小学一年级写话练习指导
小学一年级语文看图写话
在教学过程中，应注意了以下三点：
（1）要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要 求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并 使用普通话。
五、创设园地，培养写作积极性
要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越 来越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的 承认和肯定，享受成功的喜悦。我在教室一角开设 一个“我的作文展”。把班内较好的作文随时上墙 展览，学期结束，把他们的哪怕是几句或一段话或 几篇文章收集成册，并进行打印。拿回去给爸爸、 妈妈和朋友们看。让他们觉得自己是多么的了不起 。这样等于在他们心中点了一把火，一把学生心中 燃烧的希望之火。我相信这种乐观向上的心理才是 最为可贵。
问题设置一： 小白兔在哪里干什么?
问题设置二：忽然，天空（
）
提供形容天气忽变的词语：乌云密布 电闪雷鸣 倾盆大雨 狂风大作 倾盆大雨 瓢泼大雨 狂风暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢 泼大雨 雨脚如麻
问题设置三： 小白兔（
）
提供着急的词语：心急火燎 心急如焚 六神无主 急急忙忙，急如星火 急得团团转
雪后， 小红和小明 在雪地上搂 着雪孩子照 相。
仔细看图，看看图上是什么时间，谁在
干什么？
星期天， 妈妈 领 着 小红 去公园玩。公 园里的 菊花真漂亮啊 ！
小红一看就想摘一朵菊
花。妈妈赶紧告诉她：
“ 不要摘，我们要爱 护它
。”点小点红头听，缩回了手
怎样辅导一年级孩子写日记，方法大全
怎样辅导一年级孩子写日记，方法大全对于一年级的孩子来说，最初的写作除了需要老师的专业指导外，也离不开爸爸妈妈的帮助。
小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。
一、看图写话是一年级写话训练的起点。
看图写话一般分为：记事性写话、写景性写话和状物性写话1.怎样写记事性的看图写话呢?就是要抓住图画的主要内容，再推测它的前因后果。
例如写《玩游戏》，可以想想玩游戏的过程，先做了什么，再做了什么，最后结果怎么样。
在写的过程中人物的动作、表情、心情都要写清楚。
2.怎样写写景性的写话?在写写景的文章时，可以教孩子按照一定的顺序观察。
首先要看清图上的主要景物和次要景物，然后根据图上内容判断季节、时间、地点等，通过细微处的观察还可以了解风向、天气。
观察完图以后让孩子按一定的观察顺序写下来。
3.如何写状物性的写话?我觉得可以从这几个方面(形状、颜色、用途等)来写一种物体，比如写《铅笔盒》，先从笔盒的形状、外观来写，写得好的孩子还可以写清楚上面的图画以及图画所要表达的寓意，然后再写笔盒的结构，有的盒子是分层的，也可以写写每层的用途，最后写自己喜欢的原因。
看图写话的这三种类型说白了就是写人、写事、写景。
怎样写人：1.学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理等方面进行描写，这就是所谓的刻画人物。
2.语言描写对于语言的写作方式呢，可以分为两种：对话和独白。
语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用，有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
3.动作描写是通过人物的行为、动作来表现人物的思想性格的一种方法。
一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。
怎样写事：1.把“经过”部分分成几个阶段，然后按先后顺序一层层写清楚，写的时候多问几个“后来怎么样”，这样文章就具体了。
2.分清详略、有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者犹如身临其境。
一年级写话指导第6讲 五颜六色一句话
1
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快乐练习
金黄的大公鸡。 乌黑的小燕子。 银灰色的飞机。 洁白的雪花。
金黄的油菜花。
写话练习3 什么物→ 写话练习3：什么物→是什么色彩
举例子：荷花是粉红色的。
写话指导 这一种写话练习的格式为：什么物→是什么色彩 句子的头： 荷花 句子的尾巴：是粉红色的。
举例子：动物园里有绿色的小鸟。
写话指导 这一种写话练习的格式为：什么地方→有什么色彩的物 句子的头：动物园里 句子的尾巴：有绿色的小鸟。
读读想想 池子里有五颜六色的金鱼。
花园里有金黄色的菊花。 校园里有火红的月季花。 我有一个黄色的小书包。 家里有乳白色的吊灯。
句子的头： 大海 句子的尾巴： 是蓝色的。
读读想想 晚霞是红红的。 云雾是灰蒙蒙的。 湖水是绿绿的。 云朵是白白的。 妈妈的头发是黑黑的。
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快乐练习
爸爸牙齿是。 冬天的小山是。 春天的树叶是。 妹妹脸蛋是。 晴朗的天空是。
读读想想 菊花是金黄色的。 茉莉花是白色的。 苹果是红色的。 书包是黄色的。 汽车是银灰色的。
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快乐练习
黄瓜是。 钢笔是。 大楼是。 柳枝是。 春天的小山是。
写话练习4 什么地方→ 写话练习4：什么地方→有什么。 西红柿。 稻穗。
写话练习2 什么色彩→什么物→ 写话练习2：什么色彩→什么物→怎么样
举例子：火红的太阳升起来了。
写话指导 这一种写话练习的格式为：什么色彩→什么物→怎么样 句子的头：火红的太阳 句子的尾巴：升起来了。
小学一年级看图写话教案
【导语】⼩学低年级看图写话是作⽂最初步的训练，是培养初⼊学⼉童向观察客观事物过渡的⼀个桥梁和凭借，是培养⼉童提⾼认识能⼒、形象思维能⼒和表达能⼒的良好途径。
以下是整理的《⼩学⼀年级看图写话教案》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级看图写话教案 教学⽬标： 1、培养、扶植，引导学⽣爱说乐说 2、提⾼学⽣造句能⼒，培养学⽣会说完整的话。
教学重点难点 1、培养学⽣会说完整的话 教学内容 ⼀、常见的句式练习 1 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁在哪⼉⼲什么 “四素句”，——什么时间谁在哪⼉⼲什么 “五素句”。
——什么时间谁在哪⼉⼲什么结果怎样（或⼼情如何） 写作内容是学⽣的⽣活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。
2 练写10种句式 即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如： （1）⼭坡上有⼀⽚果树林。
（2）同学们在操场上做游戏。
（3）我听见了⼀阵敲门声。
（4）我看见他把地上的纸捡了起来。
（5）我是⼩学⽣。
（6）⽼师把作业判完了。
（7）陈乐乐没写完作业被⽼师批评了。
（8）今天听写我全对，我感到很⾼兴。
（9）我⼼想：我们班⼀定要的第⼀呀！ （10）⽼师说：“咱们班的同学真棒！” ⼆、提供丰富资料，创设直观情景。
⼀年级学⽣⼤都六七岁，直观形象思维占主导地位，为学⽣创设⼀个直观的情景，才能启动学⽣的思维，诱发学⽣说和写的愿望，才能使我们的说话、写话训练收到实效。
由于图⽚能展⽰⼀定的⽣活场景，⽐较容易激发低年级学⽣的注意⼒和兴趣，因此利⽤图⽚对学⽣进⾏说话、写话训练是⼀种简单易⾏的⽅法。
所以要让孩⼦作⽂有进步，我们可以给孩⼦们搜集⼀些主题鲜明的图让他们进⾏说话写话训练。
三、充分利⽤教材，适时进⾏写话训练。
⼀年级的教学以识字为主，在识字的同时积累词汇，学⽣除了会读会写之外，还应该注意积累、运⽤，进⾏仿写训练，在仿写中可以提⾼学⽣运⽤语⾔的能⼒。
一年级写话训练措施
一年级写话训练措施
一年级写话训练是帮助学生提高书写能力和语言表达能力的重
要环节。
针对一年级学生的写话训练，可以采取以下措施：
1. 给予充足的练习机会，学生需要大量的练习才能提高写话能力，老师可以设计各种书写练习，如模仿书写、跟读书写、抄写等，让学生不断练习，熟悉汉字的结构和笔画。
2. 提供范例和指导，老师可以给学生提供优秀作文范例，让学
生模仿优秀的表达方式和句式结构，同时给予适当的指导和建议，
帮助学生改进写作。
3. 激发学生的写作兴趣，通过多种方式激发学生对写作的兴趣，可以组织一些有趣的写作活动，如写小故事、写日记、写信等，让
学生在写作中感受到快乐和成就感。
4. 注重语言环境的营造，学校和家庭都可以为学生营造良好的
语言环境，多听、多说、多读、多写，让学生在沉浸式的语言环境
中提高写话能力。
5. 引导学生多观察、多思考，写话需要学生有丰富的观察和思考，老师可以引导学生多观察周围的事物，多思考问题，从而丰富
写作素材和提高写作水平。
6. 鼓励学生表达个性，写话不仅仅是书写规范，更重要的是学
生能够表达自己的想法和情感，老师应该鼓励学生敢于表达个性，
不拘泥于规矩。
以上是一些针对一年级写话训练的措施，通过这些措施的实施，可以帮助学生逐步提高写话能力，培养他们良好的语言表达能力。
一年级写话指导第4讲 情真意切一句话
写话练习1：我十分喜欢__________________举例子：我十分喜欢看书。
写话指导这一种写话练习的格式为：我十分喜欢__________________可以写自己十分喜欢人或物，或某一个地方，或做的某一件事情。
读读想想我十分喜欢打乒乓球。
我十分喜欢我的妈妈。
我十分喜欢我的文具盒。
我十分喜欢我们的校园。
我十分喜欢我的家乡。
我十分喜欢美丽的北京。
快乐练习我十分喜欢__________________。
我十分喜欢__________________。
我十分喜欢__________________。
我十分喜欢__________________。
我十分喜欢__________________。
写话练习2：什么地方什么物→心情举例子：动物园里的大熊猫真可爱！写话指导这一种写话练习的格式为：什么地方什么物→心情句子的头：动物园里的大熊猫句子的尾巴：真可爱读读想想家乡的田野真美丽。
我家的小花猫真可爱。
小溪里的鱼儿真有趣。
教室里的桌子真干净。
山脚下的桃树林真美丽。
快乐练习校园里的花儿真__________________。
动物园里的小猴子真__________________。
马路上的汽车真__________________。
电视里的节目真__________________。
《西游记》书中的猪八戒真__________________。
写话练习3：我觉得我是__________________—的人。
举例子：我觉得我是最快乐的人。
写话指导这一种写话练习的格式为：我觉得我是__________________—的人。
句子的头：我觉得我是句子的尾巴：最快乐的人。
读读想想我觉得我是最开心的人。
他觉得他是最伤心的人。
我觉得我是最幸福的人。
我觉得妈妈是最善良的人。
我觉得老师是最和蔼的人。
快乐练习我觉得奶奶是__________________的人。
我觉得阿姨是__________________的人。
我觉得交警是__________________的人。
小学一年级语文《看图写话》指导(句式、口诀、步骤)
小学一年级语文《看图写话》指导（句式、口诀、步骤）第一步，引导学生观察图片，看看图上面有什么人，什么时候，干什么。
先让孩子说，自由地说，师生随时纠正不足之处。
第二歩，鼓励孩子写，不会写的用拼音代替。
写完之后，教师可以挑选出优秀的和差的作品，让孩子们说说那个好，好在哪里。
让孩子写完后认真的读一读自己写的短文。
指导孩子如何修改。
第三步，平时多让孩子读书，尤其是绘本阅读。
读书可以激发孩子的想象力，拓展孩子的词汇，丰富孩子的知识储备。
注意事项：写话练习是一个循序渐进的过程，在教学的时候不能急功近利。
一年级才开始学写话，只要能用一句完整的话写清楚图的大意，标点正确就可以了。
（这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么），培养孩子的写话兴趣的意识，增强写话的自信心。
1、格式：开头空两格，一行写完后从下一行开头写起。
2、标点：标点符号占一个格，一行的开头不能出现标点，一句话结束后才能用句号。
3、内容：写明时间、地点、人物和干的事情，但不能以回答问题的形式出现，要把这些问题的答案形成几句有条理的话写出来，然后根据图画的意思发挥想象再写下来。
4、看清要求：要求是看图写一句话，还是看图写几句话。
“看图写话”万能句式句型组织“三素句”—谁在哪儿干什么“四素句”—什么时间谁在哪儿干什么“五素句”—什么时间谁在哪儿干什么结果如何/心情怎样10大万能句式“...在...”——同学们在操场上做游戏。
“...听...”——我听见了一阵敲门声。
“...看...”——我看见老师正在批改作业。
“...是...”——我是一名少先队员。
“...把...”——她把地上的纸捡了起来。
“...被...”——小夏没写完作业被老师批评了。
“...感...”——今天考试我得了满分，我感到很高兴。
“...想...”——我心想：我们班一定要得第一！“...说...”——老师说：“咱们班的同学真棒！”“看图写话”七大口诀看图写话并不难，仔细观察放眼前。
一年级学生写作文指导
一年级学生写作文指导[小学一年级作文指导]小学一年级作文指导小学生作文学会借物喻人技巧借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格，小学一年级作文指导。
这也是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。
例如《落花生》，全文讲诉“我们”全家欢度斩获节，边享用崭新花生，边谈论花生的好处；说人们，做人必须搞务实有价值的人，不要搞只谈体面而对别人没好处的人。
文章在谈论花生的好处时，存有这样几段话：父亲说道：“花生的好处很多，存有一样最难能可贵：它的果实掩埋在地里，不像是桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地摆在枝头上，并使人一见到就后生爱慕之心。
你们看看它矮矮地长在地上，要到明朗了，也无法立刻辨别出它是不是果实，必须挖起来才晓得。
”我们都说道就是，母亲也笑了笑。
父亲Nagaon说道：“所以你们必须像是花生，它虽然不漂亮，可是很有价值，不是外表漂亮而没新颖的东西。
”我说道：“那么，人必须搞有价值的人，不要搞只谈体面，而对别人没好处的人了。
”父亲说道：“对。
这就是我对你们的期望。
”这几段话就运用了借物喻人（借用花生的特点来比喻怎样做人）的方法：父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生；他赞美花生的品格，也是为了说明做人应该做怎样的人。
“我”从父亲的话中体会到“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”这个认识得到了父亲的肯定。
这就像画龙点晴一样，很自然地表达出了文章的中心思想，小学一年级作文《小学一年级作文指导》。
由此可见，无论写下人记事还是写景状物，恰当运用借物喻人的方法：可以并使文章立意更深刻，表情言之有物更含蓄；可以大大进一步增强文章的表现力和感染力。
大家再读读下面这篇文章，体会一下借物喻人的特点及作用：山中的老杏树杏子成熟时，正赶上农村收麦。
麦收过后的一天，我才抽空儿扛着木棍儿，棍儿上挑着篮儿，上了南山。
半路遇上邻居们二婶儿。
二婶儿见到我也回去采杏，忙碌说我：“我都跑遍了，只有山梁南面第二个山沟里那棵树上除了杏儿，只是杏子又紫又大，还不美味！”笑了笑，二婶便跑下山回去。
一年级写话题方法技巧
一年级的学生刚刚开始学习写作，话题通常比较简单，如我的家庭、我的学校、我最喜欢的动物等。
在教授他们写话题时，可以采用以下方法和技巧：
1. 选题：选择与孩子生活密切相关，他们熟悉和感兴趣的话题。
这样更容易激发他们的写作兴趣。
2. 头脑风暴：在正式写作前和孩子一起进行头脑风暴，讨论关于话题的关键词和想法。
这有助于孩子们组织思维，梳理要表达的内容。
3. 词汇积累：教给孩子一些基本词汇和句型，帮他们描述话题。
可以通过阅读相关的绘本或短文来增加词汇量。
4. 图画辅助：鼓励孩子通过画图的方式表达想法，然后围绕图画进行描述。
对于一年级的孩子来说，图像比文字更加直观易懂。
5. 分步指导：将写作分成几个小步骤，例如先写开头，再写中间，最后写结尾。
每一步都给予具体的指导和帮助。
6. 模仿学习：提供一些简单的范文或例子，让孩子学习和模仿。
通过模仿，孩子可以学习文章的基本结构和表达方式。
7. 鼓励创造：尽管模仿很重要，但也要鼓励孩子发挥自己的想象力和创造力，写出独一无二的内容。
8. 重视修改：写完后不要急于完成，要和孩子一起检查和修改文章中的错误。
这个过程可以帮助孩子提高语言表达能力和逻辑思维能力。
9. 肯定成果：对孩子的写作成果给予积极的反馈和表扬，即使有错误也不要过于苛责，以增强他们继续写作的信心。
10. 持续练习：经常安排写作练习，让写作成为一种习惯。
随着时间的积累，孩子的写作技能会逐渐提高。
一、二年级看图写话满分指导及200篇练习
一、二年级看图写话满分指导及200篇练习(附答案），给孩子多练练看图写话看图写话是低年级一个重要的训练项目，是低年级学生进行写话训练的重要途径。
《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
01看图写话中容易出现的问题1.审题不清一般看图写话题目要求是看图写话中容易出现的问题1.审题不清一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
2.观察能力薄弱观察不细致，缺乏深入的观察。
不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
3.学生表达时缺少条理前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。
这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
4.不能根据图画内容，进行合理的想象孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。
而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。
只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
5.不会正确使用标点符号有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。
还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。
”02看图写话写作要求1.开头空两格。
有几幅图就写几个自然段。
2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
一年级语文《写话训练》教案
一年级语文《写话训练》教案标题：一年级语文《写话训练》教案一、教学目标：1. 认识并掌握基本的汉字和词语，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生对生活的观察力和感受力，激发他们的想象力和创造力。
3. 通过写话训练，培养学生热爱生活、热爱学习的情感。
二、教学重点与难点：重点：认识和运用基本的汉字和词语，进行简单的句子写作。
难点：引导学生用准确的语言表达自己的想法和情感。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师通过讲故事的方式引入主题，让学生对写话产生兴趣。
2. 学习新知（15分钟）：教师展示一些简单的句子，并解释其含义。
然后，让学生尝试模仿这些句子，创作自己的小故事。
3. 实践操作（20分钟）：学生根据教师给出的主题，进行写话练习。
教师在旁指导，帮助学生改正错误，提升写作技巧。
4. 展示分享（10分钟）：每个学生都有机会展示自己的作品，并听取其他同学的反馈。
这样既可以增强学生的自信心，也可以让他们从他人的作品中学习到新的知识。
5. 小结与作业（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，布置相关的家庭作业，以便于学生在家中继续进行写话训练。
四、教学评价：教师应鼓励学生积极参与课堂活动，对于学生的写话作品，应给予积极的反馈和建议。
同时，也应注重培养学生的自我评价能力，让他们学会对自己的作品进行客观的评价。
五、教学反思：每次课程结束后，教师都应对自己的教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便于在下一次的教学中做出相应的调整。
以上就是一年级语文《写话训练》教案的基本内容，希望对学生的学习有所帮助。
如何教一年级孩子看图写话的方法
如何教一年级孩子看图写话的方法一年级是孩子们开始学会阅读和写作的重要阶段，其中一项重要的学习内容就是看图写话。
通过看图写话，孩子们不仅能够提高他们的观察力和想象力，还能够锻炼他们的文字表达能力。
本文将介绍一些教一年级孩子看图写话的方法。
一、图画故事激发兴趣在教学过程中，首先要注意激发孩子们的兴趣。
可以使用一些有趣的图画故事来引起孩子们的好奇心，并吸引他们主动参与。
例如，可以选择一张有意思的图画，让孩子们仔细观察图中的细节，然后向他们讲述一个简短的故事。
故事内容要简单、生动，同时与图画中的情节相关。
通过这种方式，孩子们可以通过观察图画和听故事，逐渐培养他们的联想和想象力。
二、提问引导孩子思考在教学过程中，教师可以通过提问来引导孩子们思考，并逐步引导他们进行文字表达。
通过提问，可以帮助孩子们更好地理解图画中所展示的内容，并自己思考一些相关的问题。
例如，教师可以问孩子们图画中有哪些人物，他们在干什么，他们想要表达什么，以及他们之间是否有一些关系等。
这样的提问将促使孩子们进行深入思考，并逐渐形成一些简单的句子。
三、逐步引导写作过程在孩子们对图画有了一定理解的基础上，可以逐步引导他们进行写作。
初始阶段，可以鼓励孩子们从简单的词汇和短语开始，逐渐拓展他们的表达能力。
例如，在教学中，教师可以从关键词入手，引导孩子们用简单的句子表达出图画中人物的特征、动作、感受等内容。
慢慢地，可以要求孩子们使用更多的形容词、副词和连接词来丰富他们的句子。
四、提供写作素材和模板在教学过程中，提供一些写作素材和模板可以帮助孩子们更好地组织自己的思维和文字表达。
教师可以为孩子们提供一些常用的词汇和句型，帮助他们扩展他们的字词量和句子结构。
例如，教师可以准备一些与图画相关的常用词汇和句型，如形容词、动词、名词和常用句型：“我看到了……”、“他/她在……”、“他/她感到……”等等。
这些素材和模板可以帮助孩子们更好地组织语言，提高他们的写作能力。
一年级看图写话教案(精选15篇)
一年级看图写话教案（精选15篇）一年级看图写话教案 1教学目标：1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
课前热身：看图猜字。
教学过程：一、谈话引入。
1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。
今天我们就边看边想，学习写话。
（板书：看图写话）3、我们学过很多看图的'方法，谁还记得？（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：在，背着。
（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。
现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。
在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。
该怎么教一年级学生写作文
该怎么教一年级学生写作文让低年级的孩子面对着一幅图或几幅图写上一句或一段完整连贯的话，其实也不是很容易的事。
“滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。
就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。
”对于这个观点我就是十分赞成。
虽然段小宇的篇幅不短，但对于一个低年级的孩子，只是直面一幅图的话，必须把它整理成有序地、完备地、通顺的一个画面，还是不难的。
这就需要我们老师平时对学生多加训练，这种训练必须是有序的，有规律的，而且是多方面的。
总结文中的观点，看图写话无非就是训练学生的“看、想、说、写。
”看看图骂人，废话就是基础。
其实很多时候，学生的文章言之无物，非常大程度上就是因为学生连怎样废话都不晓得。
对图画的观察不细致，直接影响到学生的思维和表达。
文中认为，教学生看图可以从两方面入手。
一就是教学生从整体上去观测图画，把握住图中的重点。
二就是精细的观测，教会学生言之有序，例如方位或空间顺序观测，可以由上而下，由近及远，由内至外；按主次观测，可以先主后次；按事物发展先后顺序观测，可以先怎么样，再怎么样。
观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
我是非常认同文中的这两个观察方法的。
回忆起我曾经效力过二上第四单元的废话写话《观猴山》。
在观测图画时，我先使学生从整体回去观测图画，用一句话来说一说道图画上存有什么。
接着再让学生回顾观察图画的方法——各种观察图画的顺序，并用自己选择的观察顺序说一说猴子们在干什么。
这样的话，学生在说话时既从整体上把握了图画的内容，又能把内容说具体。
文章还特地提及科荛的时候必须特别注意的两个方面。
一就是必须写下完备。
二是要写具体。
的确是这样。
写下话就是文学创作的基础，从低段已经开始就要不断地向学生扩散写下话必须写下完备，必须把握住时间、地点、人物、事件把图画的内容叙述确切完备。
一年级写话指导
写话指导（第1讲）：写一句完整的话写话练习1：谁→干什么举例子：我在公园里读书。
读读想想小羊在山坡上吃草。
小鱼在水里游泳。
爸爸坐在沙发上看报纸。
妈妈在厨房里做饭。
快乐练习1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整。
爷爷_________________________。
娜娜_________________________。
老师_________________________。
小红_________________________。
妈妈_________________________。
2．下面的句子没有头，请你补充完整。
________在小家里洗衣服。
________在教室里写作业。
________在客厅里看电视。
________在操场上打篮球。
_ _______在厨房里做饭。
写话指导第2讲写一句具体的写话练习1：什么样的物→怎么样。
举例子：圆圆的太阳从大海上慢慢地升起来了。
读读想想圆圆的月亮从东方慢慢地升起来了。
金黄色的树叶从树上轻轻地落下来了。
乌黑的小燕子从南方快乐地飞回来了。
轰隆隆的雷声从天边响起来。
快乐练习银灰色的月光────────—。
绿色的小草──────────。
美丽的天鹅──────────。
金色的太阳─────────写话指导第3讲写一句通顺的话写话练习1：……好像……举例子：月亮好像在对着我笑。
读读想想星星好像在对着我在眨眼睛。
小树苗好像在对着我招手。
小鸟好像在对着我唱歌。
蝴蝶好像在对着我跳舞。
早晨的太阳好像害羞似的望着大地。
快乐练习小燕子好像────────—。
知了好像──────────。
小金鱼好像────────—。
大熊猫好像────────—。
写话指导（第4讲）：情真意切一句写话练习1：我十分喜欢__________________ 举例子：我十分喜欢看书。
这一种写话练习的格式为：我十分喜欢__________________可以写自己十分喜欢人或物，或某一个地方，或做的某一件事情。
一年级写话指导第6讲五颜六色一句话
一年级写话指导第6讲五颜六色一句话写话练习1：什么物→什么色彩写话指导举例子：桃花红了。
绿色妙语指导写句这一种写话练习的格式为：什么物→什么色彩句子的头：桃花句子的尾巴：红了读读想想树叶黄了。
梨花白了。
麦子黄了。
天空蓝了。
树叶绿了。
写话练习2：什么色彩→什么物→怎么样举例子：火红的太阳升起来了。
写话指导这一种写话练习的格式为：什么色彩→什么物→怎么样句子的头：火红的太阳句子的尾巴：升起来了。
读读想想银白色的月亮升起来了。
五颜六色的风筝飘起来了。
乌黑的小蝌蚪游过来了。
银灰色的小汽车开过来了。
金黄的树叶落下了。
写话练习3：什么物→是什么色彩举例子：荷花是粉红色的。
写话指导这一种写话练习的格式为：什么物→是什么色彩句子的头：荷花句子的尾巴：是粉红色的。
读读想想菊花是金黄色的。
茉莉花是白色的。
苹果是红色的。
书包是黄色的。
汽车是银灰色的。
写话练习4：什么地方→有什么色彩的物举例子：动物园里有绿色的小鸟。
写话指导这一种写话练习的格式为：什么地方→有什么色彩的物句子的头：动物园里句子的尾巴：有绿色的小鸟。
读读想想池子里有五颜六色的金鱼。
花园里有金黄色的菊花。
校园里有火红的月季花。
我有一个黄色的小书包。
家里有乳白色的吊灯。
写话练习5：什么景物→是什么色彩举例子：大海是蓝蓝的。
写话指导这一种写话练习的格式为：什么景物→是什么色彩（叠字）句子的头：大海句子的尾巴：是蓝色的。
读读想想晚霞是红红的。
云雾是灰蒙蒙的。
湖水是绿绿的。
云朵是白白的。
妈妈的头发是黑黑的。
写话练习6：……色彩，……色彩（对比）举例子：夏天的山是绿色的，冬天的山是白色的。
写话指导这一种写话练习的格式为：……色彩，……色彩（对比）句子的头：夏天的山是绿色的，句子的尾巴：冬天的山是白色的。
读读想想妈妈的头发是黑黑的，妈妈的牙齿是白白的。
爷爷的眉毛黑黑的，爷爷的胡子白白的。
春天的树叶绿绿的，秋天的树叶黄黄的。
小蝌蚪是黑黑的，大青蛙是绿绿的。
苹果是红红的，桔子是黄黄的。
我一年级写话指导论文
浅谈我的一年级写话指导培养一年级学生写话，便是“趣”的吸引，将枯燥的写话转为有趣的学习，学生便不会对写话感到头疼。
怎样在一年级就开始开展写话的练习指导，我开始不断地思考、学习、实验、研究，下面浅谈几点我的做法：一、巧设第一次写话，让学生产生兴趣在学生学习完拼音后，我就开始为学生的第一次写话做精心设想。
首先写话形式要有趣，学生要愿意说，乐于写，再者要让学生有话可说，有话可写。
《家》是苏教版语文第一册的第五课，是一首儿童诗，语言优美，短小精悍，充满儿童情趣。
在研读课文后，发现这节课中，有个说话练习，让学生模仿“（）是（）的家。
”这句话练习说话。
这是个很好的突破口，课堂上虽然让学生说了很多，学生的口头表达能力得到了锻炼。
但是，由于课上的时间关系，并没有让每个孩子都得到机会思考和表达，绝大部分学生只是做一个听众。
那么，根据这里的说话练习可以设计出写一写的作业，让学生来写下自己的创编小诗。
可以由家长与学生共同合作，学生说家长写。
同时，学生也可以在作业纸的正面或反面配上与诗句有关的画。
这样，就能让每一个学生都进行思考，表达，展示。
让学生通过说说、写写、画画的练习，初步尝试到写话的无穷乐趣。
二、精心设计写话形式，保护学生的兴趣有了良好的开端，要想让学生的写话能力得到切实提高，千万不能三天打鱼两天晒网，将写话流于形式。
只有精心设计每一次的写话，才能保护学生的兴趣。
那么，在不断的实验中，我设计了这样几种写话形式。
1.课文仿写练习。
我们的教科书就是最好的范式，我们要从课文中找到写话的素材，真正的变教教材为用教材。
这样的练习，降低了写话的难度，为学生创编写话提供了仿照的样式。
如学完《秋姑娘的信》后，学生进行了这样的仿写：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
一封写给南去的丹顶鹤，尽快到达新的理想家园，一封写给要冬眠的熊，为了迎接寒冷的冬天多储存些脂肪吧。
一封写给贪玩的寒号鸟，天气越来越冷了，赶快垒窝吧。
2.识字课文写话。
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小学一年级写话练习指导写话练习1：谁→干什么一句话，也就是一个句子，应该有头有尾.头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样.如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）.明明干什么？“在教室里画画.”（“在教室里画画”是句子的尾巴.）例：我在公园里读书.小羊在山坡上吃草.小鱼在水里游泳.爸爸坐在沙发上看报纸.妈妈在厨房里做饭.1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整 2．下面的句子没有头，请你补充完整. 爷爷_______ ______. 娜娜_______ ________. _______在小家里洗衣服._______在教室里写作业.老师_______ ______. 小红________ ___ __. _______在客厅里看电视._______在操场上打篮球.妈妈________ _____. ________在厨房里做饭.写话练习2：什么→是什么样一句要表达一个完整的意思.要写出什么是什么样的.“茶是热的”这句话，“茶”就是句子的头，这一句话写的是什么，是茶；茶是什么样的（是热的），“是热的”就是句子的尾.例：西瓜是圆的.月季花儿是红色的.文具盒是长方形的.月亮是圆的.自行车是崭新的.巧克力是甜甜的.1．下面的句子没有头，请你补充完整.______________是长方形的.____________ ___是绿色的.______________是粉红色的.________________是甜的.________________________ 是悦耳动听的.2．下面的句子没有尾巴，请你补充完整.天上的太阳是____________.水里的小鱼是___________.我的文具盒是_____________.张亮的书包是____________.娜娜的脸蛋儿是___________.爷爷胡子是________________.写话练习3：我……，也…….要求我们在一句话中写出一个人爱（或喜欢）的两方面.比如：“妈妈爱看电视，也爱唱歌”这句话，“妈妈爱看电视”是一方面，“爱唱歌”是另一方面.这两方面的内容用一个“也”字连起来，形成了一句话.例：我爱爸爸，也爱妈妈.我喜欢唱歌，也喜欢跳舞.我爱读书，也爱画画.爸爸爱打球，也爱唱歌.奶奶爱听戏，也爱唱戏.我喜欢吃橘子，也喜欢吃苹果.我喜欢打乒乓球，也喜欢踢足球.（1）我爱________________，也爱________________.（2）我________________________，也________________.（3）小明讨厌________，也________________.（4）________________________________.（5）________________________________.写话练习4：……有……举例子：我有一个文具盒.要求我们在一句话中写出一个人（或一个地方）有什么物或事.比如：“我家里有电视机”这句话，“我”是句子的头，“电视机”是句子的尾.这两方面的内容用一个“有”字连起来，形成了一句话.要指导学生联系生活体验来写.例：我有一本童话故事书.亮亮有一个足球.奶奶有一副老花眼镜.公园里有人在跳舞.教室里有同学在读书.商店里有顾客在买东西.校园里有_________________________.公园里有________________________________.图书馆里有_________________________________.田野里有________________________________.________________有_________________________.写话练习5：谁→应该→怎么做举例子：我们应该做一个文明小学生.要求我们在一句话中写出一个人应该怎么样或怎么做.比如：“我们应该讲究卫生”这句话，“我们”是句子的头，“讲究卫生”是句子的尾.这两方面的内容用一个“应该”字连起来，形成了一句话.例：我们应该养成爱读书的好习惯.我们应该听老师的话.我们应该开心地玩.我们应该学会自己的事自己做.我们应该做一个文明的小公民，不讲脏话.我们应该_________________________________.大家应该_________________________________.老师应该_________________________________.爸爸应该_________________________________.我们不应该________________________.写话练习6：谁→什么时间→在什么地方→做什么举例子：我早晨在教室里读书.这一种写话练习的格式为：谁→什么时间→在什么地方→做什么.例如：我晚上在家里看电视.句子的头是：我.句子的尾巴是：晚上在家里看电视例：我们星期天去郊游.我早晨起床后背诵唐诗.我吃过午饭练习画画.课外活动时我在音乐教室练弹琴.姑姑今天上午带我去公园看马戏.我早晨________________________.妈妈晚上_________________________.奶奶下午_________________________.叔叔上午_________________________._________________________________.写话练习7：……又……又……举例子：我又爱唱歌，又爱画画.这一种写话练习的格式为：谁→……又……又……例如：妈妈又漂亮又善良.句子的头：妈妈. 句子的尾巴：又漂亮又善良.例：奶奶又勤劳又快乐.爸爸又爱我又严格要求我.小红又会画画又会跳舞.叔叔又会骑马又会舞剑.爸爸又会开汽车又会开火车.爷爷又___ __ ___，又_________________.阿姨又_____ _ __，又_________________.小猴子又______________，又______________ __.熊猫又________________，又_________________.大公鸡又_____ ___，又_________________.写话练习8：……一边……一边……举例子：妈妈一边看电视，一边织毛衣.这一种写话练习的格式为：谁→一边干什么，一边干什么.例如：奶奶一边唠叨，一边擦桌子.句子的头：奶奶. 句子的尾巴：一边唠叨，一边擦桌子.例：爸爸一边看报纸，一边抽烟.爷爷一边下棋，一边喝茶.妈妈一边做饭，一边听音乐.我一边写英语单词，一边听英语录音.奶奶一边看电视，一边嗑瓜子.妈妈一边___ _____，一边__________________.爷爷一边_ ______，一边__________________.大象一边______________，一边____________ ____.小熊猫一边____________，一边__________________.小公鸡一边___ _____，一边____________ ____._____________________________ ____________.写话练习9：谁和谁→一起做什么举例子：我和亮亮一起画画.这一种写话练习的格式为：谁和谁→ 一起做什么.一句话要写出两个人做一件事.例如：我和小红一起跳舞.句子的头：我和小红句子的尾巴：一起跳舞.例：爸爸和妈妈一起做饭.爷爷和奶奶一起看电视.老师和我一起表演节目.我和亮亮一起下棋.公鸡和母鸡一起散步.老师和同学们一起____________ _____________.我和奶奶一起_________________________________.我和外公一起_________________________________.老虎和狮子一起_______________ _________.燕子和麻雀一起________________ ________.写话练习10：谁→是→什么样的人举例子：老师是我们最敬爱的人.这一种写话练习的格式为：谁→是→什么样的人例如：妈妈是我最亲爱的人.句子的头：妈妈句子的尾巴：最亲爱的人.例：解放军战士是我们最敬爱的人.奶奶是我最亲爱的人.马小东是我最喜欢的同学.刘老师是我最喜欢的老师.孙悟空是我们最喜欢的西游记人物.爸爸是________________________________.妈妈是________________________________.老师是________________________________.交通警察是________________ ________.雷锋是________________________________.______________________________________.一年级写话指导第2讲写一句具体的话写话练习1：什么样的物→怎么样.举例子：圆圆的太阳从大海上慢慢地升起来了.这一种写话练习的格式为：什么样的物谁→怎么样.句子的头：圆圆的太阳句子的尾巴：从大海上慢慢地升起来了. 例：圆圆的月亮从东方慢慢地升起来了.金黄色的树叶从树上轻轻地落下来了.乌黑的小燕子从南方快乐地飞回来了.轰隆隆的雷声从天边响起来.银灰色的月光 .绿色的小草 .美丽的天鹅 .金色的太阳 ..写话练习2：什么样的物→什么特点.举例子：金黄色的橘子又大又圆.这一种写话练习的格式为：什么样的物→什么特点.句子的头：金黄色的橘子句子的尾巴：又大又圆.例：干净的筷子又细又长.美丽的荷花又红又白.整洁的教室又宽敞又明亮.宽阔的马路又干净又漂亮.蒙蒙的春雨又细又密.明亮的教室 .红色的苹果 .绿色的叶子 .美丽的菊花 .白色的云朵 ..写话练习3：谁→怎样做举例子：老师在黑板上一笔一画地写字.这一种写话练习的格式为：谁→怎样做.句子的头：老师. 句子的尾巴：在黑板上一笔一画地写字.例：同学们在教室离聚精会神地听课.爷爷在家里认认真真地画画.小红在图书室里全神贯注地读书.农民伯伯在稻田里快乐地割稻子.奶奶在公园里开心地跳舞同学们在操场上 .我们在教室里 .解放军战士 .小猴子小公园里 .小燕子在天空中 .写话练习4：什么→像什么举例子：火红的晚霞像奔跑的马.这一种写话练习的格式为：什么物→像什么句子的头：火红的晚霞. 句子的尾巴：像奔跑的马.例：细细的春雨像蒙蒙的雾.圆圆的月亮像银色的盘子.和蔼的老师像亲爱的妈妈.小燕子的尾巴像剪刀.山坡上火红的桃花像美丽的云霞.火红的柿子像 .微风吹来，金黄的麦浪 .绿色的草地像 .飞流的瀑布像 ..写话练习5：谁→看见了什么举例子：我看见了闪闪的星星.这一种写话练习的格式为：谁→看见了什么句子的头：我看见了句子的尾巴：闪闪的星星.例：他看见了明亮的月亮.你看见了奔跑的汽车.我看见了鲜艳的花朵.妹妹看见了天上的云彩.哥哥看见了水中的小鱼老师看见了 .妈妈看见了 .姐姐看见了 .弟弟看见了 .孙悟空看见了 .写话练习6：谁做什么→做的怎么样举例子：我把书本放得整整齐齐.这一种写话练习的格式为：谁做什么→做的怎么样句子的头：我把书本放得句子的尾巴：整整齐齐例：我把地扫得干干净净.他把图书放得整整齐齐.妈妈把房间整理得有条有理.同学们把玻璃擦得一尘不染.小红把作业写的工工整整.奶奶把 .爷爷把 .阿姨把 .老师把 .他把 .写话练习7：谁→到什么地方去了.举例子：弟弟到教室里去了.这一种写话练习的格式为：谁→到什么地方去了.句子的头：弟弟句子的尾巴：到教室里去了.例：妈妈到厨房里去了.鸟儿飞到树林里去了.青蛙跳到水里去了.姐姐到图书馆里去了.爸爸到田野里去了.猴子到 .小燕子到 .蝴蝶到 .小鱼儿游到 .奶奶到 .写话练习8：谁的东西→在什么地方举例子：哥哥的衣服挂在墙上.这一种写话练习的格式为：谁的东西→在什么地方句子的头：哥哥的衣服句子的尾巴：挂在墙上例：我的书包背在身上.奶奶的眼镜戴在眼睛上.妹妹的画贴在墙上.妈妈的毛衣放在抽屉里.哥哥的足球放在床低下.我的铅笔放在 .他的书放在 .妈妈的围巾挂在 .爷爷的拐杖放在 .老师教本放在 .写话练习9：……爱……不爱……举例子：我爱吃蔬菜，不爱吃鱼肉.这一种写话练习的格式为：……爱……不爱……句子的头：我爱吃蔬菜句子的尾巴：不爱吃鱼肉.例：妈妈爱唱歌，不爱跳舞.爸爸爱喝酒，不爱抽烟.我爱书本，不爱扑克.小白兔爱吃白菜，不爱吃肉.小狗爱啃骨头，不爱吃菜.小猫爱吃，不爱 .小熊猫爱吃，不爱 .小燕子爱吃，不爱 .我爱，不爱 .他爱，不爱 .写话练习10：什么地方的物→怎么做.举例子：树上的小鸟快乐地唱歌.这一种写话练习的格式为：什么地方的物→怎么做.句子的头：树上的小鸟句子的尾巴：快乐地唱歌.例：微风吹来，路旁的小树向我们招手.美丽的蝴蝶在油菜花中快乐地舞蹈.可爱的小燕子在天空中自由地飞翔.漂亮的小汽车在马路山奔驰.高大的马儿在草原上奔跑.微风吹来，公园里的月季花 .美丽的翠鸟在 .肥胖的熊猫在表演 .可爱的 ..一年级写话指导第3讲写一句通顺的话写话练习1：……好像……举例子：月亮好像在对着我笑.这一种写话练习的格式为：……好像……句子的头：月亮句子的尾巴：好像在对着我笑.例：星星好像在对着我在眨眼睛.小树苗好像在对着我招手.小鸟好像在对着我唱歌.蝴蝶好像在对着我跳舞.早晨的太阳好像害羞似的望着大地.小燕子好像 .知了好像 .小金鱼好像 .大熊猫好像 ..写话练习2：谁→怎么样地走过来.举例子：妈妈兴高采烈地走过来.这一种写话练习的格式为：句子的头：妈妈句子的尾巴：兴高采烈地走过来.例：弟弟一蹦一跳地走过来.小鸭子一摇一摆地走过来.大白鹅嘎嘎叫着走过来.小鸟飞快地飞过来.汽车快速地开过来.小白兔 .花蝴蝶 .小鱼儿 .爸爸 .写话练习3：……来了……举例子：今天我家里来了三位客人.这一种写话练习的格式为：……来了……句子的头：今天我家里句子的尾巴：来了三位客人.例：今天学校里来了三位教授.今天我家里来了三位同学.今天我们班级来了一位新同学.今天公园里来了一群猴子.今天图书馆里来了 .今天树林里来了 .今天花园里来了 .今天我家里来了 .今天──—来了 .写话练习4：……真让人……啊！举例子：这样的好消息真让人高兴啊！这一种写话练习的格式为：……真让人……啊！句子的头：这样的好消息句子的尾巴：真让人高兴啊！例：这样的好消息真让人开心啊！这样的坏消息真让人伤心啊！这样的新信息真让人大开眼界啊！这样的丑事儿真让人害羞啊！这样的错误事儿真让人后悔啊！真让人开心啊！真让人难过啊！真让人伤心啊！真让人快乐啊！真让人后悔啊！写话练习5：什么事物→在什么地方→怎么样举例子：大龙虾在盆里爬来爬去.这一种写话练习的格式为：什么事物→在什么地方→怎么样句子的头：大龙虾句子的尾巴：在盆里爬来爬去.例：小鸟在树林飞来飞去.小虫子在树上爬来爬去.小猴子在草地上跳来跳去.大公鸡在院子里踱来踱去.白云在蓝天上飘来飘去.小燕子 .小金鱼 .大熊猫 .大母鸡 .小花猫 .写话练习6：……又……又……举例子：爸爸的个子又高又大.这一种写话练习的格式为：……又……又……句子的头：爸爸的个子句子的尾巴：有高又大例：妈妈的头发又黑又长.妹妹的眼睛又圆又大.我家的筷子又细又长.树林里的小鸟又多又美.天上的风筝又多又美.我的书包 .公园里的花儿 .池中的小鱼儿 .田野里的野花 .小溪中的蝌蚪 .写话练习7：什么地方→有什么举例子：蓝蓝的天上有月亮.这一种写话练习的格式为：什么地方→有什么句子的头：蓝蓝的天上句子的尾巴：有月亮例：晴朗的夜空里有星星.花园里有各种各样的花儿.小山上有很多桃树.油菜地里有很多蝴蝶.校园里有很多小学生.图书馆里 .公园里有 .书籍里有 .网上有 .我心里有 .写话练习8：……不要……举例子：妈妈叫我不要高声说话.这一种写话练习的格式为：……不要……句子的头：妈妈叫我句子的尾巴：不要高声说话.例：老师叫我不要粗心写作业.姐姐叫我不要贪玩.妈妈叫我不要做危险的游戏.爸爸叫我不要在马路上乱跑.奶奶叫我不要乱丢东西.老师叫我不要 .外公叫我不要 .阿姨叫我不要 .妹妹叫我不要 .叔叔叫我不要 .写话练习9：……是……也是……举例子：洋娃娃是玩具，皮球也是玩具.这一种写话练习的格式为：……是……也是……句子的头：洋娃娃是玩具句子的尾巴：皮球也是玩具.例：铅笔是学习用品，毛笔也是学习用品.小花猫是动物，小白兔也是动物.花儿是美丽的，草儿也是美丽的.橘子是圆圆的，苹果也是圆圆的.自行车是交通工具，汽车也是交通工具.蜻蜓是会飞的动物， .小鱼儿是会游泳的动物， .读书是快乐的事儿， .打篮球是体育活动， .画画是很开心的， .写话练习10：什么人→两个连续动作.。