表达能力、想象力及创造力。
2. 教学难点：学会用适当的词汇描述房子的特征，发挥想象力进行创意绘画。
三、教学准备1. 准备绘本《搬过来，搬过去》及相关图片。
2. 准备画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料。
3. 准备背景音乐。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿说出故事的《搬过来，搬过去》。
2. 教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色情感变化，以及房子特征的描述。
3. 讨论：故事中鳄鱼和长颈鹿的房子有什么特点？它们为什么要搬过来、搬过去？4. 创意绘画：请幼儿用画笔和彩色铅笔在画纸上绘制自己喜欢的房子，并可用彩纸剪贴装饰。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家人分享今天学到的故事《搬过来，搬过去》。
2. 家长协助幼儿用文字或绘画形式记录家庭成员的讨论内容，下节课与同学分享。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达和绘画表现。
2. 评价幼儿对故事内容的理解和感受，以及能否用完整的句子进行表述。
3. 评价幼儿在创意绘画环节中表现出的想象力和创造力。
七、教学延伸活动1. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿可以选择故事中的鳄鱼或长颈鹿，通过对话表演故事情节。
2. 家庭作业：请家长协助幼儿拍摄一段家庭视频，表演故事《搬过来，搬过去》中的情节。
八、教学反馈与调整1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导，针对个别幼儿进行针对性辅导。
2. 根据幼儿的兴趣和需求，调整教学内容和教学方式，使之更贴近幼儿的学习需求。
九、课程设计理念1. 重视幼儿的语言表达能力，通过绘本阅读引导幼儿用语言表达自己的观点和感受。
2. 培养幼儿的想象力及创造力，通过创意绘画让幼儿自由发挥，展现自己的想法。
2023年大班语言活动教案：搬过来搬过去(精选11篇)
2023年大班语言活动教案：搬过来搬过去（精选11篇）大班语言活动教案：搬过来搬过去篇1活动目标：1、理解故事，尝试探索用各种方法移动物品2、学习主人公面对困难时的积极态度与勇气。
活动准备：1、各种大小、形状的物品：球。
塑篮等。
2、ppt课件。
活动过程：一、解读封面，导入故事。
1、师：今天老师带来了一个好听的故事，你们看看是关于谁的？2、认识这六个字吗？对了，今天故事的名字就叫《搬过来搬过去》3、你用动作来做做。
二、出示图片，并提问。
师：长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？师：那再看看他们的性别。
师：尽管他们的身高相差很多，但他们却是一对很亲密的爱人。
相爱的人当然都很想住在一起，于是他们决定搬家。
三、欣赏故事，玩玩游戏。
师：你们认为他们会选择住进谁的家里？说说你的理由。
1、出示图片，先搬进鳄鱼的家里。
师：平时，我们要搬家、搬东西时，可以请谁来帮忙？（引出搬家公司）师：今天我们就来当当小小搬家工，怎么样？（发放搬家工标志）师：我们一起帮忙搬家吧！师：老师这里有9个篮子，请你们帮长颈鹿搬到鳄鱼家吧，谁来帮忙！想一想：怎么样才能用最短的时间最快地搬运完这些东西？游戏一：搬过来小结：遇到困难，只要我们肯动脑筋就能解决。
2、搬到鳄鱼家，他们遇到了那些不方便的事？（鼓励幼儿大胆作答）3、引导幼儿帮他们想办法，怎么解决困难。
4、出示图片，搬到长颈鹿家师：他们又准备搬家了，我们来教教他们吧！师：鳄鱼先生喜欢玩玩具，他有很多小球，我们来帮助他搬小球吧！师：不用手帮忙，想象怎么搬。
游戏二：搬过去5、师：搬到长颈鹿家，又遇到了哪些困难？四、理解内容，感受学习。
1、困难还是很多，还有什么办法？师：我们帮他们想想，到底怎么办？3、小朋友们，你们遇到过困难吗？是怎么解决的？师：遇到困难，要勇敢面对，大家商量商量。
五、活动延伸师：下面我们一起来看看，他们是怎么解决困难的。
结局：造了个游泳池，一起住在游泳池里。
在水中，他们的高度相同，这样身高就不成问题了。
幼儿园大班活动搬过来搬过去教案【三篇】
幼儿园大班活动搬过来搬过去教案【三篇】导读：本文幼儿园大班活动搬过来搬过去教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一活动目标1、在阅读的过程中，理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难，努力从身边寻找解决问题的方法。
2、感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。
活动准备1、已经阅读过本系列故事的第一部《鳄鱼爱上长颈鹿》，图画书《搬过来搬过去》。
2、有关发生在鳄鱼和长颈鹿家麻烦事的小图片。
活动过程一、婚庆图片导入活动师：这是什么地方?幼：结婚的大饭店。
师：是呀，那么今天谁要结婚呢?来看看结婚照就知道是谁的婚礼了哦。
(鳄鱼和长颈鹿照片。
)幼：是鳄鱼和长颈鹿。
师：鳄鱼和长颈鹿终于要结婚了，我给大家隆重推出，这是长颈鹿小姐，非常高大，这是鳄鱼先生，有点矮小。
这对新人的身高整整差了2米43厘米，尽管如此，他们是一对真正的新郎和新娘。
结婚了就是一家人了，一家人都希望住在一起。
幼：结婚了就是夫妻。
幼：一个叫老公，一个叫老婆。
二、阅读故事，发现长颈鹿和鳄鱼的困难1、讨论长颈鹿和鳄鱼住在谁家合适，理由是什么。
师：是住鳄鱼家还是长颈鹿家里比较合适呢?为什么?幼：住长颈鹿家比较合适。
因为鳄鱼家很矮，长颈鹿那么高，房子会撑不下的。
鳄鱼家在水里，长颈鹿不会游泳，所以只能住在长颈鹿家。
师：住在长颈鹿家就肯定没有问题是吗?2、翻阅发生在长颈鹿家关于吃饭问题的图片，启发孩子们发现其实在长颈鹿家里也会发生很多不方便的事情，比如吃饭、上厕所、晾衣服等。
3、边翻阅图书边讲述，并将发生在鳄鱼和长颈鹿各自家里的麻烦图片分开来，找找哪些是发生在鳄鱼家中的麻烦，哪些是发生在长颈鹿家中的。
在寻找过程中发现住两家都有麻烦事儿。
三、尝试解决问题1、搬过来，搬过去，问题仍旧没有解决，都是身高惹的祸，鳄鱼不能忍受这一切了，长颈鹿也是，他们越来越难过，决定一起来建造一幢爱心房子。
2、共同商议怎样的房子能适合他俩，用笔和纸画一画自己的设想。
搬过来,搬过去幼儿园大班绘本教案
搬过来,搬过去幼儿园大班绘本教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导幼儿对绘本故事产生兴趣。
帮助幼儿理解故事主题，培养幼儿的同理心。
1.2 教学内容：介绍绘本故事《搬过来,搬过去》的主要情节和角色。
通过问题引导幼儿思考：为什么章鱼需要搬家？为什么章鱼和鳄鱼决定一起生活？1.3 教学活动：教师朗读绘本故事，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
教师与幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
第二章：探索章鱼和鳄鱼的特点2.1 教学目标：帮助幼儿了解章鱼和鳄鱼的特点。
培养幼儿对不同动物的认知和兴趣。
2.2 教学内容：介绍章鱼和鳄鱼的外貌特征、生活习性等。
通过图片或实物展示，让幼儿观察和比较章鱼和鳄鱼的不同之处。
2.3 教学活动：教师展示章鱼和鳄鱼的图片或实物，引导幼儿观察和比较。
教师提出问题，引导幼儿思考：章鱼和鳄鱼有什么不同？它们为什么会选择一起生活？第三章：培养同理心3.1 教学目标：培养幼儿的同理心，让幼儿理解并关心他人的感受。
帮助幼儿学会分享和合作。
3.2 教学内容：通过故事情节，引导幼儿理解章鱼和鳄鱼之间的友谊和互相帮助。
讨论故事中的情节，让幼儿思考：如果是他们，会选择和谁一起生活？3.3 教学活动：教师引导幼儿进行小组讨论，分享自己选择的伙伴和朋友。
进行角色扮演活动，让幼儿体验故事中的情感，培养同理心。
第四章：艺术创作4.1 教学目标：培养幼儿的艺术创造力和表达能力。
激发幼儿的想象力和创造力。
4.2 教学内容：让幼儿通过绘画、手工制作等方式表达自己对故事的理解和感受。
教师提供绘画材料和手工制作材料，引导幼儿创作与故事相关的作品。
4.3 教学活动：教师引导幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的角色或场景。
教师引导幼儿进行手工制作活动，让幼儿制作故事中的角色或场景。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：帮助幼儿回顾和总结故事情节和所学内容。
培养幼儿的反思和表达能力。
5.2 教学内容：教师与幼儿一起回顾故事情节和所学内容。
《搬过来搬过去》教案
《搬过来搬过去》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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搬过来搬过去大班语言教案
搬过来搬过去大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解故事中角色的情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
3. 情感目标：培养幼儿关心他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感变化。
难点：引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、道具等。
2. 经验准备：幼儿有搬家的经验。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导幼儿思考，激发幼儿兴趣。
问题：小朋友们，你们有没有搬家的经验呢？搬家时的心情是怎样的？2. 基本部分：a. 教师讲述故事，引导幼儿观察课件，理解故事内容。
b. 分析故事中角色的情感变化，让幼儿感受故事中的喜怒哀乐。
c. 开展角色扮演活动，让幼儿体验故事中的情感。
3. 拓展部分：a. 引导幼儿讨论：如果你是故事中的小动物，你会怎么帮助朋友搬家？b. 鼓励幼儿发挥想象，创作自己的故事。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 请幼儿画一画故事中的角色，并写上几句简单的故事情节。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过角色扮演活动，评估幼儿的表达能力和合作意识。
3. 收集幼儿的作业作品，分析他们的想象创造力和语言表达能力。
七、家园共育：1. 教师与家长保持沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长参与幼儿的学习活动。
2. 建议家长在家中与幼儿进行故事分享，引导幼儿讨论故事中的情感和行为。
3. 鼓励家长支持幼儿的想象力发展，提供适当的创作材料，如绘画纸张、彩笔等。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程，考虑幼儿的反应和理解程度。
思考是否需要调整教学方法或内容，以更好地满足幼儿的学习需求。
教师也应考虑自身的教学效果，是否有充分激发幼儿的兴趣和参与度。
九、教学拓展：为了进一步丰富幼儿的语言学习经验，教师可以提供与搬家相关的其他故事或活动，如其他动物搬家的故事，或者组织一次模拟搬家的活动，让幼儿亲身体验搬家的过程，增强他们的同理心和社会交往能力。
大班语言课程《搬过来搬过去》教案（通用15篇）
大班语言课程《搬过来搬过去》教案大班语言课程《搬过来搬过去》教案（通用15篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的大班语言课程《搬过来搬过去》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班语言课程《搬过来搬过去》教案篇1一、活动目标：1、在故事情节中，大胆讲述和推测两个好朋友住在一起遇到的困难和解决的办法。
2、感受故事的主人公面对困难时的积极态度。
二、活动准备：ppt课件、画有问题的图示、一米尺三、活动过程：（一）导入故事1、今天要讲的是一对好朋友的故事，我们看看他们是谁？2、长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？3、长颈鹿比鳄鱼高出多少？（2.43）你知道一米有多高？2.43是多少呢？（二）阅读理解故事1、“长颈鹿搬进鳄鱼家”，主要提问：这么高大的长颈鹿住进鳄鱼的家会发生些什么事呢？他们遇到了什么困难呀？长颈鹿住在鳄鱼家得很不舒服。
那怎么办呢？2、“鳄鱼先生搬到长颈鹿家”，主要提问：小鳄鱼住进长颈鹿的家里又遇到了什么困难？你觉得他们还是不是从此应该放弃住在一起，各回各家，不在一起生活了？我们一起来帮帮鳄鱼和长颈鹿的忙，想想办法怎么来解决这些问题。
（分组讨论，解决图示上的问题）3、<!--[endif]-->“他们的新房子”，提问：在新房子里他们遇到的所有的困难都被解决了吗？分图讲述长颈鹿与鳄鱼设计的房子是怎么样的。
再来看看他们家里的其他东西吧，你发现了还有什么也能让这一高一矮两个好朋友感到舒服的。
（三）心情分享我们刚才讲的这个故事就叫“搬过来，搬过去”。
你喜欢故事中的这对好朋友吗？为什么？小结：一高一矮这对好朋友曾经为了住在一起遇到了很多困难，不过，他们没有放弃，用自己的智慧，终于把困难都解决掉了。
现在他们可以那么的幸福的住在一起。
我们生活中当然也会遇到许许多多的困难，我们有了困难要怎么办呢？大班语言课程《搬过来搬过去》教案篇2活动目标：1、仔细观察画面，理解故事内容，能大胆地表达自己的想法。
搬过来,搬过去幼儿园大班绘本教案
搬过来,搬过去幼儿园大班绘本教案一、教学目标：1. 理解绘本故事的内容，迁移情感经验，懂得与人分享和帮助他人的重要性。
2. 能够用完整的句子讲述故事的主要情节，发展语言表达能力。
3. 能够关注细节，根据画面线索讲述故事的主要情节。
4. 能够创造性地进行表演活动，体验表演的乐趣。
二、教学重点：1. 理解绘本故事的内容，迁移情感经验，懂得与人分享和帮助他人的重要性。
2. 能够用完整的句子讲述故事的主要情节，发展语言表达能力。
三、教学难点：1. 能够关注细节，根据画面线索讲述故事的主要情节。
2. 能够创造性地进行表演活动，体验表演的乐趣。
四、教学方法：1. 情境体验法2. 游戏法3. 表演法五、教学准备：1. 物质准备：绘本《搬过来,搬过去》、小动物手偶、房子图片、录音机、磁带。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验，知道故事的主要角色。
六、教学步骤：1. 导入活动：邀请幼儿观看手偶表演，引导幼儿猜测故事角色。
2. 教师讲述故事：结合绘本《搬过来,搬过去》，引导幼儿关注故事中的细节，如角色形象、场景变化等。
3. 讨论故事：引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 情感迁移：引导幼儿思考自己在生活中是否有过与人分享、帮助他人的经历，鼓励幼儿分享自己的故事。
5. 实践活动：分组进行角色扮演，让幼儿运用所学知识表演故事情节，培养幼儿的动手操作能力和表演能力。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学活动中的表现，观察幼儿对故事的理解和感受，及时调整教学策略。
2. 在讨论环节，要鼓励每个幼儿发表自己的看法，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 在实践活动环节，要关注幼儿在表演过程中的表现，引导幼儿充分发挥自己的想象力和创造力。
八、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起分享故事的主要情节，让家长了解幼儿在课堂上的学习成果。
2. 请幼儿尝试自己画一画故事中的角色和场景，培养幼儿的绘画能力和表达能力。
大班绘本语言《搬过来,搬过去》教案
大班绘本语言《搬过来，搬过去》教案一、教学目标1. 了解绘本故事的内容，理解故事中的角色情感。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会表达自己的情感和需求，培养同理心。
4. 掌握基本的阅读技巧，如翻页、观察图片等。
二、教学重点与难点1. 重点：理解绘本故事内容，学会表达自己的情感和需求。
2. 难点：能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
三、教学准备1. 绘本《搬过来，搬过去》一本。
2. 画纸、画笔等绘画材料。
3. 故事角色头饰。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的房子或家。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述绘本《搬过来，搬过去》的故事。
3. 讨论故事：引导幼儿讨论故事中的角色情感，让幼儿表达自己的感受。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色情感。
5. 创作活动：让幼儿用绘画的方式创作自己的房子或家。
6. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享自己的创作想法。
五、作业1. 请幼儿回家后，与家长一起回顾故事《搬过来，搬过去》。
2. 家长协助幼儿用文字或绘画的方式记录下自己的感受和想法。
3. 家长鼓励幼儿讲述故事的主要情节，培养幼儿的表达能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在讨论故事时的参与程度，了解他们对故事内容的理解和情感体验。
2. 评估幼儿在角色扮演活动中的表现，观察他们的想象力和创造力。
3. 评价幼儿在创作活动中的表现，了解他们的绘画技巧和对故事主题的理解。
七、教学反思1. 教师应根据幼儿的反应和理解程度，适时调整教学内容和教学方式。
2. 在讨论和角色扮演活动中，教师应给予幼儿充分的时间和空间表达自己的观点和情感。
3. 教师应鼓励幼儿的创造力和想象力，给予积极反馈和鼓励。
八、教学拓展1. 邀请家长参与教学活动，让家长了解幼儿在学校的表现和进步。
2. 组织亲子阅读活动，让家长和幼儿一起阅读绘本，增进亲子关系。
3. 开展家园合作活动，让家长了解幼儿园的教育目标和教学内容。
大班语言搬过来搬过去教案【含教学反思】
大班语言搬过来搬过去教案【含教学反思】一、教学目标•培养幼儿的动手能力与语言表达能力；•激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习主动性，并培养良好的合作意识；•通过本课程的学习及活动，提高幼儿的语言表达能力、团体协作能力和动手能力。
二、教学内容1. 学习新单词•搬过来•搬过去2. 活动设计•搬过来搬过去游戏•自制拼图三、教学步骤1. 学习新单词（10分钟）•利用图片或其它辅助工具呈现新单词•教师朗读单词（语音清晰，语调自然，注意阐明单词的意思和用法）2. 搬过来搬过去游戏（30分钟）•游戏方法：–分成两组，每组3-4个幼儿，每组持有相同数量的卡片。
–一个小组手拿自己组里的卡片，趁对方不注意的时候，偷走别人组的卡片放到自己组里，另一组也同样如此。
–游戏时间到后，看谁拥有的卡片最多，谁就获胜。
3. 自制拼图（20分钟）•每个幼儿自制一个拼图•利用 cardboard 或其他材料制作拼图板•小组合作完成拼图4. 反思（10分钟）•教师引导幼儿回顾本次课程–本次课程学习了什么内容？–学习了新词汇“搬过来，搬过去”。
怎么用这个单词表达自己的意思？–本次课程中，大家表现怎么样？有哪些收获？四、教学反思本堂课主要围绕着语言表达、动手能力及团结协作三个方面展开，旨在培养幼儿良好的合作精神，激发学习兴趣。
整堂课下来，幼儿们的“拼图制作”阶段体现出了非常好的团体协作，而在“搬过来搬过去”游戏中则通过了游戏激发了幼儿更强的学习动力。
此外，讨论课中，也充分调动了幼儿的思维，进而表达出属于自己的观点。
通过反思，发现幼儿对于新学的单词”搬过来、搬过去” 这个单词还有抱有迷茫，初步总结原因可能是环节设计不够严谨、幼儿还没有学会将单词运用到实际语言中去。
以上问题需要在下一节课中针对解决，在下一节中，我打算引导孩子们尝试直接在对话中使用这些新单词，加强语言输入。
在新的学习环节有计划地反复强化巩固，可从玩中学的方式，游戏化学习的角度来设计环节，引导幼儿主动参与，达到兴趣驱动、终生学习的目标。
2024年幼儿园大班语言活动教案搬过来搬过去
2024年幼儿园大班语言活动教案搬过来搬过去一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言活动教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《搬过来搬过去》。
通过讲述小熊搬家的故事，让幼儿了解生活中常见的搬运动作，学会使用动词“搬、拿、放、推”等，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的动词，并能够在实际情景中运用。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子描述故事中的场景。
3. 培养幼儿的团队协作能力，通过小组讨论，共同完成搬运任务。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会运用动词描述搬运过程，培养语言表达能力。
2. 教学重点：通过故事让幼儿了解搬运动作，学会使用动词，培养团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书《搬过来搬过去》、卡片、图片、搬运玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做搬运游戏，让幼儿感受搬运的乐趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：教师讲述故事《搬过来搬过去》，引导幼儿关注故事中的动词，让幼儿学说动词。
3. 实践：分组讨论，让幼儿用动词描述搬运过程，并进行情景表演。
4. 举例：教师出示图片，引导幼儿用故事中学到的动词描述图片内容。
5. 练习：教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出搬运场景，并用句子描述。
六、板书设计1. 故事《搬过来搬过去》2. 重点动词：搬、拿、放、推3. 搬运场景描述示例七、作业设计1. 作业题目：画出自己搬运东西的场景，并用句子描述。
2. 答案示例：我正在搬书，把书从桌子上搬到书架上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对动词的掌握情况，针对个别幼儿进行辅导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起完成搬运任务，并用手机记录下来，分享给老师和同学，提高幼儿的实践能力。
同时，鼓励幼儿用动词编故事，激发想象力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会运用动词描述搬运过程，培养语言表达能力。
搬过来,搬过去幼儿园大班绘本教案
搬过来，搬过去幼儿园大班绘本教案一、教学目标1.了解绘本故事《搬过来，搬过去》的内容，感受故事的趣味性。
2.培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解绘本故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
三、教学准备1.教具：绘本《搬过来，搬过去》、图片、卡片等。
2.环境创设：布置一个温馨的阅读区，准备相关教具。
四、教学过程（一）导入1.老师出示绘本《搬过来，搬过去》，引导幼儿观察封面，引发兴趣。
2.老师简要介绍绘本内容，激发幼儿阅读欲望。
（二）阅读绘本1.老师带领幼儿共同阅读绘本，引导幼儿关注故事中的角色、场景和情节。
2.阅读过程中，老师适时提问，引导幼儿思考、表达。
（三）讨论与分享1.老师引导幼儿讨论：故事中的小兔子为什么搬过来、搬过去？2.鼓励幼儿分享自己的看法，培养幼儿的想象力。
（四）活动环节1.老师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的情节。
2.鼓励幼儿运用语言、动作、表情等表现角色特点。
3.老师适时给予表扬和指导，培养幼儿的表演能力。
2.鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
（六）作业布置1.请幼儿回家后，与家长一起分享本次活动的收获。
2.家长协助幼儿完成相关作业，巩固所学内容。
五、教学反思1.本次教学活动中，幼儿对绘本故事表现出浓厚的兴趣，阅读过程中积极参与讨论。
2.在角色扮演环节，幼儿表现出较强的表演能力，语言表达自然流畅。
3.教学过程中，老师关注到每个幼儿的表现，及时给予指导与表扬。
六、教学延伸1.组织幼儿开展“我眼中的合作、分享”主题绘画活动。
2.家长协助幼儿收集与合作、分享相关的图片、故事等，进行交流分享。
3.老师定期组织相关活动，引导幼儿践行合作、分享的良好品质。
重难点补充：教学重点：1.理解绘本故事内容，培养幼儿的语言表达能力：老师提问：“小兔子为什么感到不快乐？”，“他们是怎么解决问题的？”幼儿回答后，老师引导：“谁能用自己的话说一说小兔子搬来搬去的原因？”老师提问：“小兔子在搬家的过程中学到了什么？”幼儿回答后，老师引导：“我们平时应该怎样和朋友们一起玩，一起分享玩具呢？”教学难点：培养幼儿合作、分享的良好品质：对话示例：老师说：“我们来看看小兔子是怎么做的，当它们遇到难题时，它们是怎么一起解决的？”幼儿回答：“它们一起想办法，一起搬东西。
幼儿园大班语言活动精品教案搬过来搬过去
幼儿园大班语言活动精品教案搬过来搬过去一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《搬过来搬过去》。
故事讲述了一只小蚂蚁在搬运食物的过程中，通过不懈努力，最终将食物搬回家的故事。
通过本节课的学习，让幼儿感受语言魅力，培养他们的倾听、表达和合作能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事大意。
2. 学会故事中的重点词汇，如：蚂蚁、搬运、努力等。
3. 培养幼儿团结合作、勇于克服困难的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的合作精神，学会复述故事。
2. 教学重点：掌握故事中的重点词汇，培养倾听和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚂蚁搬家的图片，引起幼儿兴趣，引导他们讲述自己见过的小蚂蚁。
2. 讲解：播放故事课件，老师边讲解边引导幼儿关注故事中的重点内容。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验小蚂蚁搬运食物的过程。
4. 例题讲解：老师提出问题，引导幼儿用故事中的词汇回答。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔和水彩描绘小蚂蚁搬运食物的场景。
六、板书设计1. 故事《搬过来搬过去》2. 重点词汇：蚂蚁、搬运、努力、合作3. 故事简要概括：小蚂蚁搬运食物的过程七、作业设计1. 作业题目：画一幅小蚂蚁搬运食物的画，并用故事中的词汇描述画面。
2. 答案示例：画面描述：“看！这是一只勇敢的小蚂蚁，它在搬运一块大大的饼干。
它不怕困难，努力地搬着。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让幼儿了解了小蚂蚁的合作精神。
课后，老师要关注幼儿的作业完成情况，及时给予评价和指导。
在拓展延伸方面，可以让幼儿观察生活中的小蚂蚁，了解它们的习性，培养幼儿的观察力和思考能力。
同时，鼓励幼儿用故事中的词汇进行日常交流，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，对于本节课而言，理解故事中的合作精神，学会复述故事是难点，而掌握故事中的重点词汇，培养倾听和表达能力是重点。
《搬过来,搬过去》大班语言教案
《搬过来,搬过去》大班语言教案一、教学目标1. 理解故事内容，了解鳄鱼和长颈鹿因为身高差异带来的生活不便。
2. 能够用完整的句子表达自己的想法，发展语言表达能力。
3. 学会与人合作，体会友谊的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事内容，能够表达故事的主要情节。
2. 教学难点：学会与人合作，体会友谊的重要性。
三、教学准备1. 故事课件：《搬过来,搬过去》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 鳄鱼和长颈鹿的玩偶或图片四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们和好朋友一起做的事情，引导幼儿进入主题。
2. 故事讲述：通过课件或实物展示，讲述鳄鱼和长颈鹿的故事，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 活动一：手工制作长颈鹿和鳄鱼的房子，培养幼儿动手操作能力，并加深对故事情节的理解。
4. 活动二：角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的表现力和合作意识。
5. 总结：引导幼儿讨论故事中的鳄鱼和长颈鹿是如何解决身高差异带来的问题，体会友谊的重要性。
五、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长分享故事内容，并讨论在生活中如何与朋友共同解决问题。
2. 绘画作业：请幼儿画出鳄鱼和长颈鹿的房子，发展幼儿的绘画能力。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在活动中的表现，评估他们的动手操作能力、表现力和合作意识。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中对故事内容的理解和运用情况。
六、教学延伸活动1. 鳄鱼和长颈鹿主题派对：让幼儿扮演故事中的角色，举办一个鳄鱼和长颈鹿的主题派对，培养幼儿的社交能力和创造力。
2. 鳄鱼和长颈鹿的生活习性介绍：让幼儿通过查阅资料或听老师讲解，了解鳄鱼和长颈鹿的生活习性，培养幼儿的求知欲。
七、教学反思1. 回顾教学过程，评估教学目标是否实现，幼儿在语言表达、合作意识等方面的进步。
2. 思考教学方法是否适合幼儿，是否存在需要改进的地方，以提高教学效果。
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幼儿园大班语言教案搬过来搬过去(一)内容简介一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，他们从彼此陌生到相识相知，因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间身高的强大差异而面临着许多麻烦，但他们终于英勇地携起手来，克服各种困难，智慧地共同打造美满的生活：在他们建造的游泳池的家里，高度不再成为问题。
(二)主题分析高度——让这对奇特的爱人面临诸多麻烦，可是他俩没有抱怨，而是用自己的智慧，积极寻找解决问题的方法，最后终于胜利了。
爱与互相包容——是他们面对困难、解决难题并最终调和相处的真谛，这正是故事要告诉大家的道理。
(三)情节分析长颈鹿和鳄鱼相爱了——不管他们是搬过来，还是搬过去，麻烦总无法解决;通过智慧他们终于有了好办法——长颈鹿和鳄鱼美满地生活在游泳池里。
长颈鹿和鳄鱼的身高相差两米四十三厘米，却要生活在一起，可想而知，这会有多么的麻烦{故事一开始就一下子抓住了读者的眼球。
于是，他们搬过来、搬过去，在来回折腾的矛盾冲突中，故事渐行渐进。
然而，这对奇特的恋人在故事结束的时候给了我们一个奇迹，让读者不禁为他们的创意而感动与欢呼l故事就在这样浓浓的情意中落下帷幕，使人意犹未尽。
(四)角色分析鳄鱼和长颈鹿始终甜蜜美满地笑着，不管是搬过来遇到的困难，还是搬过去碰到的麻烦……那份从容、亢奋的微笑、温馨的画面让我们看到他俩之间爱的力量和面对困难时的勇气，让人为之感动。
故事中唯一一幕是他俩一起靠在屋外大树上的画面，从表情、神态和动作上，可以窥见他俩情绪的压抑和无奈，不禁让人为他们担心。
这也是故事情节的转折点。
当最后的画面呈现在众人面前的时候，他俩含情脉脉的神情让每一个人都感受到了他俩之间浓浓的感情，同时也被主人公锲而不舍的精神与智慧而深深感动。
(五)图画分析1.画面的色彩和构图本书总体色调温暖而明朗，红、绿、黄、蓝等纯色的运用一如鳄鱼和长颈鹿的情意，纯正而温馨。
可爱的形象、光鲜的色彩、滑稽夸张的动作表情，还有那贯穿始终的放浪情调，让人欢喜……主人公的身高对比给人形成剧烈的视觉冲击，所有与他们相关的物品也在凹凸上形成光鲜的对比。
这些对比呈现在同一页画面上，让读者一目了然地感受到了鳄鱼和长颈鹿之间的差距，并反衬出他们的感情与智慧。
2.图画中蕴藏的细节故事中长颈鹿小姐执着地穿着蓝色的上衣，以此可看出她喜欢的颜色。
鳄鱼先生最喜欢穿红衣服，可是在两个人着手准备建造新家开始，鳄鱼也穿上了蓝色衣服，这是爱的改变。
(六)语言分析故事所用的语言都是叙事性语言，虽然主人公没有说话，却时时能听见他们俩之间的“对话”，由画面而生，由孩子们的表述而来。
故事中“当……当……”的句式可以让孩子学习一种新的句式结构。
故事较多运用设问句式，简易引发孩子的思考o(一)活动设计11.设计意图本书在松弛俳谐的节奏、简单而风趣的情节中，向我们展示了一对奇特的恋人——鳄鱼与长颈鹿克服强大的身高差别，一步一步由恋爱、相处到逐渐被整个社会认同的风趣故事。
如此明目张胆的“谈情说爱”对幼儿来说是否适合?但是转念一想：爱情和婚姻是人生的一门大课，是美满感的严重来源，选用如此纯真的图画书，给孩子们优美地上一课，不但可以，而且非常必要。
对本书的解读可以非常开放。
基于孩子的已有经验，本书完全可以理解为同龄人交往的故事，孩子与周围例外个体之间相互协调、调和共处的故事，同时折射出一种对生活、对困难的乐天精神、对爱的坚持。
故事告诉我们，爱需要勇气和创意，而这也是我们想通过这个活动努力向孩子们传达的深意。
2.活动目标(1)欣赏阅读故事，理解主人公在共同生活中遇到的困难，并学习他们努力从身边寻找解决问题的态度。
(2)感受鳄鱼和长颈鹿乐天面对生活困难的勇气。
3.活动准备·《搬过来搬过去》图画书，教学课件(PPT)·已经分享过本系列故事的第一部《鳄鱼爱上长颈鹿》4.活动过程(1)欣赏图片，导入活动一这是什么地方?(结婚的大饭店)一那么今天谁要结婚呢?来看看结婚照就知道是谁的婚礼了哦。
(在PPT上链接鳄鱼和长颈鹿照片)一今天，好不简易相爱的两个人终于要结婚了，礼堂里一片喜气洋洋，我们来参加他们的婚礼吧!我做证婚人，给大家隆重推出，这是长颈鹿小姐，非常伟岸，这是鳄鱼先生，有点矮小。
这对新人的身高整整差了2米43厘米，尽管如此，他们是一对真正的爱人。
(这一段对话是为了帮助幼儿稍稍回忆一下第一部故事《鳄鱼爱上长颈鹿》，让幼儿可以带着已知的熟悉感和欢喜的情绪进入主题)一结婚了就是一家人了，一家人都希望住在一起，是吗?(2)阅读故事，尝试解决问题①讨论：住在谁家适合?理由是什么?一是住鳄鱼家还是长颈鹿家里比较适合呢?为什么?～那么你们认为住在长颈鹿家就肯定没有问题了吗?引导幼儿将桌面上摆放的一些发生在鳄鱼和长颈鹿各自家里的麻烦图片分开来，找找哪些是发生在鳄鱼家中的麻烦，哪些是发生在长颈鹿家中的难处。
在寻找过程中让幼儿发现分别住在两家的麻烦事儿。
.②感受：鳄鱼和长颈鹿遇到困难时的心理活动和不愿意放弃的信心。
～搬过来，搬过去，问题仍旧没有解决，都是身高惹的祸。
鳄鱼不能忍受这一切了，长颈鹿也是，他们越来越难过。
一(播放忧愁的音乐)他们会因此而抛弃对方吗?⑧帮忙设计。
链接画面：鳄鱼和长颈鹿相拥而睡(插入画外音：长颈鹿：“心爱的，虽然我们遇上了麻烦事，但我很爱你。
”鳄鱼：“心爱的，其实这只是小麻烦而已，只要我们英勇面对，一定可以解决问题的。
睡吧，明天一定有办法。
”)播放温馨的音乐。
一他们这么相爱，我们可以为他们做，最什么呢?一起来制定一个爱心计划吧，帮助这对爱人解决这些问题。
桌子上有笔和纸，可以将你的好办法画下来。
幼儿尝试解决问题并交流，交流时根据幼儿的办法，展现“家”的场景，教师作个别指导。
在幼儿创作之前，可以给孩子们一些生活的启发，帮助幼儿拓展思路。
例如，理发店的升降椅、爸爸的电脑椅是可以升降的，奶奶晾衣服的衣架可以用手摇动来升降，大街上便利店的自动感应门、宾馆大商场门口的旋转门等。
孩子的想象还是基于他们的生活经验，因此，在这里教师有的放矢地启发很关键。
④幼儿的爱心设计在老师提供的“家”的背景中呈现，并讨论谁家的方案既有创意，又买用。
一你们的设计有没有帮助到这对爱人呢?你们在设计的时候，他们又在干什么呢?背景导入一段敲敲打打冗忙的音响，这段音响有敲打声，有钻木头的声音，还有劳动时喜悦的歌唱，表现了故事中主人公辛劳冗忙但喜悦的心情。
适合的音乐往往可以扣人心扉，敲打着人们的灵魂。
课件的作用有时更胜于语言讲述。
(3)继续阅读，感受爱意一因为努力和彼此真挚的爱，鳄鱼和长颈鹿没有放弃，想出了一个解决问题的好办法。
让我们来参观一下这对爱人宏伟的爱心计划吧!①引导幼儿继续阅读至最后。
②重点围绕最后一幅图画讨论并发现细节。
一于是我们看到，这是一个阶梯式的房间，鳄鱼和长颈鹿在房间里造了一个游泳池，因为水的浮力，他们俩都跳进去时就一样高啦!可以看着彼此的眼睛微笑着对话。
马桶与游泳池相连，水池里的水可以减少马桶的高度，鳄鱼上厕所就不用再爬梯子了。
鳄鱼也不用担心上完厕所因为够不着手纸，光着屁股干瞪眼了。
如今的手纸就放在马桶同样的高度上，伸伸手就能够到。
书架上整齐排列的书分上下两层，上面一层是长颈鹿用的，放的都是大书;下面一层是留给鳄鱼用的，放的都是小书。
他们有两个台阶，一个梯级高些，一个梯极矮些;他们有两个挂钩，一个挂长毛巾，一个挂短毛巾;他们只有一张床，不过这张床的床尾是不齐的，一边短些，一边长些。
而且!这个房间的地板是黄色的，门是蓝色的，墙是橙色的。
可爱的画，温暖明朗的色调，使故事的结局填塞着喜悦的气氛。
小结：“身高的例外”曾经让这对爱人面临众多的麻烦，但他俩没有抱怨，因为抱怨是没有用的。
他们用自己的智慧、自己的爱，从身边寻找解决问题的方法，最后终于把“麻烦统统洗掉了”，剩下的就只有最甜蜜的微笑了。
(二)活动设计21、设计思路身高悬殊的鳄鱼先生和长颈鹿小姐相爱了，可是他们总也找不到适合的居所。
搬到鳄鱼家吧，长颈鹿实在是太委屈啦;搬到长颈鹿家吧，鳄鱼什么都够不着。
搬过来、搬过去，麻烦依然存在。
我们一起帮助他们搬家吧!让他俩能够美满地生活在一起12、活动目标(1)理解故事，尝试探索用各种方法移动物品。
(2)学习主人公面对困难时的积极态度与勇气。
3、活动准备·《搬过来搬过去》图画书，教学课件(PPT)·贴有家具、盆景图片的各种大小、形状的物品，如球、盒子、积木、塑料篮筐等(分别是球体、正方体、长方体等)·各种胸饰：××搬运公司(分别用例外的底色表示例外的公司;相同公司的胸饰3～4个)。
也可以搜集例外颜色的帽子，分别代表例外的公司4、活动过程(1)解读封面，导入故事(出示封面)认识这些字吗?猜猜什么意思?可以用什么来“搬”东西?你用动作来做做。
我们来听听故事，看看谁在搬过来、搬过去，他们搬些什么呢?(2)欣赏故事，玩玩游戏①出示第2“-“3面这是鳄鱼先生和长颈鹿小姐，他们长得怎么样?鳄鱼先生和长颈鹿小姐结婚了，他们准备住在一起。
你们认为住在谁的家里比较适合?说说你的理由我们看看他们到底选择了住在哪家一起生活。
②出示第4面他们先准备住到谁的家?我们一起帮忙搬家吧。
(出示贴有家具、盆景等各种大小、形状的物品)这是他们的家具，想一想怎么样才能用最短的时间最快地搬运完这些东西?游戏一：搬过来要求：·自己选择朋友组合成“搬运公司“，给自己的搬运公司取个名字。
小结探索用最少的时间搬运尽可能多的物品的方法。
各“搬运公司“竞赛，选出结果，可以帮助长颈鹿把家从远方搬过来。
可以将小物品放在大物品内，可以叠加……这样就能用较少的时间搬运更多的东西③出示第5---7面——看一看，说一说：长颈鹿和鳄鱼遇到了什么麻烦?怎么办?④出示第7“--“8面：颈鹿和鳄鱼遇到了什么麻烦?怎么办?长颈鹿和鳄鱼又准备搬家了，这次他们要搬到长颈鹿家里去住。
可是他们的手上都是东西，怎么搬?我们来教教他们吧。
游戏二：搬过去要求：·不用手帮忙，把这些东西搬到长颈鹿家里去。
看看哪家搬运公司按照要求搬运，最先搬完。
小结：如果手里没空或不用手，同样可以用身体的各种器官、肢体来搬运物要你肯动脑筋⑤出示第1 o～1 5面：一我们把长颈鹿的东西都搬过去了，这次他们又遇到了什么麻烦?(3)理解内容，感受学习出示第1 6～23面：一我们帮他们想想，到底该怎么办?一平时你自己遇到过麻烦吗?一你是怎么解决的?小结：当困难在我们面前时，我们都没有退缩，想办法解决，就像长颈鹿小姐和鳄鱼先生一样，真好!(4)活动延伸一看看他俩想的新办法(参观他们的新家)。
(三)活动拓展1.在教室的活动区域和家里，提供各种大小、形状的物品，继续探索移动物品的方法。
2.在建构角，提供建筑、树木、奶粉罐等各种物品，先设计规划图纸，再帮鳄鱼和长颈鹿造一个新家。