岭南版美术四上第课《蔬果造型》课件
合集下载
9.蔬果造型
组合Байду номын сангаас
构思 选材
制作
装饰
以小组为单位，通过合理想象，运用准备好的蔬果加工 制造出有趣的蔬果造型。
温馨提示：小心使用小刀、剪刀、牙签等工具。
四年级 上册 第三单元 造型·表现 授课人：刘槿
你最喜欢吃的那些蔬菜、水果？并说说 它的形状、色彩特征是什么？
如何巧妙利用蔬果的特征来进行新造型的制作？
色彩
形状
质感
肌理
图片中的新形象是用什么蔬果制作的？ 用了怎样的制作方法？
切
拼
图片中的新形象是用什么蔬果制作的？ 用了怎样的制作方法？
雕
插
挖
图片中的新形象是用什么蔬果制作的？ 用了怎样的制作方法？
蔬果造型
3）、注意卫生，削下来的瓜皮果壳不要随地乱丢，尽量回收利用，垃圾扔进垃圾桶
师：现在大家的想法肯定很多，就将你们的想法变成现实吧。
五、作品展示
将各小组的作品放在台上展示，并请各小组派代表说说你们是怎么做的。
选择你喜ห้องสมุดไป่ตู้的作品说一说，为什么喜欢？
六、课堂小结
师：同学们，今天这节课我们用生活中普普通通的蔬果制造出这么奇妙、这么逼真、这么精美的造型，其实美就在我们身边，只要我们做个有心人，我们的世界就会变得更加精彩。
归纳造型方法，合理利用方法进行造型。
看自己带来的蔬果的形状，想象像什么，发挥学生想象能力。
展示作品，通过学生一起参评的方式，提高学生的鉴赏能力，和语言表达能力。
板书设计
蔬果造型
形状、颜色、纹理……
串、刻、削、剪、拼、插……
作业设计
1）、小组同学根据现有的蔬果外型特点，合作设计制作2-3件有创意的蔬果造型。
师：老师想用刻的方法来做个小人。
示范眼睛的刻法。（注意刀与茄子成45度，注意用刀的安全）
师：再加上嘴巴，同样用刻的方法。（这个小人有牙齿，是不是变得更加可爱了呢？）
示范嘴巴与牙齿的刻法。
师：再加上鼻子，那我们选择什么样的鼻子呢？还有呢？
请生想多种做法。
师：（选择红萝卜当鼻子后）要怎样固定到脸上呢？有什么好办法吗？（运用牙签拼接）
师：这样一个栩栩如生的小朋友就完成了。
2、示范用茄子和洋葱做蜗牛。
出示细长点的茄子。问：这样的茄子可以做什么呢？（蛇、蜗牛……）
例子：做蜗牛。师：那用什么来做蜗牛的壳呢？特点：它的壳是一圈一圈的。
请生想。
示范用洋葱做壳。（把洋葱对开切，呈现出一圈圈的纹理）
示范做蜗牛的触角。（运用拼接的方法）
师：现在大家的想法肯定很多，就将你们的想法变成现实吧。
五、作品展示
将各小组的作品放在台上展示，并请各小组派代表说说你们是怎么做的。
选择你喜ห้องสมุดไป่ตู้的作品说一说，为什么喜欢？
六、课堂小结
师：同学们，今天这节课我们用生活中普普通通的蔬果制造出这么奇妙、这么逼真、这么精美的造型，其实美就在我们身边，只要我们做个有心人，我们的世界就会变得更加精彩。
归纳造型方法，合理利用方法进行造型。
看自己带来的蔬果的形状，想象像什么，发挥学生想象能力。
展示作品，通过学生一起参评的方式，提高学生的鉴赏能力，和语言表达能力。
板书设计
蔬果造型
形状、颜色、纹理……
串、刻、削、剪、拼、插……
作业设计
1）、小组同学根据现有的蔬果外型特点，合作设计制作2-3件有创意的蔬果造型。
师：老师想用刻的方法来做个小人。
示范眼睛的刻法。（注意刀与茄子成45度，注意用刀的安全）
师：再加上嘴巴，同样用刻的方法。（这个小人有牙齿，是不是变得更加可爱了呢？）
示范嘴巴与牙齿的刻法。
师：再加上鼻子，那我们选择什么样的鼻子呢？还有呢？
请生想多种做法。
师：（选择红萝卜当鼻子后）要怎样固定到脸上呢？有什么好办法吗？（运用牙签拼接）
师：这样一个栩栩如生的小朋友就完成了。
2、示范用茄子和洋葱做蜗牛。
出示细长点的茄子。问：这样的茄子可以做什么呢？（蛇、蜗牛……）
例子：做蜗牛。师：那用什么来做蜗牛的壳呢？特点：它的壳是一圈一圈的。
请生想。
示范用洋葱做壳。（把洋葱对开切，呈现出一圈圈的纹理）
示范做蜗牛的触角。（运用拼接的方法）
岭南版小学美术四年级上册9 蔬果造型(教案)
五、展示评价，尊重个性。
老师：谁来说一说你的创意、制作方法、在哪里？
学生自评：说构思，说作品的创意点，说创作过程中遇到的困难等。
学生互评：.给你喜欢的作品投票。
【设计意图】鼓励学生积极参与评价活动，学用简单的美术语言表达自己的感受，培养学生欣赏美的能力，培养学生的创新能力和合作精神。
六、延伸拓展，开拓视野。
二、课堂发展，探究体验。
（一）观察发现，学会方法。
老师：第一关，观察大考验。老师这里有个作品，请同学们仔细观察一下，老师是怎么做出来的?（学生回答）到底是不是这样呢？我们一起来看看吧！(播放制作螃蟹的微课视频)像这样把蔬果用做成一定的造型叫蔬果造型，今天我们们来到第二关，想象大冲关，老师这里有一个茄子，请同学们想象一下可以做什么造型？（学生回答）我们一起来看设计师们的奇思妙想吧！你知道这些茄子是怎么做出来的吗？（学生回答）谁来总结一下？（学生回答）像这样的方法还有很多，比如说这里的西瓜，你们有没有发现其中的秘密？（学生总结：同一种蔬果用不同的方法可以做出许多不同的造型。）
学生分析
四年级学生在二年级的时候学过《我家的菜篮子》、《我爱吃的水果》等课程，对蔬菜水果的色彩和造型已有一定的认知，对蔬果造型制作的兴趣也比较浓厚。对各种材料综合运用具有一定的的基础，大部分学生能较好地表现蔬果造型，学生们都有较好的探究意识，也敢于想象创作。
二、教学目标
教学目标
1、知识与技能：通过教学，使学生能利用蔬果的自然形状、不同的造型方法等，进行丰富的联想；
老师：这是什么？（学生回答）你们想象一下用什么蔬果可以做出刺猬的造型？谁来说一说？老师这里也有一些刺猬蔬果造型，同样是刺猬，你们发现了什么秘密？（学生总结：同一个造型可以用不同的蔬果与制作方法来表现）你们觉得哪个最有创意？（学生回答）
老师：谁来说一说你的创意、制作方法、在哪里？
学生自评：说构思，说作品的创意点，说创作过程中遇到的困难等。
学生互评：.给你喜欢的作品投票。
【设计意图】鼓励学生积极参与评价活动，学用简单的美术语言表达自己的感受，培养学生欣赏美的能力，培养学生的创新能力和合作精神。
六、延伸拓展，开拓视野。
二、课堂发展，探究体验。
（一）观察发现，学会方法。
老师：第一关，观察大考验。老师这里有个作品，请同学们仔细观察一下，老师是怎么做出来的?（学生回答）到底是不是这样呢？我们一起来看看吧！(播放制作螃蟹的微课视频)像这样把蔬果用做成一定的造型叫蔬果造型，今天我们们来到第二关，想象大冲关，老师这里有一个茄子，请同学们想象一下可以做什么造型？（学生回答）我们一起来看设计师们的奇思妙想吧！你知道这些茄子是怎么做出来的吗？（学生回答）谁来总结一下？（学生回答）像这样的方法还有很多，比如说这里的西瓜，你们有没有发现其中的秘密？（学生总结：同一种蔬果用不同的方法可以做出许多不同的造型。）
学生分析
四年级学生在二年级的时候学过《我家的菜篮子》、《我爱吃的水果》等课程，对蔬菜水果的色彩和造型已有一定的认知，对蔬果造型制作的兴趣也比较浓厚。对各种材料综合运用具有一定的的基础，大部分学生能较好地表现蔬果造型，学生们都有较好的探究意识，也敢于想象创作。
二、教学目标
教学目标
1、知识与技能：通过教学，使学生能利用蔬果的自然形状、不同的造型方法等，进行丰富的联想；
老师：这是什么？（学生回答）你们想象一下用什么蔬果可以做出刺猬的造型？谁来说一说？老师这里也有一些刺猬蔬果造型，同样是刺猬，你们发现了什么秘密？（学生总结：同一个造型可以用不同的蔬果与制作方法来表现）你们觉得哪个最有创意？（学生回答）
四年级上美术课件-蔬果的童话_岭南版
你知道这些蔬果吗？
胡萝卜： 胡萝卜是一种
质脆味美、营养丰富 的家常蔬菜，素有 “小人参”之称。胡 萝卜富含糖类、脂肪、 挥发油、胡萝卜素、 维生素A、维生素B1、 维生素B2、钙、铁等 营养成分。
扁豆： 一年生
草本植物，扁 豆的营养成分 相当丰富，特 别是B族维生 素含量特别丰 富。扁豆种子 可入药。
黑豆： 益精明
目，养血祛风， 利水，解毒。
竹笋：别名笋 或闽笋，为多 年生常绿草本 植物，在我国 自古被当作 “菜中珍品”。
பைடு நூலகம்考1：
这几样蔬果除了用来食用以外， 还可以用来做什么？
剑鱼
或称剑旗鱼，全长可超过5米，体重可达500公斤。 以乌贼和鱼类为食。虽然剑鱼体型庞大，但其游速 可达每小时100公里，是海中游速最高的鱼类之一。
蔬菜动画
思考2： 你还看到了什么
动物？
10 蔬果的童话
你喜欢什么蔬果？为什么？
你喜欢的蔬果在里面做了什么样的造型？ 为什么设计师做出了这样的考虑？
结论：
1·形体 2·色彩 3·纹理
看一看：
四人小组讨论：
你想将什么蔬果做成什么物体？ 使它富有童话色彩？
胡萝卜： 胡萝卜是一种
质脆味美、营养丰富 的家常蔬菜，素有 “小人参”之称。胡 萝卜富含糖类、脂肪、 挥发油、胡萝卜素、 维生素A、维生素B1、 维生素B2、钙、铁等 营养成分。
扁豆： 一年生
草本植物，扁 豆的营养成分 相当丰富，特 别是B族维生 素含量特别丰 富。扁豆种子 可入药。
黑豆： 益精明
目，养血祛风， 利水，解毒。
竹笋：别名笋 或闽笋，为多 年生常绿草本 植物，在我国 自古被当作 “菜中珍品”。
பைடு நூலகம்考1：
这几样蔬果除了用来食用以外， 还可以用来做什么？
剑鱼
或称剑旗鱼，全长可超过5米，体重可达500公斤。 以乌贼和鱼类为食。虽然剑鱼体型庞大，但其游速 可达每小时100公里，是海中游速最高的鱼类之一。
蔬菜动画
思考2： 你还看到了什么
动物？
10 蔬果的童话
你喜欢什么蔬果？为什么？
你喜欢的蔬果在里面做了什么样的造型？ 为什么设计师做出了这样的考虑？
结论：
1·形体 2·色彩 3·纹理
看一看：
四人小组讨论：
你想将什么蔬果做成什么物体？ 使它富有童话色彩？
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
百科知识
• 五颜六色的蔬菜、水果不仅为 人类提供了极其丰富的维生素、 无机盐和膳食纤维，其实还有 一个功能，结合它的造型来点 缀美化了大自然！
蔬果造型
蔬果猜一猜
你记得它们 的外形吗？ 颜色、花纹 呢？切开以 后的变化？
Hale Waihona Puke •一起来看看，组 合后的蔬果造型！
请设计一幅利用蔬果 组合的造型绘画！
是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
在我们生命的历程中，出现在我们生命里的人，都绝非偶然。有的是来欣赏你，有的是来教 育你，有的是来心疼你，有的是来利用你，有的是来帮助你，有的是来修炼你，但无论如何
你都要感激遇见的每一个人，，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了 分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需 要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而，这一切都
注意： 每一种蔬果有它独特的色彩和花纹
在人生中，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而， 这一切都是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
时间渐渐磨去了年少轻狂，也渐渐沉淀了冷暖自知。 十年前，连多愁善感都要渲染得惊天动地 , 十年后，越痛越不动声色，越苦，越保持沉默 . 成长就是将你的一切都 变成心静如水，将一切情绪调整到静音模式！
• 五颜六色的蔬菜、水果不仅为 人类提供了极其丰富的维生素、 无机盐和膳食纤维，其实还有 一个功能，结合它的造型来点 缀美化了大自然！
蔬果造型
蔬果猜一猜
你记得它们 的外形吗？ 颜色、花纹 呢？切开以 后的变化？
Hale Waihona Puke •一起来看看，组 合后的蔬果造型！
请设计一幅利用蔬果 组合的造型绘画！
是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
在我们生命的历程中，出现在我们生命里的人，都绝非偶然。有的是来欣赏你，有的是来教 育你，有的是来心疼你，有的是来利用你，有的是来帮助你，有的是来修炼你，但无论如何
你都要感激遇见的每一个人，，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了 分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需 要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而，这一切都
注意： 每一种蔬果有它独特的色彩和花纹
在人生中，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而， 这一切都是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
时间渐渐磨去了年少轻狂，也渐渐沉淀了冷暖自知。 十年前，连多愁善感都要渲染得惊天动地 , 十年后，越痛越不动声色，越苦，越保持沉默 . 成长就是将你的一切都 变成心静如水，将一切情绪调整到静音模式！