七年级生物上册总复习课件
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初一上生物总复习课件
觅食行为
动物通过寻找、获取和处理 食物来满足营养需求的行为 ，如捕食、采食和贮食等。
防御行为
繁殖行为
迁徙行为
动物为保护自身或群体免受 伤害而采取的行为，如逃避 、隐蔽、威吓和反击等。
与动物繁殖有关的行为， 包括求偶、交配、筑巢、
产卵和育雏等。
动物因季节变化、食物 短缺或繁殖需要而进行
的周期性迁移行为。
06 生物的遗传与变异
遗传的基本规律与原理
遗传的分子基础
DNA是遗传物质，通过复 制传递给后代。
遗传的基本规律
孟德尔遗传定律，包括分 离定律和自由组合定律。
遗传信息的表达
基因通过转录和翻译控制 蛋白质的合成，从而决定 生物性状。
变异的类型与原因
基因突变
DNA分子中碱基对的替换、增添 或缺失，导致基因结构改变。
基因重组
非同源染色体上的非等位基因自 由组合，导致后代性状变异。
染色体变异
染色体结构和数目的改变，导致 生物性状变异。
生物技术在遗传与变异中的应用
杂交育种
利用基因重组原理，培育动植物和微生物新品种。
诱变育种
利用物理或化学因素诱发基因突变，培育动植物和微生物新品种。
基ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ工程
按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以 新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。
情感态度与价值观
培养学生对生命现象的敬 畏和热爱，树立科学的世 界观和人生观，形成健康 的生活方式和行为习惯。
复习课件的目的
帮助学生回顾和巩固初一上生物课程所学内容，加深对生物学基本概念和原理的理 解。
通过梳理知识脉络和重点难点，帮助学生形成完整的知识体系，提高复习效率。
七年级生物上册-总复习课件 (1)
车辆质押借款合同书通用范本5篇篇1车辆质押借款合同书通用范本甲方（出借人）：_____________（身份证号码：_____________）乙方（借款人）：_____________（身份证号码：_____________）为明确甲、乙双方的权利和义务，根据《中华人民共和国合同法》的相关规定，经双方友好协商，就乙方向甲方借款并以其名下车辆作为质押物，达成如下协议，共同遵守执行：一、借款金额1. 乙方向甲方借款金额为人民币_________________元整（大写：_____________），用途为_____________。
2. 本次借款的利率为年_______%。
3. 借款期限为自____年____月____日起，至____年____月____日止。
4. 还款方式：乙方按照约定时间履行还款义务，如出现逾期情况，应当按照下文约定支付逾期利息。
二、质押物1. 乙方同意将其名下车辆_____________（品牌、型号、车牌号、车架号）质押给甲方作为本次借款的担保。
2. 乙方应保证上述车辆所有权清晰，不存在任何第三方所有权争议。
3. 若乙方逾期还款或发生违约行为，甲方有权依法办理车辆质押变更手续或处置质押物。
三、还款方式1. 乙方应按照约定时间和计划向甲方归还全部借款本金和利息。
2. 还款金额应当按照以下顺序结算：首先归还借款的利息，其次归还借款的本金。
3. 若乙方逾期未能履行还款义务，应当按照每日_______%的标准计收逾期利息，逾期期间利息不得累积，不得超过借款本金的_______%。
四、违约责任1. 乙方如发生违约行为，甲方有权要求乙方立即归还所有借款本金、利息以及逾期利息，如有损失，乙方应承担相应的法律责任。
2. 乙方违约行为包括但不限于逾期还款、提前终止合同等情况。
五、法律适用和争议解决1. 本合同的签订、履行、解释和争议解决均适用中华人民共和国法律。
2. 如双方出现争议，应当通过友好协商解决；协商不成的，应提交_______仲裁委员会进行仲裁。
七年级生物期末复习提纲上册PPT课件
• ▲植物结构层次（小到大）：细胞→组织 →器官→植物体
• ▲P65题3
25
• 第二节 植物体的结构层次
• ▲绿色开花植物的六大器官 • 营养器官：根、茎、叶 ； • 生殖器官：花、果实、种子 • 植物的组织：分生组织、保护组织、营养
19
• ▲细胞内的能量转换器：
• 叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二 氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒 体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工 厂”“发动机”。
• 二者联系：都是细胞中的能量转换器
• 二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储 存在有机物中；
• 线粒体分解有机物，将有机物中储存的化 学能释放出来供细胞利用。
温度等
5
▲生物因素对生物的影响： 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系 ▲生物对环境的适应和影响 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、
植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪 便改良土壤、蚯蚓松土 ▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所 形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农 田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生 态系统。
膜和细胞壁 • 动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个
新细胞 • ▲新生命的开端---受精卵
23
• ▲经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚 集在一起才能行使其功能，这些形态结构相 似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞 群叫做组织。
• ▲不同的组织按一定的次序结合在一起构成 器官。
• ▲动物和人的基本组织可以分为四种：上皮 组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
不同 • 同种生物个体，染色体在形态、数量保持一
定 • ▲染色体容易被碱性染料染成深色 • 染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗
• ▲P65题3
25
• 第二节 植物体的结构层次
• ▲绿色开花植物的六大器官 • 营养器官：根、茎、叶 ； • 生殖器官：花、果实、种子 • 植物的组织：分生组织、保护组织、营养
19
• ▲细胞内的能量转换器：
• 叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二 氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒 体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工 厂”“发动机”。
• 二者联系：都是细胞中的能量转换器
• 二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储 存在有机物中；
• 线粒体分解有机物，将有机物中储存的化 学能释放出来供细胞利用。
温度等
5
▲生物因素对生物的影响： 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系 ▲生物对环境的适应和影响 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、
植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪 便改良土壤、蚯蚓松土 ▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所 形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农 田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生 态系统。
膜和细胞壁 • 动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个
新细胞 • ▲新生命的开端---受精卵
23
• ▲经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚 集在一起才能行使其功能，这些形态结构相 似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞 群叫做组织。
• ▲不同的组织按一定的次序结合在一起构成 器官。
• ▲动物和人的基本组织可以分为四种：上皮 组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
不同 • 同种生物个体，染色体在形态、数量保持一
定 • ▲染色体容易被碱性染料染成深色 • 染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗
七年级生物上册复习课件
02
详细描述
03
04
消化系统：口腔、食道、胃、 小肠、大肠等器官的结构与功
能，以及消化酶的作用。
排泄系统：肾脏、膀胱等器官 的结构与功能，以及排泄物的
形成与排出过程。
动物的呼吸系统与循环系统
总结词：理解动物呼吸系统和循环系统的结构和功能
详细描述
呼吸系统：鼻腔、喉、气管、肺等器官的结构与功能， 以及呼吸运动的过程。
可持续发展是指满足当前人类发展需 求的同时，不损害未来世代满足自身 需求的能力的发展模式。
要点三
环境保护与可持续发 展的关系
环境保护是可持续发展的重要组成部 分，可持续发展需要建立在环境保护 的基础上。通过合理利用资源、减少 污染和破坏、保护生物多样性等措施 ，可以实现经济发展与环境保护的良 性循环，促进人类社会的可持续发展 。
七年级生物上册复习课件
目 录
• 绪论 • 细胞与组织 • 植物的结构与功能 • 动物的结构与功能 • 遗传与进化 • 生态平衡与环境保护
01
绪论
课程简介
课程目标
介绍七年级生物上册的教学目标 和内容，让学生明确学习方向和
重点。
课程框架
概述七年级生物上册的知识体系和 结构，帮助学生建立知识框架。
课程特点
根还起到固定植物的作用，使植物能够稳固在土壤中。
植物的根、茎、叶
茎的结构与功能
茎是植物的主要运输器官，负责将水分和养分从根部输送到植物的其他 部分。
茎还起到支撑植物的作用，使植物能够保持一定的形态。
植物的根、茎、叶
叶的结构与功能 叶是植物进行光合作用的主要器官，负责将太阳能转化为化学能，合成有机物。
细胞核
储存遗传物质，控制细胞代谢和遗传 。
七年级上册生物复习课件(共133张)
对光
转动 转换器 ，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要 保持2 cm距离)。
把一个较大的光圈对准通光孔。一只眼凝视目镜内，另一只 眼睁开。转动 反光镜 ，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通 过目镜可以看到 白亮的圆形视野 。
视察
把所要视察的玻片标本放在 载物台 上，用压片夹压住，标 本要正对 通光孔 的中心。
的物像是：( )
A、d B、b C、q D、p
3、若要使位于显微镜视野左下角的 图像移至视野中央，移动玻片的方 向是：( ) A、右上角 B、右下角 C、左上角 D、左下角
5、用显微镜视察临时装片时，如果
转动目镜和移动装片，视野中的污
点都没有移动，那么可判断污点是
在：( )
A、目镜上
B、物镜上
C、反光镜上 D、玻片标本上
回忆我们所做的探究，图甲、乙表示两块载玻片，分别 在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并使两滴培养液 连通，当在两侧载玻片右侧培养液的边缘分别放一粒食 盐和一滴肉汁，分析可能出现的现象。 ⑴在甲、乙载玻片的下方的（ ）内用箭 头表示草履虫移动的方向。
生物的何种基本特征∶ 〈1〉一条小鱼长成一条大鱼的现象是属于生长现象 。
〈2〉一只母猪产下九只小猪的现象是属于 繁育现象 。 〈3〉“种豆得豆，种瓜得瓜”的现象是属于遗传现象 。
〈4〉人每天都得排出一定量的尿的现象是属
于 新陈代谢
。
3一、生物圈ຫໍສະໝຸດ 与地球的体积及其大气层的厚度相比 ，生物生存的空间是极其有限的，只 是在地球大气圈的下层、整个水圈和 岩石圈的上层才有生物生存。有生物 生存的这个圈层叫做生物圈。
3.使用显微镜时，错误的操作是 〈 C 〉
A、对光是要看到明亮的视野 B、安置时镜座距实验台边缘约5cm C、视察使用时一定用右眼看着目镜 左眼睁开，便于画图 D、当光线较暗时，用反光镜的凹面来对光
人教版七年级上册生物总复习PPT课件(88张)
使用平面镜，光弱时使用凹面镜。 • 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。 • 准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：转动 时镜筒升降的幅度小。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦
螺旋，镜筒下降；反之则上升
第一节练习使用显微镜
• 观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和 视野中物象的移动方向相反。 • ▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
第4节：生态系统
• 物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 • 有毒物质的积累：营养级越低，有毒物质含量越少； 营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。 • 生态系统的自动调节：生态系统中生物的数量和所占 比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动 调节能力。
第5节：生物圈是最大的生态系统。
食物链被破坏而造成生态系统平衡失调
▲ 生物圈 是最大的生态系统。人类活动对环 境的影响有许多是全球性的。
第一单元复习题
• 第一单元试卷测试题
知识巩固∶
1.下图是我市某一农田生态系统中的部分植物和动物， 请据图回答问题。
〈1〉图中最多能找到 条食物链。其中能量消耗最多的一条食物链 是∶ 。 5 。该食物链中生产者是 〈2〉从图中可以看出生物之间的关系非常复杂，但主要 草→鼠→蛇→鹰 草 靠 相联系。
• 遗传信息、基因、DNA、染色体、细胞核， 它们之间有什么关系？ • • 基因控制遗传信息，基因是有遗传功能的 DNA片段，DNA是染色体的组成部分，染 色体存在于细胞核里。
4.下列食物链表示正确的是〈 〉 C A.大米→鼠→蛇→人 B.阳光→青草→鼠→蛇→人 C.青草→鼠→蛇→鹰 D.营养物质→鼠→蛇→鹰 5.下列各项中，属于生产者与消费者关系的是〈 A.蚕吃桑叶 B.狼吃兔子 C.蘑菇从腐烂树木中摄取养料 D.蛔虫摄取人小肠内的营养
七年级上册生物总复习ppt 通用PPT精选课件
A.目镜10倍、物镜10倍
B.目镜16倍、物镜10倍
C.目镜20倍、物镜10倍
D.目镜20倍、物镜40倍
2.在观察植物细胞时，视野中出现了一个污点，先移动玻片再转动
目镜，污点都没有移动，则说明污点在〈 C 〉
A、目镜上 B、载玻片上 C、物镜上
D、反光镜上
3.使用显微镜时，错误的操作是 〈 C 〉
A、对光是要看到雪白的视野
①细胞核先分裂∶染色体出现变化--先复制,如46条变成92条、维持数目 稳定 ②细胞质分裂∶一分为二,各包含一个 细胞核 ③形成新的细胞膜〈植物细胞还形成 细胞壁〉∶在细胞的中央形成
细胞的生长
使细胞的体积变大,但不能无限长大
GO
知识巩固∶
1细胞分裂后，产生的子细胞内的遗传物质〈 A 〉
A.和原来细胞一样
Байду номын сангаас
细胞中的能量转换器有①叶绿体---吸收光能,转变
成化学能,储存在有机物中②线粒体---分解有机物,
释放能量
GO
知识巩固∶
1.能够把细胞中的有机物分解，同时释放能量供给
细胞利用的结构是〈 D 〉
A.细胞膜 B.细胞核 C.叶绿体 D.线粒体
2. 动物活的细胞中能量转换器是〈 C 〉
A.液泡 B. 染色体 C. 线粒体 D. 叶绿体
由不同的组织按照一定的次序联合 起来，形成具有一定功能的结构。
2.进行生物调查时,下列要求中没有必要的是〈 B 〉
A.不要破坏生物的生活环境 B.不要下水调查
C.认真观察,如实记录
D.特别注意安全
生物圈
概念∶地球上适合生物生存的地壳表面的 一薄层---约20千米厚
生物圈
生物圈的范围∶ 大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层
新人教版初中七年级生物上册总复习ppt课件
• 生态系统调节能力的大小主要取决于他自身的结构特点.生态系统 中生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，生态 平衡就越不易被打破；反之自动调节能力就越小，生态平衡就越 容易被打破。
第5节：生物圈是最大的生态系统。
• 生态系统的类型 • 森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、
• 放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
• 3、放在显微镜下观察的标本应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚，因此必须加工制成 玻片标本
• 4、观察时两眼必须睁开 • 5、在显微镜中看到的气泡是周围黑中央亮 • 6、用显微镜观察，放大的倍数越高看的越清楚，观察到的细胞数目越少；反之放大倍数越低，
观察到的细胞数目越多。 • 7、遮光器上的光圈和反光镜均可调节光线强弱 • 光线强---小光圈/平面镜 • 光线弱---大光圈/凹面镜 • 8、观察玻片标本时，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，眼睛要注视物镜，以防镜头压坏玻片、划
• 在生态系统中，组成生物体的元素从无机环境开始，经生产者、消费者、分 解者又回到无机环境，就完成一个循环过程，我们称之为生态系统的物质循 环（其特点是：周而复始）
生态系统的自动调节能力
• 生态系统具有一定的自动调节：生态系统中（生物的数量）和 （所占比例）是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节 能力
的环境中。 • 6、表达和交流 • 注意：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条
件不同以外，其他条件都相同的实验，叫”对照实验”(单一变量原 则)
第2节环境对生物的影响
• 三、生物因素对生物的影响：
• 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系
第3节：生物对环境的适应和影响
成了食物链（食物链不包括分解者） • 食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物
第5节：生物圈是最大的生态系统。
• 生态系统的类型 • 森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、
• 放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
• 3、放在显微镜下观察的标本应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚，因此必须加工制成 玻片标本
• 4、观察时两眼必须睁开 • 5、在显微镜中看到的气泡是周围黑中央亮 • 6、用显微镜观察，放大的倍数越高看的越清楚，观察到的细胞数目越少；反之放大倍数越低，
观察到的细胞数目越多。 • 7、遮光器上的光圈和反光镜均可调节光线强弱 • 光线强---小光圈/平面镜 • 光线弱---大光圈/凹面镜 • 8、观察玻片标本时，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，眼睛要注视物镜，以防镜头压坏玻片、划
• 在生态系统中，组成生物体的元素从无机环境开始，经生产者、消费者、分 解者又回到无机环境，就完成一个循环过程，我们称之为生态系统的物质循 环（其特点是：周而复始）
生态系统的自动调节能力
• 生态系统具有一定的自动调节：生态系统中（生物的数量）和 （所占比例）是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节 能力
的环境中。 • 6、表达和交流 • 注意：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条
件不同以外，其他条件都相同的实验，叫”对照实验”(单一变量原 则)
第2节环境对生物的影响
• 三、生物因素对生物的影响：
• 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系
第3节：生物对环境的适应和影响
成了食物链（食物链不包括分解者） • 食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物
生物复习课件2022-2023学年人教版生物七年级上册
人教版七年级上册中考考点复习讲师：XXX 时间：XX年X月X日Contents 目录一二三生物和生物圈生物体的结构层次生物圈中的绿色植物第一单元生物和生物圈生活需要营养：鸟吃谷粒具有遗传和变异的特性：龙生九子，九子各不同能呼吸：呼吸作用能排出身体内产生的废物：排泄能对外界刺激作出反应：含羞草能生长和繁殖：蛋孵小鸟生物的特征（一需一有四能）1生物和生物圈 1.1 认识生物除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位Ø生物的特征1生物和生物圈 1.1 认识生物Ø生物研究的基本方法调查法：科学研究的常用方法之一（获取资料，分析的得出结论）观察法实验法分类法文献法生物研究的基本方法提出问题做出假设制定计划实施计划得出结论①设计对照实验②控制实验变量③重复实验（避免偶然性，减小误差）生态因素定义：非生物因素：生物因素：环境中影响生物的生活和分布的因素光照、水分、土壤、温度等生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境捕食、寄生、共生、合作、竞争Ø适应环境：形态、结构、生理、行为的适应（保护色、警戒色、拟态）1生物和生物圈 1.2 了解生物圈Ø生物与环境的关系Ø影响和改变环境：蚯蚓能疏松土壤、大树地下好乘凉生态系统定义：生物部分：非生物部分：在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体生产者（植物）+消费者（动物）+分解者（细菌和真菌）食物链阳光、空气、土壤、水分等在生态系统中，不同生物之间由于 的关系形成的链状结构。
吃与被吃食物网许多 彼此交错，形成复杂的网状结构，称为食物网食物链重要考点：物质和能量沿着食物链和食物网流动，营养级越高，生物数量越少，有机物和能量越少，有毒物质越多（富集作用）营养级生物在生态系统食物链中所处的层次，是指处于食物链同一环节上所有生物物种的总和生物圈定义：地球上所有的 与其环境的总和就叫生物圈。
生物范围：大气圈的 ；水圈的 ；岩石圈的 。
七年级生物上册期末总复习ppt 人教版
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环境中。 （5）实验结束后，应将鼠妇这样 处理：放回适合它们生 。
存的自然环境中 第三节 生物对环境的适应和影响
1.下列哪种现象不是生物适应环 境的例子: ( ) A.沙漠植物扎根很深 B.骆驼体温46度以上才出汗 C.缺乏光照的植物长得矮小 D.海豚是哺乳类,但体形像鱼类
2.竹节虫的身体与竹枝极为相似， 这属于（ ） A.生物对环境的影响 B.环境对生物的制约 C.生物对环境的适应 D.环境对生物的适应
系统的( )
A.生产者
B.分解者
C.消费者
D.食物链
6.下列能够完整地表示食物链的是 () A．螳螂捕蝉,黄雀在后 B．大鱼吃小鱼,小鱼吃虾 C．狐吃兔子,兔子吃草 D．猫头鹰捕食田鼠,狐也捕食田鼠
7.在生态系统中，各种生物的数量 虽然在不断变化，但是在一般情况 下,系统中各种生物的 数量 和
.
第二单元 生物的细胞 第一章 观察细胞的结构 第一节 练习使用显微镜
1、转动粗准焦螺旋使镜筒下降
时，眼睛应注视：( )
A、目镜
B、物镜
C、反光镜
D、粗准焦螺旋
2、如果在载玻片上写一个“d”
字，用低倍镜观察在视野内所见
的物像是：( )
A、d B、b C、q D、p
3、若要使位于显微镜视野左下角的 图像移至视野中央，移动玻片的方 向是：( ) A、右上角 B、右下角 C、左上角 D、左下角
生物圈中的绿色植物
七年级上册(全册)
1.袁隆平院士运用生物科学技术, 培育出举世闻名的 杂交水稻 , 先后荣获国家发明奖和国家最高 科学技术奖. 前言：致同学们
2.我国著名的科学家 袁隆平 院 士运用生物科学技术,培育出举世 闻名的杂交水稻,先后荣获国家发 明奖和国家最高科学技术奖.
环境中。 （5）实验结束后，应将鼠妇这样 处理：放回适合它们生 。
存的自然环境中 第三节 生物对环境的适应和影响
1.下列哪种现象不是生物适应环 境的例子: ( ) A.沙漠植物扎根很深 B.骆驼体温46度以上才出汗 C.缺乏光照的植物长得矮小 D.海豚是哺乳类,但体形像鱼类
2.竹节虫的身体与竹枝极为相似， 这属于（ ） A.生物对环境的影响 B.环境对生物的制约 C.生物对环境的适应 D.环境对生物的适应
系统的( )
A.生产者
B.分解者
C.消费者
D.食物链
6.下列能够完整地表示食物链的是 () A．螳螂捕蝉,黄雀在后 B．大鱼吃小鱼,小鱼吃虾 C．狐吃兔子,兔子吃草 D．猫头鹰捕食田鼠,狐也捕食田鼠
7.在生态系统中，各种生物的数量 虽然在不断变化，但是在一般情况 下,系统中各种生物的 数量 和
.
第二单元 生物的细胞 第一章 观察细胞的结构 第一节 练习使用显微镜
1、转动粗准焦螺旋使镜筒下降
时，眼睛应注视：( )
A、目镜
B、物镜
C、反光镜
D、粗准焦螺旋
2、如果在载玻片上写一个“d”
字，用低倍镜观察在视野内所见
的物像是：( )
A、d B、b C、q D、p
3、若要使位于显微镜视野左下角的 图像移至视野中央，移动玻片的方 向是：( ) A、右上角 B、右下角 C、左上角 D、左下角
生物圈中的绿色植物
七年级上册(全册)
1.袁隆平院士运用生物科学技术, 培育出举世闻名的 杂交水稻 , 先后荣获国家发明奖和国家最高 科学技术奖. 前言：致同学们
2.我国著名的科学家 袁隆平 院 士运用生物科学技术,培育出举世 闻名的杂交水稻,先后荣获国家发 明奖和国家最高科学技术奖.
七年级生物上册总复习课件共120张PPT
〈1〉一条小鱼长成一条大鱼的现象是属于生长现象 。
〈2〉一只母猪产下九只小猪的现象是属于 繁殖现象 。
〈3〉“种豆得豆，种瓜得瓜”的现象是属于遗传现象 。
〈4〉人每天都得排出一定量的尿的现象是属
于 生物能排出体内产生的废物 。
调查我们身边的生物
调查我们身 边的生物
调查的过程：
选择调查范围、分组、设计调查路线、调 查、归类、整理
GO
知识巩固∶
1.下列关于生物圈的叙述，正确的是〈D〉
A.生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的 B.生物圈包括大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部 C.地球上的绝大部分的空间都是属于生物圈 D.生物圈能为生物的生存提供基本条件
2.生物圈为绿色植物生存所提供的基本条件不包括〈C 〉
A.水和空气 B.阳光 C.葡萄糖,淀粉等有机物 D.二氧化碳
D、反光镜上
3.使用显微镜时，错误的操作是 〈 C 〉
A、对光是要看到雪白的视野
B、安放时镜座距实验台边缘约5cm
C、观察使用时一定用右眼看着目镜 ，左眼睁开，便于画图
D、当光线较暗时，用反光镜的凹面来对光
4.实验分析∶ 〈1〉.当你发现显微镜镜头不清洁时，除去
污物的正确方法是用专用的 擦镜纸 轻擦。
擦、滴、撕、展、放，盖、染、吸
植物细胞结构组成∶
①细胞壁∶支持和保护 ②细胞膜∶保护和控制物质进出
③细胞质∶具有流动性.有液泡---内有细胞液;有
些有叶绿体---绿色部分细胞才有.有线粒体
④细胞核∶含ห้องสมุดไป่ตู้遗传物质 GO
第三节 动物细胞
动物细胞结构及制作临时装 片的注意事项 (1)制作临时装片时,观察的材 料一定要薄而透明。
〈2〉一只母猪产下九只小猪的现象是属于 繁殖现象 。
〈3〉“种豆得豆，种瓜得瓜”的现象是属于遗传现象 。
〈4〉人每天都得排出一定量的尿的现象是属
于 生物能排出体内产生的废物 。
调查我们身边的生物
调查我们身 边的生物
调查的过程：
选择调查范围、分组、设计调查路线、调 查、归类、整理
GO
知识巩固∶
1.下列关于生物圈的叙述，正确的是〈D〉
A.生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的 B.生物圈包括大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部 C.地球上的绝大部分的空间都是属于生物圈 D.生物圈能为生物的生存提供基本条件
2.生物圈为绿色植物生存所提供的基本条件不包括〈C 〉
A.水和空气 B.阳光 C.葡萄糖,淀粉等有机物 D.二氧化碳
D、反光镜上
3.使用显微镜时，错误的操作是 〈 C 〉
A、对光是要看到雪白的视野
B、安放时镜座距实验台边缘约5cm
C、观察使用时一定用右眼看着目镜 ，左眼睁开，便于画图
D、当光线较暗时，用反光镜的凹面来对光
4.实验分析∶ 〈1〉.当你发现显微镜镜头不清洁时，除去
污物的正确方法是用专用的 擦镜纸 轻擦。
擦、滴、撕、展、放，盖、染、吸
植物细胞结构组成∶
①细胞壁∶支持和保护 ②细胞膜∶保护和控制物质进出
③细胞质∶具有流动性.有液泡---内有细胞液;有
些有叶绿体---绿色部分细胞才有.有线粒体
④细胞核∶含ห้องสมุดไป่ตู้遗传物质 GO
第三节 动物细胞
动物细胞结构及制作临时装 片的注意事项 (1)制作临时装片时,观察的材 料一定要薄而透明。
七年级生物上册复习课件
10
2.生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应∶生物
的适应性是普遍存在的 如：①拟态 ②保护色 ③警戒色 ④鸟（流线型
骨中空）
生物对环境的适 应和影响
⑤鱼（鳃
鳍）⑥仙人掌叶变成刺状
生物对环境的影响∶
如：①植物对空气湿度的影响 ②蚯蚓对土壤的影响 ③大树底下好乘凉 ④千里之堤，溃于蚁穴 （5）骆驼刺能防风固沙 需要更完整的资源请到 新世纪教育网
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2
知识巩固∶
1.下列现象中的物体属于生物的是〈 C 〉 A.钟乳石在慢慢长大 B.长江源头水不 断流出 C.水果上长出许多“白毛” D.机器人在踢足 球 2.含羞草受到碰触后，展开的叶片会合拢，这种现 D 象说明生物具有哪种特征？〈 〉 A.生长和繁殖 B.进行呼吸 C.生活需要营养 D.对外界刺激作 出反应
3.生物圈
1.概念∶地球上适合生物生存的地壳表面的一薄 层---约20千米厚. 2.生物圈的范围∶
生物圈
大气圈的底部.水圈的大部和岩石圈的表面 3.生物圈为生物的生存提供了基本条件∶ 营养物质.水.阳光.空气.适宜的温度和生存 空间等.
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需要更完整的资源请到 新世纪教育网 3
3.下面是部分生命现象，请分析说明它们各属于生 物的何种基本特征∶
〈1〉一条小鱼长成一条大鱼的现象是属 于 。 生长现象 〈2〉一只母猪产下九只小猪的现象是属 繁殖现象 于 。 〈3〉“种豆得豆，种瓜得瓜”的现象是属 于 。 遗传现象 〈4〉人每天都得排出一定量的尿的现象是属 于 生物能排出体内产生的废物 需要更完整的资源请到 新世纪教育网 。
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7
七年级上册生物复习课件
详细描述
光合作用主要分为两个阶段，光反应和暗反应。光反应阶段中，植物吸收光能 ，将水分解为氧气和能量，而暗反应阶段则利用这些能量将二氧化碳转化为葡 萄糖。
植物的呼吸作用
总结词
呼吸作用是植物通过细胞呼吸将有机物氧化分解为二氧化碳和水的过程，是植物 释放能量的方式。
详细描述
呼吸作用主要在细胞质中进行，通过一系列酶促反应，植物将葡萄糖等有机物分 解为二氧化碳和水，并释放能量供植物生长和发育。
生物的分类
生物分类的意义
通过对生物进行分类，有助于我 们认识生物的多样性和复杂性， 并了解生物之间的亲缘关系和进
化历程。
生物分类的依据
主要依据生物的形态、结构、生理 功能、基因等方面的特征进行分类 。
生物分类的等级
从大到小依次为界、门、纲、目、 科、属、种，其中种是最基本的分 类单位。
生物的多样性
生物多样性的概念
指地球上所有生物（包括动物、植物、微生物）、它们所 拥有的基因以及由这些生物与环境相互作用所形成的生态 系统的独特性和变异性。
生物多样性的价值
包括直接价值、间接价值、潜在价值等，对维持生态平衡 、促进物种和基因资源库的可持续发展具有重要意义。
保护生物多样性的措施
包括建立自然保护区、制定相关法律法规、推广生态农业 等，以保护生物多样性免受破坏和损失。
课程重点与难点
重点是生物体的结构和功 能，难点是生物分类和遗 传变异。
学习方法建议
01
02
03
04
注重实践
通过实验、观察、调查等活动 ，加深对生物学知识的理解。
主动学习
积极参与课堂讨论，主动思考和提问，培养自主学习能力。
归纳总结
对所学知识进行归纳整理，形 成知识体系，便于记忆和应用
光合作用主要分为两个阶段，光反应和暗反应。光反应阶段中，植物吸收光能 ，将水分解为氧气和能量，而暗反应阶段则利用这些能量将二氧化碳转化为葡 萄糖。
植物的呼吸作用
总结词
呼吸作用是植物通过细胞呼吸将有机物氧化分解为二氧化碳和水的过程，是植物 释放能量的方式。
详细描述
呼吸作用主要在细胞质中进行，通过一系列酶促反应，植物将葡萄糖等有机物分 解为二氧化碳和水，并释放能量供植物生长和发育。
生物的分类
生物分类的意义
通过对生物进行分类，有助于我 们认识生物的多样性和复杂性， 并了解生物之间的亲缘关系和进
化历程。
生物分类的依据
主要依据生物的形态、结构、生理 功能、基因等方面的特征进行分类 。
生物分类的等级
从大到小依次为界、门、纲、目、 科、属、种，其中种是最基本的分 类单位。
生物的多样性
生物多样性的概念
指地球上所有生物（包括动物、植物、微生物）、它们所 拥有的基因以及由这些生物与环境相互作用所形成的生态 系统的独特性和变异性。
生物多样性的价值
包括直接价值、间接价值、潜在价值等，对维持生态平衡 、促进物种和基因资源库的可持续发展具有重要意义。
保护生物多样性的措施
包括建立自然保护区、制定相关法律法规、推广生态农业 等，以保护生物多样性免受破坏和损失。
课程重点与难点
重点是生物体的结构和功 能，难点是生物分类和遗 传变异。
学习方法建议
01
02
03
04
注重实践
通过实验、观察、调查等活动 ，加深对生物学知识的理解。
主动学习
积极参与课堂讨论，主动思考和提问，培养自主学习能力。
归纳总结
对所学知识进行归纳整理，形 成知识体系，便于记忆和应用
第一单元+奇妙的生命世界(复习课件)-2025学年七年级上册生物同步教学精制课件(济南版2024)
关键
①原则：对照原则、单
1.探究的 主要环节
3.制订方案
一变量原则 ②重复实验取平均值：
4.实施方案
减少误差 ③多个实验对象：避免
5.得出结论 偶然性
（一般与假设一致/相反）
6.表达交流
2.探究的常用方法 观察法；实验法；调查法；文献法
归纳：个别到一般（总结规律）
3.推理的形式 演绎：一般到个别（利用规律）
A、生物对刺激能做出反应
B、动物能够运动
C、动物遇到危险能释放墨汁
D、乌贼对刺激的反应最敏感
第一节 生物具有基本的的生命特征
链接中考：
3、（2014聊城中考）下面古诗中，描写生物生长发育 的是（ A ）
A、红豆生南国，春来发几枝
B、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉
C、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
2. 科学探究的主要环节过程：_发__现__问___题__→作出假设 →制订方案→实施方案→_得___出__结__论__→表达交流。
第二节 探究实践是研究生命现象的重要途径
3. 探究成功的前提：发现问题、作出假设 4. 探究成功的关键：制定方案 5. 变量：科学实验中，能够变化的__条__件__或 _因__素__称为变 量。在实验过程中，往往只选择一个变量进行研究,为验 证这个变量对研究对象的影响，需要设计_对__照___实验。在 对照实验中，除了已选择的变量不同外，其他条件应 __完__全__相__同__。 6. 探究常用的方法：观察法、调__查___法__、文献法、实__验___法__
第一节 生物具有基本的的生命特征
链接中考：
1、（2014临沂中考）我国南方地区，森林覆盖率高， 往往降雨较多，而且气候湿润，这种现象说明（ D ）
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生物的特征
生物的特征
①生物的生活需要营养 ②生物能进行呼吸 ③生物能排出身体内产生的废物 ④生物能对外界刺激作出反应 ⑤生物能生长和繁殖
⑥生物都具有遗传和变异现象
⑦除病毒外,生物都是由细胞构成的
知识巩固∶
1.下列现象中的物体属于生物的是〈 C 〉
A.钟乳石在慢慢长大
B.长江源头水不断流出
C.水果上长出许多“白毛” D.机器人在踢足球
2.进行生物调查时,下列要求中没有必要的是〈 B 〉
A.不要破坏生物的生活环境 B.不要下水调查
C.认真观察,如实记录
D.特别注意安全
生物圈
生物圈
概念∶地球上所有的生物与其生存环境的总和。
生物圈的范围∶ 大气圈的底部.水圈的大部和岩石圈的表面
一薄层---约20千米厚.
生物圈为生物的生存提供了基本条件∶
〈3〉“种豆得豆，种瓜得瓜”的现象是属于遗传现象 。
〈4〉人每天都得排出一定量的尿的现象是属
于生物能排出体内产生的废物 。
〈5〉植物落叶的现象是属于生物能排出体内产生的废物。
调查我们身边的生物
调查我们身 边的生物
调查时应注意的问题∶
①明确调查目的和调查对象 ②注意保护生物及其生活的环境 ③注意个人安全
对调查的生物进行归类∶
①按形态结构分为动物,植物和其他生物 ②按生活环境分为陆生生物和水生生物等
③按用途可分为作物,家禽,家畜,宠物等
GO
知识巩固∶
1.你想调查一块草地某种植物的密度，最好采取的 方法是〈 C 〉
A.大体上进行估算
B.一点不漏地数草数量并量地
C.选点抽样调查求平均值
D.划格后逐格计算再累加
营养物质.水.阳光.空气.适宜的温度和一定的 生存空间等.
GO
知识巩固∶
1.下列关于生物圈的叙述，正确的是〈D〉
A.生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的 B.生物圈包括大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部 C.地球上的绝大部分的空间都是属于生物圈 D.生物圈能为生物的生存提供基本条件
2.生物圈为绿色植物生存所提供的基本条件不包括〈C 〉
④描述现象，处理数据，得出结论。描述现象与得出结论是不相同的
科学探究的一般过程：
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达与交流
GO
知识巩固∶
1.同学们作了“光对鼠妇生活的影响”实验后，请回答下列问 题∶
〈1〉根据实验，你提出的问题是∶
？
〈2〉假设的提出与实验结果不符合时，应该怎么做？〈 〉 A.修正实验结果与假设相符合 B.不再重做此实验直接得出结论 C.重新提出假设再进行实验 D.放弃实验不再探讨此问题
A.水和空气 B.阳光 C.葡萄糖,淀粉等有机物 D.二氧化碳
环境对生物的影响
非生物因素对生物的影响∶
环境中的生 态因素对生
物的影响
有阳光.水.空气.温度等因素的影响
生物因素对生物的影响∶
①种间关系有∶寄生关系.竞争关系. 捕食关系.共生关系.
②种内关系有∶ 种内互助（合作）.种内斗争.
GO
生物对环境的适应和影响
生物对环境的 适应和影响
生物对环境的适应∶
①骆驼适于在荒漠中生活∶尿液少,不易出汗. ②植物在高山上的垂直分布
③寒冷海域中的海豹∶皮下脂肪特别厚. ④旗形树∶生活在定向强风地区 ⑤鸟类的换羽
生物对环境的影响∶
①植物对空气湿度的影响 ②蚯蚓对土壤的影响 ③沙地上栽种植物对沙地的影响
GO
生物对环境的关系
2.含羞草受到碰触后，展开的叶片会合拢，这种现
象说明生物具有哪种特征？〈 D〉
A.生长和繁殖
B.进行呼吸
C.生活需要营养
D.对外界刺激作出反应
3.下面是部分生命现象，请分析说明它们各属于生 物的何种基本特征∶
〈1〉一条小鱼长成一条大鱼的现象是属于生长现象 。
〈2〉一只母兔产下六只小兔的现象是属于 繁殖现象 。
环境
影响 适应、影响
生物
GO
知识巩固∶
1.蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，
就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活习性有影响的生
态因素是〈 〉A
A.温度
B.水
C.阳光
D.空气
2.山羊，由于羊绒细长柔软，是纺织原料之一，因而，牧
民养羊的数量持续上升，但山羊不仅采食草、灌木和树
叶，而且又连根一起刨食的习性。结果，随山羊数量的
②消费者---绝大多数动物;
③分解者---腐生的细菌和真菌.
非生物部分∶阳光.空气.水.温度等（为生物部分提供 物质和能量）
食物链和食物网∶注意食物链的正确书写 生态系统具有一定的自动调节能力.
①尝试书面表达问题∶尝试根据日常生活、资料信息发现问 题、提出问题、表达问题
②应用已有的知识，对问题的答案提出可能的设想---------作出假设 要紧扣问题，可正面和反面〈肯定或否定〉两种截然不同的假设。 ③拟定探究计划，列出所需要的材料与用具，选出控制变量，设计 对照实验。要使实验结果具有说服力，关键是要设计对照实验，设 计对照实验时∶ A.一定要设置实验组与对照组；B.实验组与对照组 控制变量只允许一个〈即注意控制单一变量〉，控制变量要相对 立，，其它因素要完全相同〈即等量原则〉。C.排除偶然性，减少 实验误差，使结果更真实，还要设置重复实验（用多只动物或多次 实验过程）。
〈3〉在设计实验时，注意使鼠妇的生活环境除________不同外 其它条件都保持相同，形成一组对照实验。
〈4〉实验中用了10只鼠妇而不是1只，为什么？ 。
〈5〉实验完毕后，用过的鼠妇应该怎样处理？ 答案∶〈1〉光对鼠妇的生活有影响吗 〈2〉C； 〈3〉光。照； 〈4〉排除偶然性，减少误差； 〈5〉把鼠妇放回适合生存的自 然环境中。
激增，草原和灌木林受到严重的破坏，甚至造成草原沙
漠化现象。这个事例说明生物〈 B 〉
A.能够适应一定的环境
B.能够影响和改变环境
C.不能适应环境
D.对环境的刺激做出了反应
生态系统
生态 系统
概念∶ 在一定空间范围内,生物与环境所形 成的统一的整体.
组成∶分为生物部分和非生物部分
生物部分∶①生产者---绿色植物;
人教版七年级〈上归纳性的字、词、句； 课后的练习题 初一单元目标评价练习卷
科学探究
科法 方
学
探体
验
究一
般 过 程
1.观察法∶全面.细致和实事求是并记录,可用肉眼或仪器.
2.调查法∶
3.收集和分析资料∶文字.图片.图表.音像资料
4.实验法∶ 5、比较法