《扇形统计图》导学案.doc
六年级下册数学导学案-扇形统计图 西师大版
六年级下册数学导学案-扇形统计图西师大版一、教学目标了解扇形统计图的应用及制作方法。
二、教学重点•掌握扇形统计图的概念和特点；•学会制作扇形统计图；•分析扇形统计图，获取信息。
三、教学难点•将数据转化为扇形统计图；•分析扇形统计图的信息。
四、教学内容1. 知识点讲解扇形统计图的概念扇形统计图是一种统计图表之一，是把各组数据的频数或频率在圆内使用扇形表示，以了解每组数据所占百分比的形式。
扇形统计图通常是在正方形/圆形的区域中绘制一个圆心角度为频率/角度所代表的扇形，然后根据扇形占比大小的不同着上不同的标签或注释。
制作扇形统计图以一组数据为例，按以下步骤制作扇形统计图：1.确定分类数和分类标准；2.计算每个分类的频数或频率，并计算扇形所占的角度；3.将角度绘制在圆周上，以画出扇形统计图。
分析扇形统计图扇形统计图能够直接展示每组数据在总体中的占比，可用于数据比较和分析。
分析扇形统计图时要注意以下事项：1.比较扇形大小，从而获得每组数据的相对大小；2.选择相应的分类标准，以展示更准确的数据信息。
2. 练习题下表是某班级男生和女生在课外活动中的活动种类及比例分布。
请你将数据转化为扇形统计图，并回答下面的问题。
活动种类男生人数女生人数占比听音乐5150.10看电影5200.12阅读12180.18游泳930.06跑步1470.15旅游520.04打球1050.12其他380.081.请你制作出该班男女生课外活动的扇形统计图。
2.通过扇形统计图，你能发现哪些信息？3. 拓展练习从某城市10万个家庭抽样调查得到以下数据。
请你将数据转化为扇形统计图，并回答下面的问题。
类别人均价格（元）占比高档住宅50-100000.15普通住宅20-500.3廉租住宅小于200.551.请你制作出该城市家庭居住价格的扇形统计图。
2.通过扇形统计图，你能发现哪些信息？五、课后作业1.完成练习题和拓展练习。
2.找到一组数据并制作成扇形统计图，写下你的分析结果。
扇形统计图 导学案.doc
《扇形统计图》导学案主备人：农增特年级：六（）班姓名: ___________________________ 课型：新授课第1课时学习内容：人教版六年级数学上册课本96、97页学习目标：1、我知道扇形统计图的特点和作用。
（重点）2、我能简单地分析扇形统计图所反映的信息。
（重点、难点）一、知识链接1、（）统计图能清楚地看出几个并列的数量的多少，（）统计图能清楚地看出数量的增减变化情况。
2、六（1 ）班同学最喜欢的运动项目情况统计图项目乒乓球足球跳绳踢健子其他人数128569百分比我能把每种运动项目名称和人数各占全班人数的百分比填入下面的扇形统计图中。
（）（乒乓球）（）% （）%（）（）%（）（）£）（）%导学问题二、我知道扇形统计图表示的意义。
1、我知道图中的整个圆表示（）也表示（）。
扇形的大小与（）有关。
2、扇形统计图的好处是（）。
还可以利用扇形统计图中的信息提出一些数学问题，如：三、巩固练习挑战一、我会算每天喝一袋25°9的牛奶，能补充营养成分各多少克？口水份■蛋白质皿脂肪口乳糖■其他挑战二、我会填。
某学校花坛三种花卉种植面积情况统计图。
（1）从图中你能看出（）花卉种植面积最大，（）花卉种植面积最小。
（2）如果用整个圆表示总体，那么（）扇形表示总体的25%-（3）如果B花卉的种植面积是2.5平方米，那么整个圆表示（）平方米。
C花卉的种植面积是（）平方米。
挑战三、我会提问题。
学校一共有500本图书，其中文艺40% ,科技书20% ,画报30%,其他10% 。
四、回顾总结：通过这节课的学习，我的收获是:。
扇形统计图导学案(1)
《扇形统计图》导学案班级：姓名使用日期学习目标：1.了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图的特点，会看图回答一些简单的问题。
2.进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
3、在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互评价；树立学好数学的自信心。
学习重难点：了解扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出信息。
难点：从扇形统计图中获取信息、利用数据进行分析、作出判断。
学习关键：在学习中，体会各种统计图不同的特点。
学习方法：自主探究，小组合作，交流。
课前【学案自学】六一班最喜欢的运动项目统计图一、知识链接1、我们学过的统计图有（）2、观察右边的条形统计图，从中能得到哪些信息？（任写两条）（）3、条形统计图有什么特点？（）4、计算出各种体育项目的人数分别占全班人数的百分之几？（）5、这些百分比能从统计图中直接看出来吗？（）二、自学新知Array踢毽 22% 其他3% 乒乓球 25%足球 14% 跳绳30%请同学们自学课本第107页。
试着完成以下作业，相信你一定行！⑴在这个扇形统计图中，用整个圆表示（）⑵用蓝色的表示喜欢踢毽的人数占全班人数的（），用黄色的表示喜欢打乒乓球的人数占全班人数的（）。
⑶那么30﹪表示什么呢？（）14﹪,8﹪又表示什么呢？（请你说一说）⑷22﹪是怎么得来的（）8﹪,30﹪呢？⑸如果这个班有50人。
喜欢跳绳的有多少人（）⑹如果喜欢打乒乓球的有13人，这个班有多少人？（）⑺扇形统计图的特点是（）课中【小组合作】1、交流学案的自学部分的内容，小组长负责组织学生。
2、交流中，要按照顺序逐题进行，1号先发言，2号、3号补充，4号做好整理和记录。
遇到问题，先小组讨论，会的同学给不会的同学讲解。
3、如小组合作还解决不了的问题，请小组长用红笔圈出来。
班级展示【班级展示】1、在小组展示过程中，其他同学要认真倾听，对于展示的问题，要积极进行评价或发表自己的看法。
2、要展示小组解决不了的问题【质疑探究】你还有什么不明白的问题？或你还想给其他同学提什么问题？焦点访谈大风车新闻联播走近科学10% 25% 22% （）【自悟自得】：谈谈这节课你有什么收获？【测评反馈】（时间10分钟满分100分）一、填空（每空5分共30分）1、常用的统计图有（），（），（）。
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案(精推3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案（精推３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案第【1】篇〗教学内容：扇形统计图教材第68—69页的内容。
教学目标：了解扇形统计图的特点、意义、作用；会看扇形统计图，会制作扇形统计图，会分析。
重点难点：会制扇形统计图，会分析。
教具准备：课件。
教学过程：一、什么是扇形统计图（是用整个图表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数）例如：下图的扇形统计图反映了某班学生在课外活动中参加各种小组的情况。
问：在这个统计图中，用整个圆表示什么？（全班人数）从图中可以看出什么？（参加文娱小组的学生占全班人数的30％；参加体育小组的学生占全班人数的60％，参加美术小组的人数占全班人数的10％）量一量：用量角器量一量图中每个扇形的圆心角的度数？想一想：扇形统计表的特点？（可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系）二、如何制作扇形统计图例5 和桥村20xx年各种农作物的种植面积如下粮食作物 84公顷棉花 24公顷油料作物 12公顷根据以上数据，制成扇形统计图，制图步骤（1）先算出各部分数量占总数最的百分之几。
（2）再算出表示各部分数量的扇形的.圆心角度数。
（3）取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。
（4）在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同的颜色或条纹把各个扇形区别开。
（5）名称、单位、制表时间，板书：（1）84+24+12=120（公顷）粮食作物：84÷120=70％棉花：24÷120=20％油粮作物：12÷120=10％（2）粮食作物：360°x 70％=252°棉花：360°x20％=72°油料作物：360°x10％=36°和桥村20xx年各种农作物种植面积统计图20xx年1月制三、课堂作业设计1．李明问班上的每个同学：“你最喜欢哪—项球类活动？”根据同学们的回答，他制成了右面的扇形统计图。
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案(精选3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案第【1】篇〗教学内容：教科书第106109页，例题、做一做及练**十五第14题。
教材分析：本课内容的编排，注重与学生已学的条形统计图的联系。
通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。
这样既可以加深对所学知识的理解与掌握，又有利于让学生体会扇形统计图的特点。
教材注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关教学元素，这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道，也体现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值。
学情分析：有关统计图的认识，学生在小学阶段就已经认识了条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过学生熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。
在教学中，可以充分利用学生已有的知识经验，通过与所学旧知识性的对比，自然形成新知识的生成点。
学生在学习中，应该能体会到，各种统计图有不同的特点，可以从不同的角度反映数据的特征。
教学目标：1、通过实例和与条形统计图的比较，认识扇形统计图的特点。
2、知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
3、能从扇形统计图读出必要的信息。
教具准备：多**电脑，投影。
学生准备：收集自己一天内的作息时间安排情况的相关数据和家中一个月支出情况的相关数据。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、（多**投影出示主题图）谈话：同学们喜欢什么运动项目？能用学过的知识简单统计出喜欢各项运动的情况吗？2、选一名学生做主持人，统计全班喜欢的各项运动的人数。
（教师利用多**投影直接出示条形统计图，如右图。
）板书课题统计，小黑板出示学习目标。
二、对比分析，生成新知1、学生观察并讨论（1）观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？（2）从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。
人教版六年级数学 《 扇形统计图》导学案
六年级数学导学案主备李锦红授课学生班级6-1 <<扇形统计图>>学习目标：1、认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2、养成良好的生活、学习习惯，感受统计的意义和作用。
3、培养逻辑推理和抽象概括的能力。
【学习重难点】1、重点是看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2、难点是结合统计图正确进行数据分析，为决策服务。
学法指导：学生互助小组学生教学生教师引导总结预习案一、导入1、调查同学们喜欢什么运动项目？利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？2、收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。
二、教材助读：（1）1、复习条形统计图（1）阅读课本P106，说说从条形统计图中你能得到哪些信息？（2）想一想：条形统计图有什么特点？还有哪些信息不容易表示出来？☆友情小提示：条形统计图可以清楚地呈现各种数量的多少。
但是条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系2、自学课本P107，认识扇形统计图。
（1）用整个圆表示什么？用圆内各个扇形的大小表示什么？（2）从扇形统计图中你可以了解到什么信息？（3）观察扇形统计图，你还能提什么问题？并认真解答。
3、思考：扇形统计图有什么特点？☆友情小提示：扇形统计图可以清楚地呈现各部分数量同总量之间的关系，即百分比或分数比。
三、预习训练4、阅读p109“你知道吗？”，理解内容。
5、想一想我们还学过哪种统计图？举例说明它有什么特点？☆友情小提示：折线统计图表示数量变化情况。
四、我的疑惑：展示案一、我的疑惑展示：二、重点问题探究展示：条形统计图可以清楚地呈现各种数量的多少。
但是条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系三、知识网络训练案一、达标检测：1、巩固训练：①完成P107“做一做”。
②完成P108练习二十五第1、2题。
2、拓展提高：P109第3题.二、堂清反馈反思建议（我的收获）：。
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案(精选3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案第【1】篇〗【教学目标】1、知识与技能：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能读懂扇形统计图，从中获得有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
2、过程与方法：通过观察、比较、合作、交流，在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互倾听。
3、情感态度与价值观：在认识扇形统计图的过程中，感受到数学学习的乐趣，体会到数学与生活的联系。
【教学重难点】1、重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、难点：能读懂扇形统计图，从中获得有效信息。
【教具准备】课件、扇形统计图卡纸【教学方法】1、教法：情境法、直观法、引导法、归纳法2、学法：自主探究、合作交流、观察发现【教学过程】一、复习导入师：同学们，我们已经学过哪两种统计图？（条形统计图、折线统计图）这节课我们一起认识一种新的统计图——扇形统计图。
（板书课题）二、组织活动，探究新知（一）健康饮食教育首先请同学们看一看我国居民平衡膳食宝塔图（课件出示），膳食是什么意思？（日常吃的饭菜）从宝塔图中你知道我们每日需要那类食物最多？其次？接着？……最少呢？为了我们的身体健康，同学们平时必须养成不挑食，合理饮食的好习惯。
（二）创设情境，认识扇形统计图产生的必要性1、课件出示笑笑家一天各类食物的摄入量统计表（只含前两列）（1）观察统计表，提问：你认为笑笑家这天的膳食合理吗？（2）如果要能直观的看出每一类食物的摄入量的多少，应选用什么统计图？（课件出示）2、课件出示统计表（添上第三列）（1）师：如果再增加一栏，你知道增加这一栏统计的是什么内容吗？（每一类食物的摄入量约占食物总摄入量的百分比）（2）读统计表，说一说表中百分数的意思。
（3）师启发：从条形统计图可以清楚直观的看出每一类食物摄入量的多少，能不能清楚地看出每一类食物的摄入量占总摄入量的百分比呢？折线统计图行不行？那么，哪一种统计图可以解决这一问题呢？（三）认识扇形统计图的特点及作用1、下图是根据上表的数据绘制的，你能看懂吗？（课件出示扇形统计图）请同学们自己先观察、思考，再和小组成员讨论、交流：探究（一）（课件出示）：①用整个圆表示什么？②圆内各部分形状像什么？用各个扇形表示什么？探究（二）（课件出示）①从上面的统计图中你能获得哪些信息？②扇形的大小反映了什么？各个扇形所占的百分比之和为多少？③从这个扇形统计图里可以清楚地看出什么？2、小组合作，讨论交流。
扇形统计图的认识导学案[修改版]
![扇形统计图的认识导学案[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/abf180c20b4c2e3f562763e7.png)
第一篇：扇形统计图的认识导学案扇形统计图的认识导学案学习目标:1.会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。
2.能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测。
3、能正确利用统计图的特征准确、合理、规范地反映出有关数据。
4、能积极参与探究活动，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
教学过程设计一、复习铺垫:1、你学过的统计图有哪些？把你了解到的统计图的相关知识展示给大家。
（学生举手答问，并补充）2、如果要统计中心小学一至六年级各班学生人数，选用什么统计图比较合适？如果反映近十年来教师工资水平变化情况，你觉得选用什么统计图比较合适？教师调查了一些电脑在市场上的销售情况，想知道在市场上的占有率，应该选什么统计图比较合适呢？（按要求回答。
）3、请你认真观察从下图中找出数学信息。
（能答多少是多少，不要求一一列举）二、探求新知（一）例1学习1、带着学习目标，自学P68例1，看能否有更多的发现。
（学生自学例1）2、小组交流学习所得、所惑。
（完成任务合作探究）3、教师指名全班交流对学习例1的所得或困惑。
4、课代表结合全班学生交流的学习情况，补充完善学习内容，简要板书新知识点。
（学生相互补充和解答）（二）例2学习1、请你从下图中找出数学信息（学生举手答问，并补充）2、认真观察对比两个员工制作的统计图中的数据，找出相关的数据比较，发现工资是否一样，看走势是否一样，找出原因三、练习巩固1、独立完成P69页练习十一第2、3题在书上做2、以小组为单位交流作业情况3、汇总作业困难及问题，找出集中性的问题重点解决。
（组内完成，完成不了的全班交流解决）4、总结本节课的主要内容。
（学生总结，互相补充）四、布置作业：课下学生完成练习册P68-69页第二篇：扇形的认识导学案扇形的认识导学案学习目标：1. 认识扇形，知道扇形各部分的名称，理解扇形与圆的关系，学会画一个扇形；2. 掌握扇形面积的计算方法，学会求扇形的面积；学习重、难点：理解扇形与圆的关系，学会扇形的面积计算方法一、预习检测：1. 什么是圆心角？什么是弧？什么是扇形？2. 试着画一个扇形，并说说你是怎样画的？二、小组活动：活动一：说说生活中的扇形。
7.1扇形统计图(导学案)人教版六年级上册数学
7.1扇形统计图（导学案）人教版六年级上册数学今天我们要学习的是人教版六年级上册的数学内容，第7.1节——扇形统计图。
一、教学内容我们今天的学习内容是扇形统计图。
扇形统计图是一种以扇形来表示数据占比的图表，它能清晰地展示各部分数据在整体中的比例关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握扇形统计图的概念，了解其特点和作用，并能够制作和解读扇形统计图。
三、教学难点与重点本节课的重点是扇形统计图的概念和制作方法，难点是解读扇形统计图并能够从中获取信息。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了多媒体教具和扇形统计图模板，以及学生们需要用到的练习册和笔记本。
五、教学过程六、板书设计我会在黑板上画出一个扇形统计图的模板，并在模板上标注出各个部分的数据和占比，以便学生们更直观地了解扇形统计图的制作和解读方法。
七、作业设计作业题目：请学生们根据自己所学的扇形统计图的制作方法，选择一个主题，制作出一张扇形统计图，并在图中标注出各个部分的数据和占比。
答案：由于每个学生的主题不同，所以答案也会有所不同。
但是，学生们需要确保自己的扇形统计图清晰地展示了各部分数据在整体中的比例关系，并且在图中标注了各个部分的数据和占比。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对扇形统计图的概念和制作方法有了基本的掌握，但在解读扇形统计图方面还需要加强。
在今后的教学中，我会更多地提供实际的例子，让学生们练习从扇形统计图中获取信息。
同时，我也会鼓励学生们在生活中多观察和利用扇形统计图，将其应用到实际生活中。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我将使用多媒体教具展示扇形统计图的实例。
这个实践情景引入的环节是非常关键的，因为它能够激发学生的兴趣，并使他们能够直观地理解扇形统计图的概念。
通过展示实际生活中的扇形统计图，学生们能够更好地理解其作用和意义。
二、讲解扇形统计图的概念和制作方法在讲解扇形统计图的概念和制作方法时，我会配合实例进行讲解。
扇形统计图导学案
6.3 扇形统计图导学案学习目标：1、通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点；2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并会作出合理的解释和推断。
学习重点和难点重点：在合作交流的过程中体会数据在现实生活中的作用，学会制作扇形统计图难点：从扇形统计图中获取信息、利用数据进行分析、作出判断。
一．自主学习扇形统计图的含义和特点人们经常利用统计图形象地表示搜集到的数据，你能从图中获得有用的信息吗？(1)哪种球类运动最受欢迎？(2)哪两种球类运动受欢迎的程度差不多？(3)最受欢迎的两种球类活动是什么？它们的百分比之和是多少？(4)图中的各个扇形分别代表了什么？(5)你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？小结: 1.扇形统计图的含义生活中我们会遇到许多类似于上面的统计图，它们都是利用圆和_______表示______和部分的关系,圆代表的是总体, 即100%,圆中的各个扇形分别代表______,这样的统计图叫做扇形统计图。
2.扇形统计图的特点：①圆代表总体；②扇形代表总体中的不同部分；③扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小.，各个扇形所占的百分比之和为1；二．合作探究1.想一想观察图形，并回答问题：全世界共有几大洲？哪个洲面积最大？（2）哪两个洲的面积之和最接近地球陆地总面积的一半？（3）图中各个扇形分别代表什么？所有百分比之和是多少？（4）从图中你还能得到什么信息？（5）从图中你能知道地球陆地总面积是多少吗？2.议一议观察右面的统计图，并回答问题：（1）如果用整个圆表示总体，那么哪一个扇形表示总体的25%？（2）如果用整个圆代表你们班级人数，那么扇形B大约代表多少人呢？（3）如果用整个圆代表9公顷的稻田，那么扇形C大约代表多少公顷的稻田？三．反馈练习1．小华说：“从下面两个统计图中可以看出，甲校女生人数比乙校女生人数多。
”你认为呢？说说你的理由。
7.扇形统计图导学案
7扇形统计图1扇形统计图一、复习导入1．复习条形统计图和折线统计图的特点。
提问：我们学过哪些统计图？它们各有什么特点？条形统计图：从条形统计图中能很清楚地看出各种数量的多少。
折线统计图：从折线统计图中不仅能看出数量的多少，而且能清楚地看出数量增减变化的情况。
2．导入新课。
今天，我们就一起来学习一种新的统计图。
(板书课题：扇形统计图)二、探索新知1．投影出示主题图。
介绍：这是六(1)班同学开展课外活动时的情境。
同学们有的打乒乓球，有的踢足球，有的跳绳，还有的有的踢毽子……热闹极了！2．出示六项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数12 8 5 6 9百分比(1)学生观察统计表，交流获取的信息。
学生可能会获取到以下信息：生1：我知道了喜欢乒乓球的有12人，喜欢足球的有8人，喜欢跳绳和踢毽子的分别有5人和6人，喜欢其他运动项目的有9人。
生2：从这个统计表中，还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢跳绳的人数最少。
生3：还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人。
生4：还知道了六(1)班一共有40人。
(2)交流统计表中“百分比”的计算方法。
提问：统计表中还有一栏“百分比”没有填，大家知道怎么计算“百分比”吗？引导学生交流得出：用喜欢的运动项目人数除以全班人数来计算百分比。
(3)学生独立计算，填写表格。
12＋8＋5＋6＋9＝40(人)12÷40＝0.3＝30%8÷40＝0.2＝20%5÷40＝0.125＝12.5%6÷40＝0.15＝15%9÷40＝0.225＝22.5%(4)组织交流订正。
3．介绍扇形统计图的特点。
介绍：现在我们要将统计表中喜欢各种运动项目人数所在的百分比绘制成统计图，我们就可以选择绘制扇形统计图。
因为扇形统计图可以表示各部分数量与总数之间的关系。
4．认识扇形统计图。
(1)投影出示扇形统计图。
六(1)班最喜欢的运动项目统计图2012年10月制(2)在这个扇形统计图中，整个圆表示什么？(用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百。
《扇形统计图》导学案
《扇形统计图》导学案一、学习目标1、了解扇形统计图的特点和作用。
2、学会制作扇形统计图，并能从扇形统计图中获取信息。
3、能够根据扇形统计图进行数据分析和解决实际问题。
二、学习重难点1、重点（1）理解扇形统计图表示的意义。
（2）能够从扇形统计图中获取有用的信息，并进行简单的分析和决策。
2、难点（1）根据给定的数据绘制扇形统计图。
（2）理解扇形统计图中各部分数据与总体的关系。
三、学习过程（一）知识回顾1、我们已经学过了哪些统计图？它们各有什么特点？（1）条形统计图：能清楚地看出各种数量的多少。
（2）折线统计图：不仅能清楚地看出各种数量的多少，还能反映数量的增减变化情况。
（二）情境导入同学们，我们在生活中经常会遇到需要对数据进行统计和分析的情况。
比如，学校要了解各年级学生的人数占全校总人数的比例；超市要知道各类商品的销售额占总销售额的比重等等。
这时，我们就可以用到一种新的统计图——扇形统计图。
（三）探究新知1、认识扇形统计图（1）观察下面的扇形统计图，说一说你从图中看到了什么？（展示一个关于某班学生喜欢各种运动项目的扇形统计图）（2）扇形统计图是用整个圆表示（），用圆内各个扇形的大小表示（）占（）的百分比。
2、扇形统计图的特点（1）扇形统计图中各部分的百分比之和是（）。
（2）扇形统计图可以清楚地表示出（）与（）之间的关系。
3、制作扇形统计图（1）如果要制作一个关于某班学生零花钱使用情况的扇形统计图，首先需要收集哪些数据？（学生回答：各项零花钱支出的金额）（2）接下来，计算出各项支出占总支出的百分比。
（3）然后，根据百分比算出各个扇形的圆心角度数。
圆心角度数＝（该项支出所占百分比 × 360°）（4）最后，画出扇形统计图，并标明各项支出的名称和所占百分比。
4、从扇形统计图中获取信息（1）观察一个关于家庭每月支出情况的扇形统计图，回答以下问题：①哪项支出所占比例最大？②如果这个家庭每月总支出为 5000 元，那么食品支出是多少元？（四）课堂练习1、下面是某校六年级学生参加课外活动小组情况的扇形统计图。
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案(推荐3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案第【1】篇〗【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册P106～107。
【教学目标】1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
【教学过程】一、情境导入师：同学们好！，今天老师将和大家一起开始学习第六单元。
师：请看屏幕——（出示主题图）师：这是六（1）班同学开展课外活动时的情景。
同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了！请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？师：嗯，老师也同意。
（出示P106页条形统计图）这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。
从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？（学生回答）师：嗯，条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。
但是，同学们，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？不能。
师：老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗？二、自主学习1、这种统计图就是——扇形统计图。
（板书课题）我们今天就一起来学习扇形统计图。
这就是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。
2、学生自主学习（出示自学提示）三、交流展示学生汇报四、启发点拨师：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百；用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。
师：其中橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比。
同学们，那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢？请同桌的同学相互说一说吧。
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案(推荐2篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案（推荐２篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案第【1】篇〗一、教材分析《扇形统计图》这一内容选自于人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级上册数学第七单元。
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。
主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。
二、教学目标1、知识与技能认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2、过程与方法经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察学习的方法。
3、情感态度与价值观在学习活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。
三、教学重难b点教学重点：对扇形统计图进行有效的分析。
教学难点：掌握扇形统计图的特点。
四、学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。
六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。
五、教学法分析1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。
“学生是学习的主人，教师是**者、**者。
”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。
2、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到应用巩固等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。
使学生不仅在学数学，也在用数学。
3、运用尝试法。
尝试的方法属于实践探究式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。
引导学生收集资料，获取信息并合作交流。
扇形统计图
《扇形统计图》导学案导学内容：人教版小学数学六年级上册第六单元《统计》106—107页内容。
课时安排：第一课时导学目标：1、认识扇形统计图，掌握扇形统计图的特点和作用2、经历从扇形统计图中获取有效信息，并作出合理的解释和推断的过程。
3、体会统计在现实生活中的积极作用，体会数学和生活的紧密联系。
重难点：导学重点：理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息导学难点：能够根据扇形统计图中提供的信息，作出合理的判断，并作出决策。
教具：多媒体课件导学过程：一、导课（8分钟）1. 提出希望我最喜欢做的事情是和同学们一起上课，看到同学们能在课堂上有所进步，有所收获，我会特别高兴，希望同学们能在这节课上做到仔细观察，认真思考，学有所成，大家能做到吗？我相信大家能够做到的。
（2）准备上课优美的上课铃声响起，同学们准备好了吗？我们可以开始上课了吗？好，上课！2.出示主题图同学们请看大屏幕，这是老师绘制的六（1）班最喜欢的运动项目统计图。
从这幅统计图中你们可以了解到哪些信息？请根据该统计图，各小组通过小组合作完成导学案纸的第一大题（知识链接）。
老师相信你们能行的。
（5分钟）3.小组合作，交流展示。
问小组长；你们这一组有哪位同学不是这样想的？请说一说。
4.小结：条形统计图的特点是什么？条形统计图的特点就是能清楚地反映各部分数量的多少。
5.引发认知冲突同学们，我们知道不能直接从条形统计图中看出来六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数占总数的百分之几。
那有没有一种统计图能让我们清楚地看出来呢？是什么统计图，有谁知道吗？对扇形统计图。
7.导入课题好，这节课我们就来学习扇形统计图。
（板书课题）大家对条形统计图和折线统计图掌握的那么牢固，我相信咱们班的同学有这个能力。
扇形统计图也一定能通过自学学好，有信心吗？二、民主导学（25分钟）1.任务呈现好，请大家边自学课本106页和107页，边思考导学案上第二大题的这些问题。
要注意作好笔记哦，等会儿给大家汇报，好吗？2.自主学习（8分钟）学生自主学习，老师巡视。
六年级《扇形统计图》导学案(2021年整理)
六年级《扇形统计图》导学案(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（六年级《扇形统计图》导学案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为六年级《扇形统计图》导学案(word版可编辑修改)的全部内容。
《扇形统计图》导学案班级_______小组名_______ 姓名________ 小组评价_______ 教师评价_______一、自学内容:课本第96、97的内容：《扇形统计图》例1二、自学目标：1。
了解扇形统计图的特点与作用,知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
2.能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，并能用扇形统计图解决实际问题。
三、自我复习：1.条形统计图的特点：是用一个单位长度表示一定的数量，用直条的长短来表示数量的多少，它能清楚地表示（ )。
2.折线统计图的特点：是用一个单位长度表示一定的数量，用折线的上升或下降表示数量的增减变化情况，它既可表示（ )，又可反映出（）趋势。
四、自我学习:1.根据课本96的情景图和统计图完成下面问题：(1）你能得到什么信息?(2）你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之几多少吗?计算出百分比，完成下面的统计表:（3）这个统计表中的数据可以用什么统计图来表示？(4）思考:这些百分数加起来是多少？能否有一种统计图能直观地表示各部份占总体百分比的关系呢?这样的统计图用什么图来表示比较恰当？（5)完善课本97的扇形统计图。
（6）观察扇形统计图并思考：图中整个圆表示什么？各个扇形大小与什么有关系？（7）归纳扇形统计图的特点：（1)利用圆和扇形来表示( ）和( ）的关系，反映（ )占（）的百分比的大小。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《扇形统计图》导学案教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。
教学目标： 1．通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
2．能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。
教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。
教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。
教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。
教学过程：一、创设情境，谈话激趣 1．出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？2．在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。
（可在课前进行调查统计，利用excel自动生成扇形统计图）喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。
同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。
二、整理数据，引入新课 1．通过这张统计表，我们可以得到什么信息？预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一3452019-04-14教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。
教学目标： 1．通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
2．能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。
教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。
教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。
教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。
教学过程：一、创设情境，谈话激趣 1．出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？2．在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。
（可在课前进行调查统计，利用excel自动生成扇形统计图）喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。
同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。
二、整理数据，引入新课 1．通过这张统计表，我们可以得到什么信息？预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一3452019-04-14教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。
教学目标： 1．通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
2．能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。
教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。
教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。
教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。
教学过程：一、创设情境，谈话激趣 1．出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？2．在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。
（可在课前进行调查统计，利用excel自动生成扇形统计图）喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。
同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。
二、整理数据，引入新课 1．通过这张统计表，我们可以得到什么信息？预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一3452019-04-14教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。
教学目标： 1．通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
2．能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。
教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。
教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。
教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。
教学过程：一、创设情境，谈话激趣 1．出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？2．在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。
（可在课前进行调查统计，利用excel自动生成扇形统计图）喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。
同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。
二、整理数据，引入新课 1．通过这张统计表，我们可以得到什么信息？预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一3452019-04-14教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。
教学目标： 1．通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
2．能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。
教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。
教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。
教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。
教学过程：一、创设情境，谈话激趣 1．出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？2．在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。
（可在课前进行调查统计，利用excel自动生成扇形统计图）喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。
同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。
二、整理数据，引入新课 1．通过这张统计表，我们可以得到什么信息？预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一3452019-04-14教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。
教学目标： 1．通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
2．能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。
教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。
教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。
教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。
教学过程：一、创设情境，谈话激趣 1．出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？2．在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。
（可在课前进行调查统计，利用excel自动生成扇形统计图）喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。
同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。
二、整理数据，引入新课 1．通过这张统计表，我们可以得到什么信息？预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一3452019-04-14教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。
教学目标： 1．通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
2．能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。
教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。
教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。
教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。
教学过程：一、创设情境，谈话激趣 1．出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？2．在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。
（可在课前进行调查统计，利用excel自动生成扇形统计图）喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。
同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。
二、整理数据，引入新课 1．通过这张统计表，我们可以得到什么信息？预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一3452019-04-14教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。
教学目标： 1．通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
2．能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。
教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。
教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。
教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。
教学过程：一、创设情境，谈话激趣 1．出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？2．在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。
（可在课前进行调查统计，利用excel自动生成扇形统计图）喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。