阅读推荐课教学设计
伊索寓言》课外阅读推荐课教学设计
伊索寓言》课外阅读推荐课教学设计XXX我在故事中等你走进《伊索寓言》阅读推荐课教学设计阅读目标:1、向学生推荐《伊索寓言》，让学生初步了解《伊索寓言》及其作者，激发学生继续阅读的兴趣。
2、通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事。
教学准备：课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。
教学过程：一、火眼金睛识价值1、认识XXX的坎坷经历同学们，你们喜欢交朋友吗，今天老师给大家带来了一位新朋友，请看，他来了——出示XXX介绍：XXX出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上长得又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。
但是他的妈妈时常讲故事给他听。
母亲去世后，他就跟着曾照料过他的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和小动物的故事。
他们在一起过了好多年快活的日子。
后来，他被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由，是属于主人物品的奴隶。
有一天，XXX梦见了幸运之神和气地向他微笑，并把手指放进他的嘴里，放松他的舌头。
醒来后，XXX 惊喜地发现自己已经可以说话了。
XXX很喜欢讲故事，大家都喜欢听，XXX所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中。
二、一睹为快、自我发现1、《伊索寓言》一共10卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么。
故事中的人物大多是动物或与动物打交道，呈现频率最多的如：狼，狮子，狗……牧人、渔夫……）板书：人物形象——动物、与动物打交道的人、神]是啊，《伊索寓言》一共收集了360个小故事，大部分是动物故事，这些动物是我们平时喜闻乐见的，有乌龟、狐狸、驴子、狼、羊、鸡、牛……根据这些动物的特征赋予他们性格，如：狼是凶残的，驴子是愚蠢的，羊是弱小的，狐狸是狡猾的，狮子是威武的……不过，动物的性格也不是一成不变的，《乌鸦喝水》里边的乌鸦是聪明的，《狐狸和乌鸦》里边乌鸦就是愚蠢的。
我们阅读时要灵活，跟着故事走。
童年阅读推荐课优秀教学设计
童年阅读推荐课优秀教学设计学科：语文年级：小学五年级课时：1课时（40分钟）目标：1. 培养学生对于童年阅读的兴趣和热爱。
2. 提升学生的阅读能力和理解能力。
3. 培养学生的表达和批判思维能力。
4. 推荐适合童年阅读的优秀作品。
教材和资源准备：1. 正版童书：《小王子》、《安徒生童话》等。
2. PPT：包含图文并茂的书籍推荐、作者介绍等内容。
3. 黑板和粉笔：用于讲解和互动活动。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 创造良好的阅读氛围。
教室内播放柔和的音乐，展示一些有关阅读的图片。
2. 提问学生童年时最喜欢的书籍，并请他们谈谈自己的读书经历和感受。
二、新知呈现（10分钟）1. 使用PPT介绍几本优秀的童年读物，如《小王子》、《安徒生童话》等，以图文并茂的方式展示书籍封面和简介。
2. 分享这些书籍的魅力和教育意义，激发学生对于阅读的兴趣和热爱。
3. 简要介绍作者的背景和成就，让学生对作者有一定了解。
三、阅读活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一本他们感兴趣的书籍。
2. 指导学生阅读书籍的片段或章节，要求他们理解故事情节、角色性格等，并给出相关问题。
3. 学生小组进行讨论并给出回答，教师适时给予指导和补充。
四、表达和批判思维培养（10分钟）1. 引导学生分享他们对书籍的理解和感受，并鼓励他们用自己的语言表达。
2. 提出一些挑战性的问题，促使学生从不同角度思考并展开批判性思维。
五、回顾与推荐（5分钟）1. 让每个小组代表分享他们所选书籍的亮点和推荐理由。
2. 教师给予鼓励和肯定，鼓励学生积极进行阅读并交流。
评价方法：1. 学生在小组讨论和个人表达中的积极参与程度。
2. 学生对于书籍的理解和批判性思维的展示程度。
3. 学生对于他人分享的内容的提问和回答能力。
拓展活动：1. 组织学生进行童书分享和交流会。
2. 邀请作家或者阅读家长给学生分享阅读经验和推荐书籍。
3. 组织学生进行创意阅读活动，如写读后感、书摘等。
阅读指导课教学设计优秀4篇
阅读指导课教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小鲤鱼跳龙门》阅读推进课教学设计
《小鲤鱼跳龙门》阅读推进课教学设计一、教材分析《小鲤鱼跳龙门》是部编版二年级语文上册第一单元《快乐读书吧》推荐书目。
童话故事是人类智慧的结晶和传承，它的美不仅体现于语言，更体现于故事中所蕴含的意义。
学生通过对童话故事的深入学习，不仅能够掌握语言，同时能够学习故事的深刻意义。
二、教学目标设置教学目标：1.老师运用边读边想象的方法带领学生阅读《小鲤鱼跳龙门》这个故事，进一步激发学生的想象力和主动阅读童话故事的兴趣。
2.通过设置情境、师生共读、讨论交流等方式，进一步激发学生继续阅读《小鲤鱼跳龙门》这本书的兴趣。
教学重点：感受童话带来的乐趣，想象童话故事的内容，能与他人分享阅读的快乐，进一步激发学生继续阅读《小鲤鱼跳龙门》这本书的兴趣。
教学准备：《小鲤鱼跳龙门》、ppt课件、头饰。
课时安排：一课时三、学情分析二年级的学生正处于从图画书阅读到整本书阅读过渡的重要阶段，在这个过渡阶段，对他们阅读兴趣的激发和呵护，是我们引导儿童阅读最重要的事情。
他们已经掌握了不少常用字，完全掌握了拼音，已经能独立阅读课外书籍尤其是拼音读物。
但是，由于识字量还不是很多，生活经历和生活体验都不够丰富，理解能力还有待加强，尤其是情感和内容的理解需要在老师和家长的指导下完成. 还需要教师教给学生一定的方法引导他们保持兴趣读完整本书。
四、教学过程:（一）导入展示同学们阅读的图片：亲爱的孩子们，我欣喜的发现，班里的角落里，都是你们读书的身影。
瞧，你们多认真呀！古人云〃读书不觉已春深，一寸光阴一寸金〃。
书是我最好的伙伴，它带给我们知识，带给我们力量，让我们的生活变得更美好。
【设计意图】“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。
用同学们阅读的照片引入，使学生兴趣盎然地进入情景。
（二）抢答游戏检测：看图猜故事名字咱们同学都特别喜欢读童话故事，你们能看图片猜故事名字吗？出示小老鼠等主人公的六幅图片。
图片出现，指名说故事名字，最后一幅《一只想飞的猫》，全班一起说。
初中书籍推荐教案设计
教案设计：初中书籍推荐教学目标：1. 让学生通过阅读，培养良好的阅读习惯和兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
3. 培养学生对优秀文学作品的欣赏能力。
教学内容：1. 引导学生阅读适合初中生阅读的优秀书籍。
2. 通过阅读，使学生理解和掌握书籍的主题思想和写作技巧。
3. 引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们平时喜欢阅读吗？都喜欢读什么类型的书籍？2. 教师总结并引出本节课的主题：初中书籍推荐。
二、阅读分享（15分钟）1. 教师提前准备一些适合初中生阅读的书籍，包括文学名著、科幻小说、历史故事等。
2. 教师将学生分成小组，每个小组选择一本书籍进行阅读。
3. 学生在小组内分享自己阅读的书籍，包括书籍的作者、内容、主题思想等。
4. 教师引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。
三、优秀书籍推荐（15分钟）1. 教师根据学生的阅读分享，总结出一些优秀的书籍推荐给其他学生。
2. 教师引导学生了解这些优秀书籍的特点，如主题深刻、情节紧凑、人物鲜明等。
3. 教师鼓励学生去阅读这些优秀书籍，并分享自己的阅读心得。
四、写作练习（10分钟）1. 教师引导学生根据自己阅读的优秀书籍，写一篇书籍推荐作文。
2. 教师给予学生写作指导和修改意见，帮助学生提高写作能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，如了解了一些优秀书籍，提高了阅读理解能力和写作能力等。
2. 教师鼓励学生在平时的阅读中，多思考、多总结，提高自己的文学素养。
教学评价：1. 学生阅读理解能力和文学素养的提升。
2. 学生对优秀文学作品的欣赏能力的提高。
3. 学生批判性思维能力的培养。
四年级阅读课教学设计一等奖3篇
1、四年级阅读课教学设计一等奖篇一：四年级阅读教案《安徒生童话》阅读指导课一、教学目标：１、通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。
２、培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。
３、让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。
二、阅读准备：《安徒生童话故事集》三、阅读教学过程：（一）激发兴趣，揭示主题同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。
那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
（二）指导读书方法１．阅读时能基本把握文中的主要人物。
２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。
３．能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。
五．阅读交流（一）小组内交流你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。
（三）全班交流１．组内选代表发言２．其他同学认真听，随时做补充。
３．说说你是怎么去读课文的。
（四）拓展延伸奇思妙想南河底小学李延国教学目标：1、培养调动学生的阅读兴趣，培养阅读能力。
2、3、培养学生创造性思维意识和能力。
锻炼提高表达能力。
教学重难点：培养创造性思维意识和能力教学过程：（课前阅读）一、解题激趣小朋友，你们有没有想过太阳可能是黄色的，月亮上的小白兔跑了，还有小白兔换上了豹子胆？如果发生这些事情，会多么有趣呀！让我们进入今天的奇思妙想世界吧！二、读文感受1、自由读文章，要求字音读准，句子读通顺2、知名度第一、二、三篇文章。
3、讨论：你觉得那些地方写得特别有意思？4、讨论：你觉得那些地方写得特别有意思?5、再读：读自己特别喜欢的，觉得特别有意思的。
《列那狐的故事》阅读推介课教学设计
《列那狐的故事》阅读推介课教学设计教学目标：1、通过讲《列那狐的故事》部分有趣故事，让学生感受到读书的乐趣。
2、能从书本中积累好词，让学生感受到阅读可以提高我们的写作水平。
3、继续培养学生的阅读兴趣。
教学重难点：1．能简单地分析故事中的动物形象，让学生感受到阅读可以让我们更聪明。
2．课前准备：《列那狐的故事》教学过程：一、导入激趣，激起学习欲望。
同学们，你知道今天我们要来进行一个什么活动吗？板书：好书推荐二、激趣过渡。
孩子们，书是我们最好的朋友，只要你是一位热爱课外阅读的同学，就一定会有一本自己最喜爱的书。
好的东西要与别人一起分享才有意思，你想把你喜爱的书与别人一起分享吗？如果想。
那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。
三、班内交流．激发求知欲望。
学生推荐书目，并说出相应的理由。
四、推荐书目1．听了同学们的介绍，我也想向你们推荐一本好书2．出示关键词:神话色彩\动物故事\可爱又可恨\聪明机警\喜剧手法。
3．揭示列那狐。
今天老师要给同学们推荐的好书就是关于他的故事4．板书《列那狐的故事》5．介绍《列那狐的故事》主要内容。
《列那狐的故事》由一系列独立成篇又前后呼应的短篇故事缀合而成。
故事中昏庸的狮子诺勃勒是国王，雄狼叶森格仑等强大的动物是贵族，雄鸡向特格雷是平民百姓。
主人公列那一方面欺凌和残害百姓，另一方面与那些强大的动物展开斗争，甚至向狮王挑战。
他贪吃恶毒，做尽了坏事，十分可恶；可是在每一次行动中所表现出来的机智和聪慧又让人不得不佩服，不能不喜爱。
6．究竟这本书里有哪些故事呢？让我们一起来看看书的目录。
7．生读目录8．看了目录你最想先了解哪个故事呢？9．师讲述故事《列那偷鱼》10．孩子们你能用自己的语言概括这个故事的主要内容吗？11．从这个故事中你体会到列那是一只怎样的狐狸呢？从哪而体会到的？是的，列那就是这样狡猾，他凭借自己的聪明骗过了鱼贩子，填饱了肚子，并且照顾了他的老婆和孩子们。
12．别看他只是一只小小的狐狸，他还戏弄了强大的老狼狗熊呢，干了很多坏事，甚至狮王他也不放在眼里，所以他招来了大家一致的反对13．看视频动画中当狮王宣布要绞死列那的时候，列那是如何做的，那么兔子兰姆和羚羊倍令能拿回列那所说的财宝吗？你们猜猜看，说说你的理由。
阅读指导课教案精选7篇
阅读指导课教案精选7篇阅读指导课教学设计篇一一、指导目的：1、让学生在阅读中学会阅读，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生交流。
2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、激发学生热爱科学、向往探险的热情。
二、课前准备：学生的“采蜜本”和“读书笔记卡”；师生共读的一本书《海底两万里》。
三、指导过程：（一）、展示导入：1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。
同学们，两位著名作家的话语，让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！感谢亲爱的学校，开展了“名家名作伴我成长”的读书活动，为我们创设了一个良好的读书氛围，使我们逐渐养成了阅读的良好习惯。
这堂阅读课我们和往常一样，先来欣赏一些上一周的优秀采蜜本和优秀的读书笔记卡。
请值日班长上来，请你给获得优秀的同学在竞赛表上打上两个五角星。
2、展示学生优秀的采蜜本和优秀的读书笔记卡，教师并相机作简短的点评。
3、展示教师的读书笔记卡（读《海底两万里》的内容），并告诉学生要学习的地方。
（标明书籍的页数，写上欣赏的理由，留出装订的地方。
）（二）、实践阅读：1、师：同学们，上周二，我们师生就一起开始阅读法国小说家，科幻小说的开创者之一儒勒·凡尔纳的科幻小说《海底两万里》。
从同学们的口中，老师已经知道你们都很喜欢这部科幻小说，有的同学已经快要阅读完整本书了是不是？那么老师考考你，并请你用简短的话语谈谈是什么理由让你尽情地去阅读呢？1、出示“人物和身份”的连线，生说喜欢阅读的理由。
人物身份阿龙纳斯船长康塞尔鱼叉手之王尼德·兰教授的仆人尼摩教授2、师：下面我们进行两分钟默读，看看在两分钟内，自己能看几页课外书。
同时要注意读书的姿势，要注意读书的质量，做到眼到，心到，决不能三心二意。
3、师生共同进行两分钟默读。
4、用手势出示各自两分钟默读的页数。
教案《昆虫记》读书推荐指导交流欣赏汇报课教学设计
教案《昆虫记》读书推荐指导交流欣赏汇报课教学设计XXX《昆虫记》读书推荐课研究目标：1、让学生对《昆虫记》作者XXX有初步的了解，让学生走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。
2、激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读内容、提要和作者简介。
3、指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。
体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
研究重点：通过欣赏精彩片段，激发学生的阅读兴趣。
教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣（一）猜谜语1、同学们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，大家猜一下好吗？（出示谜语）有位小姑娘，夏夜赶路忙，虽然行路难，自带小电棒。
学生回答“萤火虫”。
2、同学们可真聪明，一下子就猜到了！其实像蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛、蚂蚁这样的小型动物有一个共同的名字，叫“昆虫”。
我们的身边有许多你知道的昆虫，你真的了解他们吗？其实有一部书，里面介绍了好多昆虫，而且记叙了昆虫世界里许多有趣的故事，这部书就是——《昆虫记》。
昆虫记这部著作共有十卷，今天老师想推荐给大家的是适合我们阅读的少儿版《昆虫记》——（课件出示：昆虫记封面）（二）介绍作者，品味价值1、这本神奇的书是谁写的呢？下面请听老师介绍一下。
让-XXX，法国杰出虫豸学家、文学家，是第一位在自然情况中研究虫豸的科学家。
XXX耗费终生精神来窥察、研究“虫子”，他专为“虫子”写出十卷本的书，不能不说是奇迹。
《虫豸记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在念书界一次又一次引起颤动。
前后被译成50多种文字出版，中国XXX把《虫豸记》奉为“讲虫豸故事”、“讲虫豸生活”的楷模。
XXX被誉为“虫豸诗人”，《虫豸记》被誉为“虫豸的史诗”。
2、大家想了解本书吗？那么就让我们走进《虫豸记》，去探索风趣的虫豸天下吧！二、指导学生整体上了解《昆虫记》1、（出示封面图片）通过看封面，能了解到什么？（相机介绍：中英文题目、作者、图片、出版社）。
2、介绍扉页。
通过读扉页对《虫豸记》又有了更深的了解，相机介绍版次。
初中语文好书推荐教案
教案名称：初中语文好书推荐课课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握好书推荐的基本方法，学会如何为一本书进行评价。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的语文素养。
3. 通过好书推荐，促进学生之间的交流，共享阅读成果。
教学内容：1. 好书推荐的基本方法。
2. 学生互荐互评，共享阅读成果。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导：同学们，大家好！今天我们要上一节特殊的语文课，那就是好书推荐课。
在这里，大家可以分享自己读过的好书，也可以听取别人的好书推荐，让我们一起感受阅读的魅力。
2. 学生互动：学生谈论自己对阅读的理解和感受，引出好书推荐的主题。
二、好书推荐基本方法讲解（10分钟）1. 教师讲解：好书推荐首先要对书籍的基本信息有所了解，包括书名、作者、出版社等。
其次，要评价书籍的内容、风格、主题等，可以结合自己的阅读感受来谈。
最后，要有自己的观点，给出推荐的理由。
2. 学生示例：教师选取一本经典好书，按照基本方法进行推荐，让学生观摩学习。
三、学生互荐互评（15分钟）1. 学生分组：学生自由组成小组，每组选出一本好书进行推荐。
2. 推荐展示：各组派代表上台，按照好书推荐的基本方法，对所选书籍进行推荐。
3. 评价反馈：其他同学对推荐的书籍进行评价，给出自己的观点和建议。
4. 教师点评：教师对学生的推荐和评价进行点评，总结优点和不足，引导学生正确进行好书推荐。
四、共享阅读成果（10分钟）1. 学生交流：学生谈谈自己在推荐和评价过程中的收获，以及对自己阅读的影响。
2. 教师引导：教师总结本次好书推荐课的意义，鼓励学生在日常生活中多读书、读好书，提高语文素养。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结：本节课我们学习了好书推荐的基本方法，同学们积极参与，互相借鉴，取得了很好的效果。
希望大家能够将所学运用到实际阅读中，不断提高自己的阅读水平。
2. 学生感悟：学生谈谈自己对阅读的理解和感悟，以及对好书推荐课的看法。
《格林童话》课外阅读推荐课教学设计
《格林童话》课外阅读推荐课教学设计1. 课程背景《格林童话》是一部经典的德国文学作品，收集了格林兄弟所编撰的众多童话故事。
这些故事广受世界各地读者的喜爱，对培养孩子们的想象力、拓展视野以及塑造良好道德观念具有重要意义。
本课程旨在通过推荐《格林童话》这部作品，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，并引导他们从故事中汲取人生智慧。
2. 教学目标2.1 知识与技能- 学生能够了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
- 学生能够掌握课外阅读的基本方法与技巧。
- 学生能够分析并讨论故事中的主要角色、情节及寓意。
2.2 过程与方法- 学生能够通过自主阅读、合作交流的方式，深入理解故事内容。
- 学生能够运用批判性思维，对故事中的道德观念进行分析和评价。
- 学生能够学会如何选择适合自己的课外读物。
2.3 情感态度与价值观- 学生能够体验阅读的乐趣，培养良好的阅读习惯。
- 学生能够从故事中汲取正能量，树立正确的道德观念。
- 学生能够学会尊重和理解不同文化背景下的故事内容。
3. 教学内容3.1 教材分析《格林童话》是一部内容丰富、寓意深刻的课外读物。
通过选取其中具有代表性的故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，引导学生领略童话的魅力，同时注重培养学生的阅读能力。
3.2 学情分析学生在小学阶段已经具备一定的阅读能力，对童话故事充满兴趣。
但部分学生可能在阅读过程中难以理解故事背后的寓意，需要教师的引导和帮助。
3.3 教学重难点- 教学重点：了解《格林童话》的特点，掌握课外阅读方法，深入理解故事内容。
- 教学难点：分析故事中的道德观念，学会从故事中汲取人生智慧。
4. 教学过程4.1 导入新课教师简要介绍《格林童话》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。
4.2 自主阅读学生自主阅读《格林童话》中的一个故事，如《白雪公主》。
教师适时提供辅导，帮助学生解决阅读过程中遇到的问题。
4.3 讨论交流学生分组讨论，分享自己阅读的故事心得，分析故事中的主要角色、情节及寓意。
《格林童话》阅读课教案(读书推荐课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》读书推荐课教学设计一、教学目标：带领学生走进图书馆重温格林的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
二、课前准备：1、学生阅读《白雪公主》等童话故事；2、幻灯片、《格林童话》。
三、教学过程：（一）揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学一个月了，咱们班的图书角也成立一个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这一个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！（二）图书交流推荐会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）（三）走近格林兄弟，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《格林童话》（展示书）2. （出示格林兄弟的图片）这两位是格林兄弟，你了解格林兄弟吗？（指名介绍，师补充资料）（出示）他们都是德国民间文学搜集整编者。
出身官员家庭，均曾在马尔堡大学学法律，又同在卡塞尔图书馆工作和任格延根大学教授，1841年同时成为格林科学院院士。
他俩共同编成《儿童与家庭童话集》（1857年出最后一版，共216篇故事）。
其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》……等名篇，已成为世界各国儿童喜爱的杰作。
此外，格林兄弟从1808年起，开始搜集德国民间传说，出版《德国传说》两卷，共585篇。
他们还编写了《德语语法》（1819～1837）、《德国语言史》（1848）及《德语大辞典》（1852）前4卷等学术著作，为日尔曼语言学的发展做出了贡献。
3你读过格林童话吗？4过渡：今天我们一起走近《格林童话》，重温他那亲切感人的经典故事。
《中国古代寓言》整本书阅读推荐课教学设计
《中国古代寓言》整本书阅读推荐课教学设计教学目标：1. 通过游戏情境、角色代入等方式产生阅读《中国古代寓言》的兴趣。
2.通过猜读、对比阅读等方式，深入理解寓言的道理，体会寓言的特点。
3.通过制定阅读计划、阅读记录卡等方式营造共读共享的读书氛围，为下一阶段的阅读和分享做准备。
教学过程：一、游戏激趣，推荐阅读师：我们来玩个猜寓言的小游戏。
第一关，看视频猜故事。
生：《守株待兔》师：这个故事出自？生：中国古代的《韩非子》第二关：读内容猜故事。
“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”生：《鹿角和鹿腿》，出自古希腊的《伊索寓言》第三关：根据道理猜故事。
这个故事告诉我们这样一个道理“才能不利用就要衰退，他会逐渐磨灭，不要只贪图眼前的享受，而没有考虑到自己的未来。
”这是哪个故事呢？生：《池子与河流》出自俄国现代的《克雷洛夫寓言》。
师：这个单元我们学的寓言故事既有古代的，也有现代的，既有中国的也有外国的。
古今中外，寓言故事都被大家所喜爱，你喜欢读寓言故事的原因是什么呢？生交流原因。
师：是啊，小故事大道理，这是寓言故事最大的特点。
就像老作家严文井说的：“寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西。
”今天老师为大家推荐的是《中国古代寓言》，它像一个魔袋，装满了中国古代人民的智慧。
（设计意图：通过多种方式猜寓言故事的游戏，快速唤醒学生对课本上已学知识的记忆，引用严文井的话，并把这本书比喻成魔袋，能激发起学生阅读这本书的欲望。
）二、目录引趣，提高期待1.看封面看这本书的封面上有一幅精美的插图，你知道这是哪个故事吗？生：《画蛇添足》2.老朋友、新朋友师：看来这个故事已经是很多同学的老朋友了。
谁能给大家讲讲？生讲故事。
师：他的故事讲得真好。
你从故事中明白了什么呢？生交流想法。
师：生活中有没有做了无用功，出力不讨好的人呢？联系生活回答。
师：是呀，看来同学们在第二单元寓言故事的学习中学的非常扎实，不仅知道故事讲了什么，还能联系自己的生活体会故事中的道理。
阅读指导课教学设计优秀5篇
阅读指导课教学设计优秀5篇语文阅读教案篇一一、指导目的：1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《三国演义》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过学生读三国的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。
二、指导重点：增强学生对课外阅读的兴趣。
三、课前准备：1、电视剧《三国演义》的片断。
（赤壁之战、三顾茅庐）2、课件。
（课题、展示会）3、学生读三国的读书成果。
4、三国人物的卡片。
5、读书星制作。
四、教学过程：一、观看片断，导入课题。
1、同学们，你们知道吗，中国的历史就好比一条长河，滔滔不绝地奔向远方，今天老师从中摘取了一个精彩的片断，大家想看吗？边看边想这是什么历史故事？（播放《赤壁之战》的片断。
）2、学生回答。
自从学了课文《赤壁之战》后，咱们班掀起了读三国，说三国，看三国的热潮。
男孩子不在话下，连女孩子也不甘示落，看来这“三国热”还真流行呀！今天，借着这股“东风”，这节课外阅读课，就是这（出示课件“我和三国”）3、齐读课题。
二、《三国演义》读书成果展示。
1、像《赤壁之战》类似这样精彩的故事在《三国演义》中还有许多吧。
你们还知道哪些故事呢？喜欢的人物是谁呢？（哇！连这你也知道，真了不起！你懂得真不少呀！太棒了！）2、啊呀！大家懂得真不少呀！不少同学侃侃而谈，如数家珍，你们真是一群小三国迷呀！俗话说得好：果儿大家吃才香吧，把你们在这段时间读三国的读书成果和你的朋友们一起交流、分享，告诉他们你查找到的资料是出自什么地方，并对你的读书成果作一番具体的介绍。
呆会儿，我们召开个评选活动，把你的读书成果上台亮亮相，让在座的老师、同学们大开眼界。
大家说好不好？3、学生自由组合进行交流、介绍。
4、同学们，是时候了，大家展示风采的时候到了，请看：课件展示“三国读书之星”，来读读看。
（学生齐读主题）本次活动的总裁判长是由我——吴老师担任，在座的所有同学都是评委，你们有权对上台展示的读书成果进行裁决与评价，上台的同学将告诉你们他查找到的资料是出自什么地方，并要对自己的读书成果作一番具体的介绍，光荣的读书之星将在你们中产生，咱们班的小记者将给你们拍照留念。
课外读物推荐课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，课外阅读已成为语文教学的重要组成部分。
课外阅读不仅能拓宽学生的知识视野，丰富学生的精神世界，还能提高学生的语文素养。
为了更好地开展课外阅读活动，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，我校决定开展一次课外读物推荐课教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对课外阅读的认识，明确课外阅读在语文教学中的重要性。
2. 探讨课外阅读推荐课的教学策略，提高课外阅读推荐课的教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高课外阅读教学水平。
4. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
三、活动内容1. 课外阅读理论讲座邀请专家就课外阅读的理论基础、教学策略等方面进行讲座，帮助教师深入理解课外阅读的重要性，掌握有效的教学策略。
2. 课外阅读推荐课观摩组织教师观摩优秀的课外阅读推荐课，学习借鉴他人的教学经验，提高自己的教学水平。
3. 课外阅读推荐课教学研讨教师们针对课外阅读推荐课的教学设计、教学方法、教学评价等方面进行研讨，共同探讨提高课外阅读推荐课教学效果的方法。
4. 课外阅读推荐课教学反思教师们结合自己的教学实践，反思课外阅读推荐课的教学过程，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
5. 课外阅读推荐课教学成果展示教师们展示自己在课外阅读推荐课中的教学成果，分享教学心得，促进教师之间的交流与合作。
四、活动安排1. 活动时间：XX年XX月XX日至XX年XX月XX日2. 活动地点：我校多功能厅3. 活动流程：（1）开幕式：主持人介绍活动背景、目的和意义，邀请专家致辞。
（2）课外阅读理论讲座：专家就课外阅读的理论基础、教学策略等方面进行讲座。
（3）课外阅读推荐课观摩：组织教师观摩优秀的课外阅读推荐课。
（4）课外阅读推荐课教学研讨：教师们针对课外阅读推荐课的教学设计、教学方法、教学评价等方面进行研讨。
（5）课外阅读推荐课教学反思：教师们结合自己的教学实践，反思课外阅读推荐课的教学过程。
（6）课外阅读推荐课教学成果展示：教师们展示自己在课外阅读推荐课中的教学成果，分享教学心得。
二年级小鲤鱼跳龙门整本书阅读推荐课教学设计
小鲤鱼跳龙门整本书阅读推荐课教学设计一、确定目标的依据：（一）课标分析课标中对于第一学段识字和写字的要求是：本册教材要求学生认识400个生字，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。
课标中对于第一学段阅读要求是：阅读教学，首先要重视朗读的指导。
通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自已当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
（二）教材分析二年级上学期第一单元“快乐读书吧”推荐的是“读读童话故事”，由“书目推荐和“提示语”两部分组成。
“书目推荐”引导学生发挥想象力读童话，推荐了金近的《小鲤鱼跳龙门》，严文井的《“歪脑袋”木头桩》，冰波的《孤独的小螃蟹》，孙幼军的《小狗的小房子》，陈伯吹的《一只想飞的猫》。
这些童话都是中国优秀的儿童文学作品，故事新奇有趣，文字浅显易懂，适合二年级学生阅读。
丰富的书目让学生自主阅读有了更多的选择空间，能进行更广泛的课外阅读。
在推荐书目之后，还引导学生通过书名猜测故事主人公和情节，再进行阅读，激发学生阅读兴趣，同时也渗透读书的策略和方法。
（三）学情分析在一年级“读书真快乐”及“读读童谣和儿歌”的基础上，二年级的学生开始继续读童话，而且童话故事越来越长，学生对童话故事的兴趣也比较大，但对于封面作者等信息关注不够，还没有养成系统的有计划的读书习惯。
二、教学目标1.认识书籍各部分名称，借助“猜读”方法，学生初步了解本书的故事内容。
（重点）2.激发阅读兴趣，学习读书分享方法，按照计划阅读整本书。
（难点）3.逐步养成爱护书本，保护书本整洁的习惯。
三、评价任务1.针对目标1能够通过观察封面目录等说出包含哪些信息，根据目录找到每个故事对应的页码。
初中书籍推荐教案范文
初中书籍推荐教案范文教学目标：1. 让学生了解和认识到阅读的重要性，激发他们的阅读兴趣。
2. 培养学生独立思考和表达能力，提高他们的阅读理解能力。
3. 引导学生学会如何选择适合自己的书籍，养成良好的阅读习惯。
教学重点：1. 培养学生对阅读的兴趣和热情。
2. 引导学生学会如何选择适合自己的书籍。
教学难点：1. 如何激发学生的阅读兴趣。
2. 如何引导学生学会如何选择适合自己的书籍。
教学准备：1. 收集一些适合初中生阅读的书籍资料。
2. 准备教案和课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍阅读的重要性，引用一些名人名言或者事例来说明阅读对于个人成长和学习的影响。
2. 引导学生分享自己喜欢的书籍和阅读的经历。
二、主体教学（15分钟）1. 向学生介绍一些适合初中生阅读的书籍，包括文学、科普、历史等不同类型的书籍。
2. 引导学生了解自己的阅读兴趣和偏好，学会如何选择适合自己的书籍。
3. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己喜欢的书籍和阅读的心得体会。
三、实践操作（15分钟）1. 让学生根据自己的兴趣和喜好，选择一本适合自己的书籍进行阅读。
2. 引导学生制定阅读计划，包括每天阅读的时间和内容，养成良好的阅读习惯。
四、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈自己在本次课程中的收获和体会，总结阅读的重要性。
2. 引导学生反思自己的阅读习惯和阅读方式，思考如何进一步提高自己的阅读能力。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现，了解他们的阅读兴趣和热情。
2. 收集学生的阅读计划和阅读心得体会，评估他们的阅读理解和表达能力。
教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的阅读兴趣，让他们感受到阅读的乐趣。
同时，要引导学生学会如何选择适合自己的书籍，养成良好的阅读习惯。
在课后，要加强对学生的阅读指导和监督，鼓励他们坚持阅读，提高阅读能力。
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课外阅读推荐课：走进《伊索寓言》
教学目标：
1.通过读物推荐，让学生掌握读物推荐的基本方法，培养课外阅读的习惯。
2.在活动过程中，引导学生喜爱阅读课外书籍，对优秀读物产生兴趣。
教学时间：一课时
教学过程
一、导入、揭题
孩子们，老师前段时间在一本书上看到一个特别好玩的故事，想和大家分享，你们想听吗？
池塘里有两只小青蛙，它们在荷叶上荡秋千，一会儿高，一会儿低，一会儿东，一会儿西，玩得可开心啦。
呱呱地叫个不停。
突然，一只小青蛙不小心从荷叶上摔下来了，正好掉在了一只庞大的公牛脚边，公牛正要喝水，没注意，就一脚踏了上去，把小青蛙踩进了烂泥地里，连个泡泡都没冒上来。
另一只小青蛙吓坏了，飞快的逃回了家，向妈妈哭着说:“妈妈，哥哥被被一只很大的怪兽踩死了。
”青蛙妈妈不知道公牛到底有多大。
就深深吸了一口气，把肚子鼓得圆圆的，问：“这么打吗？”小青蛙答道：“还要大一些。
”青蛙妈妈又吸了一口气，把身子鼓得更大了，小青蛙看了还是摇头，青蛙妈妈不停地吸气，不断地肚皮胀大。
突然，啪的一声，它把肚皮给胀破啦。
很有趣吧，还有许多类似这样有趣的故事藏在一本书中，这本书就是伊索寓言，这节课就让我们一起走进伊索寓言吧。
二、指导方法，激发兴趣。
1.看封面。
师：拿到一本书，不要急着看内容。
咱先来看一看封面，从封面上你获取了什么信息？（板书）（书名，作者，许多动物图画）观察要按顺序。
书名是什么？（伊索寓言）这本书的作者是？你了解他吗？老师给大家带来了一小段资料，一起读读吧。
伊索是古希腊的一个寓言家。
他以前是奴隶，地位很低，没有自由，但他知识渊博，聪明过人，最后获得自由。
自由后，伊索开始环游世界，为人们讲述他的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。
他所讲的故事都收集在《伊索寓言》中。
除了书名和作者，封面上还有许多动物图画，通过这幅图，我们可以猜想到什么？这本书中写的可能是动物的故事，（孩子们，你们真会联想）
2.看目录。
欣赏完封面，让我们翻开书的扉页，看看你又有什么新发现呢
师：通过目录，你们发现了什么？（板书）
生1：很多关于小动物的故事。
我们之前根据封面图片的猜想正确吗？师：是啊，《伊索寓言》一共收集了357个小故事，大部分是动物故事，这些动物是我们平时喜闻乐见的，有乌龟、狐狸、驴子、狼、羊、鸡、牛……每种动物都有它们各自的性格特点，比如：狼是凶残的，驴子是愚蠢的，羊是弱小的，狐狸是狡猾的，狮子是威武的……不过，动物的性格也不是一成不变的，下面让我们通过这本书中出场率
最高的“狐狸明星”来品读伊索的智慧吧！
师：有一天，狐狸看到葡萄架上挂着几串晶莹剔透的葡萄，馋的直流口水，那它吃到葡萄了吗？让我们赶紧看看这个故事吧。
出示：狐狸和葡萄
葡萄架上垂下几串成熟的葡萄。
一只狐狸看到了，馋得直流口水。
他想尽了各种办法去够葡萄。
但是白费劲。
狐狸感到无望了，只好转身离开。
他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。
”
有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
要求：给大家一分钟的时间朗读这篇寓言，遇到人物语言，动作描写时，要多读两次。
1、这则寓言讲的是（狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的）这是一只（口是心非）的狐狸。
你从哪里体会到的？（他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。
”（评价：你能抓住具体的动作语言来谈，这是学习寓言的一种好办法。
）你来读读这酸溜溜的话。
（酸味不浓啊。
我再请一只小狐狸读读，酸味十足）
师：狐狸想吃葡萄吗？馋的直流口水，读一读这句话，这只狐狸好像不怎么馋啊。
想象狐狸该有多馋。
我再请一只狐狸读读。
这只狐狸实在太馋了。
于是狐狸想尽办法去够葡萄，它会想哪些办法呢？（表演动作，支起身子，伸长手臂，站起来，踮起脚尖，跳一跳）吃不到葡萄的狐狸说葡萄是酸的。
他是真的不想吃葡萄
了吗？从哪个动作可以看出狐狸依然对葡萄恋恋不舍？边走还边回头看。
这真是一只口是心非的狐狸。
2、师：刚才我们抓住语言和动作来体会狐狸的性格特点。
（板书）生活中，有这样的狐狸吗？你受到了什么启发？（有一位阿姨去商店买衣服，她看上了一件衣服，很想买，但是没钱，就说这件衣服不好看。
孩子，你真会举例子，这个例子就是典型的吃不到葡萄就说葡萄是酸的。
）当我们没有能力去完成一件事时，要敢于承认自己的能力有限，不能一味地抱怨时机不成熟。
只有认识到自己的能力水平，才有可能努力培养锻炼自己的能力。
）这也是寓言想告诉大家的道理，齐读最后一段。
三、学以致用
从刚才的故事中我们看到了一只吃不到葡萄就说葡萄酸的狐狸，那在伊索寓言中，狐狸还有哪些性格特点呢？下面让我们小组合作体会狐狸的多面性，大家请看要求：1、自读三则寓言故事，完成阅读单。
2、选择一种形式，按照：我们组展示的寓言故事是（），这是一只（）的狐狸，告诉我们（），我们组采用（）的形式来展示阅读成果。
宙斯和狐狸（贪婪）狐狸和山羊（狡猾）
狮子，驴、狐狸合伙（聪明，会化解危机，）
1，讲一讲故事（评价：孩子你们讲的故事特别生动。
通过你们的故事，我们认识了一只贪婪成性的狐狸。
所谓江山易改本性难
移啊）
2，谈一谈体会（狐狸和山羊：不要轻易相信别人的话，要自己做出正确的判断，要学会明辨是非，不要对坏人施以仁慈。
还有
许多坏人,用甜言蜜语诱骗人们,所以更要认清这种人的真面目,时时刻刻提防他们,否则到时就会追悔莫及。
评价：你们组谈的
体会的很深刻，你还会联系生活实际谈，真是有心的孩子。
）3，演一演剧情（狮子狐狸驴评价：你们演的惟妙惟肖，把驴子的愚蠢和狐狸的聪明演的活灵活现。
要是能再夸张一点就更好了，夸大其词就是寓言最重要的表现形式）
师：总结，通过四则寓言，我们认识了怎样的狐狸，它有时自欺欺人，有时……你还想认识怎样的狐狸呢？在伊索寓言中，有关狐狸的故事就有30篇。
大家下来可以尽情地阅读，享受其中的乐趣。
伊索寓言中还有好多可爱的动物角色。
说到这里，就有一个问题，既然要给人讲道理，为什么要借助动物的形象来表达呢？联系作者来想想，伊索是一个奴隶，生活在最底层，没有自由，不敢正面反抗残暴的贵族阶级，只能通过动物故事来映射社会现实，表达下层人民的心声。
所以我们读到的每一只动物，他们会哭、会笑、会生气，会行动，会思考，其实是一个个人，这也是伊索寓言最大的写作特点，拟人化的语言，生动有趣
四、鼓励阅读
古老的伊索，分明是一个睿智的长者讲诉了很多耐人寻味的哲理，世界是寓言，我们每个人便是伊索寓言里的不同角色。
这么有趣的故事仅仅是伊索寓言中的沧海一粟，你还想了解哪个动物的故事呢？大家
想要读更多的好故事，就赶快读《伊索寓言》吧！给大家一个月，利用课余零碎时间去阅读《伊索寓言》，做到不动笔墨不读书（板书），如果是自己的书，就在上面圈圈画画，记下当时的感受，如果是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录，留下读书的痕迹。
到时候我们召开读书汇报课。
最后让我们在一首小诗中结束本节课。