班级管理经验交流发言稿
班级管理经验交流发言稿15篇
班级管理经验交流发言稿15篇班级管理经验交流发言稿（一）：各位领导教师：大家好！今日我很荣幸的站在那里和大家一齐探讨有关班级管理的问题，班级是学校进行教育教学工作的基本单位。
一个优秀的稳定发展的班团体，既能顺利完成学校交给的各项任务，又能使每个学生健康成长。
所以班主任作为班级管理的组织者、教育者和指导者进行科学的班级管理异常重要。
下头介绍一下自我的一些粗浅的做法，不足之处请大家批评指正。
一、高中班级阶段性和系统性管理的依据（一）班团体发展的阶段性一个班级从刚组建发展为坚强的团体，一般要经历三个阶段。
（1）组建阶段，这时班级仅从组织上建立起来了。
班级对班主任有较大的依靠性，不能离开他的监督独立的执行他的要求。
如果班主任不注意严格要求，班级就可能变的松弛、涣散。
（2）核心初步构成阶段，他的特点是，师生之间、同学之间有了必须的了解，学生进取分子不断涌现并团结在班主任周围，班的核心初步构成。
这时，班团体能够在班主任指导下进取组织和开展班级的工作和活动；班主任开始从直接领导、指挥班的活动过度到向他们提出提议，由班干部来组织开展团体的工作和活动。
（3）团体自主管理阶段，这是，班团体已构成，他已成为教育的主体，能主动的根据学校和班主任的要求以及班上的情景，自觉的向团体成员提出任务与要求，自主的开展团体活动。
（二）高中学生身心发展的年龄特征人的身心发展有必须的顺序性、年龄阶段性和不均衡性。
虽然在高中三年都是心理学上的青年初期，但随着年级的升高，学生的身心会有明显的发展变化。
从心理因素来看，学生的自主意识、成人感随年龄的增长而升高；高一学生适应环境困难、学习方法欠缺；高二容易产生两极分化：自卑和自我；高三学习心理压力到达顶峰。
由此可知这种阶段性的思想行为特征说明班主任应当抓住学生的迫切需要才能激励学生，从而收到实效。
二、如何进行班级管理针对高二学生的特点，我大体上把整个管理过程分为建制前和建制后两个阶段：（2）排座位：今年我是把学习基础较好的学生一字排开，他们的两侧是其他的同学，这样的排坐方法我觉得一是不影响基础好的学生之间的交流，二是还能够带动其他同学成绩提高。
小学班主任班级管理经验交流发言稿五篇
小学班主任班级管理经验交流发言稿五篇第一篇：小学班主任班级管理经验交流发言稿一、创造良好的学习氛围，抓好班级学风。
一个好班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。
勤奋的学风是促进班级不汤发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。
经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注以下几点：1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。
在学生中，问是启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离,教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。
同时也能培养学生善思好问的习惯。
2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。
作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于服务业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表表的地位与作用。
让学习委员、课代表在同学中树立威信，进行作业的监督、检查。
二是组织学生成立学生帮扶小驰，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。
在这种制度下，同学们独立思考，独立的习惯养成了，班级的战斗力增强了。
3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。
课后息和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。
首先是让学生科学分配课余时间，有交地深化课内知识，搞好复习。
二是让学生学会找知识重点，搞好课前预习。
久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上和谐社会演讲稿。
二、以身做则，处处做学生的榜样大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
小学生，对班主任有着一种特殊信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响我的学生。
例如：我每次上完课发现讲台上有垃圾的话，我就悄悄地捡起来放进垃圾箱，学生发现后，也就纷纷效仿，下课后主动把自己座位上的垃圾捡干净。
班级管理经验交流发言稿五篇
班级管理经验交流发言稿五篇班级管理经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导、老师们：大家好！首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会。
我觉得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中还有许多不尽人意的地方，还应该继续努力。
再者，在座的各位班主任中，年长一些的都有着丰富的班级管理经验；年轻的班主任，都有着更新、更适宜、更有生命力的班级管理理念，作为我来说，如果不努力的话，仍然赶不上大家。
所以，如果让我谈经验，真叫做班门弄斧。
今天，我把自己的一些想法、做法拿来和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝赐教，提出宝贵意见和建议。
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。
作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要一颗爱心，爱是教育的营养，没有爱，就没有教育的成功。
今年我第一次担任小学一年级的班主任工作。
看着一个个活泼可爱的孩子，他们像一朵朵娇艳的花朵，让人陶醉；又是一张张空白的纸，等待着老师用爱心描绘。
看着一双双清澈的眼睛，想着家长信任又期望的眼神，我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。
就因为心中有对他们的爱，再累，我总是满怀希望，也是在对孩子们的付出中，我对工作着并快乐着有了深深的体会。
我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。
在老师和同学的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。
可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。
所以，平时我会更加严格的要求他们，当他们犯错误的时候，我会不留情面的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，自己没有特权，应极力改正自己的缺点，只有这样才能使自己更完美。
“金凤凰”固然可爱，但是“丑小鸭”更需阳光。
对于表现差的同学，更需要我的耐心、宽容和关爱。
班级管理经验交流发言稿(合集15篇)
班级管理经验交流发言稿(合集15篇)班级管理经验交流发言稿1各位老师：大家好！首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，在座的各位，经验丰富的班主任多的是，如果说是经验交流倒不如说是抛砖引玉。
作为一名班主任，工作能受到领导和同事的首肯，我倍感欣慰。
但我深知自己做的还很不够，有很多地方还有待提高。
所以，我又感到惭愧。
下面仅简要的谈谈我做班主任的一些感受，以期与各位同仁共勉吧！我发言的题目是《做一个快乐的班主任——“生本”中的班级管理浅见》。
我理解的“生本”：以学生为本，以生活为本，以生存为本。
几年的班主任工作让我感悟到你若想做一名优秀的班主任，首先要做一名优秀的学科教师。
只有这样学生才会信服你，尊重你，才会愿意去听你。
反之，要做一名优秀的学科教师，你首先得具备班主任的素质。
我将从班级为家的思想，班级文化，学会借力，班级精细化管理，案例互动及经验交流五方面来谈我的班级管理。
一、班级为家的思想1、营造“家”的氛围一个班就是一个大集体，如同一个温馨的家，那么班主任就是学生健康成长的引路人，给学生营造“家”的氛围。
同他们一起生活、一起喜怒哀乐、一起奋斗、一起收获。
案例：《端杯热水，温暖人心》2、以身作则、示范引路。
学生们的效仿性很强。
什么样的班主任，教出什么样学生。
因此我们班主任老师更应该以身作则，要求学生做到的首先自己得做到。
3、亲近孩子，宽容孩子能容忍他们犯错，能正确地看待他们的错误，能合理地对他们进行疏导，能给他们改过的机会，但要把握好“度”。
学生犯错时，不要“真生气”。
这里送给全体老师一首《莫生气歌》人生就像一场戏因为有缘才相聚相扶到老不容易是否更该去珍惜为了小事发脾气回头想想又何必别人生气我不气，气出病来无人替我若气死谁如意况且伤神又费力邻居亲朋不要比儿孙琐事由它去吃苦享乐在一起神仙羡慕好伴侣。
二、班级文化班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。
关于班级管理经验交流发言稿（精选8篇）
班级管理经验交流发言稿在社会一步步向前发展的今天，我们使用上发言稿的情况与日俱增，使用正确的写作思路书写发言稿会更加事半功倍。
那么问题来了，到底应如何写好一份发言稿呢？下面是小编收集整理的关于班级管理经验交流发言稿（精选8篇），欢迎大家分享。
班级管理经验交流发言稿1各位领导各位教师：大家好！我是计算机组的教师，担任13铁1班的班主任，我是一名年轻的教师，工作经验不是很丰富，还有很多方面有待提高，希望各位领导和教师们能给我提出宝贵的意见和建议。
对班级管理的各方面我主要从以下几方面着手：一、做有“心”的班主任。
在班级管理中，班主任是班集体的核心人物，他对班级的发展方面，班风班貌的建立，起着决定性作用。
因此，作为班主任要有“心”，细心的观察，观察学生的动态，观察学生的思想波动，并且采取适当的方法，解决问题，共建和谐的班集体，其次爱心呵护，关爱学生。
人非草木，孰能无情。
如果我们做班主任的真心对学生好，学生喜欢我们，相信我们，管理自然就不成问题了。
再次，耐心教导。
职校的学生大多是被中学分流而来的，各种习惯欠佳，这时就需要我们的耐心了。
虽然他们有上进心，但他们会把犯同样的错误。
虽然他们不想违反纪律，但是他们控制不住自己的行为。
越是这样，我们越是相信他们能改正，相信他们能做好，让他们自己看到希望，第四是决心。
在繁琐的班级日常管理中，每天都会有不同的问题发生，作为班主任要有决心，坚决解决问题，不向难题低头。
第五是恒心，班主任的教育永远都比学生出现的问题多一次，那么学生的问题就会少一点。
如果做到这“五心”那么学生的思想教育也就不是问题了。
二、做省心的班主任。
在班级管理中，虽然班主任是班集体的核心人物，但是班主任不是班集体的主角，主角是那些从事班级管理的学生们，班主任要把管理权交给学生，让每个学生都成为班级管理的主人。
这样班主任当的才不会太累，并且有时间去备课，安心的上课。
首先，制定班规。
班规主要是规范学生自身的行为习惯的。
班级管理经验交流发言稿(15篇)
班级管理经验交流发言稿(15篇)班级管理经验交流发言稿1尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：大家好。
首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言。
我任职不满两个月，作为一个年轻新班主任，根本没有太多经验可谈，更不要说分享了。
面对各位优秀班主任，说是经验交流倒不如说是班门弄斧。
因此，我更愿意把自己的发言定位是对班主任工作的反思和汇报，也请各位优秀班主任前辈不吝指教。
下面我就把平时所做的工作谈几点体会：一、第一次当班主任刚刚当班主任的前几天，充满了激动和感到，从学生的身上看到了自己当初的影子，又觉着他们拥有着无限的可能，象征着希望。
也体会到班主任能够比其他任课老师有更多时间与学生相处，建立起更深的师生情，这是只当任课老师无法体会到的情感。
就像魏书生说过的那样：“当教师不当班主任，就像喝白开水，虽解渴但没有味道。
”但很快，我就体会到了更多的“味道”，班级里的各种琐事，谁与谁闹矛盾了，谁的钱丢了，谁的笔少了；还有哪天卫生不干净，谁没有打扫卫生，哪一小组卫生打扫欠缺；还有关于纪律的，谁自习课爱讲话，谁上课注意力不集中，各种各样的事情一起袭来，疲劳感和无力感随之产生。
目前，班主任给我带来的感觉就是痛并快乐着，有当班主任的痛苦，也有当班主任的快乐。
关键是调整好心态，认真对待每一位学生和班级里的每一件事情。
二、健全班级的规章制度我们班有55名学生，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。
为此，我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：1、俗话说“无规矩不成方圆”。
一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度公物保管制度等。
这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。
班级管理教师经验交流发言稿3篇
班级管理教师经验交流发言稿3篇班级管理教师经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：大家中午好!能作为优秀教师代表在这里面对大家谈谈我自己的感受我感到无比的荣幸与自豪。
这个简单的优秀称号凝聚的是__镇人民政府的关怀，学校领导的支持，同事的之指点及214、215班学生的努力，在此，我向你们致于我衷心的敬意。
我们告别了夏日的炎热与烦躁，迎来了秋天的凉爽与思考，秋天是收获的季节，我们在这里共同庆祝__中学20__-20__学年开学典礼，祈求明年更丰收。
作为教师，我们受人尊重，得到拥护，桃李满天下，同时，我们的责任重于泰山，国运兴衰，系与教育，三尺讲台，关系未来，我们肩负着祖国的使命，我们工作的对象是祖国的明天。
教师辛苦，学生调皮，家长不理解，有时也想过放弃，可我们的事业是神圣而崇高的，又哪能计较付出与回报呢有位老师曾经说过，我们不是人才，但我们培养的是人才;我们不是太阳，但我们托起的是太阳;我们不是希望，但我们播撒的是希望，我们誓死完成祖国赋予我们的使命，全心全意为教育服务。
我们选择了教师这个职业，就意味着我们必须放弃很多，亦如金钱、时间、精力，甚至是我们自己孩子的成长，我们的家庭。
同学们，我们的梦想与荣誉都与你们连在了一起，你们是快乐的，我们就是快乐的;你们是进步的，我们就是欣慰的;你们是成功的，我们就是优秀的，作为教师，我愿意倾其所有，全力以赴。
借此机会，我想向__中学的全体同学提一些希望：初三的同学，你们是__中学今年的希望，学校是否能牛气冲天在于你们的一拨，拼搏吧!奋斗吧!为了你们的理想，为了你们的明天，经过刻苦努力，相信你们一定能学有所成。
初二的同学们，你们是学校的传动住，你们开启明天，承接昨天，为明年的搏击夯实基础，给初一同学做好榜样，让没个课堂都学有所得;初一的同学们，你们是学校的新鲜血液，你们的活泼、纯真将为学校增添新的活力，为了你心中的梦，为了未来之花的绽放，脚踏实地，勇往直前。
班主任班级管理经验交流发言稿(优秀6篇)
班主任班级管理经验交流发言稿（优秀6篇）小学班主任班级管理经验交流发言稿篇一良好的班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。
这学期我把做一位快乐成功，受学生欢迎的班主任为我不断努力的目标。
一、继续加强常规管理工作一个军队训练有素就能所向披靡，同样一个班级各项工作顺利进行班级工作就有条不紊，因此，我将继续重视学生行为习惯的养成，如：上操做到快、齐，静，课前做好准备，下课离开座位做到拉桌子，摆凳子，捡垃圾，上下楼梯靠右行，回寝室强调纪律，就寝，就餐排队要整齐，进教室要自觉主动的学习并保证教室纪律，这些看似不起眼的小事确是班级工作的重心，只有养成良好的行为才能形成习惯，形成习惯后班级工作就有条不紊，才能形成正确的班级舆论和积极向上的班风班貌。
二、关注每个孩子的健康成长孩子的健康包括身体健康和心理健康，二者最难把握的还是后者，三年级的学生已有了自己的私人空间，有了自己的思维想法，但他们的是非观念不明确，人生观也很模糊，需要老师和家长正确的引导，因此，我着重利用每一次班会及时发现他们的思维动向并加以引导，真正做到走进每一个孩子的心里，关注他们的心里成长。
三、继续做好后进生转化工作我的班级管理模式是“抓两头，带中间”对于后进生，我先给他们安排一个得力的同桌，不仅仅是学习上得帮助，更重要的是从学习习惯，处事态度，听课技巧上感染他们，让他们赶有目标，学有方向，偷懒没有机会，这样慢慢减少他们的负积累，在原有的基础上更有进步，同时发挥班干部的作用，协调好后进生和老师之间的作业问题，使“比、学、赶、帮、超”的观念渗入到每一孩子的心中。
四、关爱学生，使他们“亲其师，信其道”在学习上给予指导，在生活上给予关心，在精神上给予支持和鼓励，这样一来就消除了他们的心里压力，还掌握了他们的心里活动，使学生真正的“亲其师，信其道”那么班级工作就得心应手，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充分发挥自己的才能。
我的身边还有很多优秀的班主任，我将继续向他们学习好的班级管理经验，是自己的工作上一个新的台阶。
班级管理经验交流的发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我在班级管理方面的经验和心得。
班级管理是一项既充满挑战又充满乐趣的工作，它需要我们用心去感受、去付出。
以下是我的一些班级管理经验，希望能对大家有所启发。
一、建立良好的师生关系1. 尊重学生：尊重是建立良好师生关系的基础。
我们要尊重学生的个性、兴趣和特长，关注他们的成长需求，让他们感受到关爱和温暖。
2. 耐心倾听：倾听是沟通的桥梁。
我们要耐心倾听学生的心声，关心他们的生活和学习，给予他们合理的建议和帮助。
3. 公正公平：对待学生要公正公平，不偏袒任何一方。
在处理学生问题时，要依法依规，确保公平公正。
二、制定合理的班级管理制度1. 班级纪律：制定明确的班级纪律，让学生明白什么可以做，什么不可以做。
同时，要加强班级纪律的执行力度，确保纪律得到有效落实。
2. 班级活动：组织丰富多彩的班级活动，如班会、文体活动、志愿服务等，提高学生的综合素质，培养他们的团队协作精神。
3. 量化考核：建立量化考核制度，对学生的学习、纪律、卫生等方面进行考核，激发学生的学习积极性，促进学生全面发展。
三、加强班级文化建设1. 确立班级精神：通过班会、团队活动等形式，引导学生树立正确的价值观，形成积极向上的班级精神。
2. 营造良好氛围：注重班级环境建设，营造温馨、和谐、向上的班级氛围。
3. 弘扬传统文化：结合传统节日，开展丰富多彩的传统文化活动，增强学生的文化自信。
四、关注学生心理健康1. 了解学生心理：关注学生的心理变化，及时发现并解决他们的心理问题。
2. 开展心理辅导：定期开展心理健康讲座，提高学生的心理素质。
3. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康。
五、注重家校合作1. 定期召开家长会：与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
2. 家长进课堂：邀请家长走进课堂，分享育儿经验，增进家校之间的了解。
3. 家长志愿者：鼓励家长参与班级管理，共同为学生创造良好的成长环境。
六、自我提升1. 不断学习：加强自身业务学习，提高班级管理水平。
班级管理经验交流发言稿9篇
班级管理经验交流发言稿9篇班级管理经验交流发言稿9篇班级管理经验交流发言稿1尊敬的各位领导，亲爱的各位老师：大家下午好，非常荣幸能在这里和大家探讨和交流我在班级管理工作中的一些方法。
回想上学期的工作，累并充实着，屡屡受挫虽给我的职业生涯带来了很大的挑战，却也激发了我的斗志。
但辛苦的付出收获了学生的理解和信任我，也收获了家长对我的理解和支持。
也让我领悟出人生的绝美佳境：没有克服不了的困难，只要肯倾情付出，定能换来学生的真心回报。
我们知道，教师是一个特殊的职业，它面对的是鲜活的正在不断发展变化的学生群体。
因而对教师的要求也很高，老师只有和孩子们一起成长，才能获得良好的教学效果。
对初中生来讲，应当是思想上进行引导，行为上进行约束。
可是在我去年初做班主任时，却犯了很多错误。
八三班从七年级开始都是我教的英语，因而我对学生有一定的了解，他们普遍个性比较张扬，没有明确的是非观念，不买老师的帐，但同时他们又是一个非常团结的班集体。
开学之初，我自立班规，自认为是无懈可击，如果其中的每一条学生能够做到那么班级就会一片太平。
我甚至想出让学生违纪后罚抄班规这样的条款来惩罚学生。
结果可想而知，招致学生反感，不信任，强压之下，必然是一切流于形式，没有真正的起到班规应有的作用。
甚至在之后有一些思想激进的学生以此作为非谤我的证据。
接着，一些学生们不明事理的开展各种形式的反扑，针对科任老师，针对我，用粉笔砸老师，鼓动他人撕毁班主任的形象照等等。
那段时间，每当我进去教室，都觉得是如刺针芒，同学们的眼里满是不解和抱怨。
我也曾抱怨过学生，可是我又深深地知道，是我的方法不对，是老师的引导使学生陷入了误区，完全是班主任没有尊重民主，家长制做法的晾成的成果。
幸运的是，我的身边有一群支持和帮助我的领导和同事。
舒校亲力亲为，帮助我做学生的心理疏通问题，并教授我许多班级管理的方法，在那种情况下，能够被领导信任才是我一直坚定的走下去的精神力量。
我办公室的同事也是为我出谋划策，默默的支持我。
班级管理经验交流材料(优秀6篇)
班级管理经验交流材料（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班级管理经验交流发言稿5篇精选
班级管理经验交流发言稿尊敬的各位领导，各位教师：晚上好!说句实在话，此时的我坐在那里既感到惶恐又感到紧张。
惶恐的是我到目前还没有取得十分优秀的成绩，距离领导和学生的要求还很远;紧张的是在坐的教师和领导都是班级管理的行家里手，我的发言无疑是班门弄斧。
本着学习的原则，我愿意借用这个难得的机会，再把所做的事情加以体味，用来求教方家。
众所周知，班主任工作千头万绪，纷繁芜杂，我觉得要做好班主任工作，能够从以下几个方面入手：一、舆论引导，树立良好班风。
在团体中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为构成和巩固班团体的强大力量。
异常是在刚开学，必须迅速地在班级树立和构成良好的舆论氛围，这样就能让班级一开始就坚持一种精神饱满、进取向上、人人争当先进的进取态势。
由于是新同学、新教师、新班级、新环境，所以班主任必须针对本班学生的具体情景，恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论，必要时可经过强行推动、强行入轨来抵消和压制不健康舆论的消极作用，引导学生向着教师所期望的方向发展。
具体可从以下三个方面着手：教师首先要掌握学生的第一手资料，多观察，多谈心，学科教师要多交流，这样就能够给学生恰如其分地评价，从而让他们在一开学就能确立自我的学习目标和品德目标。
其次，及时组建优良的班委会，让那些品学兼优、团体荣誉感强、做事认真负责的学生当班干，为学生起模范带头作用，有机地协调师生关系，并切实提高学生的自我教育本事。
上学期我尝试着在班级里实行一块牌子，三套班子管理模式，取得了较为满意的效果。
即班级里面有三个班长，由他们自我再选择同学参加班委会，这样班级里面实际上有三个班委会，让他们轮流值周，每三周让全班同学对他们的执政水平进行评比，第一名的班委会成员将受到教师的表扬并优先参评各类先进。
这样既扩大了班干部的任职面，又调动了班委会成员的工作进取性。
再次，建立激励机制，班级出台了《小组考评细则》、《学生作业检查登记》、《班级先进评选办法》等规章制度，从而让值周班干能够做到赏罚分明，奖惩有度，从各个方面去引导鼓励学生，及时发现他们的闪光点，时间一长便可构成事事有人做，个个都争先的良好局面。
班级管理经验交流发言稿(锦集4篇)
班级管理经验交流发言稿(锦集4篇)第一篇: 班级管理经验交流发言稿各位领导、老师：大家好！首先感谢领导给我这次班级管理经验交流发言的机会，需要说明的是我坐在这里是来学习的，和其他老师相比，我的经验可能是最少的，因为班主任工作我只做过大半年的时间；还有这次的发言让我感到很意外，因为我是一个不善言谈、普通话讲得又不标准的人。
现在把我所代的班级和我做班主任半年以来自己的一点感受、认识和大家说说。
作为班主任，我们都希望管理好自己的班级，团结有凝聚力；学生学习进步、思想向上。
这也是我要说的摆在班主任面前的两大难题：一是如何把自己的班级管理好，二是如何能让学生学上去。
这二者又是相辅相成相互促进的，班级管理好，有了好的班风就会有好的学风，学生的成绩自然会提高；学风也相应的有所改善，这样对促进班风建设，班级文化的发展，也会有很大的帮助。
现在我就291班的情况和大家说说班级管理，291班有60名学生，每个学生的家庭状况、成长经历、学习程度、心理承受能力和对自己未来人生的期望都不同，有着这么多的不同放着同一个班里我们该怎么对待这些不同体，这给班级管理带来很大难题。
对于这个问题的处理我说说自己的一点看法，学生大多十八、九岁，虽然他们的不同很多，但他们的可塑性很强。
做为老师，我们要给他们树立好榜样形象，在平时的点点滴滴中要教会他们做人，学生在学校里学习重要，但我认为做人更重要，只要学生学会了做人，会给班级管理带来很多益处。
爱可以传递，心情可以相互感染，用我们的爱感动学生，相信我们也会的得到学生的感动。
291班以前的班主任王锐老师，在一段时间里由于种种原因身体较差，仍然坚持带病上课，平时对班里的孩子们特别好，用她的心感动着学生，以至于在她生病时班里的孩子们背着她往医院跑，有的学生甚至泪流满面，当你看到那种情景时相信我们的心也一样会被触动的。
幸运的是我接收了一个感动的班集体，在这里还要感谢王锐老师，是她给我的工作做了很多铺垫。
优秀教师班级管理经验交流会发言稿
优秀教师班级管理经验交流会发言稿尊敬的各位领导、教师们：大家好！我今天非常荣幸能够在这个优秀教师班级管理经验交流会上与大家分享我的想法和经验。
作为一名教师，我们的工作不仅仅是传授知识，更是要培养学生的综合素质和良好的思想品德，而班级管理是我们教师工作的重要一环。
一、建立良好的班级氛围班级氛围是班级管理的基础，一个和谐、积极向上的班级氛围有助于促进学生的学习和成长。
首先，作为班主任，我要注重班级文化的建设，通过每周班会和各种活动，让学生们互相了解、相互尊重，形成班级凝聚力。
同时，我也鼓励学生们参与班级管理的一些决策，培养他们的主动性和责任感。
二、建立良好的师生关系师生关系对于班级管理来说至关重要。
我始终坚持用心倾听学生们的心声，关心他们的成长和困惑，与他们进行深入交流，建立起互信互敬的良好师生关系。
在学生面临困难或者挫折的时候，我会及时给予帮助和鼓励，用真心和耐心引导他们走出困境。
同时，我也要求自己在教学中严格要求自己，以身作则，做学生的榜样。
三、采用多样化的管理方式不同的学生有不同的个性和特点，班级管理需要采用多样化的方式来满足不同学生的需求。
我常常采用个别辅导的方式，关注每个学生的发展和困惑，帮助他们制定个人发展的目标并给予指导。
此外，我还注重培养学生的自主管理能力，鼓励他们参与班级管理和活动策划，发挥他们的主观能动性。
四、建立有效的奖惩机制奖惩机制是班级管理的重要手段之一。
在奖励方面，我注重多方面的奖励，包括表扬、奖状、奖品等，鼓励学生们在学习和行为上的积极表现。
在惩罚方面，我始终坚持以德育为主，注重德育教育和情感引导，避免采取过于强硬的手段，力求让学生明白错误的严重性，引导他们从错误中吸取教训。
五、与家长保持密切联系班级管理离不开与家长的配合和支持。
我注重与家长的沟通交流，及时了解学生在家庭环境中的变化和需求，与家长共同关注学生的成长和发展。
定期召开家长会，向家长们介绍班级管理工作和学生的学习情况，征求家长的意见和建议，共同为学生的成长创造更好的条件。
班级管理经验交流发言稿15篇
班级管理经验交流发言稿15篇班级管理经验交流发言稿1尊敬的各位领导，亲爱的各位老师：大家上午好！首先感谢各位领导给我一次与大家交流的时机，做一个关于班级管理方面的发言。
我冥思苦想，总想自己还太年轻，做的事情太平常，太平凡，无经验可谈，与其说是经验交流，倒不如说是互相学习。
班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级那么需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。
一个良好的班集体对每个学生的健康开展起着巨大的教育作用。
今天我从以下几个方面来谈一谈。
一、创设良好的班级气氛一个良好的班级气氛可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。
在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。
要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和保护。
因此，班主任应该对所有的同学平等对待外，同时我要求班干部也要秉着公平公正的原那么去处理班里的每一件小事。
我除了有固定的一套班干部小组，我还让其他同学管理班级。
每周一名男生一名女生轮流做班长。
女生负责卫生工作，男生负责纪律工作，看谁能让班级获得流动红旗。
这样每个学生都有得到锻炼的时机，提高他们的积极性，同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。
二、建立班级鼓励机制素质教育要求教育者关注学生的全面成长。
表扬和鼓励是鼓励教育的重要内容。
实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。
我的具体做法是：1、设立加分机制，实行全方位鼓励。
每学期按学号分组，在小黑板上计分，答复下列问题加分、课上坐姿端正加分、作业书写工整加分、考试进步、参加学校文体活动加分、好人好事加分等等，从不同方面对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。
调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立典范，找出差距，不断改良。
2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。
例如：免写中午作业；奖励学习用品；看一部电影等。
班级管理经验交流发言稿(通用15篇)
班级管理经验交流发言稿(通用15篇)在当今社会生活中，我们使用上发言稿的情况与日俱增，使用正确的写作思路书写发言稿会更加事半功倍。
那么问题来了，到底应如何写好一份发言稿呢？下面是小编精心整理的班级管理经验交流发言稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班级管理经验交流发言稿1尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：大家好！小学班主任教育的对象是儿童。
怎样做好小学班主任工作，做好班级管理呢？我谈点个人体会。
亲近学生，树立班主任威望没有爱就没有教育。
班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，做他们的知心姐姐朋友，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
了解学生最好的途径是通过活动观察学生，从而了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次；要研究学生的个性特征和生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是需要特别注意的学生，等等。
班干部不仅要选拔，而且必须精心培养：一要大力表扬班干优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干树立威信；二要鼓励班干大胆工作，在教给他们工作方法的同时，更要严格要求班干在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用；三要培养班干团结协作的精神，要能够通过班干这个小集体建立正确的舆论，形成集体的组织性、纪律性和进取心；四是每个月底定期对班干进行考核，对不胜任班干工作的学生进行调整，把优秀学生选拔进班干队伍中，破除班干“终身制”，才有利于调动学生的积极性。
建立健全表扬奖励机制在教学实践中，我发现大多数学生都喜欢在老师尤其是在班主任面前表现，其目的只有一个，那就是为了得到老师的表扬和奖励。
所以，建立健全对学生的奖励机制对班级管理至关重要。
比如，我在班级建立了一套表扬奖励机制：一是精神奖励，对成绩进步和综合表现好的学生，给予加分表扬，特别突出的给予提拔（原来是一般学生的，提拔当小组长；原来是小组长的，提拔进班委）。
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班级管理经验交流发言稿 Prepared on 24 November 2020
班级管理经验交流发言稿
各位领导、老师：
大家好！
首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，在座的各位，经验丰富的班主任多的是，如果说是经验交流倒不如说是抛砖引玉。
下面仅简要的谈谈我做班主任的一些感受，以期待与各位同仁共勉吧！
一、从爱出发，严字当头。
美国着名军事家小埃德加.普里尔说过：由一头狮子带领一群羊将战胜一只羊带领一群狮子。
这句话给了我很大的触动，因为在我看来，班级管理也是一场没有硝烟的战争，管理的成与败，要看班主任这只领头雁，能否严格要求他的群雁，时刻督促他们，不让任何一只掉队。
作为班主任，我深知对待学生“与其失之宽，不如失之严”，因为“法立然后知恩，威立然后知感。
”要做到“以菩萨心肠行霹雳手段”才行。
从爱出发，严字当头，我做到了，也确实使得班级管理初见成效。
二、从爱出发，勤字为先。
出自《论语》中的天道酬勤。
是我十四年工作中恪守的信条。
我始终坚信一分耕耘,一分收获,上天会实现勤劳、敬业的人的志愿。
只要不懈努力，最大限度的完善充实自己，就会有一个美好的结局。
尤其是在逆境中，我会时常的用这句成语勉励自己、告慰自己。
班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷。
作为班主任勤劳是基础，时间的付出是保证。
我坚持深入到班级，紧跟学生，这样才能了解学生，摸清学生思想脉膊，
掌握第一手材料，及时发现问题，从实际出发，有效地组织教育过程，实现班级工作科学化、规范化，达到预期目的。
在自习课或其他空余时间里，我总是及时到班组织，从不使班级处于无序无管理的状态。
有时间就进入班级与学生一起交流，了解学生的思想动态，让学生知道老师是一位非常负责的老师，自己也要增强责任感。
由于勤到班级，能及时地了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。
做班主任多年来，我深刻体会到：做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”—―勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”……总之，勤能补拙。
三、树立教师威信，与学生融为一体。
要管理好班级，关键在于教师。
教师既要树立自身的威信，又要跟学生融为一体。
两者似乎有点矛盾。
其实不会。
所谓教师的形象、威信，决非是摆着威严架式处处凌驾于学生之上，每句话是“圣旨”学生必须绝对服从；而是靠教师自身的品行、修养、素质来形成的。
作为老师要经常反省自己：你的言行举指在学生面前是表率要想树立自己的威信，就必须是学生心目中佩服的老师。
学生钦佩你，才会心甘情愿服从你的教导，听你的话。
有些学生虽然在学习上不大用功，成绩也不理想，可在某些方面却表现得很成熟。
例如：他们从老师平时工作中的言行表现，就能评价老师的特点，还会挑出老师的毛病，当面不敢言，背后议论纷纷，显然老师的威信、形象将受到损害，当教育学生的说服力也会打折扣。
因此，老师要时时刻刻注意自己的形象，为人师表。
同时要放下架子，工作中难免有些不足之处，要敢于向学生认错、道歉。
这样做表面上看似有点损害教师形象，恰恰相反，在学生中会起到非同小可的教育效果。
我经常跟学生说：老师不是圣人也不是完人，有时也会说错话，做错事，麻烦大家大胆指出来，帮老师纠正。
这样一来，师生关系就会融恰，会听到学生的心声，了解学生的内心世界。
事实证明，只有了解学生，才能教育好学生。
在贴近学生的同
时，多跟学生沟通，多关心他们。
经常询问交流对他们的学习、生活、兴趣、爱好或家庭情况等内容，成为无话不说的朋友，建立浓厚的师生情感，教师的威信、形象便会自然而然地树立起来，从而促进了班级的管理。
四、尊重学生人格，讲究教育方式。
教师不仅仅肩负“传道、授业、解惑”职责，还应要成为学生无话不说的朋友。
成为朋友，更要对人格的尊重。
我想，作为老师应该先尊重学生人格，不去伤害学生自尊心，学生才会尊敬你，敬佩你。
现在的许多孩子都很有个性，自尊心特别强。
当听到不乐意的话时容易产生情绪或逆反心理。
尤其是有错误的学生，你越想教育他，他的抵触心就越大，有的公然在老师面前暴露出来，不理睬老师，跟老师顶撞等。
弄得老师下不了台。
有的虽然表面不敢言，但暗地里说三道四，甚至敢骂老师。
他之所以会这样，也许先前老师在某些方面已损伤他们的自尊心。
遇到这般情形，老师千万不能轻举妄动，更不能用过激的教育方式来对待他们。
否则，俗话说“吃力不讨好”的效果。
应该调整心理，压住火气，换位思考。
该向学生认错、道歉的还是要做。
同时多倾听学生的心声，拆掉师生间那堵无形的墙。
我始终坚信、尊重学生人格，不伤害学生自尊心，是教育好学生的一种法宝。
实践告诉我们：每个学生都有自己的特长，调皮生、好动生也同样有自己的理想和愿望，只要我们善于捕捉他们心灵上或隐或现的“闪光点”，学会欣赏他们，抓住机会，去鼓励、帮助他们上进。
工作中，我经常想：平时老师常把一些好动、贪玩、或调皮的学生当成“坏”学生看待，也许很不妥，显然是对他们人格的伤害，而在他们家中却是心肝宝贝，从而产生不平衡的心理，给教育造成了不良的效果。
对这类学生，我是这样做的：当接到此类学生之前，先做好一种不冷漠、不歧视、不讨厌他们的心理准备。
尽可能捕捉他们的闪光点。
并及时抓住机会，去鼓励他们。
再来是尊重他们
人格，不去伤害他们的自尊心。
使他们看到了希望，感受到温暖，树立改正缺点的信心。
班上我向大家宣布说：在我们班的学生没有一个坏学生，个个都是好样的。
假如有极个别的原来比较调皮、贪玩的学生，请大家相信他们在我们班上一定会做好，也麻烦大家多关心，帮助他们。
如果有谁再对他们说三道四，将会受到严厉的批评。
有些调皮生原来在班上老师为了怕他们会影响其他同学的学习，往往把他们安排在教室的后面或边角，其实是冷落了他们。
而我将会把他们安排在前面，这样做，既便于老师的管理、督促，又能使他们觉得老师在关爱他们，重视他们。
进而给他们当“小管”；如：劳动委员、值日委员、或小组长，满足了他们的心理需求，也给他们一种无形的约束。
每当他们有点进步时，就大张其鼓表扬他们，或向家长报喜。
我想：只有让他们感受到集体的温馨，他们才会有积极向上的信心。
大家清楚知道：人要改变某种行为习惯，决非一朝一夕，需要一个过程。
何况对一个未成年的孩子的教育更要给予足够的时间和空间。
今天他们改错了，做好了，也许明、后天再犯错误，这也是符合孩子成长的一种正常规律，教育应该有一种长期教育的思想准备，不能抱有急于求成或一锤定音的教育心态。
坚信滴水能穿石，有付出定会有回报。
相信大家也有同感，平日那些在老师心目中所谓认真学习，规规矩矩的好学生一旦离开老师也许就把老师淡忘了；那些原来所谓的调皮生，经常受到老师的批评、教育的学生反而更懂得感恩更惦念着老师，何乐而不为呢让我们用一颗真诚的心对待每位学生，勤勤恳恳，不厌其烦地为学生付出，那将会更多地感受到爱与被爱的温馨。
五、多与班干部沟通，充分发挥班干部的作用
拥有一个好的班干部集体可以使班级的各项管理工作得到事半功倍的效果。
因此，我在班级管理工作中尤其重视对班干部的选择和培养。
首先，在班干部的选择
上，班干部都是由班级里能力强、有责任心的学生来担任。
其次，在班干部的分工上。
尽量做到分工明确，每个班干部负责一项明确的事务。
第三，在班干部的培养上，班主任不必“事必躬亲”,班级事务能放手的就放手给班干部，班主任则主要是指导和监督。
经过一段时间的锻炼，现在我班的很多事务都不需要我来过问，而是由班干部来解决：两操由体育委员组织带领；每天晨读后，小组长负责检查本组同学的作业完成情况；老师不在教室时，纪律委员会在第一时间负责监督起本班纪律；值日组长监督该组同学值日，对值日不到位的同学，则负责监督返工……
各位领导老师，上述所言只是我班级管理的一部分做法，其它就不一一赘述了，相信这些不成熟的经验，是无法与经验丰富的老班主任相比的，说出来只是希望领导老师们不吝赐教，以期更好的做好今后的工作。
无论何时何地，有一点不会变，那就是：我会一如既往，持之以恒的作好班级管理工作，为老师服务、为同学服务。
最后再一次感谢曾经教过我们班的科任教师，感谢学校领导对我工作的支持与肯定，谢谢大家！。