幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略
幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略
幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略幼儿时期是一个孩子生命中最为重要的阶段之一，这个阶段的经验和教育将对孩子未来的发展产生深远的影响。
幼儿自主游戏在这个阶段扮演着非常重要的角色，它有助于促进幼儿的身心发展，培养孩子的创造力和解决问题的能力。
作为教育者和看护者，教师在幼儿自主游戏中的指导策略也至关重要。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿自主游戏的重要性以及教师在其中的指导策略。
让我们来看一下幼儿自主游戏对幼儿发展的重要性。
通过自主游戏，幼儿可以探索自己的兴趣和能力，从而建立自信和自我认知。
在自主游戏中，孩子们可以根据自己的兴趣和需要选择游戏的主题和方式，这有助于培养他们的主动性和独立性。
幼儿在游戏中还可以与其他孩子互动，学会合作、分享和解决冲突，这有助于培养他们的社交技能和情感管理能力。
自主游戏还可以激发幼儿的想象力和创造力，帮助他们发展良好的思维习惯和解决问题的能力。
幼儿自主游戏对于幼儿的身心发展和综合素质的培养有着非常重要的意义。
幼儿自主游戏并不意味着教师的角色不重要。
相反，教师在幼儿自主游戏中发挥着非常重要的指导作用。
教师需要创设一个安全、舒适的游戏环境，为幼儿提供各种丰富多彩的游戏材料和玩具，以激发他们的兴趣和创造力。
教师还需要通过观察和倾听，了解幼儿的兴趣和需求，给予他们适当的支持和鼓励。
在幼儿自主游戏中，教师可以扮演着游戏的参与者，和孩子们一起玩耍和探索，这有助于增进师生之间的情感联系，促进孩子们的个人成长。
教师还可以通过提供一些启发式的问题和提示，引导幼儿深入探索游戏内容，帮助他们扩展和丰富游戏体验。
在幼儿自主游戏中，教师还可以发挥着学习者的角色，通过观察幼儿的表现和行为，了解他们的认知和情感发展，从而调整和完善自己的幼儿教育方法和策略。
教师还需要在幼儿自主游戏中扮演着评价者和引导者的角色。
通过观察和记录幼儿的游戏活动，教师可以了解和评价幼儿的兴趣和能力，以便更好地满足他们的心理需求。
教师还可以根据幼儿的游戏表现，为他们提供适当的指导和支持，帮助他们克服困难，充分发挥自己的潜能。
浅析幼儿自主游戏中教师的指导策略
浅析幼儿自主游戏中教师的指导策略1. 引言1.1 幼儿自主游戏的重要性幼儿自主游戏是幼儿在没有外部指导和干预的情况下，根据自己的兴趣和能力，自主选择游戏内容、规则和方式进行游戏活动。
自主游戏对幼儿的身心发展起着重要的作用。
自主游戏能够促进幼儿的自我认知和情感表达能力。
在游戏中，幼儿可以体验到各种各样的情绪和角色，从而认识自己的情感和个性特点，提高自我意识和情绪管理能力。
自主游戏有助于培养幼儿的智力和语言能力。
在游戏中，幼儿需要思考规则、解决问题，培养逻辑思维和创造力；通过与其他幼儿的互动，也能促进语言表达和交流能力的发展。
自主游戏可以锻炼幼儿的社交技能和合作精神。
在游戏中，幼儿需要与他人合作、分享资源，学会倾听、尊重和合作，培养团队意识和社会交往能力。
幼儿自主游戏是幼儿全面发展不可或缺的重要组成部分。
1.2 教师在幼儿自主游戏中的作用在幼儿自主游戏中，教师扮演着至关重要的角色。
教师不仅是幼儿的指导者和引导者，更是他们的学习伙伴和启发者。
教师应该尊重和理解幼儿的游戏行为，鼓励他们自主选择游戏内容和方式。
在幼儿游戏过程中，教师应该扮演着监督者的角色，及时干预和引导幼儿的行为，保证游戏的平稳进行。
教师还应该关注幼儿游戏过程中的发展需求，及时提供支持和帮助。
教师的支持和鼓励可以激发幼儿的学习兴趣，促进他们的自主学习和成长。
教师在幼儿自主游戏中的作用不可或缺，他们的指导和支持将直接影响幼儿的学习和发展。
教师应该充分认识到自己在幼儿游戏中的重要性，努力发挥好自己的作用，为幼儿创造良好的学习环境和氛围。
2. 正文2.1 建立良好的游戏环境建立良好的游戏环境是幼儿自主游戏中教师的重要指导策略之一。
一个良好的游戏环境能够激发幼儿的游戏兴趣，促进他们的自主参与和发展。
教师可以通过布置整洁、安全、舒适的游戏场所来营造良好的游戏环境。
幼儿在这样的环境中能够感受到安全和舒适，更容易投入到游戏中去。
教师可以为幼儿提供各种各样的游戏玩具和教具，让他们有更多的选择和可能性。
幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略
幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略一、自发游戏在幼儿发展的重要性1、为研究提供更有利于孩子的發展和幼儿园的独立游戏活动的研究方向和依据我们已经通过儿童自发的游戏，应根据幼儿的实验证明。
尊重孩子意愿，按孩子的意愿进行，教师要提供合适的材料、空间、时间并给予隐性的指导，但不能过多的干预，也不能自由放任，这样才能使自发游戏更好的开展，从而有利于促进孩子的全面发展。
2、自发游戏为幼儿的语言和认知发展保驾护航自发游戏对幼儿来说是一种最没有压力的活动，所以，自发游戏是保证幼儿认知发展的有利动力。
在自发游戏情景中发生的问题，更易激发幼儿的积极思维，主动找出更多解决问题的方法，在玩中取得各种不同的经验。
二、自主游戏中教师观察行为的意义1.有利于对幼儿形成正确认识幼儿园的教师在了解幼儿的真实发展状况方面可能是比幼儿父母更加具有优势和更加直接，了解的也应该是最全面的。
然而事实并非如此，实际教育教学中，幼儿教师违背幼儿发展的行为时常发生，有时可能是制定的教学目标太高，幼儿的能力达不到教师的要求，打击幼儿自信心的同时，削弱了幼儿的学习热情；或者是制定的教学目标太低，幼儿的能力发挥不出来，不利于幼儿综合能力的拓展提升。
2.有利于提高教师的研究能力自主游戏教学是一种开放式的教学模式，对教师的专业水平以及综合职业素养都有很高的要求。
自主游戏体现的是"自主"二字，游戏的发展方向也是不固定的，是开放式的发展，在此环境下，幼儿在游戏中的表现也是最值得研究和最具体的。
3.有利于开展有效的教育教学活动在教育教学活动中，不同的教育人员有着不同的"有效"教学标准。
幼儿教师作为一线教学人员认为有效的教学就是提高幼儿的学习成绩；幼儿园的领导人员认为有效的教学是获得外界的认可；幼儿的个体发展离不开教师全面的观察。
三、自发游戏中教师指导的策略1.自发性游戏是幼儿游戏中的一种表达形式儿童在自发游戏中不断尝试，不断发现和不断学习。
幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略
幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略幼儿自主游戏是指孩子们在没有成人干预的情况下，根据自己的兴趣和需要进行选择和创造的游戏活动。
幼儿自主游戏不仅能够满足孩子的探索和发展需求，还有利于促进孩子个性的发展和社交关系的形成。
因此，幼儿自主游戏受到了越来越多的重视。
幼儿自主游戏的重要性体现在以下几个方面：1.促进幼儿的发展。
幼儿在游戏中通过创造、体验、实践等活动积累了丰富的经验，不仅有助于智育发展，还能够促进身体、语言、社会情感等方面的发展。
2.培养独立性和自信心。
幼儿在自主游戏的过程中，需要自己做出决策和解决问题，这样能够培养幼儿的独立性和自信心。
3.增强创造力和想象力。
在自主游戏中，幼儿可以自由地创造和想象，有利于发展幼儿的创造力和想象力。
4.促进情感交流。
幼儿在游戏中会和其他孩子产生情感连接，有利于发展幼儿的社交情感和交流能力。
教师在幼儿自主游戏中的角色是引导者。
教师需要采取一些指导策略来帮助幼儿更好地参与自主游戏。
1.提供游戏环境。
教师需要给幼儿提供一个富有挑战性和刺激性的游戏环境，为幼儿自主游戏提供良好的条件和支持。
2.观察和倾听。
教师应该对幼儿的游戏进行观察和倾听，了解他们的兴趣和需求，根据幼儿的表现给予及时反馈，帮助幼儿更好地参与游戏活动。
3.提供启示。
有时候幼儿在自主游戏中会遇到一些问题或挑战，教师可以通过提供启示或举出一些例子，激发幼儿的解决问题的能力和创造力。
4.鼓励分享。
在游戏中，幼儿会遇到需要合作的情况，教师应该鼓励幼儿分享游戏过程和成果，促进幼儿之间的交流和互动。
5.尊重和信任。
在幼儿自主游戏中，教师应该尊重和信任幼儿的选择和行为，不要制定太多规则和限制，创造一个让幼儿自由发挥的环境。
总之，幼儿自主游戏是促进幼儿综合发展的重要环节，教师应该成为游戏的引导者，为幼儿提供良好的游戏条件和支持，帮助他们更好地参与游戏活动。
幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略
幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略幼儿自主游戏在幼儿教育中扮演着非常重要的角色。
自主游戏不仅是幼儿学习的一种方式，更是他们进行认知、情感和社会交往的重要途径。
幼儿在游戏中能够不受限制地发挥自己的想象力和创造力，探索世界，培养自信，提高解决问题的能力，增强社会交往能力。
幼儿自主游戏对幼儿的综合素质发展有着重要的影响。
教师在幼儿自主游戏中扮演着引导者和观察者的重要角色。
他们需要提供一个安全的环境和适当的资源，激发幼儿的兴趣和动机，引导幼儿进行游戏，并及时给予帮助和支持。
教师还需通过观察和分析幼儿的游戏行为，设计相关的教学活动，帮助幼儿将游戏中获取的知识和技能转化为学习成果。
教师的指导策略对于幼儿自主游戏的发挥和对幼儿综合素质的提高至关重要。
一、幼儿自主游戏的重要性1.培养创造力和想象力在游戏中，幼儿可以不受限制地发挥自己的想象力和创造力。
他们可以通过角色扮演、搭积木、涂鸦等形式表现自己的想法和创意，从而培养创造力和想象力。
2. 探索世界幼儿在游戏中可以模拟生活中的各种场景，比如做家庭菜，开超市，这样可以让他们通过游戏来认识社会、学习生活技能，从而更好地适应社会生活。
3. 培养自信心自主游戏可以让幼儿在成功和失败中认识自己的能力和不足，从而建立自信心和自尊心。
4. 提高解决问题的能力在游戏中，幼儿会遇到各种问题，比如如何搭建一座高楼，如何制作一份美味的餐点等，这些问题需要幼儿通过自己的努力和思考来解决，从而提高他们的解决问题的能力。
5. 增强社会交往能力在游戏中，幼儿会与其他幼儿互动，合作，分享，学会尊重他人，合作解决问题，从而增强社会交往能力。
二、教师的指导策略1. 提供丰富的游戏环境和资源教师需要提供一个丰富多样的游戏环境和资源，包括玩具、图书、游戏器材、戏剧道具等，激发幼儿的兴趣和动机。
教师还需根据幼儿的年龄、兴趣和发展水平，合理地选择和布置游戏材料，创造一个安全、舒适、富有挑战的游戏环境。
2. 观察引导幼儿游戏教师需要通过观察发现幼儿的兴趣和特长，给予针对性的引导和支持。
浅析幼儿自主游戏中教师的指导策略
浅析幼儿自主游戏中教师的指导策略1. 引言1.1 幼儿自主游戏的重要性幼儿自主游戏是幼儿在没有成人干预的情况下独立选择游戏内容、角色和活动方式进行游戏的过程。
幼儿自主游戏对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。
幼儿在自主游戏中可以培养自我控制和自我管理的能力。
通过自主选择游戏内容和规则，幼儿可以学会独立做决策，并学会管理自己的情绪和行为。
幼儿在自主游戏中可以发挥自己的想象力和创造力。
他们可以扮演不同的角色，创造各种游戏情境，从而促进思维和语言发展。
幼儿在自主游戏中还可以培养社交能力和合作精神。
通过和其他幼儿一起游戏，他们可以学会分享、合作和解决冲突，建立良好的人际关系。
幼儿自主游戏不仅是幼儿自身发展的重要途径，也是幼儿教育中不可或缺的一部分。
教师应该积极倡导和支持幼儿的自主游戏，为他们创造良好的游戏环境，引导他们发挥自己的潜能和创造力。
幼儿自主游戏的重要性不容忽视，只有在这个过程中，幼儿才能真正实现全面发展。
1.2 教师在幼儿自主游戏中的作用教师在幼儿自主游戏中扮演着至关重要的角色。
他们不仅是游戏的组织者和引导者，更是幼儿的启蒙者和榜样。
教师应该在游戏中发挥引导和促进的作用，引导幼儿学会独立思考、自主选择和自我管理。
他们需要倾听幼儿的声音，了解他们的需求和兴趣，从而提供合适的游戏活动和材料。
教师还要引导幼儿建立游戏规则，促使他们遵守规则，培养团队合作和责任意识。
鼓励幼儿自主尝试和探索，让他们在游戏中体验成功和失败，培养勇气和毅力。
定期观察和评估幼儿的游戏表现，及时调整指导策略，促进幼儿的全面发展。
教师的作用不仅在于引导幼儿的游戏活动，更在于启发他们的潜能，培养他们的创造力和解决问题的能力。
教师是幼儿成长道路上的重要伴侣和引路人，他们的指导和关爱将成为幼儿自主游戏中宝贵的财富。
2. 正文2.1 了解幼儿的兴趣和需求了解幼儿的兴趣和需求是教师在幼儿自主游戏中的关键一环。
幼儿的兴趣和需求是他们参与游戏的动力和动机，教师需要通过观察和交流来深入了解每个幼儿的个性特点和喜好。
幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导策略
幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导策略幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导策略引言幼儿园是儿童开展自主游戏活动的重要场所。
在户外环境中，幼儿可以自由自在地探索，开拓自己的认知、语言、社交和运动能力。
然而，对于幼儿而言，他们在户外自主游戏中需要教师提供适当的指导与支持。
本文将探讨幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导策略。
一、认识幼儿园户外自主游戏的意义户外游戏是指幼儿在无拘束的空间中，以自己的兴趣和目标为导向，根据自己的需要自由地参与游戏。
户外自主游戏对幼儿的身体、心理和社交发展具有积极的影响。
在户外自主游戏中，幼儿可以锻炼身体，培养自理能力和独立思考能力，提升解决问题的能力。
同时，户外游戏还能促进幼儿与他人的互动，培养合作意识和团队精神。
二、为幼儿园户外自主游戏提供合适的环境和材料教师应在户外环境中为幼儿提供丰富多样的材料，以激发幼儿的兴趣和创造力。
这些材料可以是自然材料，如树枝、石头、沙子等，也可以是玩具、游戏器具等。
同时，教师还应确保户外环境的安全性和可玩性，为幼儿提供适当的挑战和发展空间。
三、发挥教师在户外自主游戏中的指导作用1. 观察与记录教师应通过观察幼儿的行为和游戏情境，了解他们的兴趣、需求和发展水平。
观察可以包括对幼儿的动作、表情、语言和互动等方面的观察。
同时，教师还应将观察的结果进行记录，以便后续的指导和评估。
2. 提供启发性问题教师可以通过提问来激发幼儿的思考和创造力。
启发性问题可以是开放式的，如“你觉得这个怎么做？”或是情境引导式的，如“如果你是一个小鸟，你会飞到哪里去玩？”通过这样的提问，教师可以调动幼儿的思维，引导他们探索和解决问题。
3. 提供支持和鼓励在幼儿自主游戏中，教师应给予幼儿适当的支持和鼓励。
当幼儿遇到困难时，教师可以提供适当的提示和帮助，引导幼儿寻找解决问题的方法。
与此同时，教师还应充分肯定幼儿的努力和成就，增加他们的自信心和动力。
4. 促进分享和合作在户外自主游戏中，教师可以引导幼儿分享自己的玩具、材料和经验，培养他们的社交意识和分享精神。
浅析幼儿自主游戏中教师的指导策略
浅析幼儿自主游戏中教师的指导策略1. 引言1.1 幼儿自主游戏的重要性幼儿自主游戏在幼儿教育中扮演着至关重要的角色。
幼儿自主游戏是指幼儿在没有成人指导的情况下自发进行的游戏活动。
这种游戏不仅有利于幼儿身心健康的发展，还培养了他们的自主性、独立性和创造力。
幼儿自主游戏有助于促进幼儿的身体和精神发展。
通过游戏，幼儿可以锻炼肌肉、提高体能，同时也可以锻炼大脑，培养思维能力。
自主游戏还能促进幼儿的社交能力和情感管理能力，让他们学会与他人合作、分享和尊重。
幼儿自主游戏还能激发幼儿的好奇心和探索欲。
在游戏过程中，幼儿会不断尝试和探索新事物，从中获取乐趣和满足感。
这种积极的探索精神有助于培养幼儿的求知欲和解决问题能力，为他们今后的学习打下良好的基础。
幼儿自主游戏对幼儿的全面发展至关重要。
只有给予幼儿充分的自主游戏空间和机会，他们才能在游戏中获得乐趣、收获成长。
教师应该重视和支持幼儿自主游戏，为他们创造一个安全、丰富、激发兴趣的游戏环境。
1.2 教师在幼儿自主游戏中的作用教师在幼儿自主游戏中扮演着至关重要的角色。
他们可以促进幼儿的综合发展，引导他们发现世界，培养他们的创造力和想象力。
教师应该充分了解每个幼儿的兴趣和需求，为他们提供一个丰富多彩的游戏环境，激发他们的好奇心和求知欲。
此外，教师还需要提供具有启发性的游戏材料，并积极参与和引导幼儿的游戏过程。
通过与幼儿互动，教师可以了解他们的思维和行为习惯，从而更好地指导他们的游戏活动。
同时，教师应该鼓励幼儿探索和发现，让他们通过游戏体验和学习。
教师的聪明和耐心可以帮助幼儿克服困难，培养他们的自信心和解决问题的能力。
总的来说，教师在幼儿自主游戏中的作用不可替代，他们的指导策略直接影响着幼儿的成长和发展。
2. 正文2.1 了解幼儿兴趣和需求了解幼儿兴趣和需求是幼儿自主游戏中教师的重要指导策略之一。
幼儿的兴趣和需求是他们参与游戏的动力所在，只有了解并满足幼儿的需求，才能真正引导他们进入游戏状态，获得乐趣和成长。
幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略
幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略幼儿自主游戏是指幼儿在游戏过程中独立选择游戏内容、方式和对象，自主发挥想象力和创造力，发展和提高自己的认知、语言、情感、社会和动作能力的过程。
自主游戏是幼儿成长发育中非常重要的部分，对幼儿的全面发展起着非常重要的作用。
幼儿自主游戏有助于激发幼儿的兴趣。
在自主游戏的过程中，幼儿可以根据自己的兴趣和爱好来选择游戏内容和方式，这样可以更容易的激发幼儿的兴趣和热情，增强他们参与游戏的积极性，从而更好的享受游戏的过程。
幼儿自主游戏有助于培养幼儿的创造力和想象力。
在游戏中，幼儿可以根据自己的想象力和创造力来进行游戏，可以按照自己的意愿来安排游戏内容和情节，这样可以帮助幼儿更好的发挥自己的创造力和想象力，从而提高他们的认知能力。
幼儿自主游戏有助于提高幼儿的社交能力。
在游戏的过程中，幼儿可以与其他幼儿进行交流和互动，通过游戏，幼儿可以学会与他人合作、分享和交流，提高幼儿的社交能力，这对幼儿的成长发育非常有益。
幼儿自主游戏也需要得到教师的指导和引导，教师在幼儿自主游戏中发挥着非常重要的作用。
下面将介绍一些教师在幼儿自主游戏中的指导策略。
教师应该创设良好的游戏环境。
幼儿在游戏中需要一个良好的环境来进行游戏，教师可以根据幼儿的需求和兴趣，创设不同的游戏环境，例如角色扮演区、玩具区、图书区等，这样可以鼓励幼儿进行不同类型的游戏。
教师应该给予幼儿适当的自主权。
在幼儿自主游戏中，教师应该给予幼儿适当的自主权，让幼儿自主选择游戏内容和方式，这样可以提高幼儿的兴趣和参与度。
教师应该及时给予幼儿指导和帮助。
虽然幼儿在游戏中需要自主发挥，但是教师也需要及时给予幼儿指导和帮助，例如在幼儿出现矛盾和纠纷时，教师可以给予幼儿适当的引导和解决方案。
教师应该鼓励和赞扬幼儿的表现。
在幼儿自主游戏中，教师应该给予幼儿充分的鼓励和赞扬，可以肯定幼儿的努力和表现，这样可以提高幼儿的自信心和积极性。
幼儿自主游戏对幼儿的发展和成长具有非常重要的作用，教师在幼儿自主游戏中也发挥着非常重要的作用。
幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略
幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略【摘要】幼儿自主游戏在幼儿的发展中起着至关重要的作用，能够促进他们的身心发展、社交能力和创造力。
教师在引导幼儿自主游戏时，需要营造积极的环境和氛围，激发幼儿的主动性和创造力。
教师应该在游戏中提供适当的引导和支持，不仅能够帮助幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，还能够引导他们学会与他人合作和解决问题。
在管理幼儿自主游戏的环境时，教师需要注意安全和秩序，同时给予幼儿足够的自由和空间。
幼儿自主游戏和教师的指导策略相辅相成，共同对幼儿的发展起着重要作用。
通过正确的引导和支持，幼儿可以在自主游戏中得到更多的成长和发展。
【关键词】幼儿自主游戏、发展、积极影响、教师、指导策略、促进、开展、指导、支持、引导、管理环境、重要性1. 引言1.1 幼儿自主游戏的重要性幼儿自主游戏是幼儿在自由控制下进行的活动，是他们学习和成长的重要途径。
幼儿自主游戏的重要性体现在多个方面：幼儿自主游戏可以促进幼儿的综合发展。
在游戏过程中，幼儿不仅可以锻炼身体各个部位的协调性和灵敏度，还可以发展语言能力、社交能力和认知能力。
通过自主选择游戏内容和参与方式，幼儿可以得到全面的发展。
幼儿自主游戏有助于培养幼儿的学习兴趣和积极性。
在游戏中，幼儿可以获得成功体验，提升自信心，激发学习的动力。
他们会因为自己的探索和发现而感到快乐和满足，从而积极参与学习活动。
幼儿自主游戏还可以促进幼儿的思维和创造力发展。
在游戏中，幼儿会面临各种挑战和问题，需要动脑筋解决。
通过思考、尝试和改进，幼儿的思维能力和创造力可以得到有效锻炼和提升。
幼儿自主游戏对幼儿的发展具有重要意义，是培养幼儿全面发展的有效途径。
教师在幼儿自主游戏中扮演着重要的角色，需要根据幼儿的特点和需求，灵活运用不同的指导策略，促进幼儿的积极参与和有效学习。
1.2 教师的指导策略教师的指导策略对幼儿自主游戏的开展起着至关重要的作用。
教师应该成为幼儿游戏中的合作者和引导者，引导幼儿选择适合他们发展水平和兴趣的游戏活动。
幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略
幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略游戏是儿童内心活动的自身表现，是儿童最纯洁、最神圣的心灵活动的产物。
自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表露，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全的过程。
作为教师，正确的来看待幼儿的自发性游戏行为，看到孩子，看懂孩子并恰当的采取一定的策略来鼓励支持幼儿的自发性游戏行为，才是真正的尊重儿童，呵护天性，才是真正的儿童立场的体现。
下面笔者就结合自己多年的教学经验和观察，谈谈自己对自主游戏指导的几点看法，希望能起到抛砖引玉的效果。
教育家马斯洛认为“幼儿期是奠定智力发展基础的最有效的时期，游戏的过程正是智力发生的非同一般的过程，这就是游戏作用之所在”。
《纲要》也指出“幼儿园应当以游戏为基本活动”。
这一提法充分显示了游戏在幼儿园工作中的地位，游戏是幼儿最主要的活动，是对幼儿进行全面发展教育的重要手段之一。
幼儿的自主游戏应以幼儿为主体，尊重孩子意愿，按孩子的意愿进行，教师要提供合适的材料、空间、时间并给予隐性的指导，但不能过多的干预，也不能自由放任，这样才能使自主游戏更好的开展，从而有利于促进孩子的全面发展。
一、自主游戏对幼儿发展的重要性1．自主游戏为幼儿健康和动作发展奠定基础幼儿的动作发展分为两大类：一类是指大肌肉动作，发展走、跑、跳、攀、爬等基本动作，动作的发展体现在动作的协调性、平衡性、力度、灵敏度等方面，幼儿在大型运动器具上进行自发的体育锻炼，就能促使这方面的动作发展。
动作发展的另一类是指小肌肉动作，发展操作技能，如一些拼图、插桩等桌面的自主游戏和自发的玩沙游戏，能为幼儿的手眼协调能力、动作的灵巧性起到重要的作用。
2．自主游戏为幼儿的语言和认知发展保驾护航自主游戏对幼儿来说是一种最没有压力的活动，所以，自主游戏是保证幼儿认知发展的有利动力。
谈幼儿自主游戏的教师观察与指导策略
谈幼儿自主游戏的教师观察与指导策略1. 引言1.1 幼儿自主游戏的重要性幼儿自主游戏是幼儿成长发展过程中至关重要的一部分，它有助于培养幼儿的自主性、创造力、想象力和解决问题的能力。
通过自主游戏，幼儿可以探索世界、建立自信、培养社交技能和情感认知。
在游戏的过程中，幼儿还可以体验到成功与失败、挑战与克服困难，从而促进其认知和情感发展。
幼儿自主游戏也可以帮助幼儿发展自我控制、自我调节和自我表达的能力。
在游戏中，幼儿可以扮演不同的角色，模仿成人和探索未知领域，从而锻炼自己的思维和创造力。
幼儿自主游戏还可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，帮助他们建立积极的学习态度和乐观情绪。
幼儿自主游戏对幼儿全面发展具有重要意义，教师在幼儿游戏中的观察和指导更是至关重要。
只有充分重视幼儿自主游戏的重要性，才能更好地引导幼儿健康成长，促进其综合素质的提高。
1.2 教师观察与指导的必要性教师在幼儿自主游戏中扮演着至关重要的角色，他们的观察与指导对于幼儿的发展至关重要。
教师能够通过观察幼儿的游戏行为，了解他们的兴趣和偏好，从而有针对性地提供适合的游戏材料和环境。
通过指导幼儿进行角色扮演游戏，教师能够帮助幼儿发展社交技能和情感表达能力。
教师还可以促进合作与分享，培养幼儿的团队意识和互助精神。
而通过鼓励幼儿尝试新游戏和探索未知领域，教师可以帮助幼儿开拓视野，培养他们的创造力和想象力。
教师的观察与指导对于幼儿自主游戏的促进作用不可小觑，他们的关注和引导可以激发幼儿的学习兴趣，帮助他们全面发展。
2. 正文2.1 观察幼儿的游戏兴趣和偏好观察幼儿的游戏兴趣和偏好是教师进行有效指导的第一步。
幼儿自主选择游戏的兴趣和偏好能够帮助教师更好地了解他们的个性特点和喜好，从而为提供适合的游戏环境和材料提供指导。
教师可以通过观察幼儿在游戏中表现出的情绪、动作和言语来了解他们的游戏兴趣。
有些幼儿可能喜欢模仿成人的行为，如假装做饭、医生或老师；而有些幼儿可能更喜欢进行身体活动类的游戏，如跑步、跳跃或爬山。
幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略
幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略幼儿自主游戏是指幼儿根据自己的兴趣和特长自行选择游戏内容、游戏对象及游戏方式，充分发挥自己的想象力和创造力，进而促进他们的身心发展以及各种生活和学习技能的形成。
幼儿自主游戏是一种互动的活动，既享受快乐，又增强了他们的思维和认知能力。
首先，幼儿自主游戏有助于促进幼儿的自我认知和自我控制能力。
幼儿在游戏中可以根据自己的兴趣爱好自由选择游戏内容，根据自己的特长和个性选择游戏对象以及玩的方式和规则，从而培养了自己的自我认知和自我控制能力，这些能力对于幼儿长大后更好地适应社会的需求具有重要的意义。
其次，幼儿自主游戏可以提高幼儿的思维能力和创造力。
在游戏中，幼儿不断尝试探索和新思维，发挥自己的创造力，用不同的方法解决问题，从而提高了他们的思维能力和创造力，培养了幼儿的独立思考能力和解决问题的能力。
再次，在幼儿自主游戏中，幼儿还可以获得很多的社会体验和交际技能。
在游戏中，幼儿需要与其他幼儿进行交流和合作，有助于培养他们的社交和交际能力，也能提高他们的情感认知能力，更好地了解自己的感受和情绪状态。
针对幼儿自主游戏，教师需要采取有效的指导策略，以帮助幼儿获得更多的游戏经验和知识：首先，教师可以设计一些可供幼儿自主选择的游戏区域。
在该游戏区域中，幼儿可以自由选择他们喜欢的游戏项目。
同时，教师也可以在游戏区域中设置一些有趣的玩具和游戏器具，以帮助幼儿开展游戏活动。
其次，教师需要从幼儿的游戏当中发现他们的问题和需求，及时给予指导和帮助。
教师应该学会观察幼儿，倾听幼儿的需求和游戏心声，帮助幼儿解决游戏中的问题，引导幼儿在游戏中学习和发展。
最后，教师可以帮助幼儿总结游戏活动中所学到的内容，并引导幼儿把所学到的内容应用到生活中。
教师可以帮助幼儿记录自己在游戏中的发现和收获，以便于下次更好地开展游戏活动。
总之，幼儿自主游戏是幼儿教育中不可缺少的一环，它有利于幼儿的各个方面的发展，对幼儿的成长与健康具有重要的影响。
浅谈幼儿园自主游戏中教师的有效指导策略
浅谈幼儿园自主游戏中教师的有效指导策略幼儿园自主游戏是幼儿园教育中重要的一环，它能够激发幼儿的兴趣，促进他们的身心发展，培养他们的创造力和想象力。
而在自主游戏中，教师的有效指导策略则起着至关重要的作用。
本文将从幼儿自主游戏的重要性入手，探讨幼儿园教师在自主游戏中的指导策略，以及如何有效指导幼儿的自主游戏。
一、幼儿自主游戏的重要性幼儿自主游戏是幼儿认知、情感、社交和身体发展的重要途径。
在自主游戏中，幼儿能够自由地选择游戏对象和游戏方式，通过参与各种游戏活动，积极主动地探索和体验世界。
这种自由探索和体验的过程，能够促进幼儿的心智发展和身体发展，培养他们的创造力和想象力，提高他们的解决问题和合作能力。
幼儿自主游戏是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
二、教师在自主游戏中的指导策略1. 提供适当的游戏环境教师应该在游戏环境中提供适当的游戏材料和游戏空间，满足幼儿的游戏需求。
游戏材料应该具有多样性和丰富性，能够激发幼儿的兴趣和创造力，游戏空间应该能够让幼儿自由地活动和游戏，不受限制地发挥他们的想象力和创造力。
2. 观察和倾听幼儿的游戏教师应该通过观察和倾听幼儿的游戏，了解他们的游戏需求和游戏行为，发现他们的潜在需求和潜在问题。
观察和倾听的过程中，教师应该表现出尊重和关心，不要打断幼儿的游戏，不要给予过多的干预和指导。
3. 提供有针对性的帮助和支持在幼儿自主游戏中，教师应该给予有针对性的帮助和支持。
如果幼儿在游戏中遇到困难或问题，教师可以通过提出问题、给予建议、示范操作等方式，引导幼儿解决问题，提高他们的游戏水平和游戏质量。
教师还可以根据幼儿的游戏需求和游戏水平，提供适当的游戏材料和游戏活动，促进他们的游戏发展。
4. 鼓励幼儿的游戏表现在幼儿自主游戏中，教师应该鼓励幼儿的游戏表现，肯定他们的游戏成就，提高他们的自信心和自尊心。
教师还应该给予适当的赞扬和鼓励，激发幼儿的游戏兴趣和游戏激情，帮助他们建立良好的游戏态度和游戏习惯。
幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略
幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略幼儿自主游戏是幼儿园教育中非常重要的一部分，它不仅是孩子们放松身心、发展体能的一种方式，更重要的是可以促进幼儿的身心发展。
而教师在幼儿自主游戏中起着重要的指导作用，本文将重点探讨幼儿自主游戏的重要性以及教师的指导策略。
幼儿自主游戏对幼儿的重要性不言而喻。
在游戏中，幼儿可以自由地选择游戏内容，发挥自己的想象力和创造力，同时也可以培养幼儿的社交能力和情感管理能力。
通过游戏，幼儿可以学会自主选择、独立思考、与人合作、解决问题等技能，这些都是未来生活中必不可少的能力。
幼儿自主游戏还能够激发幼儿的好奇心和求知欲，激发他们的学习兴趣，促进他们的认知发展。
幼儿自主游戏在幼儿园教育中的重要性不可忽视。
幼儿自主游戏并不等同于无序玩耍，教师在幼儿自主游戏中发挥着重要的指导作用。
教师应该创设良好的游戏环境。
幼儿自主游戏的环境对于孩子们的发展至关重要，一个能够激发想象力和创造力的游戏环境会让孩子们更加投入游戏中。
这需要教师在游戏环境的设计上下功夫，包括选择适合幼儿游戏的材料、搭建合适的游戏场所、营造良好的游戏氛围等。
教师应该提供适当的游戏指导。
在孩子们进行自主游戏时，教师可以通过引导、激发和启发的方式，帮助幼儿更好地发挥自己的创造力和想象力。
在孩子们进行角色扮演游戏时，教师可以扮演不同的角色，与孩子们互动，引导他们进入游戏中，而不是简单地旁观。
在孩子进行搭积木游戏时，教师可以提供一些搭建技巧和方法，帮助幼儿更好地完成作品。
通过这样的游戏指导，教师能够让幼儿在游戏中获得更多的成就感和快乐感，从而进一步激发他们的游戏积极性和创造力。
教师还应该注重游戏成果的展示和肯定。
在幼儿自主游戏过程中，教师应该及时关注和记录幼儿的游戏成果，包括他们完成的作品、取得的进步等。
在适当的时候，教师可以将这些游戏成果进行展示，向家长和其他孩子们展示幼儿的努力和成果，对幼儿的努力进行肯定和鼓励。
这不仅能够增强幼儿的自信心和自尊心，还能够促进幼儿们更多地投入到游戏中去。
幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略
幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略幼儿自主游戏是指幼儿在没有成人干预和指导的情况下，自由地选择游戏材料、互相交流、运用想象力和创造力，从而获得锻炼和成长的过程。
幼儿自主游戏不仅是幼儿学习和发展的重要途径，同时也能激发幼儿的兴趣和热情，促进其身心的健康发展。
1. 激发幼儿的兴趣和热情幼儿自主游戏可以让幼儿对各类物品和游戏产生兴趣和好奇心，从而让他们更积极地探索和学习。
2. 培养幼儿的想象力和创造力幼儿自主游戏能让幼儿自由运用想象力和创造力，创造出许多新的游戏和故事情节，从而培养幼儿的想象力和创造力。
3. 增强幼儿的自我管理能力幼儿自主游戏需要自我决定和自我管理，让幼儿能自主地处理问题和决策，从而增强幼儿的自我管理能力。
4. 改善幼儿的社交能力幼儿自主游戏涉及与其他幼儿交往互动，从而帮助幼儿发展良好的社交技能和能力。
教师的指导策略1. 提供合适的游戏环境和材料教师需要提供具有挑战性的游戏环境和适合幼儿的材料，让幼儿能有充足的游戏选择，以此激发幼儿的游戏兴趣与热情。
2. 提供必要的支持和鼓励在幼儿进行自主游戏时，教师要进行必要的支持和鼓励，如关注和提问、赞赏和认可、提示和引导等，在适当的时候给予幼儿帮助和指引。
3. 保障游戏安全和秩序教师需要时刻保障游戏安全和秩序，如引导幼儿学习游戏规则、监督游戏场地的安全和卫生、及时处理幼儿间的冲突等。
4.促进幼儿间的互动和合作在幼儿进行自主游戏时，教师可以引导幼儿与其他幼儿互相交流、合作，提高其社交技能和能力，在游戏过程中学习与他人协作的重要性。
5. 观察和评估幼儿学习和发展的情况教师需要在游戏过程中观察和评估幼儿学习和发展的情况，了解幼儿的兴趣和能力，给予有针对性的指导和支持，从而帮助幼儿得到更好的成长和发展。
6. 营造积极的游戏氛围在幼儿进行自主游戏时，教师需要营造积极的游戏氛围，让幼儿感到快乐和满足，增强其对游戏的兴趣和热情，促进其身心的健康发展。
结语幼儿自主游戏在幼儿学习和发展中起着重要的作用，因此教师需要花费精力和时间，通过提供必要的环境和材料、提供必要的支持和鼓励、保障游戏安全和秩序、促进幼儿间的互动和合作、观察和评估幼儿学习和发展情况以及营造积极的游戏氛围，为幼儿进行自主游戏提供最佳的条件和支持，帮助幼儿得到更好的发展和成长。
幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略
幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略1. 引言1.1 幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略幼儿自主游戏是幼儿成长过程中至关重要的一环，它可以促进幼儿各方面的发展，包括认知、情感、社交和身体能力等。
在自主游戏的过程中，幼儿可以根据自己的兴趣和需求选择玩耍的方式和对象，自主探索和实践。
这种自主性的游戏对幼儿的发展有着多方面的积极影响。
教师在幼儿自主游戏中扮演着重要的角色，他们需要在适当的时候给予引导和支持，同时又要尊重幼儿的选择和决定。
教师的指导策略应该注重激发幼儿的兴趣和想象力，鼓励他们积极参与游戏，培养他们的创造力和解决问题的能力。
为了有效促进幼儿自主游戏，教师还应该提供一个丰富多样的环境和适合的材料，让幼儿有更多的选择和发挥空间。
通过建立积极的互动关系，教师可以更好地了解幼儿的需求和兴趣，进而更好地引导他们的游戏活动，帮助他们实现全面发展。
幼儿自主游戏作为幼儿发展的重要组成部分，通过教师的指导策略可以更好地促进幼儿的全面发展，培养他们的综合能力和自主性。
教师和幼儿共同创造出一个有趣而有益的游戏环境，为幼儿的成长奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 幼儿自主游戏对幼儿发展的积极影响幼儿自主游戏对幼儿发展的积极影响是非常显著的。
在自主游戏的过程中，幼儿可以根据自己的兴趣和喜好选择游戏的方式和内容，培养了他们的创造力和想象力。
这种自主选择和决策的能力不仅可以提高幼儿的自信心，还可以培养他们解决问题的能力。
通过自主游戏，幼儿还能够发展他们的社交技能。
在游戏中，幼儿需要与其他幼儿互动、合作，学会分享、倾听和尊重他人。
这能够帮助他们建立良好的人际关系，提高社交能力，为将来进入社会做好铺垫。
自主游戏还可以促进幼儿的身体发展。
在游戏的过程中，幼儿需要动手动脑，锻炼各种肌肉，提高身体的协调性和灵活性。
这对幼儿的健康成长有着积极的影响。
幼儿自主游戏对幼儿的全面发展有着重要的意义。
教师需要重视幼儿的自主游戏，提供支持和指导，让幼儿在游戏中得到更多的成长和收获。
幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略
幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略在幼儿教育中，自主游戏是非常重要的环节。
幼儿自主游戏是指幼儿在没有任何成人指导或干预的情况下，按照自己的意愿、兴趣和需求进行游戏活动。
幼儿自主游戏是幼儿个体认知、情感和社交能力全面发展的一个重要方式，具有重要的教育意义。
而教师的指导策略对于引导幼儿进行有效的自主游戏也是至关重要的。
本文将从幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略两个方面进行探讨。
幼儿自主游戏的重要性体现在以下几个方面。
第一，自主游戏是幼儿主体性的表现。
在游戏中，幼儿可以表现出自己的主体性，通过自己的选择和决定来进行游戏活动，有利于培养幼儿的自主意识和能力。
第二，自主游戏是幼儿探索世界的重要方式。
幼儿通过游戏活动，可以主动地探索周围的世界，获取新的知识和经验，促进幼儿认知能力的全面发展。
自主游戏是幼儿社会交往的重要手段。
在游戏中，幼儿可以与其他幼儿进行互动和交流，学会合作、分享和交流，培养幼儿的社会交往能力和情感管理能力。
第四，自主游戏是幼儿个性特点的展现。
每个幼儿都有自己独特的兴趣和特长，通过自主游戏，可以促进幼儿的个性发展，培养幼儿的特长和优势，实现个性化发展。
幼儿自主游戏在幼儿教育中具有非常重要的意义。
而要引导幼儿进行有效的自主游戏，教师的指导策略至关重要。
教师的指导策略应该从以下几个方面入手。
第一，创设良好的游戏环境。
教师应该为幼儿创设一个安全、舒适、丰富的游戏环境，提供各种玩具和材料，让幼儿可以自由选择，自由活动。
第二，为幼儿提供适当的游戏引导。
教师可以在幼儿进行自主游戏的过程中，对幼儿进行适当的引导和启发，让幼儿更加有效地进行游戏活动。
关注幼儿的游戏发展。
教师应该关注幼儿的游戏活动，及时记录和观察，发现幼儿在游戏中的特长和需求，并为幼儿提供个性化的游戏指导。
第四，培养幼儿的游戏能力。
教师可以通过各种游戏活动和游戏方法，培养幼儿的游戏能力和游戏技巧，提高幼儿的游戏水平和游戏体验。
教师的指导策略对于幼儿自主游戏的引导和促进具有非常重要的意义。
幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略
幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略1. 引言1.1 幼儿自主游戏的意义幼儿自主游戏在幼儿教育中扮演着至关重要的角色，对幼儿的身心发展有着深远的意义。
自主游戏是指幼儿在没有外部指导和干预的情况下，自主选择游戏内容和方式，通过自发的活动来探索和学习。
幼儿自主游戏不仅有利于培养幼儿的独立性和自信心，还可以促进幼儿的创造力和想象力的发展。
通过自主游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中探索和发现世界，培养解决问题的能力和合作精神。
幼儿在自主游戏中可以自由地选择自己感兴趣的主题和角色扮演，通过模仿和表达来建立自己的认识和理解。
在游戏过程中，幼儿能够体验到成功和失败，培养自己的自制力和坚持不懈的毅力。
由此可见，幼儿自主游戏不仅是一种娱乐活动，更是一种有益于幼儿全面发展的教育方式。
教师应该重视幼儿自主游戏的意义，积极引导和支持幼儿在游戏中的自主发展。
通过合理的指导策略，教师可以帮助幼儿更好地利用自主游戏来实现自身的成长和发展。
幼儿自主游戏的意义是深远而重要的，它将对幼儿的未来和整个社会产生积极的影响。
1.2 幼儿自主游戏的优点1. 发展创造力和想象力：在自主游戏中，幼儿可以根据自己的想法和想象力创造各种角色和情节，从而提高创造力和想象力。
2. 培养解决问题的能力：在游戏过程中，幼儿可能会遇到各种问题和挑战，通过自己的努力和思考解决问题，培养了解决问题的能力。
3. 提高社交能力：在游戏中，幼儿需要和其他小伙伴互动、合作，学会分享和沟通，从而提高了社交能力和合作精神。
4. 增强自信心：通过游戏，幼儿可以体验成功的喜悦和失败的挫折，在不断的尝试和挑战中建立自信心。
5. 促进身心发展：幼儿在游戏中可以得到身体的锻炼和大脑的运动，促进身心发展，全面促进幼儿的综合发展。
2. 正文2.1 提供适当的环境和材料提供适当的环境和材料对于幼儿自主游戏的重要性不容忽视。
幼儿在游戏中可以通过环境和材料的互动发展出更多的创造力和想象力。
教师可以通过以下几点来提供适当的环境和材料：教师需要确保幼儿游戏的环境安全、整洁且充满挑战性。
幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略
幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略幼儿自主游戏是指幼儿在没有受到成人干预的情况下，根据自己的兴趣和需要，自主选择游戏活动的行为。
幼儿自主游戏对于幼儿的身心发展具有重要的意义。
幼儿自主游戏对于幼儿的身体发展有积极的影响。
通过自主游戏，幼儿可以自由地活动身体，锻炼肌肉，促进骨骼的生长发育，培养良好的协调能力和平衡能力。
幼儿可以选择在操场上奔跑、跳跃，这样可以锻炼他们的肌肉和灵活性。
幼儿自主游戏对于幼儿的智力发展也起到了重要的作用。
在游戏中，幼儿可以通过观察、实验、尝试等方式探索新的事物，培养他们的观察力、思维能力和问题解决能力。
当幼儿玩积木时，他们可以尝试着搭建不同的结构，通过不断尝试和思考，培养了他们的空间想象力和逻辑思维能力。
幼儿自主游戏对于幼儿的情感发展也有重要的意义。
在游戏中，幼儿可以自由地表达自己的情感，体验和理解社会中的各种情感，并学会与他人进行合作和交流。
幼儿在角色扮演中可以扮演不同的角色，体验不同的情感，如悲伤、开心、愤怒等，从而帮助他们理解和表达自己的情感。
教师在幼儿自主游戏中起着重要的指导作用。
教师需要为幼儿提供一个安全、丰富的游戏环境。
教师可以精心设计教室的布置，提供各种不同的玩具和教具，为幼儿提供多样化的游戏材料。
教师还需要对游戏环境进行规划和管理，确保幼儿在游戏中的安全和秩序。
教师需要观察和了解幼儿的兴趣和需求，为幼儿提供适当的指导和激励。
教师可以通过观察幼儿的游戏行为，了解他们的游戏兴趣和能力水平，然后针对性地为其提供合适的游戏资源和指导。
如果幼儿对画画感兴趣，教师可以为其提供各种绘画材料和技巧指导，激发他们的创造力和想象力。
教师还应该尊重幼儿的选择和决策，给予他们适当的自主权。
教师可以鼓励幼儿独立思考和解决问题的能力，让他们在游戏中感受到自己的主动性和能动性。
幼儿在游戏中遇到问题时，教师可以通过提问和提示帮助他们找到解决问题的方法，而不是直接给出答案。
幼儿自主游戏对于幼儿的身心发展有着重要的影响。
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幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略
幼儿自主游戏的重要性和教师的指导策略
【摘要】游戏是儿童内心活动的自身表现，是儿童最纯洁、最神圣的心灵活动的产物。
自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表露，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全的过程。
作为教师，正确的看待幼儿的自发性游戏行为，看到孩子，看懂孩子并恰当的采取一定的策略鼓励支持幼儿的自发性游戏行为，才是真正的尊重儿童，呵护天性，才是真正的儿童立场的体现。
下面笔者就结合自己多年的教学经验和观察，谈谈自己对自主游戏指导的几点看法，希望能起到抛砖引玉的效果。
【关键词】自发游戏重要性指导方法
教育家马斯洛认为“幼儿期是奠定智力发展基础的最有效的时期，游戏的过程正是智力发生的非同一般的过程，这就是游戏作用之所在”。
《纲要》也指出“幼儿园应当以游戏为基本活动”。
这一提法充分显示了游戏在幼儿园工作中的地位，游戏是幼儿最主要的活动，是对幼儿进行全面发展教育的重要手段之一。
幼儿的自发游戏应以幼儿为主体，尊重孩子意愿，按孩子的意愿进行，教师要提供合适的材料、空
间、时间并给予隐性的指导，但不能过多的干预，也不能自由放任，这样才能使自发游戏更好的开展，从而有利于促进孩子的全面发展。
一、自发游戏对幼儿发展的重要性
1．自发游戏为幼儿健康和动作发展奠定基础
幼儿的动作发展分为二大类：一类是指大肌肉动作，发展走、跑、跳、攀、爬等基本动作，动作的发展体现在动作的协调性、平衡性、力度、灵敏度等方面，幼儿在大型运动器具上进行自发的体育锻炼，就能促使这方面的动作发展。
动作发展的另一类是指小肌肉动作，发展操作技能，如一些拼图、插桩等桌面的自发游戏和自发的玩沙游戏，能为幼儿的手眼协调能力、动作的灵巧性起到重要的作用。
2．自发游戏为幼儿的语言和认知发展保驾护航
自发游戏对幼儿说是一种最没有压力的活动，所以，自发游戏是保证幼儿认知发展的有利动力。
在自发游戏情景中发生的问题，更易激发幼儿的积极思维，主动找出更多解决问题的方法，在玩中取得各种不同的经验。
教学活动只能提供给幼儿特定的知识和技能，而自发游戏能使幼儿获得认知能力及思维的变通性、创造性，由于自发游戏中幼儿相互间交流的迫切需要，幼儿的语言会得到迅速的发展。
自发游戏还能吸引幼儿的注意力，使他们得到注意力和坚持性的训练。
在自发游戏中幼儿开始推理，在认知活动游戏中，发现数的
关系和一些有关自然界和科技方向的知识，因而，自发游戏对幼儿的语言和认知发展的先天开发是非常需要的。
3．自发游戏为幼儿将的社会发做铺垫
由于幼儿自由的选择了玩伴，因而每个幼儿在游戏中作为一个小团体的成员，必须学会遵守一定的规则，逐步学会如何与同伴交往，如何协作、互助，游戏时玩伴间纠纷和矛盾的结果会给幼儿一种最深切的人际关系体验，这对日后的社会性协作打下了初步的基础。
幼儿在自发游戏中与同伴交往时，不断体验着成功与失败的感受，因为自发游戏是最没有压力的活动，所以在游戏中幼儿体验最多的是一种成功感和胜利感，这对他们的心理健康发展是非常必要的。
二、自发游戏中教师指导的策略
自发游戏是幼儿游戏中的一种表现形式，幼儿在自发游戏中不断地尝试、不断地发现、不断地学习。
但是，教师往往将游戏结果看得较重，对幼儿的自发游戏往往过多干预，在指导幼儿自发游戏过程中存在着一些误区。
对此，我曾开展了有意识的实践与探究，进行了深入的思考和现状分析，并尝试了一些有效的改进策略而有所收获。
1．孩子做自主游戏的主人，教师做自主游戏的旁观者
(支持者)。
(1)当孩子们在寻找游戏材料，创造游戏主题时，教师应该沉默，沉默就是一种支持。
绝对不应该主动发表建议，
要相信孩子们的创造潜能，让孩子们有充足的时问和空间考虑。
因为，在孩子们心理，教师总是对的，教师的话总是应该听的，教师的发言会打断孩子们的游戏思路，扼杀幼儿的创造灵感。
不管孩子们想出的游戏多么的幼稚或游戏主题的选择多么的盲目，教师就是应该放手，让孩子们去体验快乐、体验失败，教师做幼儿自主游戏的旁观者、支持者。
(2)当孩子们自由寻找伙伴时也是自由的，可以是单独一人的游戏，可以是群体的游戏。
教师也不该发表任何建议，给幼儿充分的自由选择权。
(3)在游戏过程中教师作为旁观者，可以更真实地、深入地观察到幼儿游戏的各种现象，如：孩子们偏爱哪一类游戏：孩子们中哪些人是有领导游戏的能力；哪些玩具能引起孩子们的游戏兴趣；游戏时空是否合适；材料的投放有没有问题；幼儿认知经验和社会性水平哪些方面有了进步，还存在什么问题等。
旁观为教师的教育教学提供依据，为教师给幼儿提供怎样的材料，准备怎样的知识经验提供线索，使教师能更好做幼儿游戏的支持者。
2．教师细致观察，注重隐性指导。
教师的适时介入可以促进游戏向高一级水平发展，从而提高游戏质量，促进幼儿社会性的发展。
例如：
(1)“巧言”引导
教师在指导游戏时，利用动作、表情、眼神等肢体语言
介人幼儿游戏行为进行指导。
例如，幼儿在游戏中所表现出的创造性行为，教师应该用点头、赞许的目光、欣喜的表情，甚至拍手等表示肯定，对幼儿不遵守游戏规则，或一些需要制止的行为，教师可用手势、摇头或面部表情等表示否定。
(2)“角色“暗示
在幼儿游戏中，我们应尽量使幼儿得到充分的自由，真正让他们建立自己的“自由王国”。
这就要求老师和家长参与游戏而不是直接指导游戏。
因为直接指导会使成人作为局外人，成为一个权威人士，从而影响幼儿的自由行动，而参与游戏是比较合适的。
国外有研究发现，当成人和孩子一起玩时，游戏能持续更长时间。
当然，这种参与游戏并不是成人简单地参与幼儿游戏，而是将成人角色转换为幼儿眼中的“游戏者”。
但也不要假装是另一个幼儿——教师和家长只是作为“成人游戏者”，在必要的时候给予幼儿帮助和启示。
如：和幼儿一起下跳棋，和幼儿一起捉迷藏等等，在有角色扮演的共同游戏中，作为游戏参与者的教师可以扮演适宜的角色引导幼儿获得更多知识与经验，收获更大的发展。
3．教师适时评价，体现榜样的力量，提高游戏质量。
在自发游戏进行中和结束时，教师对幼儿在自发游戏中表现出色的地方，如想象力方面，坚持性，游戏时能与同伴相处好的地方，还有能帮助同伴，能在自发游戏中主动的使用礼貌用语等，都要给予及时的、适度的、积极的、正面的
肯定与表扬，从而使幼儿参加自发游戏时的兴趣更高，积极性更好。
根据幼儿易模仿的心理特征，必将产生积极的效果，使良性循环反复进行，这样更能提高自发游戏的质量。
例如：幼儿有一次在进行娃娃家游戏时，有二位幼儿的烧烤摊周围和地上掉满了做烧烤的橡皮泥，竹签扔的满灶台都是，杂乱无，而另一位幼儿的摊位上都是干干净净的，串好的串儿摆放的整整齐齐，教师再仔细观察该幼儿的摊位周围和地上，不见一点橡皮泥，于是老师就对这位幼儿说：“哟，你的烧烤摆放的真整齐，你的厨房真干净，而且连地上也是干干净净的，我真想到你这里做客，可以吗?”这时，另外二位幼儿听见，赶紧蹲下去捡地上的橡皮泥，捡完之后，又收拾烧烤台周围的物品，一会儿，就收拾好了，改变了乱糟糟的场面，使游戏又能顺利的进行下去了。
孩子的自发游戏是生活经历的体现，孩子生活中接触到什么，游戏中就可能玩什么。
那么当出现一些不正确的行为时，教师要适当干预，用榜样示范法向他们渗透积极的生活态度和内容。
教师所采用的这种平行游戏的指导方式可以传递成人对幼儿游戏关注的态度，减少自发游戏中的负面效应，同时成人的行为本身已成为幼儿可参照的范例或榜样，便于幼儿掌握游戏技能。
4．教师重视活动后点评
在游戏结束时，教师给予公正的评价也是至关重要的，
可以引导幼儿自发地进行交流，也可以适时地对游戏中遵守规则、坚持性好的幼儿给予奖励。
把该解决的问题抛给孩子，让全班孩子一起讨论、交流，使孩子们知道问题的所在，同时，教师也要引导幼儿互相评价，鼓励幼儿自由地发表自己的意愿，并把自己的想法和老师、同伴分享，从而提升幼儿自发游戏的能力。
陶行知先生曾说过：游戏是幼儿认识世界的途径，是向幼儿进行教育的手段之一。
他特别重视生活教育的作用，把生活教育当作改造中国教育、社会的唯一出路。
自主性游戏，就能让幼儿在玩中乐，玩中学习，通过玩再现生活。
自主性游戏可以满足孩子们长大的愿望，做一些大人能做的事。
在游戏中，孩子们可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的游戏活动，在平等、自由、轻松和愉快的学习环境里，找到他们学习的最佳途径。
幼儿教育离不开陶行知教育思想的指引，我们作为一个教育工作者，应该给陶行知教育思想以新的内涵，这就要求教师转变教育观念．改善指导方法，发挥教师在幼儿游戏中的特有作用，让幼儿在游戏中真正获得发展，成为游戏的主人。