主管护师相关专业知识健康教育学要点
讲义版—年主管护师相关专业知识
第六篇护理健康教学第一章健康教育与健康促进一、健康教育1、定义：是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，合理利用资源，、采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。
目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。
健康教育是有计划、有组织，有评价的系统干预活动，它以调查研究为前提，以传播健康信息为主要措施，以改善对象的健康相关行为为目标，从而达到预防疾病，促进健康，提高生活质量的最终目的。
2、健康教育与卫生宣教的区别：①健康教育不是简单的单一方向的信息传播，而是既有调查研究，又有计划、组织评价的系统干预活动。
②健康教育的目标是改善对象的健康相关行为，从而防止疾病，增进健康，不是作为一种辅助方法为卫生工作某一时间的中心任务服务③融合了医学科学、行为科学、传播科学等多学科理论知识的基础上，初步形成了自己的理论和方法体系。
3、健康教育的研究领域（一）按目标人群或场所分类1学校健康教育——指通过学校、家长及学校所属社区内成员的共同努力。
向学生健康经验和知识结构。
对象包括学龄前儿童、中小学生及大学生。
2职业人群健康教育——指通过提供健康知识、技能、服务，促使职业人群自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式。
3医院健康教育——指以病人为中心，针对医院患者个体及其家属所实施的有目的、有计划、有系统的健康教育活动，其目的是防治疾病，促进身心康复。
4社区健康教育——指以社区为基本单位、以社区人群为教育对象、促进居民健康为目标，有计划、有组织、有评价的健康教育活动。
目的是挖掘个人、家庭、社区以及社会的保健潜力（二）按教育目的或内容分类：分防治疾病的健康教育、营养健康教育、环境保护健康教育、生殖健康教育等。
二、健康促进（核心策略是社会动员）1、定义："是促使人们维护和提高他们自身健康的过程，使协调人类与环境的战略，它规定个人与社会对健康各自所负的责任。
2、健康促进的领域1)制定促进健康的公共政策：如政策、法规、财政、税收。
2020年中级主管护师《相关专业知识》59条名师总结高分精选考点
2020年中级主管护师《相关专业知识》59条名师总结高分精选考点一不看后悔！！1.驾车使用安全带属于〝促进健康行为〃中的预警行为。
2.关于〝自主发展阶段〃，是通过对自身和外界的综合认识进行行为调整。
3.属于〝人类本能行为〃的有摄食、睡眠、性行为、躲避行为。
4.人文地理、医疗卫生、风俗信仰等可归类为影响行为的社会环境因素。
5.日常生活行为的形成主要来自无意模仿。
6.〝健康相关行为〃的定义：与健康和疾病有关的行为。
7.容易使对方产生困惑的提问方式是复合式。
8.〝是〃或〝不是〃，〝好〃或〝不好〃等回答对应的提问方式是封闭式。
9.群体传播中的〝从众行为〃来自群体压力。
10.关于探索式提问的特点是适用于对某一问题的深入了解。
11.〝亲身传播〃即指人际传播。
12.属于学习者学习能力评估内容的是程度、阅读能力、读写能力、知识胃景。
13.护理人才个体结构中能力结构由获取知识的能力、表达能力、实际操作能力、组织管理能力、科学研究能力和创新能力等要素组合而成。
14.接种卡介苗是预防结核病最有效的措施，应在出生时注射。
15.我国护理组织的最高行政职能机构是国家卫生和计划生育委员会。
16.根据消毒因子的浓度、强度、作用时间和对微生物的杀灭能力，可将消毒灭菌方法分为四个作用水平，即灭菌，高水平消毒法，中水平消毒法，低水平消毒法。
17.系统性原则是指计划工作要从组织系统的整体出发，全面考虑系统中各构成部分的关系以及它们与环境的关系，进行统筹规划。
18.无明确潜伏期的感染，入院48小时后发生的感染属于医院感染。
19.时空语即在人际交往中利用时间、环境、设施和交往气氛所产生的语义来传递信息。
20.PDCA循环就是计划(Plan)、执行(Do)、检查(Check)、处理(Action)四个阶段的循环反复过程，是一种程序化、标准化、科学化的管理方式。
21.住院教育是指在住院治疗期间对患者进行的健康教育。
住院教育主要包括入院教育、病房教育和出院教育。
主管护师考证相关知识点归纳
主管护师考证相关知识点归纳主管护师考证是指在护理领域中获得主管护师职称的专业考试。
该考试是对护理专业能力及管理能力的综合评定，要求考生掌握丰富的护理知识，并具备一定的管理能力和组织协调能力。
以下是主管护师考证相关的知识点归纳：1.护理理论知识：主管护师考证关注护理理论的应用，要求考生熟悉护理学的基本原理、概念和理论模型，包括生物、心理、社会和文化等方面的知识。
2.护理技术：主管护师需要掌握各种临床护理技术和医疗器械的使用方法，包括病人的体格检查、疾病诊断和治疗、药物管理等方面的知识。
3.管理学知识：主管护师考证注重考察护理管理能力，要求考生了解管理学的基本理论和方法，如组织管理、人力资源管理、财务管理、项目管理等方面的知识。
4.卫生法规和政策：主管护师需要了解相关的护理法律法规和政策文件，包括卫生法、护理伦理规范、护理管理制度等方面的知识。
5.护理质量管理：主管护师需要具备护理质量管理的能力，包括护理评估、质量控制、病例管理、护理安全等方面的知识。
6.护理教育和培训：主管护师考证还需要了解护理教育和培训的相关知识，包括教学方法、培训计划设计、教学评估等方面的内容。
7.护理研究和学术论文写作：主管护师需要掌握护理研究的基本方法和技巧，包括研究设计、数据采集和分析、学术论文写作等方面的知识。
8.团队合作和领导能力：主管护师需要具备团队合作和领导能力，包括沟通与协调、决策与问题解决、团队建设等方面的知识。
9.创新和改进能力：主管护师需要具备创新和改进能力，包括关注护理领域的最新动态、推动护理实践的创新和改进等方面的知识。
10.专业伦理和职业道德：主管护师需要具备高度的职业道德和伦理意识，包括保护患者权益、保密与隐私、职业尊严等方面的知识。
总之，主管护师考证需要考生全面掌握护理知识和管理能力，熟悉各种护理技术和原理，在临床实践中具备较高的护理质量管理水平和组织协调能力。
只有全面掌握这些知识点，考生才能顺利通过主管护师考证，获得主管护师职称。
主管护师-相关专业知识-护理健康教育学-人类行为与健康相关行为
主管护师-相关专业知识-护理健康教育学-人类行为与健康相关行为[单选题]1.教育环境、制度与法规、经济基础等条件是影响人类行为的A.遗传因素B.环境因素C.学习因素D.物质因素E（江南博哥）.心理因素正确答案：B参考解析：环境因素：自然环境和社会环境是人类行为发展的外在大环境。
生态环境、人文地理、医疗卫生、风俗信仰、教育环境、制度与法规、经济基础、事物发展的规律及意外事件等是人类行为发展的外在大环境，对人类行为的影响可以是间接的或潜在的；这些因素受到人类行为的反作用也是相对不明显的。
掌握“第二章人类行为与健康相关行为”知识点[单选题]2.自我效能是指A.对行为有效性的认识B.认识到某种疾病或危险因素的严重性和易感性C.认识到采纳或戒除某种行为的困难及益处D.对采纳或戒除某种行为所遇障碍的认识E.对自身采纳或戒除某种行为能力的自信正确答案：E参考解析：对自身采纳或戒除某种行为能力的自信，也称效能期待或自我效能。
即一个人对自己的行为能力有正确的评价和判断，相信自己一定能通过努力，克服障碍，完成这种行动，到达预期结果。
掌握“第二章人类行为与健康相关行为”知识点[单选题]3.“健康教育的措施必须因人而异、因势利导”指的是人类行为特性的A.目的性B.差异性C.可塑性D.综合性E.复杂性正确答案：B参考解析：差异性：人类的行为因遗传因素、环境、学习经历的不同而千差万别，丰富多彩，表现出较大的差异性。
因此，健康教育的措施必须因人而异、因势利导。
掌握“第二章人类行为与健康相关行为”知识点[单选题]4.下列哪项属于人类行为的特性A.差异性、目的性、理解性B.目的性、可塑性、社会性C.目的性、可塑性、差异性D.可塑性、目的性、生物性E.目的性、差异性、复杂性正确答案：C参考解析：人类行为的特性：目的性、可塑性、差异性。
掌握“第二章人类行为与健康相关行为”知识点[单选题]5.人的本能行为由人的什么决定A.生物性B.社会性C.目的性D.可塑性E.差异性正确答案：A参考解析：人类的本能行为由人的生物性所决定，是人类的最基本行为，如摄食行为、性行为、躲避行为、睡眠等。
主管护师-相关专业知识-护理健康教育学二
主管护师-相关专业知识-护理健康教育学二[单选题]1.意外事件属于影响行为因素中的哪种因素？()A.必然因素B.遗传因素C.学习因素D.偶然因素E.社会环境因（江南博哥）素正确答案：E参考解析：人类的行为由内因和外因共同决定，即受到遗传、环境及学习因素的影响。
其中环境因素：生态环境、人文地理、医疗卫生、风俗信仰、教育环境、制度与法规、经济基础、事物发展的规律及意外事件等是人类行为发展的外在大环境，对人类行为的影响可以是间接的或潜在的；这些因素受到人类行为的反作用也是相对不明显的。
[单选题]4.定时定量进餐体现了促进健康行为具有哪种特性？()A.规律性B.恒定性C.可控性D.稳定性E.和谐性正确答案：A[单选题]5.促进健康行为的强度受个体的理性控制，表明该种行为具有()。
A.和谐性B.适宜性C.可控性D.一致性E.规律性正确答案：B参考解析：促进健康行为具有以下五个特点：①有利性，有利于自身、他人及整个社会的健康，如不吸烟；②规律性，规律有恒，而不是偶然行为，如定时定量进餐；③和谐性，与所处环境相和谐；④一致性，个体外显行为与内在心理情绪一致；⑤适宜性，行为的强度能理性控制。
[单选题]6.关于“健康相关行为”定义的描述，错误的是()。
A.包括群体与健康相关的行为B.简称健康行为C.包括个体与疾病相关的行为D.包括个体与健康相关的行为E.包括群体与疾病相关的行为正确答案：B参考解析：健康相关行为是指人类个体和群体与健康和疾病有关的行为。
健康相关行为可分为促进健康行为和危害健康行为两大类。
B项，促进健康行为，简称健康行为，是指个体或群体的客观上有利于自身和他人健康的行为。
[单选题]7.中老年人定期进行健康体检属于“促进健康行为”中的()。
A.预警行为B.日常健康行为C.戒除不良嗜好行为D.避开有害环境行为E.保健行为正确答案：E参考解析：保健行为指有效、合理利用卫生资源，维护自身健康的行为，如定期体检、预防接种、患病后及时就医、遵医嘱等行为。
中级主管护师《相关专业知识》高频考点50条【精选】
中级主管护师《相关专业知识》高频考点50条【精选】1.灭菌：可杀灭一切微生物(包括细菌芽胞)达到灭菌水平的方法。
2.高水平消毒：可以杀灭各种微生物，对细菌芽胞杀灭达到消毒效果的方法。
这类消毒方法应能杀灭一切细菌繁殖体(包括结核分枝杆菌)、病毒、真菌及其孢子和绝大多数细菌芽胞。
3.中水平消毒：是可以杀灭和去除细菌芽胞以外的各种病原微生物的消毒方法。
4.低水平消毒法：只能杀灭细菌繁殖体(分枝杆菌除外)和亲脂病毒的化学消毒剂及通风换气、冲洗等机械除菌法。
5.高度危险性物品：是穿过皮肤或黏膜而进入无菌的组织或器官内部的器材，或与破损的组织、皮肤黏膜密切接触的器材和用品。
6.中度危险性物品：仅和皮肤黏膜相接触，而不进入无菌的组织内。
7.低度危险性物品：虽有微生物污染，但一般情况下无害。
只有当受到一定量病原菌污染时才造成危害的物品。
这类物品和器材仅直接或间接地和健康无损的皮肤相接触。
8.用下排气压力蒸汽灭菌器的物品包，体积不得超过30cm×30cm×25cm；用于预真空和脉动真空压力蒸汽灭菌器的物品包，体积不得超过30cm×30cm×50cm。
金属包的重量不超过7kg，敷料包不超过5kg。
9.医院空气消毒(1)I类环境包括层流洁净手术室和层流洁净病房。
(2)Ⅱ类环境包括普通手术室、产房、婴儿室、早产儿室、普通保护性隔离室、供应室无菌区、烧伤病房、重症监护病房。
(3)Ⅲ类环境包括儿科病房、妇产科检查室、注射室、换药室、治疗室、供应室清洁区、急诊室、化验室、各类普通病室和房间。
(4)Ⅳ类指传染科和病房。
10.管理的职能：①计划职能(首要)；②组织职能(重要)；③人员管理；④领导职能；⑤控制职能。
11.系统的特性：①整体性；②目的性；③相关性；④层次性；⑤环境适应性。
12.系统管理的原则：①整分合原则；②反馈原则。
13.人本原理对应的原则：①能级原则；②动力原则；③参与管理原则。
卫生职称知识点总结
卫生职称知识点总结
一、健康教育与健康促进
健康教育是指通过各种形式的教育活动，使人们了解及掌握有关健康的知识、技能和态度，以达到增进个人及集体健康水平的过程。
健康促进是指通过个人、社区和社会的行为和政策，提高健康水平，防止疾病的发生，延缓疾病的发展。
二、预防医学
预防医学是指采取措施防止疾病的发生、发展或传播，保障人民身体健康的一门学科。
包
括个体预防、群体预防和社会预防。
三、卫生管理
卫生管理是指通过对卫生服务质量管理、医院管理、公共卫生管理等一系列管理手段和方法，以提高医疗服务质量，保障人民健康为目标的工作。
四、卫生规划
卫生规划是指利用科学方法，对所需的医疗资源、医疗机构、卫生服务项目以及卫生管理
等进行分析和规划，以提高医疗服务的质量和提供合理的医疗服务。
五、卫生法律
卫生法律是指以医疗业务发展的需要和国家卫生事业发展的需要，以维护公民身体健康和
健康医疗立法的法律规范。
六、卫生信息
卫生信息是指通过信息技术，对卫生领域的信息进行搜集、传递、储存、处理、分析和利用，以及创新的一系列工作。
七、流行病学
流行病学是指通过病原体的来源、传播途径、传染链、发病率和死亡率等信息，对疫情的
发生、发展、预防和控制的科学研究。
八、环境卫生
环境卫生是指通过对环境污染和环境卫生问题的分析和解决，以改善环境质量和保障人民
健康的一门学科。
以上是我对卫生职称知识点的简要总结，希望对大家有所帮助。
主管护师相关专业知识
主管护师相关专业知识1. 护理学：护理学是研究人类生命过程及其与健康相联系的各种问题的学科，包括护理科学、护理伦理学、护理教育、护理研究等。
2. 临床护理：临床护理是指护士在临床工作中所涉及的各项工作，包括病人评估、护理干预、病情观察和护理计划制定等。
3. 病理生理学：病理生理学是指研究疾病发生发展的本质及其与身体生理过程的关系的学科。
主管护师需要了解各种疾病的病理生理特征，以便制定正确的护理计划。
4. 药理学：药理学是研究各种药物对人体作用机制及其相互关系的科学。
主管护师需要了解各种常用药物的药理特点、适应症、不良反应等，以便临床上正确应用。
5. 感染控制：感染控制是预防和控制医疗机构内感染的一项重要措施。
主管护师需要了解感染控制的基本知识、感染控制的原则和方法，能够制定和执行依据感染预防原则和相关规章制度的护理措施。
6. 疼痛治疗：疼痛治疗是指通过药物治疗、非药物治疗等方式缓解病人的疼痛。
主管护师需要了解各种疼痛治疗方法的优缺点，制定合理的疼痛控制计划。
7. 急救护理：急救护理是指在急性疾病、创伤、中毒等危急情况下对患者进行紧急抢救的护理措施。
主管护师需要了解常见急症的护理处理方法，能够正确应对突发情况下的护理工作。
8. 康复护理：康复护理是指通过各种康复手段，促进康复者的身体和心理功能恢复。
主管护师需要了解各种康复方法的原理和操作技巧，制定康复护理计划，协助康复者实现康复目标。
9. 护理质量管理：护理质量管理是指对护理工作进行全面管理、监督和评价，保障患者安全和护理质量的一项工作。
主管护师需要了解护理质量管理的基本原理和方法，能够有效地组织和实施各项管理工作。
主管护师-相关专业知识-护理健康教育学-健康教育的步骤
主管护师-相关专业知识-护理健康教育学-健康教育的步骤[单选题]1.健康教育项目实施后，观察目标人群生活质量的变化属于A.过程评价B.效应评价C.结局评价D.近期评价E.远期评价（江南博哥）正确答案：C参考解析：结局评价：健康教育的最终目的是提高目标人群的生活质量。
结局评价正是着眼于健康教育项目实施后所导致目标人群健康状况及生活质量的变化。
掌握“第四章健康教育的步骤”知识点[单选题]2.高血压病健康促进规划的结局评价是评估目标人群A.有关高血压知识的变化B.社会对高血压的关注C.饮食行为的变化D.测量血压技能的变化E.高血压控制率的变化正确答案：E参考解析：高血压病健康促进规划的结局评价是评估目标人群高血压控制率的变化。
（拓展知识）掌握“第四章健康教育的步骤”知识点[单选题]3.下列不属于效应评价指标的是A.行为改变率B.患病率C.信念支持率D.行为流行率E.卫生知识知晓率正确答案：B参考解析：效应评价的指标包括卫生知识均分、卫生知识合格率、卫生知识知晓率、信念支持率、行为流行率。
掌握“第四章健康教育的步骤”知识点[单选题]5.关于健康教育诊断概念的描述，正确的是A.健康干预的过程B.提供健康教育措施C.对人群疾病普的诊断D.对人群实施健康教育的过程E.确定或推测与人群健康问题有关的行为和行为影响因素正确答案：E参考解析：答案A、B、C、D是健康传播者为确保健康传播效果应注意的问题。
掌握“第四章健康教育的步骤”知识点[单选题]6.孕产妇死亡率是A.人群健康学指标B.日常生活质量指标C.临床健康学指标D.社会健康学指标E.躯体健康学指标正确答案：A参考解析：孕产妇死亡率反映了人群健康状况。
掌握“第四章健康教育的步骤”知识点[单选题]7.当失访比例超过多少时，会影响评价结果A.5%B.10%C.15%D.20%E.25%正确答案：B参考解析：失访指在健康教育计划执行或评价阶段，目标人群由于各种原因而不能被干预或评价。
主管护师-相关专业知识-护理健康教育学-健康传播的方法与技巧
主管护师-相关专业知识-护理健康教育学-健康传播的方法与技巧[单选题]1.所提问题比较具体，对方用简短、确切的语言即可做出回答的是A.封闭式提问B.开放式提问C.探索式提问D.偏向（江南博哥）式提问E.复合式提问正确答案：A参考解析：封闭式提问的问题比较具体，对方用简短、确切的语言即可做出回答，如“是”或“不是”、“好”或“不好”、“五年”、“40岁”等。
适用于收集简明的事实性资料。
掌握“第三章健康传播的方法与技巧”知识点[单选题]2.小组讨论的时间一般以多久为宜A.15分钟B.20分钟C.30分钟D.1小时E.1.5小时正确答案：D参考解析：小组讨论的人数一般以6～10人为宜，讨论时间一般掌握在1小时左右。
掌握“第三章健康传播的方法与技巧”知识点[单选题]3.“健康信息的生命和取得健康传播效果的根本保证”是健康信息的哪个特点A.符号通用B.符号易懂C.科学性D.针对性E.指导性正确答案：C参考解析：科学性是健康信息的生命，是取得健康传播效果的根本保证。
掌握“第三章健康传播的方法与技巧”知识点[单选题]4.有关健康传播的叙述，错误的是A.健康传播传递的是健康信息B.健康信息指的是健康知识C.健康传播具有明确的目的性D.健康传播的过程具有复合性E.健康传播对传播者有特殊素质要求正确答案：B参考解析：健康传播传递的是健康信息：健康信息是一种宝贵的卫生资源，泛指一切有关人的健康知识、概念、技术、技能和行为模式。
掌握“第三章健康传播的方法与技巧”知识点[单选题]5.现代社会中，已发展成为一个独立的研究领域，即公共关系学的传播是A.亲身传播B.群体传播C.大众传播D.组织传播E.人内传播正确答案：D参考解析：组织传播：是指组织之间、组织内部成员之间的信息交流活动，是有组织、有领导进行的有一定规模的信息传播。
现代社会中，组织传播已发展成为一个独立的研究领域，即公共关系学。
掌握“第三章健康传播的方法与技巧”知识点[单选题]6.大量的受传者称为A.传者B.广众C.受众D.传众E.受传者正确答案：C参考解析：受传者：信息的接受者和反应者，传播者的作用对象。
护理中级主管护师相关专业知识
护理中级主管护师相关专业知识1.护理管理知识：-管理原理：了解和应用管理学理论和原则，包括计划、组织、领导和控制。
-组织管理：熟悉制定和实施护理部门的组织结构、职责和制度。
-人力资源管理：包括招聘、培训、激励和评估护理人员。
-资源管理：有效管理医疗设备、药品和物资，确保其有效使用和储存。
-质量管理：制定和实施护理质量管理体系，持续改进护理服务的质量。
2.护理专业知识：-临床护理知识：包括基础护理技能、疾病预防和控制、感染预防和控制、急救、危重病护理等。
-护理评估和诊断：掌握对患者进行护理评估的方法和技巧，能够准确判断患者的健康状况和护理需求。
-护理干预和处理：掌握常见疾病和疾病复杂化时应采取的有效护理干预措施，能够处理紧急和危急情况。
-临床路径和医疗指南：了解临床路径和医疗指南的制定和实施，能够指导护理团队按照规范进行护理。
3.护理研究和实践知识：-护理研究方法：了解和应用护理研究的基本方法和原则，能够分析和评估护理研究的可靠性和适用性。
-临床实践指南：了解临床实践指南的制定和应用，能够将最新的护理研究成果转化为实际护理工作中的指导措施。
- evidence-based medicine(EBM)理念：了解并应用EBM理念，即以循证医学为基础的实践，以最新的科学证据为支持，为患者提供最佳的护理措施。
4.护士团队管理知识：-团队建设与领导：了解团队建设和领导的原则和技巧，能够有效地组建和管理护士团队。
-沟通与协作：掌握有效的沟通和协作技巧，能够与医疗团队和患者进行有效的沟通和合作。
-护士安全与健康：了解和应用相关政策和制度，确保护士的安全和健康。
5.法律伦理知识：-护理伦理：熟悉护理伦理原则和道德规范，能够在护理实践中处理伦理问题。
-法律法规：了解护理相关的法律法规，能够进行合法、规范和严格遵守的护理实践。
以上是护理中级主管护师需要的相关专业知识。
通过全面掌握和应用这些知识，他们可以提供高质量、安全和专业的护理服务，并有效地管理和指导护士团队。
护理中级主管护师相关专业知识-
护理中级主管护师相关专业知识-护理中级主管护师是医疗领域中重要的管理职位，需要具备丰富的专业知识和技能。
以下是与护理中级主管护师相关的专业知识：一、医学基础知识1. 解剖学和生理学解剖学和生理学是医护人员必须掌握的基础知识，包括人体组成、器官功能、代谢过程等。
2. 病理学病理学研究疾病的发生和发展过程，有助于护理中级主管护师对各种疾病的认识和处理。
药理学是研究药物的作用机制及其在人体中的代谢、药效、药物相互作用等方面的学科，护理中级主管护师需要了解不同药物的作用、用法和副作用。
二、临床护理知识1. 感染控制感染控制是医疗领域中非常重要的一个环节，护理中级主管护师需要了解医院感染控制标准和操作规程，掌握感染预防、控制和处理的方法。
2. 营养支持营养支持是护理中级主管护师必须了解的内容，包括合理饮食、营养补充和营养治疗等方面。
3. 心肺复苏心肺复苏是护理中级主管护师必须具备的核心技能之一，他们需要了解心肺复苏的操作流程、注意事项和常见问题的处理方法。
4. 疼痛管理疼痛是患者最为常见的症状之一，护理中级主管护师需要掌握疼痛的评估、治疗和管理方法，有效缓解患者的疼痛。
5. 禁忌症和不良反应的预防和处理护理中级主管护师需要了解各种药物、治疗和操作的禁忌症和不良反应，及时预防和处理这些问题。
三、管理知识1. 护理管理护理管理是护理中级主管护师的主要职责，需要掌握医院护理部门的运作机制、流程和标准，制定并监督执行各种护理方案，加强护理质量控制与改进。
2. 团队合作与领导护理中级主管护师需要具备团队合作意识，有效地领导和管理团队，协调各个部门的工作，确保病人得到全方位、高水平的医护服务。
3. 资源管理护理中级主管护师需要掌握医疗资源的分配、配置和利用方法，统筹协调不同科室之间的医疗资源，为患者提供高质量、低成本的诊疗服务。
护理中级主管护师需要不断学习和更新护理专业知识，为全院医护人员建立知识管理平台，提升整个医疗团队的护理水平。
护理健康教育学（主管护师全部）要点
一、健康教育与健康促进一、A1型题第1题护理健康教育学的学科性质是A、以上都不是B、综合学科C、交叉的边缘学科D、护理学科E、教育学科标准答案：C第2题使用文字进行健康教育的首要条件是A、有适应的场所B、文字通俗易懂C、学习者必须有阅读能力D、图文并茂E、内容实用标准答案：C第3题评价健康教育质量的重点是A、病人的态度改变与否和行为取向如何B、病人教育普及率与合格率C、病人知识掌握的程度D、教学方法是否适宜E、病人的学习需求是否得到满足标准答案：B第4题护理健康教育及研究的对象是A、护士B、病人C、健康人D、病人、家属、护士E、病人及其家属标准答案：D第5题护理健康教育学相关理论包括A、传播学B、教育学C、行为科学D、以上都是E、预防医学标准答案：D第6题下列哪一项违背健康教育实验研究伦理要求A、实验组给予健康教育，对照组不给健康教育B、遵守随机对照原则C、观察指标要有针对性D、入选病人条件齐同一致E、实验前说明目的意义，取得病人同意标准答案：A第7题下列哪项健康教育属于群体教育形式A、个别谈话B、报刊、小册子C、专题讲座D、健康咨询E、广播、收音标准答案：C第8题下列关于健康教育说法错误的是A、健康教育是既有调查研究又有计划、组织、评价的系统干预活动B、健康教育不是作为一种辅助方法为卫生工作某一时间的中心任务服务C、健康教育已初步形成了理论和方法体系D、健康教育是简单的，单一方向的信息传播E、健康教育的目标是改善对象的健康相关行为标准答案：D第9题健康教育的主要目的不包括A、提高生活质量B、普及一般卫生知识C、消除或减轻影响健康的危险因素D、预防疾病E、促进健康标准答案：B第10题社区健康教育的对象是A、特殊人群B、患病人群C、健康人群D、社区人群E、高危人群标准答案：D二、人类行为与健康相关行为一、A1型题第1题关于健康教育目的的叙述不正确的是A、消除或减轻影响健康的危险因素B、预防疾病C、促进健康D、提高生活质量E、学习治疗方法标准答案：E第2题健康干预的方法中，哪个不属于行为干预的范畴A、模拟B、示范C、电视传播D、脱敏法E、强化法标准答案：C第3题健康促进的核心策略是A、健康宣传B、社会动员C、专业人员培训D、健康普查E、政府投资标准答案：B第4题健康教育是一种全民教育，表现在A、以疾病为中心B、以患者为中心C、以社区为中心D、以生活方式为中心E、以健康为中心标准答案：E第5题不属于人的本能行为的有A、摄食B、性行为C、逃走D、锻炼身体E、睡眠标准答案：D第6题不属于成瘾行为的戒断症状主要有A、空虚B、不安C、呼吸急促D、贪食E、寻死觅活标准答案：D第7题人类行为的主要特征是A、随意的B、独立的C、有旨的性的D、先天遗传的E、不可改变的标准答案：C第8题属于顺应的适应性行为有A、5岁小孩醒来后，没看到妈妈就开始哭B、生重病时拒绝休息，坚持工作C、听到邻居得癌症，自己害怕而不再去医院看病D、反复询问医护人员自己是否得病E、根据医嘱，按时服药标准答案：E第9题某儿童8岁，爱探究、好攻击、喜欢表现自我，这是人生发展的A、被动发展阶段B、主动发展阶段C、自主发展阶段D、巩固发展阶段E、晚年发展阶段标准答案：B第10题酗酒属于A、日常危害健康行为B、致病性行为模式C、不良疾病行为D、违规行为E、预警行为标准答案：A第11题李某，女，50岁，性格内向，平时与人相处很依顺、忍让，但经常独自生闷气，而且从不与家人交流自己的感受，最近查出乳腺癌，李某的行为模式特征符合A、A型行为B、B型行为C、C型行为D、D型行为E、E型行为标准答案：C第12题王某，男，40岁，身高180cm，体重95公斤，他的体重指数(BMI)的范围是A、22～24，正常B、25～27，超重C、>27肥胖D、15～22，偏瘦E、<15，很瘦标准答案：C第13题李某，女，20岁，非常害怕猫，见到猫就出汗，心跳加速，慌忙躲避，被诊断为恐怖症。
主管护师护理健康教育学第三章健康传播的方法与技巧
主管护师护理健康教育学第三章健康传播的方法与技巧健康传播是指通过多种方式和技巧向公众传递健康信息，以促进人们
的健康行为改变。
作为主管护师，我们需要了解和掌握不同的健康传播方
法和技巧，以便有效地传达健康信息并影响人们的健康行为。
其次，主管护师需要掌握一些健康传播技巧。
首先，要针对不同的受
众群体，采用不同的传播方式和语言。
不同年龄、性别、职业、教育背景
的人对健康信息的接受和理解能力有差异，主管护师应根据受众的特点，
选择合适的传播方式和语言。
其次，要注意传播信息的准确性和可信度。
健康信息的准确性和可信度对于影响公众的行为改变至关重要，主管护师
应确保传播的信息真实可靠。
此外，主管护师需要注重个人形象和沟通技巧。
个人形象和沟通技巧能够更好地吸引公众的注意力和兴趣，增加健康
信息的传达效果。
最后，主管护师还需要灵活运用多种传播手段，如文字、图片、音频、视频等，以便更好地传达健康信息。
总之，作为主管护师，我们需要了解和掌握不同的健康传播方法和技巧，以便有效地传达健康信息并影响公众的健康行为改变。
通过口头传播、书面传播、素材传播和现场传播等方式，以及针对不同受众群体的传播方
式和语言，提高传播的准确性和可信度，注重个人形象和沟通技巧，运用
多种传播手段，我们可以更好地推动健康传播工作的开展。
主管护师相关专业知识
主管护师相关专业知识为了成为一名优秀的主管护师，需要掌握一系列相关专业知识。
以下是一些必备的知识和技能：1.护理理论和实践作为一名主管护师，必须掌握多方面的护理理论和实践知识。
包括疾病的诊断和治疗、常见病症的护理、药物治疗的相关知识、护理技巧、康复护理等。
同时，还要掌握疼痛管理、心理护理和营养方面的知识。
这些知识将帮助您更好地理解和实践护理工作。
2.管理技巧和沟通能力作为一名主管护师，您需要具备良好的管理技巧和沟通能力。
管理技巧包括计划、组织、执行、控制等方面的能力，这可以帮助您有效地分配工作、处理工作问题和协调团队合作。
沟通能力则包括在团队内部和外部与相关人员进行有效沟通、协商和合作。
通过这些技能，您可以成为一名优秀的团队领导者，实现工作的高效运作。
3.法律和伦理知识了解法律和伦理方面的知识是成为一名优秀主管护师的必备素质。
您需要掌握与护理相关的法律法规，了解患者和医护人员之间的伦理关系，保护患者的隐私权和尊严，同时又能保护医护人员的权益，避免违法行为的发生。
4.项目管理技能作为一名主管护师，经常需要协调计划、实践和评估护理项目和团队任务，因此，掌握项目管理技能具有至关重要的意义。
这些技能包括制定项目计划、分配任务、确定时间表和资源，以及评估项目效果等。
这些能力将帮助您更好地掌控工作进度和质量，确保团队高效完成任务。
作为一名主管护师，具备上述的相关专业知识和技能，可以提高您自身的综合能力，更好地完成您的职责。
只要不断学习，不断提高自己的知识和技能，您就可以成为一名领先的医疗护理管理者。
主管护师基础必学知识点
主管护师基础必学知识点
作为主管护师，需要掌握以下基础必学知识：
1. 临床护理基础知识：了解常见疾病的病理生理过程、临床表现、治
疗方案和护理措施，熟悉基本的护理技术和操作，如导尿、换药、注
射等。
2. 知识管理能力：能够快速获取、整理、评估和应用最新的护理研究
成果和临床指南，推动护理实践的质量和安全。
3. 护理质量与安全管理：熟悉护理质量与安全管理的相关理论和方法，能够组织和实施护理质量和安全管理工作，确保患者的护理质量和安全。
4. 护士管理：熟悉护士的岗位设置、招聘、培训和绩效评价等管理工作，能够有效地指导和激励护士团队，提高团队的工作效率和质量。
5. 患者沟通与心理护理：具备良好的沟通能力，能够与患者及其家属
建立良好的沟通关系，提供心理支持和护理教育。
6. 临床决策与危机处理：能够根据患者的情况和临床指南做出正确的
护理决策，处理各种突发情况和护理危机，保证患者的安全。
7. 领导与团队合作：具备良好的领导能力，能够有效地协调和管理护
理团队，推动团队合作，提高护理质量和效率。
8. 职业道德与伦理：遵守护理职业道德和伦理规范，保护患者的隐私
和权益，始终保持高尚的职业操守和责任心。
主管护师考试分类知识点④护理健康教育学
护理健康教育学【1】健康教育的主要措施是传播健康信息。
【2】健康教育活动的核心是促进行为改变。
【3】健康教育区别于传统“卫生宣教”的特点：融合多学科理论知识；有计划、有组织、有评价；既有调查研究，又有系统干预；以改善对象的健康相关行为为目标。
【4】学校健康教育的实施者包括学校、家长、学校所属社区成员；学校健康教育的对象指学龄前儿童、小学生、中学生及大学生。
【5】社区健康教育的对象人群是社区人群。
社区健康教育的基本单位是社区。
【6】医院健康教育对象是患者个体及其家属。
【7】按教育内容分类，健康教育的研究领域可包括疾病防治健康教育、营养健康教育、环境保护健康教育等。
【8】健康促进领域是制定促进健康的公共政策、创造支持环境、加强社区行动、发展个人技能、调整卫生服务方向。
【9】承担卫生服务责任的部门包括商业部门。
【10】《渥太华宣言》中提出的健康促进三个基本策略是倡导、赋权、协调。
【11】W H O提出的“健康”概念是身体、精神和社会适应的完美状态。
【12】S-O-R行为表示式中的“S”指s t i m u l u s刺激。
“O"指o r g a n i s m有机体。
“R”指r e a c t i o n行为反应。
【13】在影响行为的因素归类中，风俗信仰属于环境因素。
【14】对“行为”的定义机体产生的反应，必然存在刺激因素，包括生理和心理变化，结果对环境产生影响。
【15】“人类行为分类”的描述包括本能行为和社会行为。
本能行为指人生来固有的行为，社会行为来自后天习得，人的社会行为与其所处的社会环境相适应。
【16】“本能行为”的特征由人的生物性所决定。
【17】人类行为特征不具有稳定性。
人类行为的“目的性”是开展健康教育的前提。
人类行为的主要适应形式包括反射、自我调控、调试、顺应、应对和应激。
【18】“应激”是个体对紧张刺激的非特异性反应。
【19】人类行为的发展顺序为被动发展阶段、主动发展阶段、自主发展阶段、巩固发展阶段。
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健康教育的研究领域
健康促进的基本概念
健康教育
健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念、充发利用医疗卫生资源、自觉采纳健康生活行为和生活方式的教育活动与过程。
健康教育的目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。
健康教育是有计划、有组织、有评价的系统干预活动，它以调查研究为前提，以传播健康信息为主要措施，以改善对象的健康相关行为为目标，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量的最终目的。
健康教育不同与卫生宣教
1、教育教育不是简单的、单一方向的信息传播
2、健康教育不是作为一个辅助方法为卫生工作某一时间的中心任务服务
3、健康教育已初步形成了自己的理论和方法体系。
健康教育的研究领域
健康促进
健康促进：促使人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与环境的战略，它规定个人与社会对健
人类行为的适应形式
人类行为的发展过程
人类行为的基本概念
行为：在外界环境刺激下引起的反应，包括内在的生理和心理变化。
美国心理学家伍得渥斯：S(stimulus刺激)－O（organism有机体）－R（reaction行为反应）行为表示式
人的行为五个基本要素
行为主体：人
行为客体：人的行为指向的目标
行为环境：行为主体与行为客体发生联系的客观环境
行为手段：行为主体作用于行为客体时的方式、方法及所应用的工具。
行为结果：行为对行为客体所致的影响。
人类行为的分类
本能行为：由生物性决定，是人类最基本的行为
社会行为：由人的社会性决定，造就机构来自社会环境。
通过不断学习、模仿、受教育、与人交往的过程，逐步得到社会的承认，符合道德规范，具有社会价值，从而与周围环境相适应。
人类行为的特性
人类行为的适应形式
人类行为的发展过程
影响行为的因素
健康相关行为
健康相关行为改变理论
影响行为的因素
健康相关行为
健康相关行为改变理论
知信行模式（KABP或KAP）：改变人类健康相关行为的模式之一，将人类行为的改变分为获取知识－产生信念及形成行为三个连续过程
健康信念模式（HBM）运用社会心理方法解释健康相关行为的理论模式。
健康传播的方法与技巧
健康传播的基本概念
健康传播的定义及特点
影响健康传播效果的因素及其相应对策
健康传播的基本概念
传播：社会性传递信息的行为，是个体之间、集体之间以及个体与集体之间交换、传递新闻、事实、意见的信息过程。
传播的要素
传播的分类
人际传播
健康传播的定义及特点
健康传播：通过各种渠道，运用各种传播媒介和方法，为维护和促进人类健康而收集、制作、传递、分享健康信息的过程。
影响健康传播的因素主要包括：传播者、信息、传播途径、受者和环境
健康教育诊断
健康教育诊断的基本步骤
健康教育计划与干预
健康教育评价
健康教育诊断
健康教育诊断是指在面对人群健康问题时，通过系统地调查、测量来收集各种有关事实资料，并对这些资料进行分析、归纳、推理、判断，确定或推测与此健康问题有关的行为和行为影响因素，以及获取健康教育资源的过程，从而为确定健康教育干预目标、策略和措施提供基本依据。
基本步骤：根本格林模式，主要从社会、流行病学、行为、环境、教育、管理与政策六个方面进行诊断。
（一）社会诊断：
是生理－心理－社会医学模式的具体体现。
目的是从分析广泛的社会问题入手，了解社会问题与健康问题的相关性，重点包括社会环境和生活质量。
社会环境生活质量
1经济指标
2文化指标：入学率、文盲率、风俗习惯等
3卫生服务指标：医疗卫生服务机构的分布、人员的组成等
4社会政策：卫生法规、政策的建立、执行情况
5社区资源：可利用的资源，如健康教育机构的专业人员组成，设备条件等1主观指标：目标人群对生活满意程度的感受
2客观指标：目标人群生活环境的物理、经济、文化和疾病等状况
（二）流行病学诊断：
主要任务是要客观地确定目标人群的主要健康问题以及引起健康问题的行为因素和环境因素。
是健康教育和健康促进项目的干预重点。
1.威胁目标人群生命与健康的疾病或健康问题是什么？
2.影响该疾病或健康问题的危险因素是什么？其中最重要的危险因素是什么？
3这些疾病或健康问题的受害者在性别、年龄、种族、职业上有何特征？
4.这些疾病或健康问题在地区、季节、持续时间上有何规律？
5.对哪些（哪个）问题进行干预可能最敏感？预期效果和效益可能最好？
(三)行为诊断：
目的是确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素
1、区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素
2区别重要行为与相对不重要行为
高可变性行为低可变性行为
1正处于发展时期或刚刚形成的行为
2与文化传统或传统的生活方式关系不大的行为3在其他计划中已有成功改变实例
4社会不赞成的行为1形成时间已久的行为
2深植根于文化传统或传统生活方式中的行为3既往无成功改变实例的行为
(四)环境诊断：
为确定干预的环境目标奠定基础
1、从众多社会环境因素中，找出与行为相互影响的环境因素
2、根据环境因素与健康生活质量关系的强度，以及所导致的发病率、患病率状况，确定其重要性
3、根据环境因素是否通过政策、法规等干预而变化，确定其可变性
4、将重要性与可变性结合分析，确定干预的环境目标
（五）教育诊断：
（六）管理与政策诊断：
健康教育计划与干预
一、确定优先项目
二、确定计划目的与目标：是计划存在与效果评价的依据
三、确定干预方案：内容包括目标人群、干预策略、干预活动的内容、方法、日程及人员的培训、评价计划等
健康教育评价
影响评价的因素：特别注意防止偏倚因素的影响
医院健康教育的基本概念
患者健康教育
医院健康教育
患者健康教育分类
患者健康教育实施程序。