智能核仪器课程报告
智能仪器原理及设计教学设计

智能仪器原理及设计教学设计前言随着科技的不断发展,智能化已经成为现代制造业的趋势。
在这个背景下,智能仪器作为关键的工具,在检测、测量、实验等方面扮演着越来越重要的角色。
为此,本文将介绍智能仪器的原理及设计教学设计。
一、智能仪器原理智能仪器的核心是芯片,通过将芯片技术与检测技术相结合来实现智能化。
现代芯片技术的高度发展为我们提供了一种全新的思路。
芯片作为控制部分是智能仪器的核心,通过内部的程序实现对设备的控制和管理,同时也是设备数据采集、传输和处理的核心。
智能仪器的原理还牵涉到一些特殊的检测方法和技术,如红外线、紫外线、激光等。
这些检测方法和技术通常用于一些特殊的检测和测量领域,例如光学、材料、环保等。
此外,智能仪器的原理还包括中央处理器、传感器和信号处理器,它们共同构成了智能仪器的核心系统。
中央处理器负责控制系统的运行,传感器负责检测并采集样品的相关数据,而信号处理器则对采集得到的数据进行处理和分析。
二、智能仪器设计在智能仪器的设计中,首先要考虑的是设备的制造材料。
制造材料的选取直接影响到设备的质量、使用寿命和处理效率。
通常情况下,智能仪器的制造材料包括金属、陶瓷、塑料和玻璃等。
其次,需要考虑的是智能仪器的功能需求。
智能仪器的功能设计应当围绕着样品的测量对象和测量对象的物理特性等进行考虑。
在此基础上进行关键部件的选择,包括芯片、传感器和信号处理器等。
最后,需要考虑的是智能仪器的软件设计。
软件设计的重点包括控制指令的设计、控制模式的选用、编码技术的应用等。
在软件设计过程中,需要根据设备的功能需求和硬件设计进行相应的编程和测试。
三、智能仪器原理及设计教学设计在智能仪器原理及设计的教学设计中,需要将理论和实践相结合。
理论部分应包括智能仪器的原理、发展历程、重要技术和应用领域等;实践部分则应包括智能仪器的制造材料、关键部件的选择、软件设计等。
另外,在教学过程中还应注意以下几点:1.突出基础理论。
智能仪器原理及设计的授课应以基础理论为主,特别是芯片技术和传感器技术等。
智能仪器仪表课程设计

摘要随着时代的进步和发展,智能仪表已经普及到我们生活、工作、科研、各个领域,已经成为一种比较成熟的技术, 本文主要介绍了一个基于89C51单片机的温度报警系统,软件编程以及各模块系统流程进行了详尽分析,对各部分的电路也一一进行了介绍,该系统可以方便的实现实现温度采集和模数转换,并可根据需要任意设定上下限报警温度,它使用起来相当方便,具有精度高、量程宽、灵敏度高、体积小、功耗低等优点,适合于我们日常生活和工、农业生产中的温度测量,也可以当作温度处理模块嵌入其它系统中,作为其他主系统的辅助扩展。
AT89C51与ADC0808结合实现最简温度报警系统,该系统结构简单,抗干扰能力强,适合于恶劣环境下进行现场温度测量,有广泛的应用前景。
关键词:温度报警;ADC0808;AT89C51目录1 智能仪器仪表的简介 (2)1.1智能仪器仪表简介 (2)1.2智能仪器仪表的作用 (2)1.3本课题的背景和意义 (3)2 系统设计简介 (4)2.1 芯片简介 (4)2.2 设计要求 (4)2.3 设计方案论证 (4)2.4 硬件设计电路 (5)3 系统硬件设计 (6)3.1控制模块 (6)3.2显示电路 (6)3.3转换模块 (7)3.4报警模块 (7)3.5系统总体电路图 (8)4 设计语言及软件介绍 (9)4.1 keil语言介绍 (9)4.2 Proteus软件介绍 (9)4.3 keil与proteus联调与仿真实现 (10)5 系统软件设计 (11)5.1 程序设计思路 (11)5.2源程序 (12)5.3 调试及仿真 (17)6 结论 (18)7 参考文献 (18)1 智能仪器仪表的简介1.1智能仪器仪表简介仪器仪表(英文:instrumentation)仪器仪表是用以检出、测量、观察、计算各种物理量、物质成分、物性参数等的器具或设备。
真空检漏仪、压力表、测长仪、显微镜、乘法器等均属于仪器仪表。
广义来说,仪器仪表也可具有自动控制、报警、信号传递和数据处理等功能,例如用于工业生产过程自动控制中的气动调节仪表,和电动调节仪表,以及集散型仪表控制系统也皆属于仪器仪表。
智能仪器在实验室中的应用研究

智能仪器在实验室中的应用研究在当今科技迅速发展的时代,实验室中的仪器设备也经历了巨大的变革。
智能仪器作为一种融合了先进技术的新型设备,正逐渐成为实验室中的重要工具,为科学研究和实验工作带来了诸多便利和创新。
智能仪器是指含有微型计算机或者微处理器的测量仪器,它具有对数据的采集、存储、运算、逻辑判断及自动化操作等功能。
与传统仪器相比,智能仪器具有更高的精度、更强的稳定性、更便捷的操作以及更丰富的功能。
在化学实验室中,智能仪器的应用十分广泛。
例如,智能气相色谱仪能够自动完成样品进样、分离、检测和数据分析等一系列操作。
操作人员只需设置好实验参数,仪器就能按照预定程序准确无误地运行。
这不仅大大提高了工作效率,还减少了人为误差,使得实验结果更加准确可靠。
再如,智能分光光度计可以快速准确地测量溶液中物质的浓度,并且能够自动绘制吸收光谱曲线,为研究物质的结构和性质提供了有力的支持。
物理实验室同样离不开智能仪器的助力。
智能示波器是电子电路实验中常用的设备,它能够实时捕捉和显示电信号的波形,并对其进行详细的分析。
通过智能示波器,实验人员可以精确测量信号的频率、幅度、相位等参数,为电路的设计和调试提供重要依据。
此外,智能传感器在物理实验中的应用也越来越普遍。
比如,用于测量温度、压力、位移等物理量的智能传感器,能够将测量数据实时传输到计算机进行处理和分析,实现了实验过程的自动化监测和控制。
生物实验室中,智能仪器更是发挥着关键作用。
智能核酸检测仪能够快速准确地检测出样本中的核酸序列,为疾病的诊断和基因研究提供了重要手段。
在细胞培养实验中,智能细胞培养箱可以精确控制温度、湿度、二氧化碳浓度等环境参数,为细胞的生长和繁殖创造最佳条件。
另外,智能显微镜能够实现自动对焦、图像采集和分析,帮助研究人员更清晰地观察细胞和组织结构,获取更准确的实验数据。
智能仪器之所以能够在实验室中得到广泛应用,主要得益于其以下几个突出特点。
首先,智能仪器具有高度的自动化和智能化。
智能控制课程研究报告

学习智能控制课程研究报告标题:高速公路隧道节能智能模糊控制系统研究姓名:学号:专业:测试计量技术及仪器高速公路隧道通风照明节能智能模糊控制系统研究1.国内外公路隧道节能研究现状1.1 国内高速公路隧道通风照明节能的研究现状据统计,2002年我国公路隧道通车里程已达704km/1782座。
公路隧道通车里程比1979年增长了13倍。
同时隧道建设技术不断的提高,1995年建成的成渝高速公路上的中梁山隧道长3.165km,缙云山隧道长2.529km,解决了我国长大公路隧道的通风问题,1999年通车的四川省川藏公路上的二郎山隧道长4.176km,同年通车的四川广安地区公路隧道长4.534km,1999年底实现双洞通车的全长2×4.116km的浙江省甬台高速公路大西邻至糊雾岭隧道,设置了照明、通风、防火监控等完善的运营机电设施。
截至2009年底,我国已经建成公路隧道6139座,总长394.20万米。
如此大规模的隧道建设,不但运营管理的任务十分艰巨,其安全与节能问题也日益突出。
其中隧道耗电占高速公路运营中的很大一部分,以3公里长隧道为例,年电费约为400万元。
如福建高速公路监控厦门分中心在对高速公路厦门大帽山隧道供配电系统、照明系统和通风系统进行了节能技术改造,通过适当提高线路电压、提高功率因素来改造供配电系统,经过一年的试运行,2009年5月底同比无功电量下降了85.48%,为福建高速公路减少电费支出87492.8元,取得了可喜的经济效益;对照明技术进行改造,将射流风机出风口处的风导向下方后,以此损坏率计算,一年可减少高压钠灯损坏38盏、镇流器损坏l8只、触发器损坏2只、灯具损坏l1套,合计节省购买灯具费用约2万多元。
如全国高速公路隧道风机都采用“两台风机共用一套自耦降压起动装置”可节省50%的起动装置。
1.2 国外高速公路隧道通风照明节能研究现状在公路隧道照明技术方面国外研究较早,通过长期的研究和实践,技术成熟。
核电仪器仪表研究报告

核电仪器仪表研究报告核电仪器仪表是核电站中用于监测和控制核反应堆运行状态的关键设备,其性能和精度对于保证核电站的安全运行至关重要。
本报告对核电仪器仪表的相关研究进行了综述。
一、核电仪器仪表的类型。
核电仪器仪表主要包括以下类型:1.放射性探测器:用于监测核反应堆中的放射性物质的浓度和活度。
2.温度传感器:用于测量反应堆中的温度变化,以便调节冷却剂流量和控制系统的温度。
3.压力传感器:用于测量反应堆中的压力,以便调节冷却剂的流动和实现核反应堆的安全运行。
4.流量计:用于测量冷却剂的流量,以便进行冷却剂的流动控制。
5.控制棒移动检测器:用于监测控制棒的移动情况,以确保核反应堆的安全运行。
二、核电仪器仪表的性能要求。
核电仪器仪表的性能要求主要包括以下方面:1.精度要求高:核电站是一个高精度的系统,因此核电仪器仪表的精度要求非常高。
2.可靠性高:核电站运行需要极高的可靠性,因此核电仪器仪表也需要非常高的可靠性。
3.防辐射能力强:核反应堆周围存在大量的放射性物质,因此核电仪器仪表需要具备强大的防辐射能力。
4.环境适应性好:核电站中的工作环境复杂,因此核电仪器仪表需要具备良好的环境适应性。
三、核电仪器仪表的发展趋势。
当前,核电仪器仪表正向着以下方向发展:1.数字化技术:核电站中的仪器仪表日益趋向数字化,以提高精度和可靠性。
2.集成化:核电仪器仪表正朝着集成化的方向发展,以方便管理和维护。
3.智能化:通过添加智能控制功能,可以提高核电仪器仪表的自动化和远程控制能力。
4.防辐射能力更加强大:随着核电站环境辐射水平的提高,核电仪器仪表的防辐射能力也在不断增强。
综上,核电仪器仪表是核电站运行中至关重要的关键设备,其性能和精度对于保证核电站的安全运行至关重要,未来的发展趋势也将是数字化、集成化、智能化和防辐射能力更加强大。
19280智能仪器原理及应用

课程名称:智能仪器原理及应用课程代码: 09280第一部分课程性质与特点一、课程性质与特点1.课程性质《智能仪器》是高等教育自学考试电子工程本科专业必修的专业基础课程之一。
智能仪器在通信、家电、自动控制、仪器仪表中得到了广泛的应用。
通过本课程的学习,使学生掌握利用微处理器系统使电子仪器实现智能化的具体方法,包括硬件和软件两个方面。
2.课程特点智能仪器课程侧重讨论智能仪器实际设计过程中所涉及的具体方法与技巧。
旨在使学生运用所学的微型计算机和电子技术等方面的基础知识,解决现代电子仪器开发过程中的实际问题,逐步具备能够设计以微型计算机为核心的电子系统的能力。
本课程中既有硬件的原理和组成,又有针对硬件的软件编程,软件与硬件必须同时兼顾。
因此本课程具有实用性强、理论和实践结合、软硬件结合等特点二、课程目标与基本要求1.课程目标使学生运用所学的微型计算机和电子技术等方面的基础知识,解决现代电子仪器开发过程中的实际问题,逐步具备能够设计以微型计算机为核心的电子系统的能力。
2.基本要求掌握智能仪器的结构、设计要点,模拟量输入输出通道,人机接口,通信接口,以及典型处理功能,掌握电压测量为主的智能仪器、智能电子计数器和数字存储示波器的工作原理和结构组成,还要掌握个人仪器和虚拟仪器的基本概念、组成原理和设计方法,了解VXI和LabVIEW仪器系统的组成原理。
三、与本专业其他课程的联系1.学习本课程主要涉及模拟电子技术、数字电子技术以及微机原理课程中有关接口和汇编程序、微机控制方法等方面的有关知识。
因此,应当尽可能地在先修《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《微机原理》和《微机接口技术》,《单片机原理与应用》等课程或者学过“电路基础”、“数字电路”、“单片机原理与应用”等课程的基础上进行自学.2.本课程将为有关智能仪器系统设计方面的课题打下必要的基础。
第二部分考核内容与考核目标第一章导论一、学习目的与要求通过本章学习,学生应重点掌握智能仪器的组成及特点、智能仪器及测试系统的发展以及智能仪器设计的要点。
关于测控技术与仪器的实习报告(精选多篇)

关于测控技术与仪器的实习报告(精选多篇)第一篇:测控技术与仪器专业实习报告测控技术与仪器专业实习报告时间过得飞快,两周的实习转眼就过去了,不过在企业里我们也学到了狠多东西。
在这次毕业实习中,我认真的去接触每一件事物,抱着满腔的热情和好奇,认真的去对待。
对于一些平常理论的东西,或遇到不懂的东西,我都认真的去了解和充实接触,从而使我有了感性上飞跃的认识,感到受益匪浅。
以下就我在实习期间的情况做出报告。
实践是大学生活的第二课堂,是知识常新和发展的源泉,是检验真理的试金石,也是大学生锻炼成长的有效途径。
一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用,才能得到丰富、完善和发展。
大学生成长就要勤于实践,将所学的理论知识和实践结合一起,在实践中继续学习,不断总结,逐步完善,有所创新,并在事件中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力,为自己事业的成功打下良好的基础。
本次毕业实习由张涛老师和牛金星老师带领,测控专业总共两个班,64人参加实习。
3月7号出发去北京,安住在北京交通大学招待所。
两人间三人间四人间不等,全都在地下室,据说以前是按防空洞的标准设计的,地下一层一点信号都没有。
本来预计是北京两周的毕业实习,但由于出现一些意想不到的问题,实习时间缩短为一周,虽然缩短了实习周期,但是我们还是学到了不少东西。
首先我们去了北京基康科技有限公司,隶属于美国基康公司(geokon inc.),公司成立于1976年,是世界最大的岩土及大坝监测仪器制造商之一。
北京基康位于北京高科技园区中关村,拥有上千平米的研发基地。
公司自成立以来,在不到两年的时间内,投入千万元引进人才、购置设备,进行高新技术产品的研发。
目前已完成全系列光纤光栅传感器及其测量设备的研发,为基康家族增添了一条充满生机的产品线。
我们先是了解了物联网方面的发展,物联网是指通过各种信息传感设备,如传感器、射频识别(rfid)技术、全球定位系统、红外感应器、激光扫描器、气体感应器等各种装置与技术,实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程,采集其声、光、热、电、力学、化学、生物、位置等各种需要的信息,与互联网结合形成的一个巨大网络。
《智能仪器》(第二版 程德福 林君)课后习题参考答案

智能仪器考试题型:名词解释、简答、简述、综合没有给重点,但是老师说考题都是由课后习题凝练出来的,所以我将大部分课后习题答案整理出来,仅供参考。
难免有错误,望大家谅解并指出。
课后习题参考第一章1-1 你在学习和生活中,接触、使用或了解了哪些仪器仪表?它们分别属于哪种类型?指出他们的共同之处与主要区别。
选择一种仪器,针对其存在的问题或不足,提出改进设想(课堂作业)。
解:就测量仪器而言,按测量各种物理量不同可划分为八种:几何量计量仪器、热工量计量仪器、机械量计量仪器、时间频率计量仪器、电磁计量仪器、无线电参数测量仪器、光学与声学测量仪器、电离辐射计量仪器。
1-2 结合你对智能仪器概念的理解,讨论“智能化”的层次。
解:P2 智能仪器是计算机技术和测量仪器相结合的产物,是含有微型计算机或微处理器的测量(或检测)仪器。
由于它拥有对数据的存储、运算、逻辑判断及自动化操作等功能,具有一定智能的作用(表现为智能的延伸或加强等),因而被称为智能仪器。
P5- P6 智能仪器的四个层次:聪敏仪器、初级智能仪器、模型化仪器和高级智能仪器。
聪敏仪器类是以电子、传感、测量技术为基础(也可能计算机技术和信号处理技术)。
特点是通过巧妙的设计而获得某一有特色的功能。
初级智能仪器除了应用电子、传感、测量技术外,主要特点是应用了计算机及信号处理技术,这类仪器已具有了拟人的记忆、存储、运算、判断、简单决策等功能。
模型化仪器是在初级智能仪器的基础上应用了建模技术和方法,这类仪器可对被测对象状态或行为作出评估,可以建立对环境、干扰、仪器参数变化作出自适应反映的数学模型,并对测量误差(静态或动态误差)进行补偿。
高级智能仪器是智能仪器的最高级别,这类仪器多运用模糊判断、容错技术、传感融合、人工智能、专家系统等技术。
有较强的自适应、自学习、自组织、自决策、自推理能力。
1-3 仪器仪表的重要性体现在哪些方面?P3-5解:(1)仪器及检测技术已经成为促进当代生产的主流环节,仪器整体发展水平是国家综合国力的重要标志之一(2)先进的科学仪器设备既是知识创新和技术创新的前提,也是创新研究的主题内容之一和创新成就得重要体现形式,科学仪器的创新是知识创新和及时创新的组成部分。
智能检测课程设计

智能检测课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解智能检测的基本概念、原理及分类;2. 掌握智能检测技术在生活中的应用及其优势;3. 了解智能检测技术的发展趋势及其在相关领域的拓展。
技能目标:1. 能够运用智能检测知识,分析实际问题,提出合理的解决方案;2. 学会使用智能检测设备,进行简单的数据采集、处理和分析;3. 培养动手实践能力,学会设计简单的智能检测实验。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对智能检测技术的好奇心与探索精神,激发学习兴趣;2. 增强学生的团队合作意识,培养沟通协调能力;3. 培养学生关注社会发展,认识到智能检测技术在国家战略和民生领域的价值。
课程性质:本课程为实践性较强的学科课程,结合现实生活中的实例,让学生在动手实践中掌握智能检测知识。
学生特点:学生具备一定的物理、数学基础,对新鲜事物充满好奇,喜欢动手操作。
教学要求:结合课本知识,注重理论与实践相结合,关注学生的个体差异,提高学生的实践能力和创新意识。
通过分解课程目标为具体的学习成果,为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 智能检测基本概念与原理- 智能检测的定义、特点与分类- 检测技术的基本原理及数学模型2. 智能检测技术的应用与优势- 智能检测在工业生产、生物医学、环境监测等领域的应用案例- 智能检测与传统检测的对比,分析其优势3. 智能检测设备的认识与使用- 常见智能检测设备的结构、原理及操作方法- 数据采集、处理与分析的基本步骤与方法4. 智能检测实验设计与实践- 设计简单的智能检测实验,进行数据采集与分析- 实践中遇到问题的解决方法及技巧5. 智能检测技术发展趋势与展望- 国内外智能检测技术的发展动态- 智能检测技术在未来的发展趋势及潜在应用领域教学内容安排与进度:第一周:智能检测基本概念与原理第二周:智能检测技术的应用与优势第三周:智能检测设备的认识与使用第四周:智能检测实验设计与实践第五周:智能检测技术发展趋势与展望教学内容与课本关联性:本教学内容紧密围绕课本相关章节,结合实际案例,系统性地组织教学,使学生能够深入理解智能检测知识。
仪器科学与技术学科主要课程

仪器科学与技术学科主要课程仪器科学与技术学科是研究仪器设备的设计、制造、应用及其相关技术的学科。
在这个学科中,学生需要学习一系列的课程,以掌握核心知识和技能。
下面将对仪器科学与技术学科的主要课程进行详细介绍。
一、基础课程1.数学基础:包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计等课程,为后续专业课程打下基础。
2.物理基础:涵盖力学、热学、电磁学、光学等基本物理原理,培养学生解决实际问题的能力。
3.计算机基础:学习计算机组成原理、操作系统、计算机网络、编程语言等,为后续仪器控制和数据处理奠定基础。
二、专业核心课程1.仪器科学与技术导论:介绍仪器科学与技术的发展历程、研究内容、应用领域及相关技术体系。
2.测量与控制原理:阐述测量与控制的基本原理、方法和应用,包括传感器、信号处理、执行器等。
3.精密仪器与装置:研究精密仪器的设计、制造及应用,包括光学仪器、电子仪器、精密机械等。
4.仪器系统设计与实践:通过实际项目训练,培养学生进行仪器系统设计、调试和优化的能力。
5.自动化控制系统:学习自动化控制系统的基本原理、设计方法和应用,包括工业自动化、楼宇自动化等。
6.智能化仪器仪表:探讨智能化仪器仪表的设计原理、关键技术及应用,如嵌入式系统、人工智能等。
三、实践与创新能力培养课程1.工程训练:通过实际操作,培养学生动手能力和工程实践能力。
2.课程设计:结合理论教学,进行系统性、综合性的课程设计,锻炼学生解决实际问题的能力。
3.科技创新与竞赛:鼓励学生参加各类科技创新竞赛,培养创新意识和团队协作精神。
四、跨学科选修课程1.机器人技术:学习机器人的设计、控制和应用,包括工业机器人、服务机器人等。
2.物联网技术:探讨物联网体系结构、关键技术及应用,培养学生在物联网领域的创新能力。
3. 大数据与人工智能:介绍大数据处理技术、机器学习、深度学习等,为学生在人工智能领域的进一步发展奠定基础。
通过以上课程的学习,学生将具备扎实的理论基础、丰富的实践经验和较强的创新能力,为我国仪器科学与技术领域的发展贡献自己的力量。
虚拟仪器课程设计实验报告

北京邮电大学课程设计报告一.课程设计内容及目的:1.掌握虚拟仪器的概念和系统组成,虚拟仪器系统的基本设计思想;2.认识虚拟仪器的软件开发工具LabVIEW及图形化编程语言;3.掌握虚拟仪器软件的设计方法,能够运用LabVIEW进行数据操作、结构控制、文件读写、信号处理、数学分析、波形分析等;4.独立完成第一阶段的20个虚拟仪器设计;5.小组成员共同完成第二阶段虚拟仪器设计;6.完成虚拟仪器课程设计实验报告。
二.小组成员及分工:组长:王迪(2009211407班,学号09211870),主要负责第二阶段任务的主要设计工作,包括功能设计,程序编写等。
组员:蒲瑞(2009211406班,学号09211847),主要负责第二阶段虚拟仪器设计的界面设计和优化。
周莹(2009211406班,学号09211860),主要负责第二阶段虚拟仪器设计的市场调研。
三.第一阶段设计任务:1.设计任务概述:通过20个简单的小设计,来熟悉LabVIEW的基本操作,了解图形化的编程语言与之前传统编程语言的区别,适应这种全新的编程方式,为第二阶段的设计任务打下基础。
2.第一阶段设计成果:经过四天时间学习和设计,圆满完成了第一阶段的设计任务,每一个小设计均独立完成,具有个人特色,大部分设计在题目要求的基础上增加了额外功能。
由于篇幅有限,20个设计不再一一赘述,在此详细展示3个第一阶段的虚拟仪器设计。
1)第七题:用for循环产生一个长度为5的随机数设计思路:可通过用一个循环五次的for循环,在每一次循环体中产生需要的5位随机数的一位。
具体实现方法为:在循环体中产生一个0到10的随机整数(通过随机数控件乘以10再取整得到),乘以一个每次循环自乘10的变量(利用反馈节点可实现自乘),再将得到的结果在每一次循环中进行自加(利用反馈节点实现自加),即可得到需要的五位随机数。
需要注意的是最高位随机数需要进行判断,使其值不为0或10,以保证随机数的长度。
智能仪器课程设计报告

智能型温度测量仪报告题目:智能型温度测量仪院别:机电工程与自动化专业:生产过程自动化技术班级: xxx姓名: xxxXxxXxx指导老师: xxx目录引言................................................. 错误!未定义书签。
一、系统设计任务及要求........................................... - 2 -1.1系统设计任务 (2)1.2系统设计的基本要求 (2)1.3系统概述 (2)二、系统总体设计................................................. - 2 -整体设计方案的确定 (2)三、硬件电路设计及工作原理....................................... - 3 -3.1参数采集模块设计 (3)3.2显示温度模块和显示时钟介绍 (3)3.3具体硬件电路原理分析 (4)四、软件设计...................................................... - 7 -4.1主程序流程图 (7)4.2DS18B20温度读取程序(如图9) (8)4.3DS18B20温度传感器初始化 (8)4.4读出温度子程序 (9)4.5DS18B20的读写时序 (10)4.6按键流程图 (12)五、主要技术指标的测量........................................... - 12 -六、结论......................................................... - 13 -结束语........................................................... - 14 -附录:硬件原理图.................................................. - 15 -引言:温度是日常生活、工业、医学、环境保护、化工、石油等领域最常遇到的一个物理量,也是工业控制中主要的被控参数之一。
智能仪器课程设计题目6

智能仪器课程设计题目6一、课程目标知识目标:1. 学生能理解智能仪器的原理与功能,掌握基本组成和工作方式。
2. 学生能掌握智能仪器在实际应用中的技术参数和操作方法。
3. 学生了解智能仪器在生活中的应用,并能够列举至少三种常见的智能仪器。
技能目标:1. 学生能够独立完成智能仪器的组装和调试。
2. 学生能够运用所学的知识解决智能仪器使用过程中的简单故障。
3. 学生能够通过实际操作,展示智能仪器的功能,提高动手实践能力。
情感态度价值观目标:1. 学生对智能仪器产生浓厚的兴趣,培养探索精神和创新意识。
2. 学生在学习过程中,增强团队协作能力,提高沟通表达能力。
3. 学生能够认识到智能仪器在科技发展中的重要作用,增强社会责任感和使命感。
本课程针对高年级学生的知识深度,结合课程性质、学生特点和教学要求,旨在提高学生的理论知识和实践技能,培养他们独立思考和解决问题的能力。
通过本课程的学习,使学生能够在实际应用中运用智能仪器,为我国科技事业的发展贡献力量。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面:1. 智能仪器原理与功能- 理解智能仪器的定义、分类和基本原理。
- 掌握智能仪器的核心组件、功能特点及工作方式。
- 了解智能仪器的发展历程及其在科技领域的应用前景。
教学内容参考教材第3章“智能仪器的原理与功能”。
2. 智能仪器操作与应用- 学习智能仪器的主要技术参数及其影响。
- 掌握智能仪器的操作方法、调试技巧和维护保养知识。
- 分析智能仪器在实际应用中的优缺点,探讨其改进方向。
教学内容参考教材第4章“智能仪器的操作与应用”。
3. 智能仪器实践案例- 介绍三种常见智能仪器(如智能温度控制器、智能测距仪、智能机器人)的组成、原理和操作方法。
- 实践操作智能仪器,进行组装、调试和故障排除。
- 分组讨论并展示智能仪器的实际应用案例,分享学习心得。
教学内容参考教材第5章“智能仪器实践案例”。
三、教学方法针对本章节内容,采用以下多样化的教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性:1. 讲授法:- 对于智能仪器的原理与功能等理论性较强的内容,采用讲授法进行教学,为学生系统讲解基本概念、原理和操作方法。
高校“核信息处理方法”课程思政教学探究——基于新时期教育强国背景

2022年7月第29期Jul. 2022No.29教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM高校“核信息处理方法”课程思政教学探究——基于新时期教育强国背景何庆华,常树全,丰俊东,贺晓涛,凌永生,张建东(南京航空航天大学 材料科学与技术学院,江苏 南京 211106)[摘 要] 为了适应新时代研究生教育强国路线,非常有必要在核科学与技术研究生教育中开展思政教学研究。
基于核科学与技术系“核信息处理方法”课程,探索一种新时代教育强国背景下的核科学课程思政的教学新模式,通过在课程中加入培养学生民族自豪感、勇于担当、勇攀高峰的思政元素,充分发挥核专业课特色思想政治教育元素,实现立德树人、“三全育人”的新时代研究生教育目标。
通过传播核专业相关的科学家精神及相关前沿核技术进展及事迹,实现隐性教育协同育人,实现思想政治教育效果的最大化。
同时,在讲解核物理实验中加入哲学思辨元素,提升学生的哲学思维。
新的教学模式培养了学生的团队协作精神,引导学生树立正确的人生观和价值观。
[关键词] 课程思政;三全育人;核科学与技术;教育强国[基金项目] 2020年度南京航空航天大学研究生教育教学改革研究项目“新时期教育强国背景下核专业课程思政模式探索”(2020YJXGG23);2020年度南京航空航天大学教师教学能力提升研究课题“核专业课程认知智能教育技术探索——以核信息获取与处理课程为例”(20JF0602)[作者简介] 何庆华(1986—),男,甘肃庆阳人,博士,南京航空航天大学材料科学与技术学院副教授,主要从事夸克核物理与核技术应用研究。
[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324(2022)29-0137-04 [收稿日期] 2022-03-31引言中国特色社会主义进入新时代以来,以习近平同志为核心的党中央把高校思想政治工作摆在了核心位置,并作出一系列重大部署[1-3],新时代高校教育要坚持把立德树人作为根本任务,在教学中有机融入教育强国的新要求,把思想政治工作贯穿教育教学的全过程,实现全程育人、全方位育人[4]。
单片机电子琴课程设计报告

1课程设计的意义单片机自20世纪70年代问世以来,已对人类社会产生了巨大的影响。
尤其是美国Intel公司生产的MCS-51系列单片机,由于其具有集成度高、处理功能强、可靠性高、系统结构简单、价格低廉、易于使用等优点,在工业控制、智能仪器仪表、办公室自动化、家用电器等诸多领域得到广泛的应用。
20世纪80年代中期以后,Intel公司已把精力集中在CPU芯片的开发、研制上,并逐渐放弃了单片机芯片的生产,但是以MCS-51内核技术为主导的单片机已经成为许多厂家及公司竞相选用的对象。
因此,Intel公司以专利转让或技术交换的形式把MCS-51的内核技术转让给了许多国际上著名的半导体芯片生产厂家,如ATMEL、PHILIPS、Cygnal等公司。
这些厂家生产的与MCS-51系列单片机兼容的各种增强型、扩展型单片机,已成为世界上8位单片机市场的主流产品。
估计在今后若干年内,它们仍是我国8位单片机应用领域的主流机型。
音乐已经成为现代人们生活所不可缺少的艺术,美妙的音乐可以让人放松,使人愉悦,电子琴作为一种乐器已经得到很多音乐人的重视和应用,一个质量好的电子琴可以做出让人欣赏的美好音乐,所以作为从事电子技术领域的我们来说,能做出质量优越的电子琴是我们的义务和责任,虽然今天我们做的是简易电子琴,但其已经具有电子琴的基本功能,为以后的进一步开发研究奠定一个良好的基础。
本课程设计的目的是为了深入了解MCS-51系列单片机的功能以及应用,学会制作简单的电子琴。
会使用LCD显示屏,对其有进一步的了解。
2方案论证2.1设计的任务本课程设计的任务是应用单片机制作一个简易的电子琴,能够准确发出基本的音符,并且同时能将音符在显示屏上现实出来。
2.2设计的要求利用所给键盘的1,2,3,4,5,6,7,8八个键,能够发出8个不同的音调,并且要求按下键发声,松开延时一段时间停止,中间再按别的键则发另外一音调的声音。
当系统扫描到有按键被按下,则快速检测出是哪一个键被按下,然后单片机的定时器被启动,发出一定频率的脉冲,该频率的脉冲经喇叭驱动电路放大滤波后,就回发出相应的音调。
智能仪器设计实验报告

一、实验目的本次实验旨在通过设计和搭建一个基于嵌入式技术的智能仪器,了解智能仪器的整体设计流程,掌握嵌入式系统硬件和软件的设计方法,提高动手实践能力,并加深对嵌入式系统原理的理解。
二、实验原理智能仪器是一种集测量、计算、显示和通信等功能于一体的自动化设备。
本实验所设计的智能仪器以嵌入式系统为核心,结合传感器、执行器等外围模块,实现数据的采集、处理、显示和传输等功能。
三、实验器材1. 嵌入式开发板:STM32F103C8T6核心板2. 传感器:温度传感器、湿度传感器3. 执行器:继电器4. 显示屏:LCD16025. 电源模块6. 连接线、焊接工具等四、实验步骤1. 系统设计根据实验要求,设计智能仪器的硬件和软件架构。
硬件部分包括微控制器、传感器、执行器、显示屏等;软件部分包括数据采集、处理、显示和通信等模块。
2. 硬件搭建(1)根据设计图纸,将微控制器、传感器、执行器、显示屏等模块焊接在开发板上。
(2)连接传感器和执行器,确保其正确连接。
(3)连接显示屏,设置合适的参数。
3. 软件编程(1)编写数据采集模块,实现温度、湿度等数据的采集。
(2)编写数据处理模块,对采集到的数据进行处理,如滤波、转换等。
(3)编写显示模块,将处理后的数据显示在LCD1602屏幕上。
(4)编写通信模块,实现数据传输功能。
4. 系统调试(1)检查硬件连接,确保各模块正常工作。
(2)调试软件程序,观察数据采集、处理、显示和通信等模块是否正常。
(3)根据实验要求,调整系统参数,确保系统稳定运行。
五、实验结果与分析1. 硬件搭建经过硬件搭建,智能仪器各模块连接正常,能够实现数据采集、处理、显示和通信等功能。
2. 软件编程通过软件编程,实现了数据采集、处理、显示和通信等功能。
实验结果显示,采集到的数据准确可靠,处理后的数据显示在LCD1602屏幕上清晰易懂。
3. 系统调试经过调试,智能仪器能够稳定运行,实现了预期的功能。
在实验过程中,对系统参数进行了调整,确保了系统的稳定性。
大学生智能仪器课程设计

大学生智能仪器课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解智能仪器的原理、结构与分类,掌握常见智能仪器的功能与应用。
2. 学生能够掌握智能仪器设计的基本流程与方法,具备分析、解决实际问题的能力。
3. 学生能够了解智能仪器在工程领域的应用现状及发展趋势。
技能目标:1. 学生能够运用所学知识,设计简单的智能仪器系统,具备实际操作与调试的能力。
2. 学生能够运用相关软件工具,对智能仪器进行仿真与优化,提高系统性能。
3. 学生能够通过团队协作,完成具有一定难度的智能仪器项目设计,提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标:1. 学生能够认识到智能仪器在现代科技领域的重要性,激发对相关领域的学习兴趣。
2. 学生能够树立创新意识,勇于尝试新方法,培养解决复杂问题的自信心。
3. 学生能够遵循工程伦理,关注智能仪器在生活中的应用,具备社会责任感。
课程性质:本课程为实践性较强的课程,旨在培养学生的动手能力、创新意识和团队合作精神。
学生特点:大学生具备一定的理论基础,具有较强的学习能力和探索精神,对实际操作和项目设计有较高的兴趣。
教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力和创新能力。
通过课程学习,使学生能够达到上述课程目标,为后续相关课程和实际工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 智能仪器原理与结构- 智能仪器的定义、特点与分类- 智能仪器的核心部件及功能- 智能仪器的工作原理与性能指标2. 常见智能仪器及其应用- 数据采集与处理仪器的应用- 控制器与执行器的工作原理及选型- 网络化智能仪器的发展与现状3. 智能仪器设计方法与流程- 系统需求分析- 硬件设计原理与电路图绘制- 软件设计方法与编程实践4. 智能仪器仿真与优化- 常用仿真软件的使用方法- 智能仪器性能指标仿真分析- 系统优化方法与策略5. 智能仪器项目实践- 项目设计与实施流程- 团队协作与沟通技巧- 项目成果展示与评价教学内容安排与进度:1. 第1-2周:智能仪器原理与结构2. 第3-4周:常见智能仪器及其应用3. 第5-6周:智能仪器设计方法与流程4. 第7-8周:智能仪器仿真与优化5. 第9-12周:智能仪器项目实践教材章节关联:1. 第1章:智能仪器概述2. 第2章:智能仪器硬件设计3. 第3章:智能仪器软件设计4. 第4章:智能仪器系统仿真与优化5. 第5章:智能仪器项目实践与案例分析三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性:1. 讲授法:- 对于智能仪器的原理、结构与分类等基础理论知识,采用讲授法进行教学,使学生在短时间内掌握基本概念和原理。
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成都理工大学智能核仪器课程报告姓名:马桥学号:2015050240专业:核能与核技术工程学院:核技术与自动化工程学院授课老师:丁卫撑老师时间:2016年02月20日气态氚测量仪器现状分析调研报告摘要:氚是一种β射线发射体,最大衰变能量为18.6keV,平均能量为5.7keV,半衰期为12.43年,其射程仅为6μm,在空气中也只有5mm,难以用普通的β探测器进行监测。
气态氚容易通过吸入、皮肤渗入、食入的方式进入人体,使人体受到内照射。
同时氚也会滞留在材料中,如等离子体第一壁材料中,造成安全隐患,因此气态氚的监测十分重要。
由于氚的化学特性与氢相当接近,且无色无味,非常容易被人体吸收,从而对人体的健康造成伤害。
因此,与氚的长期接触会造成人员的大量吸入,危害身体健康,所以对生产、操作、存储氚或氚化合物和使用氚靶的工厂以及实验场所的设备、地板、墙壁和操作工人衣服等表面特别需要专门仪器对氚污染进行监测。
本文主要调研气态氚的物理性质,分析气态氚的特征,统计气态氚的检测方法与仪器,对气态氚的放射性危害进行评价。
关键词:气态氚;核仪器;探测器;测量1.研究背景从20世纪40年代开始,人们对于氚元素的认识自第一颗氢弹爆炸成功之后有了深刻的变化。
随着核工业的发展,人类开始进行氚的大规模生产,相关氚的工程技术开始兴起。
但氚是一种迁移性很强的放射性核素,虽然目前已成为核工业发展中一种重要的战略物资,在氚造福于人类社会发展的同时,各种以气体、液体或固体形式排放到地表或大气中的氚构成环境氚源的重要组成部分。
为了确保涉氚环境中工作人员及核设施附近居民的安全性,有必要对核设施、核电站等周围环境大气中的氚进行取样监测。
能对人体造成外照射和严重的内照射,并对环境影响也很大,所以针对氚的辐射防护技术也在不断发展和完善之中。
中华人民共和国国家标准《电离辐射防护与辐射源安全基本标准》GB18871-2002[1]将氚列为低放射性核素,但这不意味着氚的辐射防护工作会变得容易,由于氚在各种介质中的扩散性,使得有关氚的辐射防护工作更具有挑战性。
2.氚的辐射物理性质氚,亦称超重氢,是氢的同位素之一,元素符号为T或3H。
它的原子核由一个质子和两个中子所组成,并带有放射性,会发生β衰变,其半衰期12.43年,原子量3.016u,是氢的一种放射性同位素,在天然氢中,氚的含量为10-15%。
1934年,英国E.卢瑟福等人在加速器上用加速的氘核轰击氘靶,通过核反应发现氚,美国W.W.洛齐尔等证实重水中存在氚,1939年美国L.W.阿耳瓦雷等证明氚有放射性。
但是由于氚的β衰变只会放出高速移动的电子,不会穿透人体,因此只有大量吸入氚才会对人体有害。
氚会发射β射线而衰变成氦3,半衰期为12.5年,衰变方程式为3H→3He+e。
自然界的氚是宇宙射线与上层大气间作用,通过核反应生成的。
氚的性质与氢很相似,利用反应堆的中子,采用氟化锂、碳酸锂或锂镁合金做靶材,能大量生产氚,反应方程式为:Li+n→4He+3H,然后利用热扩散法,使氚富集至99%以上。
氚主要用于热核武器、科学研究中的标记化合物,制作发光氚管,还可能成为热核聚变反应的原料。
在地球的自然界中,相比一般的氢气,氚的含量极少。
氚的产生是当宇宙射线所带的高能量中子撞击氘核,其氘核与中子结合为氚核。
氚与氘一样,都是制造氢弹的原料。
由于氚不仅具有适宜的核物理性质,并具有价廉、毒性较低、比活度较高和放射自显影良好等优点,所以氚及其标记化合物在军事、工业、水文、地质,以及各个科学研究领域里均起着重要的作用;在生命科学的许多研究工作中,氚标记化合物则是必不可少的研究工具。
例如,酶的作用机理和分析、细胞学、分子生物学、受体结合研究、放射免疫分析、药物代谢动力学,以及癌症的诊断和治疗等,都离不开氚标记化合物。
在使用氚标记化合物进行示踪实验时,必须注意氢的同位素效应和在实验条件下氚标记化合物的稳定性问题,以求获得正确的实验结果。
3.气态氚的主要测量技术伴随着核工业的快速发展,裂变反应堆、热核材料氚生产和回收设施,以及核燃料后处理厂是现役核设施生成和释放氚的主要方式[2],如何有效监测环境中的气态氚浓度,成为氚福射防护的热点问题。
环境中气态氚放射出的粒子能量相对较低,容易受到天然射线的干扰,有必要在测量过程中有效题别其它形式的福射或其它放射性核素,设计一种能够提高低能探测效率的气态氚浓度测量系统。
相比国外先进的探测仪器和方法,国内在气态氚监测领域的研究十分匮乏,缺少权威的基础理论研究和技术支持,需要一种能够有效测量环境中氚含量的仪器或方法。
3.1 正比计数器测量气态氚[3]3.1.1 测量原理正比计数器和电离室都可以对放射性气体进行测量。
正比计数器工作电压位于正比区,输出信号与原始电离成正比,输出幅度比电离室大得多。
正比计数器测氚原理为:将气态氚和工作气体例如P10(90% Ar + 10% CH4)共同充入正比计数器,氚衰变的β粒子在正比计数器内与工作气体发生电离作用,产生自由电子和正离子。
在外加电压的作用下,分别向阳极和阴极漂移。
由于电子的平均自由程比离子大数倍,而质量又比离子小约103 倍,因此电子的漂移速度一般比离子大约103倍。
被加速的原电离电子在电离碰撞中逐次倍增而形成电子的雪崩,在收集电极上产生的脉冲幅度将是原电离感生的脉冲幅度的M 倍,即:C N M V 0e -=∞式中: 常数M 为气体放大倍数,N 为原电离离子对数,C 0为两电极间电容,e 为单位电荷。
通过气体放大产生的电荷脉冲幅度足以被探测到,可见正比计数器很适合探测低能粒子。
3.1.2 实验内容采用美国LND 公司生产的200ml 正比计数器和自主加工研制的200ml 正比计数器共同测量气态氚样的浓度。
实验过程中使用的气态氚浓度测量仪包括真空系统、内充气正比计数器、数据采集和数据分析3部分,具体的测氚装置见图1。
图1 正比计数器测氚装置示意图正比计数器的工作气体为P10气体,即成分为氩甲烷(90% Ar + 10% CH4)的电离气体。
本文从本底、高压坪曲线、不同浓度氚信号获取、对氚的吸附性4方面对两种规格的正比计数器进行对比研究。
由于没有标准气态氚源,实验用氚浓由西安核仪器厂生产的XH3125电离室(外接美国吉时利公司生产的6517B静电计)测量得到,氚活度浓度为8.2×104Bq/ml作为参考标准。
3.1.3 正比计数器测量优缺点正比计数器是低能放射性测量中比较有效的一种探测技术。
本文采用自主研制的正比计数器实现了对气态氚的有效测量。
通过与LND200ml正比计数器的对比,总结出自主研制的正比计数器P10本底比LND的略高,两者合适的工作电压均为1900V。
对不同浓度的氚样测量,通过校正曲线可以将实验测量值转化为理论活度值。
由于LND正比计数器价格比较昂贵,选用自主研制的正比计数器可以替代LND正比计数器,实现对低浓度氚样的有效测量。
由于氚的β谱主要集中在低能区,随着电压的升高,更多低能部分β粒子的加入使大量气体电[4-5],电压升高将急剧增大气体电离的量。
因此采用气态氚样品进行正比计数器的坪曲线测试比较困难。
3.2 电离室测量气态氚[6]在氚的监测场所,如核电站周围和其它实验操作场所,都有来自天然本底、原子核衰变、中子辐照伴随产生的γ射线、中子活化产生的γ射线,而这些γ射线都会影响氚的测量。
相对于液闪测氚、鼓泡器测氚以及平板成像技术测氚[7-8],电离室测氚因其不需要制样、测量时间短、测量范围大、成本低的特点而广泛用于氚的在线监测中。
如国内的秦山核电站[9],国外的ITER[10]研究等。
然而电离室测氚自身也存在一些缺陷:电离室对氚敏感的同时也对γ射线灵敏,电离室对γ射线的补偿随角度、距离、位置的变化有很大的差异;记忆效应和壁效应对电离电流也存在影响。
为了解决这些问题,国内外众多研究人员分析了电离室测氚的影响因素,提出了提高电离室的γ补偿能力的方法。
本文从影响因素和改进途径2个方面介绍了这方面的进展,试图为该领域的研究提供借鉴。
3.2.1 基本原理电离室的主体部分由2个处于不同电位的电极构成。
电极之间用绝缘体隔开,并密封于充一定气体的容器内,如图2所示。
图2 电离室基本结构示意图当辐射粒子通过电极之间的气体时,电离产生的电子和正离子便分别顺着和逆着空间电场方向,向相反的方向运动,最后被记录下来。
其中,与记录仪器相连的一个电极叫收集电极,它通过负载电阻接地;另一个电极则加上数百至千伏电压,叫高压电极。
在收集电极和高压电极之间还有一个保护环。
保护环的作用是使从高压电极到地的漏电电流不通过收集电极,并使收集电极边缘的电场不被畸变而保持均匀。
这样,可使电离室有明确的灵敏体积。
在电离室的灵敏体积内,入射带电离子电离产生的大量电子和正离子,将在电场的作用下以相反的方向朝两个不同的电极漂移,如图3所示。
图3 电离室测氚原理示意图由于电子和正离子的运动,它在两电极上的感应电荷随之而变。
如果没有复合和扩散的损失,在灵敏体积内形成的全部离子对都将被两电极收集。
3.2.2 电离室测氚优缺点由电离室的原理可知,辐射离子都能使气体产生正离子和电子,当电离室用于氚的测量时存在着很多的影响因素,如γ射线的影响、氚对电离室表面污染造成的记忆效应、气体的种类和压强、电离室壁引起离子数丢失的壁效应、不同壁材料的能量沉积。
这些因素都将影响电离室测氚的灵敏度、准确度、应用范围等。
3.2.2.1 γ场电离室广泛用于氚的实时测量,但是它不仅对氚敏感,同时对射线也很灵敏。
800kBq/m3氚所产生的电离电流和2.0μGy/h剂量率的γ射线产生的电离电流大致相同。
在大多数情况中,γ场都是存在的。
由于单电离室无法区分外γ场和内氚β粒子产生的电流信号,因此用流气式电离室测氚,难点是如何补偿由于γ辐射产生的本底[11]。
由于氚的β射线能量非常低,不能穿透通常电离室的壁,所以氚必须直接引入电离室内进行测量。
3.2.2.2 气体种类和压强在电离室中,离子有扩散和复合活动。
由于扩散和复合活动的影响,电离室中的电流会减小,而扩散因素和复合因素与气体成份相关。
因此电离室的固定室中气体成份的差异会影响收集电流的大小。
平均自由程和电离室中的压强成反比。
用实验证明了收集电流由电压和离子对数决定,也在密封容器中研究了电离室的压强特性。
实验证明当压强由0.03MPa增加到0.1MPa时,电流增大了10%。
电离室中压强增加会导致平均自由程的减小,这将减少粒子的收集,在低压的时候这种现象更严重。
3.2.2.3壁效应壁效应是电离室壁引起的电离室中的粒子计数丢失。
在测氚电离室中,在电离室壁附近产生的电离离子将和电离室壁发生碰撞,这一过程将引起收集电极计数减少。