新版班级管理经验交流材料(完整版)
班级管理经验材料（精选16篇）
班级管理经验材料（精选16篇）班级管理经验材料篇1一、班主任工作，从爱做起我班有个学生叫项。
我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!我内心一横:不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。
于是我再次找他谈话，谈话中，他已经认识了自己的错误，但是，这还不够，我对他说：“你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
后来，他取得进步时，除了表扬他，我还及时鼓励他，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。
他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。
为此，我会心地笑了。
后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起你吗?”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。
我真替你高兴。
”在这次期中考试中，他取得了很好成绩。
班级管理经验交流稿（精选18篇）
班级管理经验交流稿（精选18篇）班级管理经验交流稿篇1今天我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的，每个人在担任班主任方面都有一套独特的管理方法和管理经验，而且是比较成功的，“他山之石，可以攻玉”,下面是我在班级管理工作中的一些做法。
一、自己在班级管理方面的一些做法：(一)引导正确的班级舆论班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。
这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。
(二)营造良好的班级气氛班集体是学生健康成长的沃土。
我经常对学生说：“我们这个班，就是一个大家庭，无论老师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大家一起努力。
”在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样。
这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。
纪律上我积极主张“先专政后民主”,一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。
凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。
在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。
而且我在管理学生上采用因材施教的方法，对于犯错误的学生有的只需要批评几句，有的需要严厉批评，有的需要对他进行一番细致的教育。
强化学生的主人翁意识，班中大小事务责任到人，从公务维护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。
班级管理经验交流(10篇)完美版
《班级管理经验交流》班级管理经验交流(一）：班级管理经验交流班级是学校的基本单位.班级工作千头万绪,学校的大部分工作都与班级管理有关。
若单纯依靠班主任一个人管理、跟踪,即使一天24小时工作，效果也不会很好.小学班主任更是一个复合型主角,当孩子们需要关心爱抚时，班主任就应是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足,并帮忙他限期改正.班级管理确实是一门科学，我的体会主要有以下几点：一、民主管理班级一个团体不论大小，如果搞独裁和专政,那就愚昧落后，肯定搞不好。
要管理好一个班级,就就应最大限度地发扬民主，充分调动学生的用心性,提高班级管理工作的效率。
怎样实行民主管理呢?（一）班主任就应有一颗公仆之心实行民主管理,班主任首先应摆正自己的位置、心态，如果班主任总是高居于学生之上，指挥学生，命令学生，动辄呵斥学生,那就没有民主。
我认为：班主任不是保姆，不是警察，也不是监工，教师的职责是教书育人,就是为学生的健康成长服务的。
所以我认为班主任是学生的良师益友，更是学生的公仆.班主任的一切工作都是为学生服务，基于此，班主任就应俯下身子为学生服务.(二)建立融洽、信任、互助的师生关系亲其师，信其道，在平常的学习、生活中,我利用各种机会，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。
师生关系融洽了,学生学习、生活就觉得简单愉快,班主任工作起来也感到不紧张、不吃力；师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情绪，班级工作也就得心应手;师生互助，班群众就有了无穷的力量克服前进中的阻力.一位教育家以前说过，发火、打骂学生只能说明班主任无能。
在建立这种师生关系的过程中,我体会比较深的一点是:对待学生要少批评多鼓励,少喝斥多赞扬。
(三)充分发挥学生的主体主人作用班级民主管理，班主任就应把每一个同学看成是班主任的助手,使每个学生认识到自己是班级的代表，是班级的主人翁，人人都是班级的主人。
班级管理经验交流发言稿五篇
班级管理经验交流发言稿五篇班级管理经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导、老师们：大家好！首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会。
我觉得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中还有许多不尽人意的地方，还应该继续努力。
再者，在座的各位班主任中，年长一些的都有着丰富的班级管理经验；年轻的班主任，都有着更新、更适宜、更有生命力的班级管理理念，作为我来说，如果不努力的话，仍然赶不上大家。
所以，如果让我谈经验，真叫做班门弄斧。
今天，我把自己的一些想法、做法拿来和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝赐教，提出宝贵意见和建议。
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。
作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要一颗爱心，爱是教育的营养，没有爱，就没有教育的成功。
今年我第一次担任小学一年级的班主任工作。
看着一个个活泼可爱的孩子，他们像一朵朵娇艳的花朵，让人陶醉；又是一张张空白的纸，等待着老师用爱心描绘。
看着一双双清澈的眼睛，想着家长信任又期望的眼神，我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。
就因为心中有对他们的爱，再累，我总是满怀希望，也是在对孩子们的付出中，我对工作着并快乐着有了深深的体会。
我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。
在老师和同学的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。
可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。
所以，平时我会更加严格的要求他们，当他们犯错误的时候，我会不留情面的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，自己没有特权，应极力改正自己的缺点，只有这样才能使自己更完美。
“金凤凰”固然可爱，但是“丑小鸭”更需阳光。
对于表现差的同学，更需要我的耐心、宽容和关爱。
班级管理经验交流会材料
班级管理经验交流会材料班级管理经验交流会材料尊敬的老师和同学们：大家好！我今天非常荣幸能够和大家分享我的班级管理经验。
作为一位班级干部，我深感职责重大，也深知班级管理的重要性。
下面，我将向大家介绍我在班级管理中的一些经验和做法。
首先，一个班级的管理离不开良好的组织能力。
作为班级干部，要积极组织并推动各项班级活动的顺利进行。
首先，在活动筹备阶段，我会制定详细的计划和任务分工，确保每个人都清楚自己的职责，并且能够有效地协作完成任务。
在活动进行中，我会严格按照计划进行管理，并每天进行活动进展汇报，及时解决遇到的问题。
在活动总结中，我会收集大家的意见和建议，及时反馈给老师，并总结经验教训，为下一次活动做好准备。
其次，一个班级管理的重要任务是保持班级的秩序和纪律。
作为班干部，我时刻保持心态平和，理智冷静，严格遵守纪律，以身作则。
在班级活动中，我始终强调自觉遵守活动纪律，遵守组织安排，保持良好的班风和校风。
对于违反纪律的同学，我采取耐心的劝导和批评，帮助他们认识到错误，并帮助他们纠正错误行为。
此外，一个班级管理的关键是促进班级的凝聚力和团结力。
作为班干部，我会积极组织班级活动和集体学习，增加班级成员之间的交流和互动。
在班会上，我鼓励同学们分享自己的经验和优点，并举办各类竞赛和比赛，增进同学们的友谊和竞争意识。
我还会定期组织班级外出活动，如郊游、登山等，增强同学们的团队合作精神和集体荣誉感。
最后，一个班级管理的重要原则是充分尊重每个同学的个性和特长。
作为班干部，我会积极倾听同学的意见和建议，并尊重他们的个人选择和兴趣爱好。
我会鼓励同学们发挥自己的优势和特长，并提供相关的机会和平台。
在班级活动中，我会多方面地展示同学们的才艺和能力，并积极记录和分享他们的成绩和成长。
以上就是我在班级管理过程中的一些经验和做法。
通过这些方法，我相信我们的班级会更加和谐、团结，同学们的能力和素质也会得到提升。
我希望通过今天的交流，能够得到大家的支持和建议，并和大家一起共同进步。
班级管理经验交流材料
班级管理经验交流材料尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天我要和大家交流的主题是班级管理经验。
作为一名班长，我有幸有机会担任班级管理工作，并在这个过程中积累了一些心得和经验。
我希望能够与大家分享，并希望这些经验对大家的班级管理工作有所帮助。
其次，一个成功的班级管理需要团队的力量。
作为班长，我深刻体会到班级管理工作的复杂性和繁重性。
由于一个人的力量是有限的，因此我们需要发动全班的力量，通过团队合作来实现班级目标。
在班级管理中，我始终倡导团队精神，鼓励同学们相互合作和支持。
我们建立了班级管理团队，将各个小组的任务细分，并通过定期的例会来协调工作。
通过团队的力量，我们能够更好地解决班级中的问题，提高工作效率，培养同学们的团队意识和协作能力。
再次，一个高效的班级管理需要制定明确的目标和计划。
在担任班级管理者的过程中，我不断学习和探索，在实践中逐渐形成了一套行之有效的目标制定和计划安排的方法。
首先，我们要确定长期目标，比如提高班级的学习成绩、增强同学们的集体荣誉感等。
然后，我们要将长期目标分解为短期目标，并制定相应的行动计划。
最后，我们要制定详细的工作计划，明确每个人的任务和时间节点。
这样，我们才能根据计划有序地推进工作，确保目标的达成。
最后，一个好的班级管理需要有效的反馈和评估机制。
作为班长，我们时刻关注同学们的表现和进步，并要及时给予肯定和提醒。
因此，我们建立了定期的班级评议会，通过同学们的匿名投票和意见收集，对班级管理工作进行评估。
同时，我们也通过设立奖励制度和举办班级活动来激励同学们的参与和积极性。
这种评估和反馈机制不仅有助于班级管理的改进，也能够增强同学们对班级管理工作的认同感和归属感。
以上就是我在担任班级管理者期间积累的一些经验和心得。
虽然班级管理是一项复杂而繁重的工作，但只要我们保持积极的心态，并不断学习和改进，相信我们一定能够做好这项工作，促进班级的健康和发展。
谢谢大家！。
班级管理经验交流材料模板范本
班级管理经验交流材料班级管理阅历沟通材料作为一名老师，要心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒盼望的种子，期盼收获的明天。
众所周知，班级是同学学习和生活的集体，班集体会影响同学的人格形成，正确的的班级舆论，科学、民主的班级管理作风对同学的身心进展是有利的。
因此在班级管理中，我始终遵循“以新课改理念为指导，依据学校工作方案，加强学习，坚持以德育为核心，以教学为中心。
坚持以课内渗透为主题，课外延长“为增长点，指导思想,重点做了以下几方面的工作。
一、培育班主任的得力助手，建立一个团结、有效的班委会。
大家都知道一个好的班级的建设仅靠班主任一个人是不行能，这要靠全班同学的努力，特殊是有一个团结得力的班委会。
作为七班级的班主任仔细培育一个乐观干事，内部团结的、高效的班委会尤其重要。
一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班团干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可培育同学独立工作的力量。
如我在以前的班主任工作中，指定班干部，个别的不仅不想工作，而且到处表现出自私性，不仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中失去了威信，针对这一状况，这次我就广泛听取同学意见，运用民主方式，让同学们参与竞选，然后依据竞选人演说，结合近段时间的表现，实行无记名投票表决，当选者需做就职演说，这样选出的班委一方面个人愿意干，有肯定的力量，另一方面同学们信任，有号召力，当选者通过就职演说自我加压，大家监督，不称职者随时更换，同学中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动,向现任的班委成员挑战，让他们加入到班委中，这样使班委永久布满活力和生气；同时又熬炼了同学们的胆识，培育了同学的力量。
另外我还定期召开班干部会议，总结前阶段的工作，并以确定，布置下阶段工作，并随时随地指导他们的工作，多给关心与指导，多给精神上的鼓舞。
二、让同学全员参加管理班级，树立仆人翁地位。
在班级中设立值日班长是特别重要的一个措施。
以前值日班长是由班干部担当，结果效果不是很好。
班级管理经验交流材料
班级管理经验交流材料
班级管理经验交流材料
1. 班级管理之班级建设：班级建设是班级管理的基础，通过组织班会、开展班级活动、建立班级规章制度等，促进学生之间的团结合作，提高班级凝聚力。
2. 班级管理之班主任角色：班主任是班级管理的核心，要起到组织、协调、指导的作用，同时关心和照顾每一个学生的发展和情感需求。
3. 班级管理之家校合作：与家长保持紧密联系，开展家长会、家访等活动，及时了解
学生在家庭中的情况，加强家校合作，共同促进学生的成长。
4. 班级管理之建立班级文化：培养良好班风班纪，营造积极向上、团结友好的班级氛围，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
5. 班级管理之表彰激励：定期举行表彰活动，奖励优秀学生，激励其他学生努力学习，养成良好的学习习惯和行为规范。
6. 班级管理之矛盾处理：及时发现和解决班级内出现的矛盾和纠纷，采取公正、公平
的方式处理，维护班级稳定和谐的发展。
7. 班级管理之关注学生发展：关注每一个学生的学习情况和成长变化，制定个性化的
学习计划和发展规划，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
8. 班级管理之心理辅导：开展心理健康教育，关注学生的心理需求，提供个性化的心
理辅导和支持，帮助学生解决心理问题，促进全面发展。
9. 班级管理之信息化建设：通过利用信息技术手段，建立班级网站、微信群等平台，
方便与学生和家长的沟通交流，提高管理的效率和便捷性。
10. 班级管理之持续改进：不断总结、评估和改进班级管理的方法和策略，不断完善班级管理制度和流程，提高管理工作的质量和效果。
以上是班级管理经验交流的一些材料，希望对您有所帮助。
班级管理经验交流材料4篇
班级管理经验交流材料按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班级管理经验交流材料4篇班级管理经验交流材料第1篇时间过得真快，接手这个班仿佛还是昨天的事，一转眼，已经过了半年。
望着那些熟悉的面庞，半年的风风雨雨逐一闪过脑海。
这是属于我的第二个班级。
虽然已经教过一轮，但这毕竟是提高班，有太大的压力，太多的不知所措。
但好在，我有着捧得一颗心来，不带半棵草去”的真诚。
我不敢说我到了陶老的境界，但我的确是在这样努力的做着。
现将本学期工作向各位领导和同事做如下汇报，不妥之处还请批评指正。
一、科学分工，细化管理杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生走了又来了，我却还坚守在这儿，守着我的乐士，守着我的精神家园。
八月二十一号，我接手七年十三班，61个纯真快乐的学生刚刚入校，什么都不懂。
我是他们的班主任，是他们在学校的亲人。
带着这份责任，我开始了我的班主任工作。
群雁飞得快，全靠头雁带。
班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的得力助手。
经过一个星期的观察了解，我选拔以吴燕飞为首的八名比较负责的同学，组建了班委会。
在平时的工作中精心培养，充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。
我实行了两套班委会轮流上岗制度，每组一周，全面负责一周的各项管理评比工作，明确职责，大胆放权。
一周后在班会上总结得失，表扬他们的敬业精神，奉献精神，号召全班同学向班干部学习。
对于工作中的失误，尽量个别交流，以免让他们的威信在全班同学面前丧失。
而且经常鼓励他们大胆开展工作，老师永远支持他们，做他们的坚强后盾。
半年的星级评比中，我班都得满星十星。
另外，我还经常召开班委会，帮助干部总结经验，使学生干部各尽所能，人尽其才，充分发挥个人的主体作用，成为名副其实的老师的好助手。
细化班级管理，是我们每一个班主任必须做的事，做好了能起到事半功倍的作用。
班级管理经验交流（通用16篇）
班级管理经验交流（通用16篇）班级管理经验交流篇1班级管理中必知的心理效应心理效应是指由于社会心理、心理规律的作用，使人在社会认识过程中，对人或事所持有的一些特殊的反应效果。
心理效应在教育教学活动中有着重要的作用。
作为中学班主任，应认真学习和研究一些心理效应，充分发挥各种心理效应的积极作用，克服其消极影响，提高管理实效。
一、正确运用“门坎效应”，制定合理的教学目标门坎效应指的是一个人接受了低层次的要求后，适当引导，往往会逐步接受更高层次的要求。
门坎效应给我们的启示是：在班级管理中，为了有利于调动学生的积极性，应该给学生制定一个目标，但要将总目标分解成若干呈梯级的子目标。
一旦学生实现了第一级子目标，就通过了门坎，再加上班主任的鼓励和引导，使学生体味到成功的喜悦。
然后逐步提高目标的层次，就有如上台阶一样，一级一级的，最终达到预期的总目标。
为了更好地发挥门坎效应，班主任在制定具体的管理目标时，应注意如下原则：1、目标的合理性。
制定目标时，一定要考虑学生的心理发展水平和学生的心理承受能力。
提出的子目标要与学生心理发展水平处于同一层次，学生努力就可以达到，让学生“跳一跳，摘到桃子”。
在制定目标时，班主任要全面分析学生的各个方面的情况，以确保目标的可行性、合理性。
2、目标的层次性和具体性。
每个学生的基础知识与学习态度总是存在差异。
为了真正落实因材施教，必须分析不同层次学生现有的发展水平，根据优、中、差生的知识基础与表现，制定不同层次的、具体的目标。
使每个学生都能获得成功的喜悦。
3、教育者的参与性。
学生在实现目标的过程中，教师不仅要尊重学生，注重学生的主体地位，发挥其主体作用，而且自己也要积极参与其中。
在学生迈“门坎”的过程中，要积极引导，一旦达到某个阶段的子目标时更要及时加以鼓励，使学生产生兴趣与动力，产生一种满足感，从而激化学生产生实现更大目标的动机。
二、正确运用“瓦拉赫效应”，寻找学生智能发展的“最佳点”奥托·瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者，他的成功过程极富传奇色彩。
班级管理经验交流12篇
班级管理经验交流12篇班级管理经验交流12篇班级管理经验交流1尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：大家好。
首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言。
我任职不满两个月，作为一个年轻新班主任，根本没有太多经验可谈，更不要说分享了。
面对各位优秀班主任，说是经验交流倒不如说是班门弄斧。
因此，我更愿意把自己的发言定位是对班主任工作的反思和汇报，也请各位优秀班主任前辈不吝指教。
下面我就把平时所做的工作谈几点体会：一、第一次当班主任刚刚当班主任的前几天，充满了激动和感到，从学生的身上看到了自己当初的影子，又觉着他们拥有着无限的可能，象征着希望。
也体会到班主任能够比其他任课老师有更多时间与学生相处，建立起更深的师生情，这是只当任课老师无法体会到的情感。
就像魏书生说过的那样：“当教师不当班主任，就像喝白开水，虽解渴但没有味道。
”但很快，我就体会到了更多的“味道”，班级里的各种琐事，谁与谁闹矛盾了，谁的钱丢了，谁的笔少了；还有哪天卫生不干净，谁没有打扫卫生，哪一小组卫生打扫欠缺；还有关于纪律的，谁自习课爱讲话，谁上课注意力不集中，各种各样的事情一起袭来，疲劳感和无力感随之产生。
目前，班主任给我带来的感觉就是痛并快乐着，有当班主任的痛苦，也有当班主任的快乐。
关键是调整好心态，认真对待每一位学生和班级里的每一件事情。
二、健全班级的规章制度我们班有55名学生，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。
为此，我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：1、俗话说“无规矩不成方圆”。
一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度公物保管制度等。
这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。
班级管理经验交流材料模板范文
班级管理经验交流材料模板范文
班级管理经验交流材料模板
尊敬的各位老师、同学们：
大家好！我是XX（您的名字），现就班级管理经验与大家分
享交流。
首先，我认为班级管理的核心是以人为本。
作为班级管理者，我们要注重每一个学生的发展与成长，关心他们的学习、生活、情感等各个方面。
我们要时刻保持耐心、细心，建立良好的师生关系，让学生感受到关心和关爱，激发他们的学习动力和积极性。
其次，班级管理还要注重团队建设。
一个团队的凝聚力和战斗力对于班级管理至关重要。
作为班级管理者，我们要注重班级内的合作与共同进步，鼓励学生间的互助和团结，营造良好的学习氛围。
我们要激发学生的主动性和创造性，让他们在团队中发挥自己的才能和特长，并为班级的整体发展做出贡献。
此外，班级管理还需要注重规则的制定和执行。
班级管理者要与学生一起参与制定班规班纪，并将其落实到实际行动中。
我们要明确规则的重要性，让学生明白规则是为了保证公平、公正和秩序的存在。
在执行规则时，我们要注重公正和法制观念，让学生自觉遵守规则，并违反规则时能够自觉纠正错误。
最后，班级管理还要注重个性的尊重和关注。
每个学生都有自
己独特的个性和需求，我们要尊重并关注每个学生的差异性。
同时，我们要重视每个学生的特长，并通过适当的引导和激励，帮助他们在各个方面都能有所发展。
以上是我对班级管理经验的一些分享，希望对大家有所帮助。
班级管理是一项综合性的工作，需要我们不断地总结和提高自己的能力，与学生和家长密切配合，共同为班级的发展而努力。
谢谢大家！。
班级管理经验交流材料6篇
班级管理经验交流材料6篇班级管理经验交流材料篇一对班级管理的各方面我主要从以下几方面着手：一、做有“心”的班主任。
在班级管理中，班主任是班集体的核心人物，他对班级的发展方面，班风班貌的建立，起着决定性作用。
因此，作为班主任要有“心”，细心的观察，观察学生的动态，观察学生的思想波动，并且采取适当的方法，解决问题，共建和谐的班集体，其次爱心呵护，关爱学生。
人非草木，孰能无情。
如果我们做班主任的真心对学生好，学生喜欢我们，相信我们，管理自然就不成问题了。
再次，耐心教导。
职校的学生大多是被中学分流而来的，各种习惯欠佳，这时就需要我们的耐心了。
虽然他们有上进心，但他们会把犯同样的错误。
虽然他们不想违反纪律，但是他们控制不住自己的行为。
越是这样，我们越是相信他们能改正，相信他们能做好，让他们自己看到希望，第四是决心。
在繁琐的班级日常管理中，每天都会有不同的问题发生，作为班主任要有决心，坚决解决问题，不向难题低头。
第五是恒心，班主任的教育永远都比学生出现的问题多一次，那么学生的问题就会少一点。
如果做到这“五心”那么学生的思想教育也就不是问题了。
二、做省心的班主任。
在班级管理中，虽然班主任是班集体的核心人物，但是班主任不是班集体的主角，主角是那些从事班级管理的学生们，班主任要把管理权交给学生，让每个学生都成为班级管理的主人。
这样班主任当的才不会太累，并且有时间去备课，安心的上课。
首先，制定班规。
班规主要是规范学生自身的行为习惯的。
班规最好由全班同学共同参与讨论制定，这样的班规才方便实行。
第一步，学生自由发言，提出班集体中存在那些大的问题，第二步，班长主持会议，班主任旁听，纪律委员记录讨论结果。
第三步，分组讨论，解决问题，制定班规。
第四步，安排班干部负责监督，如有违反按班规处置，班干部执行。
我班在开学初的班会上，由班长主持会议总结上学期的七大问题，并且小组讨论如何解决。
例如：我班关于仪容仪表班规的制定，经学生讨论如果女生仪容仪表不合格，有男生处置，男生仪容仪表不合格，由女生处罚。
班级管理经验交流稿(优秀7篇)
班级管理经验交流稿（优秀7篇）发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
下面是书包范文为大家带来的班级管理经验交流稿（优秀7篇），希望能够帮助到大家。
教书20某某年了，时间飞快，总感觉自己的这20某某年间，有太多的不舒心，太多的疑惑，幸好又孩子们一直在我身边，让我能够把很多的不快乐进行有效地转移。
01上班到现在一直是班主任，今年终于不当了，轻松了，但是由于已经习惯了那种日子，一时间还有点不适应。
今天有时间坐下来回顾一下也算是对以前工作的一点小结，我认为作为一个班主任，除了主持班内一些正常工作外最主要的其实不是现实下，和同学谈心，鼓励同学努力学习。
这些东西是作为班主任的分内工作，一般的班主任都会的。
那为什么有的班主任，学生就爱戴，有的班主任学生就讨厌呢？我做班主任20某某年，没有出现过一次学生不拥戴的事情，回想自己的这点小成功，原因在那里？我觉得只有一点，那就是班主任自身的性格。
一个班级从开始建立，班主任的性格就决定了这个班的性格和精神状态，也就是说，班主任的性格就是这个班的班魂！为什么有的班主任工作认真负责，但是成效不大，原因就是自身的性格又缺失，不是自身懦弱就是言而无信，或者简单粗暴。
这些都不是学生所需要的，班主任自身的人格魅力和性格，将会在工作中无形的让学生了解，并且无形中渗透给学生。
作为管理者，你要是是个强者，有不服输的的精神，那这种状态就会感染学生。
一个优秀的班级，他不一定是学校里面成绩最好的，但是它一定是学校里综合素质最高的，是学校里面最团结，是学校里面面貌最好的班级，同时这个班级的学生也一定是各科老师的最爱。
所以作为班主任，就要多加强自身的修养，为班级建立一个班魂，只有这样才能够，剑锋所指，所向披靡！与大家探讨了！班级管理心得体会篇二一、提高教师自身的素质要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们配合管理工作要心服口服。
班级管理经验交流（通用17篇）
班级管理经验交流（通用17篇）班级管理经验交流篇1一、营造优良班风，凝聚强大力量良好的班风对于集体的成长是非常重要的。
如果说一个班级是一个鲜活的生命，那么，班风就是这个生命的灵魂;如果说一个班级是一个完整的圆，那么班风就是这个圆的圆心;如果说一个班级是一支整装待发的队伍，那么班风就是这支队伍勇往直前的一面旗帜。
笔者深切体会到，优秀的班集体一定要有良好的班风作后盾，那么我们如何营造优良班风，凝聚强大力量呢?笔者认为：首先，要狠抓班集体的团结。
班集体一成立，就围绕着这一班风建设的核心，向同学们提出“我们的班，我们的家”的理念。
一个班集体就是一个家，温暖与否要靠集体里每位同学的悉心经营。
其次，找准同学们的共性。
如：相同的兴趣，相近的气质，相似的生活经历等。
可以根据同学们的需要积极地开展一系列有益的活动，使学生们在积极活动中，增进了交流，加强了友谊，个性得到良好融合，促进了学生的共同发展。
形成共同奋进、共同成长、共同进步的良好氛围。
再次，无规矩不成方圆。
一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。
为此，我们要与学生共同讨论班级建设计划，发扬民主精神，调动广大学生的积极性，让大家一起参与到班级的建设之中。
使班级成员人人有事干，事事有人干，人人有发展。
二、拟定管理目标，促进竞争合作有目标才有动力。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
所以，班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。
每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享到集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
班级管理经验交流材料(优秀6篇)
班级管理经验交流材料（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!班级管理经验交流材料（优秀6篇）在日常生活和工作中，很多地方都会使用到发言稿，发言稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。
班级管理经验交流发言稿(锦集4篇)
班级管理经验交流发言稿(锦集4篇)第一篇: 班级管理经验交流发言稿各位领导、老师：大家好！首先感谢领导给我这次班级管理经验交流发言的机会，需要说明的是我坐在这里是来学习的，和其他老师相比，我的经验可能是最少的，因为班主任工作我只做过大半年的时间；还有这次的发言让我感到很意外，因为我是一个不善言谈、普通话讲得又不标准的人。
现在把我所代的班级和我做班主任半年以来自己的一点感受、认识和大家说说。
作为班主任，我们都希望管理好自己的班级，团结有凝聚力；学生学习进步、思想向上。
这也是我要说的摆在班主任面前的两大难题：一是如何把自己的班级管理好，二是如何能让学生学上去。
这二者又是相辅相成相互促进的，班级管理好，有了好的班风就会有好的学风，学生的成绩自然会提高；学风也相应的有所改善，这样对促进班风建设，班级文化的发展，也会有很大的帮助。
现在我就291班的情况和大家说说班级管理，291班有60名学生，每个学生的家庭状况、成长经历、学习程度、心理承受能力和对自己未来人生的期望都不同，有着这么多的不同放着同一个班里我们该怎么对待这些不同体，这给班级管理带来很大难题。
对于这个问题的处理我说说自己的一点看法，学生大多十八、九岁，虽然他们的不同很多，但他们的可塑性很强。
做为老师，我们要给他们树立好榜样形象，在平时的点点滴滴中要教会他们做人，学生在学校里学习重要，但我认为做人更重要，只要学生学会了做人，会给班级管理带来很多益处。
爱可以传递，心情可以相互感染，用我们的爱感动学生，相信我们也会的得到学生的感动。
291班以前的班主任王锐老师，在一段时间里由于种种原因身体较差，仍然坚持带病上课，平时对班里的孩子们特别好，用她的心感动着学生，以至于在她生病时班里的孩子们背着她往医院跑，有的学生甚至泪流满面，当你看到那种情景时相信我们的心也一样会被触动的。
幸运的是我接收了一个感动的班集体，在这里还要感谢王锐老师，是她给我的工作做了很多铺垫。
班级管理经验交流材料
班级管理经验交流材料引导和鼓舞同学乐观参加班级管理，增加集体管理意识，人人参加管理，人人接受管理。
发动同学承包班级的各项事务，共同负责，让每一个人都有机会履行班级管理职责，增加责任感、参加意识。
班级管理阅历沟通材料班级是学校教育教学工作的基础单位，也是同学学习生活的基本组织，班级是由千差万别的的个体组成的。
班主任是学校班集体的教育者和组织者，是学校领导进行工作的得力助手和骨干力气。
班主任管理班级水平的凹凸，对同学全面健康地进展，对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。
班主任在班级管理中要融入“以人为本”的管理思想，即调动同学的乐观性，以做好同学的工作为根本，启动同学学习的乐观性和制造性。
这是现代班级管理活动的趋势，也是教育教学的必定要求。
那么，班级管理如何推动“以人为本”思想的贯彻呢?一、转变管理理念，提高管理水平班主任是班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂，要实现“以人为本”的管理模式，班主任首先要转变思想，并努力提高思想素养、管理水平和心理素养。
(一)、提高思想素养，转变管理理念“学高为师，身正为范”，作为一个班主任不仅要有渊博的学问，更要有多奉献、少索取的人生观和时刻为同学服务、以身作则的职业操守，用良好的人格来影响人格，用深厚的情感来唤醒情感，为同学的健康成长做出榜样。
在班级管理中，作为班主任既要把同学看作是管理的对象，又要把同学当作管理的主体，以此提高他们的仆人公意识，调动他们的乐观性、主动性，引导他们仔细思索、主动探究、自觉实践。
要想胜利管理，其前提就是敬重同学意愿，敬重同学人格，把同学当作实实在在的“人”。
(二)、转变心理认知，提高管理水平老师在管理实践中要转变自己的心理认知，主动适应工作环境，乐观调整工作角色，对同学管理要“晓之以理、动之以情”，要擅长掌握自己的心情，保持乐观乐观、公正无私的共性，这样才能使师生相见理解、相互敬重，主动关怀同学，建立一种和谐的新型师生关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新版班级管理经验交流-经验交流材料沟通，但要与要与学生保持适当的距离。
如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。
因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。
亲爱的读者，为您准备了一些班级管理经验交流，请笑纳!班级管理经验交流1本人参加工作20多年来，一直从事初中教育教学和班主任工作，对初中班级管理工作有了一定的体会和认识。
班级管理是一门艺术，需要不断探索、研究、总结。
班主任应根据自己班级的实际情况，采取切合实际的有自己特色的管理方法，以求达到提高教育质量的目的。
班主任作为班级管理的主要责任人，其个人的素质、能力、水平及工作的方式方法和作用的发挥都直接影响班级的管理及学生的健康成长。
班主任要通过自身的品格、能力、情感去影响学生。
“德高为师，学高为范”是对教师职业道德的诠释。
育人者必先育已，不正者则不能教人。
作为一名班主任，其品格、能力等方面的要求则更高。
当今的初中生和以前相比，思维更加活跃，模仿性更强，班主任与学生们的接触，要比一般教师接触的时间和机会多得多，他的示范性也大得多。
如果班主任只是依靠他的权利去管理，而自己的品格却很低劣，不能起到示范带头作用，很难想象他的学生的道德境界。
作为一名初中班主任，除了要具有高尚的品格，还要具备出众的能力。
即班主任要有获取信息、更新知识、开拓创新的能力。
社会在不断的发展，环境也在不断的变迁，因此班主任的工作同样不能固守陈规，必须要有新思维、新内容、新举措、新方法，因势利导，以激发初中生蓬勃向上、好好学习的热情，凝结班级强大的向心力。
班主任要有较强的组织管理能力，要善于把握班级发展的动向，拟定具体计划和措施，坚决贯彻和实施，严格监督和检查，及时反馈和调控。
只有这样，才能使班级管理工作沿着正常发展的轨道顺利前进。
班主任要有灵活、机智的应变能力。
充分发挥好班主任丰富情感的陶冶作用，班主任丰富的情感可以引导初中生们产生出巨大的内心动力，去自觉地、主动地沿着教育的正确方向前进。
1班主任要充分发挥好其在班级管理中的组织作用、引导作用、培养作用和协调沟通等作用组织作用的关键是组织好班委会。
做好班干部的选择和培养工作。
坚持走民主管理化的道路，时时、处处注意激发学生的主体意识，在班级的常规管理中用平等、尊重、尽职、主动、团结的原则对待每位学生，让每一位学生感到自己是班级的一份子、是小主人，自觉主动地为班集体做事;在班级活动中注意角色的转换，从说教者变为引导者，运用各种活动形式，帮助学生通过自主实践和理性思考，不断提高素质，在活动中弘扬主体性，学做小主人。
班主任对学生的培养作用也是很重要的。
由于初中生年纪还小，成长经验还不够，因此在学生的成长过程中，作为班主任要竭尽所能，将自己的知识和经验传授给学生，使其掌握成长和生存的技能。
学生的健康发展，离不开家庭、学校、家长、教师的共同协作，因此班主任的主导作用不是孤立的，班主任应通过主导作用架起沟通心灵的桥梁，教师、家长携手共育新人。
班主任要起到沟通协调各种教育力量的作用，包括班级中任课教师的配合，争取家长、社会各界力量的支持和关心，协调学生集体内干部与群众的关系，各种组织的关系及学生与成人等各方面的关系。
2班级的核心是学生，班级管理要坚持“以学生为本”管好学生、教育好学生是一项复杂、艰辛的工作，但同时它又是一门极有挑战性、趣味性和富有创造性的工作。
大致说来，初中班主任的班级教育管理大体按年级分为三个阶段，每一阶段的工作重心及方法都不尽相同。
初一年级要通过强化管理，可使学生的意识经历一个由不自觉到自觉，又被动到主动，由他律到自律的发展过程，从而逐步增强他们自我管理的能力。
班主任要不失时机地利用、保护和引导学生对新学科的好奇和兴趣，使之保持下去，从本校本班实际出发，制定班级品德、学习、各种活动常规及评比标准等，尽快形成一种良好的班风，防止自由涣散现象发生。
以不失时机地引导学生顺利完成过渡期，并在此基础上对学生进行“行为习惯教育”。
初二年级是整个初中教育承上启下的时期，也是学生各方面发展最迅猛的时期。
班主任要突出因人而宜、因材施教的教育原则，管理工作要有很强的针对性，管理措施要坚固到每一位学生。
对好学生不偏爱，不溺爱;对后进生要多给一些理解，一点温暖，对他们的教育要有一种锲而不舍的精神。
初二学生的成人感日渐增强，但他们那依然比较幼稚的、不成熟的心理和行为习惯又往往易于导致其行为出现偏差。
在这一时期，班主任的主要任务是培养学生辨别是非的能力和自控能力，使他们始终保持一种积极向上的精神风貌，并注重发现每个学生的优点，通过各种途径给每位学生施展才能的机会，增强自尊、自强、自信的心理，避免因受外界消极因素影响而产生的不求上进的学习下滑。
同时，还要经常了解学生在社会和家庭中的表现，发现问题，及时矫正，把不良因素消除在萌芽状态。
初三年级是教育管理最关键的一年，也是班主任班级管理工作最重要的一年。
初三上学期，学生的幼稚性、盲目性和依赖性迅速下降，而自觉性则有较大的提高。
面对毕业、升学和就业考试，学生们开始思考自己的人生道路。
与此同时，教材的深度、广度和难度也达到了初中阶段的最高程度。
因此，班主任应抓住学生的心理特点，围绕圆满完成学习，对他们进行思想教育、前途教育、信念教育，让学生对自己的前途树立信心，对人生理想树立坚定的信念，在学习当中让学生意识到初三将面临的任务和挑战，尽力学好最后一段课程，以积极的心态，渐渐步入圆满完成学业的最后阶段。
从我多年的班级管理经验来看，要搞好班级管理，必须做好六个方面的工作。
2.1建立威信高的班委会。
班委会是班级的领导核心，班干部是班级管理及开展各项工作的骨干。
每学期开学，都要采用无记名投票的方式，民主选举新的班委会。
班委采取轮岗制，而不是终身制。
采取的方式是自荐及小组推荐后，发表竞选演说，民主评议，做到能者上，同学信服者上。
班委的轮岗制能极大调动学生的积极性，锻炼他们的能力，激发他们的智慧。
在培养和使用学生干部时我们要做到责任到人，明确其工作职责，要求他们做好模仿带头作用，在同学当中树立起威信。
这种做法，大大提高了班干部工作的责任心，学生的自我约束意识也增强了。
2.2丰富班级管理角色。
初中的学生单纯且热情，只要班主任引导得法，学生会非常乐于参加班级管理。
教师不必指定某生任某岗位，只须提供或让学生自己发现岗位。
如：各学科课代表，课间纪律巡查员，个人仪表检查员，爱护公物岗，黑板报出刊组，卫生监察员、桌凳长等。
可根据实际增减岗位，但岗位数量要一定，岗位的设定必须具体并实用，岗位的职责必须明确。
学生可以自选岗位后竞争上岗。
可以一人多岗，也可一岗多人。
要求学生做到：一旦选择了这个岗位就必须负责地完成这个岗位的职责。
这样，每个学生在各个层面上都有各自的管理工作和职责，大家都是被管理者又是管理者，自然而然地遵守了班级规章。
2.3建立完善的班规。
学生自主管理、自我教育的切人点就是从抓好班级规范开始。
对于班规的制定要让学生参与，让学生去执行，让学生去监督，让学生去管理。
为了能制定切实可行的班规，班主任要组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，让学生结合学校和班级的特点制定班规。
由于班规是同学们亲自制定的，大家都乐意自觉遵守;又由于班干部是民主选举产生的，所以他们轮流值日都认认真真，深怕辜负了同学们的期望。
这样，班级里学习气氛浓厚，环境整洁。
学生树立了集体主义，积极参与班级活动，好人好事层出不穷。
2.4定期开展形式多样的主题活动。
开展活动对班风、学风的检验是非常有效果的，开展活动不仅能锻炼提高学生的能力，更能增强学生的集体荣誉感、凝聚力、向心力。
开展活动要做到有计划、有组织、有准备、有表彰、有小结。
主题要鲜明、活动要有教育意义，学生参与性强，易开展;活动要体现自主参与，体现学生的主人翁精神，根据本班实际情况开展主题活动。
2.5开展互助互帮互学活动。
良好的班风，浓郁的学习气氛，有力地促进了同学们的学习活动。
但我发现有些学生由于基础差等原因，学习仍感到吃力。
为了缩小这些同学与优秀生之间的差距，我班成立了理科和文科两个补差小组，还开展“一帮一、一对红”活动，一位优生帮一位后进生。
这几方面工作的有机结合，使我班不同层次的学生的学习成绩都得到了提高。
2.6增强学生的道德、法制意识。
班级工作重要的是，要针对学生的思想状况和心理发展规律对学生进行有的放矢的教育。
定期不定期地开展了学习雷锋及英雄人物事迹的活动。
英模的崇高道德品质打动了同学们的心灵。
我们还经常组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《未成年人保护法》，邀请政法辅导员讲课增强学生的法律意识，使他们认识到法律是公正的，法律能保护每一个公民的合法权益。
班级管理经验交流2尊敬的各位领导、各位班主任老师：大家好!很荣幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作进行交流。
但是，我还是感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。
不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。
不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
在班级管理的道路上，我也是从懵懵懂懂、跌跌撞撞走过来的，现在我不敢说我是成熟的、成功的，但是我想说承担班主任管理工作，让我学会了淡定，学会了从容。
在此，我想和大家分享一下我的心得和体会。
一、尽量把爱送给每个孩子都说爱是无法平均分给每个人的，但是作为一个班主任对待班里的这群孩子必须得让他们都感受到你的爱。
也许有时我们会无意间忽视或者冷落某个孩子，但是待到察觉时一定要及时调整，及时送出关爱。
刘天彪是我们班有名的学困生，测评几乎每次都交白卷，在课堂上老师们从来不怎么理会他。
而他也总是在一个角落里趴着无所事事地乱画或者玩小东西。
对此我也是一度听之任之，但是忽然有一天我发现这样下去这个孩子就真的啥也不是了，我是老师，而且是一个班主任老师，必须得让他有所进步，让他意识到自己也可以在学习上有所进步，在班级里也可以实现自己的价值。
于是我开始跟他谈话，开始要求他从每天认识一个词语做起，从发挥自己的劳动强项做起，从助人为乐做起，就这样一天天地，他能背首简单的故事了，他把班里的坏拖把修好了，他把垃圾箱周围清理干净了，他主动帮别的同学打水了……当然有时候，他还是会犯些小错，但我也绝不会得过且过，有时我会声色俱厉、严厉批评，有时我会苦口婆心、晓之以情。