中考名著专题复习：《水浒》阅读指导课

《水浒》经典阅读指导课【教学目标】

1、了解《水浒》小说中个性鲜明的人物形象，激发阅读古典名著《水浒传》的兴趣、热情。

2、把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。

3、学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。

4、辩解《水浒》文化的思想内涵。

【教学重点、难点】

1、赏析精彩片段《鲁提辖拳打镇关西》，领略《水浒传》的艺术魅力。

2、引导学生正确看待对名著只“看”不“读”的现象。

【教学准备】

1、运用多媒体设备，展示水浒人物的图片，创设生动的情境；

2、准备电视连续剧《水浒传》的视频片段，学生通过观看与文学名著比较。

【教法与学法】

朗读品悟法；赏析再现法；

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、简介《水浒》

《水浒》与《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》合称我国四大古典名著；

《水浒》我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说；

《水浒》生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程；

《水浒》鲜明地表现了“官逼民反”的主题；

《水浒》印证了“哪里有压迫，哪里就有反抗”的真理；

《水浒》塑造了一百零八将，人物形象栩栩如生；

二、聊趣味绰号

梁山好汉的绰号十分驳杂，各有特色，天文气象，飞禽走兽，古人神怪等应有尽有。倒有点类似我们现在的网名。

有依据品德取号的：及时雨

有依据动物取号的：青面兽、插翅虎

有依据武器取号的：大刀关胜、双鞭呼延灼

期待一：探讨充满趣味的绰号文化。

三、话水浒人物

【李逵】

李逵上来了，一条黑凛凛的大汉。宋江看见，吃了一惊。但见他生得：黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。（肖像）交流：读李逵肖像描写，猜想李逵的性格特点。

李逵困眼睁开，对宋江道：“哥哥不带我来也罢了，既带我来，却教我看房，闷出鸟来。你们都自去快活。”

宋江道：“为你生性不善，面貌丑恶，不争带你入城，只恐因而惹祸。”

李逵便道：“你不带我去便了，何消得许多推故！几曾见我那里吓杀了别人家小的大的！”

宋江道：“只有明日十五日这一夜带你入去，看罢了正灯，连夜便回。”

李逵呵呵大笑。

交流：分教色读对话，感受李逵的性格特色。

【宋江】

宋江，是中国古典小说《水浒传》中的主要人物之一。梁山一百单八将之首，人称“孝义黑三郎”、“及时雨”、“呼保义”。原本是郓城县押司，后加入梁山，在托塔天王晁盖阵亡后成为梁山的首领，极力主张接受朝廷的招安，并在被招安后率领梁山兄弟们先后攻打辽国以及田虎、王庆和方腊率领的起义军，回朝后不久被奸臣高俅等人用毒酒害死。

那押司姓宋，名江，表字公明，排行第三，祖居郓城县宋家村人氏。为他面黑身矮，人都唤他做黑宋江；又且于家大孝，为人仗义疏财，人皆称他做孝义黑三郎。上有父亲在堂，母亲早丧，下有一个兄弟，唤做铁扇子宋清，自和他父亲宋太公在村中务农，守些田园过活。这宋江自在郓城县做押司。他刀笔精通，吏道纯熟，更兼爱习枪棒，学得武艺多般。平生只好结识江湖上好汉，但有人来投奔他的，若高若低，无有不纳，便留在庄上馆谷，终日追陪，并无厌倦；若要起身，尽力资助，端的是挥霍，视金似土。人问他求钱物，亦不推托，且好做方便，每每排难解纷，只是周全人性命。如常散施棺材药饵，济人贫苦，?

人之急，扶人之困，以此山东、河北闻名，都称他做及时雨；却把他比做天上下的及时雨一般，能救万物。（宋江出场）

宋江心内越是疑惑，连忙扯开封皮，从头读至一半，后面写道“父亲于今年正月初头因病身故，现今停丧在家，专等哥哥来家迁葬。千万，千万，切不可误！宋清泣血奉书。”

宋江读罢，叫声苦，不知高低，自把胸脯捶将起来，自骂道：“不孝逆子，做下非为，老父身亡，不能尽人子之道，畜生何异！”自把头去壁上磕撞，大哭起来。燕顺、石勇拘住。宋江哭得昏迷，半晌方才苏醒。

宋江又道：“只恨黄文炳那贼一个，却与无为军百姓无干。他兄既然仁德，亦不可害他，休教天下人骂我等不仁。众弟兄去时，不可分毫侵害百姓。”众头领齐声道：“专听哥哥指教。”

研讨：任选一个角度说说宋江给你的第一印象。

小结：宋江的仁义、孝义、仗义。

交流：出示名人对宋江的评价语，为宋江其人设疑。

他是一个非常矛盾的人：

你说他真心待人，他却又时时显示虚伪做作；

你说他义薄云天，他却又心机重重城府极深；

你说他处心积虑谋反，他却又对朝廷肝脑涂地；

你说他为人仁厚，他却又时时做下凶残之事……

上海开放大学教授——鲍鹏山

一部书中写一百七人最易，写宋江最难；故读此一部书者，亦读一百七人传最易，读宋江传最难也。盖此书写一百七人处，皆直笔也，好即真好，劣即真劣。

若写宋江则不然，骤读之而全好，再读之而好劣相半，又再读之而好不胜劣，又卒读之而全劣无好矣。夫读宋江一传，而至于再，而至于又再，而至于又卒，而诚有以知其全劣无好，可不谓之善读书人哉！然吾又谓由全好之宋江而读至于全劣也犹易，由全劣之宋江而写至于全好也实难。

明末清初文学批评家——金圣叹

期待二：我眼中的宋江。

读法指导：

精读是指深入细致地研读。对重要的文章和书籍，要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。

期待三：运用精读的方法认识更多的梁山好汉。

四、讲《水浒》故事

展示：教师评书故事。

概括故事内容。

——《鲁提辖拳打镇关西》

研讨：为什么打？该不该打？打得怎么样了？请用一个字概括、两个字概括、三个字概括、四个字概括。（好、痛快、很痛快、痛快淋漓）

读法指导：

提要式读书法指概括和缩写文章的内容，以记住书的主要内容为目的，通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。

期待四：运用提要式读书法准备《水浒》故事会。

五、辩水浒文化

1、《水浒》文化的核心便是勇武和狭义，传达一种为了自由和平等而解放的精神。我们该如何看待这种文化内涵？

2、小说把英雄好汉聚居的八百里水泊梁描绘成一个“八方共域、异姓一家”的理想社会。我们又该如何理解这理想社会？