学习型班组申报材料

学习型班组申报材料学习型班组申报材料1500字为了夺取学习型班组的全面胜利，为此我行制订了完善计划措施来加强自己的学习。

主要以几点来促进自己的发展进步：第一，培训学习，措施得力。

最基本的我行在全行干部职工中普及了学习型班组的建设意义，是每个员工都清晰的明白：班组是培育人才、激励人才最重要、最直接的阵地，因此，学习型班组建设是提升我行核心竞争力的本质要求。

并且以此为契机，发动广大干部职工认真学习学习型班组的理论知识，以马列主意为总纲，以毛邓三为指导，研究学习型班组的理论内涵。

例如：定时开展谈论班，座谈会，大家畅所欲言，树立了“不怕出错，就怕不知道错”的正确思想，在讨论会上相互交流学习经验，相互交流学习心得，以此来达到相互促进学习的目的。

加强教育引导，让广大干部职工的学习不断深入人心vjD禾苗网站|禾苗祝福站而我行在上面的学习中最重要的也是最引以为豪的是在日常工作中坚持做到了一下三点：vjD禾苗网站|禾苗祝福站第一点是坚持学习科学理念。

通过网上授课、自学、演讲、座谈等多种形式，正确导入学习理念，我行经常组织广大职工进行思想政治和业务技术学习。

通过努力，我行广大干部职工的学习能力、实践能力、创造能力都得到明显提升。

第二点是坚持确立学习目标。

我行要求所有干部职工牢固结合自身实际情况，实事求是，认清自己的工作学习目标，建立起个人理念，当然同时还要建立优秀的社会主义集体荣辱观，强调广大职工要将个人理念和集体荣誉结合起来作为学习的最终目标和根本动力，逐步形成一个更加奋进、更加凝聚、更加团结、更加优秀的学习型服务性支行。

vjD禾苗网站|禾苗祝福站第三点是坚持建立完善的学习机制和配套的硬件设施。

其次我行制订全面晚上的学习制度。

定时定量的开展理论学习研讨会，保证我行进行每周一次讨论会，同时开展帮扶工作，对于学习进步快的除了要进行物质和精神上的奖励之外，更是要求先进者带扶后进者，最终达到共同进步。

并且每月我行还要组织一次学习交流活动，大家谈体会，谈感想，有针对性地解决学习难题，以形成全行的相互交流、共同提高的良性循环机制。

我们向阳养护工程处养护一班组建于XX年8月，共有成员10人，主要担负着全处道路养护、设备车辆维修、施工运输的任务。

在“创建学习型班组、争做知识型职工”活动中，我们积极树立“今天的努力，明天的能力”的学习理念，推动工作学习化，学习工作化。

使班组成员在学习中共同增长才干，加快成长，取得了较好效果。

一、加强教育引导、让学习深入人心思想是行动的先导，为了把同志们的注意力都凝聚到创建“学习型班组”中来，我们首先从思想引导大家提高认识，转变观念，明确愿景，把学习变成每个人的自觉行动。

2、导入学习理念。

创建学习型班组，学习是基础，改变习惯思维是关键。

前几年，我们组织集体学习时，有的职工觉得负担重、加班加点多、业余时间少，认为学习就是走形式，只要把分内工作干好就行了，学与不学，学好学坏一个样。

为了改变这种习惯思维，我们在宣讲学习型组织基本知识的基础上，注意用身边自学成材典型开展正面教育，引导班组成员树立“今天的努力、明天的能力”的学习理念。

青工胡浩在参加工作后，虚心向老师傅们请教，从基础知识、基本要领开始，抓紧一切时间努力学习，目前已取得了电焊工证书、车辆修理证书、电工证书。

3、建立共同愿景。

为了激发全班职工学习原动力，我们号召班组每一名职工都制定个人愿景和学习计划。

同时，结合班组工作实际和职工个人愿景，组织职工通过深入座谈，制定出班组的共同愿景，即：“练就过硬技术，追求一流质量”。

在工程处领导的支持下，我们先后开辟了愿景墙、学习园地，建立了图书角和学习网页，使职工进门看愿景、心中有理念、学习有资料、交流有内容。

由于共同愿景与职工个人愿景的和谐统一，充分调动了职工学习、工作的主动性和创造性，使职工的自主管理意识明显增强。

二、规范学习流程，把学习作为提升本领的一种手段我们以规范学习道路养护为切入点，通过规范学习，练就过硬本领，不断开展团队学习的新方法，主要坚持做了以下三个方面的工作。

1、坚持集中学习与业余自学并举，提升养护技术。

在落实班组学习计划的过程中，我们建立了月度学习制度和工作标准，每个人针对自身的情况，制定出符合自己的学习计划和目标。

班组坚持每月开展两次集中学习交流，增强了培训的针对性。

班里胡浩和孙岩两位同志在活动中，为自己制定了周密的学习计划，利用业余时间，已先后学习了《纲要》、《党章》、《路面施工技术规范》、《养护工程施工工法》等多种技术书籍，记下了一万余字的学习笔记。

2、加强内部培训，提升养护技艺。

我们养护班每年都积极参加公司组织的道路养护技术培训班，班里的每一位同志都自觉地把去公司学习作为检验内培效果、拓展知识面的`好机会，努力提升养护技艺。

XX年在公司冬季培训中，我们班不仅对施工规程和先进工艺有了进一步的理解，而且通过学习，还充分认识了沥青混凝土、水泥混凝土在施工中的特性。

学习结束后的考试测验中，我们班组的3位成员均名列前茅。

三、注重学习效果，使学习变成锤炼作风的一种动力在创建学习型班组活动中，我们注意找准结合点，突出着力点，把学习的效果落实到解决生产问题上，落实到促进培养团队意识和建立和谐人际关系上，使学习变成锤炼作风的一种动力。

1、开展交流研讨，做到成果共享。

活动中，我们以班组交流研讨会为主要载体，开展深度汇谈，做到了学习成果共享。

针对沥青灌缝后，被过往车辆碾压带走的问题，全班人员坐下来，开展深入地研究讨论。

几名班组骨干通过查资料和不断实验、总结，研究制定出一套“石粉覆盖沥青法”。

“石粉覆盖沥青法”在我处应用以来，有效保证了灌缝施工的质量，节省了大量的工程砂和车辆运输费用，为我处创造了可观的社会效益和经济效益。

“创争”活动开展以来，我们立足班组实际，认真开展技术练兵，营造学习氛围，作了一些有益的探索。

学习使我们每一个人都有了长足的进步，也促进了班组管理水平的提高。

今后，我们要虚心向兄弟单位学习，全面提升班组人员的综合素质，为推进职工队伍素质由普通型向知识型、智能型、创新型转变而努力。

十二团“小学语文能力评价实验研究课题小组”共有11位成员，主要承担小学语文能力评价课题研究。

组内11位成员中党员有4名，平均年龄35岁，其中高级职称1人，中级职称9人。

这个班组，参与国家级的课题研究个个勤奋努力，奋勇当先，在课程改革中勇当排头兵。

他们积极树立“今天的努力，明天的能力”的学习理念，推动“工作学习化，学习工作化”。

使班组成员在学习中提高技能，增长知识，并取得了较好效果。

加强教育引导、让学习深入人心：在学校领导的关心和支持下，课题组的负责人朱继梅首先从思想上引导大家提高认识，转变观念，明确目标，把学习变成每个人的自觉行为，改变传统观念对学习的狭隘理解，使学习多样化，新颖化。

制定了各项规章制度要求:1、每次学习，课题组一名成员宣读自己上学期的课题总结，展示自己的研究成果。

同时学习字词能力评价案例一份，阅读研究能力评价案例一份。

2、汇报一周来你的做法，喜悦之处和困惑之处，会前自己先准备好发言。

3、课题小组成员的研究记录本每月检查和展览一次。

5、每学期结束交总结或分析报告一份，同时交研究过程有意义的案例一份。

有了具体工作的方法和要求，每两周一次课题研究例会形成制度。

本学期我们定期开展学习活动9次收到了较好的效果。

二、创造良好学习环境，为班组成员学习提供良好的条件：在学习的硬件上，我们添置了记录本，文件夹，各类书籍，报刊等。

在学习的软件上，我们班组成员关心、关注每一位成员的生活、学习和工作，对进步快的“再推一把”，对进步慢的“快拉一把”。

使我们这个小团体“风雨同舟，荣辱与共”!今年11月，师教委教研室的领导来检查指导学校工作时，对十二团小语课题组的工作研究给予了充分的肯定和高度的评价。

三、坚持以学习实用性为主：结合工作实际，做到学以致用，以提高工作效率和工作质量。

每次在课题组学习活动其间，大家一起谈感受、谈研究中的困惑、谈研究中的收获、谈研究中的所得、谈研究中的好的方法，相互交流取长补短。

他们对于在研究中遇到的各种问题，或是对教学研究中提出的建议和意见，课题组的成员历来提倡“集体思维，全员动脑”的解决方式，使全组成员都积极地参与到班组的课题研究工作和管理中来。

四、努力提高小组成员科研方面的素质、修养，进一步加强职业道德建设：积极鼓励小组成员参加各种类型的成人教育学习、教职工培训学习，使他(她)们能在一个较短的时间里提升一个文凭或职称评定层次。

根据组员兴趣、爱好的不同，我们还开展了多种形式的业余学习活动，结合职业道德建设，努力提高每一位组员的个人素质和修养。

五、挖掘潜力，超越自我：学习上，我们要求每位组员都确立一个自己研究的子课题，和必须完成的切实可行的学习任务并达到学习目标，由浅而深，不断挑战、提高自己。

教学工作上用成绩说话，在教学艺术水平改进上让公开课说话，研究的课题成效是否显著让论文案例说话。

他们的口号是“常常被人抄袭，从不让人超越”。

认真学习，学以致用，集思广益，这个班组在今年的教育教学工作中都取得了较好的成绩。

六、反思与后续研究的重点1、应不断学习理论，用更为先进的理念来指导研究与教学。

2、充分调动各种因素，为提高教学效率而求索。

在语文阅读教学所涉及到的方方面面中，有着各种因素。

作为语文教师，应该更好地调动起各种手段，来努力提高教学的效率。

在课堂上，要把握好教师、学生与教材三方面的关系，让教学更有成效。

首先，教师要熟悉教材，并充分利用好教材资源，活用教材，不被教材牵着鼻子走，真正做到“拿着教材走向学生”。

其次，调动学生学习的积极性，可以激发学生的学习兴趣，可以注重教学方式的最优化，也可以充分利用现代教育手段……3、探求更为有效的评价手段，为研究提供准确数据。

教学的评价机制一直也是一个讨论的问题，只有有了比较科学的课堂评价体系，才能为教学的有效性提供依据。

因此，我们在研究中，还应结合摸索评价的方法。

虽然说，教学效果的关键是看学生的学习效果，但在评价学生学习当中，也不能仅凭书面测验的成绩。

看出，怎么评价教学效果，要有更有说服力的方法七|、研究体会(一)、由于本课题在实践探索中的时间还不长、考虑也不够周密，而语文课堂教学中的情况复杂，由此离课题的预期还有很大的距离。

一些做法，只是初步的、零散的，更多的实质性问题，有待我们解决。

(二)、课题研究至今，有过徬徨有过困惑也有过喜悦和收获。

尽管课题还没有深入的进展，但大家研究的方向越来越清晰，对最终的胜利充满信心。

(三)由于课题组的成员大都是小学班主任，班里的事务性工作特别多，每两周一次的例会时间只有半小时，总是刚刚谈出点味儿，时间就到了，集体研究学习探索的时间太短，今后应让学校协调给予一定的综合研讨的时间。

八：成果展示：课题组成员撰写的论文和案例冯振芳：《桂林山水》教学案例《阅读突破重视朗读训练》课题小结《朗读着眼阅读教学，强化朗读训练》郭丽丽：《新型玻璃》教学案例分析课题小结：《如何培养学生个性化理解与表达能力》阮玲：“以评价促教学——《桂花雨》课堂教学片段案例分析”课题小结《积累并学会运用好词佳句》课题小结《用推想提高阅读能力》洪玲：教学案例《观朝》课题小结《小学语文课外阅读的多元化》施萍：教学案例《巧辩同音字，形近字》课题小结《培养自主识字能力，轻松识字》曾舜：案例《语文教学无处不在》课题小结《阅读能力重在平时》苏爱华：案例《识字教学乐在其中》课题小结《激发识字兴趣，拓宽识字途径》薛美红：识字教学案例《窗前一株紫丁香》课题小结《低年级学生自主识字的途径和方法》九位教师的辛勤努力没有白费，今年期末考试全都取得了骄人的成绩。