《公共场所拒绝危险》教学反思
远离危险教学反思
远离危险教学反思远离危险教学反思（通用10篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么应当如何写教学反思呢？以下是我收集整理的远离危险教学反思，希望对大家有所帮助。
远离危险教学反思 1我所执教的三年级思品与社会〈远离危险〉一课，主要是通过观察图片、交流经验、模拟活动等来让学生懂得危险无处不在。
上，学会生活中的一些安全常识，懂得自救方法，具有遇事冷静、沉着、勇敢、善于动脑思考的个性心理品质。
这节课的.重点是在总结交流的基础上学会生活中的一些安全常识，提高自我保护能力。
教学中我做到图片与日常生活实际相结合，让学生通过图片来感受危险就在身边，危险时时都可能发生。
生活中因大意、无知就可能发生危险，从而是学生的心灵受到震动，能够自觉改掉不良习惯，达到自我教育的目的。
接下来让学生进行交流，说说日常生活、学习中掌握了哪些关于安全方面的知识，学会自我保护。
教学中，自己感觉重点突出的还不够，教师知识交代得还不够细致。
反思是为了提高，在今后的教学中要认真钻研教材，把握教学重点，不让类似的问题再次出现。
远离危险教学反思 2本节课的教学重点是通过观察图片、交流经验、模拟活动等来让学生懂得危险无处不在。
让他们学会生活中的一些安全常识，懂得自救方法，具有遇事冷静、沉着、勇敢、善于动脑思考的个性心理品质。
教学中，我做到图片与日常生活实际相结合，让学生通过图片来感受危险就在身边，危险时时都可能发生。
生活中因大意、无知就可能发生危险，从而使学生的心灵受到震动，能够自觉改掉不良习惯，达到自我教育的目的`。
接下来让学生进行交流，说说日常生活、学习中掌握了哪些关于安全方面的知识，学会自我保护。
通过教学实践，我认为对小学生进行安全教育，应从防范意识和安全知识两方面进行。
对于防范意识可渗透在教学的各个环节之中。
在对学生进行安全知识和技能的教学中，要多让学生参与活动，模拟表演，把知识转化为实用的能力。
《公共场所拒绝危险》说课稿
《公共场所拒绝危险》说课稿《公共场所拒绝危险》说课稿一、说教材1、教材的特点及编写意图我上的内容是人教版义务教育实验教科书《品德与社会》四年级（上）第二单元第2课《公共场所拒绝危险》第一课时。
《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，通过一系列的活动体验，从而使学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们，知道在公共场所要遵守公共安全规则。
教材的活动安排是现实生活实际，学生易于接受和理解，便于操作。
根据教材的地位、特点我拟定了以下教学目标。
2、活动目标（1）让学生认识一些公共安全标志、设施，知道它们的用途。
（2）知道在公共场所要遵守公共安全规则，拒绝危险。
（3）懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
3、教学重点（1）让学生认识一些安全标志、设施以及它们的用途。
（2）知道在公共场所要遵守公共安全规则，拒绝危险。
4、教学难点安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
课前准备：多媒体课件二、说教法学法道德情感具有情境性，一定的道德情境能激发相应的道德情感。
我在设计《公共场所拒绝危险》一课教学中根据教学需要，创设相应的环境气氛和教学情境，将使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣。
深刻地体验到了认识公共安全标志并保护公共设施的重要性，以及安全事故带给我们的伤害和影响。
这种情境教学法，注重让学生从自己的生活中获得情感的体验。
学生通过亲身的体验，进行有目的的交流、探究活动，从而获得思想的`升华。
三、说过程（一）故事导入新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。
因此，教学一开始我将播放课件，关于7、23动车事故，把学生带入到具体的生活情境中去，唤起孩子们对公共场所安全的关注，这时引出这节课的课题《公共场所拒绝危险》。
（二）主题活动：突出重点本环节我设计了两个内容：活动一：社会漫谈，明事理观看报道和图片，通过小组内讨论，谈感受，讲亲历有安全事故，这样让学生在共同探讨中学习体会公共场所中存在的危险对于我们是存在的，而且我们必须要关注它，因为它刻不容缓，这符合道德情感具有情境性，一定的道德情境能激发相应的道德情感。
人教版《品德与生活》四年级上第二单元第2课《公共场所拒绝危险》教案4
公共场所拒绝危险教案背景： 1，面向学生：√小学 2，学科：综合科3.课时：14，学生课前准备：教学准备：自由组合，根据主题“公共场所拒绝危险”展开调查。
上图书馆或上“百度”查阅有关资料。
（1）可以调查安全标志或设施遭到的破坏。
（2）可以调查周围的安全隐患。
（3）安全标志、设施以及它们的用途教学目标:1.知识与技能:认识一些公共安全标志、设施的用途,并保护他们.2.过程与方法:搜集资料.游戏等方法.3.情感态度价值观:懂得安全事故会给个人.周围人带来伤害及给社会造成影响和损失.教材分析《公共场所拒绝危险》是人教版《思品与社会》四年级上册第二单元《安全地生活》的第二个话题。
本话题通过一系列的活动体验，从而使学生认识一些公共安全标志、安全设施，知道它们的用途，懂得保护它们，知道在公共场所要遵守公共安全规则，拒绝危险。
教学重点：1.让学生认识一些安全标志、设施以及它们的用途，懂得要保护它们。
2.知道在公共场所要遵守公共安全规则，拒绝危险。
教学难点：安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
教学准备：多媒体课件、几个不同种类的安全标志教学方法课前给学生创设课外平台让学生走进社会，投入生活，参观学习调查研究，收集材料采访人物，亲近自然。
课内互相交流与分享。
教学过程：第一课时一、情境导入：1、出示小同学过马路的情形，说说你支持谁的做法，为什么？2、既然有红绿灯，我们就应该按它的指示来行路，否则会发生危险。
生活中像红绿灯这样给予我们安全指示的图形叫安全标志，像红绿灯就叫安全设施。
我们只有与安全标志和设施交了朋友，生活才会更加安全。
这节课我们就来共同探讨《公共场所拒绝危险》这个话题。
二、主题活动：活动一：看视频，明方向同学们看看，他们这些行为对不对？1.前两天呀老师抓拍了几段视频录像，会引起什么后果？2.我们应该做一名讲文明、守纪律的小学生。
3.老师想问你们在学校或者其他公共场所遇到或亲身经历过哪些危险事情？后果怎样？我们应该怎么做？4.那么老师想知道，咱们学校针对这些采取了哪些措施？活动二：识标志明用途1.为了安全起见，在一些公共场所或者容易出现危险的地方，设置了一些安全标志和安全设施，以此来提醒人们注意安全，预防事故的发生。
幼儿园大班远离危险教案反思
幼儿园大班远离危险教案反思《大班远离危险教案反思》这是优秀的大班安全教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班远离危险教案反思！（1）大班教案《远离危险》含反思活动目标1、知道远离危险，不做危险的事情。
2、学习怎样避免日常生活中常见意外事故的发生。
3、使幼儿懂得保护自己的常识，养成做事细心，注意安全的好习惯。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
教学重点、难点1.、小朋友在无盖的井旁玩耍会有什么危险？2、在马路上踢球会有什么危险？3、给陌生人开门会有什么危险？4、在窗台旁边玩耍会有什么危险？5、玩火、锋利的刀具等会有什么危险？活动准备1、教师收集生活中危害人们生命的图片资料。
如趴到窗台上往下看而失足、趴在楼梯扶手从上往下滑而摔伤、不遵守交通规则出现交通事故、触电或溺水造成死伤等。
2、教学挂图一幅。
3、在小朋友们做游戏或玩耍时做的不正确的姿势打印出来让小朋友门看。
活动过程1、展示日常生活中打印出来的有关意外事故的图片资料，引导幼儿讨论。
（1）、提问画面上的人在干什么？发生了什么事情（2）、问什么发生这些危险的事情？应该怎样才能避免这些危险的事故？2、看教学挂图，讨论：我们身边还有什么危险？应该怎么样预防这些危险的发生？（1）教师引导孩子观察挂图画面，让孩子们说说自己发现图中危险的地方。
（2）教师告诉孩子图中的危险就存在我们身边，让小朋友们时刻注意危险就在我们身边。
如坐车不按老师或售票员的要去坐好，趴在楼梯扶手上向下滑，在户外活动时猛跑，在滑梯上倒着或蹲着滑下来，用笔尖、剪刀等对人或物挥舞，给陌生人开门等。
3、教师设计安全标志（1）老师教幼儿认识这些标志，教幼儿避免危险的发生，应该怎么做。
（3）教师把自己设计的标志粘贴到容易发生危险的地方，提醒幼儿这些地方危险。
教学反思教师编创自我保护反面的儿歌、故事，表演给小朋友们看提醒大家注意身边的危险，掌握避免危险的方法，提高孩子的安全防范和自我保护意识。
《公共场所拒绝危险》教学设计(精品范文).doc
精品范文，下载后可编辑公共场所拒绝危险教学目标情感、态度与价值观：树立遵守公共安全规则和保护公共安全标志、设施的意识。
能力：能够保护安全标志和设施，自觉遵守公共场所的安全。
知识：认识一些公共安全标志、设施的用途；懂得发生安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。
学情分析从农村孩子的社会生活环境看，随着新农村建设的不断深入，农村的面貌发生了巨大转变。
很多原来只有城市里才有的公共交通设施、娱乐场所、集会广场等在农村逐渐增多。
农村孩子进入公共场所学习、休闲、娱乐的时间也在不断增加。
从孩子们的心理特点和认知程度上分析，孩子们一方面喜爱公共设施和公共场所提供的便利条件，另一方面，又常常出于好奇或兴奋，做出破坏公共设施或危害公共安全的事情。
由于年龄限制，他们常常更多的考虑自己，而忽视他人或大众利益。
所以教导孩子学做一个文明的公民，自觉维护公共场所的设施和秩序，让大家在一个安全、和谐、有序的公共环境中生活得更美好显得尤为重要。
因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是帮助学生认识公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
教学难点是引导学生感悟安全事故给自己、家人、社会造成的影响和损失，并由衷地产生自律意识，自觉遵守安全规则。
在突破重难点的过程中，可提供公共场所发生安全事故的真实录像，让孩子亲眼看看不遵守规则会给自己和他人带来什么样的危害。
直观、清晰的视频资料，数据详尽的后果展示，会使孩子感同身受。
同时，教师可设计多种游戏方式，如：“演一演”、“猜一猜”、“画一画”等，强化学生对公共安全标志、设施的样子和用途的记忆。
教学重点认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们；懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。
教学难点能够自觉遵守公共安全规则。
教学准备教师准备：几个农村公共场所中的危险行为案例；几个形象的安全标志。
学生准备：课前了解公共场所中存在的安全隐患，特别是已经发生过的伤害事故。
《公共场所拒绝危险》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《公共场所拒绝危险》教学设计青冈县芦河中心小学李华章教学内容：人教版四年级上册第二单元第2课《公共场所拒绝危险》。
设计理念：教学时以回归生活为宗旨，以教材为范例，把生活作为本源：以生活为本。
上课时具体根据学生生活中容易出现的安全问题设计案例，指导学生生活，促进学生过一种安全的生活。
教材简析：《品德与社会》课程强调教学要与同学的生活紧密相连，以体验去感受生活，通过一系列的活动体验，从而使同学认识一些公共平安标志、设施的用途，并维护它们，知道在公共场所要遵守公共平安规则。
教材的活动布置即是虚拟的社会生活也是实际生活实际，同学易于接受和理解，便于操作。
根据教材的地位、特点和同学的实际情况我拟定了以下教学目标教学目标：1.让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
2.知道在公共场所要遵守公共安全规则。
3.懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
教学重点：1.让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
2.知道在公共场所要遵守公共安全规则。
教学难点：1.安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
课前准备：1.完成“社会调查记录”2.几个不同种类的安全标志。
教学流程：一、导入谈话：同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。
一个小小的无意行为，可能就会引起危险。
【设计意图：引导学生明白不遵守公共安全规则，会给自己和他人带来什么样的危害。
】二、新课出示课文一则新闻及图片1、2、3、4。
三、问题：看了这篇报道，你有什么想法和问题？给大家说一说。
【设计意图：知道如何维护公共安全。
】四、实物投影出示“我的调查记录”。
五、讨论：1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的后果？我们可以做些什么？2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后果？我们应该怎样做？3、随身携带易燃易爆品，会给自己和他人带来什么样的危害？（分组说一说）六、（出示课文图片）边看边听老师小结七、做一做、想一想（出示课文图片）1、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友吧。
品德与社会人教四年级上册《公共场所拒绝危险》教案3
《公共场所拒绝危险》教案教学目标1．知识与技能目标：认识较常见的公共安全标志、设施的用途，并积极的保护它们；懂得安全事故会给个人、周围的人带来伤害，并且会给社会造成损失和负面的影响；懂得在公共场所自觉遵守公共安全规则。
2．过程与方法目标：让学生收集身边安全事故案例、公共安全标志和相关安全规则，培养学生的调查能力；收集、处理信息能力。
3．情感\态度与价值观目标:通过课堂游戏活动，使学生认识安全标志、设施和用途，了解安全事故给人们和社会造成的危险和损失。
使学生明白遵守公共安全规则是对自己和社会的负责，也是自己应尽的义务和责任。
教学重点和难点1．重点：懂得公共安全标志、设施和规则在日常生活中作用及意义。
2．难点：通过分析安全事故事例，使学生懂得安全情系万家、安全责任重于泰山。
并能自觉地遵守公共安全规则，真正发挥安全教育的实效性作用。
教学准备1．课前让学生搜集安全事故事例、公共安全标志、安全设施。
2．教具准备：课件、安全标志及相关场景图片。
教学过程：（一）导入新课师：同学们，上节课通过学习，我们了解到家、学校和公共场所存在许多安全隐患，今天这节课，我们来谈谈在公共场所怎样才能避免安全事故的发生。
（师出示课题：公共场所拒绝危险）（二）学习新课新课任务：认识公共安全标志、设施的用途以及安全规则。
师：课前请同学们对公共场所进行了调查，了解了安全标志、设施，请同学们在小组内介绍自己调查的结果，互相学习。
活动一：“猜一猜”（认识安全标志、设施）。
1．教师把装有安全标志、设施名称、用途的卡片的盒子放在讲台上，让学生从中随机抽取卡片，并根据自己抽到的卡片回答来回答老师提出的问题。
2．学生回答正确的，老师奖给学生相应的头饰。
3．如果学生弄不懂的，老师适时给予引导和讲解。
4．交流、评价和补充说明。
师：同学们，我们已经认识了这些标志、设施及其用途。
在我们的现实生活中，什么地方有这些标志和设施？下面我们来做一做“找朋友”的游戏，看谁做得好。
社会活动《远离危险》教案反思
社会活动《远离危险》教案反思教案标题：社会活动《远离危险》教案反思教案反思是教师在教学过程中对教案设计、实施和效果进行总结和评估的重要环节。
通过反思，教师可以发现教学中的优点和不足，进而改进教学方法和策略，提高教学效果。
以下是对社会活动《远离危险》教案的反思：一、教案设计：1. 目标明确：教案中的教学目标是否清晰明确，是否与学生的实际需求和课程要求相符合。
2. 教学内容：教案中的教学内容是否符合学生的年龄特点和认知水平，是否能够引发学生的兴趣和积极性。
3. 教学方法：教案中的教学方法是否多样化，是否能够激发学生的思维和创造力，是否能够培养学生的合作和交流能力。
4. 教学资源：教案中是否合理利用了各种教学资源，如多媒体设备、实物展示等，是否能够提供良好的教学环境和条件。
5. 评估方式：教案中的评估方式是否能够准确地评价学生的学习情况和能力发展，是否能够为进一步的教学提供有效的反馈。
二、教案实施：1. 教学步骤：教案中的教学步骤是否合理、清晰，是否能够引导学生逐步理解和掌握知识。
2. 教学时间：教案中的教学时间是否合理安排，是否能够充分利用课堂时间，确保学生的学习效果。
3. 教学氛围：教案实施过程中是否能够营造积极、和谐的教学氛围，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 学生参与：教案实施过程中是否能够充分调动学生的积极性和主动性，是否能够引导学生积极参与到教学活动中去。
5. 教师角色：教案实施过程中教师的角色是否得当，是否能够起到指导、引导和激励学生的作用。
三、教案效果：1. 学生反应：学生对教案的反应如何，是否能够积极参与到教学活动中，是否能够理解和掌握教学内容。
2. 学习成果：学生在教学过程中是否能够达到预期的学习目标，是否能够运用所学知识解决实际问题。
3. 教学效果：教案实施后，学生的学习效果如何，是否能够提高学生的综合素质和能力发展。
4. 改进措施：通过对教案效果的评估，是否能够找出教学中存在的问题和不足，提出相应的改进措施。
不去危险场所大班教案及反思
不去危险场所大班教案及反思教案标题：不去危险场所大班教案及反思教学目标：1. 通过本课的学习，学生将了解危险场所及相关危险因素，并能够识别并避免这些场所。
2. 学生将学会如何采取正确的行为和决策，以确保自己的安全。
教学准备：1. 图片或图片卡片，展示不同的危险场所，如交通路口、河边、高楼建筑等。
2. 故事书或绘本，讲述关于避免危险场所的故事。
3. 大班教室或户外场地。
教学过程：引入活动：1. 使用图片或图片卡片向学生展示不同的危险场所，并引导学生讨论这些场所可能存在的危险因素。
2. 引导学生思考并回答以下问题：你们在生活中见过哪些危险场所？你们如何避免这些危险场所？主体活动：1. 通过阅读故事书或绘本，讲述一个关于避免危险场所的故事。
故事中的主人公可以是一个孩子，他/她将面临一系列的选择，需要决定是否进入危险场所。
故事中应包含一些正确的决策和行为。
2. 在讲故事的过程中，引导学生思考和讨论主人公的选择是否正确，以及为什么。
3. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个危险场所进行讨论。
他们需要列出可能存在的危险因素，并提出避免这些危险因素的方法。
每个小组可以选择一名代表向全班汇报他们的观点和建议。
4. 教师总结并强调正确的决策和行为，以确保自己的安全。
同时，提醒学生在遇到危险场所时应该寻求成年人的帮助。
活动拓展：1. 组织户外活动，带领学生参观校园或社区中的危险场所，并引导他们识别和避免潜在的危险。
2. 家庭作业：要求学生与家人讨论他们在日常生活中如何避免危险场所，并写下一些他们认为重要的安全规则。
教学反思：本节课的教学目标是让学生了解危险场所并学会避免这些场所。
通过引入活动，学生对危险场所有了初步的认识，并开始思考如何避免这些场所。
主体活动中的故事和小组讨论帮助学生进一步理解正确的决策和行为。
户外活动和家庭作业则提供了实践和延伸的机会。
在教学过程中，教师需要确保学生参与度高，鼓励他们提出问题和分享观点。
《公共场所拒绝危险》说课稿
《公共场所拒绝危险》说课稿尊敬的领导、老师，大家好：我今天说的课题是《公共场所拒绝危险》，下面我将从四个方面说这堂课的设计。
一、说教材。
《公共场所拒绝危险》是人教版《品德与社会》四年级上册第二单元第二课。
本课充分体现了《品德与社会》以儿童社会生活为基础，回归儿童生活的基本理念。
四年级的学生公共场所活动能力不断增强，但由于年龄小，生活经验不足，对共公场所活动中可能发生的危险估计不足．缺乏自我保护意识，做事往往不考虑后果。
为此，本课结合学生在公共场所缺乏安全意识的特点，搜集了与学生生活息息相关的案例，并确立了符合四年级学生特点的学习目标。
教学目标：1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
2、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
知道在公共场所要遵守公共安全规则。
教学重点：让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
知道在公共场所要遵守公共安全规则。
教学难点：安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
教学理念：教学时以回归生活为宗旨，以教材为范例，把生活作为本源：以生活为本。
上课时具体根据学生生活中容易出现的安全问题设计案例，指导学生生活，促进学生过一种安全的生活。
二、说教法为达到传授知识，吸引学生关注，激发学生参与等目的，本课我采用的基本教学方法为：讲授法、情境设置法、讨论法。
三、说学法本节课在学法指导上，力求体现“让学生自主探究、多方面观察”的理念，课前通收集资料、认真观察；课中通过引导学生积极参与到讨论、交流、探究、体验、设想等活动中去，课后通过行为实践，在活动中探究、在探究中发现和解决问题。
四、教学过程：（一）学生课前调查十一出行拍一些公共场所安全标志牌、设施的照片，了解其含义。
请学生分别分成几个小组分别采访家人和邻居，查阅报纸，收听广播，查看网络等各种途径，了解公共场所的安全隐患和发生的事故。
通过课前的调查学习，增加学生对比较常见，却很少关注的事物的了解。
四年级上品德与社会说课公共场所拒绝危险_人教新课标_5051
四年级上道德与社会讲课-公共场所拒绝危险人教新课标敬爱的评委老师，下午好！我今日讲课的内容是人教版《道德与社会》四年级上册第二单元第 2 课《公共场所拒绝危险》。
我将从教材剖析、教课目的、教课重难点、教课过程、板书设计五个方面进行讲课。
一、教材剖析下边我先说教材剖析。
《公共场所拒绝危险》是人教版《道德与社会》四年级上册第二单元“安全地生活”中的第二个话题。
“安全地生活”这一单元是针对小孩因为缺少经验，简单在自己独立活动的时候出现危险而设计的，重视培育小孩的自我保护意识和自救能力。
本话题位于单元第二课，旨在经过一系列的活动体验，使学生认识一些公共安全标记、安全设备，知道它们的用途，懂得保护它们，懂得在公共场所要恪守公共安全规则，拒绝危险。
二、教课目的第二，我谈谈教课目的。
本课教课为第一课时，依据新课程标准和教材的地位、特色，联合学生的实质状况，从知识、能力与方法、感情态度价值观出发，将本课的教课目的制定为以下三点：感情态度价值观目标：加强主动恪守公共安全规则的意识，有保护公第1页/共5页共设备的想法和梦想；能力与方法目标：学会在公共场所如何恪守规则，并懂得如何保护公共设备；知识目标：认识一些公共安全标记、认识一些公共设备的用途。
三、教课重难点第三，我谈谈教课重难点。
本课的要点是： 1.让学生认识一些公共安全标记、设备的用途，并保护它们。
2.知道在公共场所要恪守公共安全规则。
难点是指引学生感悟安全事故会给个人、四周人带来损害及社会造成影响和损失。
四、教课方法第四，我谈谈教课方法。
《道德与社会》教课的实效性要点在于将学生的学习过程作为一个感情的体验过程，教课中一定加强体验，才会“有益于小孩建立真切属于自己的知识和能力，形成内化的道德质量”，鉴于这点认识，我将“活动体验”作为教课《公共场所拒绝危险》这一课的着力点，体验以活动为载体，以学生的生活经验为基础，并运用事例剖析法、情境体验法、自主研究与合作研究相联合等教课方法，在活动化教课中，使学生的认知和感情得以有效发展。
《公共场所拒绝危险》教学反思
《公共场所拒绝危险》教学反思
《公共场所拒绝危险》教学反思本节课要让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，懂得一个小小的无意的行为可能会引起公共场所的危险以及造成的影响、损失。
并体验在公共场所遵守安全法则的重要性，从而引起学生对安全的重视。
上课时我以游戏的情景引入，过渡到让学生交流课前搜集的公共场所里的安全隐患及发生过的伤害事故。
学生们谈的很有劲，也列举了许多国内外的事例。
这时我让学生展开讨论：在我们的生活中，哪些行为容易给自己、他人带来危害，如何避免事故的发生。
有的学生说：不要带易燃易爆物品去公共场所。
有的说：看见陌生的包裹不要擅自打开，要及时报告和警察叔叔。
等等。
最后，我组织学生做一个游戏，给每个小组安上类似黑猫警长等学生喜欢的称呼为小组名。
针对某些危险行为，进行排除安全隐患的竞赛。
并针对某危险行为谈谈如何有效的排除安全隐患，保证公共场所的安全。
通过这一系列的活动，学生懂得了在公共场所要要遵守公共安全规则，并学会保护自己和他人的人身安全。
公共场所拒绝危险
教学反思回顾刚才我们准备的这两节思品课的教学经历，有成功也有不足。
现在我简要分析一下：首先两位教师都能依据教材传授知识，知识点正确无误。
在课堂教学过程中，能依据教材，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热情，激发他们主动提问，逐一解决所遇到的疑难问题，达到教学相长的效果。
能做到：第一、深刻把握教材，依据文本设计问题；第二、密切联系实际，认真分析解决。
教师既联系学生的学习、生活实际，又培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力；第三、教师注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。
其次能够理解掌握，及时训练。
教师深刻把握文本，把课本放入教学的“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中，把课本读厚，赋予文本以丰富的内涵，让学生充分理解、掌握，获取知识和技能。
课堂上，教师做到了深入浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解文本，同时不失时机，创设情境，提出问题，让学生根据自己的学习、生活实践，理解问题，分析问题，解决问题，内化教学内容，深刻领会文本，读懂文本，姜老师的《公共场所拒绝危险》能根据教学知识点及时配已大屏幕播放安全标志图片，加深学生对标志的认识。
窦老师的《伸出爱的手》能够根据教学重难点随即开展“自主、互动”教学，让学生在活动中体验残疾人理解残疾人。
并且配以激情音乐加以渲染主题，达到良好的教学效果。
当然本节课也存在着遗憾，比如，个别学生的参与冷淡，获取知识被动现象依然存在。
对不同程度的学生因材施教，因人而教，这一点做的不够好。
总之，思品课教学不是一朝一夕的事，需要每位教师坚持不懈，勇于创新，我们会不断努力不断完善自己使我们的教学水平不断提升。
希望大家多提宝贵意见，谢谢。
中班安全公共场所安全隐患教案及反思
中班安全公共场所安全隐患教案及反思第一段：安全是孩子们成长中的重要课题，尤其是在公共场所安全上。
安全教育的核心是为孩子们提供安全的参观环境和流动的安全知识，让孩子们在公共场所能够积极安全，避免发生不安全的事件。
本文以中班安全公共场所安全隐患教案及反思为例，介绍中班安全公共场所安全隐患教案的实施情况及反思。
第二段：中班安全公共场所安全隐患教案的实施是建立在安全意识的基础上的，关键内容包括以下几点：1. 中班孩子们进行安全教育宣传，让孩子们知道在公共场所有哪些隐患。
2.用现实对话的形式，让孩子们记住安全常识，并能够运用到日常生活中去。
3.导孩子们避免和及时解决公共场所安全隐患带来的风险。
4.供恰当的安全示范，教会孩子们安全行为方式。
5.孩子们设计一些安全活动，让他们能够熟练掌握安全常识，并能在真实情境中得到实践。
第三段：中班安全公共场所安全隐患教案在实施过程中也存在一些困难。
首先，由于孩子们年龄小，难以理解复杂的安全隐患，缺乏安全意识，容易出现不安全的行为。
其次，很多教师不擅长组织安全教育活动，教案也不能很好的实施。
第四段：面对以上实施过程中的困难，我们应该采取哪些措施来解决问题呢？首先，认真学习相关安全理论，掌握安全教育的基本方法，以更加科学有效的方法教育孩子们。
同时，为了提高安全意识，可以借助视频、图片等媒体来让孩子们更加直观的认识安全意识。
其次，在实施教学活动的过程中，把实际情况融入其中，让孩子们更加容易的理解和学习。
最后，要注意及时给出正确的安全行为，把准确的安全信息传达给孩子们。
第五段：中班安全公共场所安全隐患教案在实施后，效果明显。
孩子们对公共场所安全隐患知识有了更深入的认识，能够更加积极地防范安全隐患。
此外，在孩子们在安全教育活动中，教师也有很大的收获，然这些收获更多是在安全教育理论方面的，并从中得到了许多启发，为今后的安全教育工作做准备。
第六段：虽然中班安全公共场所安全隐患教案在实施后取得了良好的效果，但我们也应当及时反思安全教育工作中存在的主要问题，以便在今后的安全教育实践中能够更好的提高孩子们的安全意识，让孩子们在公共场所更加的安全。
小学校本课程_到公共场所要注意安全教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学校本课程_到公共场所要注意安全教学设计学情分析教材分析课后反思7到公共场所要注意安全教学设计教学⽬标：1、认识⼀些公共安全标志、安全设施的⽤途，并保护它们。
2、时刻注意安全，懂得安全事故会给个⼈、周围的⼈带来伤害及给社会造成影响和损失。
3、知道在公共场所要遵守公共安全规则。
教学过程：⼀、谈话导⼊引⼊主题播放《祝你平安》在歌声⾥，不断地祝同学们：祝你平安！师：同学们，你们平时都喜欢在什么地⽅玩呢？同学们说的这些地⽅，也都是⼈群⽐较集中的地⽅，为⼈们提供很多⽅便的地⽅，我们称之为“公共场所”（板书：公共场所）⼆、真实再现，感悟明理师：爱玩是孩⼦的天性，但是，在这快乐的玩耍中，却存在着太多的不安全因素，因此当我们到这些公共场所时，⼀定要注意安全（补充完整课题：要注意安全）⼤家请看：（出事课件，再现安全事故）（1）2007年２⽉２２⽇下午，在昆明动物园，⼀名６岁⼥孩瑞欣在与⽼虎合影时，被兽性⼤发的⽼虎张开⾎盆⼤⼝把她的脑袋咬在⼝中整整⼀分钟，咬伤后经抢救⽆效⾝亡。
（2）2007年11⽉10⽇位于重庆市的⼀家家乐福超市进⾏10周年店庆促销活动，由于⼈多拥挤，发⽣踩踏事故，造成严重伤亡。
（3）2008年9⽉20⽇，4名学⽣在游乐场玩“空中飞⼈”时，因系住飞船的钢丝绳突然断裂，其中⼀名学⽣叫马学翔，摔伤头部送院后死亡，另外三名⼩学⽣被严重摔伤。
（4）重庆万州公交车坠江事件。
（5）师：同学们，⽣命对于我们⾃⼰，还有爱我们的⼈来说，都是⾮常重要的，让我们对这些逝去的⽣命，默哀⼀分钟。
看完这些资料，同学们都有什么感受?师总结：多么惨痛的教训啊！其实，这些是完全可以避免的啊！但是，正是由于我们缺乏安全意识，不遵守⼀些公共秩序，才造成这些安全事故，也给我们敲响了安全第⼀的警钟！因此让我们时刻要：⾏动在线，警钟常鸣!三、⾏动在线，警钟常鸣活动⼀：体育场中应注意哪些安全问题？（1）教师课件出⽰“到体育场观看⽐赛时”教师谈话：我们到体育场观看⽐赛时，于⼈员聚集集中，我们应注意哪些安全问题？（2）学⽣交流。
四年级品德与社会上册《公共场所拒绝危险》公开课教案
新人教版四年级品德与社会上册〔公共园地拒绝危险〕公开课教案〔公共园地拒绝危险〕教案教学目标感情、态度与价值观：树立遵守公共平安规则和保护公共平安标志、设施的意识。
能力：能够保护平安标志和设施，自觉遵守公共园地的平安。
知识：认识一些公共平安标志、设施的用途；懂得发生平安事故会给个人、周围人带来损害，也会对社会造成影响和损失。
教学重点认识一些公共平安标志、设施的用途，并保护它们；懂得平安事故会给个人、周围人带来损害，也会对社会造成影响和损失。
教学难点能够自觉遵守公共平安规则。
教学打算教师打算：几个农村公共园地中的危险行为案例；几个形象的平安标志。
学生打算：课前了解公共园地中存在的平安隐患，特别是已经发生过的损害事故。
教学过程第1课时活动一：发生在公共园地的悲剧播放动画：悲剧是怎样发生的]引导学生围绕情境进行商量：看到这起事故，你们有什么想法和疑问？哪些地方是公共园地？你还了解哪些因为没有遵守公共平安规则而造成的严峻公共平安事故？这些事故会给在场的人和他们的家人、朋友带来哪些影响？小结：公共园地包含了车站、码头、集市、公园、影剧院、娱乐场、运动场等。
简单地说，也就是大家公有的、共同活动的园地。
当然也包含车船、飞机等工具。
公共园地的规章制度我们必须严格遵守，公共园地的平安需要我们每个人应当共同维护！没有公共园地的平安，我们的个人平安也就无从谈起。
〔板书：维护公共平安，公民人人有责〕〔设计意图：引导学生明白不遵守公共平安规则，会给自己和他人带来什么样的危害。
〕活动二：排解隐患我们行播放课件：公共园地拒绝危险]引导学生围绕情境进行商量：从上述案例中，你感受到什么？如果有危害公共平安的事情发生，我们应该怎么做？引导学生依据觉察的公共平安隐患设计出有效的排险方法。
引导学生思考这些行为会引起什么样的后果？并能依据其他平安隐患设计出有效的排险方法。
公共园地〔公共园地拒绝危险〕教案教学目标1．让学生认识一些公共平安标志、设施的用途，并保护它们。
公共场所拒绝危险教学反思
《公共场所拒绝危险》教学反思《公共场所拒绝危险》这一课主要是强调了与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，通过一系列的活动体验，让学生增强安全意识，知道在公共场所要遵守公共安全规则，教材的活动安排即是虚拟的社会生活，也是现实生活的实际，学生容易接受，便于理解，便于操作，根据这些特点我安排了以下环节。
以新闻引入，让学生感受到安全的重要，还有对安全的一种重视，把学生带入这一课的学习目标中来，学生回答问题积极，联想到实际的情况，感受到了安全事故发生后那些人的痛苦与后悔的心态，再回到我们的现实生活，想到平时我们的身边存在哪些安全隐患，比如在道路上相互打闹等等，意识到这是一种影响到公共安全的行为，意识到在公共场所无意识的某种行为，可能会导致严重的危害。
接着我让学生们认识安全标志与安全设施，先向学生们展示一些安全标志的图片，问问学生们是否认识，认识的大声说出来，让学生们掌握一些基本的安全标志的含义，比如安全灯，安全出口，禁烟标志，禁烟火标志，高压危险标志，等等，让学生认识到各个不同的标志代表的不同的含义。
让学生明白这些安全标志与安全设施存在的重要性。
小学生主要通过某种具体情境的直接感知而产生相应的情感体验。
贴近学生生活事例的情境创设，能激发相应的环境气氛，使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而拨动学生心弦。
最后我让学生们画一画安全标志，让学生们留心观察身边的安全标志被破坏的情况，以倡议书的形式让学生更加认识到安全标志与设施的重要性，但在让学生认识安全标志的时候，我没有让学生自已谈谈对安全标志的认识及对安全的认识与感受，并且安全标志的图示展示的过多，这是一种不足，而且学生课前准备不充分，在课前应该让学生多收集一些安全方面的材料，那样课堂就会更生动，让学生也更主动。
通过本节课，使我认识到了自己的不足，让我在教学中不断进步，不断成长，提高自己的教学水平，做一名合格的新型教师。
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《公共场所拒绝危险》教学反思
《公共场所拒绝危险》教学反思
《公共场所拒绝危险》教学反思1
本节课要让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，懂得一个小小的无意的行为可能会引起公共场所的危险以及造成的影响、损失。
并体验在公共场所遵守安全法则的重要性，从而引起学生对安全的重视。
上课时我以“游戏”的情景引入，过渡到让学生交流课前搜集的公共场所里的安全隐患及发生过的伤害事故。
学生们谈的很有劲，也列举了许多国内外的事例。
这时我让学生展开讨论：在我们的生活中，哪些行为容易给自己、他人带来危害，如何避免事故的发生。
有的学生说：“不要带易燃易爆物品去公共场所。
”有的说：“看见陌生的包裹不要擅自打开，要及时报告和警察叔叔。
”等等。
最后，我组织学生做一个游戏，给每个小组安上类似“黑猫警长”等学生喜欢的称呼为小组名。
针对某些危险行为，进行排除安全隐患的竞赛。
并针对某危险行为谈谈如何有效的排除安全隐患，保证公共场所的安全。
通过这一系列的活动，学生懂得了在公共场所要要遵守公共安全规则，并学会保护自己和他人的人身安全。
《公共场所拒绝危险》教学反思2
我讲授了《公共场所拒绝危险》一课，学生们学会了很多的知识，
他们认识了一些公共标志，学会了保护公共设施。
孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。
我采用了小组合作学习的方式，学生们可以互相启发、共同提高。
孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，收到了事半功倍的效果。
我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足：
1、有个别学生在学习上不够主动。
2、学生们的知识不够丰富。
改进措施：
1、我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们。
2、教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
《公共场所拒绝危险》教学反思3
四年级《品德与社会》《公共场所拒绝危险》这一课，教材的活动安排即是虚拟的社会生活，也是现实生活的实际，学生容易接受，便于理解，便于操作。
这一课主要是强调学生通过一系列的活动体验，
知道在公共场所要遵守公共安全规则，了解安全标志和设施。
根据这些特点，课前我让学生先寻找生活中的安全标志和公共场合的不安全行为。
课堂我设计了以下环节。
首先让学生感受到安全的'重要和对安全的重视，把学生带入这一课的学习目标中来，学生回答问题积极，联想到实际的情况，感受到了安全事故发生后那些人的痛苦与后悔的心态，再回到我们的现实生活，想到平时我们的身边存在哪些安全隐患，比如在闹市打斗，人群中放烟花，还有学生在课间时在人多的地方课后在居民楼内踢球等等，就会意识到这也是一种影响到公共安全的一种行为。
接着我让学生们认识安全标志与安全设施，先问问学生有没有留意过身边的这些安全标志，让学生们自由地说一说，我再出示一些安全标志让学生们来回答，让学生们掌握一些安全标志的含义，比如安全灯，安全出口，禁烟标志，禁烟火标志，高压危险标志，等等，让学生认识到各个不同的标志代表的不同的含义。
让学生明白到这些安全标志与安全设施存在的重要性。
最后我让学生们画一画安全标志，让学生平时留心观察身边的这些安全标志，由于课前让学生提前认识了许多安全标志，所以让学生自已谈谈对安全标志的认识与感受时，都谈得很有兴致，这完全得益于学生课前准备充分的结果。
因此，注重课前让学生多收集一些材料，课堂就一定会更生动，学生发言也一定会更主动，课堂效果一定会更好。