五年级音乐下册第2课《布谷鸟叫了》教案湘艺版
湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟唱了-听赏》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟唱了-听赏》说课稿一. 教材分析《布谷鸟唱了-听赏》是湘艺版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了布谷鸟的叫声，让人感受到春天的气息。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以重复的旋律和节奏表现出布谷鸟的叫声，第二乐段则以变化的音乐形式展示了春天的美丽景象。
这首歌曲旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们在学习过程中积极参与，充满好奇心，愿意探索音乐的魅力。
然而，部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《布谷鸟唱了-听赏》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，使他们能够感受到春天的气息。
3.引导学生了解音乐的基本理论知识，提高他们的音乐素养。
4.培养学生的团队合作精神，提高他们的自信心和表达能力。
四. 说教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐理论知识的引导和培养。
3.学生团队合作和自信心的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.通过分组合作、角色扮演等手段，培养学生的团队合作精神。
3.利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解歌曲内容。
4.运用音乐理论知识，引导学生欣赏和分析歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过播放春天的音频，引导学生进入音乐课堂，激发他们的学习兴趣。
2.聆听：让学生聆听《布谷鸟唱了-听赏》歌曲，感受歌曲的魅力。
3.学唱：教唱歌曲，让学生掌握旋律和歌词，鼓励他们大胆演唱。
4.分析：引导学生了解歌曲的结构和音乐理论知识，培养他们的音乐欣赏能力。
5.实践：分组进行角色扮演，让学生在合作中感受音乐的魅力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调春天的美好和音乐的魅力。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《布谷鸟唱了-听赏》、歌曲结构分析、音乐理论知识等内容。
湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟叫了》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟叫了》说课稿一. 教材分析《布谷鸟叫了》是湘艺版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描述了布谷鸟在田野间飞翔的情景，歌曲节奏感强，旋律简洁明快，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段描绘了布谷鸟在田野上飞翔的欢乐场景，第二乐段则表现了孩子们在田野间捉迷藏的欢乐场面。
通过学唱这首歌曲，学生不仅可以感受音乐的节奏和旋律美，还能领略到大自然的美好和生活的丰富多彩。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够熟练地识谱、唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。
这个年龄段的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿和创造。
在教学过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：培养学生对音乐的热爱，增强对美好生活的向往。
2.过程与方法：通过学唱歌曲、参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱《布谷鸟叫了》，了解歌曲的背景及音乐特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《布谷鸟叫了》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中附点音符的演唱和节奏感的表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、情境教学法、分组合作法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、教学挂图等。
六. 说教学过程1.导入：以布谷鸟的叫声为导入，引发学生对歌曲的兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意附点音符的演唱和节奏感。
3.分组演唱：将学生分成小组，进行歌曲演唱比赛，激发学生的竞争意识。
4.歌曲讨论：让学生讨论歌曲的背景和音乐特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
5.音乐活动：学生进行模仿布谷鸟飞翔的动作，感受音乐的快乐。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲的主题和节奏。
可以设计如下：《布谷鸟叫了》飞翔：XX X X X | X X X X |捉迷藏：XX X X X | X X X X |八. 说教学评价通过学生的演唱、参与音乐活动、课堂表现等方面进行评价，关注学生的音乐素养和综合素质的提高。
湘教版五年级下册音乐教案 第二课 1、布谷鸟叫了
（课件）
准 备
多媒体
教 学 流 程
评论或修改教学源自环节教 师 活 动
预设学生活动
一、听春天
提问：
1．你喜欢这首乐曲吗？
2．你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？
二、找春天
师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？
三、唱春天
1．师：刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧！（杜鹃又名布谷）
(五）年级（下）册 （音乐）学科集体备课表
备课时间
2.22
主 备 人
苗拴全
主 备 人
所在单位
城西小学
复备时间
2.22
授课教师
郑琳
授课教师
所在单位
石河小学
课 题
《布谷鸟叫了》
课 型
听赏歌曲
课时分配
1
第 1 课时
上课时间
2.23
项 目
内 容
修改栏
教
学
目
标
知 识
能 力
体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。
完整感受歌曲的旋律。
3．随着音乐用噜哼唱歌曲
4．有感情地朗读歌词，教师用钢琴轻声伴奏
5．跟音乐演唱《布谷》，可以加上自己即兴创编的动作。
2．展示学生作品，教
师和学生共同点评。
板
书
设
计
布谷鸟叫了
教
学
反
思
过 程
方 法
在音乐实践活动中，建立平等、和谐的师生关系，启发学生的音乐思维，激发学生的音乐创意，展示自己的艺术才能。
第二课课件湘艺版音乐五年级下册(共37张)
《新疆之春》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演奏欣赏
新疆之春
欣赏
（小提琴独奏）
主题一
主题二
主题三
背景介绍
音唱
课堂思考 课堂小结
音乐卡片
伴奏
《新疆之春》表现了新中国成立后新疆人民的幸福
生活以及欢欣鼓励的乐观情绪。
背景介绍
音唱
课堂思考 课堂小结
音乐卡片
《新疆之春》的风格特点是怎样的？ 伴奏
湘艺版五年级下册
第二课
教学课件
目录
第一节 背景介绍 第二节 音乐赏析 第三节 课堂思考 第四节 课堂小结
背景介绍
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
背景介绍
同学们，你们有没有听过布谷鸟儿的声音？ 那布谷鸟的声音是什么样子的呢？
“布谷、布谷、布谷。” 下面我们一起来学习歌曲《布谷鸟叫了》。
音乐赏析
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
同学们想一想，这首歌曲的曲式是什么？
《小鸟，小鸟》是二段体 歌曲，AB段式子。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
欣赏
伴奏
让我们加上动作，完整的演唱歌曲。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
听一听，唱一唱下列音符。
课堂思考
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
《布谷鸟叫了》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演唱欣赏
布谷鸟叫了 欣赏
歌词：
(混声合唱)
贺东久 词 瞿希贤 曲
割麦插稞，割麦插稞，呣……呣……
啊，布谷鸟唱了，布谷鸟在晴空里翱翔，撒了一串美好
(听赏)布谷鸟叫了-湘文艺版五年级音乐下册教案
听赏：布谷鸟叫了-湘文艺版五年级音乐下册教案
一、教学目标
1.能够正确听辨出布谷鸟的叫声。
2.掌握有关布谷鸟歌声的基本知识。
3.提升学生音乐素养和欣赏能力。
二、教学过程
1.引入环节
1.老师出示一张布谷鸟的图片，让学生观察。
2.老师向学生讲解布谷鸟的基本知识，如：布谷鸟又叫作夜鹰，叫声为“布谷，布谷”，是中国各地晚上常见的鸟类之一。
3.老师播放一段录制好的布谷鸟叫声，让学生尝试听辨并模仿。
2.学习环节
1.老师向学生介绍五线谱和基本的音乐符号。
2.老师播放湘文艺版五年级音乐下册课程中的《布谷鸟叫了》音乐，并向学生讲解该曲的构成和特点。
3.老师带领学生听歌，引导学生用五线谱和音乐符号记录下布谷鸟的叫声。
3.实践环节
1.学生分组，以小组为单位练习《布谷鸟叫了》的演唱。
2.学生进行歌曲演练，老师提供适时的指导和帮助。
3.小组间相互展示演唱成果，老师进行总结点评。
三、教学效果
1.学生能够准确听出布谷鸟的叫声，理解布谷鸟的基本知识。
2.学生加深了对五线谱和音乐符号的认识。
3.学生的音乐素养和欣赏能力有了提升，表现出了良好的合作态度和表现力。
四、教学建议
1.在引入环节中可以准备一些布谷鸟的图片或者视频素材，让学生更加深入地了解布谷鸟的特点和生存环境。
2.在学习环节中，可以让学生自由发挥，创作一些新的音符，以丰富自己的音乐素材。
3.在实践环节中，教师可以设置比赛、评分等形式，增加课堂趣味性和参与度。
五年级下册音乐教案-第二课 (听赏)布谷鸟叫了湘艺版
（听赏）布谷鸟叫了教学目标1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2、教学重难点1、二声部合唱的和谐、统一。
教学过程第一课时：一、美丽的春天1、说一说师：同学们，春天到了，你们看到了怎样的景色呢？（引导学生说说看到的及感受到的。
）2、听一听师：让我们一起随着音乐去野外感受一下春天吧。
（展示春天的图画，播放《春风与布谷鸟》。
）师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？（听到春风的声音和布谷鸟的声音。
）师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会飞到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。
3、唱一唱（1）布谷鸟的歌声：师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？（布谷鸟的歌声： 3 3 3 1 0）割麦插稞师：谁能来模仿一下？（学生模仿布谷鸟的歌声。
）（2）春风的旋律：师：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？（春风的旋律:lu）师：谁能来模仿一下？（学生模仿春风的旋律。
）（3）春风与布谷鸟：师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。
（老师带唱歌曲旋律及歌词，分春风与布谷鸟两声部带唱。
之后鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱，并反复练习旋律跟歌词。
）①引导学生说一说歌曲的特点：A布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分（即第一、第二拍）。
B布谷鸟的声音很有（引出三连音的唱法）。
②引导学生说一说歌曲的情绪：春风吹拂时，它的声音是怎样的？（春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。
）师：布谷鸟的歌声，在春风中又要如何表现呢？（与柔和的春风相比，布谷鸟的歌声是清脆、明亮的。
）③最后春风和布谷鸟进行有感情的合唱。
师：现在让我们用自己美妙的歌声来表现春风与布谷鸟的合作吧。
(分角色分声部进行反复练习）。
小学音乐湘文艺版五年级下册《(听赏)布谷鸟叫了》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐湘文艺版五年级下册《（听赏）布谷鸟叫了》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：《布谷鸟叫了》
教学目标：
1、学习三拍子歌曲,并用自然、柔和的声音演唱歌曲。
2、培养学生感受、表现歌曲的能力。
3、向学生渗透热爱大自然、热爱美好生活的教育。
教学重点、难点：能够理解歌词的内容，倾听歌曲并能感受歌曲旋律欢快的特点。
能够有感情的演唱歌曲以及用打击乐进行伴奏。
课前准备：课件，电子琴
课时安排：一课时
教学过程设计和安排：
教学过程：
一、开始部分
1.教师边演示图片，边讲述：“草儿绿了，花儿开了，柳树发芽了，喔，原来是春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢？”(布谷鸟的叫声) 师：小朋友们听得很准确，布谷鸟的叫声告诉人们春天到了，它的叫声给人们带来了欢乐，因此人们以它的名字为题遍了一首好听的歌曲《布谷鸟》，今天我们就来学习它。
二、基本部分
1.听音乐旋律感受歌曲的情绪是怎样的。
（欢快的）听音乐时拍手
2.听音乐理解歌词的内容
A.师提问：你们听到了什么，谁来说一说？
B.教师根据画面进行全面讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。
通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。
春天来了，什么青又青？什么香又香？谁穿上了绿衣袍？谁在叫？回答：春天来了，草儿青又青，花儿香又香，柳树穿上了绿衣袍，布谷鸟在叫。
小朋友们回答得真棒，让我们再来巩固歌词一遍吧！。
湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟叫了》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟叫了》教学设计一. 教材分析《布谷鸟叫了》是湘艺版音乐五年级下册第二课的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了布谷鸟的叫声和春天的景象。
歌曲节奏感强，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民间音乐，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐演奏。
他们对音乐表现出浓厚的兴趣，喜欢通过音乐来表达自己的情感。
然而，部分学生在音乐学习中存在一定的困难，如音乐理论知识不足、节奏感不强等。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《布谷鸟叫了》，体会歌曲的欢快氛围。
2.培养学生对民间音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。
3.引导学生通过音乐来表达自己的情感，培养他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌曲的主题和情感。
3.学会用正确的发音和情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.采用情景教学法，引导学生进入春天的情境，感受布谷鸟的叫声。
2.使用游戏教学法，通过音乐游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
3.运用分组合作教学法，让学生在小组内共同探讨、学习，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲、图片、视频等。
2.准备音响设备，用于播放歌曲和背景音乐。
3.准备歌词卡片，用于引导学生学唱歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，引导学生进入春天的情境。
播放《布谷鸟叫了》的片段，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲的背景和作者，展示完整的歌曲。
引导学生关注歌曲的节奏和旋律，分析歌曲的主题和情感。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组分配歌词卡片。
学生在小组内共同探讨、学习，掌握歌曲的歌词和旋律。
教师巡回指导，帮助学生纠正发音和演唱姿势。
(听赏)布谷鸟叫了-湘文艺版五年级音乐下册教案
听赏：布谷鸟叫了- 湘文艺版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中国古代神话传说中的布谷鸟，了解布谷鸟叫唤的声音。
2.通过听布谷鸟的鸣叫声、学唱《布谷鸟叫了》歌曲，感受大自然的美好。
3.情绪沉淀和表达。
通过听音乐和学唱歌曲，让学生感受音乐的情感，情绪透过音乐具体表达，增强学生语言表达的能力；同时也可以调整情绪，改变学生的心情。
二、教学重难点1.教学重点：通过听布谷鸟的鸣叫声，认识布谷鸟；学唱《布谷鸟叫了》歌曲。
2.教学难点：学唱歌曲，培养学生的音乐感觉和情感表达能力。
三、教学过程1.引入介绍中国古代神话传说中的布谷鸟，让学生认识这种有趣的鸟类。
2.听赏播放一段布谷鸟的鸣叫声，并让学生听认布谷鸟的鸣叫声。
此环节可配合图像化的介绍，加深学生的印象。
3.学唱《布谷鸟叫了》1.老师唱一遍《布谷鸟叫了》歌曲，并让学生跟唱。
2.学习歌词：请学生认真听歌曲，理解歌词的意义。
3.学唱歌曲：•第一步：老师分段演唱，学生跟唱。
•第二步：老师带领学生练习整首歌曲。
•第三步：老师分组让学生进行合唱练习，不同小组进行比赛，看哪个小组能够唱得最纯熟动听。
###4.合唱跟唱学生分组进行唱歌，比较哪一组唱得最好，最动听。
并且进行合唱，加深对歌曲的了解。
五、结束激励学生对音乐的学习兴趣，并总结今天的学习内容。
四、教学总结本节课教学以“听赏”、“唱”两大板块进行教学。
通过学生听赏布谷鸟的鸣叫声，让学生了解布谷鸟这种生物的造型和叫声，并且在教唱《布谷鸟叫了》时，让学生更好地感受音乐的情感，在学习的过程中增强了学生的语言表达能力和情绪调节能力。
同时也让学生对音乐这门艺术形式产生了浓厚的兴趣。
《布谷鸟叫了》PPT课件【优秀课件推荐】
初听歌曲，感受歌曲风格。
再次听赏歌曲，说说这 首歌曲的风格特点。
老师逐句教唱歌曲 《布谷鸟叫了》。
懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在 永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观 财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵 人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路 时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选 有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种 一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品， 随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作 定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失 永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断 是智慧！世上本无移山之术，惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！学一分退让 宜；增一分享受，减一分福泽。念头端正，福星临，念头不正，善人行善，从乐入乐，从明入明；行恶，从苦入苦，骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚 慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。人之所以痛苦，在于追求错误的东西。你目前拥有的，都将随着你的而成为他人的。那为何不现在就给真正需要的人呢？如 往，凡做事应有余步。我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬得起来。见己不是，万善之门。见人不是，诸恶之根。为了向别人、向世界 努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。没有哪种教育能及得上逆境。如果你想成功，那么请记住：遗产 第一、学习第二、礼貌第三、刻苦第四、精明第五。任何的限制，都是从自己的内心开始的。失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我 无论你如何为他人着想，烦你的人眼里，你就是居心叵测；不管你怎样据理力争，不懂你的人心里，你就是胡搅蛮缠。最后你会发现，有些事不是你做错了，而 人；有些人不是不理解你，而是根本不想懂你。不管怎样，生活还是要继续向前走去。有的时候伤害和失败不见得是一件坏事，它会让你变得更好，孤单和失落 每件事到最后一定会变成一件好事，只要你能够走到最后。工资是发给日常工作的人，高薪是发给承担责任的人，奖金是发给做出成绩的人，股权是分给能干忠 誉是颁给有理想抱负的人，辞退信将送给没结果还耍个性的人，这里一定有个你。内心想成为什么样的人，就会努力成为这样的人，做你想做的那种人。与其指 谁，不如指望自己能够吸引那样的人；与其指望每次失落的时候会有正能量出现温暖自己，不如指望自己变成一个正能量满满的人；与其担心未来，不如现在好 虹绚烂多姿，是在与狂风暴雨争斗之后；枫叶似火燃烧，是在与秋叶的寒霜争斗之后；雄鹰的展翅高飞，是在与坠崖的危险争斗之后。他们保持着奋斗的姿态， 们的成功。有能力的人影响别人，没能力的人受人影响；不是某人使自己烦恼不安，而是自己拿某人的言行来烦恼自己；树一个目标，一步步前行，做好自己就 不需鼓掌，也在飞翔；小草，没人心疼，也在成长；野花，没人欣赏，也在芬芳；做事不需人人都理解，只需尽心尽力；做人不需人人都喜欢，只需坦坦荡荡。 为力，拼搏到感动自己；吃过的苦，受过的累，会照亮未来的路；没有年少轻狂，只有胜者为王。真正成功的人生，不在于成就的大小，而在于你是否努力地去 喊出自己的声音，走出属于自己的道路。选一个方向，定一个时间；剩下的只管努力与坚持，时间会给我们最后的答案。许多人企求着生活的完美结局，殊不知 结局，而在于追求的过程。慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设 全部。背不动的，放下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。一切伟大的行动和思想， 不足道的开始。从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗 苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人 就忘了吧，残缺是一种大美。照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。没人能让我输，除非我不想赢！花开不是为了花落，而是为了 烂。随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。当你决定 情，全世界都会为你让路。只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。别想一下造出大海，必须先由小河川开始。不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑 成功只配得上勇敢的行动派。人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。不 得始终。每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。恨 的却是自己。每天醒来，敲醒自己的不是钟声，而是梦想。你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。我们无 的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他 现自己的目标。人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。时间，带不走真正 月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的情，无论你好与不好，只是 一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。
湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟唱了-听赏》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟唱了-听赏》教学设计一. 教材分析《布谷鸟唱了-听赏》是湘艺版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了布谷鸟在田野上飞翔、歌唱的美景。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
他们对于生动有趣的音乐课程充满热情，喜欢通过演唱、演奏等形式表达自己对音乐的喜爱。
然而，部分学生可能对于歌曲中的节奏和音高把握还不够准确，需要老师在教学过程中给予指导和练习。
三. 教学目标1.能够准确地演唱歌曲《布谷鸟唱了-听赏》。
2.理解歌曲的主题和情感，感受大自然的美好。
3.培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
4.引导学生运用音乐表达自己的情感和想象。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高把握。
2.理解歌曲的主题和情感。
3.运用音乐表达自己的情感和想象。
五. 教学方法1.示范法：老师通过演唱和演奏，为学生提供准确的示范。
2.互动法：引导学生参与演唱、演奏和讨论，增强学生的参与感和合作意识。
3.启发法：通过提问和引导，激发学生的思考和创造力。
4.视听法：利用多媒体手段，为学生提供丰富的视听体验。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《布谷鸟唱了-听赏》的相关课件，包括歌曲介绍、歌词、图片等。
2.音响设备：准备音响设备，以便播放歌曲和教学示范。
3.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于伴奏和教学示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过播放歌曲《布谷鸟唱了-听赏》，引导学生进入音乐课堂。
在歌曲结束后，简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《布谷鸟唱了-听赏》，为学生提供准确的示范。
在演唱过程中，注意强调歌曲的节奏和音高，帮助学生更好地理解和把握。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，老师巡回指导，纠正学生的错误。
布谷鸟唱了教案.doc
布谷鸟唱了教案【篇一：布谷教案】第一单元第二课时《布谷》教学目标：1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。
2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。
3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。
同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。
教学过程：1、激情导入（说春天）播放《小燕子》，师生律动进教室。
2、用语言叙述春天（景色、动物、事物等）师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引发学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木）3、音乐游戏：扮演春天方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。
4、春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。
1、听录音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有几段？是几拍子的？2、听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。
3、学唱歌曲。
（1）有感情地朗读歌词。
（2）随琴轻声演唱歌曲。
（3）找出不易演唱的乐句，师生同帮助解决。
（4）师生接唱。
（5）启发学生有感情的演唱歌曲。
课堂小结：同学们，今天我们学习了歌曲《布谷》，感受了布谷鸟的美妙叫声，同时也感受到了春天的温暖、美丽，希望同学们到大自然中去亲身体验，你会被美丽的景色所陶醉的。
【篇二：布谷鸟教案】活动名称：歌唱《布谷鸟》活动时间：2011 年3 月31 日上午9 点40教学目标：1.情感目标：在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美好情感。
2.态度目标：能够认真的学唱歌曲。
3.知识目标：能够理解歌词的内容，感受歌曲旋律的欢快的特点。
4.能力目标：能够有感情的演唱歌曲以及用打击乐进行伴奏。
学重点：能够理解歌词的内容，倾听歌曲并能感受歌曲旋律欢快的特点。
教学难点：能够有感情的演唱歌曲以及用打击乐进行伴奏。
教学准备：1.杜鹃鸟、花、草、柳树图片课件、歌曲视频音乐。
2. 沙锤、响板、铃鼓、三角铁教学过程：一、开始部分1.教师边演示图片，边讲述：“草儿绿了，花儿开了，柳树发芽了，喔，原来是春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢？”布(谷鸟的叫声)师：小朋友们听得很准确，布谷鸟的叫声告诉人们春天到了，它的叫声给人们带来了欢乐，因此人们以它的名字为题遍了一首好听的歌曲《布谷鸟》，今天我们就来学习它。
湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟唱了-听赏》教案
湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟唱了-听赏》教案一. 教材分析《布谷鸟唱了-听赏》是湘艺版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了布谷鸟的叫声，歌曲旋律优美，节奏明快，富有乡村气息。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时也能了解到不同的鸟类和生活环境。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣较为浓厚。
但部分学生对音乐乐理知识掌握还不够扎实，需要在教学过程中加以引导和巩固。
在信息技术方面，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，能够进行网上查阅资料和音乐播放。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《布谷鸟唱了-听赏》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生了解鸟类的生活环境，增强环保意识。
四. 教学重难点1.歌曲《布谷鸟唱了-听赏》的旋律和歌词的掌握。
2.培养学生对音乐的表现力和创造力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.准备歌曲《布谷鸟唱了-听赏》的课件和音响资料。
2.准备相关的鸟类图片和生活环境的资料。
3.准备音乐乐器，如吉他、钢琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音响资料播放歌曲《布谷鸟唱了-听赏》，引导学生进入音乐课堂。
同时，展示布谷鸟的图片，让学生对布谷鸟有直观的认识。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《布谷鸟唱了-听赏》，让学生感受歌曲的美妙。
随后，引导学生跟唱，注意指导学生音准和节奏的掌握。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种乐器，如吉他、钢琴等，根据歌曲《布谷鸟唱了-听赏》的旋律进行演奏。
教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
4.巩固（5分钟）学生再次跟唱歌曲《布谷鸟唱了-听赏》，巩固所学的旋律和歌词。
湘艺版音乐五年级下册第2课《小鸟,小鸟》教案
湘艺版音乐五年级下册第2课《小鸟，小鸟》教案一. 教材分析《小鸟，小鸟》是湘艺版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了小鸟在树林中快乐生活的情景，歌曲节奏欢快，旋律优美，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，描绘了小鸟在树林中自由翱翔的画面；第二乐段节奏舒缓，描绘了小鸟在树林中安静休息的画面。
歌曲通过描绘小鸟的生活，教育学生要爱护大自然，保护生态环境。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够熟练地唱歌，对音乐的表现力、节奏感、音准等方面也有了一定的认识。
但部分学生对音乐的理解和感悟能力还不够强，需要通过教师的引导和启发来提高。
此外，学生对自然界的小鸟生活情景了解不多，需要教师在教学中进行补充。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《小鸟，小鸟》，并能流畅地演唱。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。
3.培养学生爱护大自然，保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的认读和理解。
2.歌曲的节奏和音准掌握。
3.对歌曲内涵的理解和感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生参与教学过程，提高学生的参与度和积极性。
3.欣赏教学法：通过欣赏自然界的小鸟生活情景，培养学生的观察力和想象力。
4.实践教学法：通过演唱歌曲，培养学生的音乐表现力和实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲、图片、文字等元素的课件，辅助教学。
2.教学音频：准备歌曲《小鸟，小鸟》的音频，用于教学和练习。
3.图片资料：准备与小鸟相关的图片，用于展示和欣赏。
4.教学道具：准备一些小鸟的道具，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小鸟在树林中生活的画面，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
同时，引导学生谈论自己对小鸟的了解和印象。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《小鸟，小鸟》，让学生初步感受歌曲的美妙。
湘艺版音乐五年级下册第2课《小鸟,小鸟》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第2课《小鸟，小鸟》教学设计一. 教材分析《小鸟，小鸟》是一首富有童趣的歌曲，选自湘艺版音乐五年级下册第二课。
歌曲以生动形象的语言和旋律，描绘了小鸟在林中自由飞翔的美好景象，表达了孩子们对大自然的热爱和向往。
歌曲旋律简洁明快，节奏轻快，富有生动性。
歌词采用问答的形式，激发学生的好奇心和参与热情。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的基础，具备一定的识谱能力和音乐鉴赏能力。
他们在学习过程中充满好奇心和热情，善于模仿和创造。
但在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的音乐表现力和团队协作能力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小鸟，小鸟》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.引导学生感受大自然的美好，培养他们对自然的热爱。
4.提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲《小鸟，小鸟》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐表现力和团队协作能力的培养。
3.引导学生感受大自然美好，提高他们的音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境地感受歌曲所表达的美好情感。
2.问答教学法：采用问答形式，激发学生的好奇心和参与热情。
3.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿和创造。
4.小组合作学习：培养学生团队协作能力和音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《小鸟，小鸟》歌词、旋律、图片等的多媒体课件。
2.教学乐器：钢琴、吉他等乐器，用于示范和伴奏。
3.教学素材：大自然的声音、图片等，用于创设情境。
4.录音机、音响等设备：用于播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示大自然的美景，让学生感受大自然的魅力。
教师引导学生在欣赏过程中注意聆听大自然的声音，激发他们对音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
随后，教师向学生介绍歌曲的背景和意义，引导学生了解歌曲所表达的美好情感。
小学音乐湘文艺版五年级下册第二课《（听赏）布谷鸟叫了》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版五年级下册第二课《（听赏）布谷鸟叫了》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版五年级下册第二课《（听赏）布谷鸟叫了》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、学会歌曲《布谷鸟叫了》,初步掌握演唱风格。
2、欣赏《布谷鸟叫了》,初步了解音乐的特点。
2学情分析
学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。
3重点难点
1、重点:学唱、背唱歌曲《布谷鸟叫了》。
初步从感性上理解曲艺音乐的特点。
2、难点:初步掌握音乐风格特点的延长方法,如:讲究咬字吐词,注意多种装饰音的润腔唱法,自己击鼓自己演唱。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1、学会歌曲《布谷鸟叫了》,初步掌握演唱风格。
4.1.2学时重点
重点:学唱、背唱歌曲《布谷鸟叫了》。
初步从感性上理解曲艺音乐的特点。
4.1.3学时难点
4.1.4教学活动
活动1【导入】导入
一、导入:
1、师生问好!
2、师:“同学们,你们有没有听过布谷鸟儿的声音?“
生:“……。
“
师“那布谷鸟的声音是什么样子的呢?”生:“布谷、布谷、布谷。
”。
布谷鸟叫了 五下音乐教案
《布谷鸟叫了》教学目标：1、听赏歌曲《布谷鸟叫了》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。
2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。
3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。
同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。
教学要点：用柔和的声音演唱《布谷》，能编创动作表现歌曲。
教具：琴、歌片、彩笔、动物头饰。
教法：听唱、故事、创编、表演、活动尝试。
教学过程：一、听赏《布谷鸟叫了》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。
二、表演《小燕子》提示：歌曲中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？你想和它交朋友吗？那你该怎么做呢？1、听歌曲《小燕子》，并为其自由创编舞蹈。
也可以和同桌合作，还可以自由选舞伴来完成。
2、随琴声自由表演。
三、表演《布谷鸟叫了》1、师边讲故事边在在黑板上进行绘画。
将学生带进春天，带进大自然，带进火热的生活。
2、站学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。
而且边做边随老师记忆歌词，体味歌词。
3、师范唱歌曲。
让学生默声表演。
看谁能把老师的歌表现的最好。
4、听琴，体会歌曲中的四分休止和二分音长，跟着音乐来拍手拍腿，感受歌曲的节拍，可以随琴自由演唱。
5、请大家互相合作，讨论一下歌曲中唱出了什么？你是怎样理解的。
6、听唱学习歌曲。
注意旋律的的确起伏，边学习边让学生分小组拉起手。
听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走。
第三段反之。
让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
7、唱会歌曲，牢记歌曲的第一段歌词，并启发学生小鸟唱出的是第二段歌词，我们唱出是第三段歌词。
8、动手操作，用彩笔标出休止符和长音的地方，看谁找的最准确。
四、小结：这节课我们来到了春天，来到了田野，让我们这些可爱的小鸟，把春天装扮得更美。
把生活装扮得更美。
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教学目标：
1、学会歌曲《布谷鸟叫了》，初步掌握演唱风格。
2、欣赏《布谷鸟叫了》，初步了解音乐的特点。
教学重点、难点：
1、重点：学唱、背唱歌曲《布谷鸟叫了》。
初步从感性上理解曲艺音乐的特点。
2、难点：初步掌握音乐风格特点的延长方法，如：讲究咬字吐词，注意多种装饰音的润腔唱法，自己击鼓自己演唱。
教学准备：
学生以小组为单位，收集有关“布谷鸟”的文字、教师准备钢琴伴奏、音响资料。
教学过程：
一、导入：
1、师生问好！
2、师：“同学们，你们有没有听过布谷鸟儿的声音？“
生：“……。
“
师“那布谷鸟的声音是什么样子的呢？”
生：“布谷、布谷、布谷。
”
师：“下面我们一起来学习歌曲《布谷鸟叫了》。
”
二、新课讲授：
1、简介布谷鸟的由来。
2、初听歌曲，感受歌曲风格。
3、再次听赏歌曲，说说这首歌曲的风格特点。
4、老师逐句教唱歌曲《布谷鸟叫了》。
5、全班合唱。
三、课堂小结：
同学们，通过本课的学习，我们知道了布谷鸟的故事，希望同学们在课下多搜集资料，再进一步了解关于布谷鸟的介绍。